精品解析：2026年湖北省襄阳市高新区中考二模语文试题

高新区2026年中考适应性考试 语文试题 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.答题用0.5毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 “腹有诗书气自华，少年逐梦正芳华。”亲爱的同学，学校正举行“书香润心，青春逐梦”系列活动，请你参加。 活动一：诵诗悟青春，雅语传力量 （积累与运用20分） 青春如歌，岁月如诗，班级开展“青春诗会”主题活动，请完成下列任务。 1. 小语同学为“青春”诗会撰写了一段开场白，请给加点字注音或根据拼音写汉字。 青春是什么？是清晨教室里朗朗的读书声，是运动场上挥洒的汗水，是迷茫时倔（ ）强的眼神。它允许我们偶尔怅wǎng（ ），却从不让脚步在困顿中徘徊（ ）；它接纳我们曾经的胆怯，却始终教我们昂首向阳生长。 让我们挣脱思想的羁绊，如春笋拔节，如雏鹰试翼，用奋斗为青春写下最闪亮的注脚！ 倔（ ）强 怅wǎng（ ） 徘徊（ ） 2. “青春”诗会中，大家谈到了青春的理想，下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 面对中考，我们既要一丝不苟地对待知识，又要保持平和的心态。 B. 他从小就立志要成为一名科学家，这个油然而生的念头支撑他度过了无数个挑灯夜战的晚上。 C. 青春的我们，应该有一种锲而不舍的精神，去攻克学习道路上的一道道难关。 D. 怀揣青春远大理想，我们务必心无旁骛，潜心钻研，不负年少时光。 按要求完成下列小题。 3. 下面是小语为“青春诗会”创作的小诗，请你续写第三节，要求和前两节的句式、风格保持一致。 青春是什么？ 是破土而出的新芽， 是展翅试飞的雏鹰， ______， 在春天里探问世界， 在蓝天上写下勇敢，______， 用嫩绿书写希望。 用翅膀丈量天空。______。 4. 小语在朗诵创作的小诗时，对“在蓝天上写下勇敢”一句的重音把握不准。请你帮他找出一处重音，并说明理由。 5. “青春诗会”上，大家分小组进行了“诗意青春”的古诗文接龙。请你将空缺处补充完整。 青春当砥砺心志，“会当凌绝顶，①______”，是向上攀登的豪情；“长风破浪会有时，②______”，是直面困境的坚定。 青春当心怀家国，“③______，后天下之乐而乐”，是心怀苍生的担当；“人生自古谁无死？④______”，是舍生取义的气节。 青春当涵养风骨，“⑤______，病树前头万木春”，是历经风雨的豁达；“⑥______，濯清涟而不妖”，是洁身自好的风骨。 青春岁月亦当昂扬，时不我待，“海日生残夜，⑦______”，是时序更替中的奋进；“⑧______，不舍昼夜”，是时光匆匆中的警醒，劝君惜取少年时。 6. “青春”诗会结束后，校报编辑部收到一篇新闻稿，请你帮忙完成以下任务。 ①为了弘扬中华优秀传统文化，激发同学们的诗歌创作热情，我校于4月15日成功举办了“青春诗会”活动。②活动现场，同学们抑扬顿挫地朗诵了《沁园春·雪》《我爱这土地》等经典名篇，赢得了在场师生的阵阵掌声。③通过这次活动，使同学们不仅感受到了诗歌的魅力，更深刻理解了青春的责任。 （1）第③句有语病，请写出修改意见：______。 （2）请为这则新闻拟写一个标题（不超过15字）：______ 活动二：深读品文脉，涵养少年心 （阅读与鉴赏45分） （一）你和同学赏读《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》，品读经典，感悟情怀。 水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺① 苏轼 落日绣帘卷，亭下水□空。知君为我新作，窗户湿青红②。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，渺渺没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。 一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁③。堪笑兰台公子④，未解庄生天籁，刚道有雌雄‍⑤。一点浩然气，千里快哉风。 【注释】①这首词作于宋神宗元丰六年（1083）作者贬居黄州时。快哉亭：位于黄州（今湖北黄冈）长江边，张偓佺（张怀民）谪居黄州时所建，苏轼为其命名“快哉”。②湿青红：指所涂的青油朱漆未干。③白头翁：指舟中白发的老船夫。④兰台公子：指战国宋玉；⑤刚道有雌雄：宋玉《风赋》中将风分为“大王之雄风”“庶人之雌风”。刚道，硬说、偏说。 7. 【炼字】上阕“落日绣帘卷，亭下水□空”一句，空缺处选用哪个字最能表现水天相接、壮阔辽远的壮阔景象（ ） A. 映 B. 连 C. 通 D. 共 8. 【悟旨】“一点浩然气，千里快哉风”是全词的点睛之笔，表达了词人_______ （二）你和同学合作研读文言文《出师表》和《诸葛公》（节选），品读先贤智慧，传承君子之风。 【甲】 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣！ ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！ （选自诸葛亮《出师表》节选） 【乙】 诸葛公 洪迈 诸葛孔明千载人①，其用兵行师，皆本于仁义节制，自三代以降②，未之有也。盖其操心制行③，一出于诚，生于乱世，躬耕陇亩，使无徐庶之一言，玄德之三顾，则苟全性命，不求闻达必矣。其始见玄德，论曹操不可与争锋，孙氏可与为援而不可图，唯荆、益可以取，言如蓍龟④，终身不易。二十余年之间，君信之士大夫仰之夷夏服之，敌人畏之。上有以取信于主，故玄德临终，至云“嗣子不才，君可自取”；后主虽庸懦无立，亦举国听之而不疑。下有以见信于人，故废廖立而立垂泣，废李严而严致死⑤。后主左右奸辟侧佞，充塞于中，而无一人有心害疾者。魏尽据中州，乘操、丕积威之后，猛士如林，不敢西向发一矢以临蜀，而公六出征之，使魏畏蜀如虎。司马懿案行⑥其营垒处所，叹为天下奇才。 （选自《容斋随笔》，有删改） 【注】①千载人：千年才出现的一位伟人。②三代以降：夏、商、周三代以来。③操心制行：思想动机与行为表现。④蓍龟：古人以著草与龟甲占卜吉凶，因以指代占卜。⑤廖立和李严：均为蜀汉大臣，因罪被诸葛亮废黜为民，得知诸葛亮死讯后，都忧伤郁愤而死。⑥案行：巡视、察看。 9. 【用方法】请你根据语境，结合方法提示，给小组成员解释下列加点词语的意思。 语句 方法提示 释义 故临崩寄臣以大事也 语境推断法：联系刘备临终托孤的背景 （1）______ 一出于诚 课内迁移法：帝感其诚（《愚公移山》） （2）______ 终身不易 查阅字典法：①容易；②改变；③交换；④轻视 （3）______ 亦举国听之而不疑 关联成语法：举世闻名 （4）______ 10. 【明节奏】小文发现材料二中画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 君信之士大夫仰之夷夏服之 11. 【会翻译】小语对文中划横线的语句不太理解，请你用现代汉语进行翻译。 受任于败军之际，奉命于危难之间。 12. 【有思考】小语和小文正在讨论甲乙两文刻画人物的方法，请补全他们的对话。 小语：甲文中诸葛亮自述“夙夜忧叹，恐托付不效”，乙文却写魏国“不敢西向发一矢以临蜀”，两文在刻画诸葛亮的方式上有什么不同？ 小文：甲文侧重于（1）______描写，直接展现诸葛亮的内心；乙文则采用（2）______手法，通过敌人的反应来突出其才能。 小语：乙文中还有类似的例子吗？ 小文：有，比如“（3）______”也是通过他人评价来赞美诸葛亮。 13. 【悟精神】乙文中洪迈盛赞诸葛亮为“千载人”，请结合甲乙两文内容，概括诸葛亮被称为“千载人”的原因。 （三）小语邀请你一起阅读新闻、图表等实用性文本，在阅读实践中提升素养，感悟书香力量。 【材料一】 AI时代，国民阅读现状与隐忧 【数据看趋势】 ①据中国新闻出版研究院第二十三次全国国民阅读调查（2025年）显示，我国成年国民日均媒介接触时长呈现巨大差异： 【现象与隐忧】 ②当前，大数据、人工智能等信息技术深度融入阅读场景，算法推荐、AI摘要等技术在提升效率的同时，也带来了碎片化、浅思考、认知惰化等隐忧。不少读者反映，电子书、有声读物、线上平台自带“浅阅读”属性——信息不断更新，虽能激发兴趣，却容易使人浅尝辄止，长期累积便造成注意力分散、思维碎片化。 ③26岁的上班族小张便是典型：每天通勤路上打开手机，AI摘要帮他提炼核心观点，算法推送他感兴趣的短文，刷一篇只需两三分钟……一天下来“读了很多”，可静心一想，连一本完整的书都没读完；遇到复杂观点，连独立分析的耐心都没了。 【专家的声音】 ④中国人民大学文学院教授江棘指出：“深度阅读是专属于人的精神修行。它从不局限于功利目的，相反常伴随许多偶然的邂逅。一处细节、一句感慨、一段细腻描摹，都能打通思维壁垒，带来灵感、顿悟或持久的精神触动。” （摘编自《光明日报》2026年4月28日） 【材料二】 名家访谈：AI时代，还要一字一句读书吗？ ①正值“全民阅读活动周”，2026年4月23日，第三十一个“世界读书日”如约而至。我们邀请作家莫言、余华，围绕AI时代的阅读与文学创作、青年成长等话题展开对谈。 ②莫言：我先成了一个痴迷的读者，后来才慢慢变成作者。小时候在农村，能借到的书太少。借书往往限时一天，我就躲起来废寝忘食地看，家里的活不干了，羊也不放了。虽说读得快，但情节至今记得清清楚楚。所以读书要趁年轻，趁好年华，事半功倍。读得越多，心里越有了写的欲望。 ③余华：我小时候爱看成语词典，每个成语都是一个故事，特别有意思。我还读《毛泽东选集》的注解，里面有很多历史人物的故事，翻来覆去看了两三遍。