北京市房山区2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2026北京房山初三二模 语 文 本试卷共10页，满分100分，考试时长150分钟。考生务必将答案填涂或书写在答题卡上，在试卷 上作答无效。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础运用（共14分) 假期，你和学习小组的同学一起参观了北京园林博物馆的马文化展”。下面是同学们撰写的参观手 记，现在请你协助整理、完善手记内容。 手记一 下面图片展现的是“马文化展”宣传海报上的“垌(ig)野彭彭”四个字，这四个字出自《诗 经·鲁颂·期》。这首庙堂乐歌赞颂了鲁国国力的强盛，描绘的是远郊原野上骏马成群、车马奔腾的壮阔 景象。“马文化展”以此为主题，彰显出中国马文化的深厚底蕴，传递出昂扬向上、奔腾不息的民族精 神。 洞野：赵 马文化展 1.小组成员对于宜传海报上“垌野彭彭”的评价鉴赏正确的一项是(2分) A.这四个字采用正楷笔法，既体现出《鲁颂》的庄重，又呼应骏马奔腾的动感。 B.这四个字采用行书笔法，刚柔相济，让笔墨形态与主题的文化内涵高度统一。 C.“野”字采用隶书的笔法，行笔一波三折，既显大地的沉稳，又见原野的无垠。 D.“彭彭”二字采用草书笔法，两个“彭”字形态各异，展现出群马奔腾的状态。 手记二 在十二生肖（xiào)中，马位列第七，与十二地支中的“午”对应，故称“午马”。午时阳气最盛， 万物皆倦，唯马昂首挺立，尽显勃发之态。“午马”成为坚韧()不拔、昂扬奋进的精神象征。古人观 照宇宙运行的节律，又从“午马”的昂扬姿态中窥(k)见人格特性。因此，“午马”不仅是纪年符号， 也体现出古人体物悟道的智慧，还阐释了生肖文化中“天人相应(yg)”的内涵。 2.你审核手记中标注的字音，其中读音标注不正确的一项是（2分) A.生肖B.坚韧不拔C.窥见D.天人相应 第1页/共13页 手记三 馆中陈列着许多含有马元素的古代园林建筑装饰材料，如名为“浮雕飞马砖”的陶质砖块，其腹内的 祥云飞马浮雕惟妙惟肖。“祥云”兆示祥瑞【甲】“飞马”象征腾飞，体现出古人对美好生活的向往。再 如“黄琉璃天马垂脊兽”，它常见于皇家园林建筑殿顶的垂脊上，多以三、五、七、九等单数出现。它最 初的功能是固定瓦件，防止渗漏【乙】后来逐渐演变为兼具装饰功能与等级象征的建筑构件。这些兽端坐 在檐角，给建筑增加无限意趣。梁思成评价道：“使本来极无趣笨拙的实际部分，成为整个建筑物美丽的 冠冕。” 3.【甲】【乙】两处标点的使用，你认为正确的一项是(2分) A.【甲】、【乙】，B.【甲】，【乙】、C.【甲】，【乙】。D.【甲】、【乙】、 手记四 在古代，马被誉为“兵甲之本，国之大用”，是改写战争格局、影响王朝兴衰的战略力量。展厅里设 置了丰富多样的与马相关的互动体验项目：复刻“昭陵六骏”典故的“六骏征战”拼图闯关、考验排兵布 阵智慧的经典游戏“华容道”、沉浸式的A|模拟骑马射击体验…这些互动项目将历史文化与趣味体验 相结合，让厚重的马文化以更鲜活的方式，浸润到每一位观展者的心里。在趣味互动中，不仅我们了解了 诸多与马相关的历史文化，还感受到马在古代战争中举足轻重的地位。 4.“浸润”在物理学领域指液体与固体接触时，液体附着在固体表面并沿表面自发扩展，或渗透到固体内 部的现象。你根据语境判断文段中的“浸润”的意思，下列不正确的一项是(2分) A.活动渐进B.认知融入C.内涵渗透D.文化熏陶 5.小组成员认为文段中画线的句子存在问题，请你修改。(2分) 手记五 “马韵新生”展区展出了大量与马相关的玉器、瓷器、绘画等。“青玉马上封侯坠”利用局部沁色的 青玉，巧妙雕成一只伏于马背的猴子，巧借动物形象寄寓美好愿景。“青花狩猎图盘”盘心绘制三人策马 行猎，动感十足，展现出当时的尚武精神。“马晋八骏图镜心”中八匹骏马膘肥体壮，骨肉匀亭，尽显皇 家贡马之神韵。马，镌刻在中华文脉的精神图腾中，它 一、一、，凝结着中华民族的审 美智慧与精神风骨。 6.根据文段内容，你将一组词语填在句中的横线处。下列恰当的一项是(2分) A.精巧刚健传神B.精巧传神刚健C.刚健精巧传神D.刚健传神精巧 结语 砖瓦上刻画出的祥马纹饰，丹青中描绘出的昂首神骏，瓷盘间勾勒出的腾云骐骥，都是中华文明独有 的审美印记。 7.请你结合手记的内容，在结语横线处撰写一句推荐语，向更多同学推荐这个展览。(2分) 第2页/共13页 二、古诗文阅读（共16分) (一)默写（共4分） 8.初三年级在开展“古诗文中的经典意象”专题复习时，某同学制作了一张意象梳理卡，请你帮他补充完 整。 意象 诗文 意象批注 我寄愁心与明月，①。（李白《闻王 将月亮人格化，寄予了对友人的深切 月 昌龄左迁龙标遥有此寄》) 牵挂。 ② 归雁入胡天。（王维《使至塞 借归雁衬托自身的漂泊无依，流露出 雁 上》) 远离故土的孤寂。 酒”入诗肠，滋味万千，被无数文人 酒 ③ ④ 墨客用以遣怀抒志。 (二)阅读《雁门太守行》，完成9-10题（共6分） 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 9.本诗既有对战斗进程的叙写，又有情感的抒发。开篇两句渲染了兵临城下的危急形势，三、四句侧面展 现出战争的激烈悲壮，五、六句描绘①的场面，最后运用典故表明将士们② 的情怀。(2 分) 10.“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”两句中，“满”和“凝”极具表现力，请结合诗句内容简要分 析其妙处。(4分) (三)阅读《愚公移山》，完成11-13题（共6分） 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迁也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指 通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋 何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤 海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒署易节，始一反焉。 第3页/共13页 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚 公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子：子又 有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自 此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 11.“汝心之固”中的“固”与下列加点字中意思相同的一项是(2分) A.顽固不化B.固若金汤C.君子固穷D.根深蒂固 12.对“帝感其诚”中“诚”的理解不恰当的一项是(2分) A.愚公不畏山高路远、敢于挑战的决心。 B.愚公艰苦奋斗、誓要铲平大山的恒心。 C.愚公为造福后代，甘愿付出的无私之心。 D.愚公答应他人之事必定践行的守信之心。 13.根据《愚公移山》及下面的材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。(2分) 赵襄主学御于王子期，俄而，与子期逐，三易马而三后。襄主日：“子之教我御，术未尽也。”对 曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵者，马体安于车，人心调于马，而后可以进速致远。今君后则欲 逮臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上何以调于马？此君之所以后 也。” (取材于《韩非子·喻老》) 【注释】①御：驾车。②逐：追赶，这里指赛马。③调：相协调。④逮：赶上，追及。⑤诱道争远：引导 马匹进行长途赛跑。⑥上：通“尚”，还。 面对目标，内心状态往往影响成败走向。愚公面对太行、王屋二山的阻隔，最终感动天帝成功移山， 是因为他秉持①的精神，带领子孙寒暑不辍地移山；赵襄主虽已从王子期处学全驾车技艺，却三战 三败，原因在于他没有做到“② ”，被输赢杂念干扰，无法“进速致远”。 三、名著阅读（5分) 14.运用恰当的阅读方法能够帮助我们更好地理解书中内容。如圈点批注、选择性阅读、精读与跳读相结 合等方法。请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《昆虫记》《艾青诗选》《经典常谈》中任选一部，说说 你运用的阅读方法，以及这一方法是如何帮你理解书中内容的。(100字左右) 第4页/共13页 四、现代文阅读（共25分) (一)阅读下面材料，完成15-17题（共7分） 材料一 提升青少年阅读素养，是落实立德树人根本任务的重要途径，对个体成长和国家发展具有深远意义。 对青少年而言，持续的深度阅读能够帮助他们系统积累语言知识、提升表达能力，在潜移默化中锤炼逻辑 思维、塑造健全人格。对国家和民族而言，青少年是文化传承与创新的核心力量，其阅读素养直接关系到 中华优秀传统文化的赓续发展，进而影响到国家的文化软实力。 材料二 为深入贯彻“爱读书、读好书、善读书”的重要指示，全面落实全民阅读相关战略部署，推动《全民 阅读促进条例》的科学实施，2026年4月15日，教育部正式发布《中国青少年阅读素养框架》，为全国 青少年阅读素养提升提供了统一的指导标准。 。它立足青少年身心发展规律与阅读素养形成特 点，将阅读素养划分为三个相互关联、层层递进的核心维度。其中，阅读知识是基础，解决“用什么读” 的问题：阅读能力是核心，解决“会不会读”的问题：阅读价值是引领，解决“爱不爱读”“为何而读” 的问题。这一科学的理论模型，为不同学段、不同类型的阅读教育活动制定了明确的目标，提出了具体的 要求。 