安徽六安市裕安中学2025-2026学年八年级下学期语文5月阶段学情自测

八年级阶段评估（七） 语文参考答案及评分参考 一、(35分) 1.(10分) (1)城阙辅三秦风烟望五津芳草鲜美落英缤纷水击三千里抟扶摇而上者九万里 (2)安得广厦千万间大庇天下寒土俱欢颜可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 (每空1分，错字、增字、漏字均不得分) 2.(12分) (1)舔q0qiǎo (3分。每空1分) (2)歌唱家抛开井 (2分) (3)①蟋蟀②螳螂③萤火虫 (3分。每空1分) (4)①敢于质疑、实事求是的精神：大胆推翻传统偏见，用实地观察证明“蚂蚁是强取豪夺的乞丐，蝉才是勤 苦的生产者”。②细致严谨、不倦探索的精神：作者观察昆虫争抢浆汁的动作，细致入微，如蚂蚁“咬紧 蝉的腿尖，拖住它的翅膀”等细节，并且对此工作充满浓厚兴趣。 (4分。每点2分，意思对即可) 3.(13分) (1)示例：上联：鱼灯舞动承古韵下联：古巷流光兆岁丰 (2分。符合题意即可) (2)2026年央视春晚《徽州鱼灯》节目播出后，网络传播热度极高，搜索量大幅上涨，短视频播放量与点击 率表现亮眼，且受众以年轻人为主。 (3分。意思对即可) (3)示例：①学校即将开展非遗文化活动，我们想邀请您来上一堂鱼灯制作课②您打算传授我们哪些内 容呢 (4分。每空2分，符合题意即可) (4)①将“或摇头摆尾、或穿梭游弋”中的顿号改为逗号。②删去“随着”或“让”。 (4分。每小题2分，意思对即可) 二、(55分) [-](23分) 4.(3分)C(作者意在赞美淳朴人性之美，而非“对现在富足生活的知足欣慰”。) 5.(6分)①父亲风雪夜收留受困的卖白菜男子，并让母亲拿出家中仅存的过年大米回赠男子；②陌生男子执 意将卖不出去的白菜赠送给“我”家，表达谢意；③母亲帮陌生男子到村里卖白菜，还挑饱满的白菜 送给邻居；④邻居三婶得知“我”家缺米熬粥，主动送来一瓢大米相助。 (每点2分，任答三点，意思对即可) 6.(4分)运用神态、动作描写，(1分)写出母亲听到父亲要送大米时由意外、不舍到理解并认同父亲的善意的 心理变化，刻画了母亲淳朴、善良、明事理的形象。(3分) (意思对即可) 7.(6分)①营造天寒地冻的氛围，衬托家庭清贫、生活艰难；②为父亲收留男子、互赠物资等情节做铺垫，推 动情节发展；③以风雪严寒反衬人与人之间的善意与温暖，突出相扶相助的美好品质。 (每点2分，意思对即可) 8.(4分)①表层含义：指腊八节本应早上熬煮的腊八粥，因家中缺米，直到晚上才熬好，比预期迟到；(2分) ②深层含义：象征着困境中人与人之间的善意与温暖一一虽历经波折（缺米、风雪），却从未缺席，也 象征平凡人之间互相帮扶、真诚相待的美好品质。(2分》 (意思对即可) [二](16分) 9.(3分)D(材料三原文表述为“中国学生大都偏向于理论而轻视实验”，“大都”指大部分，选项中“都”“完全 不重视”表述过于绝对，与材料内容不符。) 10.(4分)“人类的‘特区’”指智能技术（大模型）无法替代、无法抵达的人类独有的能力领域，(2分)文中具体 指人类提出问题的敏锐、发现美好的细腻、追寻真理的执着等，是人类区别于机器、不可被替代的 核心能力。(2分) (意思对即可) 11.(3分)示例：终身学习与批判思维，坚守初心与担当：主动适应，与智能技术协同共生；重视实践与求真。 (每点1分，意思对即可) 12.(6分)①引用名言警句，增强文采与说服力。如材料一引用陈寅恪、孙中山的话，材料二引用荀子的名 言，让演讲更有分量，容易打动听众。②列举真实人物事例或者现身说法，增强感染力。如材料二 举肯特·贝克的例子，材料三用丁肇中自身经历，让听众更易理解，让演讲更具感染力。③采用分 点式结构或排比段落，让条理清晰，方便听众理解。如材料一用“铭记…铭记…铭记…”三 八年级阶段评估（七）语文参考答案及评分参考·第1页共2页 25一26学年 段并列，材料二围绕一个中心层层展开，条理清楚，听众容易抓住重点。