高中时，邻居家有十几本旧《收获》杂志，我全部读完了。最难忘的是读到手抄本《茶花女》，当时心想，天底下还有这么感人的故事。我和一个同学像接力一样，废寝忘食地把它抄了下来。 ④网友提问：现在AI能写诗作画，一键创作。担心作家这个行业被取代吗？ ⑤余华：我看过一个榜单，列出了最可能被AI取代的50个行业，作家排在第二十多位。在AI面前，原创力越强的人“存活”概率越大。写作不只是一个技术活，那种情绪、细节和只有经历过生活才能写出来的东西，AI现在还做不到。 （摘编自《人民日报》2026年4月23日） 【材料三】 荆楚实践：书香润城乡，阅读成日常 ①4月16日，湖北省2026年“全民阅读活动周”暨第十一届长江读书节启动仪式在省图书馆举行。现场发布了全省2026年度全民阅读十大重点活动。接续发力，贯穿全年，从城市到乡村全城覆盖，荆楚大地书香氛围越来越浓。 ②“书香湖北”吸引众多读者。在武汉，步行12分钟，就可邂逅城市书房。在宜昌伍家岗区，37处阅读空间遍地书香。在荆州沙市区，2026年全民阅读暨绿色书签启动仪式举行，《诗书文化》《读书人是幸福人》等节目精彩上演。 ③珍惜每一分钟时间，认真读书，读好书，日积月累，厚积薄发。阅读是一辈子的事，湖北全年开展各类活动超过3万场次，阅读活动蔚然成风。院士领读、亲子阅读、“银龄E时代”服务老年阅读、“光明阅读”推动残健融合。书香润荆楚，阅读添活力。 （摘编自《湖北日报网》2026年4月24日） 14. 材料一的图表反映了我国成年国民阅读媒介选择的哪些特点？请结合图表数据，简要概括。 15. 材料一中的上班族小张与材料二中莫言、余华的读书经历形成了鲜明对比。请结合具体内容，完成下表。 对比维度 小张的“浅阅读” 莫言、余华的“深阅读” 阅读方式 依赖AI摘要和算法推送，刷短文 （1）______ 阅读效果 （2）______ 情节记得清清楚楚，带来灵感、精神触动，激发写作欲望 16. 班级准备开展“拒绝浅阅读，走向深阅读”主题班会，请你结合三则材料，向同学们提出三点具体可行的阅读建议。 （四）小文邀请你阅读文学类文本，品读美文佳作，滋养青春心灵。 我在雷锋城喊了一声“到” 丁柳元 ①抚顺的星空格外清朗。第六十三个学雷锋纪念日到来之际，我来到这座“雷锋城”，参加2026年全国“学雷锋·文明实践我行动”主题活动启动仪式。作为5个先进典型之一，我要在“雷锋入列”环节答一声“到”。就是这一声“到”，让我在前一晚失眠了。 ②我是演员，说过无数台词。这一声“到”，像学生被点名时的一声答应。可我知道，它绝不只是那样。 ③60多年前，新兵入伍，点到雷锋的名字，他喊“到”。那时候他不知道自己会成为后来的“雷锋”。这些年，无数人被这个名字点中，无数人喊“到”。我该怎么喊，才能让这一声不只是一个人应答，而是雷锋精神落地生根的回响？ ④后来我知道了金城龙的事。一起喊“到”的人里有金城龙的同学。今年1月，辽宁中医药大学大四学生金城龙为营救落水父子坠入冰河，永远离开了人世。这一次，由同学替他喊那一声“到”。 ⑤那一刻，我觉得“先进典型”4个字，我受之有愧。那些付出生命的人，那些默默做事从不张扬的人，才配得上这份荣誉。我不过是做了些力所能及的小事。 ⑥想起1994年，《中国青年报》头版登了一张照片——一个像假小子的小姑娘，披着志愿者绶带，笑得开心。那是我。那时只知道帮助别人让自己心里暖和。那张黑白照片，是我公益之路的起点。 ⑦想起后来这些年，我创立了“元元培根行动”，想在普通人心里种下善和美的种子。走进山区，走进乡村，走进需要帮助的人群中。每一个眼神，每一次拥抱，都让我觉得这件事值得做下去。 ⑧想起被评为全国“四个100”最美志愿者那天。领奖台上灯光璀璨，但我知道，这束光不该只照在我一人身上。它照亮的是每一个默默奉献的人。 ⑨想着想着，天就亮了，飘雪了。 ⑩走进会场，满眼都是“红”。舞台是红的，背景板是红的，志愿者马甲也是红的。那种红，是中国红，是国旗的颜色，是鲜血的颜色，也是我们今天要接续传递的雷锋精神的颜色。 ⑪台下有很多年轻人，做志愿服务，学雷锋，做好事，眼里有光。我可能是台上年龄最长的，那一刻看着他们，心里觉得幸福。看到雷锋精神正一代代传下去，活在每一个普通人的行动里。 ⑫轮到我了。“雷锋入列”开始。一个一个名字被念到，一声一声“到”响起。每一声都像敲在心上。金城龙的位置上，同学们步伐坚定。然后，我听见我的名字。我深吸一口气，喊出来——“到！”现场朋友说我军人本色，声音洪亮。我知道，这一声，是给1994年那个小小志愿者，她不懂得荣誉，只知道帮助别人快乐；这一声，是给“元元培根行动”走过的每寸土地、遇到的每张笑脸；这一声，是给金城龙和他的同学替他喊出的那一声；这一声，也是给雷锋，给所有像他一样默默奉献的人。 ⑬启动仪式结束，有人问我：“丁老师，还继续做公益吗？”我笑了：“做啊。还有好多事没做完。”是真的还有好多事！“元元培根行动”还要走到更多地方，还要在更多人心里种种子。公益路上，希望有更多同路人。让世界变好一点——这个愿望很大，实现它只需每个普通人，在每个普通日子，做一件小小的善事。 ⑭走出会场，我想起雷锋日记：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。”生命有限，精神无限。一代人走了，下一代接上。金城龙走了，他的同学替他站在这里。雷锋走了，无数“雷锋”站起来。 ⑮我在雷锋城抚顺，喊了一声“到”。这声“到”，是我对雷锋的回答，也是对自己的回答。这一声很轻，轻到可能只有自己听得见；这一声很重，重到要用一辈子去应答。 ⑯我要努力奔跑，追上那些年轻先锋。对的事，就值得做一辈子。这一声“到”，不只是3月5日，而是以后的每一天。 （选自《人民日报》2026年03月19日） 17. 【知意】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写“这一声‘到’，让我在前一晚失眠了”，既表现了“我”对这一声应答的郑重态度，也为后文回忆与思考的心理活动埋下伏笔。 B. 文中写“舞台是红的，背景板是红的，志愿者马甲也是红的”，连续使用“红”字，意在强调活动现场的热烈气氛，同时也象征雷锋精神的热血与传承。 C. 作者认为金城龙的事迹让自己觉得“先进典型”四个字受之有愧，说明在她看来，只有像金城龙那样付出生命的人才有资格获得这份荣誉。 D. 结尾说“这一声‘到’，不只是3月5日，而是以后的每一天”，意在表明学雷锋不应流于形式化的纪念日仪式，而应融入日常生活的点滴行动中。 18. 【析文】文章第⑥-⑧段在文中有什么作用？请简要分析。 19. 【品句】结合语境，请你对第⑮段画线句进行赏析。 “这一声很轻，轻到可能只有自己听得见；这一声很重，重到要用一辈子去应答。” 20. 【联读】读完文章，小文认为这篇文章与《驿路梨花》的主题有异曲同工之妙，请你结合文章与链接材料对其进行阐释。 材料链接： ……解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她的姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋……姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开。” ——彭荆风《驿路梨花》节选 （五）班级围绕整本书阅读开展探究活动，品读经典名著，汲取青春力量。 材料一： ①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ——（鲁迅《朝花夕拾》节选） 材料二： ①现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了，他应该怎样来处置他自己呢？他不是已经逼得巴扎诺娃吐露了真情吗？那么往后怎么办呢？这个没有解决的问题，像无底的深渊出现在他面前。 ②他既然失去了最宝贵的东西——战斗的能力，为什么还要活着呢？在现在和在凄凉的将来，他将怎样才能证明自己生活得有价值呢？用什么来充实这生活呢？光是吃喝和呼吸吗？只做一个无用的旁观者，看着同志们在战斗中向前猛进吗？成为队伍的累赘吗？ …… ③他的手在口袋里摸着勃朗宁的光滑枪身，指头习惯地握住了枪柄。他慢慢地抽出手枪来，大声对自己说： ④“谁能想到你会有今天哪？” ⑤枪口轻蔑地直视着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂着说： ⑥“朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容易的出路。活着有了困难就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活？你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗？难道你已经忘记了在诺沃格勒-沃伦斯基附近一天作过十七次的冲锋，而终于排除一切困难攻克了那个城市吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！” ——（奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》节选） 【任务一：析抉择】 21. 围绕探究专题，结合材料一、二，小组同学为《朝花夕拾》和《钢铁是怎样炼成的》制作了读书卡片，请你完善。 “他们”的人生抉择 《朝花夕拾》 《钢铁是怎样炼成的》 摘录： “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。……但在那时那地，我的意见却变化了。 摘录： 把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！ 