材料三 国家多部门联合印发通知，确定2026年4月20日至26日举办首届全民阅读活动周，主题为“共促 全民阅读，共建书香社会”。活动周以落实《中国青少年阅读素养框架》为核心，将青少年阅读列为重中 之重，统筹推进多项特色实践活动。 各地依托书香校园建设，开展班级读书会、名著导读讲堂等校园阅读活动：通过青春领读行动，邀请 作家、学者走进校园分享阅读经验：借助亲子共读及书香家庭创建等举措，推动阅读从校园延伸至家庭。 这些活动将框架中的三维要求转化为可操作的具体实践，依托家校社联动机制，让阅读素养培育真正融入 青少年的学习与生活，为青少年阅读素养的全面提升提供了坚实的实践支撑。 15.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是(2分) A.提升青少年阅读素养既能促进个体全面发展，也能助力国家文化软实力的提升。 B.《中国青少年阅读素养框架》为不同学段的阅读教育活动提出了目标与要求。 C.首届全民阅读活动周以青少年阅读为重中之重，开展了家校社协同的特色活动。 D.青少年阅读素养的高低是决定中华优秀传统文化能否赓续发展的唯一因素。 16.根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话，下列最恰当的一项是(2分) A.该框架构建了三维理论模型并明确各维度的定位。 B.该框架重点关注青少年阅读能力的培养与提升。 第5页/共13页 C.该框架将指导各地开展丰富多彩的阅读实践活动。 D.该框架的发布将有力推动中华优秀传统文化的传承。 17.围绕提升青少年阅读素养，以上三则材料分别从①、② 、③ 三个角度进行了介 绍。(3分) (二)阅读《窗前的树》，完成18-21题（共11分) 窗前的树 ①我的窗前有一棵树。 ②那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树千与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的 树叶部分正对着我的四楼的窗户。 ③坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底。从春到秋，由晨至夜，任是着意的或是不经意抬头，终是满 眼的赏心悦目。 ④那树想必已生长了多年。我还没搬来的时候，它就站立在这里了。或许，我还没出生的时候，它就 已成为一棵树了。我曾真心希望能拥有一扇能看到树的窗，后来果真如愿，我搬来以后，便天天享受着它 的清凉与恬静，便因此很是满足，很觉幸福。 ⑤洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星 点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色 的蜻蜓缀满树枝一当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。 那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上 阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：【甲】满满的一树雪 白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。 ⑥便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也 香了。 ⑦洋槐开花的日子，是我们的槐花节。 ⑧槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻 松。 ⑨夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常 有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树一它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号 犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旅转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷 鸣照亮黑暗的瞬间，却窥见它的树千却始终岿然坚劲。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎 光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。 第6页/共13页 ⑩那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得千净而澄明。雨后清新的湿气索绕 书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有 力。 ①洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉 煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别 的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了 槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然、一种整合、一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉 入泥土，把自己还原给自己。它们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以 凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉一我内心很是平静，我知道它们明年还会再回 来。 ①②冬天的洋槐是沉默的。【乙】面对凛冬，它赤裸着全身一无遮挡，挺拔、骄傲地昂着头。或许没人 理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄 严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树权间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢 叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的 气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么，引得我沉思良久。雪后的槐树一身素裹，银 光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花还是槐花如雪。 ①③四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、 败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了。它是一棵新的老 树。 ④年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有 的人。这段漫长又真实的日子，树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。 (取材于张抗抗的同名文章) 18.文章描摹了窗前洋槐四季不同的生命姿态：春日嫩芽隐绿、花香馥郁，让人陶醉：夏日① ,让 人感动：秋日树叶金黄、落叶洒脱，让人②；冬日疏枝挺拔、素裹银装，让人沉思。(2分) 19.从文中【甲】【乙】两处画线句中任选一处，从词语运用或修辞手法的角度分析其表达效果。(3分) 20.文中第①③自然段写道“它是一棵新的老树”，请结合上下文内容，说说你对这句话的理解。(3分) 21.作者借洋槐四季的生命姿态寄寓了丰富的人生思考。请你就其中任意一点，结合自身生活，谈谈带给 你的成长启示。(3分) 第7页/共13页 (三)阅读下面的文章，完成22-24题（共7分) ①“路再远，读书是前途；矿再近，不能背一辈子。”父亲这句朴实的话语，始终鞭策着四川凉山博 士生杨孟平。年少时，家乡不少伙伴早早弃学背矿挣钱，而他在父母支持下勤学不辍，从华东理工大学 路保送硕博连读，更坚持回乡劝学，用亲身经历证明：读书是青年成长成才、担当时代使命的必由之路。 ②中国人自古崇尚读书。从车胤囊萤夜读、孙康映雪读书的千古佳话，到“忠厚传家久，诗书继世 长”的家训传承，读书早已融入中华民族的文化基因，赓续着民族的精神血脉。古往今来的无数事实昭 示：事有所成，必是学有所成：学有所成，必是读有所得。 ③青年正是学习知识、增长才千的黄金时期，读书更是青年积蓄力量、成长成才的必由之路。深圳快 递小哥袁石剑利用碎片化时间坚持读书，最终圆了自己的大学梦：北大保安张俊成通过自学考入北京大学 法律系，毕业后返乡办学，让更多贫困地区的孩子通过读书改变了命运。读书不仅能帮助青年打破出身的 局限、实现职业的跃迁，更能拓宽人生的格局、丰富精神的世界。 ④当今时代，知识更新加速，新技术新模式层出不穷，读书的价值愈发凸显。所有颠覆性创新，都建 立在对前人知识的系统吸收与深度整合之上。国产大模型DeepSeek的研发团队就是典型：他们不仅深耕 人工智能核心技术，更广泛涉猎语言学、哲学、数学等基础学科，将跨学科知识融会贯通，突破单一技术 思维局限，打造出国际先进水平的国产通用大模型，为我国人工智能自主可控发展作出了重要贡献。在这 个快速变化的时代，唯有坚持终身学习、持续阅读，才能更新知识结构，提升核心竞争力，在竞争中立于 不败之地。 ⑤读书不仅是增长知识的途径，更是润德端行、涵养品格的重要方式，是青年担当时代使命的底气所 在。从古代先贤“为天地立心，为生民立命”的读书追求，到中国共产党人“依靠学习走到今天”的历史 经验，读书始终与国家命运紧密相连。