精品解析：辽宁丹东市2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

丹东市2026年初中学业水平考试模拟测试 语文试卷 （本试卷共22道题 试卷满分120分 考试时长150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 恬静（tián） 浩瀚（hàn） 蓦然（mè） 消声匿迹（xiāo） B. 洗涤（dí） 挟持（xié） 拘泥（nì） 相辅相成（chéng） C. 濒临（pín） 田畴（chóu） 狼籍（jí） 轻歌曼舞（màn） D. 弥漫（mí） 殒石（yǔn） 欺侮（wǔ） 强词夺理（qiáng） 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】A.蓦然（mè）——（mò），消声匿迹——销声匿迹； C.濒临（pín）——（bīn），狼籍——狼藉， D.殒石——陨石，强词夺理（qiáng）——（qiǎng）； 故选B。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 红色基因熔铸在共产党人的血脉之中，是无数革命先烈用生命________的精神密码。面对敌人的严刑拷打，他们________，宁死不屈；面对极其恶劣的环境，他们________，完成了长征壮举。这些宝贵的精神财富，________过去是我们战胜困难的法宝，今天也仍然是激励我们奋勇前行的动力。 A. 铸就 大义凛然 百折不挠 不仅 B. 造就 大义凛然 坚忍不拔 即使 C. 造就 临危不惧 坚忍不拔 不仅 D. 铸就 临危不惧 百折不挠 即使 【答案】A 【解析】 【详解】第一空，“铸就”：原指金属熔铸，比喻艰难而坚定地形成，常搭配“精神、品格、辉煌”等。“造就”：侧重培养使之成才，多搭配“人才”。语境中搭配的是精神层面的成果，且前文已有“熔铸”一词，用“铸就”更合适。 第二空，“大义凛然”：因坚持正义而神情庄严、不可侵犯，强调的是面对威逼时的气节。“临危不惧”：面对危险不害怕，强调的是对危险本身的无畏。语境是敌人在逼迫，考验的是是否屈服，不是单纯的怕不怕，所以用“大义凛然”更合适。 第三空，“百折不挠”：经历无数次挫折仍不屈服，强调挫折多、意志硬。“坚忍不拔”：在艰苦环境中坚持不动摇，强调忍耐力强、持久。长征的核心特征是困难一个接一个，用“百折不挠”更合适。 第四空，“不仅……也……”：表示递进，前后都是事实。“即使……也……”：表示让步假设，前面是假设情况。语境中过去和今天都是事实，不是假设，所以用“不仅”构成递进关系。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①“和”字，根植于中国人的血脉深处。②“和”，是宽容仁爱；“和”，是容忍克制；“和”，是珍视生命……③“以和为贵”，“与人为善”，“己所不欲，勿施于人”等理念在中国代代相传。④“和”的文化镌刻在家国万代的文化基因里。⑤“和”字不仅渗透着中国人几千年来待人接物的处事智慧，更体现了中华优秀传统文化的博大精深和源远流长。 A. “血脉深处”“宽容仁爱”“容忍克制”短语类型完全相同。 B. 句③标点符号使用错误，应将前两个逗号改成顿号。 C. 句④的主干是“文化镌刻在基因里”。 D. 句⑤是复句，两个分句之间是递进关系。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“血脉深处”是偏正短语，“宽容仁爱”“容忍克制”是并列短语，类型不同； B.引号内为独立引用的名言，引号之间用逗号无误，无需改动； C.“‘和’的”是定语，修饰主语“文化”；“镌刻”是谓语；“在家国万代的文化基因里”是补语，句子主干应为“文化镌刻”。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《战国策》《左传》均为我国古代史学与文学瑰宝，《战国策》以国别体录“战国”，《左传》以纪传体记“春秋”。 B. 借钱耍无赖，编谎骗钱花，为赏钱出卖阮明。这些情节标志着自尊好强、吃苦耐劳的祥子变成了好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。 C. 雨果是富有人道主义精神的法国作家，其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》《悲惨世界》等。 D. 古代表示官职降免或升调的词有很多，“闻王昌龄左迁遥有此寄”中的“左迁”和“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”都属于降低官职。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《左传》是编年体，并非纪传体。 5. 且读且思。谁不曾陷入迷茫，却在迷雾中一步步走向坚定！谁不曾面临取舍，却在放弃与追求的抉择中窥见内心本真！名著中的许多人物就有这样的经历。请从下列备选词语和备选人物中各选一组，简述该人物与所选词语相对应的经历，并写出你的感悟。 备选词语：迷茫·坚定 放弃·追求 备选人物：林冲（《水浒传》） 鲁迅（《朝花夕拾》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例一：选择词语“迷茫·坚定”，人物保尔。 经历：保尔在朱赫来的影响下走上革命道路，面对头部受伤、失明瘫痪的重重打击，他曾陷入迷茫，甚至产生过自杀的念头，但最终他战胜了软弱，坚定信念，以文学创作的方式重新投入革命事业。 感悟：面对人生的困境，不要被暂时的迷茫打倒，坚守信念，就能找到前行的方向，实现自身的价值。 示例二：选择词语“放弃·追求”，人物林冲。 经历：林冲原本是八十万禁军教头，对朝廷、对仕途抱有追求，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他一忍再忍，直到风雪山神庙得知自己被陷害的真相，他彻底放弃了对朝廷的幻想，投奔梁山，走上反抗的道路。 感悟：有时候适当的放弃不是懦弱，是及时止损，明确真正的追求，才能走出属于自己的道路。 【解析】 【详解】要紧扣本题考查的核心要求，即结合具体情节分析经典人物的认知转变过程。根据题意，需要从备选的三位人物中选取一位，梳理其遭遇挫折前后的思想变化，并写出从中获得的感悟。 林冲原本对朝廷抱有幻想并一味隐忍，直到风雪山神庙认清官府黑暗才雪夜上梁山，实现了从迷茫到坚定的转变。这段经历让人明白面对恶意践踏要守住底线并敢于反抗。鲁迅原本想学医救国，在经历幻灯片等事件后意识到思想麻木比身体病痛更可怕，从而决定弃医从文去唤醒民众，体现了从迷茫到坚定、从放弃到追求两种人生经历。这提示我们选择人生理想应当考虑国家和民族的需要。保尔因身体瘫痪和双目失明一度陷入绝望，最终战胜消沉并以笔为武器重回奋斗行列，实现了从迷茫到坚定的转变。这说明直面磨难并坚守信念就能冲破困境。在掌握上述基本内容后，可以用符合自己理解的语言重新组织作答，分别梳理这三位人物的成长轨迹。 示例一：选“迷茫·坚定”，人物林冲。林冲原本是东京八十万禁军枪棒教头，拥有安稳的生活与体面的身份，面对高衙内对妻子的欺辱、高俅的恶意构陷，他一直委曲求全。误入白虎堂被刺配沧州时，他主动写下休书，还对北宋朝廷抱有幻想，盼着服刑期满后就能回归原来的生活，一直在“妥协保命”和“反抗出头”之间摇摆迷茫。直到发配草料场后，陆虞候等人火烧草料场欲置他于死地，他才彻底看清了官场的腐朽黑暗，彻底走出了迷茫，杀掉仇人后雪夜上梁山，坚定走上了反抗压迫的道路。感悟：对黑暗势力的一味妥协只会把人逼入绝境，很多看似走投无路的处境，根源其实是内心的犹豫不决。只有打破不切实际的幻想，走出迷茫，才能找到真正符合本心的方向，坚定地走出属于自己的生路。 示例二：选“迷茫·坚定”，人物鲁迅。鲁迅青年时期怀揣救国抱负，先赴南京求学，后到日本仙台学习医学，原本希望凭借医术改变国人“东亚病夫”的体弱现状，实现救国强民的理想。在仙台求学期间，他遭遇了两件冲击人生选择的事。一是被歧视日本同学质疑作弊的匿名信事件，二是课堂上看到幻灯片里，国人围观同胞被处决还麻木欢呼的场景。这让鲁迅陷入深深的迷茫：医学只能治愈身体的病痛，却救不了国人麻木愚昧的精神，原本选择的道路真的能救国吗？在反复叩问内心后，鲁迅坚定了新的人生方向，毅然弃医从文，决心用文字唤醒沉睡的国民，走上了文艺启蒙的道路。感悟：迷茫是人生寻找方向必经的过程，真正的成长就是在迷茫中看清内心的追求，最终走向坚定。 示例三：选“迷茫·坚定”，人物保尔。保尔一生投身无产阶级革命事业，多次在战斗和一线工作中身负重伤，晚年彻底全身瘫痪、双目失明，再也无法回到革命岗位。他一度陷入深深的迷茫：失去劳动能力、无法继续为革命事业出力，这样的人生还有意义吗？他甚至动过结束生命来摆脱痛苦的念头。但最终保尔在对人生价值的反复思索、对共产主义信仰的坚守中走出了精神困境，他战胜了内心的动摇，选择以笔为新的战斗武器，克服难以想象的病痛折磨完成了革命小说《暴风雨所诞生的》，重新找到了人生方向，意志也变得愈发坚定。感悟：迷茫本就是人生征程中常有的考验，真正的坚定从来不是从不迷茫，而是哪怕跌入命运的深渊，也能靠着心中的信仰重新站起，在迷雾中劈开一条属于自己的新路，让有限的生命在不懈奋斗中绽放出永恒的价值。 古诗文默写。（6分） 6. 默写。 （1）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》） （2）________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （3）了却君王天下事，________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （4）________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）“山川之美，古来共谈。”我们可以领略“潮平两岸阔，风正一帆悬”（王湾《次北固山下》）的开阔意境；欣赏“________，________”（崔颢《黄鹤楼》）的鲜艳明丽。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 山重水复疑无路 ③. 赢得生前身后名 ④. 醉翁之意不在酒 ⑤. 晴川历历汉阳树 ⑥. 芳草萋萋鹦鹉洲 【解析】 【详解】注意易错字词：竦峙、疑、赢、萋、鹦鹉洲。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 使至塞上 [唐]王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 盐州①过胡儿饮马泉 [唐]李益 绿杨著②水草如烟，旧是胡儿饮马泉。 几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。 从来冻合③关山路，今日分流汉使④前。 莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年。 【注】①盐州：今陕西定边，唐代西北边陲重镇。②著（zhuó）水：拂水，形容垂杨丝长，可以拂到水面。③冻合：冰封冻结。④汉使：诗人自指，当时李益以监察御史身份出使边塞。 下面对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗颔联诗人以“征蓬”“归雁”自比，表现出使途中的孤寂飘零之感，暗含被排挤出朝廷的落寞情绪，写景与抒情融为一体。 B. 乙诗首联前句写眼前春景明丽，后句追忆此地曾是胡人饮马的战地，抚今追昔，暗含边塞由战乱归于安宁的沧桑之变。 C. 甲乙两诗的颈联都用了对比手法，甲诗颈联突出塞外景色的雄奇壮美，乙诗颈联突出边塞冬去春来的环境变化。 D. 甲诗意境雄浑壮阔，洋溢着盛唐的豪迈气概；乙诗情调苍凉感伤，流露出作者年华老去、壮志难酬的惆怅。 【答案】C 【解析】 【导语】两首都是唐代使臣出使边塞的纪行之作，同写西北边地风貌，寄寓行旅心绪。王维《使至塞上》以雄奇阔大的大漠图景融身世之感，尽显盛唐边塞诗的雄浑气象；李益之作抚今追昔，于边地春景寄年华怅惘，带中唐苍凉感伤。 【详解】C.甲诗颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意思是“浩瀚沙漠中，一缕孤烟笔直地升腾而上；黄河边上，一轮浑圆的落日缓缓下沉”，此句纯为景物描写，勾勒塞外雄浑风光，并未使用对比手法；乙诗颈联“从来冻合关山路，今日分流汉使前”意思是“从前这里的关隘山路总是被冰封冻结，如今在我（汉使）面前，泉水已解冻分流，潺潺流淌”，此句以往日冰封道路和如今泉水流淌形成对比。该选项称两诗颈联都用对比，表述错误。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【乙】 广平宋君，宣献公之子。公以文章为当世宗师，显于朝廷，登于辅弼①，清德著于一时，令名垂于后世。君少自立，不以门地骄于人。既长，学问好古为文章。天下贤士大夫皆称慕其为人，而君慊然②常若不足于己者。守官太学，甘寂寞以自处，日与寒士往来，而从先生、国子讲论道德，以求其益。夫生而不溺其习，此盖出其天性。进而不止，高而愈下。予自其幼见其长，行而不倦久而愈笃可知其将无所不至焉也。孟子所谓“孰能御③之”者欤！ （节选自《送秘书丞宋君归太学序》，有删改） 【注释】①辅弼：通常指三公与正副宰相。宣献公（宋绶）曾任参政知事，相当于宰相。②慊（qiàn）然：遗憾，不满足的样子。③御：阻挡，抵挡。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 益慕圣贤之道 策之不以其道（《马说》） B. 无从致书以观 可以为师矣（《论语十二章》） C. 以求其益 有所广益（《出师表》） D. 显于朝廷 万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》） 9. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）君少自立，不以门地骄于人。 10. 用“/”给乙文画波浪线句子断句（断两处）。 行 而 不 倦 久 而 愈 笃 可 知 其 将 无 所 不 至 焉 也 11. 成长路上，顺境修德，逆境励心。请结合甲乙两文内容，完成填空。 甲文作者身处贫苦的环境，却能“略无慕艳意”，是因为他“①________”（用原文句子回答）；乙文宋君出身显贵，却能甘守寂寞，不为外界的浮华诱惑所动，这是因为他“②________”（用原文句子回答），两文中人物虽境遇不同，但在学习上都拥有③________的优秀品质（至少答出两点），由此可见，决定学业高度的不是外部环境，而是④________。 【答案】8. C 9. （1）因此人家大多愿意把书借给我，我也因此能够广泛地阅读到各种各样的书。 （2）宋君年少时就自立，不凭借门第出身在他人面前骄傲。 10. 行而不倦/久而愈笃/可知其将无所不至焉也 11. ①. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ②. 学问好古为文章（或“甘寂寞以自处，日与寒士往来，而从先生、国子讲论道德，以求其益”） ③. 勤奋好学、坚守本心、谦虚求教 ④. 自身的追求与努力 【解析】 【导语】这两则均为古代赠序类散文，一写逆境向学，一写顺境修心，选材互补、主旨呼应：宋濂叙贫苦勤学的经历，宋君出身显贵仍谦抑精进。二者共同点明，学业成就从来不由境遇决定，内核的志向与定力才是关键，行文平实恳切，劝勉意味浓厚，极具教化价值。 【8题详解】 A.名词，道理，学说/名词，正确方法； B.连词，表目的，来/介词，凭借； C.都是名词，“益处”； D.介词，在/介词，对于； 故选C。 【9题详解】 注意重点词语： （1）以是：因此。以书假余：把书借给我。因得：因此能够。遍观：广泛阅读。 （2）少：指年少。以：凭借。门地：门第出身。骄于人：在他人面前骄傲。 【10题详解】 句意：他行事不倦，时间越久越笃实，（由此）可以知道他将来没有什么不能达到的。 “行而不倦”与“久而愈笃”是并列结构，主语相同，讲宋君行事不懈怠、时间越久越坚定。“可知其将无所不至焉也”是作者的推断，以“可知”领起，独立成句。前两句是并列事实，后一句是由事实推出的结论，层次分明，故在“倦”“笃”后各断一处。 【11题详解】 第一空，结合甲文第二段内容可知，作者虽身处困苦，同舍生锦衣玉食，他却穿破衣旧袍处其间而毫无羡慕，根本原因就在这一句“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”——内心有足以快乐的事，便不觉得吃穿不如别人。 第二空，结合乙文内容可知，宋君出身显贵、家世显赫，却不依仗门第骄傲待人，甘愿独处寂寞，专心和贫寒学子、师长探讨学问、修养品德。根源在于他本心热爱钻研古学、修习文章，一心追求学识与德行，因此不被浮华诱惑。可提取“学问好古为文章（或“甘寂寞以自处，日与寒士往来，而从先生、国子讲论道德，以求其益”）”作答。 ③甲文中宋濂幼时抄书不畏严寒，远赴百里求师，路途艰辛仍坚持求学；乙文中宋君身居太学，日日与人讲论道德、钻研学问，始终精进不止。可概括为：勤奋好学 甲文中宋濂身处贫寒，不羡慕他人物质享受；乙文中宋君出身显贵，不沉迷门第浮华，二人都坚守求学向道的本心。可概括为：坚守本心。 甲文中宋濂面对德高望重的先达，俯身倾耳请教，遭训斥也愈发恭敬；乙文中宋君受人称赞，却依旧常怀不足之心，虚心求学。可概括为：谦虚求教。 第四空，甲文描述的是逆境中的学习，乙文描述的是顺境中的学习，二人外部环境天差地别，但都学有所成。可见优越或贫苦的外部环境无法决定学业高低，真正起决定作用的是个人内心的理想追求，以及为之付出的坚持与努力。 【点睛】参考译文： 甲 我年幼时就非常喜欢读书。家境贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交游，曾经快步赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍变得缓和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬不能动。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭食，没有鱼肉类美味佳肴的享受。同客舍的人都穿着华丽的绸缎衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间悬挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩照人，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕之心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦大概就是像这个样子。 