11.2《五代史伶官传序》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕《五代史伶官传序》展开，涵盖作者欧阳修简介、五代十国背景、庄宗李存勖事迹及文章论证结构，通过时代背景导入，以段落梳理、字词注释为支架，帮助学生理解“人事决定盛衰”的核心脉络。 其亮点在于融合文化自信（借五代史事讽谏现实）、思维能力（正反对比庄宗盛衰、引用《尚书》论证）和语言运用（文言字词与句式分析）。采用梳理文意、合作探究（思维导图）等方法，总结清晰（论点-论据-论证-结论），助力学生提升文言素养与思辨能力，为教师提供系统教学支持。

五代史伶官传序 欧阳修 欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。他在诗、文、书法等各领域都很有成就，“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。 欧阳修为文主张切合实用，重内容，反浮糜，著有《欧阳文忠公集》，参编史书《新唐书》《新五代史》。 作者简介 中国古代最乱的时代 ——五代十国 五代是我国封建社会中最后一次大规模分裂割据的时期。唐朝灭亡之后，在中原地区相继出现了定都于开封和洛阳的后梁、后唐、后晋、后汉和后周五个朝代，以及割据于南方的前蜀、后蜀、南吴、南唐、吴越、闽国、南楚、南汉、南平、北汉等十几个政权，合称五代十国。 “于此之时，天下大乱，五十三年间， 易五姓十三君，而亡国被弑者八。长者不过十余岁，甚者三、 四岁而已。” ——欧阳修《本论》 时代背景 李存勖自幼喜欢骑马射箭，少年即随父作战，24岁袭晋王位。923年，李存勖登基称帝，国号唐，史称后唐。“时梁晋吴蜀四分天下，后唐以一灭二，天下四分已得三分”，后唐成为了五代十国时期统治疆域最广的朝代。 李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳pái优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又败北，众叛亲离之期，伶官乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。 庄宗 李存勖 欧阳修所处的时期正是北宋王朝开始由盛到衰的阶段，政治上的一些弊端越来越严重，社会上各种矛盾日趋尖锐。仁宗庆历初年，以王伦、张海等为首的人民暴动接踵而起，西夏又袭扰西北边境，屡败宋军。 欧阳修、范仲淹等人力图实行政治改革以挽救危机，却遭到当权派的打击。欧阳修忧心忡忡，很担心五代的惨痛历史即将重演。宋太祖时，薛居正奉命主修的《旧五代史》，“繁猥失实”，无助于劝善惩恶。于是欧阳修自己动手，撰成了七十四卷的《新五代史》。 写作背景 《五代史/伶官传/序》 《新五代史·伶官传》开头的短序 《新五代史》：是欧阳修编撰的纪传体史书，“二十四史”之一。 伶官：古称演戏的人为伶，在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。 传：文体，主要记述人物的生平事迹。 序：实用类文体，“序言”“前言”“引言”，它的内容或提纲挈领地评价该书内容，或叙述著书作文的缘由，帮助读者理解文章内容。 梳理文意·第一段 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者， 可以知之矣。 推其根本 ……的原因 难道 人的作为 和 代词，指代这个道理 本文的中心论点是什么？立论的历史依据（论据）是什么？？请用文中的原句来说。 论点： 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 依据： 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 本段的作用是什么？ ①以“呜呼”开头，引出对历史的追问和感慨：“岂非人事哉！”一叹一问，奠定了全文哀叹惋惜的感情基调。 ②开门见山，提出中心论点，引出下文。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。 死 拿 箭 n.→v. 订立盟约 统治者的确立或即位 连词，相当于“而” 判断句 背叛 梳理文意·第二段 判断句 此三者，吾（晋王）遗恨也 梁 朱温 燕王 多次设计 谋杀晋王 晋 借李克用之力 夺取幽州 却归附朱温 归 背 仇 与李克用结盟 但暗中 与朱温通好 契丹人 梳理文意·第二段 与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 v. 给 副词，表示祈使语气，一定 你（的） 官名 用 猪、羊各一头 祭告 名作状， 向前、在前 等到 收藏 用 状语后置，省略句，以锦囊盛（之） 举例论证，以晋王遗命概括了当时的状况，呼应上文，突出“人事”的作用，为下文“得”与“失”做铺垫。 1. 请将本段分为两层，并概括两层的大意。 先写庄宗接受遗命 晋王赐矢——晋王遗命——庄宗受而藏之 后写庄宗执行遗命 庄宗用兵（请矢）——作战（负矢）——凯旋（纳矢） 2. 本段的作用是什么？ 梳理文意·第三段 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 当 用绳索 n.→v. 用木匣装 v. 禀告 缚 状语后置 骄盛 adj.→n.成功的消息 等到 回到哪里去 名作状，向东 多么 仇人 以至于 名作状，在夜里 数→状，从四方 梳理文意·第三段 岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 考察，探究 或者，还是 迹象 使…兴盛 安乐 使…灭亡 判断句 第三段中作者是如何进行论证的？ 总起 提出论点： 盛衰之理，是天命也是人事 分说 正面 后唐庄宗得天下 忧劳可以兴国 分说 反面 后唐庄宗失天下 逸豫可以亡身 正反对比论证 引用：《书》曰：“满招损，谦得益。” 反问：岂得之难而失之易欤？ 梳理文意·第四段 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 全，整个 没有谁 等到 耻笑 被 被动句 正当 极小的事 困扰 被 所溺爱的人或物。溺，沉湎、无节制。 只是 状语后置 状语后置 + 被动句 23 908 “与尔三矢” 28 913 “系燕父子以组”（灭燕） 38 923 “函梁君臣之首” （灭后梁，建后唐） 41 926 “一夫夜呼，乱者四应” 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 智勇多困于所溺 祸患常积于忽微 引出教训，总结全文 本文是欧阳修为《伶官传》作的序，可为什么主人公不是伶官而是庄宗呢？最后一段能否删了？为什么？ 表面看来文不对题，实际上两者有内在联系。因为伶官的事迹在传内已做了详细叙述，序不必重复。庄宗的衰败正是由伶官引起的，作者以史为鉴，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，借古讽今，内容联系很紧密，重点落在庄宗盛衰的史实和评论上。 最后一段不能删去。文章最后提到“数十伶人困之”的事实，使伶人的作乱和后唐的衰亡直接联系起来，突出了中心。 合作探究 根据文本大意，梳理行文脉络，制作思维导图，理解作者的论证思路。 五代史伶官传序 论点 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 论据 后唐庄宗史实 论证 举例 庄宗接受遗命 庄宗执行遗命 对比 盛：意气之盛，可谓壮哉 衰：泣下沾襟，何其衰也 结论 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 推论 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。 文章主旨 Lavf55.33.100 $