Unit 5 Our neighbourhood Lesson 3 My hometown 学历案 2025-2026学年冀教版初中英语七年级下册
2026-05-27
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普通
摘要：
该初中英语学历案围绕冀教版七年级下册Unit 5 Lesson 3“My hometown”展开，核心学习任务包括掌握hometown、hill等核心词汇及there be句型（单复数、方位表达），通过阅读短文完成理解问答，借助句型表格和短文填空巩固语法，参与Chain Game用there be句型描述社区设施，形成从词汇学习到语法应用再到话题表达的学习支架。
资料特色在于以“家乡与社区生活”主题为载体，融合语言能力与文化意识培养。情境导入通过视频展示不同家乡类型并结合师生互动，激发学习兴趣，Chain Game让学生在重复与添加中灵活运用there be句型，提升语言表达能力，分层作业设计基础抄写与选做海报任务，兼顾不同水平学生，体现学生主体地位与教师的差异化指导，助力核心素养落地。
内容正文：
冀教版七年级下册英语
Unit 5 Our neighbourhood Lesson 3 My hometown
项目
内容
课题
Unit 5 Our neighbourhood Lesson 3 My hometown
课标要求
依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会/家乡与社区生活”**主题语境下的“家乡环境描述与文化认同”范畴：
1. 语言能力：能读懂家乡介绍短文，完成阅读理解问答；能掌握there be句型的用法规则，完成句型表格、短文填空；能用英语描述家乡/社区的设施与环境。
2. 文化意识：了解不同类型家乡的特点，体会家乡生活的美好，培养热爱家乡、认同本土文化的情感。
3. 思维品质：能通过文本梳理家乡的环境、生活方式与人文特点，提升信息归纳与逻辑分析能力；能通过句型练习总结语法规则，提升归纳与应用能力。
4. 学习能力：能通过读、答、语法练习、游戏互动等活动主动参与学习，提升there be句型的运用与家乡话题的表达能力。
学习目标
1. 知识目标
① 掌握核心词汇与短语：hometown, hill, colourful, grass, river, simple life, friendly, kind等。
② 理解短文内容，掌握there be句型的用法规则（单复数、方位表达）。
2. 能力目标
① 阅读短文，完成阅读理解问答；
② 能总结there be句型的用法，完成句型表格；
③ 能用there be句型完成短文填空；
④ 能参与Chain Game，用there be句型描述社区设施。
3. 素养目标感受家乡生活的温暖与美好，培养热爱家乡、珍惜本土生活的情感，提升对家乡环境的观察力与表达能力。
学习重难点
重点：
1. 掌握本课词汇、短语，读懂家乡介绍短文；
2. 掌握there be句型的用法规则，完成语法表格、短文填空和游戏练习。
难点：
1. 正确区分there be句型中be动词的单复数形式；
2. 灵活运用there be句型描述家乡/社区的设施与环境。
课前预习
1. 拼读并记忆本课单词、短语，标注中文释义。
2. 通读课文短文，大致了解作者家乡的特点。
3. 预习there be句型，回忆其基本用法。
4. 观察课本习题，明确阅读理解、语法练习、游戏互动三类题型要求。
评价任务
1. 阅读理解问答：回答语句通顺、要点齐全。
2. 语法练习：there be句型表格填写、短文填空全部正确。
3. 游戏互动：能参与Chain Game，用there be句型连贯描述社区设施。
学习过程
环节一 情境导入（5分钟）
1. 师生互动问答：Where is your hometown? What's it like? 引出课题 My hometown。
2. 展示不同类型家乡的视频，引导学生分享自己对家乡的印象，导入新课。
环节二 词汇精讲 + 短文阅读（10分钟）
1. 讲解重点词汇、短语及用法，带领学生齐读、识记。
2. 学生默读全文，整体梳理文章主线：作者介绍自己的家乡（位于山上、历史悠久、美丽宁静、生活简单、人们友好）。3. 完成课本习题2 阅读理解问答，标准答案：
A. What is the author's hometown like?
→ It is on a hill, has a long history, not big but beautiful. There are colourful flowers and green grass all year round, a small river behind the school. The people there live a simple life, are friendly and kind.
B. Do you think people enjoy their life in the town? Why?
→ Yes, they do. They live a simple, happy life, know each other, help each other, grow their own food and share things. They feel warm and happy.学生口头作答，教师纠正句式与语法错误，引导学生体会家乡生活的美好。
环节三 语法精讲：there be句型（10分钟）
1. 讲解there be句型的基本用法：
• 含义：表示“某地有某物”。
• be动词的单复数：根据后面的名词单复数决定，单数用is，复数用are。
• 结构：There is + 单数名词/不可数名词；There are + 复数名词。
2. 完成课本习题3 句型表格，标准答案：
There is + a/an + 单数可数名词 + 介词短语
There is a river/an apple / water...
There are + 复数名词 + 介词短语
There are flowers/three shops/many people...
完成课本习题4 短文填空，标准答案：
I live in a small town. There are trees and flowers everywhere. There is a park near my home. My friends and I often play basketball after school there. There are no big supermarkets around. But we can buy things at the corner store. We don't need to go far.People in my neighbourhood are very friendly. Everyone is kind and polite. We help one another. We are like a big family.
学生独立完成，同桌互查，教师讲解易错点（如不可数名词用is，复数名词用are）。
环节四 游戏互动：Chain Game（7分钟）
1. 讲解游戏规则：学生依次用there be句型描述社区设施，后一个学生要重复前一个学生的句子，再添加一个新的设施。
示例：
Student A: There is a square in the neighbourhood.
Student B: There is a square and a supermarket in the neighbourhood.
Student C: There is a square, a supermarket and a movie theatre in the neighbourhood.
2. 组织学生分组进行游戏，教师巡视指导，纠正学生的句型使用和be动词单复数错误。
3. 邀请小组展示游戏过程，教师点评，鼓励学生大胆表达。
环节五 课堂小结 + 布置作业（3分钟）
1. 师生总结：核心词汇、短文内容、there be句型用法、游戏互动要点。
2. 梳理本课所有习题答案与考点。
分层作业
基础作业（必做）
1. 抄写本课单词、短语各2遍，背诵记忆。
2. 熟读课文短文，做到流利朗读。
3. 整理本节课语法笔记，复习there be句型用法。
提升作业（选做）
1. 用there be句型写5句话介绍自己的家乡/社区。
2. 设计一份“我的家乡”小海报，用文字和图片展示家乡的设施与特点。
板书设计
Unit 5 Our neighbourhood Lesson 3 My hometown
1. Key words & phrases
hometown, hill, colourful, grass, river, simple life, friendly, kind
2. The author's hometown
Location: on a hill
Features: not big but beautiful, long history, flowers and grass everywhere, small river
People: friendly, kind, simple life
3. There be sentence structure
There is + singular/uncountable noun
There are + plural nouns
学后反思
学生反思
1. 能否读懂短文，准确完成阅读理解问答？
2. 是否掌握了there be句型的用法？
3. 能否用there be句型描述家乡/社区的设施？
教师反思
1. 学生对there be句型的单复数区分是否存在困难？
2. 学生在游戏互动环节，能否熟练运用there be句型进行表达？
3. 后续如何结合更多生活场景，强化there be句型的运用？
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