乙 广平人宋君，是宣献公（宋绶）的儿子。宣献公以文章成为当世宗师，在朝廷中地位显赫，官至宰辅之位，清廉的品德著称于当时，美好的名声流传于后世。宋君年少时便自立，不凭借门第出身在他人面前骄傲。长大后，喜好学问，崇尚古道，写文章。天下的贤士大夫都称赞仰慕他的为人，而宋君却总是谦逊不满，好像觉得自己还有不足之处。他在太学任官，甘于寂寞，自己独处，每天与寒门士人交往，跟从先生、国子监的学官讲论道德学问，以求有所增益。生来就不沉溺于世俗习气，这大概是出于他的天性。进取不止，地位越高却越谦下。我从他小时候看到他长大，他行事不倦，时间越久越笃实，（由此）可以知道他将来没有什么不能达到的。这就是孟子所说的“谁能阻挡他”吧！ 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 ①长征精神是中国共产党在二万五千里长征中创造的革命精神。1934年10月，第五次反“围剿”失败后，红军主力开始战略大转移。两年时间内，红军先后经过十一个省，于1936年10月中国工农红军第四方面军在甘肃省会宁地区会师，红军宣布长征胜利结束。二万五千里长征是人类战争史上的奇迹，长征精神诠释着理想、信念、崇高，展示着英勇、胆略、忠诚，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现。 ②长征精神的主要内涵是乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；重于求实，独立自主的创新胆略；善于团结，顾全大局的集体主义。 （摘自《长征精神》《中国共产党历史》，有删改） 【材料二】 红军长征途经11省，穿越多种地形地貌，其路线选择与地理环境密切相关。 （摘自初中历史教材） 【材料三】 ①1935年，钱学森远赴美国深造，凭借过人天赋和不懈努力，成为麻省理工学院当时最年轻的终身教授，在空气动力学、火箭技术等领域取得卓越成就，享誉世界。但他始终心系祖国，1949年新中国成立后，便毅然决定放弃美国优越的科研条件和生活待遇，主动提出要回国投身国家建设，却遭到美国当局无理羁留长达5年之久。被软禁期间，他遭受不公待遇，失去自由，却始终没有放弃归国信念。他坚持学术研究，甚至写下《工程控制论》这一开创性著作，始终坚守着对祖国的赤诚与热爱。 ②1955年，在党和国家的多方努力下，钱学森终于冲破重重阻力回到祖国怀抱。归国后，他主动扛起发展中国国防和航天事业的重任，受命组建中国第一个火箭、导弹研究所，自主攻克技术难关，牵头组织实施中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射任务，开展开创性研究，指导完成“两弹”结合试验。他带领团队攻克一个又一个技术难关，在极其艰苦的条件下，为中国航天事业、国防建设奠定了坚实基础，让中国成为世界上第三个拥有核导弹的强国。 （摘自《人民日报》，有删改） 【材料四】 ①近年来，辽宁推出“重走英雄路”系列红色研学线路，以本溪关门山、抚顺三块石等抗联遗址为载体，将长征“不畏艰险、坚韧不拔、团结奋斗”的精神内核融入登山徒步、情景教学、红色宣讲等文旅活动中。景区在登山步道设置长征精神主题标识、英雄事迹展板，让游客在攀登险峰、穿越林海的过程中，沉浸式感悟革命先辈的奋斗历程。 ②同时，辽宁开行“薪火辽宁号”红色研学专列，将长征故事、抗联历史融入移动课堂，通过VR实景还原、红色故事分享会等形式，让青少年在旅途中接受精神洗礼。各地还举办“重走长征路”主题骑行、红色经典展演等活动，推动长征精神从历史走向现实，从纪念馆走向大众生活。 ③辽宁以文旅为桥，让长征精神在辽沈大地落地生根，既丰富了红色旅游的内涵，也让新时代青少年在行走与体验中传承红色基因，凝聚起奋进新征程的精神力量。 （摘自《辽宁省红色旅游发展规划》《“薪火辽宁号”红色研学专列启程》，有删改） 12. 下列对材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 二万五千里长征是人类战争史上的奇迹，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现。 B. 红军从闽西、赣南出发，途经遵义、金沙江等地，穿越雪山、草地等复杂地形，三大主力在甘肃会宁会师，标志长征胜利结束。 C. 钱学森被美国当局无理羁留五年，期间并未中断研究，还完成了开创性著作《工程控制论》。 D. 辽宁开设红色研学线路、开行研学专列等活动，旨在大力发展地方经济，增加景区旅游收入。 13. 班级开展“传承长征精神”主题交流会，请根据材料内容，补全下面对话。 小语：最近我们参加了“重走英雄路”红色研学活动，还在专列上通过VR实景体验了长征路上的艰难险阻，让我们真切感受了长征精神。长征精神的内涵很丰富，除了乐于吃苦、勇于战斗，还包括①________。 小文：是啊，长征路上有太多感人的故事。我看过长征路线图，图上许多地名都会让我们想起红军战士的英雄壮举，比如②________（请填写一处地点及相关历史事件），这个事件充分展现了红军英勇无畏、不怕牺牲的精神。 小语：钱学森爷爷的故事也让我感动。他放弃美国优越条件，被软禁5年也不放弃研究，回国后③________，这不正体现了他“重于求实，独立自主的创新胆略”吗？ 小文：说得对。作为新时代中学生，我们也要在研学活动中磨砺意志，在学习中迎难而上，在实践中团结协作，这就是对长征精神最好的传承。 14. 为让长征精神走进校园、浸润青春，辽宁多地开展红色研学实践活动，请你结合以上材料，为本次活动拟写一条宣传标语。 【答案】12. D 13. ①. 重于求实、独立自主的创新胆略，善于团结、顾全大局的集体主义。 ②. 飞夺泸定桥：1935年，红军部队面对敌人的火力封锁，沿着被拆去木板的铁索桥奋勇冲锋，突破敌人防线，成功渡过大渡河。 ③. 带领团队攻坚克难，在艰苦条件下为中国航天、国防建设奠定坚实基础，让中国成为拥有核导弹的强国。（意近即可） 14. 示例：重走长征路，传承红色魂，奋进新征程。 【解析】 【导语】这组材料围绕“长征精神”展开，从概念内涵、长征史实梳理，到跨时代的精神传承，脉络清晰。选材兼顾历史史实、典型人物践行、当代文旅传播实践，清晰阐释了长征精神的核心价值，凸显了其新时代育人意义，导向鲜明，贴合传承红色基因的主题。 【12题详解】 D.根据材料四内容可知，辽宁开展各类红色研学、文旅活动，目的是传承长征精神、红色基因，对青少年进行精神洗礼，凝聚奋进力量，并非单纯为发展地方经济、增加旅游收入。 【13题详解】 第一空，结合材料一第②段中“重于求实，独立自主的创新胆略；善于团结，顾全大局的集体主义”可概括为：重于求实、独立自主的创新胆略，善于团结、顾全大局的集体主义。 第二空，材料二提及长征途经多地、穿越复杂地形，结合长征经典史实作答即可。 示例：飞夺泸定桥，红军战士冒着枪林弹雨，攀着光秃秃的铁索奋勇前进，成功强渡大渡河。 第三空，结合材料三第②段“归国后，他主动扛起发展中国国防和航天事业的重任……为中国航天事业、国防建设奠定了坚实基础”可概括为：自主攻克技术难关，牵头开展多项开创性研究，带领团队突破重重技术壁垒，筑牢我国航天与国防事业根基。 【14题详解】 标语须扣三个关键词：长征精神内核（不畏艰险、团结奋斗）、红色研学形式（行走、体验）、青春传承（走进校园）。用对仗短句浓缩，语言要有号召力。 示例：重走长征路，青春铸忠魂；研学传薪火，少年续华章。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成小题。 农家妇女李翠利的诗行 李长顺 ①也许，李翠利骨子里就是个向往远方的诗人。2005年，她在村里开了家小卖部，2008年开始写下一些内心涌出的诗句，忙中偷闲写的诗竟有百余首。然而，2008年秋天村里的那场外来演出，突然让她意识到，青青麦苗样的孩子们才是自己的诗行，自己的远方就在眼前。 ②那场演出像钢针直刺李翠利的内心。看到低俗演出被不谙世事的孩子们模仿，她内心的震撼前所未有，演出中途就带着自己的孩子离开了。 ③“孩子就像急需浇水施肥打虫的麦苗，不能由着性子长成啥算啥，更不能看着虫吃鼠啃不问不管。”夜不能寐后，李翠利想到了阅读，用知识的泉水浇灌“麦苗”以增加抵抗力。可书从哪里来？她搜罗了家里所有书籍，一共200多本，又把赚钱的白酒货架让给书架，放在自家小卖部的最显眼处，上写——“微光书苑·免费借阅”。村里有人嘀咕李翠利是不是脑子有问题。 ④是的，李翠利是“有问题”……她终于想出解决问题的办法——“甜蜜有奖读书法”，来微光书苑阅读的孩子都有糖吃，读得好的还有铅笔、笔记本等小奖品。孩子们来了，开始为吃糖，读着读着便爱上阅读。孩子们自己读，还带家里大人来借，李翠利如看到柳芽露头、麦苗返青一样欢喜。 ⑤来的孩子越来越多，可适合的读物却不多。李翠利就去废品站买书，去书摊购低价书，蹬着自己小卖部的三轮车走街串巷买旧书。她还在网上发帖募集图书，联系文化人和文化单位捐书，当然也自己出钱买了不少孩子们喜欢的书，这项就陆续投入10万余元。 ⑥只要开动脑筋，总有办法。李翠利以微光书苑为依托，以小奖品开路，开办“女性课堂”吸引村里女同胞，举办小小演讲家、科学小实验、旧物改造、老幼互助等各类活动，让村民与孩子们对阅读的兴趣越来越浓。书苑的微光，不仅种进孩子的心田，也照亮了大人的心灵。 ⑦我在丙午之春来到河南内黄县马上乡李石村。李翠利的小卖部窗外一个4层报刊架上，放着20多种新的报纸杂志，贴着“可取走不用归还”的告示。穿过琳琅满目的货架进入一个10多平方米的房间，10多把椅子围着一张长桌，还有摞起来的凳子，满打满算可坐三四十人，靠墙的4个大书架上图书有数千本。这是现在的微光书苑。 ⑧翻看一沓笔记本，稚嫩的笔迹记下周日孩子们读书分享会的体会。“3月29日李勉：今天，我选了一本《神探阿凡提》。虽然我只看了一章，但是我觉得非常好看，很感兴趣。他办案非常细节，我很喜欢他的风格，我觉得我能看下去，因为我比较喜欢冒险和办案类的书……”“3月29日李阔：我选的是历史书，名字是《康熙皇帝传》，我对历史感兴趣……” ⑨“微光书苑已经走过18年，最早来这里阅读的孩子们都长大了吧？” ⑩“他们都出去闯天下了。除夕回村，初五又走了。我们专门办了一个活动，让走出去的孩子与现在的孩子开个读书分享会，当年看过外来演出的孩子也在，比如河师大毕业在深圳工作的李腾腾，我家上大三和大一的儿子、闺女……”李翠利爽利地回答。 ⑪如今的李翠利，已是“乡村振兴十大阅读推广人”。上个月，她刚在北京参加完全国两会回来，身为全国人大代表的她，建议加强乡村振兴文化建设中的人才培养。她还带到北京一幅自己的画作，画上是村庄中的微光书苑。 ⑫李翠利呀，如今的你也许已无暇写诗了，但画上的微光书苑，不就是你这些年呕心沥血为乡村文化建设而作的动人诗篇吗？在这里阅读的一茬茬孩子，不就是你用心血浇灌出的累累麦穗般的金色诗行吗？相信你一定盼望着，滚滚的麦浪向远方澎湃。 （选自《人民日报》，有改动） 15. 阅读选文第③～⑥段，梳理李翠利为创办并运营“微光书苑”做了哪些事。 目睹低俗演出被孩子模仿，深受触动→①________→②________→③________→④________→成为乡村振兴阅读推广人，助力文化振兴 16. 下面两个句子都出现了“有问题”一词，你如何理解？请联系上下文分析。 （1）村里有人嘀咕李翠利是不是脑子有问题。 （2）是的，李翠利是“有问题”…… 17. 阅读选文，我们可以感受到李翠利哪些优秀品质？概括出三种。 18. 选文第⑫段改用第二人称“你”称呼李翠利，请分析这样称呼的表达效果。 19. 选文标题是“农家妇女李翠利的诗行”，但文中并未出现她写的任何一首诗。请结合选文内容，谈谈对“诗行”的理解。 【答案】15. ①. 搜罗家中藏书，设置免费借阅的“微光书苑” ②. 推出“甜蜜有奖读书法”，用小奖品吸引孩子们阅读 ③. 多渠道募集书籍，投入资金添置适合孩子的读物 ④. 以书苑为依托，举办各类文化活动，带动村民和孩子培养阅读兴趣 16. （1）是村民对李翠利免费借书、自掏腰包搞阅读推广行为的不理解，认为她做事反常、傻，不符合常人“趋利”的想法。 （2）是作者对李翠利的褒扬，指她不被世俗看法影响，为了乡村孩子的成长，愿意花时间、花精力，主动“折腾”，去解决乡村阅读推广里的各种问题，有着不同于常人的坚持与热忱。 17. 善良热心、责任感强、善于思考、有行动力、无私奉献、淡泊名利。 18. 使用第二人称“你”，拉近了作者与李翠利的距离，仿佛在和李翠利直接对话，抒情更加真挚自然，直接表达了对李翠利多年来投身乡村文化建设、默默奉献的赞美与肯定，更有感染力。 19. “诗行”并非指李翠利创作的诗歌，一是指她为乡村孩子搭建阅读平台，用知识浇灌孩子成长，这份充满诗意的事业，本身就是她写在乡村大地上的动人诗篇；二是指她投身乡村文化建设，默默奉献的人生，充满着理想主义的诗意，是最动人的人生诗行。 【解析】 【导语】本文以“诗行”为核心意象串联全文，记叙农家妇女李翠利创办微光书苑、深耕乡村阅读的动人故事。文章以麦苗、麦穗喻乡野孩童，由个人写诗转向以书香培育少年，叙事质朴真切。文末巧用反问升华主旨，融记叙、抒情于一体，赞美主人公以微光点亮乡土、滋养童心的坚守，传递出扎根乡村、振兴乡土文化的温暖力量。 【15题详解】 第一空：结合第③段可知，李翠利“搜罗了家里所有书籍”，并在自家小卖部的最显眼处放置白酒架当书架，“上写——‘微光书苑·免费借阅’”，这是创办书苑的基础举措； 第二空：结合第④段可知，无人来阅读，李翠利想出“甜蜜有奖读书法”，用糖、铅笔、笔记本等小奖品吸引孩子们来微光书苑阅读、好好阅读； 第三空：第⑤段中，针对读物不足问题，李翠利去废品站、书摊买书，走街串巷买旧书，发帖募集图书，联系文化人和文化单位捐书，自己出钱买书，可知她通过多渠道募集书籍，投入资金募集适合孩子阅读的书； 第四空：结合第⑥段可知，她以书苑为依托，开办“女性课堂”，“举办小小演讲家、科学小实验、旧物改造、老幼互助等各类活动”，提升村民和孩子们的阅读兴趣。 【16题详解】 （1）结合第③段可知，村里人看到李翠利“把赚钱的白酒货架让给书架”，拿出自家书籍，开办免费借阅的微光书苑。她放着盈利的生意不做，反而无偿做乡村阅读公益，不符合常人“趋利”的思维，在村民眼中行为反常。此句的“有问题”，是村民对李翠利公益做法的不理解与质疑，带有贬义色彩。 （2）结合第④段可知，此处的“有问题”承接上文村民的质疑，作者顺着村民的话“正话反说”。此句“有问题”指微光书苑运营的困境，即难以吸引孩子来阅读。紧接着写李翠利想出“甜蜜有奖读书法”解决难题，可见她不被世俗看法影响，善于发现问题，积极解决乡村阅读推广的各类难题。这里的“有问题”呼应前文的同时翻转词义，由贬义转为褒义，凸显李翠利迎难而上的特质与异于常人的坚守和热忱。 【17题详解】 第②③段中，李翠利目睹低俗演出毒害孩子，深受触动，心疼孩子如同麦苗需要呵护，主动想办法用阅读守护孩子成长，可以看出她善良热心、关爱孩子，有强烈的责任意识； 结合第③段“又把赚钱的白酒货架让给书架”、第⑤段“这项就陆续投入10万余元”，李翠利放弃盈利生意，自掏腰包投入大量金钱创办免费阅读的书苑，可以看出她无私奉献、不计得失： 第④段中，面对孩子不来借书的问题，李翠利想出“甜蜜有奖读书法”，第⑥段“开办‘女性课堂’……举办小小演讲家、科学小实验等各类活动”，吸引村民和孩子们阅读，可以看出她聪明、善于思考创新； 结合第③段李翠利立刻让出白酒货架、搜罗家中藏书；第⑤段蹬三轮车四处买旧书、网上募集图书、自费购书可知，她想到办法就立刻落实，行动力极强。 结合第⑤段“蹬着自己小卖部的三轮车走街串巷买旧书”、第⑩段“微光书苑已经走过18年”可知，她不辞辛劳四处搜罗书籍，18年坚守推广乡村阅读，吃苦耐劳、意志坚定、坚持不懈； 结合第⑪段“身为全国人大代表的她，建议加强乡村振兴文化建设中的人才培养”可知，她立足乡村文化现状，为乡村振兴建言献策，格局远大，有家国担当； 结合全文，她放弃盈利生意，坚持免费借阅推广阅读，不求金钱回报，只为乡村文化发展，可以看出她淡泊名利。 【18题详解】 文章第①～⑪段全程使用第三人称“她”叙述李翠利的事迹，叙事视角客观平实。第⑫段将人称转换为第二人称“你”，仿佛作者与李翠利面对面倾心交谈，也让读者化身对话的旁听者，有效拉近文章与人物、读者的距离，语言更亲切，阅读代入感更强； 同时，使用第二人称可直接向主人公抒发情感。文中“呕心沥血为乡村文化建设而作的动人诗篇”“用心血浇灌出的累累麦穗般的金色诗行”等语句，饱含对李翠利多年深耕乡村文化建设的赞美，借助第二人称直抒胸臆，让赞美之情更加真挚动人，大幅增强文章的抒情感染力。 【19题详解】 结合第①段可知，文中虽提及李翠利“写下一些内心涌出的诗句”，但紧接着便写道“青青麦苗样的孩子们才是自己的诗行”，已将“诗行”从具体的诗歌转向了比喻义。且全文并未出现她写的任何一首诗，说明标题“诗行”并非指诗歌作品本身，并非指李翠利创作的诗歌。 结合第③段可知，李翠利“搜罗了家里所有书籍”，把“白酒货架让给书架”，创建“微光书苑·免费借阅”；结合第⑤段，她四处买书、自费投入10万余元，为孩子搭建阅读平台。结合第⑫段，作者直接点明——“画上的微光书苑，不就是你这些年呕心沥血为乡村文化建设而作的动人诗篇吗”，明确将微光书苑喻为“诗篇”，她为乡村孩子搭建阅读平台，本身就是动人诗篇。 结合第③④段可知，村里人认为她“脑子有问题”，她却积极想办法解决问题，面对质疑不退缩，体现理想主义精神；结合第⑪段，她成为“乡村振兴十大阅读推广人”、全国人大代表，将个人事业融入乡村文化振兴；结合第⑫段，“在这里阅读的一茬茬孩子，不就是你用心血浇灌出的累累麦穗般的金色诗行吗”，可知李翠利投身乡村文化建设、默默奉献，那些因阅读而成长的孩子，正是她奉献人生结出的“金色诗行”。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 在AI浪潮中，我们为何而学 ①2025年，人工智能已深度嵌入日常生活：从智能助手到AI绘画，从自动编程到智能医疗，技术迭代的速度前所未有。面对这样一个“机器越来越聪明”的时代，有人欢呼效率革命，也有人担忧人类价值被稀释。那么，作为新时代的青少年，我们该如何重新审视学习的意义？ ②学习的意义，不再仅仅是掌握知识，更是为了成为不可替代的人。我们不是在和机器赛跑，而是在定义赛道的方向。不可否认，人工智能在信息处理、模式识别、重复劳动等方面已远超人类。2026年初，多家权威机构发布报告指出，AI在标准化考试中的得分率已超过90%的人类考生。然而，AI的强大恰恰凸显了一个事实：那些AI无法复制的能力，才是人类真正的价值所在，也是我们学习的方向。 ③那么，AI无法复制的能力究竟是什么？或者说，什么样的人才是“不可替代的人”？答案指向三个关键维度：批判性思维、人文精神和创新活力。这三种能力，正是人类区别于机器的根本标志，也是我们在智能时代安身立命的根基。 ④首先，学习让我们拥有批判性思维，这是AI无法替代的核心能力。AI可以快速生成一篇结构完整的文章，但它无法判断这篇文章的价值立场是否公允；AI可以精准识别图像中的病灶，但它无法理解医患之间的情感信任。一个只会背诵标准答案的人，注定被AI取代；而一个善于追问、敢于质疑、能够独立思考的人，才能在智能时代找到自己的位置。这正是学习的首要意义——在信息洪流中，保持清醒的头脑，成为AI无法替代的判断者。 ⑤其次，学习让我们涵养人文精神，这是技术永远无法复制的温度。技术可以计算，但无法共情；可以模拟，但无法感受。2026年春节期间，一则新闻引发热议：某地一所中学的学生利用AI生成“亲情家书”，被家长一眼识破。有家长留言：“机器写出来的字再漂亮，也抵不过孩子歪歪扭扭写下的那句‘爸爸妈妈辛苦了’。”这看似微小的细节，道出了一个深刻的道理：人类的情感、审美、道德判断，源于真实的生活体验和内心感悟，是任何算法都无法替代的。当我们诵读诗词、品味经典、感悟生活时，我们不是在积累知识，而是在滋养心灵，塑造品格。 ⑥再次，学习让我们保持创新活力，这是人与机器共舞的根本底气。AI擅长在已有框架内优化，但真正的创新——从0到1的突破——仍然属于人类。2025年，中国科学家团队在量子计算领域取得重大突破，团队成员在接受采访时说：“AI帮我们处理了海量数据，但提出那个‘疯狂’想法的，还是人脑。”哈尔滨工业大学紫丁香学生微纳卫星团队的年轻人，10余年里将多颗卫星送向太空，支撑他们的不是算力，而是探索未知的勇气和想象。创新，永远是人的专利，正如朱熹所言：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”学习，是人类保持创新活力的源泉。 ⑦当然，强调人的独特性，并不意味着排斥技术。恰恰相反，在这个时代，善于利用AI的人，才能走得更远。2026年全国两会期间，“教育、科技、人才一体发展”成为热议话题，代表委员们普遍认为：未来的教育，不是让学生和AI对抗，而是教会学生如何与AI协作。技术是翅膀，而我们是飞翔的主体。 ⑧“路再远，读书是前途。”从“为了中华之崛起”到“为了成为不可替代的人”，时代在变，学习的本质从未改变——它让我们在技术浪潮中站稳脚跟，守住人之为人的根本。而这，正藏在每一次深入思考、每一次心灵触动、每一次大胆想象之中。 （节选自《人民日报》，有改动） 20. 厘清选文思路。 第一部分 AI时代学习意义面临追问，引出中心论点①________ 第二部分 从三个方面论证 学习让我们拥有批判性思维 这三段不能颠倒顺序是因为③________ ②________ 学习让我们保持创新活力 第三部分 补充论述 ④________ 使论点更鲜明，论证更严密 第四部分 将个人学习与时代责任联系起来，深化论点。 21. 选文第⑥段画线的句子是怎样论证“学习让我们保持创新活力”的？ 22. 简析选文第⑦段画波浪线句子“技术是翅膀，而我们是飞翔的主体”的含义，并结合链接材料谈谈你从中获得的启示。 【链接材料】 AI是一面镜子，照见的是学习的态度与方式。若简单复制，AI不过是“答案生成器”；合理使用，方能成为激发思维、辅助创造的“学习伙伴”。 （摘自《人民日报》） 【答案】20. ①. 新时代的学习是为了成为AI无法替代的人 ②. 学习让我们涵养人文精神 ③. 三者是从认知判断到精神内核，再到行动创造的递进关系，符合人类能力培养的逻辑顺序，也和前文提到的三个关键维度的顺序相照应， ④. 补充论证要正确看待AI技术，学会和AI协作，而非排斥技术。 21. 首先运用举例论证，举中国科研团队在量子计算领域取得突破、哈工大团队发射多颗卫星的事例，论证人的创新想法是AI无法替代的；接着运用道理论证，引用朱熹的诗句，说明学习是创新活力的源泉，有力论证了“学习让我们保持创新活力”的观点。 22. 含义：技术是辅助我们提升能力、实现发展的工具，而人才是主导技术、拥有核心创造力的主体，不能被技术绑架，要学会合理利用技术为自己服务。 启示：在AI时代，我们要端正学习态度，不能依赖AI完成学习任务、直接照搬AI给出的答案，要学会把AI当作辅助学习的工具，用它来拓宽眼界、发散思维，同时着重培养自己的独立思考能力、创造力和人文素养，让技术服务于自身成长，成为不可替代的人才。 【解析】 【导语】本文紧扣AI时代的学习议题展开论述，由人工智能普及的现状引出思考，提出学习是为了成为不可替代的人这一中心论点。文章依次从批判性思维、人文精神、创新活力三个层面分层论证，逻辑层层递进。同时补充阐释应善用AI、与之协作，避免观点片面。文末结合时代升华主旨，说理条理清晰，论据贴近现实。 【20题详解】 第一空：根据第①段第二句和第三句可知，提出问题。根据第②段第一句可知，直接回应并亮明观点，提出中心论点：新时代的学习是为了成为AI无法替代的人。 第二空：文章第③段第三句可知，明确提出了“批判性思维、人文精神、创新活力”三个关键维度，后文的分论严格按照这一顺序展开。根据第④段可知，论述“批判性思维”，根据第⑥段可知，论述“创新活力”，根据第⑤段可知，以“其次，学习让我们涵养人文精神，这是技术永远无法复制的温度”为分论点，通过“AI生成家书被识破”的事例，论证了人类的情感与体验是算法无法替代的，第二个分论点是“学习让我们涵养人文精神”。 第三空：根据第④段“在信息洪流中，保持清醒的头脑”可知，属于认知判断层面；根据第⑤段“技术可以计算，但无法共情”可知，属于精神内核层面；根据第⑥段“从0到1的突破”可知，属于行动创造层面。三者是从认知判断到精神内核，再到行动创造的递进关系，符合人类能力培养的逻辑顺序，也与第③段“批判性思维、人文精神和创新活力”的顺序相照应，不能颠倒。 第四空：根据第⑦段可知，前文论证“人要成为不可替代的主体”，此处补充说明“不排斥AI，而是要学会与AI协作”，避免观点走向极端，让论证更全面严密。 【21题详解】 根据第⑥段第一句，第二句，第三句和第四句可知，这里运用举例论证，两个事例，共同论证了：AI擅长在已有框架内优化数据，但从0到1的突破性创新，仍然是人类的专利，以此支撑“学习让我们保持创新活力”的观点。 根据第⑥段第五句可知，这里运用道理论证，引用朱熹的诗句。诗句原意是说池塘要保持清澈，就必须有活水不断注入；此处用来比喻，人要保持创新活力，就必须不断学习。直接点明了“学习，是人类保持创新活力的源泉”，有力收束了本段论证，强化了中心观点。 【22题详解】 作答需立足原文语句理解人与AI技术的关系，再结合材料区分AI的不同使用方式，联系学习实际谈感悟。 含义：原句“技术是翅膀，而我们是飞翔的主体”运用比喻修辞。“翅膀”喻指AI等技术，它只是助力前行、提升效率的辅助工具；“飞翔的主体”指人类，说明人占据主导地位，拥有独立思考、创造的核心能力。这句话点明我们不能依赖、被技术支配，应主动合理运用技术助力自身发展。 谈启示：根据链接材料可知，这提示我们在学习中，切勿照搬AI答案、过度依赖技术；要端正学习态度，把AI当作学习帮手，借助它拓展思路、辅助探究，同时坚持自主思考，锤炼自身能力，让技术真正为学习服务。 示例：学习中不能把AI当作抄答案的工具，一味简单复制。我们应端正态度，合理使用AI，把它当作学习伙伴，借助它启发思维、辅助学习，坚持独立思考，提升自身综合能力。 四、作文（50分） 请从下面两个文题中任选其一，按要求作文。 23. 枝叶为花朵护航，才乱花渐欲迷人眼；落红为枝叶护航，才化作春泥更护花。也有许多人为我们的成长护航，如呵护备至的亲人、爱意拳拳的师长、情深意切的挚友、暖意盈怀的陌生人…… 请以“他们为我护航”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 他们为我护航 枝叶默默守护繁花，才有春日烂漫；落红甘心滋养大地，才有生生不息。世间万物皆因守护而美好，我的成长之路，也从来不是孤身一人。那些默默陪伴、温柔托举我的亲人、师长与朋友，如同点点星光，为我的青春一路护航，让我不惧风雨，稳步前行。 家人的护航，是藏在平淡日子里的温柔支撑。曾经，我急于求成、浮躁不安，总羡慕别人的进步，一味盲目追赶节奏，反而打乱了自己的学习状态。一次次考试失利后，我陷入自卑与迷茫，甚至怀疑自己的努力是否有用。父母没有责备我的退步，而是耐心安抚我的情绪，陪我一起分析问题，教我沉下心来踏实积累。他们默默包容我的浮躁与失意，用长久的陪伴稳住我的心态，让我明白成长从不是急于求成，而是循序渐进。正是这份无声的守护，为我的成长撑起一片安稳的天地。 老师的护航，是迷茫时刻的指引与包容。我曾因一次次挫折想要放弃自己坚持的特长，陷入自我否定的低谷。老师察觉到我的低落，主动找我沟通。她没有严厉批评，而是温柔地告诉我，人生从无一帆风顺，所有闪闪发光的背后，都是默默的坚持与沉淀。她耐心纠正我的不足，鼓励我正视失败、勇敢坚持。在我想要退缩的时候，是老师拉住了我前行的脚步，为我拨开迷雾，指明方向，让我重新拾起勇气与热爱。 朋友的护航，是青春路上温暖的双向陪伴。繁重的学习生活里，难免有疲惫、懈怠的时刻。每当我情绪低落、坚持不下去时，身边的挚友总会默默陪伴我，陪我整理错题、梳理知识点，和我相互鼓励、彼此打气。我们一起克服学习的难关，一起化解成长的烦恼，在枯燥的时光里彼此支撑，互为光亮，让漫漫求学路不再孤单枯燥。 成长路上，有风有雨，更有温暖与守护。家人予我底气，师长予我方向，朋友予我陪伴。他们用平凡的善意、长久的陪伴为我护航，让我在跌撞中成长，在温暖中前行。往后，我定会带着这份珍贵的守护，心怀感恩，坚定奔赴前路，努力成为更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。这段材料运用枝叶护花、落红护枝的自然对偶景象，生动诠释了默默守护、无私托举的美好内涵，引申出成长路上总有他人默默护航的人生主题。题目中的“他们”指代亲人、师长、挚友、陌生人等所有在成长中给予帮扶与温暖的人，“护航”并非简单的陪伴，而是指在我迷茫困顿、受挫退步、浮躁迷茫时，给予指引、包容、托举和支撑，为我的青春成长扫清阻碍、照亮前路。作文核心在于书写他人的守护带来的成长与蜕变，立意可确定为：成长从不是孤军奋战，平凡的人们以温柔与坚守为我护航，让我褪去稚嫩、勇敢前行，同时心怀感恩，在被守护中学会成长、传递温暖。 二、选材构思。如写成记叙文，可以书写师长的温柔护航，在我因屡次考试失利、自我否定、想要放弃热爱的特长时，老师主动找我谈心，指出我的短板，耐心教我调整方法，包容我的笨拙与低谷，用鼓励与专业指引我重拾信心；可以书写挚友的双向护航，在我备战压力巨大、情绪低落、封闭自我时，朋友默默陪伴我刷题复盘、疏导情绪，陪我跑步解压、互相打气，在低谷中彼此支撑、共同进步；还可以选取陌生人的暖心护航，在我独自参加比赛、紧张怯场、手足无措时，赛场工作人员温柔安抚、给予鼓励，细微的善意驱散我的怯懦，让我勇敢突破自我。如写成议论文，可以围绕成长需要守护，守护成就不凡青春展开论述，结合普通人的温情守护、榜样人物的初心托举，论证他人的护航是前行的底气，同时升华立意，我们在被守护中汲取力量，更要向阳生长，未来以己之力守护他人、传递温暖，让护航的温柔代代延续，深化文章主旨。 24. 冬至，白昼最短，黑夜最长，是一年中寒意最浓的时刻。古人云：冬至一阳生。寒至极致，便开始悄悄萌生暖意；长夜到了尽头，光明便日渐增长。万物在寒冬中静默蛰伏，看似沉寂萧条，实则在默默蓄力，等待春的苏醒。人生亦是如此，我们常会遭遇如冬至般的低谷：失意、迷茫、挫折……但最艰难的时刻，往往也是转折的开端。熬得过寒冬，便能遇见暖阳；耐得住沉寂，方能迎来成长。 请根据以上材料，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 在角落开出花 我的“冬至”，是一只被遗忘在储物间角落的陶盆。盆是和朋友去陶艺体验班一起做的，表面粗糙，釉色不均匀，还隐约有道小裂缝。 我想种点花草，妈妈指着阳台一排光洁的釉面花盆说：“用那些新的，这个旧盆还不知道会不会漏水。”可我执意把它洗净，用玻璃胶填上缝隙，将一小把在校园花坛随手摘下的草籽撒了进去，然后把盆放在了阳台西边的角落。那里日照最短，下午才能勉强沾到一点夕阳的余晖。“阳光太少，养不活的。”妈妈摇头。我嘴上没说，心里也默认了。那本就是一时的任性，很快我就忘了它，忘了我曾在那里埋下过一些渺茫的、几乎不配被称为“希望”的东西。 日子一天天过去，我偶尔给那些在漂亮花盆里、享受充足日照的月季和茉莉拍照。直到一个傍晚，我在阳台收衣服，目光无意间掠过那个角落。就在那只灰扑扑的陶盆里，颤巍巍地探出了几点针尖般的绿！它们纤细得仿佛一口气就能吹断，但在晚风里却努力挺直着。叶子是狭长的，边缘有细微的锯齿，我依然叫不出它的名字。但我知道，它们是那把我随手撒下的草籽。在阳光最吝啬的角落，在一只被所有人断定无用的旧盆里，它们竟然真的一声不响地破土而出了。没有肥沃的土壤，没有精心的呵护，甚至没有像样的期待。它们所拥有的，不过是一只旧盆，一点贫瘠的土，和每天短暂时光里一点倾斜的落日余温。可就是这点被施舍般的、微不足道的条件，竟被它们牢牢抓住了，并化成了生命最初的力量。 那一刻，我心里关于“必须完美”“必须占据最好条件”的执念，像一块冰悄然融化了。生命的力量如此柔韧而磅礴，它不一定需要站在舞台中央，沐浴最炽热的目光。它可以在最偏僻的角落，用最沉默的方式，完成一次属于自己的、完整的破土与挺立。它们没有开花，或许永远不会开。但它们的存在本身，就是一种静默的宣告。 从此，每当我感到自己不够好时，就会想起阳台西角陶盆里那抹沉默的绿。它让我相信，真正的生长，有时恰恰始于被忽视的角落，成于对自身“不完美”的坦然接纳，并在每一缕可能照向自己的、微弱的“光”里，竭尽全力地挺直脊梁。冬天或许漫长，但春天总会以你意想不到的方式悄悄萌芽。 【解析】 【详解】一、审题立意。冬季是一年中最寒凉沉静的时节，万物收敛生机、归于静默，外在看似萧条沉寂，实则内部蓄力扎根，暂时放缓生长节奏，以蛰伏的方式积蓄能量，为来年的复苏繁盛做足准备。人生亦有低谷沉寂的阶段，每个人都会遭遇失意、迷茫、挫折与困顿，如同人生的寒冬。低谷不是成长的终点，而是沉淀自我、打磨心性、积攒力量的关键阶段。越是艰难沉寂的时刻，越容易孕育突破与蜕变，坚持坚守、耐住寂寞，终能走出困境、收获成长。可立意“低谷沉淀，厚积薄发”；可立意“耐住寂寞，方成成长”；可立意“直面困境，向阳而生”；可立意“收敛浮躁，静候花开”。 二、选材构思。 记叙文可写陷入瓶颈，心态焦虑迷茫，后续调整心态、查漏补缺、稳步积累，在默默坚持中突破困境，收获进步；可写做事急于求成，越急躁越出错，在沉静的时光里学会踏实做事、稳步前行，读懂沉淀与坚守的意义；可写观察冬季草木静默生长、万物藏敛蓄力的状态，结合自身低谷经历，感悟人生成长与四季轮回同理，唯有耐住沉寂、默默坚守，方能迎来新生与繁盛。构思上，可以冬日万物沉静蛰伏的景象诗意开篇，描摹冬藏独有的静谧状态，由自然物象引出成长感悟，点明沉寂与坚守的意义；然后先记叙自身遭遇的成长低谷，接着写改变想法的契机，可写一件事、一句话触动内心，也可写从冬日万物静默蓄力的自然状态中获得启发；最后书写坚持后的收获与突破，展现能力与心智的成长，收获从容与笃定。结尾升华哲理，结合四季成长规律感悟人生，点明低谷是成长的必修课。 议论文的道理论据可引用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，事实论据可写晋文公重耳历经排挤羞辱、饥寒困顿、生死考验，在逆境中磨砺格局、沉淀心智，一举归国称霸；黄旭华为国研制核潜艇的数十年间隐姓埋名，耐住寂寞、顶住压力，以半生沉潜换来国家海防的暖阳曙光等。议论文则可采用哲理引入法，由冬至寒极生阳、静蛰伏新的自然规律切入，提炼自然中蕴含的人生哲理，破除“寒冬即终结”的片面认知，亮出中心论点；论证部分可设置多个分论点，如“沉寂并非停滞，而是沉淀自我、积蓄力量的必经过程”“困境孕育转机，人生寒冬是磨砺心性、突破自我的关键契机”“真正的成长需要耐住寂寞、坚守初心，在低谷中笃行不怠方能静待花开”；结尾重申中心论点，将自然冬藏之道迁移至青少年成长，号召当代少年不惧低谷、耐住沉寂、静心蓄力、坚守前行，在磨砺中成长、在坚守中突破。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 丹东市2026年初中学业水平考试模拟测试 语文试卷 （本试卷共22道题 试卷满分120分 考试时长150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 恬静（tián） 浩瀚（hàn） 蓦然（mè） 消声匿迹（xiāo） B. 洗涤（dí） 挟持（xié） 拘泥（nì） 相辅相成（chéng） C. 濒临（pín） 田畴（chóu） 狼籍（jí） 轻歌曼舞（màn） D. 弥漫（mí） 殒石（yǔn） 欺侮（wǔ） 强词夺理（qiáng） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 红色基因熔铸在共产党人的血脉之中，是无数革命先烈用生命________的精神密码。面对敌人的严刑拷打，他们________，宁死不屈；面对极其恶劣的环境，他们________，完成了长征壮举。这些宝贵的精神财富，________过去是我们战胜困难的法宝，今天也仍然是激励我们奋勇前行的动力。 A. 铸就 大义凛然 百折不挠 不仅 B. 造就 大义凛然 坚忍不拔 即使 C. 造就 临危不惧 坚忍不拔 不仅 D. 铸就 临危不惧 百折不挠 即使 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①“和”字，根植于中国人的血脉深处。②“和”，是宽容仁爱；“和”，是容忍克制；“和”，是珍视生命……③“以和为贵”，“与人为善”，“己所不欲，勿施于人”等理念在中国代代相传。④“和”的文化镌刻在家国万代的文化基因里。⑤“和”字不仅渗透着中国人几千年来待人接物的处事智慧，更体现了中华优秀传统文化的博大精深和源远流长。 A. “血脉深处”“宽容仁爱”“容忍克制”短语类型完全相同。 B. 句③标点符号使用错误，应将前两个逗号改成顿号。 C. 句④的主干是“文化镌刻在基因里”。 D. 句⑤是复句，两个分句之间是递进关系。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《战国策》《左传》均为我国古代史学与文学瑰宝，《战国策》以国别体录“战国”，《左传》以纪传体记“春秋”。 B. 借钱耍无赖，编谎骗钱花，为赏钱出卖阮明。这些情节标志着自尊好强、吃苦耐劳的祥子变成了好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。 C. 雨果是富有人道主义精神的法国作家，其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》《悲惨世界》等。 D. 古代表示官职降免或升调的词有很多，“闻王昌龄左迁遥有此寄”中的“左迁”和“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”都属于降低官职。 5. 且读且思。谁不曾陷入迷茫，却在迷雾中一步步走向坚定！谁不曾面临取舍，却在放弃与追求的抉择中窥见内心本真！名著中的许多人物就有这样的经历。请从下列备选词语和备选人物中各选一组，简述该人物与所选词语相对应的经历，并写出你的感悟。 备选词语：迷茫·坚定 放弃·追求 备选人物：林冲（《水浒传》） 鲁迅（《朝花夕拾》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 古诗文默写。（6分） 6. 默写。 （1）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》） （2）________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （3）了却君王天下事，________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （4）________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）“山川之美，古来共谈。”我们可以领略“潮平两岸阔，风正一帆悬”（王湾《次北固山下》）的开阔意境；欣赏“________，________”（崔颢《黄鹤楼》）的鲜艳明丽。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 使至塞上 [唐]王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 盐州①过胡儿饮马泉 [唐]李益 绿杨著②水草如烟，旧是胡儿饮马泉。 几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。 从来冻合③关山路，今日分流汉使④前。 莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年。 【注】①盐州：今陕西定边，唐代西北边陲重镇。②著（zhuó）水：拂水，形容垂杨丝长，可以拂到水面。③冻合：冰封冻结。④汉使：诗人自指，当时李益以监察御史身份出使边塞。 下面对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗颔联诗人以“征蓬”“归雁”自比，表现出使途中的孤寂飘零之感，暗含被排挤出朝廷的落寞情绪，写景与抒情融为一体。 B. 乙诗首联前句写眼前春景明丽，后句追忆此地曾是胡人饮马的战地，抚今追昔，暗含边塞由战乱归于安宁的沧桑之变。 C. 甲乙两诗的颈联都用了对比手法，甲诗颈联突出塞外景色的雄奇壮美，乙诗颈联突出边塞冬去春来的环境变化。 D. 甲诗意境雄浑壮阔，洋溢着盛唐的豪迈气概；乙诗情调苍凉感伤，流露出作者年华老去、壮志难酬的惆怅。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【乙】 广平宋君，宣献公之子。公以文章为当世宗师，显于朝廷，登于辅弼①，清德著于一时，令名垂于后世。君少自立，不以门地骄于人。既长，学问好古为文章。天下贤士大夫皆称慕其为人，而君慊然②常若不足于己者。守官太学，甘寂寞以自处，日与寒士往来，而从先生、国子讲论道德，以求其益。夫生而不溺其习，此盖出其天性。进而不止，高而愈下。予自其幼见其长，行而不倦久而愈笃可知其将无所不至焉也。孟子所谓“孰能御③之”者欤！ （节选自《送秘书丞宋君归太学序》，有删改） 【注释】①辅弼：通常指三公与正副宰相。宣献公（宋绶）曾任参政知事，相当于宰相。②慊（qiàn）然：遗憾，不满足的样子。③御：阻挡，抵挡。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 益慕圣贤之道 策之不以其道（《马说》） B. 无从致书以观 可以为师矣（《论语十二章》） C. 以求其益 有所广益（《出师表》） D. 显于朝廷 万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》） 9. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）君少自立，不以门地骄于人。 10. 用“/”给乙文画波浪线句子断句（断两处）。 行 而 不 倦 久 而 愈 笃 可 知 其 将 无 所 不 至 焉 也 11. 成长路上，顺境修德，逆境励心。请结合甲乙两文内容，完成填空。 甲文作者身处贫苦的环境，却能“略无慕艳意”，是因为他“①________”（用原文句子回答）；乙文宋君出身显贵，却能甘守寂寞，不为外界的浮华诱惑所动，这是因为他“②________”（用原文句子回答），两文中人物虽境遇不同，但在学习上都拥有③________的优秀品质（至少答出两点），由此可见，决定学业高度的不是外部环境，而是④________。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 ①长征精神是中国共产党在二万五千里长征中创造的革命精神。1934年10月，第五次反“围剿”失败后，红军主力开始战略大转移。两年时间内，红军先后经过十一个省，于1936年10月中国工农红军第四方面军在甘肃省会宁地区会师，红军宣布长征胜利结束。二万五千里长征是人类战争史上的奇迹，长征精神诠释着理想、信念、崇高，展示着英勇、胆略、忠诚，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现。 ②长征精神的主要内涵是乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；重于求实，独立自主的创新胆略；善于团结，顾全大局的集体主义。 （摘自《长征精神》《中国共产党历史》，有删改） 【材料二】 红军长征途经11省，穿越多种地形地貌，其路线选择与地理环境密切相关。 （摘自初中历史教材） 【材料三】 ①1935年，钱学森远赴美国深造，凭借过人天赋和不懈努力，成为麻省理工学院当时最年轻的终身教授，在空气动力学、火箭技术等领域取得卓越成就，享誉世界。但他始终心系祖国，1949年新中国成立后，便毅然决定放弃美国优越的科研条件和生活待遇，主动提出要回国投身国家建设，却遭到美国当局无理羁留长达5年之久。被软禁期间，他遭受不公待遇，失去自由，却始终没有放弃归国信念。他坚持学术研究，甚至写下《工程控制论》这一开创性著作，始终坚守着对祖国的赤诚与热爱。 ②1955年，在党和国家的多方努力下，钱学森终于冲破重重阻力回到祖国怀抱。归国后，他主动扛起发展中国国防和航天事业的重任，受命组建中国第一个火箭、导弹研究所，自主攻克技术难关，牵头组织实施中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射任务，开展开创性研究，指导完成“两弹”结合试验。他带领团队攻克一个又一个技术难关，在极其艰苦的条件下，为中国航天事业、国防建设奠定了坚实基础，让中国成为世界上第三个拥有核导弹的强国。 （摘自《人民日报》，有删改） 【材料四】 ①近年来，辽宁推出“重走英雄路”系列红色研学线路，以本溪关门山、抚顺三块石等抗联遗址为载体，将长征“不畏艰险、坚韧不拔、团结奋斗”的精神内核融入登山徒步、情景教学、红色宣讲等文旅活动中。景区在登山步道设置长征精神主题标识、英雄事迹展板，让游客在攀登险峰、穿越林海的过程中，沉浸式感悟革命先辈的奋斗历程。 ②同时，辽宁开行“薪火辽宁号”红色研学专列，将长征故事、抗联历史融入移动课堂，通过VR实景还原、红色故事分享会等形式，让青少年在旅途中接受精神洗礼。各地还举办“重走长征路”主题骑行、红色经典展演等活动，推动长征精神从历史走向现实，从纪念馆走向大众生活。 ③辽宁以文旅为桥，让长征精神在辽沈大地落地生根，既丰富了红色旅游的内涵，也让新时代青少年在行走与体验中传承红色基因，凝聚起奋进新征程的精神力量。 （摘自《辽宁省红色旅游发展规划》《“薪火辽宁号”红色研学专列启程》，有删改） 12. 下列对材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 二万五千里长征是人类战争史上的奇迹，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现。 B. 红军从闽西、赣南出发，途经遵义、金沙江等地，穿越雪山、草地等复杂地形，三大主力在甘肃会宁会师，标志长征胜利结束。 C. 钱学森被美国当局无理羁留五年，期间并未中断研究，还完成了开创性著作《工程控制论》。 D. 辽宁开设红色研学线路、开行研学专列等活动，旨在大力发展地方经济，增加景区旅游收入。 13. 班级开展“传承长征精神”主题交流会，请根据材料内容，补全下面对话。 小语：最近我们参加了“重走英雄路”红色研学活动，还在专列上通过VR实景体验了长征路上的艰难险阻，让我们真切感受了长征精神。长征精神的内涵很丰富，除了乐于吃苦、勇于战斗，还包括①________。 小文：是啊，长征路上有太多感人的故事。我看过长征路线图，图上许多地名都会让我们想起红军战士的英雄壮举，比如②________（请填写一处地点及相关历史事件），这个事件充分展现了红军英勇无畏、不怕牺牲的精神。 小语：钱学森爷爷的故事也让我感动。他放弃美国优越条件，被软禁5年也不放弃研究，回国后③________，这不正体现了他“重于求实，独立自主的创新胆略”吗？ 小文：说得对。作为新时代中学生，我们也要在研学活动中磨砺意志，在学习中迎难而上，在实践中团结协作，这就是对长征精神最好的传承。 14. 为让长征精神走进校园、浸润青春，辽宁多地开展红色研学实践活动，请你结合以上材料，为本次活动拟写一条宣传标语。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成小题。 农家妇女李翠利的诗行 李长顺 ①也许，李翠利骨子里就是个向往远方的诗人。2005年，她在村里开了家小卖部，2008年开始写下一些内心涌出的诗句，忙中偷闲写的诗竟有百余首。然而，2008年秋天村里的那场外来演出，突然让她意识到，青青麦苗样的孩子们才是自己的诗行，自己的远方就在眼前。 ②那场演出像钢针直刺李翠利的内心。看到低俗演出被不谙世事的孩子们模仿，她内心的震撼前所未有，演出中途就带着自己的孩子离开了。 ③“孩子就像急需浇水施肥打虫的麦苗，不能由着性子长成啥算啥，更不能看着虫吃鼠啃不问不管。”夜不能寐后，李翠利想到了阅读，用知识的泉水浇灌“麦苗”以增加抵抗力。可书从哪里来？她搜罗了家里所有书籍，一共200多本，又把赚钱的白酒货架让给书架，放在自家小卖部的最显眼处，上写——“微光书苑·免费借阅”。村里有人嘀咕李翠利是不是脑子有问题。 ④是的，李翠利是“有问题”……她终于想出解决问题的办法——“甜蜜有奖读书法”，来微光书苑阅读的孩子都有糖吃，读得好的还有铅笔、笔记本等小奖品。孩子们来了，开始为吃糖，读着读着便爱上阅读。孩子们自己读，还带家里大人来借，李翠利如看到柳芽露头、麦苗返青一样欢喜。 ⑤来的孩子越来越多，可适合的读物却不多。李翠利就去废品站买书，去书摊购低价书，蹬着自己小卖部的三轮车走街串巷买旧书。她还在网上发帖募集图书，联系文化人和文化单位捐书，当然也自己出钱买了不少孩子们喜欢的书，这项就陆续投入10万余元。 ⑥只要开动脑筋，总有办法。李翠利以微光书苑为依托，以小奖品开路，开办“女性课堂”吸引村里女同胞，举办小小演讲家、科学小实验、旧物改造、老幼互助等各类活动，让村民与孩子们对阅读的兴趣越来越浓。书苑的微光，不仅种进孩子的心田，也照亮了大人的心灵。 ⑦我在丙午之春来到河南内黄县马上乡李石村。李翠利的小卖部窗外一个4层报刊架上，放着20多种新的报纸杂志，贴着“可取走不用归还”的告示。穿过琳琅满目的货架进入一个10多平方米的房间，10多把椅子围着一张长桌，还有摞起来的凳子，满打满算可坐三四十人，靠墙的4个大书架上图书有数千本。这是现在的微光书苑。 ⑧翻看一沓笔记本，稚嫩的笔迹记下周日孩子们读书分享会的体会。“3月29日李勉：今天，我选了一本《神探阿凡提》。虽然我只看了一章，但是我觉得非常好看，很感兴趣。他办案非常细节，我很喜欢他的风格，我觉得我能看下去，因为我比较喜欢冒险和办案类的书……”“3月29日李阔：我选的是历史书，名字是《康熙皇帝传》，我对历史感兴趣……” ⑨“微光书苑已经走过18年，最早来这里阅读的孩子们都长大了吧？” ⑩“他们都出去闯天下了。除夕回村，初五又走了。我们专门办了一个活动，让走出去的孩子与现在的孩子开个读书分享会，当年看过外来演出的孩子也在，比如河师大毕业在深圳工作的李腾腾，我家上大三和大一的儿子、闺女……”李翠利爽利地回答。 ⑪如今的李翠利，已是“乡村振兴十大阅读推广人”。上个月，她刚在北京参加完全国两会回来，身为全国人大代表的她，建议加强乡村振兴文化建设中的人才培养。她还带到北京一幅自己的画作，画上是村庄中的微光书苑。 ⑫李翠利呀，如今的你也许已无暇写诗了，但画上的微光书苑，不就是你这些年呕心沥血为乡村文化建设而作的动人诗篇吗？在这里阅读的一茬茬孩子，不就是你用心血浇灌出的累累麦穗般的金色诗行吗？相信你一定盼望着，滚滚的麦浪向远方澎湃。 （选自《人民日报》，有改动） 15. 阅读选文第③～⑥段，梳理李翠利为创办并运营“微光书苑”做了哪些事。 目睹低俗演出被孩子模仿，深受触动→①________→②________→③________→④________→成为乡村振兴阅读推广人，助力文化振兴 16. 下面两个句子都出现了“有问题”一词，你如何理解？请联系上下文分析。 （1）村里有人嘀咕李翠利是不是脑子有问题。 （2）是的，李翠利是“有问题”…… 17. 阅读选文，我们可以感受到李翠利哪些优秀品质？概括出三种。 18. 选文第⑫段改用第二人称“你”称呼李翠利，请分析这样称呼的表达效果。 19. 选文标题是“农家妇女李翠利的诗行”，但文中并未出现她写的任何一首诗。请结合选文内容，谈谈对“诗行”的理解。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 在AI浪潮中，我们为何而学 ①2025年，人工智能已深度嵌入日常生活：从智能助手到AI绘画，从自动编程到智能医疗，技术迭代的速度前所未有。面对这样一个“机器越来越聪明”的时代，有人欢呼效率革命，也有人担忧人类价值被稀释。那么，作为新时代的青少年，我们该如何重新审视学习的意义？ ②学习的意义，不再仅仅是掌握知识，更是为了成为不可替代的人。我们不是在和机器赛跑，而是在定义赛道的方向。不可否认，人工智能在信息处理、模式识别、重复劳动等方面已远超人类。2026年初，多家权威机构发布报告指出，AI在标准化考试中的得分率已超过90%的人类考生。然而，AI的强大恰恰凸显了一个事实：那些AI无法复制的能力，才是人类真正的价值所在，也是我们学习的方向。 ③那么，AI无法复制的能力究竟是什么？或者说，什么样的人才是“不可替代的人”？答案指向三个关键维度：批判性思维、人文精神和创新活力。这三种能力，正是人类区别于机器的根本标志，也是我们在智能时代安身立命的根基。 ④首先，学习让我们拥有批判性思维，这是AI无法替代的核心能力。AI可以快速生成一篇结构完整的文章，但它无法判断这篇文章的价值立场是否公允；AI可以精准识别图像中的病灶，但它无法理解医患之间的情感信任。一个只会背诵标准答案的人，注定被AI取代；而一个善于追问、敢于质疑、能够独立思考的人，才能在智能时代找到自己的位置。这正是学习的首要意义——在信息洪流中，保持清醒的头脑，成为AI无法替代的判断者。 ⑤其次，学习让我们涵养人文精神，这是技术永远无法复制的温度。技术可以计算，但无法共情；可以模拟，但无法感受。2026年春节期间，一则新闻引发热议：某地一所中学的学生利用AI生成“亲情家书”，被家长一眼识破。有家长留言：“机器写出来的字再漂亮，也抵不过孩子歪歪扭扭写下的那句‘爸爸妈妈辛苦了’。”这看似微小的细节，道出了一个深刻的道理：人类的情感、审美、道德判断，源于真实的生活体验和内心感悟，是任何算法都无法替代的。当我们诵读诗词、品味经典、感悟生活时，我们不是在积累知识，而是在滋养心灵，塑造品格。 ⑥再次，学习让我们保持创新活力，这是人与机器共舞的根本底气。AI擅长在已有框架内优化，但真正的创新——从0到1的突破——仍然属于人类。2025年，中国科学家团队在量子计算领域取得重大突破，团队成员在接受采访时说：“AI帮我们处理了海量数据，但提出那个‘疯狂’想法的，还是人脑。”哈尔滨工业大学紫丁香学生微纳卫星团队的年轻人，10余年里将多颗卫星送向太空，支撑他们的不是算力，而是探索未知的勇气和想象。创新，永远是人的专利，正如朱熹所言：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”学习，是人类保持创新活力的源泉。 ⑦当然，强调人的独特性，并不意味着排斥技术。恰恰相反，在这个时代，善于利用AI的人，才能走得更远。2026年全国两会期间，“教育、科技、人才一体发展”成为热议话题，代表委员们普遍认为：未来的教育，不是让学生和AI对抗，而是教会学生如何与AI协作。技术是翅膀，而我们是飞翔的主体。 ⑧“路再远，读书是前途。”从“为了中华之崛起”到“为了成为不可替代的人”，时代在变，学习的本质从未改变——它让我们在技术浪潮中站稳脚跟，守住人之为人的根本。而这，正藏在每一次深入思考、每一次心灵触动、每一次大胆想象之中。 （节选自《人民日报》，有改动） 20. 厘清选文思路。 第一部分 AI时代学习意义面临追问，引出中心论点①________ 第二部分 从三个方面论证 学习让我们拥有批判性思维 这三段不能颠倒顺序是因为③________ ②________ 学习让我们保持创新活力 第三部分 补充论述 ④________ 使论点更鲜明，论证更严密 第四部分 将个人学习与时代责任联系起来，深化论点。 21. 选文第⑥段画线的句子是怎样论证“学习让我们保持创新活力”的？ 22. 简析选文第⑦段画波浪线句子“技术是翅膀，而我们是飞翔的主体”的含义，并结合链接材料谈谈你从中获得的启示。 【链接材料】 AI是一面镜子，照见的是学习的态度与方式。若简单复制，AI不过是“答案生成器”；合理使用，方能成为激发思维、辅助创造的“学习伙伴”。 （摘自《人民日报》） 四、作文（50分） 请从下面两个文题中任选其一，按要求作文。 23. 枝叶为花朵护航，才乱花渐欲迷人眼；落红为枝叶护航，才化作春泥更护花。也有许多人为我们的成长护航，如呵护备至的亲人、爱意拳拳的师长、情深意切的挚友、暖意盈怀的陌生人…… 请以“他们为我护航”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 24. 冬至，白昼最短，黑夜最长，是一年中寒意最浓的时刻。古人云：冬至一阳生。寒至极致，便开始悄悄萌生暖意；长夜到了尽头，光明便日渐增长。万物在寒冬中静默蛰伏，看似沉寂萧条，实则在默默蓄力，等待春的苏醒。人生亦是如此，我们常会遭遇如冬至般的低谷：失意、迷茫、挫折……但最艰难的时刻，往往也是转折的开端。熬得过寒冬，便能遇见暖阳；耐得住沉寂，方能迎来成长。 请根据以上材料，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $