Unit 6 Being creative Lesson 4 Chinese kites 学历案 2025-2026学年冀教版初中英语七年级下册

该初中英语学历案围绕“中国风筝”主题，以核心词汇（如traditional, material）、步骤描述句型（First...Next...Then...Finally...）及风筝历史文化知识为支架，设置阅读信息提取、逻辑排序、写作输出等任务，帮助学生掌握语言运用与文化理解。 资料亮点在于融合文化意识与思维品质培养，通过展示风筝样式、介绍文化寓意激发兴趣，借助步骤排序活动（如A→D→C→B）训练逻辑思维，提供写作模板引导学生描述手工艺品制作，体现学生主体参与，教师通过分层作业（必做与选做）指导个性化学习。

冀教版七年级下册英语 Unit 6 Being creative Lesson 4 Chinese kites 项目 内容 课题 Unit 6 Being creative Lesson 4 Chinese kites 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我/创意实践与语言运用”**主题语境下的“传统手工艺文化”范畴： 1. 语言能力：能读懂介绍中国风筝的短文，提取关键信息；能按顺序描述制作风筝的步骤；能完成相关阅读、排序与写作练习。 2. 文化意识：了解中国风筝的历史、文化寓意与制作过程，感受传统手工艺的魅力，增强文化自信。 3. 思维品质：能梳理文章段落大意，理清制作步骤的逻辑顺序，提升信息归纳与逻辑表达能力。 4. 学习能力：能通过阅读、讨论、排序、写作等活动，提升语篇理解与综合语言运用能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握核心词汇与短语：kite, traditional, history, pattern, luck, material, special, scissors, glue, string, bamboo stick, shape, festival, award等。 ② 理解文章内容，掌握描述制作步骤的句型：First... Next... Then... Finally... ③ 了解中国风筝的历史、文化寓意与制作流程。 2. 能力目标 ① 能从短文中提取关键信息，完成表格与问答练习。 ② 能按逻辑顺序排列制作风筝的步骤。 ③ 能模仿课文结构，描述一种手工艺品的制作步骤。 3. 素养目标感受中国传统手工艺的文化价值，培养动手与创新意识，乐于用英语介绍传统工艺。 学习重难点 重点： 1. 掌握本课核心词汇与描述步骤的句型。 2. 读懂短文并完成信息提取练习。 难点：1. 用英语清晰、有条理地描述手工艺品的制作步骤。 2. 理解并内化文章的逻辑结构，完成写作输出。 课前预习 1. 拼读并记忆本课单词、短语，标注中文释义。 2. 通读短文，圈出不认识的单词和不理解的句子。 3. 查阅中国风筝的相关资料，了解其历史与寓意。 评价任务 1. 阅读信息提取：能准确完成问题2的问答、问题3的表格填写。 2. 逻辑排序：能正确排列制作风筝的步骤。 3. 写作输出：能按要求写出一种手工艺品的制作步骤。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 师生互动问答：Do you like to fly kites? Where do you fly kites? 引导学生自由发言，引出课题 Chinese kites。 2. 展示不同样式的中国风筝，介绍风筝的文化寓意，激发学生兴趣。 环节二 短文学习与信息提取（15分钟） 1. 讲授重点词汇、短语及用法，全班齐读、识记单词。 2. 播放短文录音，学生整体感知文章大意。 3. 完成问题2 Read the passage and answer the questions标准答案： A. How far back does the history of kites go?They have a history of about 2,300 years. B. What do you need to make a kite?You need special paper, strings, bamboo sticks, scissors, and glue. C. What shape of kite did the author’s group make this year?They made a dragon kite. 4. 完成问题3 Fill in the table标准答案： Introduction to the Chinese kite Kites are a traditional art in China with a history of about 2,300 years. Traditional patterns mean good luck, long life and happiness. People fly kites to express wishes for a better life. Steps to make a kite First, get different materials like special paper, strings, bamboo sticks, scissors and glue. Next, cut the paper into a shape. Then, connect the string to the main part of the kite. Finally, draw beautiful patterns on the kite. Shapes of kites Kites come in many different shapes, such as birds, butterflies, fish and dragons. The author’s group made a dragon kite and won a special award. 同桌互查答案，教师讲解文章段落结构与重点句型。 环节三 逻辑排序与句型操练（10分钟） 1. 讲解描述步骤的句型：First... Next... Then... Finally... 2. 完成问题4 Put the sentences in the correct order 标准答案：A → D → C → B （A. Find special paper, strings, bamboo sticks, scissors, and glue. D. Use scissors to cut the paper into a shape. C. Connect the string to the main part of the kite. B. Draw beautiful patterns on the kite.） 3. 小组活动：用First... Next... Then... Finally...复述制作风筝的步骤，教师巡视指导。 环节四 写作输出（7分钟） 1. 讲解问题5的写作要求：选择一种想制作的手工艺品，按步骤描述制作过程。 2. 给出写作模板：First, I need to get some materials, like...Next, I will...Then, I will...Finally, I will... 3. 学生独立写作，教师巡视并提供指导。 环节五 课堂小结 + 分层作业（3分钟） 1. 课堂小结：梳理本课词汇、短文内容、制作步骤句型与写作结构。 2. 布置课后作业。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课单词、短语各2遍并背诵。 2. 熟读短文，能流利朗读并复述制作风筝的步骤。 3. 整理本课所有习题答案。 提升作业（选做） 1. 完善问题5的写作内容，不少于5句话。 2. 制作一个简单的纸风筝（或其他手工艺品），用英语记录制作过程。 板书设计 Unit 6 Being creative Lesson 4 Chinese kites 1. Key words kite, traditional, history, pattern, luck, material, scissors, glue, string, bamboo stick, shape, festival, award 2. Steps to make a kite First → Next → Then → Finally 3. Useful sentences Kites are a traditional art in China.They have a history of about 2,300 years.First, we need to get different materials. 学后反思 学生反思 1. 是否掌握本课单词、短文内容及所有习题答案？ 2. 能否用First... Next... Then... Finally...描述制作步骤？ 3. 能否用英语简单介绍一种手工艺品？ 教师反思 1. 学生对步骤描述句型的掌握是否存在难点？后续是否需要增加专项操练？ 2. 写作环节学生的参与度与完成质量如何？ 3. 文化拓展部分是否达到预期教学效果？ 学科网（北京）股份有限公司 $