2026年山东省枣庄市初中学业水平模拟考试语文试题

**基本信息** 以“运河寻根·文化传承”为主题，通过项目化学习、跨学科整合（地理/历史/生态学）、劣构问题设计等创新题型，融合语言运用与文化自信，全面考查初中语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |主题学习活动|5题/26分|汉字书写、词语运用、名句默写、名著关联、微写作|原创项目化任务，结合枣庄运河文化元素，如台儿庄古城、鲁班锁| |阅读与鉴赏|13题/44分|古诗文对比阅读、文言文阅读、非连续性文本分析、现代文探究|跨学科整合地理/历史知识，设计“文学地标打卡”劣构问题，考查辩证思维| |写作|1题/50分|记叙文/议论文写作|提供“微光亦可照亮”等贴近生活的选题，引导从微小事物中挖掘精神力量|

枣庄市2026年初中学业水平模拟考试 语 文 试 题 (考试时间:120分钟;满分:120分) 温馨提示: 1.本试卷共三个大题,19个小题。 2.所有题目答案均须写在答题卡指定位置,写在试卷上无效。 3.愿你沉着应考,在笔墨间感受语文的魅力,在思考中展现素养的力量。 一、“运河寻根 文化传承”主题学习活动(26分) 【原创题 项目化学习】 班级开展“运河寻根 文化传承”项目化学习活动,请你完成以下任务。(26分) 【任务一:寻访运河遗迹】 1. 阅读下面的文字,完成(1)-(3)题。 (8分) 京杭大运河枣庄段,史称泇运河,作为“活态遗产”,至今仍承载着(①)的交通功能。沿岸的古镇里,青石板路被岁月磨得c n亮,老船工的号子仿佛还在耳边回响。台儿庄古城重建后, ,重现了“商贾迤逦,一河渔火,歌声十里,夜不罢市”的繁华景象。 运河不仅带来了经济的繁荣,更(②)了深厚的文化底蕴。桨声y n 中,南北文化在此交融碰撞,形成了独特的“运河文化”。漫步其间,我们看到非遗传承人在制作鲁班锁、敲打台儿庄打鼓、吟唱枣庄柳琴戏……。 (1)根据拼音写出汉字:c n亮( ) y n ( )(2分) (2)依次填入文中括号处的词语,最恰当的一项是( )(3分) A. ①重要 ②积淀 B. ①重大 ②积累 C. ①重要 ②积累 D. ①重大 ②积淀 (3)文中画横线处填入语句,顺序最恰当的一项是( )(3分) ①使古运河重焕生机 ②经过多年精心修复 ③感受着传统文化的独特魅力 A. ①②③ B. ②①③ C. ②③① D. ③②① 【任务二:品读运河诗文】 2. 根据提示,补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (8分) (1)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“ , ”以“舟”“帆”为喻,暗喻新事物必将取代旧事物的哲理,契合运河奔涌不息的精神。 (2)杜甫《春望》中“烽火连三月, ”表达了对亲人的深切思念。 (3)范仲淹《岳阳楼记》中“ , ”展现了以天下为己任的胸襟。 (4)苏轼《水调歌头 明月几时有》中“但愿人长久, ”表达了对天下人的美好祝愿。 (5)辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中“_,赢得生前身后名”抒写了抗金报国的壮志豪情。 【任务三:聚焦运河人物】 【原创题 名著关联】 3. 下列关于名著的表述,不正确的一项是( ) (4分) A. 艾青在《我爱这土地》中以“鸟”的形象表达了对土地的深情,这与《红星照耀中国》中红军战士对祖国土地的热爱一脉相承。 B. 《水浒传》中鲁智深“大闹野猪林”救下林冲,体现了他重义轻生、嫉恶如仇的性格特点,与运河Sheet1 枣庄市九年级学业水平模拟考试语文试题命题双向细目表 题号 考查知识点 题型 分值 难度系数 1（1） 汉字字形与拼音 填空题 2 0.85 1（2） 词语辨析（选词填空） 选择题 3 0.8 1（3） 语句排序 选择题 3 0.75 2 名篇名句默写 填空题 8 0.7 3 名著内容理解与辨析 选择题 4 0.75 4 微写作（解说词，含修辞） 开放性写作 3 0.8 5 邀请函内容与格式修改 综合改错 3 0.85 6 古诗文理解与赏析 选择题 2 0.75 7 诗歌意象与人生态度分析 开放性简答 3 0.7 8 文言实词解释 填空题 3 0.75 9 文言虚词辨析 选择题 3 0.7 10 文言句子翻译 翻译题 3 0.7 11 文言文内容分析与比较 简答题 2 0.65 12 非连续性文本内容理解 选择题 3 0.8 13 观点反驳与材料整合 探究题 4 0.7 14 宣传口号拟写与设计意图 综合表达 3 0.8 15 现代文内容理解与分析 选择题 3 0.75 16 对比阅读（写法分析） 简答题 4 0.65 17 仿写与场景描写 开放性写作 5 0.7 18 观点辨析与论证 探究题 6 0.65 19 写作（记叙文/议论文） 大作文 50 0.7 $ 参考答案与解析 一、积累与运用（26分） 1.（1） 锃；旖旎（2分，每空1分） （2）A（3分） 【解析】“重要”指具有重大影响或后果，“重大”指大而重要，常修饰事件、问题等；“积淀”指长期积累沉淀，“积累”指逐渐聚集。此处“交通功能”用“重要”，“文化底蕴”用“积淀”更恰当。 （3）B（3分） 【解析】②“经过多年精心修复”为背景，①“使古运河重焕生机”是修复的结果，③“感受魅力”是观者的感受，逻辑顺序应为②①③。 2.（8分，每空1分） （1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （2）家书抵万金 （3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （4）千里共婵娟 （5）了却君王天下事 3. C（4分） 【解析】虽然简·爱和范进的追求具体表现不同（精神平等 vs 功名利禄），但说“完全不同，没有可比性”过于绝对。两者都是对所处时代/处境的一种回应，可以进行比较分析。 4.（3分） 【示例一】（台儿庄古城）河水如绸，灯火如昼，台儿庄古城静静守候，等你来聆听运河千年的浅唱低吟。（拟人、比喻） 【示例二】（枣庄辣子鸡）辣香四溢，是枣庄人待客的热情；金黄诱人，是运河两岸的烟火传奇。（对偶） （评分标准：运用修辞1分，突出文化特色1分，语言流畅1分） 5.（3分） （1）内容错误：缺少具体时间和地点（1分），可改为“定于4月15日下午3点在报告厅举办”。（1分） （2）格式错误：署名和日期位置颠倒（1分），应为先署名后日期。 二、阅读与鉴赏（44分） 6.D（2分） 【解析】苏诗末句“满川风雨看潮生”展现的是在风雨中的镇定与倔强，有一种从容的气度，而非单纯的“热爱与闲适”，其中暗含政治风雨中的坚守。 7.（3分） 【答案要点】 ① 李白的“舟”是“乘风破浪”的“舟”，“水”是“沧海”，充满动感和进取心，象征冲破险阻、抵达彼岸的豪迈。（1分） ② 苏舜钦的“舟”是“晚泊孤舟”，“潮”是“看潮生”，在风雨中停驻静观，象征面对困境时的沉静与旷达。（1分） ③ 两种态度分别代表了积极入世和逆境中超然的人生态度，都是面对苦难的可贵姿态。（1分） 8. ①跑；②有人；③被感动、感慨激昂（意对即可）（3分） 9.D（3分） 【解析】A.把/因为；B.向/对；C.我/其余的；D.于是/于是。 10. 修养自身品德，专心学习，是你自己有所得，对我有什么（影响）呢！（3分） （“修身”“笃学”“自汝得之”“于我何有”各1分，整体通顺1分） 11.（2分） ① 外部引导：宋濂有“先达”的教导和同窗激励；皇甫谧有叔母任氏的教诲。（1分） ② 内部动力：两人都“感激”（内心受到震撼），转化为勤奋好学的实际行动，做到“勤且艰”。（1分） 12.C（3分） 【解析】材料二明确指出“2023年枣庄段运河货运量突破5000万吨，创历史新高”，说明航运功能并未“完全丧失”。 13.（4分） 【示例】修复运河并非过时之举。①运河是“活态遗产”，具有重要历史文化价值；②生态修复后货运量创新高，航运功能仍在；③生态护岸改善环境，体现可持续发展理念。（答出两点且语言简明得体即可，4分） 14.（3分） 【示例】口号：“寻梦台儿庄，运河千古情”（1分） 设计意图：该口号突出台儿庄古城与运河文化的关联，“寻梦”契合研学主题，“千古情”点明运河的历史厚重感，易于传播。（2分） 15.C（3分） 【解析】引用“死是一件不必急于求成的事”是为了说明史铁生对死亡的坦然和接受，强调的是“好好活着”的意义，而非“消极态度”。 16.（4分） 【参考答案】 ① 相同点：都运用了托物言志（借景抒情） 的手法。宗璞借紫藤萝感悟生命长河的无止境；史铁生借地坛小生命感悟生活的生机。（2分） ② 不同点：宗璞侧重于描写花瀑的繁盛壮观，感悟乐观豁达；史铁生侧重于描写微小的、甚至卑微的生命，感悟困境中也要活出精彩。（2分） 17.（5分） 【评分标准】 一等（5分）：句式整齐，描写生动，有真情实感。 二等（3-4分）：符合句式要求，描写较具体。 三等（0-2分）：未使用句式，内容空泛。 【示例】走进老家后院，槐花如雪轻轻飘落，麻雀在枝头跳来跳去，歪着脑袋打量着我这个“客人”；墙角的蚂蚁排着长队，齐心协力搬运着食物；一片落叶打着旋儿，悠悠地扑向大地的怀抱。 18.（6分） 【评分标准】 一类 观点明确，论证充分，能结合文章内容和自身阅读体验，语言流畅 5-6分 二类 观点较明确，有一定论证，能结合材料 3-4分 三类 观点不清，论证不足 0-2分 【示例】我更认同读者乙的观点。诚然，有一部分人打卡只是跟风，但从深层看，“文学地标打卡”是年轻人与经典对话的新方式。地坛因史铁生而有了精神内涵，年轻人去地坛寻找“那棵树”，其实是在寻找一种精神共鸣——在快节奏的现代生活中，他们渴望像史铁生那样找到一个安放灵魂的角落。这种主动走近文学的行为，本身就值得肯定。（观点1分，结合文章2分，结合自身体验2分，语言1分） 三、写作（50分） 19. 【审题指导】 任务一：“_______在我心” 补题： 建议填写具体意象，如“那一声蝉鸣”“那一方戏台”“运河的桨声”，避免“母爱”“友谊”等大而化之的题目。 立意： 强调“微小”与“深刻”的对比，突出这一事物对“我”的精神影响。 选材： 调动个人独特体验（如图书馆一角、家乡的老树、运河的石板路）。 任务二：“微光亦可照亮” 文体： 议论文。 立意： 论述微小力量的价值——个体的善举、微小的坚持、平凡的光芒，汇聚起来可以照亮世界。 论据： 可选用张桂梅、黄文秀等时代楷模，也可结合身边事例。 【评分细则】 一类卷（45-50分）：立意深刻，选材精当，语言富有表现力。 二类卷（38-44分）：符合题意，中心明确，结构完整。 三类卷（30-37分）：基本符合题意，内容不够充实。 四类卷（30分以下）：偏离题意，结构残缺。 补充细则： 缺题目扣2分。 错别字每3个扣1分，最多扣3分。 字数不足600字，每少50字扣1分。 学科网（北京）股份有限公司 $