Unit 7 Ways to be healthy Lesson 2 Exercising more 学历案 2025-2026学年冀教版初中英语七年级下册

该初中英语学历案围绕“运动健康”主题，核心学习任务包括掌握运动词汇（如skip, badminton）、used to句型及短文理解，通过情境导入、初读精读、习题练习和口语拓展等环节搭建学习支架。 资料特色在于融合文化意识与思维品质，以Tim运动习惯变化为线索引导学生对比分析，结合运动视频、小组讨论等活动提升语言能力，分层作业设计兼顾基础与提升，助力学生在实践中养成健康生活理念。

冀教版七年级下册英语 Unit 7 Ways to be healthy Lesson 2 Exercising more 项目 内容 课题 Unit 7 Ways to be healthy Lesson 2 Exercising more 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课隶属于人与自我·健康生活主题语境。 1.语言能力：读懂运动健康类短文，掌握运动相关词汇、短语及used to句型；完成阅读判断、短语填空、对话补全任务，能运用目标语言谈论个人运动习惯。 2.文化意识：认识运动对身体健康的重要意义，养成坚持锻炼、规律作息的良好生活理念。 3.思维品质：梳理人物行为变化脉络，对比过去与现在的生活状态，提升文本分析、逻辑归纳与观点表达能力。 4.学习能力：借助读、练、对话、讨论等课堂活动，提升阅读理解、词汇运用与口语交际能力，养成主动思考、合作探究的学习习惯。 学习目标 1.知识目标 ①熟记词汇短语：exercise, skip, run, swim, ski, badminton, couch potato, put on weight, worry about, go for a walk。 ②理解并掌握核心句型 used to do，表示“过去常常做某事”。 ③读懂短文，理清Tim运动习惯的前后变化，掌握谈论运动的常用交际句型。 2.能力目标 ①独立完成阅读判断、短语填空、对话补全等课内习题，答案准确无误。 ②能结合所学词汇与句型，和同伴交流个人运动爱好、锻炼频率。 ③能简单分析自身运动现状，提出合理的运动改进方案。 3.素养目标树立“坚持运动、强健体魄”的健康意识，告别不良生活习惯，积极参与体育锻炼，乐于用英语分享健康生活方式。 学习重难点 重点：识记运动类词汇与固定短语；读懂语篇内容，熟练完成课内各类习题；掌握used to的基本用法。 难点：准确运用used to描述过去的行为；结合生活实际，用完整语句交流运动习惯与改进想法。 课前预习 1.自主拼读、朗读本课单词与短语，标注中文释义，尝试背诵。 2.通读课文短文，圈出文中运动词汇与陌生句式，初步了解Tim的故事。 3.结合生活经验，思考自己日常的运动项目与锻炼时长。 评价任务 1.阅读评价：准确完成短文正误判断，理解文本细节与主旨。 2.知识运用：短语填空、对话补全作答正确，掌握短语与核心句型用法。 3.口语评价：积极参与课堂讨论，能用所学语句介绍个人运动情况。 学习过程 环节一 情境导入&词汇热身（7分钟） 1.师生互动问答：What sports do you like? How often do you do sports? 学生自由作答，自然引出本课课题 Exercising more。 2.展示各类运动视频，教师领读词汇：skip, run, swim, play basketball, play badminton, ski，全班齐读巩固。 3.简单提问引导思考：Do you exercise every day? Is exercise good for our health? 导入课文主题。 环节二 初读文本&整体感知（8分钟） 1.播放课文录音，学生听读短文，整体感知语篇大意。 2.教师讲解重点短语：couch potato, put on weight, worry about, go for a walk。 3.精讲语法点 used to do，结合例句讲解含义与用法：表示过去习惯性动作，现在已不再发生。例：I used to run after school.（我过去常常放学后跑步。） 环节三 精读文本&习题一（阅读判断）（10分钟） 1.学生再次细读短文，梳理人物变化：Tim从前爱运动→沉迷电子产品、体重增加→听取建议、重新锻炼、恢复健康。2.完成习题 Read the passage and write T or F，标准答案： 1. Tim used to exercise a lot. (T) 2. Ben watches videos but never plays computer games. (F )3. Ben and Tim are both putting on weight. (F) 4. Tim is becoming healthy again. (T) 3.集体核对答案，针对错题结合原文逐句分析，加深文本理解。 环节四 短语运用&习题二（填空练习）（8分钟） 1.学生独立完成 Fill in the blanks with the correct forms of the phrases，标准答案：1. used to 2. worry about 3. putting on weight 4. go for a walk 2.指名学生朗读句子并翻译，教师讲解短语变形与语境用法，强化记忆。 环节五 对话补全&角色扮演（7分钟） 1.完成习题 Complete the conversation，标准答案：第一空：C 第二空：A 第三空：B 2.全班齐读完整对话，讲解交际用语。 3.两人一组分角色进行对话表演，教师巡视纠正发音与语句错误。 环节六 话题讨论&口语拓展（7分钟） 1.出示讨论问题：Do you exercise enough? If not, how could you include more exercise in your day? 2.教师给出表达示例，引导学生组织语言：I exercise enough. I play badminton twice a week.I don’t exercise enough. I can walk to school every day. 3.小组内互相交流，每组推选代表进行全班分享。 环节七 课堂小结&布置作业（3分钟） 1.师生共同梳理：本课运动词汇、核心短语、used to句型、课文主旨。 2.总结运动对于身体健康的重要性，倡导坚持锻炼。 3.布置分层课后作业。 分层作业 基础作业（必做） 1.抄写本课单词、短语各2遍，熟读并背诵。 2.流利朗读短文与对话，整理本课所有习题答案。 3.仿写3个含有used to的简单句子。 提升作业（选做） 1.用5—8句话写短文，介绍自己的运动习惯。 2.为自己制定一份简单的一周运动计划，并用英语标注运动项目。 板书设计 Unit 7 Ways to be healthy Lesson 2 Exercising more 1. Words & phrases skip, run, swim, badminton put on weight, worry about, go for a walk 2. Key structure used to do 过去常常做某事 3. Topic: Do more exercise, keep healthy 学后反思 学生反思 1.是否熟记本课单词、短语、句型及全部习题答案？ 2.能否正确使用used to描述过去的行为？ 3.是否敢于用英语交流运动相关话题？ 教师反思 1.学生对used to句型的运用是否存在误区，是否需要加强专项练习？ 2.课堂讨论环节学生参与度如何，语言输出是否流畅？ 3.健康运动的德育渗透是否达到预期效果？ 学科网（北京）股份有限公司 $