④结合时代，贴合现实，引 发共鸣。材料一结合人工智能时代强调学习能力的重要性，材料二回应学生对“被大模型取代”的 焦虑，材料三针对中国学生学习特点，指出常见问题，拉近与听众距离。 (每点2分，任答三点；其他答案，言之成理亦可酌情给分) [三](16分) 13.(3分)D(A.方法/理想的政治制度、社会准则；B.难道，表示加强诘问语气/它们中的；C.竭尽/消失、尽 头；D.最/极点。) 14.(2分)面若灰盆/口若破盂/不工媚笑 (每断对一处得1分，超过两处不得分) 15.(6分)(1)只是辱没在奴仆的手中，（和普通马）一起死在马槽里，不以千里马而著称。 (2)啊，怎样才能得到高人而相交，竭尽无才之木的妙用呢！ (每小题3分，意思对即可) 16.(⑤分)【甲】文慨叹世上并非没有人才，而是统治者（食马者）根本不识人才、埋没甚至摧残人才，表达自已 怀才不遇的愤懑。(2分)【乙】文慨叹那些外表平庸、看似无用的人，其实也有独特价值，只可惜缺 少能赏识、雕琢他们的“至人”，表达对真正懂才、用才之人的强烈渴望。(3分) (意思对即可) 【课外参考译文】 没有才华的木头，经过您的雕琢而变得有才华，因而知道一般的匠人石工不能竭尽木头的妙用。哎呀， 难道只有木头（是这样）吗？世上有一种笨拙的人，身体残缺、衰老迟钝，不能担任世俗的事务。（他的）头好 像捣碎粮食的木棒，不能戴上头巾帽子；面孔好像装灰的盆子，嘴巴好像破裂的钵盂，不擅长媚笑；腰杆挺直， 脚有劲而短小，不善于曲折，这也是人中最无才华的了。可是一旦进入山林，经过高人的裁直砍削，就成为龙 成为象，成为云成为鹤，使山林沟壑因之熠熠生辉，松桂成荫产生美丽的景色，奇特的形态和特异的内质不可说 明描摹，这也算是（这种木材）本身具有的潜在特质啊。啊，怎样才能得到高人而相交，竭尽无才之木的妙用呢！ 三、(55分) 17.(55分) 作文评分标准 等次 项目 一等 二等 三等 四等 五等 (55~48分) (48~39分) (3930分) (30~21分) (21-0分) 分数 30~26分 26~21分 21~16分 16~11分 11~0分 内 评 文章切题 文章切题 (30分) 基本切题 勉强切题 分 文不切题 中心明确 中心较明确 标 感情真实 感情真实 中心基本明确 中心基本明确 中心不明确 内容比较具体 内容不具体 内容不具体 准 内容充实 内容具体 分数 25~22分 22~18分 18~14分 14~10分 10~0分 评 表达方式 表达方式 表达方式 表达方式 达(25分) 运用基本合理 运用有缺陷 表达方式 运用得当 分 运用得当 结构完整 运用不当 格 结构合理 结构完整 结构基本完整 结构不完整 条理清楚 层次基本清楚 准 语言流畅 层次不清楚 语病较多 语言通畅 语句较通顺 语句基本通顺 说 明：不足600字的作文，每少50字扣1分 评卷要求：(1)每篇作文必须由两人独立评分； (2)两人所评同一篇作文得分，相差在5分以内的，最后得分取两人评分的平均分；相差超过 5分的，交阅卷中心组评判后确定分数。 卷面书写(5分)】 卷面书写评分标准 5分 43分 2分 1~0分 ①正确使用规范汉字； ①有错别字； ①错别字较多； ①错别字多； ②字体端正、匀称； ②字迹清楚； ②字迹较清楚； ②字迹潦草； ③标，点、格式正确； ③标点、格式有错误； ③标点、格式错误较多； ③标点、格式错误多； ④卷面整洁美观。 ④卷面整洁。 ④卷面较整洁。 ④卷面脏乱。 八年级阶段评估（七）语文参考答案及评分参考·第2页共2页 25一26学年八年级阶段评估（七） 语文 注意事项： 满分为150分（其中书写占5分），时间为150分钟。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)品读古典诗文，领略万千景致。王勃送杜少府之任蜀州》中，“ 让人领略到唐代都城的雄浑辽阔；陶渊明《桃花源记》中，“ 描绘了芳华烂漫、景致秀美的桃花林；《北冥有鱼》中，“ ”运用 想象，尽显鲲鹏迁徙南海时的壮观景象。 (2)品读古典诗文，体悟仁人胸襟。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，借“ ”的千古慨叹，寄托心系苍生、忧民济世的博大情怀；白居易在《卖炭翁》中，借“ ”精准刻画卖炭翁纠结复杂的心境，暗含诗人对底层贫苦百姓的悲 悯与体恤。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) 如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立 刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去ti食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的 却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它 们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大了，它 忽然就成了强盗，想把蝉从并边赶走。最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它 的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉】 最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁 的目的达到，占有了这个井…你看，真正的事实，不是与那个窝言相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而 勤苦的生产者却是蝉呢！ (节选自《昆虫记》) (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。'(3分)》 tian()食 蛆()蜕 悄()然 (2)“这位歌唱家不得已抛开自已所做的井”一句的主干是： (2分) (3)法布尔笔下的大多数昆虫都有一个昵称，请你根据呢称补全表格。(3分) 昵称 清道夫 田园中的提琴家 美丽的“杀手” 麻醉专家 昆虫 蜣螂 ① ② ③ (4)选段体现了法布尔怎样的科学精神？请结合选段简要分析。(4分) 3.光明中学以“走近徽州鱼灯”为主题开展综合性学习活动，请你积极参与。(13分) (1)活动现场需要张贴描写徽州鱼灯的对联，小语不小心把对联顺序打乱了，请你根据对联常识，将 下面六个短语组合成一副对联。(2分) 古巷鱼灯流光兆岁丰舞动承古韵 (2)下面是2026年央视春晚《徽州鱼灯》节目播出后，相关网络传播数据统计表，请你仔细观察，并从 中提取出一条结论。(3分) 统计内容 数据 “徽州鱼灯”搜索量涨幅 环比增长410% 相关短视频总播放量 超5.8亿次 抖青相关视频点击率 72% 18一35岁用户占比 69% 八年级阶段评估（七）语文·第1页共4页 (3)学校准备开展“非遗进校园”活动，晓红作为学生代表去邀请徽州鱼灯传承人李师傅来校授课，请 根据语境补全对话。(4分) 晓红：李师傅，您好！我是光明中学的学生代表。① 李师傅：谢谢你的邀请，不过我最近行程比较满，担心时间上不好安排。 晓红：没关系的，课程时间可以灵活调整。届时，② 李师傅：好，那我尽量抽出时间。到时，我可以教你们扎骨架、裱纸、彩绘，也可以给你们讲讲鱼灯 背后的民俗故事。 晓红：行，提前感谢您，期盼您的到来。 (4)小明拟写了一段介绍徽州鱼灯的材料，请你修改。(4分) 流光溢彩的徽州鱼灯，是刻在皖南岁月里的浪漫图腾。【甲】每逢佳节，街巷中便亮起一盏盏 灵动的鱼灯，或摇头摆尾、或穿梭游弋，点亮了青石板路，也温暖了寻常人家。它不仅承载着徽州 人祈福纳祥的美好愿望，更寄托着对生活的热爱。【乙】随着央视春晚《徽州鱼灯》的惊艳亮相，让 这一古老民俗迅速火遍全网，收获了无数点赞与喜爱。 ①I甲】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。(2分) ②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。(2分) 二、阅读(55分)】 阅读下面的文字，回答问题。 [一](23分) 迟到的腊八粥 杨书欣 ①从我记事起，每年冬至的饺子落肚后，心里最般切的盼头，便是腊八节早上那一碗黏稠锦密的八宝粥。 ②腊八粥讲究晨起熬煮，需凑齐八样食材，主角自然是大米、花生米、红豆、麦仁之类，全看家中光 景，有啥放啥。8岁那年的腊八，因家里缺了主料大米，母亲一早便犯了难，腊入粥迟迟没能做成。 ③腊八前一天下午，天寒地冻，我和哥哥缩在牛棚里，守着一堆群啪作响的柴火写作业。牛棚外， 北风呼啸斯吼，雪片由小到大，由疏到密，已经飘了两个多小时。火堆旁埋着两个红薯，烤得滋滋冒热 气，馋得我们直咽口水。火光摇曳中，母亲低着头飞针走线，借着微光缝补我们磨破袖口的旧衣裳。 ④就在这时，牛棚木门被推开。父亲襄着一身风雪从砖窑回来，身后还跟着一个陌生中年男人。 男人穿着厚棉大衣，帽檐和肩头落满白雪，他一踏进牛棚，就能看出冻得浑身发抖。母亲连忙起身，男 人几番推辞，才在我们身边坐下。父亲扒出一个烤红薯，拍去炭灰递给他。他又冷又饿，却先掰出一半 递给我，我摇摇头，他才大口吃了起来，香甜的热气在牛棚里散开。 ⑤“家里种了些白莱，想拉出来卖了给娃凑学费，出门时只阴天，没想到…”他低声解释，怕打扰我们 写作业，很快便住了口。父亲对母亲说：“他车上还有小半车白莱没卖出去，你去村里问问谁家要？” ⑥“实在卖不动了，雪太大路都看不清，碰见大哥，非要拉我进来暖和暖和，真是添麻烦了。”男人满 是歉意。母亲应声走进风雪，脚步声在积雪上发出“咯吱”的轻响。十几分钟后，母亲领来两位邻居。 那年月家家日子紧巴，白菜并没卖出多少，板车里仍躺着二十几颗大白菜，被油布盖得严实。 ⑦父亲劝他：“要不跟我去砖窑凑合一晚，等雪停了再卖。”男人摇摇头，不愿再添麻烦，起身就要 走。门外雪花依旧狂舞，寒风襄着雪灌进门，他打了个寒战，又折回来恳切地说：“这，点白莱就送给你们 吧，天这么冷，拉回去冻坏了可惜。” ⑧话都说到这份上，再不收下，就说不过去了。可平白无故接受别人的馈赠，心里哪能过意得去？ 我和哥哥倒是希望母亲能买上几颗一这样，就不用领顿吃母亲用萝卜叶子腌的“黄菜”了。可我们心 里也清楚，这不过是奢望罢了。家里仅存的钱，前一天已给我们交了学费，根本拿不出钱买。母亲左右 为难，面露难色。 ⑨父亲悄悄示意母亲，开口道：“去堂屋倒几斤大米，让这位兄弟带上。明天就是腊八，带回去给孩 子们熬碗粥。”母亲愣了愣，快步进屋，提出来的，是家里省了又省、特意留着过年的仅存大米。男人接 过米袋，连声道湖，襄紧棉衣拉着空板车，消失在漫天风雪里。 ⑩没了大米，腊八粥自然熬不成。可我和哥哥没有抱怨，母亲望着我们，说了一句让我们受用一生 的话：“腊八粥年年都能熬，日子再难，也不能白拿人家的东西。” ①那天下午，母亲桃了几颗最饱满的白莱送给邻居三婶。三婶得知我家缺米熬不成腊八粥，转身 回屋，端来满满一瓢大米。暮色四合时，母亲终于在灶上架起锅。火光跳跃，锅里的食材咕嘟咕嘟翻 滚，香气一点点溢满厨房。那晚，我们终于喝上了腊八粥，黏稠得插筷不倒，香甜得让人终生难忘。 八年级阶段评估（七）语文·第2页共4页 25-26学年 ②如今日子好了，腊八粥里核桃、桂圆、莲子样样俱全，可我总觉得，再香甜的粥，也比不上那年腊 八夜里的滋味。那锅插筷不倒的腊八粥，熬煮的哪里只是五谷杂粮？分明是一家人最质朴的善意。那 里面，藏着寒风中相扶相持的温度，藏着贫瘠岁月里悄然绽放的花朵，更藏着让我受用一生的道理 善良，从来都是人间最暖的腊八粥。 (选自《郑州日报》2026年1月26日，有删改) 4.下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(：)(3分) A文中卖白菜的陌生男人是次要人物，既推动了送米、缺米、邻里送米等情节发展，又衬托出父母善 良正直、不白受人情的美好品质。 B.文章以“腊八粥”为行文线索，贯穿全文，分别写了盼望腊八粥→缺米熬不成粥→邻里相助喝上迟 到的腊八粥→感悟粥中深意，结构清晰严谨。 C.文章结尾将如今的腊八粥与年少时那碗迟到的腊八粥进行对比，表达了作者对现在富足生活的知 足欣慰。 D.文章采用第一人称叙述，以童年视角回忆往事，真实亲切，便于抒发内心感受，拉近与读者的距离。 5.结尾说“善良，从来都是人间最暖的腊八粥”。在文中，作者围绕人与人之间的善良，写了哪些事？请 简要概括。(6分) 6.赏析文中画线语句的表达效果。(4分) 母亲愣了愣，快步进屋，提出来的，是家里省了又省、特意留着过年的仅存大米。 7.文中多次写风雪之大，有什么作用？(6分) 8.文章的标题“迟到的腊八粥”有哪些含义？请简要分析。(4分) [二](16分) 材料一： 临别之际，我有三句话送给大家」 同学们，请铭记图书馆的灯光。陈寅恪先生曾言：“士之读书治学，盖将以脱心志于俗谛之桎梏，真 理因得以发扬。”人工智能时代，图书馆的灯光依然明亮、更显珍贵。校友郭达雅分享：“时代在发展， 个人的专业能力，可能随时会被大模型取代，但不论如何，他的学习能力是最重要的，”愿你们永葆求学 赤子之心，在算法奔涌的时代，以批判性思维锚定方向；在信息过载的浪潮中，用钻研精神沉淀真知，为 担当奠定坚实基础。 同学们，请铭记惺亭的铜钟。惺亭铜钟为纪念史坚如、区励周、许耀章等前辈英烈而铸，时刻激荡 个人理想与家国命运的共鸣。当世界喧嚣扰攘，请倾听钟声里的历史回响，将个人理想熔铸于时代洪 流，方能在变局中坚定人生坐标。愿你们继承前辈崇高品格，坚守本心、不媚世俗，将爱国情怀扛在肩 上，化作投身社会实践的坚定脚步。 同学们，请铭记怀士堂前的叮嘱。一百多年前，孙中山先生勉励学生：“要立志做大事，不可要做大 官。”他还说：“诸君立志，要有国民的大志气，专心做一件事，帮助国家变成富强。”愿你们在人生新征途 上，无论继续深造、扎根基层或是创新创业，在平凡坐标里以不平凡坚守，写下无愧于时代的人生注脚！ (摘自《中山大学党委书记朱孔军致毕业寄语：传承百年担当，启航时代新程》，有删改) 材料二： 有研究显示，大模型在认知、情绪、创造智能上已经全面超越人类平均水平。有人担心“饭碗不 保”，有人欢呼“躺平福音”，但人类历史的每一次跨越都在证明：技术淘汰的只是“工具性”，而非人类本 身。荀子说“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河”，人类自古以来就懂得“善 假于物”的智慧，只不过当下的“物”变得更加智能。机器可以是超级大脑，帮助我们处理海量数据：可 以是创意助手，帮助我们突破思维局限…但机器替代不了我们提出问题的敏锐、发现美好的细腻、追 寻真理的执着。“极限编程之父”肯特·贝克曾指出，在ChatGPT将他90%的技能价值归零的同时，也 将他剩余10%技能的效应放大了1000倍。这10%的能力就是智能技术无法抵达的边界，更是人类的 “特区”。同学们，技术不会停滞，人类更不应停滞，每个人都应该努力寻找自己的“特区”；与其恐惧被取 代，不如思考如何与机器共舞。希望你们学会与智能技术共同进化，让技术成为你的“外脑”，而让你的“内 脑”成为技术的“灯塔”，在人机协作中实现“1十1>2”的生长，以更卓越的自我去创造更美好的世界。 (摘自《智驱生长一张宗益校长在厦门大学毕业典礼暨学位授予仪式上的讲话》) 材料三： 时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生 大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都 八年级阶段评估（七）语文·第3页共4页 得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为 只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马 上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷 徨恐慌的，是当时的惟一办法一以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 (摘自丁肇中《应有格物致知精神》) 9.下列对三则材料相关信息的分析与判断，不正确的一项是(，)(3分) A.惺亭铜钟，是为纪念史坚如等前辈英烈而铸，承载着家国情怀与历史记忆。 B.大模型在部分智能领域超越人类，但无法替代人类所有能力。 C.智能技术可以作为人类的助手，帮助我们处理海量数据、突破思维局限」 D.受传统教育影响，中国学生都只重视理论学习，完全不重视动手实践，缺乏研究能力。 10.结合上下文，说说材料二中“人类的‘特区”的含义。(4分) 11.以上三则材料虽然主题不同，但都围绕“人如何在时代中成长”这一话题。请结合以上三则材料，简 要概括“人在时代中成长”的三个关键要素。(3分) 12.你从三则演讲稿中借鉴到哪些演讲技巧？请结合所给材料简要分析。(6分) [三](16分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈 死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力 不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无 马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说》) 【乙】不才之木，得子而才，故知匠石不能尽木之用。嗟夫，岂独木哉？世有拙士，支离龙钟“，不堪 事务。头若商杵®，不中巾冠；面若灰盆口若破盂不工媚笑；腰挺且直，足劲而短，不善曲折，此亦天下之 至不才也。而一入山林，经至人之绳制，则为龙为象，为云为鹤，林壑遇而成辉，松桂荫而生色，奇姿异 质，不可名状，是亦生物之类也矣。嗟夫，安得至人而与之，竟①不才之用哉！ (节选自袁宏道《识⑤周生（清秘图》后》） 【注】①支离龙钟：残缺不全，衰老的样子。②齑(j)柞：捣碎粮食的木棒。③绳制：木匠用墨线加工 制作木材。④竟：全。⑤识：同“志”，记。 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的-一项是(1)(3分) 行“ A.“策之不以其道”的“道”与“大道之行也”的“道”含义不同。 B.“其真无马邪”的“其”与“其一犬坐于前”的“其”含义不同。 C.“故知匠石不能尽木之用”的“尽”与“林尽水源”的“尽”含义不同 D.“此亦天下之至不才也”的“至”与“寡助之至”的“至”含义相同。 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 面若灰盆口若破盂不工媚笑 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 (2)嗟夫，安得至人而与之，竟不才之用哉！ 16.【甲【乙】两文作者都在慨叹人才问题，其慨叹的侧重点有何不同？请结合文章内容简要回答。(5分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 人生如远航，总有风浪来袭；成长似攀登，难免步履艰难。是一份温暖的陪伴，一句铿锵的誓 言，一种执着的热爱，还是一次深刻的感悟，在你想要退缩时给予勇气，在你迷茫无措时点亮方向？ 请以“ ,是我前行的动力”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：(1)请先将题目补充完整，然后作文；(2)文中不要透露你个人的身份信息：(3)抄袭是不 良行为，请不要照搬别人的文章。 八年级阶段评估（七）语文·第4页共4页 25-26学年