鲁迅的人生抉择： （1）______ 保尔的人生抉择： （2）______ 共同点（写出两点）：（3）______ （4）______ 【任务二：品语言】 22. 精读要求读者仔细品味语言，深人理解文本内涵。请从以下两个句子中任选一个，完成精读批注。 语句 精读批注 1.中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。 我选第_____句，我的批注：_____ 2.枪口轻蔑地直视着他的眼睛。 【任务三：悟精神】 23. 外卖诗人王计兵曾说：“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天。”请结合《钢铁是怎样炼成的》选段（材料二）及整本书中保尔的人生经历，谈谈你对这句话的理解。 活动三：执笔书心迹 落笔写芳华 （表达与交流55分） 24. “书香润心，青春逐梦”专题学习活动即将结束，从下面两项任务中选择一项完成： 任务一：班刊“青春榜样”专栏向全体同学征稿。请你推荐一位心中的青春榜样（可以是历史人物、时代楷模、身边的同学等），写一则推荐语，要求：结合具体事迹，突出榜样精神，不少于80字。 任务二：请你为本次主题活动撰写一段结束语，总结活动收获，表达对未来的展望，不少于80字。 25. 阅读下列材料，从两项任务中选择一项，写一篇作文。 作家柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。” 诸葛亮在乱世中做出选择，从此鞠躬尽瘁；鲁迅在彷徨中做出选择，从此以笔为刃：保尔在病痛中做出选择，从此为理想献身；雷锋城的年轻人用一声“到”做出选择，从此把奉献写进日常。其实，每个人的青春里，都充满了选择。 任务一：请将“那一次，我选择了_______”补充完整，写一篇记叙性文章。 任务二：以上材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④不要套作，不得抄袭；⑤认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高新区2026年中考适应性考试 语文试题 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.答题用0.5毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 “腹有诗书气自华，少年逐梦正芳华。”亲爱的同学，学校正举行“书香润心，青春逐梦”系列活动，请你参加。 活动一：诵诗悟青春，雅语传力量 （积累与运用20分） 青春如歌，岁月如诗，班级开展“青春诗会”主题活动，请完成下列任务。 1. 小语同学为“青春”诗会撰写了一段开场白，请给加点字注音或根据拼音写汉字。 青春是什么？是清晨教室里朗朗的读书声，是运动场上挥洒的汗水，是迷茫时倔（ ）强的眼神。它允许我们偶尔怅wǎng（ ），却从不让脚步在困顿中徘徊（ ）；它接纳我们曾经的胆怯，却始终教我们昂首向阳生长。 让我们挣脱思想的羁绊，如春笋拔节，如雏鹰试翼，用奋斗为青春写下最闪亮的注脚！ 倔（ ）强 怅wǎng（ ） 徘徊（ ） 【答案】 ①. jué ②. 惘 ③. huái 【解析】 【详解】注意“倔、徊”的读音，注意“惘”的写法。 2. “青春”诗会中，大家谈到了青春的理想，下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 面对中考，我们既要一丝不苟地对待知识，又要保持平和的心态。 B. 他从小就立志要成为一名科学家，这个油然而生的念头支撑他度过了无数个挑灯夜战的晚上。 C. 青春的我们，应该有一种锲而不舍的精神，去攻克学习道路上的一道道难关。 D. 怀揣青春远大理想，我们务必心无旁骛，潜心钻研，不负年少时光。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“一丝不苟”形容做事认真细致，一点儿不马虎。用来形容对待中考知识的态度，使用恰当。 B.“油然而生”指思想感情是自然而然地产生，通常用来形容情感（如敬意、感动），不能用来形容“念头、理想”这类有明确目标的想法。这里用错了对象，所以使用不恰当。 C.“锲而不舍”比喻有恒心、有毅力。用来形容青春里攻克难关的精神，使用恰当。 D.“心无旁骛”指心思集中，专心致志。用来形容怀揣理想、潜心钻研的状态，使用恰当。 按要求完成下列小题。 3. 下面是小语为“青春诗会”创作的小诗，请你续写第三节，要求和前两节的句式、风格保持一致。 青春是什么？ 是破土而出的新芽， 是展翅试飞的雏鹰， ______， 在春天里探问世界， 在蓝天上写下勇敢，______， 用嫩绿书写希望。 用翅膀丈量天空。______。 4. 小语在朗诵创作的小诗时，对“在蓝天上写下勇敢”一句的重音把握不准。请你帮他找出一处重音，并说明理由。 【答案】3. ①. 示例一：是奔腾不息的河流 ②. 在峡谷间唱响生命 ③. 用浪花激荡梦想。 示例二：是喷薄而出的朝阳，在天际间点燃热情，用光芒照亮前方。 4. 示例一：重音：勇敢，理由：因为这个词最能体现青春无畏的精神。 示例二：重音：写下勇敢，理由：因为这个短语点明了雏鹰在蓝天上主动尝试、敢于尝试的精神。 【解析】 【3题详解】 需要先匹配原文的句式结构、意象风格、主题特质，再进行补写。第一行结构：“是+四字修饰语+的+名词意象”，修饰语要体现“新生成长”的属性，意象选择贴合青春感的自然事物；第二行结构：在+三字处所/方位+双音节动词+双音节宾语，需对应所选意象的场景，紧扣青春特质；第三行结构：用+意象的典型特征（双音节）+双音节动词+双音节主题词，要升华青春的内涵。风格规律：用比喻修辞，意象充满朝气、活力，贴合青春的希望、勇敢、成长等主题，语言要清新明快。选意象要和“新芽”“雏鹰”类似，是处于成长阶段、有生命力的事物，比如“初升的朝阳”“破土的春笋”“待放的花苞”等。 示例一：是喷薄而出的朝阳，在天际间挥洒光芒，用光明点亮梦想。 示例二：是含苞待放的花朵，在微风中舒展花瓣，用芬芳诠释青春。 【4题详解】 可以选择“勇敢”作为重音。理由：这句诗以雏鹰试飞喻青春探索，整句的核心表意就是凸显青春的精神特质，“勇敢”是这句的情感核心，也是全诗青春主题的关键词，承担着点明主旨的作用。重读“勇敢”可以直接突出青春无畏、昂扬向上的精气神，贴合“青春诗会”的主题，能强化情感表达，感染听众。 也可以选择“写下勇敢”作为重音。理由：“写下勇敢”这个短语体现了雏鹰主动在蓝天留下印记的动作，展现了青春的主动性与力量感，重读这个短语能让诗句更有动态感与生命力。 5. “青春诗会”上，大家分小组进行了“诗意青春”的古诗文接龙。请你将空缺处补充完整。 青春当砥砺心志，“会当凌绝顶，①______”，是向上攀登的豪情；“长风破浪会有时，②______”，是直面困境的坚定。 青春当心怀家国，“③______，后天下之乐而乐”，是心怀苍生的担当；“人生自古谁无死？④______”，是舍生取义的气节。 青春当涵养风骨，“⑤______，病树前头万木春”，是历经风雨的豁达；“⑥______，濯清涟而不妖”，是洁身自好的风骨。 青春岁月亦当昂扬，时不我待，“海日生残夜，⑦______”，是时序更替中的奋进；“⑧______，不舍昼夜”，是时光匆匆中的警醒，劝君惜取少年时。 【答案】 ①. 一览众山小 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 先天下之忧而忧 ④. 留取丹心照汗青 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. （予独爱莲之）出淤泥而不染 ⑦. 江春入旧年 ⑧. 逝者如斯夫 【解析】 【详解】注意易错字“览、沧、汗、畔、淤、逝、斯”的写法。 6. “青春”诗会结束后，校报编辑部收到一篇新闻稿，请你帮忙完成以下任务。 ①为了弘扬中华优秀传统文化，激发同学们的诗歌创作热情，我校于4月15日成功举办了“青春诗会”活动。②活动现场，同学们抑扬顿挫地朗诵了《沁园春·雪》《我爱这土地》等经典名篇，赢得了在场师生的阵阵掌声。③通过这次活动，使同学们不仅感受到了诗歌的魅力，更深刻理解了青春的责任。 （1）第③句有语病，请写出修改意见：______。 （2）请为这则新闻拟写一个标题（不超过15字）：______ 【答案】（1）删去“通过”或“使”。 （2）示例：我校成功举办“青春诗会”活动 【解析】 【小问1详解】 原句存在成分残缺（介词滥用导致主语缺失）的语病，正确的修改是删去“通过”或“使”。 【小问2详解】 根据新闻稿导语“我校于4月15日成功举办了‘青春诗会’活动”的内容分析，这则新闻的核心事件是学校举办了一场名为“青春诗会”的活动，其时间是“4月15日”。概括新闻标题需要提炼出主要对象及主要事件，同时，标题要简洁明了，控制在15字以内，因此可以省略具体日期，突出活动本身。据此可知，标题为：我校成功举办“青春诗会”活动。 活动二：深读品文脉，涵养少年心 （阅读与鉴赏45分） （一）你和同学赏读《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》，品读经典，感悟情怀。 水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺① 苏轼 落日绣帘卷，亭下水□空。知君为我新作，窗户湿青红②。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，渺渺没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。 一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁③。堪笑兰台公子④，未解庄生天籁，刚道有雌雄‍⑤。一点浩然气，千里快哉风。 【注释】①这首词作于宋神宗元丰六年（1083）作者贬居黄州时。快哉亭：位于黄州（今湖北黄冈）长江边，张偓佺（张怀民）谪居黄州时所建，苏轼为其命名“快哉”。②湿青红：指所涂的青油朱漆未干。③白头翁：指舟中白发的老船夫。④兰台公子：指战国宋玉；⑤刚道有雌雄：宋玉《风赋》中将风分为“大王之雄风”“庶人之雌风”。刚道，硬说、偏说。 7. 【炼字】上阕“落日绣帘卷，亭下水□空”一句，空缺处选用哪个字最能表现水天相接、壮阔辽远的壮阔景象（ ） A. 映 B. 连 C. 通 D. 共 8. 【悟旨】“一点浩然气，千里快哉风”是全词的点睛之笔，表达了词人_______ 【答案】7. B 8. 面对贬谪困境仍保持浩然正气与旷达豪迈的人生态度。 【解析】 【导语】这首词是苏轼贬居黄州时所作，借快哉亭江景抒怀，由眼前阔远江色起笔，牵出平山堂烟雨的旧忆，再写江间浪卷白头翁，末以“一点浩然气，千里快哉风”收束，将旷达胸臆、浩然气度融于写景议论，笔力雄放，扫尽贬谪郁结，尽显东坡超逸开阔的胸怀。 【7题详解】 “落日绣帘卷，亭下水□空”句意：夕阳西下，卷起精美帘幕，亭下江水与长空相连，水天融为一体。 A.“映”侧重光影映照，无法体现水天相接的辽阔； B.“连”字写出江水漫漫、直与长空相接的状态，精准勾勒出水天相融、壮阔辽远的画面； C.“通”多指空间贯通，意境偏平淡； D.“共”侧重彼此相融，少了延展感。 【8题详解】 “一点浩然气，千里快哉风”句意：人只要胸中怀有一丝浩然正气，便能感受千里长风带来的无限快意。词人被贬黄州，仕途失意，却借典故抒发情志。词中否定宋玉把风分出雌雄尊卑的看法，意在说明外物本无差别，心境才决定感受。这两句升华全词主旨，表明身处逆境之时，不被境遇困扰，坚守正直坦荡的品格，以豁达从容的心态面对人生起落，尽显词人超凡洒脱、乐观向上的胸襟。 （二）你和同学合作研读文言文《出师表》和《诸葛公》（节选），品读先贤智慧，传承君子之风。 【甲】 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣！ ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！ （选自诸葛亮《出师表》节选） 【乙】 诸葛公 洪迈 诸葛孔明千载人①，其用兵行师，皆本于仁义节制，自三代以降②，未之有也。盖其操心制行③，一出于诚，生于乱世，躬耕陇亩，使无徐庶之一言，玄德之三顾，则苟全性命，不求闻达必矣。其始见玄德，论曹操不可与争锋，孙氏可与为援而不可图，唯荆、益可以取，言如蓍龟④，终身不易。二十余年之间，君信之士大夫仰之夷夏服之，敌人畏之。上有以取信于主，故玄德临终，至云“嗣子不才，君可自取”；后主虽庸懦无立，亦举国听之而不疑。下有以见信于人，故废廖立而立垂泣，废李严而严致死⑤。后主左右奸辟侧佞，充塞于中，而无一人有心害疾者。魏尽据中州，乘操、丕积威之后，猛士如林，不敢西向发一矢以临蜀，而公六出征之，使魏畏蜀如虎。司马懿案行⑥其营垒处所，叹为天下奇才。 （选自《容斋随笔》，有删改） 【注】①千载人：千年才出现的一位伟人。②三代以降：夏、商、周三代以来。③操心制行：思想动机与行为表现。④蓍龟：古人以著草与龟甲占卜吉凶，因以指代占卜。⑤廖立和李严：均为蜀汉大臣，因罪被诸葛亮废黜为民，得知诸葛亮死讯后，都忧伤郁愤而死。⑥案行：巡视、察看。 9. 【用方法】请你根据语境，结合方法提示，给小组成员解释下列加点词语的意思。 语句 方法提示 释义 故临崩寄臣以大事也 语境推断法：联系刘备临终托孤的背景 （1）______ 一出于诚 课内迁移法：帝感其诚（《愚公移山》） （2）______ 终身不易 查阅字典法：①容易；②改变；③交换；④轻视 （3）______ 亦举国听之而不疑 关联成语法：举世闻名 （4）______ 10. 【明节奏】小文发现材料二中画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 君信之士大夫仰之夷夏服之 11. 【会翻译】小语对文中划横线的语句不太理解，请你用现代汉语进行翻译。 受任于败军之际，奉命于危难之间。 12. 【有思考】小语和小文正在讨论甲乙两文刻画人物的方法，请补全他们的对话。 小语：甲文中诸葛亮自述“夙夜忧叹，恐托付不效”，乙文却写魏国“不敢西向发一矢以临蜀”，两文在刻画诸葛亮的方式上有什么不同？ 小文：甲文侧重于（1）______描写，直接展现诸葛亮的内心；乙文则采用（2）______手法，通过敌人的反应来突出其才能。 小语：乙文中还有类似的例子吗？ 小文：有，比如“（3）______”也是通过他人评价来赞美诸葛亮。 13. 【悟精神】乙文中洪迈盛赞诸葛亮为“千载人”，请结合甲乙两文内容，概括诸葛亮被称为“千载人”的原因。 【答案】9. ①. 托付、寄托 ②. 诚心、真诚 ③. ②/改变 ④. 全、整个 10. 君信之/士大夫仰之/夷夏服之 11. 在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。 12. ①. 正面（或：心理） ②. 侧面描写（或：侧面烘托、衬托） ③. 司马懿案行其营垒处所，叹为天下奇才 13. 示例：①感恩图报，忠心耿耿，鞠躬尽瘁：诸葛亮受先帝托孤，夙夜忧叹，全力北伐，报答先帝知遇之恩；②有卓越的军事才能：魏国“不敢西向发一矢以临蜀”，司马懿叹其为“天下奇才”；③心怀赤诚，坚守诚信：诸葛亮操心制行出于至诚，得到君主信任、士大夫敬仰、百姓信服；④有政治远见：他初见刘备时，分析天下形势，言论准确，终身不变。 【解析】 【导语】甲文《出师表》为诸葛亮自述，以第一人称视角剖白心迹，展现了其忠贞不二的品格与鞠躬尽瘁的责任感。乙文为后人洪迈之评论，以第三人称视角从军事、政治、品德等多方面高度评价其历史功绩与个人魅力。两文一内一外，一自述一他人评价，相互印证，共同塑造了诸葛亮作为“千载人”的丰满形象，使读者得以窥见其忠、诚、智、勇的全貌。 【9题详解】 （1）寄：根据语境推断法，联系刘备临终前将国家大事和儿子托付给诸葛亮的背景，可知“寄”是“托付、寄托”的意思。句意：所以临终时把国家大事托付给我。 （2）诚：根据课内迁移法，《愚公移山》中“帝感其诚”的“诚”意为“诚心、真诚”，可知此处“一出于诚”的“诚”也是“诚心、真诚”的意思。句意：全都出自赤诚之心。 （3）易：根据查阅字典法，选择义项②“改变”。句意：一生都未曾改变。 （4）举：根据关联成语法，成语“举世闻名”中“举”是“全、整个”的意思，可知“亦举国听之而不疑”中的“举”也是“全、整个”的意思。句意：也将整个国家托付给他，毫无猜忌。 【10题详解】 句意：君主信赖他，朝中官员敬仰他，外族与中原百姓都归服他。 从内容看，“君信之”“士大夫仰之”“夷夏服之”是三个结构相同、意思并列的分句，分别陈述了不同群体对诸葛亮的态度。因此，应在每个分句之后断开。 【11题详解】 注意重点词语的解释： 受任，接受任命；于，在；败军之际，军队战败的时候；奉命，接受命令；危难之间，危急困难的时期。 【12题详解】 （1）根据甲文“夙夜忧叹，恐托付不效”可知，这是作者直接剖析自己日夜忧虑、担心完不成任务的内心世界，属于正面描写中的心理描写，生动展现了他的责任感。 （2）根据乙文“不敢西向发一矢以临蜀”可知，文章没有直接写诸葛亮如何打仗，而是通过描写强大的敌人因畏惧而不敢进攻的反应，从侧面有力地烘托出诸葛亮卓越的军事威慑力。 （3）根据乙文最后一句可知，即使是作为对手的魏国统帅司马懿，在巡视诸葛亮留下的营寨布局后，也不禁由衷赞叹他是天下少有的奇才，这也是通过他人的高度评价来侧面赞美诸葛亮的非凡才能。 【13题详解】 ①忠心耿耿，鞠躬尽瘁：根据甲文第①段第2句、第②段第2句可知，诸葛亮感念先帝三顾茅庐的知遇之恩，临危受命后日夜操劳，唯恐辜负重托，这种全力北伐、死而后已的行为，展现了他对蜀汉政权极高的忠诚和强烈的责任感。 ②才能卓越，功勋盖世：根据乙文最后两句可知，诸葛亮用兵如神，凭借强大的军事实力使得占据中原的魏国不敢向西放一支箭，其杰出的军事才能甚至让敌国统帅司马懿都心悦诚服，赞叹其为“天下奇才”，足见其功勋之大。 ③品德高尚，诚信待人：根据乙文第2句、第4句可知，诸葛亮无论思想动机还是行为表现都出自一片赤诚，正因为这份真诚，他上能获得君主毫无保留的信任，下能赢得士大夫和百姓发自内心的敬仰与信服，甚至被废黜的官员也对他怀有深情。 ④富有远见，料事如神：根据乙文第3句可知，诸葛亮在初见刘备时，就能准确分析出曹操不可争锋、孙权可为援手、荆益二州可取的天下大势，且这一战略构想终身未变并得到验证，充分展现了他超越常人的政治远见和精准的战略眼光。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①我本来是平民，在南阳亲自耕田，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，屈尊下驾来看我，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。 ②先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励将领士兵，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，兴复汉室的任务托付给我，返还旧都.这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责。至于处理事务，斟酌情理，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。 ③希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，若不能完成，就治我的罪，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢。来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，毫无保留地进献忠诚的建议，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。 【乙】 诸葛孔明是千年难遇的伟人，他指挥军队、行兵作战，全都以仁爱道义、法度纪律为根本，夏、商、周三代之后，再也没有出现过这样的人。他的内心思虑与言行举止，全都出自赤诚之心。他生在战乱的年代，亲自在田间耕种，倘若没有徐庶的举荐、刘备的三番拜访，他定然会只求保全自身性命，不求扬名显贵。他初次拜见刘备，就论断曹操的势力无法与之抗衡，江东孙权可以结为外援却不能图谋吞并，只有荆州、益州能够夺取，这番论断精准如占卜预判，一生都未曾改变。二十多年间，君主信赖他，朝中官员敬仰他，外族与中原百姓都归服他，敌方也畏惧他。对上他能让君主全然信任，所以刘备临终时甚至说如果继位的皇子没有才干，孔明可以取而代之；后主刘禅虽然平庸懦弱、毫无建树，也将整个国家托付给他，毫无猜忌。对下他能让众人真心信服，因此被他罢黜的廖立听闻他的死讯落泪不止，遭贬的李严也悲痛至死。后主身边遍布奸邪谄媚之人，却没有一人心存加害、嫉恨孔明。魏国占据中原全境，凭借曹操、曹丕积累的威势，麾下勇士数不胜数，却不敢向西对蜀汉放一支箭，而孔明六次率军北伐，让魏国像畏惧猛虎一般忌惮蜀汉。司马懿巡视他昔日的营寨驻地，也赞叹他是天下少有的奇才。 （三）小语邀请你一起阅读新闻、图表等实用性文本，在阅读实践中提升素养，感悟书香力量。 【材料一】 AI时代，国民阅读现状与隐忧 【数据看趋势】 ①据中国新闻出版研究院第二十三次全国国民阅读调查（2025年）显示，我国成年国民日均媒介接触时长呈现巨大差异： 【现象与隐忧】 ②当前，大数据、人工智能等信息技术深度融入阅读场景，算法推荐、AI摘要等技术在提升效率的同时，也带来了碎片化、浅思考、认知惰化等隐忧。不少读者反映，电子书、有声读物、线上平台自带“浅阅读”属性——信息不断更新，虽能激发兴趣，却容易使人浅尝辄止，长期累积便造成注意力分散、思维碎片化。 ③26岁的上班族小张便是典型：每天通勤路上打开手机，AI摘要帮他提炼核心观点，算法推送他感兴趣的短文，刷一篇只需两三分钟……一天下来“读了很多”，可静心一想，连一本完整的书都没读完；遇到复杂观点，连独立分析的耐心都没了。 【专家的声音】 ④中国人民大学文学院教授江棘指出：“深度阅读是专属于人的精神修行。它从不局限于功利目的，相反常伴随许多偶然的邂逅。一处细节、一句感慨、一段细腻描摹，都能打通思维壁垒，带来灵感、顿悟或持久的精神触动。” （摘编自《光明日报》2026年4月28日） 【材料二】 名家访谈：AI时代，还要一字一句读书吗？ ①正值“全民阅读活动周”，2026年4月23日，第三十一个“世界读书日”如约而至。我们邀请作家莫言、余华，围绕AI时代的阅读与文学创作、青年成长等话题展开对谈。 ②莫言：我先成了一个痴迷的读者，后来才慢慢变成作者。小时候在农村，能借到的书太少。借书往往限时一天，我就躲起来废寝忘食地看，家里的活不干了，羊也不放了。虽说读得快，但情节至今记得清清楚楚。所以读书要趁年轻，趁好年华，事半功倍。读得越多，心里越有了写的欲望。 ③余华：我小时候爱看成语词典，每个成语都是一个故事，特别有意思。我还读《毛泽东选集》的注解，里面有很多历史人物的故事，翻来覆去看了两三遍。高中时，邻居家有十几本旧《收获》杂志，我全部读完了。最难忘的是读到手抄本《茶花女》，当时心想，天底下还有这么感人的故事。我和一个同学像接力一样，废寝忘食地把它抄了下来。 ④网友提问：现在AI能写诗作画，一键创作。担心作家这个行业被取代吗？ ⑤余华：我看过一个榜单，列出了最可能被AI取代的50个行业，作家排在第二十多位。在AI面前，原创力越强的人“存活”概率越大。写作不只是一个技术活，那种情绪、细节和只有经历过生活才能写出来的东西，AI现在还做不到。 （摘编自《人民日报》2026年4月23日） 【材料三】 荆楚实践：书香润城乡，阅读成日常 ①4月16日，湖北省2026年“全民阅读活动周”暨第十一届长江读书节启动仪式在省图书馆举行。现场发布了全省2026年度全民阅读十大重点活动。接续发力，贯穿全年，从城市到乡村全城覆盖，荆楚大地书香氛围越来越浓。 ②“书香湖北”吸引众多读者。在武汉，步行12分钟，就可邂逅城市书房。在宜昌伍家岗区，37处阅读空间遍地书香。在荆州沙市区，2026年全民阅读暨绿色书签启动仪式举行，《诗书文化》《读书人是幸福人》等节目精彩上演。 ③珍惜每一分钟时间，认真读书，读好书，日积月累，厚积薄发。阅读是一辈子的事，湖北全年开展各类活动超过3万场次，阅读活动蔚然成风。院士领读、亲子阅读、“银龄E时代”服务老年阅读、“光明阅读”推动残健融合。书香润荆楚，阅读添活力。 （摘编自《湖北日报网》2026年4月24日） 14. 材料一的图表反映了我国成年国民阅读媒介选择的哪些特点？请结合图表数据，简要概括。 15. 材料一中的上班族小张与材料二中莫言、余华的读书经历形成了鲜明对比。请结合具体内容，完成下表。 对比维度 小张的“浅阅读” 莫言、余华的“深阅读” 阅读方式 依赖AI摘要和算法推送，刷短文 （1）______ 阅读效果 （2）______ 情节记得清清楚楚，带来灵感、精神触动，激发写作欲望 16. 班级准备开展“拒绝浅阅读，走向深阅读”主题班会，请你结合三则材料，向同学们提出三点具体可行的阅读建议。 【答案】14. 示例：①数字阅读占绝对主导，数字媒介阅读时长远超纸质媒介；②传统纸媒阅读整体萎缩，报纸、期刊阅读时长持续下降，仅图书阅读时长略有小幅回升，成为纸质阅读的主要支撑；③手机阅读时长高居首位，期刊阅读时长最短；④较2024年，2025年各种媒介阅读时长呈下降态势，只有手机阅读、图书阅读时长略有增长。 15. ①. 废寝忘食地整本阅读，反复阅读，甚至手抄书籍 ②. 连一本完整的书都没读完，遇到复杂观点缺乏独立分析耐心 16. 示例：①减少对AI摘要和算法推送的依赖，主动选择完整的书籍进行阅读；②借鉴莫言、余华的读书方法，对感兴趣的书籍反复品读，甚至摘抄；③利用周末走进身边城市书房或图书馆，积极参与阅读活动；④合理分配媒介使用时间，增加纸质书阅读时长，拒绝碎片化浅阅读。 【解析】 【导语】本文围绕AI时代国民阅读展开多维探讨，以数据揭示数字阅读主流化现状，剖析算法与AI摘要致碎片化、认知惰化等隐忧。借名家访谈强调深度阅读与原创力价值，以荆楚实践展现全民阅读建设成效，聚焦技术便利与人文坚守的平衡，引发对阅读本质的思考。 【14题详解】 图表内容：图表为2024—2025年我国成年国民不同媒介日均阅读时长，手机、互联网等数字媒介阅读日均时长均在60分钟以上，其中手机阅读时长最高，超100分钟；纸质媒介中时长最高的图书阅读时长24分钟左右，报纸阅读时长不足5分钟，期刊阅读时长2.77分钟为全场最低；横向对比数据，2025年互联网、电子阅读器、平板电脑、报纸、期刊阅读时长均低于2024年，只有手机阅读、图书阅读时长小幅上涨。 由图可知，手机、互联网等数字媒介阅读日均时长均在60分钟以上，手机阅读时长更是超100分钟，而纸质媒介中时长最高的图书阅读时长也仅24分钟左右，报纸阅读、期刊阅读不足5分钟，两类媒介时长差距极大，可见国民更偏向数字阅读，数字阅读占绝对主导，数字媒介阅读时长远超纸质媒介； 报纸、期刊两年阅读时长均下降，图书阅读时长小幅上涨，且在三类纸质媒介中时长遥遥领先，是纸质阅读的主要支撑； 横向对比所有媒介，手机阅读时长109.54分钟为全场最高，期刊阅读时长2.77分钟为全场最低，体现国民媒介选择的明显偏好； 互联网、电子阅读器、平板电脑、报纸、期刊等阅读媒介，2025年阅读时长均低于2024年，仅有手机阅读、图书阅读时长实现小幅上涨，这是全品类的整体变化趋势，各种媒介阅读时长呈下降态势。 【15题详解】 第①空：根据材料二第②段第二句到第四句可知，莫言废寝忘食地读完整本书；根据第③段第三句到第五句可知，余华反复阅读，甚至手抄书籍。 第②空：根据材料一第③段最后一句可知，小张连一本完整的书都没读完，没有独立分析复杂观点的耐心。 【16题详解】 根据材料一第②段和第④段第一句可知， 小张依赖AI摘要和算法推送，导致连一本完整的书都没读完，应减少对AI摘要和算法推送的依赖，主动选择完整的书籍进行阅读，避免碎片化刷读； 根据材料二第②段第二句到第四句可知，莫言废寝忘食地整本阅读，余华反复阅读、手抄书籍，这些是典型的深阅读行为，应借鉴莫言、余华的读书方法，对感兴趣的书籍反复品读，甚至摘抄，沉浸式投入阅读； 根据材料三第②段第二句和第三句可知，可以利用公共阅读空间，利用周末走进身边城市书房或图书馆，参与阅读活动；第③段第二句和第三句可知，可以营造沉浸式阅读氛围 ； 根据材料一图表可知，手机阅读时长最长、纸质图书增长缓慢；根据材料一第③段和材料三第③段第一句可知，小张碎片化阅读，连一本完整的书都没读完，没有独立分析复杂观点的耐心，阅读是一个日积月累的过程，我们应该增加纸质阅读时长，拒绝碎片化浅阅读。 （四）小文邀请你阅读文学类文本，品读美文佳作，滋养青春心灵。 我在雷锋城喊了一声“到” 丁柳元 ①抚顺的星空格外清朗。第六十三个学雷锋纪念日到来之际，我来到这座“雷锋城”，参加2026年全国“学雷锋·文明实践我行动”主题活动启动仪式。作为5个先进典型之一，我要在“雷锋入列”环节答一声“到”。就是这一声“到”，让我在前一晚失眠了。 ②我是演员，说过无数台词。这一声“到”，像学生被点名时的一声答应。可我知道，它绝不只是那样。 ③60多年前，新兵入伍，点到雷锋的名字，他喊“到”。那时候他不知道自己会成为后来的“雷锋”。