李大钊博通典籍，称“知识是引导人生到光明与真实境界的灯 烛”；毛泽东青年时“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。从“为中华之崛起而读 书”的周恩来，到“立志为强国建设、民族复兴而读书”的新时代青年，一代代中国人始终将个人阅读与 国家前途紧密相连。唯有发扬“挤”和“钻”的精神，让读书成为精神追求与生活方式，才能在博览群书 中明大德、守公德、严私德，成长为可堪大用、能担重任的栋梁之才。 ⑥青春时光短暂而宝贵，不容虚度。以书为翼，我们既能在读书中充实自我、成就更好的人生，更能 以真才实学服务人民、以创新创造贡献国家。不负韶华，潜心读书，让青春在为祖国、为人民的奉献中焕 发出绚丽光彩，方能在人生的广阔舞台上书写无愧于时代的精彩答卷。 (取材于黄超的文章) 22.下列词语中，可以作为本文论题的是(2分) A.读书的智慧B.青春与奋斗C.青年与读书D.成才的途径 23.第③段运用了举例论证，请结合内容分析其作用。(2分) 第8页/共13页 24.有同学认为：“现在已经是AI时代了，读书已经没有必要了，有问题找AI就行了。”请结合文中第4段 的内容，谈谈你对这位同学观点的看法。(3分) 五、作文(40分) 25.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。(1)生活处处皆可读，自然万物亦可读。请将我 读”补充完整，作为题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。(2)请以这也是宝藏为题目，写 一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师 生姓名等。 第9页/共13页 参考答案 一、基础•运用（共14分) 1.答案：B 评分：本题2分。 2.答案：D 评分：本题2分。 3.答案：C 评分：本题2分。 4.答案：A 评分：本题2分。 5.答案示例：在趣味互动中，我们不仅感受到马在古代战争中举足轻重的地位，还了解了诸多与马相关的 历史文化。 评分：本题2分。 6.答案：A 评分：本题2分。 7.答案示例：这场展览既有文物瑰宝，也有互动体验，让我们走进博物馆，共赴这场跨越千年的文化之约吧！ 评分：本题2分。 2分：贴合展览的内容，有推荐语，语言基本通顺。 1分：未结合展览内容，但是有推荐语。 二、古诗文阅读（共16分) (一)默写。（共4分） 8.①答案：随君直到夜郎西 评分：本题1分。书写错误不得分。 ②答案：征蓬出汉塞 评分：本题1分。书写错误不得分。 ③④答案示例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（王维《送元二使安西》） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱（李白《行路难》） 明月几时有？把酒问青天（苏轼《水调歌头》） 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也（欧阳修《醉翁亭记》） 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（范仲淹《渔家傲·秋思》） 评分：本题2分。每空1分，书写错误不得分。合理即可得分。 （二)阅读下面两首诗词，完成9-10题。（共6分) 9.答案示例：①夜袭苦战②为报君恩、誓死报国 评分：本题2分。 10.答案示例：“满”字写出号角声响彻整个秋天的战场，从听觉上渲染出战斗的紧张与浩大，突出战事的激 烈；“凝”字形象地写出夜色中边塞将士的鲜血凝结成暗紫色，从视觉上表现战斗的惨烈悲壮，画面感极强。 评分：本题4分。结合内容各1分，分析妙处各1分。 (三)阅读《愚公移山》，完成11-13题。（共6分) 11.答案：A 评分：本题2分。 12.答案：D 评分：本题2分。 第10页/共13页 13.答案示例：①坚持不懈/持之以恒/永不言弃/矢志不渝②调于马（或“人心调于马”） 评分：本题共2分。每空1分。 三、名著阅读。(5分) 14.答案示例一：我读《红星照耀中国》时用了精读与跳读相结合的方法。我重点读了毛泽东、周恩来等领 导人朴素的生活故事，还有红军帮助农民干活、不拿群众一针一线的片段，跳过了一些看不懂的军事术语。 这样我真切感受到红军是真心为人民的队伍，也明白了红军能得到老百姓拥护的原因。 答案示例二：我读《经典常谈》时用了圈点批注法。我会圈出每篇介绍经典的核心句子，比如阅读《诗 经》这部分时，我会圈出课本里学过的篇目出处，写下自己的学习感受。这样边读边画边写，打破了对经典 书籍的畏惧感，轻松地走进传统文化的大门。 四、现代文阅读（共25分） (一)阅读下面材料，回答15-17题。（共7分) 15.答案：D 评分：本题2分 16.答案：A 评分：本题2分。 17.答案要点：①重要意义（价值/作用）②指导标准（政策文件/顶层设计）③实践活动（具体行动/落实 路径) 评分：本题共3分。①空需体现材料一“对个体和国家的深远意义”；②空需体现材料二“《中国青少 年阅读素养框架》作为统一指导标准”；③空需体现材料三“全民阅读活动周及各地具体实践活动”。 (三)阅读下面文字，完成18-21题。（共11分） 18.答案示例：①郁郁葱葱、岿然坚劲（或生机勃发、顽强不屈）②平静（坦然，释然） 评分：本题共2分。共2空，每空1分。有其他答法，视其合理程度给分 19.答案示例一：我选【甲】，这句运用比喻的修辞手法，将满树槐花比作倾泻的瀑布，将花瓣比作银珠，生 动形象地写出了槐花盛开时的繁茂洁白、轻盈灵动，以及花香浓郁的特点，表达了作者对槐花的喜爱与陶醉 之情。 答案示例二：我选【乙】，这句运用拟人的修辞手法，赋予洋槐“挺拔”“骄傲”“昂着头”等人的情 态与动作，生动传神地写出了冬天洋槐在凛冬中赤裸枝干、坚强不屈的姿态，表达了作者对洋槐自信潇洒品 格的赞美之情。 评分：本题3分。点明所用的修辞手法或重点词语1分：结合语句具体分析其写出了洋槐的什么特点 1分：点明表达效果或作者的情感态度1分。 20.答案要点：解释“老树”能答出“树龄长、外形还是原来那棵熟悉的树”，能提到“作者搬来前就存在” 或“那棵老槐陪伴我时间长”(1分)：解释“新”需要结合原文第11段“清除衰老抛去陈旧”第13段“衰 而复荣、败而复兴”，答出“每年落叶长新、完成生命更新、获得新的生命力”(2分) 21.答案示例：秋天洋槐落叶洒脱，不缠缠绵绵，启示我要坦然面对生活中的失去与告别。比如上次我参加 比赛失利，一度沉浸在沮丧中，后来想到洋槐落叶是为了来年更好地生长，便放下了遗憾，总结经验重新出 发，最终在下次比赛中取得了进步。 第11页/共13页 评分：提炼感悟1分，结合生活体验1分，成长启示1分，言之有理即可。 (四)阅读下面文字，完成22-24题。（共7分） 22.答案：C 评分：本题2分 23.答案示例：第③段运用了举例论证的论证方法，列举了深圳快递小哥聂剑利用碎片时间坚持读书圆大 学梦、北大保安张俊成通过自学考入北京大学法律系并返乡办学的事例。 这两个事例具体真实，有力地论证了“读书是青年积蓄力量、成长成才的必由之路”这一分论点，证明 了读书不仅能帮助青年打破出身局限、实现职业跃迁，更能拓宽人生格局、丰富精神世界，使论证更具说 服力。 评分：本题2分。概括事例1分；分析作用1分。 24.答案示例：这种观点是错误的。正如文中第④段所说，当今时代，阅读的价值愈发凸显，所有颠覆性 创新都建立在对前人知识的系统吸收与深度整合之上。A缸只能提供零散的信息和答案，却无法代替我们 进行系统的知识学习和深度思考。只有坚持阅读，我们才能更新知识结构，提升核心竞争力，真正具备创 新能力。 评分：本题共3分。结合第④段观点1分；结合内容说明看法2分。 五、写作（共40分） 25.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 作文评分标准 项目 内容、表达(36分) 说 明 书写(4分) 等级 符合题意，内容具体，中心明确；想象丰富、合 以33分为基准 4分 一类卷 理；条理清楚，结构合理；语言通顺，有2处以 分上下浮动，然 书写正确、工整，标点正 (40-34) 下语病。 后加书写项的 确，格式规范。 赋分范围：36-30分 得分。 比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确： 以27分为基准 3分 二类卷 想象比较丰富，比较合理：条理比较清楚，结构 分上下浮动，然 书写基本正确、工整，标 (33-29) 比较合理；语言比较通顺，有3-4处语病。 后加书写项的 点大体正确，格式规范。 赋分范围：29-25分 得分。 基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确：想 以22分为基准 2分 三类卷(28- 象不够丰富、不够合理；条理基本清楚，结构基 分上下浮动，然 书写错误较多，字迹不 24) 本完整：语言基本通顺，有5-6处语病。 后加书写项的 够清楚，标点错误较多， 赋分范围：24-20分 得分。 格式大体规范。 第12页/共13页 不符合题意，内容空洞，中心不明确：缺乏想象； 以16分为基准 1-0分 四类卷(23 条理不清楚，结构不完整：语言不通顺，有7处 分上下浮动，然 书写错误很多，字迹潦 0) 以上语病。 后加书写项的 草，难以辨认，标点错误 赋分范围：19-0分 得分。 很多，格式不规范。 评分说明： 1.按内容、表达和书写两项分别评出分数，两项得分相加，即为作文的总得分。 2.字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。 3.有草稿但未抄完的，应参考草稿评分，并从总得分中酌情扣1一5分。 4.作文没有题目的，从实际得分中扣2分。 5.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。 第13页/共13页