辽宁沈阳市第七中学文艺路学校2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试卷

**基本信息** 辽宁沈阳七中2026届九年级语文一模卷，以“基础巩固—能力提升—素养内化”为梯度，融合文化传承（如《鱼我所欲也》与文天祥事迹）、社会热点（垃圾分类、“双减”阅读数据）及生活情境（“孝敬父母”对话、节约粮食倡议书），全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|10题/20分|字音字形、病句、名著《朝花夕拾》、非连文本|结合“世界读书日”数据，考查信息辨析与口语交际，强化语言运用| |古诗文阅读|3题/20分|《论语》默写、《次北固山下》炼字、《鱼我所欲也》对比阅读|以“舍生取义”为核心，关联文天祥事迹，深化文化自信与辩证思维| |现代文阅读|3题/30分|记叙文《母亲的针线盒》、议论文“自找苦吃”、垃圾分类文本|通过亲情叙事与社会议题，考查情感体悟、论证分析及信息整合，培养思维能力| |写作|2选1/50分|半命题“最美的行囊”、话题“经历与成长”|引导结合生活体验，注重真情实感与审美创造，呼应成长主题|

辽宁沈阳市第七中学文艺2025-2026学年度第二学期九年级语文一模考试试题 （考试时间：150分钟 满分：120分） 学校：______ 班级：______ 姓名：______ 考号：______ 第一部分 积累与运用（共20分） 一、基础知识与运用（共20分，每小题2分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（     ）（2分） A. 酝酿（niàng） 抖擞（sǒu） 翻来复去（fù） 咄咄逼人（duō） B. 确凿（záo） 倜傥（tì） 人声顶沸（dǐng） 混为一谈（hùn） C. 禁锢（gù） 蜷伏（quán） 怪诞不经（dàn） 畏罪潜逃（qián） D. 炽热（zhì） 缄默（jiān） 消声匿迹（xiāo） 草长莺飞（zhǎng） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（     ）（2分） 读书是一种______的生活方式。通过阅读，我们能够______古今中外的智慧，______自己的精神世 界。______我们养成终身阅读的习惯，就能在知识的海洋中不断成长。 A. 优雅 体会 丰富 只要 B. 高雅 体验 充实 只有 C. 优雅 体验 充实 只要 D. 高雅 体会 丰富 只有 3. 下列句子中没有语病的一项是（     ）（2分） A. 通过参加这次志愿服务活动，使同学们深刻体会到了奉献的快乐。 B. 为了避免不再发生类似的错误，我们应该认真总结经验教训。 C. 能否坚持体育锻炼，是提高身体素质的关键因素之一。 D. 沈阳故宫不仅是世界文化遗产，更是中华民族智慧的结晶。 4. 下列各项中文学文化常识表述正确的一项是（     ）（2分） A. 《论语》是儒家经典著作，与《大学》《中庸》《孟子》合称为 “四书”。 B. “而立” 指三十岁，“不惑” 指四十岁，“耳顺” 指五十岁。 C. 鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，收录了《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《故乡》 等作品。 D. 莫泊桑是法国作家，被誉为 “短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《变色龙》等。 5. 下列句子排序最恰当的一项是（     ）（2分） ①阅读不仅能丰富我们的知识，还能提升我们的素养。 ②在阅读中，我们能与古今中外的名人对话，感受他们的思想。 ③阅读是一种重要的学习方式和生活方式。 ④因此，我们应该养成良好的阅读习惯，多读书、读好书。 A. ②①③④ B. ①③②④ C. ③①②④ D. ③②①④ 6. 对下列句子使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（     ）（2分） A. “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”——运用拟人，生动形象地写出了薄雪在阳光下的娇美情态。 B. “山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”——运用排比和拟人，增强了语势，表现了春回大地的生机。 C. “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”——运用比喻，形象地写出了济南冬天温暖的原因。 D. “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。”——运用比喻，突出了母亲的伟大和对母亲的赞美。 7. 下面是某同学写的 “节约粮食” 倡议书，其中格式或内容有一项不当，请指出并改正（     ）（2分） 倡议书 亲爱的同学们： 粮食是人类生存的必需品。为了弘扬中华民族勤俭节约的传统美德，特向全校同学发出倡议： 一、就餐时按需取餐，避免浪费；二、积极宣传节约粮食的重要性。 希望同学们积极响应，共同营造节约光荣的氛围。 此致 敬礼 2026年5月27日 A. 缺少倡议对象 B. 缺少署名 C. 日期格式错误 D. 内容不完整 8. 下列关于名著《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（     ）（2分） A. 《阿长与〈山海经〉》中，作者回忆了保姆长妈妈，她虽粗俗迷信，却热心地为 “我” 买来了《山海经》。 B. 《藤野先生》中，藤野先生治学严谨、毫无民族偏见，给予鲁迅真诚的帮助和关怀。 C. 《琐记》中，作者回忆了在南京求学时的情景，批评了当时社会对人才的埋没。 D. 《范爱农》中，范爱农是一位正直倔强的知识分子，最终在革命中英勇牺牲。 9. 阅读下面的非连续性文本，完成问题。（2分） 2025年世界读书日，全国各级各类图书馆举办了丰富多彩的阅读推广活动。据统计，全国公共图书馆到馆人次较去年增长15%。 某校九年级学生阅读时间统计： 阅读时间 每天30分钟以内 每天30-60分钟 每天1小时以上 占比 42% 38% 20% “双减”政策实施以来，79%的学生表示课余时间增多，62%的学生增加了阅读时间。 综合以上材料，下列说法正确的一项是（     ） A.2025年全国公共图书馆到馆人次较去年增长最多。 B. 九年级学生中有20%每天阅读时间超过1小时，这一比例最高。 C. “双减”政策实施后，超过六成的学生增加了阅读时间。 D. 三则材料都说明了学生阅读时间增加的原因。 10. 学校开展 “孝敬父母” 主题活动，请你根据情境，完成对话。（2分） 你：妈妈，学校开展了 “孝敬父母” 主题活动，我想利用周末时间为家里做一件事。 妈妈：好呀，你有什么想法？ 你：_________________________________________________________ 妈妈：真是个懂事的好孩子！ 第二部分 古诗文阅读（共20分） 二、默写（共5分，每空1分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。（5分） （1） _________________，思而不学则殆。（《〈论语〉十二章》） （2） _________________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （3） 山重水复疑无路，_________________。（陆游《游山西村》） （4） _________________，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （5） 老骥伏枥，_________________。（曹操《龟虽寿》） 三、古诗鉴赏（共5分） 阅读下面这首诗，完成12-13题。（5分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 12. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（     ）（2分） A. 首联以 “客路”“行舟” 点明了诗人身在异乡，为全诗奠定了思乡的感情基调。 B. 颔联 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 描绘了江水浩渺、风顺帆悬的壮阔景象。 C. 颈联 “海日生残夜，江春入旧年” 蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。 D. 诗歌语言华丽，用典丰富，表达了对自然景色的赞美和对理想生活的向往。 13. 请从炼字的角度，赏析 “海日生残夜” 中 “生” 字的妙处。（3分） 答：__________________________________________________________ 四、文言文阅读（共10分） 阅读下面的文言文，完成14-17题。（10分） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义， 亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也； 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 （选自《孟子·告子上》） 天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。 天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？” 索之固，乃书《过零丁洋》诗与之。其末有 云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。” 弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国 亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。” 天祥泫然出涕，曰：“国亡不能 救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？” （选自《宋史·文天祥传》） 14. 解释下列句中加点的词语。（2分） （1）故患有所不辟也 辟：___________ （2）乃书《过零丁洋》诗与之 与：___________ 15. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）二者不可得兼，舍生而取义者也。 译文：_________________________________________________________ （2）国亡不能救，为人臣者死有余罪。 译文：_________________________________________________________ 16. 甲文的主要观点是什么？请用原文语句回答。（2分） 答：___________________________________________________________ 17. 乙文中文天祥的哪些行为体现了甲文中的 “舍生取义” 精神？请结合选文内容简要分析。（2分） 答：___________________________________________________________ 第三部分 现代文阅读（共30分） 五、记叙文阅读（共12分） 阅读下面的文章，完成18-21题。（12分） 母亲的针线盒 李娟 ①记忆里，母亲的针线盒是一个旧铁盒，上面印着模糊的红花绿叶。盒盖已经有些变形，需要小心翼翼地才能合上。可是这个看似破旧的铁盒，却是母亲最珍贵的宝贝。 ②小时候，家里并不富裕，衣服破了，母亲总会从针线盒里取出针线，一针一线地为我们缝补。那时，我最喜欢看母亲做针线活。她坐在窗边，午后的阳光洒在她身上，她微微低着头，手指灵巧地穿梭。针尖在布料上游走，发出细密的 “沙沙” 声，仿佛一首温柔的歌。偶尔，母亲会把针在头发上轻轻划一下，说是这样能让针吃得更深。 ③母亲的针线盒里，不仅有各色的线团和大小不一的针，还有剪刀、顶针、尺子、纽扣。那一个个小小的纽扣，被母亲细心地收在盒底，像是一颗颗彩色的珍珠。每次衣服掉了一颗扣子，母亲 总能从盒子里找出相似的扣子补上。有时候，她会把一件旧衣服上的花边拆下来，改成另一件衣服的领口；有时候，她会在我们的裤子上绣一朵小花，让单调的衣服变得格外好看。 ④有一年冬天，我想要一条新围巾。母亲没有说话，只是从针线盒里取出毛线和竹针，每晚在我睡着了以后，熬夜给我织。那些个夜晚，我半夜醒来，总能看到母亲的房间亮着灯，听见竹针碰撞的声响。那条围巾很快织好了，淡蓝色的，带着母亲指尖的温度。我戴着它走过冬天的风雪，觉得特别温暖。 ⑤后来，我渐渐长大，开始嫌弃母亲的针线盒 “土气”。同学都买新衣服了，我为什么还要穿打补丁的衣服？我变得越来越挑剔。母亲觉察到了我的变化，依然默默地做着她的事。 ⑥高中那年，我要去城里住校。临走前，母亲悄悄把针线盒里的东西收拾了一下，拿了一个小的针线包，塞进了我的行李里。里面有各种颜色的线，几根针，一个小剪刀，还有几个备用纽扣。母亲说：“出门在外，衣服破了，自己会缝吗？” 我点点头，并没有在意。 ⑦大学毕业后，我在城市安了家。有一次，一件新买的衬衫掉了一颗扣子，我想找针线缝一下，却在家里怎么也找不到。翻箱倒柜地找了好久，母亲给我的针线包不知被扔到哪里去了。这时，我才想起母亲，想起她那个旧铁盒。 ⑧又一个周末，我回到老家。母亲正在院子里晒太阳，膝盖上放着那个旧铁盒，她在给小侄女做鞋垫。阳光温柔地照在母亲花白的头发上，她的手指依然灵巧，只是比以前慢了许多。我坐在她身边，看她一针一线地缝着，那 “沙沙” 的声音还是那么熟悉。我突然明白了，母亲的针线盒里，装的不仅仅是针和线。 18. 文章以 “母亲的针线盒” 为线索，按照时间顺序写了哪几件事？请简要概括。 （3分） 答：①_____________________________________________________________________ ②_____________________________________________________________________ ③_____________________________________________________________________ 19. 请从修辞角度赏析文中画线的句子。 （3分） “那一个个小小的纽扣，被母亲细心地收在盒底，像是一颗颗彩色的珍珠。” 答：_____________________________________________________________________ 20. 文章第⑤段中，“我” 为什么开始嫌弃母亲的针线盒 “土气”？这反映了 “我” 怎样的心理变化？ （3分） 答：_____________________________________________________________________ 21. 文章结尾说 “母亲的针线盒里，装的不仅仅是针和线”，请结合全文谈谈你的理解。 （3分） 答：_____________________________________________________________________ 六、议论文阅读（共8分） 阅读下面的文章，完成22-24题。 （8分） 青春当 “自找苦吃” ① “自找苦吃”，看似是与追求安逸的本能相悖，但正是这种主动选择，成就了无数人的精彩人生。青春时期，正是吃苦耐劳、锤炼本领的关键阶段。 ②习近平总书记曾勉励广大青年要 “自找苦吃”，把青春奋斗融入党和人民的事业之中。这并非要求青年盲目追求苦难，而是倡导一种主动担当、勇于磨砺的精神。 ③为什么青春需要 “自找苦吃”？首先，吃苦是成长的必经之路。温室里长不出参天大树，只有在风雨中磨砺，才能锻造出坚韧的品格。 “杂交水稻之父” 袁隆平，为攻克粮食难题，常年扎根田间，风餐露宿，尝尽艰辛，最终解决了数亿人的温饱问题。其次，吃苦能让人在逆境中积累经验。每一次克服困难，都是一次能力的提升。当代青年干部黄文秀，主动申请到贫困村担任第一书记，面对困难不退缩，在艰苦环境中带领群众脱贫致富，用青春诠释了责任与担当。 ④然而，现实中也有一些青年追求 “躺平”，害怕吃苦，遇到困难就退缩。这种心态不仅会阻碍个人的成长，也会影响社会的发展。年轻人应该意识到，青春短暂，错过了吃苦的黄金期，将来可能要付出更大的代价。 ⑤那么，青年应该如何 “自找苦吃”？首先要树立正确的苦乐观。要懂得 “苦” 背后的 “甜” ——吃学习的苦，换来知识的甜；吃奋斗的苦，换来收获的甜；吃坚持的苦，换来成功的甜。其次要敢挑重担，主动到基层一线、艰苦环境中去锻炼自己。再次，要在吃苦中善于思考，总结经验，把经历转化为能力。 ⑥ “青春须早为，岂能长少年。” 作为新时代的青年，让我们主动 “自找苦吃”，在苦中磨砺，在苦中成长，用奋斗书写无愧于时代的青春篇章！ 22. 本文的中心论点是什么？ （2分） 答：_____________________________________________________________________ 23. 第③段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ （3分） 答：_____________________________________________________________________ 24. 读了本文，你对自己的中学生活有什么新的思考？请结合文章内容谈一谈。（3分） 答：_______________________________________________________________ 七、非连续性文本阅读（共10分） 阅读下面的材料，完成25-27题。（10分） 近年来，我国高度重视垃圾分类工作。各地积极推广垃圾分类，环保意识逐渐深入人心。以下是 某地2025年居民垃圾分类情况调查： 类别 可回收物 有害垃圾 厨余垃圾 其他垃圾 分类正确率 72% 85% 68% 76% 较上年增长 +5% +3% +8% +4% 垃圾分类能减少垃圾填埋量，降低土地资源消耗，同时减少垃圾中的有害物质对土壤、水源的污 染，保护生态环境。垃圾分类可将可回收物（如纸张、塑料）分离出来，进行循环利用，节约自 然资源；此外，分类后的有害垃圾能得到专门处理，避免危害人体健康与环境。 某社区开展 “垃圾分类我先行” 活动。通过宣传讲座、知识竞赛、积分兑换等方式，提高居民参 与度。活动开始前，该社区垃圾分类正确率仅为60%；活动开展半年后，正确率提升至82%。社 区还设立了环保志愿者队伍，每天在垃圾投放点进行指导和监督。 25. 阅读材料一，用简洁的语言概括图表所反映的主要信息。（3分） 答：_______________________________________________________________ 26. 结合材料二，筛选出垃圾分类的两个共同好处。（3分） 答：①_____________________________________________________________ ②_____________________________________________________________ 27. 你所在的小区也计划开展类似材料三中的活动。请你结合材料中提到的措施，为小区提两条具体建议。（4分） 答：①_____________________________________________________________________ ②_____________________________________________________________________ 第四部分 写作（共50分） 八、作文（共50分） 28. 请从下面两个题目中任选一题，按要求完成作文。（50分） 题目一： 请以“________，是最美的行囊”为题，写一篇文章。 要求： ①将题目补充完整，然后作文； ②立意自定，文体自选（诗歌除外）； ③表达真情实感，不得套写、抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的校名、人名。 题目二： 阅读下面的材料，根据要求写作。 不登山，不知山之高；不涉水，不知水之深。成长的道路上，每一次经历都是一次学习，每一次挫折都是一次磨炼。 请围绕“经历与成长”这一话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①自选角度，自定立意，自拟题目； ②文体自选（诗歌除外）； ③表达真情实感，不得套写、抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的校名、人名。 参考答案与解析 第一部分 积累与运用（共20分） 1.C（2分） A项“翻来复去”应为“翻来覆去”；B项“人声顶沸”应为“人声鼎沸”；D项“炽热”应读“chì”，“消声匿迹”应为“销声匿迹”。C项全部正确。 选对得2分，选错不得分。 易混淆“复”与“覆”、“顶”与“鼎”、“消”与“销”、“炽”的读音。 2.A（2分） “优雅的生活方式”强调读书是一种高尚、雅致的习惯；“体会智慧”意为体验领会，用“体会”更恰当；“丰富精神世界”强调使精神世界内容更充实；“只要……就”表示必要条件，符合逻辑关系。 选对得2分，选错不得分。 “体验”与“体会”的区分。“体验”侧重亲身经历，“体会”侧重领悟和理解。 3.D（2分） A项缺主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，“避免不再”应改为“避免再次”；C项两面对一面，“能否”与“是……关键”搭配不当，应删去“能否”。D项句子无语病。 选对得2分，选错不得分。 病句辨析常见错误类型：介词开头导致缺主语、否定词误用、两面失衡。 4.A（2分） B项“耳顺”是六十岁，而非五十岁；C项《故乡》出自鲁迅小说集《呐喊》，非《朝花夕拾》；D项《变色龙》的作者是契诃夫，不是莫泊桑。A项表述正确。 选对得2分，选错不得分。 容易混淆年龄称谓和作家作品归属。注意“耳顺（六十）”“从心（七十）”的区别。 5.C（2分） ③句总起，提出“阅读是一种重要方式”；①句承接，说明阅读的作用；②句进一步解释阅读如何实现这些作用；④句“因此”总结全文，提出建议。逻辑顺序：总起→作用→解释→总结。 选对得2分，选错不得分。 容易忽略②句与①句之间的解释关系，错误地将②句放在①句之前。 6. C（2分） C项这句话运用了拟人而非比喻，“可爱”“小摇篮”是把小山拟人化，形象地写出了济南冬天温暖的特点，但“小摇篮”并非比喻。其他选项分析正确。 选对得2分，选错不得分。 拟人与比喻的区别：拟人是把物当作人来写，赋予物以人的动作、情感；比喻是用一种事物来比另一种事物。本题中“小摇篮”是拟人中的拟人化描写，不是喻体。 7. B（2分） 倡议书末尾应有署名（倡议人/倡议单位），但本题中只有日期。正确格式应为在日期上一行写署名。 选B得2分。若回答“缺少署名，应补上‘某班/某学生会’”且分析正确，可给满分。 应用文格式的掌握，倡议书需要署名和日期，缺一不可。本题给了日期但无署名。 8. D（2分） D项表述不当。范爱农在《范爱农》中是一位正直倔强的知识分子，但他并非在革命中英勇牺牲，而是在辛亥革命后因受到排挤、心境悲凉，最终溺水身亡。A、B、C项表述正确。 选对得2分，选错不得分。 对《范爱农》结局的不准确记忆，容易误以为范爱农是革命烈士。 9. C（2分） A项“增长最多”无依据，材料一只说“增长15%”，未与其他年份比较；B项“20%”是最高比例错误，材料二中40%以上是“30分钟以内”；D项三则材料并未都涉及“原因”，材料一、二只是陈述现象。C项与材料三“62%的学生增加了阅读时间”相符。 选对得2分，选错不得分。 非连续性文本信息的准确性判断，要注意“比较级”和“绝对化”表述的陷阱。 10. “妈妈，我想周末给您做一顿饭。我最近学会了一道菜，想亲手做给您尝尝，感谢您平时对我的照顾。”（2分）  内容合理，表达关心、感恩（1分）  语言得体，符合口语交际情境（1分） 表达过于简单或不够真诚，不符合情境。 第二部分 古诗文阅读（共20分） 二、默写（共5分） 11. （每空1分，共5分） （1）学而不思则罔 （2）会当凌绝顶 （3）柳暗花明又一村 （4）浊酒一杯家万里 （5）志在千里 每空1分，有错字、别字、漏字、添字，该空不得分。  “罔”字易误写为“惘”；  “凌”字易误写为“临”；  “柳暗花明”易误写为“柳岸花明”；  “浊酒”易误写为“浊洒”；  “志在千里”易误写为“志在四方”。 三、古诗鉴赏（共5分） 12. D（2分） D项“语言华丽，用典丰富”错误。王湾的《次北固山下》语言清新自然，朴素凝练，并无华丽辞藻和用典。用“乡书何处达”直抒胸臆，表达思乡之情，而非对“理想生活的向往”。 选对得2分，选错不得分。 容易误以为本诗抒发的是对自然景色的单纯赞美。 13. “生”字运用拟人手法（1分），生动地写出了红日仿佛从残夜中“诞生”的情态（1分），赋予自然景象以生命力和动态感，蕴含了新事物终将取代旧事物的深刻哲理（1分）。  手法判断正确（拟人/生动的动词使用）（1分）  结合诗句分析画面（1分）  揭示效果和情感/哲理（1分） 只分析字义而忽略手法的审美效果，或忘记结合哲理层面作答。 四、文言文阅读（共10分） 14.（2分） （1）辟：同 “避”，躲避。（1分） （2）与：给。（1分） 每空1分，翻译正确即可得分。第（1）小题必须写出通假字本字 “避”，只写 “躲避” 亦可。 “辟”为通假字，易误译为 “开辟”。 15.（4分） （1）这两种东西不能同时得到，我就舍弃生命而选取道义。（2分） （2）国家灭亡却不能挽救，作为臣子，即使死了也有罪责。（2分） 第（1）句：关键词 “得兼”（同时得到）、“舍生而取义”（舍弃生命、选取道义）各1分，大意通顺1分。 第（2）句：关键词 “不能救”（不能挽救）、“死有余罪”（死了也有罪责）各1分，大意通顺1分。  “得兼”应译为 “同时得到”；  “死有余罪”不宜误译为 “死多余的罪过”。 16. 二者不可得兼，舍生而取义者也。（2分） 准确写出原句得2分。只答 “舍生取义” 得1分。 回答不完整，漏掉 “二者不可得兼”。 17. ①文天祥被俘后拒绝下拜，以客礼相见，体现了不屈服于敌人的气节（1分）；②他拒绝写信劝降张世杰，写下《过零丁洋》表明心志；③面对弘范劝降，他流泪说 “国亡不能救……况敢逃其死而二其心乎”，宁死不屈，体现了为民族大义不惜牺牲生命的 “舍生取义” 精神（1分）。 • 答出 “拒绝下拜/不屈” 得1分 • 答出 “拒绝劝降/宁死不屈/写《过零丁洋》表白心志” 得1分 只概括不结合文本分析，或分析角度单一。 第三部分 现代文阅读（共30分） 五、记叙文阅读（共12分） 18. （3分） ①小时候，母亲用针线盒为我们缝补衣服（1分）； ②母亲熬夜为 “我” 织围巾（1分）； ③ “我” 住校时母亲给 “我” 准备针线包（1分）。 每点1分，意思对即可。需按时间顺序概括。 概括不够简洁，或遗漏事件关键要素。 19. 运用了比喻的修辞手法（1分），把 “纽扣” 比作 “彩色的珍珠”，生动形象地写出了纽扣被母亲细心收藏的珍贵感（1分），表现了母亲对针线盒里的物件的爱护和珍惜之情（1分）。 • 准确判断修辞手法（1分） • 结合句子分析表达效果（1分） • 揭示情感（1分） 只判断手法而不分析效果，或忽略情感表达。 20. 因为 “我” 长大了，受同学影响，开始追求物质享受，觉得穿打补丁的衣服很 “土气”，嫌弃母亲的针线盒（1分）。这反映了 “我” 从天真单纯到虚荣心滋生、嫌弃贫寒的心理变化（2分）。 • 原因分析（1分）  心理变化分析（2分） 只分析原因，不分析心理变化的过程。 21. 母亲的针线盒里装着的不仅是针和线，更装着母亲对家人深沉的爱和无私的付出（1分）；装着母亲勤俭持家的美德（1分）；装着我童年时代温暖的回忆和母亲对我成长的关爱（1分）。  答出 “母爱/无私付出” 得1分  答出 “勤俭美德” 得1分  答出 “童年回忆/情感寄托” 得1分 只从字面理解，不能上升到情感和价值层面。 六、议论文阅读（共8分） 22. 青春当 “自找苦吃”（或：青春需要主动担当、勇于磨砺的精神）（2分）。 准确写出中心论点得2分。只写 “自找苦吃” 得1分。 混淆中心论点与分论点，或概括不准确。 23. 举例论证（事实论证）（1分）。列举了袁隆平扎根田间解决粮食问题和黄文秀扎根贫困村带领群众脱贫致富两个事例（1分），具体有力地论证了 “吃苦是成长的必经之路” 和 “吃苦能让人在逆境中积累经验” 两个分论点，使论证更有说服力（1分）。  准确判断论证方法（1分）  结合具体事例分析（1分）  分析论证作用（1分） 只写方法名称不结合内容分析，或混淆论证方法与说明方法。 24. 本文让我认识到青春时期吃苦的重要性（1分）。作为一名中学生，我应该在学习和生活中主动吃苦：在学习上百折不挠，勇于攻克难题；在生活中不畏惧挫折，主动承担班级和家务中的责任（1分）。通过这些 “苦”，锻炼自己的毅力和能力，为未来成长打下坚实基础（1分）。  结合文章观点（1分）  联系自身实际（1分）  明确具体做法或认识（1分） 空谈道理而不结合自身实际。 七、非连续性文本阅读（共10分） 25. 2025年该地居民垃圾分类各项正确率较高（1分），其中有害垃圾正确率最高（85%），厨余垃圾正确率最低（68%）（1分）。各项分类正确率较上年均有所增长，其中厨余垃圾增长最多（+8%）（1分）。  答出总体情况 “正确率较高”（1分）  答出最高/最低各1分  答出变化趋势（增长）1分 只罗列数据而不进行概括分析。 26. ①保护生态环境（减少污染、避免危害环境）（1.5分）； ②节约自然资源（减少填埋量、循环利用）（1.5分）。  答出 “保护生态环境/减少污染” 的得1.5分  答出 “节约资源/循环利用” 的得1.5分 概括不够准确，或只写其中一点。 27.（4分） ①建议开展 “垃圾分类知识讲座” 和知识竞赛，提高居民的环保意识（2分）； ②建议设立环保志愿者队伍，每天在垃圾投放点进行指导和监督，并设立积分兑换机制，鼓励居民积极参与（2分）。  每条建议2分：措施明确（1分）+依据材料（1分）  言之有理即可，但必须结合材料三中的措施 建议脱离材料、空泛无物，或不符合小区实际情况。 第四部分 写作（共50分） 八、作文 等级 内容（20分） 语言（15分） 结构（15分） 一类（45-50分） 切题，中心突出， 内容充实，真情实 感 语言流畅，生动形 象，有文采 结构严谨，层次清 晰，条理分明 二类（38-44分） 切题，中心明确， 内容较充实 语言通顺，表达清 楚 结构完整，层次较 清晰 三类（30-37分） 基本切题，中心基 本明确 语言基本通顺 结构基本完整 四类（20-29分） 不切题，中心不明 确 语言不通顺 结构混乱 五类（0-19分） 严重跑题，内容空 泛 语言极不通顺 无结构 1. 缺标题扣2分； 2. 每少50字扣1分，最多扣3分； 3. 错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分； 4. 抄袭（原文50%以上相同的）或套文的，10分以下； 5. 发现真实校名、人名的，扣3分； 6. 字数不足400字，视为未完篇，20分以下； 7. 立意深刻、有创意、语言优美者可酌情加分，但不得超过满分。 题目一：《_______，是最美的行囊》 • 审题：“最美的行囊”指人生中宝贵的精神财富或品质。“行囊”为比喻，指向人生旅途中的 支撑。 • 立意方向： ○ 亲情角度：母亲的爱、父亲的教诲 ○ 成长角度：坚持、勇气、乐观 ○ 品德角度：诚信、善良、感恩 ○ 精神角度：梦想、信念、知识 • 结构建议：开篇点题→具体事例→感悟升华→呼应开头 题目二：经历与成长 • 审题：核心为 “经历” 与 “成长” 的关系。可围绕 “挫折促成长”“失败是成功之母”“经历即财富” 等角度展开。 • 写作角度： ○ 学习上的失败 → 获得方法、坚韧 ○ 生活中的挫折 → 获得独立、成熟 ○ 志愿服务经历 → 获得责任、担当 • 结构建议：引出话题→正反实例→深入分析→总结升华 《母爱，是最美的行囊》 那一年，我十五岁，第一次离开家乡到城里读书。 临行前的那个夜晚，母亲在昏黄的灯光下，为我收拾行李。她把衣服一件件叠好，又觉得少了什么，转身打开那个旧旧的针线盒。我这才注意到，针线盒里早已准备好了一个精致的小包——里面有几根针，各色的线，一个顶针，还有几枚扣子。母亲把针线包放进我的书包，又怕不够，往里面加了一卷白线。 “出门在外，衣服破了，自己会缝吗？” 母亲问。 我点点头，心里却不以为意。城市里的同学谁会穿打补丁的衣服？ 可母亲不放心，又叮嘱道：“不是所有东西都能买的。有些东西，缝一缝就能很好。” 那时的我还不懂这句话的深意。直到后来，我在城市里经历了第一次考试的失利，第一次被误解的委屈，第一次想家的煎熬……我才渐渐明白，母亲给我的这个针线包，不仅仅是用来缝补衣服的。 那年冬天特别冷，我感冒了，躺在床上，难受得想哭。翻开书包，那个针线包还在。我拿出针线，笨拙地学着母亲的样子，给自己掉了扣子的外套缝上。一针，两针，三针……我的手越来越 稳。那一刻，我仿佛看到了母亲伏案为我缝衣的身影。穿在身上的，不只是外套的温暖，更是母 亲指尖传递的力量。 我终于懂得，母爱就像这个小小的针线包，看似不起眼，却总在我们需要的时候出现——它教会我 独立，教会我坚持，教会我珍惜。人生路上所有的风雨，在母爱的包裹下，都变得轻柔、温暖。 岁月会逝去，少年的天真也会褪色，但母爱，是我生命中最美的行囊，伴我走过每一个春夏秋 冬。 评分项 得分 简要说明 内容（20分） 18 切题，情感真挚，内容充 实 语言（15分） 13 流畅生动，有感染力 结构（15分） 14 思路清晰，首尾呼应 总分 45 一类上 学科网（北京）股份有限公司 $