这些年，无数人被这个名字点中，无数人喊“到”。我该怎么喊，才能让这一声不只是一个人应答，而是雷锋精神落地生根的回响？ ④后来我知道了金城龙的事。一起喊“到”的人里有金城龙的同学。今年1月，辽宁中医药大学大四学生金城龙为营救落水父子坠入冰河，永远离开了人世。这一次，由同学替他喊那一声“到”。 ⑤那一刻，我觉得“先进典型”4个字，我受之有愧。那些付出生命的人，那些默默做事从不张扬的人，才配得上这份荣誉。我不过是做了些力所能及的小事。 ⑥想起1994年，《中国青年报》头版登了一张照片——一个像假小子的小姑娘，披着志愿者绶带，笑得开心。那是我。那时只知道帮助别人让自己心里暖和。那张黑白照片，是我公益之路的起点。 ⑦想起后来这些年，我创立了“元元培根行动”，想在普通人心里种下善和美的种子。走进山区，走进乡村，走进需要帮助的人群中。每一个眼神，每一次拥抱，都让我觉得这件事值得做下去。 ⑧想起被评为全国“四个100”最美志愿者那天。领奖台上灯光璀璨，但我知道，这束光不该只照在我一人身上。它照亮的是每一个默默奉献的人。 ⑨想着想着，天就亮了，飘雪了。 ⑩走进会场，满眼都是“红”。舞台是红的，背景板是红的，志愿者马甲也是红的。那种红，是中国红，是国旗的颜色，是鲜血的颜色，也是我们今天要接续传递的雷锋精神的颜色。 ⑪台下有很多年轻人，做志愿服务，学雷锋，做好事，眼里有光。我可能是台上年龄最长的，那一刻看着他们，心里觉得幸福。看到雷锋精神正一代代传下去，活在每一个普通人的行动里。 ⑫轮到我了。“雷锋入列”开始。一个一个名字被念到，一声一声“到”响起。每一声都像敲在心上。金城龙的位置上，同学们步伐坚定。然后，我听见我的名字。我深吸一口气，喊出来——“到！”现场朋友说我军人本色，声音洪亮。我知道，这一声，是给1994年那个小小志愿者，她不懂得荣誉，只知道帮助别人快乐；这一声，是给“元元培根行动”走过的每寸土地、遇到的每张笑脸；这一声，是给金城龙和他的同学替他喊出的那一声；这一声，也是给雷锋，给所有像他一样默默奉献的人。 ⑬启动仪式结束，有人问我：“丁老师，还继续做公益吗？”我笑了：“做啊。还有好多事没做完。”是真的还有好多事！“元元培根行动”还要走到更多地方，还要在更多人心里种种子。公益路上，希望有更多同路人。让世界变好一点——这个愿望很大，实现它只需每个普通人，在每个普通日子，做一件小小的善事。 ⑭走出会场，我想起雷锋日记：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。”生命有限，精神无限。一代人走了，下一代接上。金城龙走了，他的同学替他站在这里。雷锋走了，无数“雷锋”站起来。 ⑮我在雷锋城抚顺，喊了一声“到”。这声“到”，是我对雷锋的回答，也是对自己的回答。这一声很轻，轻到可能只有自己听得见；这一声很重，重到要用一辈子去应答。 ⑯我要努力奔跑，追上那些年轻先锋。对的事，就值得做一辈子。这一声“到”，不只是3月5日，而是以后的每一天。 （选自《人民日报》2026年03月19日） 17. 【知意】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写“这一声‘到’，让我在前一晚失眠了”，既表现了“我”对这一声应答的郑重态度，也为后文回忆与思考的心理活动埋下伏笔。 B. 文中写“舞台是红的，背景板是红的，志愿者马甲也是红的”，连续使用“红”字，意在强调活动现场的热烈气氛，同时也象征雷锋精神的热血与传承。 C. 作者认为金城龙的事迹让自己觉得“先进典型”四个字受之有愧，说明在她看来，只有像金城龙那样付出生命的人才有资格获得这份荣誉。 D. 结尾说“这一声‘到’，不只是3月5日，而是以后的每一天”，意在表明学雷锋不应流于形式化的纪念日仪式，而应融入日常生活的点滴行动中。 18. 【析文】文章第⑥-⑧段在文中有什么作用？请简要分析。 19. 【品句】结合语境，请你对第⑮段画线句进行赏析。 “这一声很轻，轻到可能只有自己听得见；这一声很重，重到要用一辈子去应答。” 20. 【联读】读完文章，小文认为这篇文章与《驿路梨花》的主题有异曲同工之妙，请你结合文章与链接材料对其进行阐释。 材料链接： ……解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她的姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋……姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开。” ——彭荆风《驿路梨花》节选 【答案】17. C 18. 示例：这三段运用插叙，补充回忆了“我”从1994年开始公益之路和创立“元元培根行动”的经历，既交代了“我”能够站在台上的原因，也丰富了文章内容，为下文“我”坚定继续做公益的决心做铺垫。 19. 示例：这句话运用对比手法，“很轻”指声音的微弱、个人的渺小，“很重”指承诺的分量、需要用一生去践行的责任，表达了“我”对传承雷锋精神的坚定决心。 20. 示例：两篇文章都表现了“雷锋精神代代相传”的主题。《驿路梨花》中，解放军建造茅屋，梨花姑娘和妹妹接力照料，雷锋精神在传递中生生不息；本文中，雷锋的奉献精神被金城龙、“我”以及无数志愿者接续传递，一声“到”就是对雷锋精神的传承与践行。 【解析】 【导语】文章以一声“到”为文眼，串联个人公益三十年与雷锋精神的代际传承。叙事从失眠起笔，以金城龙牺牲为情感支点，形成“轻与重”的张力。语言克制真诚，不拔高不煽情，朴素中见力量。最精妙处在于“到”的双关——既是点名应答，更是一生承诺。结尾将主题从节日升华为日常，余味深长。 【17题详解】 C.有误，根据文章第⑤段“那些付出生命的人，那些默默做事从不张扬的人，才配得上这份荣誉。我不过是做了些力所能及的小事”可知，原文表达的是作者对金城龙崇高奉献的敬佩与自省，但并未极端化到“只有牺牲生命才配称先进典型”，而是突出榜样的力量与自我鞭策； 【18题详解】 结合⑥-⑧段内容可知，这三段采用插叙手法，回忆了作者1994年开启公益之路、后来创立“元元培根行动”、获评最美志愿者的过往经历。一方面补充了人物背景，交代出作者能作为先进典型站上活动现场的缘由，让人物形象更丰满，丰富了文章内容；另一方面承接前文作者面对“雷锋入列”心生感慨、自感受之有愧的心理，也为后文作者表态会坚持公益、呼吁更多人参与善行的决心与行动做铺垫，同时凸显出雷锋精神在作者身上多年的传承与践行。 【19题详解】 根据句中关键词“很轻”和“很重”可知，这句话运用了对比的修辞手法。“很轻”指声音的微弱、个人的渺小。在这里是从声音形式上来说的，这一声应答只是简短的一个字，音量不大，形式简单，看起来十分普通、微不足道；“很重”指承诺的分量、需要用一生去践行的责任。这里是从精神内涵上来说的，这一声“到”承载着传承雷锋精神、坚持做公益、为人民服务的庄严承诺，分量厚重，需要用一生去坚守、去兑现。一轻一重形成鲜明对比，既写出应答本身的简单，又突出其背后责任的重大，深刻表现出作者对雷锋精神的深刻理解和终身践行的坚定决心。 【20题详解】 结合链接材料内容可知，解放军受雷锋精神感召修建山间茅屋，方便过往路人；梨花姑娘深受触动，主动接手照料茅屋；姐姐出嫁后，妹妹又接力守护。一间小小茅屋，成为雷锋精神的载体，爱心与善意在人们手中不断传递，印证了“驿路梨花处处开”，雷锋精神遍地开花、代代延续。 结合第③段内容可知，六十余年前雷锋本人以一声“到”践行初心，如今这声应答成为传承精神的符号，无数人主动接过精神接力棒。 结合④段内容可知，青年学子金城龙舍己救人，用生命诠释雷锋精神；同学代为应答，让奉献的精神继续延续。 结合⑥⑦段内容可知，作者从年少时便投身志愿公益，多年坚持行善，奔走各地传递善意，以实际行动践行雷锋精神。 结合⑪段内容可知，大批年轻志愿者主动学雷锋、做服务，证明雷锋精神被新一代青年接纳、践行，血脉不断。 结合⑮⑯段内容可知，作者的一声“到”，是一生践行奉献精神的承诺，代表着普通人将雷锋精神融入日常、坚守一生。 综上可知，《驿路梨花》以茅屋为纽带，展现雷锋精神在不同身份、不同代际的路人、哈尼姑娘之间接力传递；本文以一声“到”为精神符号，串联起雷锋本人、见义勇为的青年学子、坚持公益的作者、千千万万志愿者。两篇文章都生动诠释了雷锋精神并非一人之事，而是薪火相传、生生不息的全民风尚，奉献、友善、助人的美好品质在一代又一代人身上延续发扬。 （五）班级围绕整本书阅读开展探究活动，品读经典名著，汲取青春力量。 材料一： ①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ——（鲁迅《朝花夕拾》节选） 材料二： ①现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了，他应该怎样来处置他自己呢？他不是已经逼得巴扎诺娃吐露了真情吗？那么往后怎么办呢？这个没有解决的问题，像无底的深渊出现在他面前。 ②他既然失去了最宝贵的东西——战斗的能力，为什么还要活着呢？在现在和在凄凉的将来，他将怎样才能证明自己生活得有价值呢？用什么来充实这生活呢？光是吃喝和呼吸吗？只做一个无用的旁观者，看着同志们在战斗中向前猛进吗？成为队伍的累赘吗？ …… ③他的手在口袋里摸着勃朗宁的光滑枪身，指头习惯地握住了枪柄。他慢慢地抽出手枪来，大声对自己说： ④“谁能想到你会有今天哪？” ⑤枪口轻蔑地直视着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂着说： ⑥“朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容易的出路。活着有了困难就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活？你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗？难道你已经忘记了在诺沃格勒-沃伦斯基附近一天作过十七次的冲锋，而终于排除一切困难攻克了那个城市吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！” ——（奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》节选） 【任务一：析抉择】 21. 围绕探究专题，结合材料一、二，小组同学为《朝花夕拾》和《钢铁是怎样炼成的》制作了读书卡片，请你完善。 “他们”的人生抉择 《朝花夕拾》 《钢铁是怎样炼成的》 摘录： “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。……但在那时那地，我的意见却变化了。 摘录： 把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！ 鲁迅的人生抉择： （1）______ 保尔的人生抉择： （2）______ 共同点（写出两点）：（3）______ （4）______ 【任务二：品语言】 22. 精读要求读者仔细品味语言，深人理解文本内涵。请从以下两个句子中任选一个，完成精读批注。 语句 精读批注 1.中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。 我选第_____句，我的批注：_____ 2.枪口轻蔑地直视着他的眼睛。 【任务三：悟精神】 23. 外卖诗人王计兵曾说：“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天。”请结合《钢铁是怎样炼成的》选段（材料二）及整本书中保尔的人生经历，谈谈你对这句话的理解。 【答案】21. ①. 弃医从文，用文学唤醒国民的灵魂 ②. 放弃自杀念头，决心活下去并让生命有益于人民 ③. 示例一：都不向命运和现实的困境低头，坚守理想，追求有意义、有价值的人生。 ④. 示例二：都将个人命运与国家、人民联系在一起。 示例三：都选择以笔作为武器，用文学创作来继续战斗。 示例四：抉择后都找到了新的人生方向，并为之奋斗终身。 22. ①. 示例一：选第1句。 ②. 运用反语，表面说“无怪他们疑惑”，实则强烈讽刺了日本“爱国青年”的狭隘偏见，表达了作者的愤慨之情。 示例二：选第2句。运用拟人手法，“轻蔑地直视”赋予手枪人的情态，生动形象地写出了保尔对自己自杀念头的鄙视与否定，表现了他战胜绝望、坚守生命的坚定决心。 23. 示例：这句话中，积雪象征人生的苦难与挫折，春天象征战胜苦难后的成长与希望。保尔一生历经磨难：家境贫寒、战场负伤、全身瘫痪、双目失明，遭遇重重人生“积雪”。但他始终顽强抗争，坚守理想，以笔为武器继续奋斗，在苦难中淬炼出钢铁般的意志，实现了生命价值，迎来属于自己的精神“春天”。 【解析】 【21题详解】 （1）根据材料一第③段“但在那时那地，我的意见却变化了”的内容分析，鲁迅在此处所说的“意见变化”，指的是他弃医从文的人生重大转折。结合《朝花夕拾·藤野先生》的原文可知，鲁迅在仙台医学专门学校学医时，观看了一部关于日俄战争的电影。根据材料一第①段“给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人”的内容分析，电影中一群中国人围观同胞被枪毙却无动于衷，这一幕深深刺痛了鲁迅。根据材料一第③段“我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采”的内容分析，他意识到治疗国民的身体疾病远不如疗救国民的精神重要。因此他决定放弃学医，转而从事文学创作，用笔来唤醒沉睡的国民灵魂。 （2）根据材料二第①段“他受了重伤，永远没有归队的希望了”的内容分析，保尔在战争中遭受重创，身体瘫痪、双目失明，他陷入了极度的绝望之中。根据材料二第②段“他既然失去了最宝贵的东西——战斗的能力，为什么还要活着呢”的内容分析，保尔一度认为失去战斗能力便失去了活着的意义，甚至产生了自杀的念头。根据材料二第⑤段“枪口轻蔑地直视着他的眼睛”的内容分析，保尔在手枪面前进行了激烈的思想斗争。根据材料二第⑥段“即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民”的内容分析，保尔最终战胜了自我，他意识到自杀是“最怯懦也是最容易的出路”，他决定活下去，用另一种方式（文学创作）继续为革命事业奋斗。 （3）示例一：根据材料一第③段“我的意见却变化了”和材料二第⑥段“即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去”的内容分析，鲁迅和保尔在人生的关键时刻都面临了重大困境，但他们都没有向命运和现实的困境低头，而是坚守自己的理想信念，选择了一条更有意义、更有价值的人生道路。 示例二：根据材料一鲁迅弃医从文是为了“唤醒国民灵魂”及材料二保尔决定“使生命变得有益于人民”的内容分析，鲁迅和保尔的人生抉择都不是为了个人私利，而是将个人命运与国家、人民的命运紧密联系在一起，他们的选择都体现了强烈的社会责任感。 【22题详解】 选第1句： 这句话运用了反语的修辞手法。根据材料一第①段“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”的内容分析，日本“爱国青年”将中国国力弱小与国民智力低下强行划等号，这是荒谬的种族偏见。鲁迅在此处说“也无怪他们疑惑”，表面上是替对方开脱，实则用反语强烈讽刺了日本“爱国青年”狭隘、傲慢的民族偏见。根据材料一第③段“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”的内容分析，这句话与后文鲁迅感到“刺耳”形成呼应，表达了作者面对民族歧视时的愤慨与屈辱之情，也为下文他下定决心“弃医从文”埋下了伏笔。 选第2句： 这句话运用了拟人的修辞手法。根据材料二第⑤段“枪口轻蔑地直视着他的眼睛”的内容分析，作者赋予手枪以人的情态——“轻蔑地直视”，仿佛枪口本身也在嘲笑保尔想要自杀的念头。结合材料二第⑥段“朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容易的出路”的内容分析，手枪的“轻蔑”实则来源于保尔内心的自我审视。这种拟人手法的运用，生动地写出了保尔在生死关头激烈的内心斗争：他看不起那个想用自杀来逃避痛苦的自己。最终，根据材料二第⑥段的内容分析，保尔在这一刻完成了自我批判与精神觉醒，这一“轻蔑的直视”正是他战胜绝望、重新确立生活信念的关键转折点，表现了他对懦弱念头的彻底否定以及坚守生命、投身革命事业的坚定决心。 【23题详解】 根据王计兵诗句“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天”的内容分析，这句话的核心含义是：一个人承受的苦难越多，只要他坚持不放弃，最终就能收获越多的希望与光明。这是一个关于“逆境与成长”的命题。 根据材料二第①段“他受了重伤，永远没有归队的希望了”的内容分析，保尔在战争中身体严重受损，失去了最宝贵的战斗能力，这是他人生中遭遇的“积雪”。根据材料二第⑥段“即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民”的内容分析，保尔在面对如此严酷的“积雪”时，并没有被彻底击垮，而是选择勇敢地活下去。结合整本书中保尔的人生经历可知，他在双目失明、身体瘫痪的绝境下，并没有自暴自弃，而是拿起了笔，开始创作小说《暴风雨里诞生的》，用文学创作的方式重新回到了战斗队伍中。保尔用行动证明：每一次苦难的“积雪”都成为了他绽放生命光芒的“春天”。他战胜了肉体上的残疾，在精神上获得了永生，这正是对王计兵这句话的完美诠释：苦难越多，生命的韧性就越强，最终迎来的精神春天就越灿烂。 示例：保尔在战斗中重伤致残，甚至一度产生自杀的念头，但他最终选择战胜绝望，用文学创作延续革命生命。他承受的苦难有多深重，他绽放的生命光芒就有多耀眼，这正是“积雪”换来“春天”的生动写照。 活动三：执笔书心迹 落笔写芳华 （表达与交流55分） 24. “书香润心，青春逐梦”专题学习活动即将结束，从下面两项任务中选择一项完成： 任务一：班刊“青春榜样”专栏向全体同学征稿。请你推荐一位心中的青春榜样（可以是历史人物、时代楷模、身边的同学等），写一则推荐语，要求：结合具体事迹，突出榜样精神，不少于80字。 任务二：请你为本次主题活动撰写一段结束语，总结活动收获，表达对未来的展望，不少于80字。 【答案】任务一示例：我推荐的青春榜样是戍边00后烈士陈祥榕。十六岁入伍的他，在加勒万河谷边境冲突中，面对来犯强敌始终冲在队伍最前线，用血肉之躯守护祖国领土，最终壮烈牺牲，生前留下“清澈的爱，只为中国”的赤诚告白。他以年轻生命践行了爱国担当，这份赤忱永远值得我们每一个同龄人学习。 任务二示例：本次“书香润心，青春逐梦”专题学习活动即将落下帷幕。这段时间里，我们在书本中汲取向上的力量，在交流分享中坚定了青春方向，只觉书香润心，更觉逐梦有路。愿我们都能带着这份收获，以书为友、以梦为马，在青春的赛道上跑出属于我们的最好成绩。 【解析】 【详解】任务一写榜样推荐语，首先要选定具体人物，选取典型、简短的事迹作为支撑，再提炼人物身上的精神品质，将榜样精神与青春成长、读书明理相结合，语言真挚简洁，兼具感染力。任务二写活动结束语，结构分为三层：先总结本次专题学习的整体过程与收获，点明书香带给大家的精神滋养；再谈谈自身感悟，结合读书与青春理想；最后发出倡议、展望未来，号召同学们以书为伴、奋力逐梦。两类文稿都需语言流畅、贴合校园语境，字数达标，情感积极向上。 任务一示例：我推荐航天员王亚平作为我的青春榜样。她自幼勤学苦读，在书本中积累知识，凭借不懈努力奔赴航天赛场。太空授课时，她从容自信，用知识点亮无数少年的航天梦想。她以书香充实自我，用坚持追逐星辰大海。这种勤学善思、勇于追梦、敢于挑战的精神，值得每一位青年学习。 任务二示例：“书香润心，青春逐梦”专题学习活动到此圆满结束。在这段时光里，我们漫步书海，品读经典，在墨香中涵养心性、汲取力量。书籍拓宽了我们的眼界，也让我们更加明晰青春的方向。青春因阅读而精彩，梦想因坚持而闪亮。愿我们此后常伴书香，以学识为羽翼，以理想为灯塔，在逐梦路上步履不停，书写属于我们的青春华章。 25. 阅读下列材料，从两项任务中选择一项，写一篇作文。 作家柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。” 诸葛亮在乱世中做出选择，从此鞠躬尽瘁；鲁迅在彷徨中做出选择，从此以笔为刃：保尔在病痛中做出选择，从此为理想献身；雷锋城的年轻人用一声“到”做出选择，从此把奉献写进日常。其实，每个人的青春里，都充满了选择。 任务一：请将“那一次，我选择了_______”补充完整，写一篇记叙性文章。 任务二：以上材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④不要套作，不得抄袭；⑤认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 那一次，我选择了诚实 期中考试的数学成绩出来那天，我攥着皱巴巴的答题卡站在教学楼走廊，玻璃窗外的梧桐叶被风卷得打旋，就像我乱成一团的心跳。87分，红色的数字扎得眼睛发疼——这是我考得最差的一次，更糟糕的是，我发现老师批卷时漏算了一道八分的填空题，加上这八分，我就能挤进班级前十，躲过妈妈的责备，也能保住我“数学课代表”的面子。 抱着答题卡回座位的路上，我脑子里像有两个小人在吵架。一个说，赶紧偷偷改过来，没人会发现，反正老师批那么多卷子，这点小错误根本记不住；另一个说不行，要是被发现了，不仅同学看不起，你自己也会一直不安的。我摸了摸口袋里妈妈早上塞给我的牛奶，还是温的，她出门前还说晚上要做我最爱吃的红烧排骨，庆祝我“正常发挥肯定能上九十”。 放学路上，我磨磨蹭蹭走得格外慢，路过校门口的文具店，老板李阿姨笑着跟我打招呼，我也只是低着头溜了过去。走到小区楼下，我看见对门的王爷爷正带着他的小孙子捡路边的塑料瓶，小孙子把捡来的瓶子塞进袋子，抬头跟王爷爷说：“爷爷，老师说要做诚实的孩子，我刚才多拿了一块橡皮，明天要还给阿姨。”王爷爷摸着他的头笑，阳光落在爷孙俩身上，暖得我脸发烫。 那天晚饭，我扒着米饭没怎么说话，妈妈看出我不对劲，放下筷子问我怎么了。我把心一横，把答题卡从书包里掏出来，低着头说了分数，也说了老师漏扣分的事，等着迎接责备。没想到妈妈只是摸了摸我的头，把一块排骨夹进我碗里：“分数错了可以改，要是丢了诚实，可就找不回来了。明天跟老师说实话就好，这次没考好咱们一起找问题，没关系的。” 第二天早自习，我攥着答题卡站在数学老师办公室门口，深吸一口气走了进去。老师听完我的话，笑着点了点头，在我的成绩栏改回了正确的79分，还说：“能主动来说，这比考一百分都厉害。”走出办公室的时候，我突然觉得心里那块压了我一天的石头终于落了地，风从走廊吹过来，都带着轻松的味道。 那一次，我差点选择了隐瞒，但最后我选择了诚实。现在再想起那天的心跳，我很庆幸自己当时选对了路。青春里的紧要处就那么几步，这一步我走对了，诚实这两个字，比任何分数都更值得我记在心里。 例文二： 青春选择，锚定人生 作家柳青曾说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”青春是人生的岔路口，每一次选择都像是往人生坐标系上落下关键一笔，不起眼的决定，往往会划出完全不同的人生轨迹。对正年轻的我们而言，选对方向、坚定抉择，才不负这段塑造自我的黄金时光。 青春的选择，是对初心的坚守，更是对责任的担当。百年前，平均年龄只有28岁的中国共产党先驱们，在民族危亡的岔道口，选择了为劳苦大众谋幸福的革命道路。他们放弃了安稳的生活，甚至付出了生命的代价，却正是这一步关键选择，给黑暗的中国点亮了希望之光。如今，无数年轻的航天人扎根戈壁，90后驻村书记扎根乡村，00后医护人员主动奔赴抗疫一线，他们在个人安逸与家国责任之间，毫不犹豫选择了后者。这样的选择，让青春的分量变得厚重，也让人生的方向更加清晰。 青春的选择，难免会有犹豫彷徨，但勇气是推开未知之门的钥匙。“太空教师”王亚平在成为航天员之前，已经是一名优秀的飞行员，但她选择接受更严苛的挑战：超重训练让面部肌肉扭曲，水下训练一次就是四五个小时，连吃饭都抬不起手臂。如果没有迈出那一步的勇气，她永远不会在太空留下中国女性的足迹。很多时候，我们不敢选择，不过是害怕失败、害怕未知，但青春本就是用来试错的，哪怕选错了方向，及时调整也比站在原地徘徊更有意义。 当然，青春的选择不是盲目冲动，需要理性的思考为方向保驾护航。现在的社会充满了诱惑，有人在年轻的时候选择躺平，把“摆烂”当成潮流，把“佛系”当做借口，等到青春逝去才追悔莫及。真正清醒的选择，是知道自己想要什么，也明白该付出怎样的努力。柳青写《创业史》时，年轻的他放弃了城市里的官职，扎根农村十四年，正是这份耐得住寂寞的理性选择，才让一部红色经典流传至今。 青春有无数种可能，而关键的选择，决定了我们会成为什么样的人。站在人生的岔道口，不妨问问自己：什么才是我真正想要的？什么才是更有价值的？愿我们都能带着初心、勇气与理性，走好青春这几步，让选择锚定人生，走向属于自己的辽阔远方。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。文题中，“那一次”‌限定了写作内容是‌一件具体的、特定的往事‌，要求聚焦单次选择事件，不能泛泛写多次选择，要突出事件的完整性与特殊性，体现这是“青春紧要处的一步”，对自己有深刻影响，而非日常琐碎的小事。“我”‌明确写作主体是考生自身，要求‌以第一人称叙事‌，写自己的亲身经历、真实心理，不能通篇写他人的选择，必须贴合中学生的生活场景（学习、人际、成长、道德抉择等）。“选择了______”‌空缺处需要填入选择的核心指向，可以是品质类（诚实、坚持、勇敢、退让），可以是行动类（出发、留步、坚守、转弯），也可以是价值类（担当、坦诚、集体、初心）。材料引用柳青的名言，强调‌青年阶段选择对人生的关键影响‌；再以诸葛亮、鲁迅、保尔等不同时代人物的选择为例，点明选择背后是理想、责任、奉献的价值导向，最终落点到“每个人的青春里都充满了选择”。所以，立意必须贴合青春成长、价值抉择，传递积极正能量。 二、选材构思。题目要求写‌记叙性文章‌，必须以叙事、描写为主，可把表现道德成长的内容作为写作素材，如“那一次，我选择了诚实”、“那一次，我选择了担当”。像写考试发现漏扣分、不小心损坏公物、帮朋友作弊等场景下的道德抉择，都是合适的事例。也可以把表现挑战自我类的内容作为选材，如“那一次，我选择了上台”、“那一次，我选择了坚持”。像写面对演讲比赛、体育训练、难题攻坚时，克服恐惧、放弃安逸选择挑战的经历，突出青春的勇气。还可以把表现人际相处的事例作为选材，如“那一次，我选择了原谅”、“那一次，我选择了退让”，像和朋友、家人发生矛盾后，放下偏执选择包容的故事，体现青春的成熟。还有，那些表现价值取舍话题的内容也是写作的重要素材，如写个人利益和集体、他人利益冲突时的抉择，贴合材料中“奉献、责任”的导向。写作时，开头要聚焦“那一次”，先写出选择前的矛盾心理，突出这是“紧要一步”）。然后再写选择的过程，表现自己是如何作出抉择的。最后表现选择后的结果和感悟，表现主题。 任务二： 一、审题立意。材料分为两层逻辑：第一层引用柳青的名言，告诉我们，青年时期的关键选择对人生命运具有决定性影响‌。第二层列举了从古至今不同人物的选择实例：诸葛亮乱世择出山、鲁迅迷茫择从文、保尔病痛择理想、当代年轻人平凡择奉献，这些实例共同指向一个方向：选择不是随意的取舍，背后承载着理想、责任、担当、奉献的价值内核，引导我们站在当代青年的立场，思考青春选择的意义与方向。题目要求写‌议论性文章‌，必须有明确的中心论点，不能只是泛泛谈感悟，要围绕“青春与选择”提出清晰的观点；需要结合材料、举例论证，要从材料延伸到社会现实与青年自身，做到有理有据。主题上，所有联想与思考都不能脱离材料核心——“青春紧要处的选择”，可选用“青春择道，不忘初心”“紧要处的选择决定人生方向”“青年当做出无愧时代的选择”等作为文章主旨。 二、选材构思。选材上，可从这几个角度进行写作：一是“选择”对青少年价值导向的作用，阐述“青春的选择，要以家国责任为坐标”的道理，当代青年在职业选择、人生方向上，应当将个人理想和社会需求结合，像雷锋城的年轻人、驻村青年干部那样，在奉献中实现人生价值。二是“选择”对成长勇气的培养，阐述“青春选择，要敢于迈出舒适区的脚步”的道理，年轻本就不怕试错，面对未知的挑战，不要因害怕失败选择安逸，要像王亚平、鲁迅那样，勇敢选择难走的路，才能成就更有意义的人生。三是阐述“选择”对我们成长的关键影响，如“紧要处的选择，定义人生的方向”，认同柳青的判断，强调青春是价值观形成的关键期，这几步选对了，一生才能走稳，选错了则可能走弯路，因此青年要慎重对待人生岔道口的选择。四是强调理性“选择”的重要，如“青春选择，要以初心为舵”，面对纷繁的诱惑，选择不能随波逐流，要坚守自己的初心，清楚自己真正想要的是什么，才能在岔道口不迷路，走出属于自己的路。构思时，开头可由“路”的隐喻义引出中心论点，中间设置分论点，结合论据层层论证“选择”的重要性，结尾总结全文，升华主题，传递出对“选择”的理性思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $