精品解析：四川省成都市成华区2024-2025学年统编版2016四年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度下期学生学业水平期末测评 四年级语文 说明：请将本测评卷上所有活动题的答案，全部依照顺序做在答题卷上。 成成：亲爱的同学们，四年级的学习生活即将结束，我们一起学习、一起欢笑；我们有过挫折，也有过收获……这就是成长。 语言积累与梳理 任务一：筑基石，助成长 成成：字词如砖瓦，筑起语言的广厦；佳句似阶梯，助攀成长的高峰。 1. 根据拼音，写出相应的词语。 这学期我们学习了很多精彩的文章，从中领略了乡村dú tè（ ）的风景；感受了田园xìng fú（ ）的生活；guān shǎng（ ）了chà nà（ ）间发出càn làn（ ）亮光的海上日出；见证了我国kāi pì（ ）航天新领域的艰辛历程。一篇篇经典之作shǎn shuò（ ）着智慧的光芒，陪伴我们jiàn kāng（ ）成长。 【答案】 ①. 独特 ②. 幸福 ③. 观赏 ④. 刹那 ⑤. 灿烂 ⑥. 开辟 ⑦. 闪烁 ⑧. 健康 【解析】 【详解】书写时注意“幸、赏、刹、辟、烁、健”的正确写法。 2. 用“√”给下面的多音字选择正确的读音。 （1）他仔细调（diào tiáo）查了空调（diào tiáo）故障的原因。 （2）他虽然性格倔强（qiáng jiàng），但能力很强（qiáng jiàng）。 （3）养鹅等于养狗，它是看（kàn kān）家护院的好帮手，每次我一回老家，就会去看（kàn kān）看我这位动物朋友。 【答案】（1）diào tiáo （2）jiàng qiáng （3）kān kàn 【解析】 【详解】（1）注意区分多音字“调”的正确读音。 （2）注意区分多音字“强”的正确读音。 （3）注意区分多音字“看”的正确读音。 3. 下面这些词语分别指的哪一类人？连一连。 千里马 唱歌好听的人 百灵鸟 有才干的人 小蜜蜂 团队中带头的人 领头羊 勤劳的人 【答案】 【解析】 【详解】题干有两列，第一列是三字词语，第二列是词语的比喻义，根据词语搭配的正确对应关系连线即可。 千里马：原指能日行千里的骏马，现在常用来比喻有才干、有能力的人，特指有潜力、能做出突出成绩的人才。 百灵鸟：原指叫声清脆悦耳的鸟类，现在用来比喻唱歌好听、声音甜美的人。 小蜜蜂：原指勤劳采蜜的蜜蜂，现在用来比喻勤劳、勤奋工作的人。 领头羊：原指羊群中领头的羊，现在用来比喻团队中起主导作用、带头的人。 4. 下列说法正确的一项是（ ） A. “车水马龙”可以形容静谧的乡村生活。 B. “临危不惧、慷慨、贤惠、彬彬有礼”这些词语可以表现人物的品质。 C. 我国一代代科学家潜心研究的同时也创作了许多优秀的科普作品，例如高士其的《看看我们的地球》、李四光的《灰尘的旅行》。 D. 我们在转述事情时，只需要关注主要信息，不用注意人称的转换。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“车水马龙”形容车马繁多、热闹繁华的景象，不能用来形容“静谧的乡村”。 B．临危不惧（遇险不慌）、慷慨（大方无私）、贤惠（善良温和）、彬彬有礼（举止有礼）都可以用来表现人物的品格特质，说法正确。 C．科普作品作者对应错误，《看看我们的地球》是李四光的作品，《灰尘的旅行》是高士其的作品。 D．转述事情时，不仅要保留主要信息，也必须注意人称的转换。 5. 读一读，填一填。 成长中充满了童趣，我不禁联想到了宋代诗人杨万里描绘的儿童追蝶图：“儿童急走追黄蝶，________________”；成长中我们也会遇到一些困难，当学习遇到挑战时，可以用“书山有路勤为径，________________”来鼓励自己。 【答案】 ①. 飞入菜花无处寻 ②. 学海无涯苦作舟 【解析】 【详解】书写时注意“菜、海、涯”的正确写法。 6. 体会下面句中冒号的用法，再从下列词语中选择一个，仿照着写一写。 什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 活泼的小狗 细心的小亮 热心肠的老奶奶 _______________________________________________ 【答案】我们小区的这位老奶奶真的是个热心肠：看到楼道里的垃圾会顺手清走，邻居出差会帮着浇花喂猫，小朋友拎不动东西她也会上去搭把手。 【解析】 【详解】例句中冒号起提示下文的作用，用来引出对前文“警戒起来”这一状态的具体动作、行为细节，解释说明警戒时的表现。仿写时先概括写出主体的整体状态，再用冒号引出一连串细节动作，把抽象的状态具象化。示例： （活泼的小狗）一来到院子里，活泼的小狗就兴奋极了：追着蝴蝶奔跑，摇着尾巴转圈，时不时蹦跳着扑向飞舞的落叶。 （细心的小亮）做数学题时，细心的小亮格外认真：逐字读清题目要求，仔细演算每一步，反复检查计算结果。 （热心肠的老奶奶）街坊邻居有困难时，热心肠的老奶奶总会伸出援手：帮邻居照看孩子，给路人指引方向，主动帮大家打理琐事。 阅读鉴赏与探究 任务二：品先贤，悟成长 成成：让我们探寻古代先贤的成长密码，一起感悟勤学智慧！ 【材料一】 囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 【材料二】 “囊萤夜读”是否可行？ ①萤火虫体内有一种磷化物——荧光素，经荧光素酶作用，会引起一连串化学反应，在这个反应过程中，会以光的方式释放能量。常见萤火虫的光色有黄色、红色及绿色。雄萤腹部有两节发光，雌性只有一节。亮灯是耗能活动，萤火虫不会整晚发亮，一般只维持2~3小时。 ②在读了《囊萤夜读》的故事后，你会不会对此表示怀疑：萤火虫发出的光忽明忽暗，借助这么微弱的光，如何能看清竹简上的字？ ③关于“囊萤夜读”的可行性，有人做了这样一个实验。在1个150毫升的透明玻璃烧瓶中，分别放入25只、50只及100只萤火虫成虫，然后将1张打印着12号宋体字的A4纸放在距离烧瓶3厘米的地方。在放有25只萤火虫的“荧光灯”下，字迹无法看清。在放有50只萤火虫的“荧光灯”下，字迹勉强能看清。在放有100只萤火虫的“荧光灯”下，字迹能较清楚地看清。如果坚持5分钟后眼睛会非常疲惫，开始头疼。 ④原来，发光较亮的萤火虫大多体型比较小，但具有较大的发光器，具有一种“闪光脉冲系统”。正是这种闪光脉冲系统，造成了“荧光灯”发光的不稳定性。实验中萤火虫发出的光时而稳定，时而不稳定，不规则地闪烁，会让人的眼睛非常难受，我们的眼睛会本能地排斥不稳定光，所以不一会儿就会觉得疲劳了。 ⑤“车胤囊萤”的故事可能是真实的，但是“囊萤夜读”的效果非常不好。这样看来，车胤对学习的热爱是不是更值得我们佩服了呢？ （选文有改动） 7. 根据材料一判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）朗读时要有节奏，例如“夏月/则/练囊盛/数十萤火以/照书”。（ ） （2）“恭勤不倦”中“倦”指疲倦。（ ） （3）“博学多通”中的“通”指通过。（ ） （4）“胤恭勤不倦，博学多通”这句话的意思是：车胤肃敬勤勉，学习不知疲倦，他学识渊博，通晓许多知识。（ ） 8. 根据材料二第③自然段的内容填空。 关于“囊萤夜读”的可行性，有人做了一个实验，通过实验发现：在放有25只萤火虫的“荧光灯”下，字迹_____________；在放有50只萤火虫的“荧光灯”下，字迹__________；在放有100只萤火虫的“荧光灯”下，字迹______________。 9. “亮灯是耗能活动，萤火虫不会整晚发亮，一般只维持2-3小时。”句子中的“一般”能省略吗？为什么？ ________________________________________ 10. 对材料二中画线句子理解正确的一项是（ ） A. 车胤对学习不够热爱。 B. 车胤对学习的热爱不值得我们佩服。 C. 车胤对学习的热爱是更值得我们佩服的。 D. 我们佩服的不是车胤对学习的热爱。 11. 读了材料二，成成遇到了两个不懂的问题，请帮他选择合适的解决办法。 （1）文中用萤火虫做“荧光灯”的实验一共做了几次？解决这个问题应选（ ） A．联系上下文 B．结合生活经验 C．查资料 D．请教别人 （2）萤火虫具有“闪光脉冲系统”，还有哪些动物有这种系统？解决这个问题应选（ ）（多选） A．联系上下文 B．结合生活经验 C．查资料 D．请教别人 12. 假如我们想要做一个关于勤学的“成长故事集”，下面哪一个故事不适合摘录？（ ） A. 悬梁刺股 B. 井底之蛙 C. 凿壁偷光 D. 手不释卷 【答案】7. ①. × ②. √ ③. × ④. √ 8. ①. 无法看清 ②. 勉强能看清 ③. 能较清楚地看清 9. 不能省略。因为“一般”指大多数情况下，说明萤火虫大多时候发光只维持2-3小时，不排除特殊情况，去掉后就变成所有萤火虫都只能亮2-3小时，不符合实际，“一般”体现了语言的准确性，所以不能省略。 10. C 11. ①. A ②. CD 12. B 【解析】 【导语】材料一《囊萤夜读》讲述了古人勤学故事，唤起读者共情；材料二用科学实验、原理分析，理性拆解 “囊萤夜读”的可行性，打破传统认知。全文情理交融，既科普萤火虫发光知识，又挖掘车胤刻苦向学的精神内核，引导读者理性看待典故，感悟勤学品质，视角新颖，兼具趣味与教育意义。 【7题详解】 （1）正确断句应为“夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书”，题干划分割裂了“练囊盛”等完整语义，节奏划分错误。 （2）结合材料一“胤恭勤不倦”的语境，句子意为车胤恭敬勤勉不知疲倦，因此“倦”指疲倦，释义正确。 （3）“博学多通”意为学识广博、通晓事理，“通”指通晓、明白，并非“通过”，释义错误。 （4）“胤恭勤不倦，博学多通”翻译为车胤肃敬勤勉，学习不知疲倦，学识渊博、通晓许多知识，表述正确。 【8题详解】 定位材料二第③自然段“在放有25只萤火虫的‘荧光灯’下，字迹无法看清。在放有50只萤火虫的‘荧光灯’下，字迹勉强能看清。在放有100只萤火虫的‘荧光灯’下，字迹能较清楚地看清”，直接提取对应语句即可。 【9题详解】 “一般”表限定，指萤火虫亮灯时长通常情况下维持2-3 小时，结合材料二第①段语句可知，该词不排除存在特殊时长的萤火虫；若删去“一般”，则表示所有萤火虫亮灯时长都是2-3小时，表述过于绝对，不符合客观事实，“一般”体现了说明文语言的严谨准确。 【10题详解】 该句为反问句，实际表达肯定含义，即车胤对学习的热爱更值得我们佩服。故选C。 【11题详解】 （1）问题为实验次数，该信息直接出现在材料二第③自然段中，只需联系上下文阅读原文，即可找到答案。故选A。 （2）文中仅介绍萤火虫有“闪光脉冲系统”，未提及其他相关动物，该知识超出文本范围，需要通过查阅专业资料、请教专业人士来获取，因此选查资料、请教别人。故选CD。 【12题详解】 A．悬梁刺股：东汉孙敬悬梁、战国苏秦刺股来防止犯困、坚持苦读，用来形容人发奋图强，刻苦勤奋地学习。符合主题。 B．井底之蛙：住在浅井里的青蛙只见过井口大小的天空，比喻眼界狭隘、见识浅薄，认知十分有限。不符合主题。 C．凿壁偷光：西汉匡衡家境贫寒，凿穿墙壁借邻居家的光刻苦读书，形容人勤学上进、不畏艰苦。符合主题。 D．手不释卷：三国吕蒙常年勤勉治学，书本时刻拿在手中不放下，形容酷爱读书、勤奋好学。符合主题。 【点睛】参考译文：车胤谦逊勤勉，学习不知疲倦，学识渊博，通晓许多学问。他家境贫寒，常常没有灯油点灯。夏天的夜晚，他就用白绢做成袋子，装几十只萤火虫来照着书本，夜以继日地读书。 任务三：学英雄促成长 成成：让我们走进战争年代小英雄的故事，体会不同时代里的成长！ 【材料一】 小英雄雨来（节选） 太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说： “雨来是个好孩子！死得可惜！” “有志不在年高。” 芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。 【材料二】 鸡毛信 抗日战争时期，华北某地的龙门村是八路军游击队的根据地。一天，游击队队长老赵接到一份重要情报，需要立即送到邻近村庄的八路军指挥部。由于情况紧急，信上插了三根鸡毛，表示“十万火急”，这就是“鸡毛信”。 村长决定让村里最机灵的孩子海娃去送信。海娃虽然年纪小，但胆大心细。村长叮嘱他：“这封信关系到游击队的安危，绝不能落到敌人手里，要亲手交给张连长！千万不要忘记了！” _____________________ 第二天一早，海娃赶着一群羊出发了。他把鸡毛信绑在了一只老绵羊的尾巴下面，这样即使遇到敌人，信也不会被发现。 走到半路，海娃突然发现远处尘土飞扬——一队日本兵正朝这边走来！日军小队长拦住了他，厉声问道：“小孩，你是干什么的？”海娃假装害怕，结结巴巴地说：“我……我是放羊的。”鬼子见他是小孩，又赶着羊，便没太怀疑，但命令他：“把羊赶到前面村子去，我们要吃羊肉！” _____________________ 海娃心里着急，信还在羊尾巴下面，如果羊被杀了，信就会被发现！他灵机一动，故意让羊群乱跑，拖延时间，鬼子气得大骂。到了村子，鬼子们忙着抢东西、杀鸡宰羊。海娃趁乱走进牲口棚，一把抱住老绵羊，把它尾巴底下的鸡毛信解下来，藏在了自己的破棉袄里。他本想脱身，但村子被鬼子包围了，只能等待机会。 夜里，海娃假装睡着，等鬼子哨兵打瞌睡时，便悄悄爬起来，翻墙溜了出去！ …… _____________________ 经过一天一夜的奔波，海娃终于找到了八路军张连长，亲手把信交给了他。张连长看完海娃送来的信得知鬼子要偷袭根据地！他立刻下令部队转移，并设下埋伏。最终，八路军成功伏击了日军，粉碎了他们的阴谋。 _____________________ 战斗结束后，张连长和游击队员称赞海娃是“小英雄”。海娃虽然经历重重危险，却满心自豪。从此，他更加积极地帮助游击队，成为了真正的“小交通员”。 （选文有改动） 13. 材料一写了还乡河优美的景色，天上的浮云好似______与______，像是雨来的鲜血染成的，烘托了人们______的心情。 14. 读材料二画横线的句子，加点词“忘记”能否换成“忘怀”？写出这两个词有什么不同？ _______________________________________ 15. 材料二画波浪线的句子中，描写海娃的动作有______、________、______、______，从中我感受到了海娃______的品质。 16. 读材料二，选择合适的小标题依次填在文中的横线上（填序号），再写出文章的主要内容。 ①胜利送达 ②遭遇日军 ③称赞英雄 ④智斗敌人 主要内容： 17. 读了雨来、海娃这些少年的故事，谈谈你对成长的感想。 __________________________________________ 【答案】13. ①. 红绸子 ②. 鸡冠花 ③. 悲痛 14. 不能换。区别：“忘记”指不记得原本知晓的具体的事情；“忘怀”侧重指从情感上释怀、放下，多用于抽象的事物，这里指叮嘱海娃不要不记得送信这件具体的事，因此不能换。 15. ①. 走进 ②. 抱住 ③. 解下 ④. 藏 ⑤. 机智冷静、胆大心细 16. ② ④ ① ③ 主要内容：抗日战争时期，儿童海娃接受了给八路军送十万火急的鸡毛信的任务，途中遭遇日本鬼子，他机智和敌人周旋，最终成功把信交给张连长，帮助八路军粉碎了敌人的阴谋，被大家称赞为小英雄。 17. 不同时代有不同的成长考验，车胤刻苦向学，雨来、海娃小小年纪就心怀家国、勇敢担当，他们都给我们做了榜样。我们如今生活在和平年代，也要树立远大志向，好好学习知识，锻炼自己的品格，成长为对国家有用的人。 【解析】 【导语】两篇选文以孩童视角讲述战争岁月，兼具文学性与教育意义。前者以景物烘托、旁人评价凸显雨来的可贵；后者完整叙述海娃送信的冒险经历，情节紧凑，细节生动。两篇故事塑造出勇敢爱国、机智无畏的少年形象，让读者感受乱世少年的成长，传递家国情怀，语言质朴动人。 【13题详解】 定位材料一原句“蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花”，可提取红绸子、鸡冠花；结合后文“老人们含着泪”“孩子们呜呜地哭了”，能看出人们以为雨来牺牲，内心是悲痛、难过、惋惜的。 【14题详解】 结合材料二原句“千万不要忘记了”，“忘记”侧重没有记住、疏忽漏掉，口语化，贴合村长叮嘱海娃送信的语境；“忘怀”侧重难以释怀、铭记于心，多用于情感层面，书面化，语气过重，不适合此处日常叮嘱的语境，因此不能替换。 【15题详解】 定位材料二波浪线句子“海娃趁乱走进牲口棚，一把抱住老绵羊，把它尾巴底下的鸡毛信解下来，藏在了自己的破棉袄里”，提取动词：走进、抱住、解下、藏。在敌人包围的危险处境中，海娃沉着保护情报，体现出他机智勇敢、沉着冷静、细心负责的品质。 【16题详解】 解题时按照故事发展顺序，结合材料二送信、遇敌、斗敌、送信成功、获得称赞的情节，匹配对应小标题，再串联起因、经过、结果概括主要内容。依次填小标题：②遭遇日军→④智斗敌人→①胜利送达→③称赞英雄。主要内容：抗日战争时期，海娃接受任务送紧急鸡毛信，途中遭遇日军，他巧妙和敌人周旋，历经艰险，最终成功把信交给张连长，助力八路军伏击日军，被大家称赞为小英雄。 【17题详解】 结合几位少年的特点，联系现在的生活谈成长的看法，言之有理即可。示例：雨来爱国无畏、海娃机智勇敢，他们在不同境遇里坚守本心、迎难而上。这让我明白，成长不仅是年龄增长，更要学会勤奋上进、勇敢担当、心怀家国，在困难面前不退缩，努力成为有理想、有勇气的少年。 习作表达与交流 任务四：制书签，写成长 成成：从古代先贤的勤学故事，到战争年代小英雄的勇敢担当，我们在文字中见证了不同时代的成长力量！现在，让我们先动手制作书签，再记录我们成长过程中的独特体验！ 18. 制作书签要注意：竖写时，要自右向左书写；字距要均匀；上下字要对齐；注意作者名字的位置，使格式更美观。请你选出符合上述要求的两个书签。（ ） 【答案】BC 【解析】 【详解】A．作者“杜甫”位置错乱，竖排应在诗句左侧末尾，格式错误。 B．竖排从右向左书写，诗句字距均匀、上下对齐，作者标注在诗句左下方，格式正确。 C．竖排从右向左书写，排版整齐，作者位置规范，符合全部要求，格式正确。 D．诗句顺序颠倒，竖排应从上到下，格式错误。 成成：我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？ 19. 完成习作。 题目：我学会了_______________ 要求：（1）把题目补充完整再作文。（2）把学会做这件事的过程写清楚。（3）文中不出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 我学会了骑自行车 在我的成长路上，学会骑自行车这件事，让我收获了满满的勇气与快乐。 周末的午后，我推着崭新的自行车，下定决心要学会骑车。 一开始，我紧紧攥着车把，双脚小心翼翼地踩在踏板上，车身摇摇晃晃，像一条不听话的小蛇。 我心里又紧张又害怕，双腿不停发抖，刚骑出一小段，就重重摔在了地上。 膝盖传来阵阵刺痛，我委屈极了，真想放弃不学了。 可我转念一想，做事情不能半途而废。我擦干眼泪，再次跨上自行车。 我慢慢放松身体，双手稳稳扶住车把，眼睛看向前方，双脚均匀地蹬着踏板。刚开始还是会左右摇晃，我就一点点调整平衡，摔倒了就立刻爬起来继续练习。汗水打湿了我的额头，胳膊也酸得抬不起来，但我始终没有停下。 不知练习了多久，车身渐渐平稳了。风轻轻拂过我的脸颊，我竟然稳稳地骑了一大段路！ 我开心极了，越骑越熟练，自由地穿梭在小路上。 通过学骑自行车，我明白了一个道理：做任何事都会遇到困难，只要勇敢坚持、不怕失败，就一定能成功。这次经历，让我变得更加勇敢自信，也成为了我成长中珍贵的回忆。 【解析】 【详解】一、审题。本题为半命题作文。先补充完整题目，可填写骑车、包饺子、洗碗、游泳、做饭等生活本领，把学习这件事的完整过程写清楚，要交代起因、经过、结果，加入动作、心理细节描写。 二、立意。选取亲身经历的学本领小事，记叙学习过程里的波折与坚持，抒发成长感悟，体现不怕困难、坚持不懈、自立懂事、细心认真的品质，展现自己的成长变化。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明自己学会了什么本领，简单交代想要学习这件事的原因。 中间：详写学习的全过程。先写初次尝试的笨拙、遇到的困难；再写自己反复练习、克服难题的经过，加入动作、心理描写；最后写成功学会本领的瞬间。 结尾：抒发学会本领后的喜悦，点明这件事带来的成长道理，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度下期学生学业水平期末测评 四年级语文 说明：请将本测评卷上所有活动题的答案，全部依照顺序做在答题卷上。 成成：亲爱的同学们，四年级的学习生活即将结束，我们一起学习、一起欢笑；我们有过挫折，也有过收获……这就是成长。 语言积累与梳理 任务一：筑基石，助成长 成成：字词如砖瓦，筑起语言的广厦；佳句似阶梯，助攀成长的高峰。 1. 根据拼音，写出相应的词语。 这学期我们学习了很多精彩的文章，从中领略了乡村dú tè（ ）的风景；感受了田园xìng fú（ ）的生活；guān shǎng（ ）了chà nà（ ）间发出càn làn（ ）亮光的海上日出；见证了我国kāi pì（ ）航天新领域的艰辛历程。一篇篇经典之作shǎn shuò（ ）着智慧的光芒，陪伴我们jiàn kāng（ ）成长。 2. 用“√”给下面的多音字选择正确的读音。 （1）他仔细调（diào tiáo）查了空调（diào tiáo）故障的原因。 （2）他虽然性格倔强（qiáng jiàng），但能力很强（qiáng jiàng）。 （3）养鹅等于养狗，它是看（kàn kān）家护院的好帮手，每次我一回老家，就会去看（kàn kān）看我这位动物朋友。 3. 下面这些词语分别指的哪一类人？连一连。 千里马 唱歌好听的人 百灵鸟 有才干的人 小蜜蜂 团队中带头的人 领头羊 勤劳的人 4. 下列说法正确的一项是（ ） A. “车水马龙”可以形容静谧的乡村生活。 B. “临危不惧、慷慨、贤惠、彬彬有礼”这些词语可以表现人物的品质。 C. 我国一代代科学家潜心研究的同时也创作了许多优秀的科普作品，例如高士其的《看看我们的地球》、李四光的《灰尘的旅行》。 D. 我们在转述事情时，只需要关注主要信息，不用注意人称的转换。 5. 读一读，填一填。 成长中充满了童趣，我不禁联想到了宋代诗人杨万里描绘的儿童追蝶图：“儿童急走追黄蝶，________________”；成长中我们也会遇到一些困难，当学习遇到挑战时，可以用“书山有路勤为径，________________”来鼓励自己。 6. 体会下面句中冒号的用法，再从下列词语中选择一个，仿照着写一写。 什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 活泼的小狗 细心的小亮 热心肠的老奶奶 _______________________________________________ 阅读鉴赏与探究 任务二：品先贤，悟成长 成成：让我们探寻古代先贤的成长密码，一起感悟勤学智慧！ 【材料一】 囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 【材料二】 “囊萤夜读”是否可行？ ①萤火虫体内有一种磷化物——荧光素，经荧光素酶作用，会引起一连串化学反应，在这个反应过程中，会以光的方式释放能量。常见萤火虫的光色有黄色、红色及绿色。雄萤腹部有两节发光，雌性只有一节。亮灯是耗能活动，萤火虫不会整晚发亮，一般只维持2~3小时。 ②在读了《囊萤夜读》的故事后，你会不会对此表示怀疑：萤火虫发出的光忽明忽暗，借助这么微弱的光，如何能看清竹简上的字？ ③关于“囊萤夜读”的可行性，有人做了这样一个实验。在1个150毫升的透明玻璃烧瓶中，分别放入25只、50只及100只萤火虫成虫，然后将1张打印着12号宋体字的A4纸放在距离烧瓶3厘米的地方。在放有25只萤火虫的“荧光灯”下，字迹无法看清。在放有50只萤火虫的“荧光灯”下，字迹勉强能看清。在放有100只萤火虫的“荧光灯”下，字迹能较清楚地看清。如果坚持5分钟后眼睛会非常疲惫，开始头疼。 ④原来，发光较亮的萤火虫大多体型比较小，但具有较大的发光器，具有一种“闪光脉冲系统”。正是这种闪光脉冲系统，造成了“荧光灯”发光的不稳定性。实验中萤火虫发出的光时而稳定，时而不稳定，不规则地闪烁，会让人的眼睛非常难受，我们的眼睛会本能地排斥不稳定光，所以不一会儿就会觉得疲劳了。 ⑤“车胤囊萤”的故事可能是真实的，但是“囊萤夜读”的效果非常不好。这样看来，车胤对学习的热爱是不是更值得我们佩服了呢？ （选文有改动） 7. 根据材料一判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）朗读时要有节奏，例如“夏月/则/练囊盛/数十萤火以/照书”。（ ） （2）“恭勤不倦”中“倦”指疲倦。（ ） （3）“博学多通”中的“通”指通过。（ ） （4）“胤恭勤不倦，博学多通”这句话的意思是：车胤肃敬勤勉，学习不知疲倦，他学识渊博，通晓许多知识。（ ） 8. 根据材料二第③自然段的内容填空。 关于“囊萤夜读”的可行性，有人做了一个实验，通过实验发现：在放有25只萤火虫的“荧光灯”下，字迹_____________；在放有50只萤火虫的“荧光灯”下，字迹__________；在放有100只萤火虫的“荧光灯”下，字迹______________。 9. “亮灯是耗能活动，萤火虫不会整晚发亮，一般只维持2-3小时。”句子中的“一般”能省略吗？为什么？ ________________________________________ 10. 对材料二中画线句子理解正确的一项是（ ） A. 车胤对学习不够热爱。 B. 车胤对学习的热爱不值得我们佩服。 C. 车胤对学习的热爱是更值得我们佩服的。 D. 我们佩服的不是车胤对学习的热爱。 11. 读了材料二，成成遇到了两个不懂的问题，请帮他选择合适的解决办法。 （1）文中用萤火虫做“荧光灯”的实验一共做了几次？解决这个问题应选（ ） A．联系上下文 B．结合生活经验 C．查资料 D．请教别人 （2）萤火虫具有“闪光脉冲系统”，还有哪些动物有这种系统？解决这个问题应选（ ）（多选） A．联系上下文 B．结合生活经验 C．查资料 D．请教别人 12. 假如我们想要做一个关于勤学的“成长故事集”，下面哪一个故事不适合摘录？（ ） A. 悬梁刺股 B. 井底之蛙 C. 凿壁偷光 D. 手不释卷 任务三：学英雄促成长 成成：让我们走进战争年代小英雄的故事，体会不同时代里的成长！ 【材料一】 小英雄雨来（节选） 太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说： “雨来是个好孩子！死得可惜！” “有志不在年高。” 芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。 【材料二】 鸡毛信 抗日战争时期，华北某地的龙门村是八路军游击队的根据地。一天，游击队队长老赵接到一份重要情报，需要立即送到邻近村庄的八路军指挥部。由于情况紧急，信上插了三根鸡毛，表示“十万火急”，这就是“鸡毛信”。 村长决定让村里最机灵的孩子海娃去送信。海娃虽然年纪小，但胆大心细。村长叮嘱他：“这封信关系到游击队的安危，绝不能落到敌人手里，要亲手交给张连长！千万不要忘记了！” _____________________ 第二天一早，海娃赶着一群羊出发了。他把鸡毛信绑在了一只老绵羊的尾巴下面，这样即使遇到敌人，信也不会被发现。 走到半路，海娃突然发现远处尘土飞扬——一队日本兵正朝这边走来！日军小队长拦住了他，厉声问道：“小孩，你是干什么的？”海娃假装害怕，结结巴巴地说：“我……我是放羊的。”鬼子见他是小孩，又赶着羊，便没太怀疑，但命令他：“把羊赶到前面村子去，我们要吃羊肉！” _____________________ 海娃心里着急，信还在羊尾巴下面，如果羊被杀了，信就会被发现！他灵机一动，故意让羊群乱跑，拖延时间，鬼子气得大骂。到了村子，鬼子们忙着抢东西、杀鸡宰羊。海娃趁乱走进牲口棚，一把抱住老绵羊，把它尾巴底下的鸡毛信解下来，藏在了自己的破棉袄里。他本想脱身，但村子被鬼子包围了，只能等待机会。 夜里，海娃假装睡着，等鬼子哨兵打瞌睡时，便悄悄爬起来，翻墙溜了出去！ …… _____________________ 经过一天一夜的奔波，海娃终于找到了八路军张连长，亲手把信交给了他。张连长看完海娃送来的信得知鬼子要偷袭根据地！他立刻下令部队转移，并设下埋伏。最终，八路军成功伏击了日军，粉碎了他们的阴谋。 _____________________ 战斗结束后，张连长和游击队员称赞海娃是“小英雄”。海娃虽然经历重重危险，却满心自豪。从此，他更加积极地帮助游击队，成为了真正的“小交通员”。 （选文有改动） 13. 材料一写了还乡河优美的景色，天上的浮云好似______与______，像是雨来的鲜血染成的，烘托了人们______的心情。 14. 读材料二画横线的句子，加点词“忘记”能否换成“忘怀”？写出这两个词有什么不同？ _______________________________________ 15. 材料二画波浪线的句子中，描写海娃的动作有______、________、______、______，从中我感受到了海娃______的品质。 16. 读材料二，选择合适的小标题依次填在文中的横线上（填序号），再写出文章的主要内容。 ①胜利送达 ②遭遇日军 ③称赞英雄 ④智斗敌人 主要内容： 17. 读了雨来、海娃这些少年的故事，谈谈你对成长的感想。 __________________________________________ 习作表达与交流 任务四：制书签，写成长 成成：从古代先贤的勤学故事，到战争年代小英雄的勇敢担当，我们在文字中见证了不同时代的成长力量！现在，让我们先动手制作书签，再记录我们成长过程中的独特体验！ 18. 制作书签要注意：竖写时，要自右向左书写；字距要均匀；上下字要对齐；注意作者名字的位置，使格式更美观。请你选出符合上述要求的两个书签。（ ） 成成：我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？ 19. 完成习作。 题目：我学会了_______________ 要求：（1）把题目补充完整再作文。（2）把学会做这件事的过程写清楚。（3）文中不出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $