精品解析：河南省新乡市牧野区2024-2025学年统编版2016三年级下学期期末语文试卷

2024-2025学年度下期期末调研 亲爱的同学，欢迎开启本次美好的语文实践之旅!这里有奇妙生动的词句，有耐人寻味的故事，还有溪流淙淙的情感表达。请带上你的细心与智慧，一路前行，相信你一定能从中收获知识与快乐! 第一站：积累运用百花园 1. 给下列加点字选择正确的读音，打上“√”。 清晨，集市上人来人往，卖菜的正吆喝着：“新鲜（xiān xiǎn）的青菜，便宜（biàn pián）卖啦!”话音刚落，一个小姑娘旋风（xuán xuàn）般地冲了过来，因跑得太急，脸蛋涨红（zhǎng zhàng）。她常来帮家里买菜，平日也会将省下的零花钱积累（lěi lèi）起来。挑好菜付完钱，她闲散（sǎn sàn）地蹲在一旁，看菜叶上滚动的露珠。阳光洒下，为这平凡的市井日常镀上一层温柔的光。 2. 看拼音写词语，做到规范、端正、整洁。 3. 选字组词。 【惠 慧】优（ ） 聪（ ） 【形 型】模（ ） （ ）式 【娇 胶】（ ）水 （ ）嫩 【历 厉】（ ）史 严（ ） 【组 阻】（ ）力 （ ）成 【社 设】（ ）计 （ ）会 4. 读一读，写下你的发现。 咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕 谚语 谣言 训诫 辩论 投掷 援手 打捞 拥抱 我发现第一行的词语都和__________有关，所以是__________旁；第二行的词语都和__________相关，所以是__________旁，第三行的词语都和__________相关，所以是__________旁。 认真读题，做出选择。 5. 下列诗句中，加点词语解释不正确的一项是（ ）。 A. 绿阴不减来时路（树荫） B. 小溪泛尽却山行（退却） C. 每逢佳节倍思亲（倍加） D. 正是河豚欲上时（将要） 6. 下列句子中不是拟人句的一项是（ ）。 A. “土蚂蚱”身体粗短，色黑如泥土。 B. 清晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 C. 红灯绿灯一天到晚地眨着眼睛指挥着交通。 D. 小鱼在我脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。 7. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）。 A. 我们要多读书增长见识，多旅游开阔眼界，不能做井底之蛙。 B. 华丽的衣服和闪亮的饰品，让那个女孩显得光彩夺目。 C. 两国的策略虽如出一辙，但它们的力量却不可相提并论。 D. 我的同桌做事认真，近墨者黑，我也学会了认真做事。 8. 李明同学在朗读《守株待兔》的时候，是这样停顿的，其中停顿不正确的一项是（ ）。 A. 宋人/有耕者。田中/有株。 B. 兔走/触株，折颈/而死。 C. 因释其耒而/守株，冀复/得兔。 D. 兔/不可复得，而/身为宋国笑。 9. 口语交际：传统节日里的“新老碰撞”。如果你是小林，请根据语境补全对话。 场景：周末下午，三年级学生小林、奶奶和社区工作者王姐在小区凉亭里闲聊。 小林：奶奶，您总说现在过年没年味，到底以前过年啥样啊？ 奶奶：哎哟，那时候可热闹了！二十三糖瓜粘，二十四家家户户就开始扫房子啦！除夕那天，你太爷爷写春联，我们姐妹几个帮着裁红纸。晚上一家人守岁，初一早上还要挨家挨户拜年呢！ 王姐：现在孩子们也在尝试“新年俗”，比如线上发红包、全家一起拍短视频。小林，你们同学过年有什么新玩法吗? 小林：________________________________________________________________ 奶奶：（笑着点头）现在这些新花样我不太懂，但只要一家人能聚在一起，比啥都强。就像包饺子，不管用啥馅儿，自己动手才有味道。 王姐：没错！我们社区打算办个“传统节日创意市集”，把剪纸、糖画这些老手艺和潮流文创结合起来，奶奶、小林，你们愿意来当志愿者吗？ 小林：_______________________________________________________________________ 奶奶：算我一个！我还能教孩子们扎正宗的兔子灯呢！ 王姐：太好啦！看来传统节日既能守住“根”，也能长出“新枝”！ 按要求完成练习。 10. 读一读，在横线上填上恰当的神态或动作，使句子表达更生动具体。 看到闹哄哄的教室，老师_________：“现在请同学们安静下来，上课时间到了，不许吵吵闹闹。” 11. 三年级（1）班的李小兰，今天上午课间，在学校操场上丢失了一个蓝色帆布包，包内装有一本《伊索寓言》和一个红色水杯。请你帮她写一份寻物启事，署（shǔ）名李小兰。 12. 根据课文和日积月累填空。 （1）大自然带给我们无尽的美。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，______________，千条万条的柔柳，______________，青的草，绿的叶，__________似的___________，形成了烂漫无比的春天。 （2）“诗中有画，画中有诗”。有位同学为杜甫的《绝句》配了一幅图画，请你对照图画默写这首古诗。 《绝句》 【唐】杜甫 _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ （3）每当王涛犯错误时，他都会用“_______________？_______________，善莫大焉”来为自己辩解，但每次都不改正。针对这种情况，我会用《论语》中的“_____________，是谓过矣”来反驳他。 第二站：阅读鉴赏芳草地 课内外阅读。 __________（节选） ①我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。（1）这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。 ②很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。 ③哎呀我叫起来坏了 ④小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 ⑤我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。（2）一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。 13. 选文节选自哪篇课文？请填写在横线上。 14. 在文中“”里填写合适的标点符号。 15. 选文中画“ ”的句子运用了___________的修辞手法，句（1）形象地说明_________________；句（2）形象地说明了____________________________________________。 16. “我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”? ________________________________________________________________________ 课外阅读 狐狸和狼 ①狐狸和狼都生活在大草原上，狐狸常常向狼吹嘘它的捕猎技巧有多么高超，狼总是对此嗤（chī）之以鼻，不予理睬。 ②一天，狐狸和狼来到草原上捕食。一个上午过去了，狐狸什么也没有捉到，狼却轻松捕到了一只山羊。一见面，狐狸便向狼抱怨它的运气有多么的不好：“狼兄啊，我一个上午都没有捉到一头猎物，有好几次，兔子在我面前跑过，当我思考怎么去捕捉时，它们一转眼就逃走了。”它狡黠（jiǎo xié）地转了转它那因为饥饿而凹进去的眼珠，说：“狼兄，你人这么好，而且这只山羊又这么大，你一个人也吃不下，你看，我，我都这么饿了，就让我吃两口，填饱一下肚子呗。”狼思考了一会，说：“好，反正我也吃不下，给你分点也无妨。”狼给了狐狸大约三分之一的羊，便埋头吃了起来，狐狸一把拉过那些羊，狼吞虎咽地吃了起来。 ③这时，一只兔子和它的两只宝宝进入了它们的视线，狐狸说：“要想抓到它们三只，必须先抓母兔，抓到了母兔，两只小兔一定跑不了，要想抓母兔，一定要先断它后路……”话音未落，狼已经冲过去，扑倒了母兔，又抓住了两只小兔。 ④当狼拎着三只兔子来到狐狸面前时，对它说，世界上只有两种人：“空想家和行动者，如果只空想，不行动，那你便会一事无成。记住，机会只给有准备的人，如果只在原地等天上掉馅饼，可能掉的不是馅饼，而是陷阱。”说完拎着三只兔子，扬长而去，只留下发呆的狐狸在静静地站着。 17. 用自己喜欢的方式理解文中加点的词语。 （1）嗤之以鼻——_________________________________________________________ （2）狼吞虎咽——_______________________________________________________ 18. 读一读狐狸说的话，你觉得这是一只怎样的狐狸？ ______________________________________________________________________ 19. 这则寓言故事让你明白了什么道理？结合实际生活谈谈。 _______________________________________________________________________ 20. 本学期，我们读了很多寓言故事，除了课本和试卷上的，还有哪则寓言故事给你留下了深刻的印象?你从中明白了怎样的道理吗？ _________________________________________________________________________ 第三站：习作表达溪流谷 21. 习作 在我们的身边有许许多多的人，如家人、同学、老师，他们的性格、爱好、样貌都各有各的特点，他们最令你难忘的特点是什么呢？请选择一个人写一写，可以通过日常表现或者具体事例来表现他（她）的特点，可以使用表示人物特点的词语作为题目。 要求：1.文中不出现真实姓名。2.写完后用修改符号修改自己的习作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度下期期末调研 亲爱的同学，欢迎开启本次美好的语文实践之旅!这里有奇妙生动的词句，有耐人寻味的故事，还有溪流淙淙的情感表达。请带上你的细心与智慧，一路前行，相信你一定能从中收获知识与快乐! 第一站：积累运用百花园 1. 给下列加点字选择正确的读音，打上“√”。 清晨，集市上人来人往，卖菜的正吆喝着：“新鲜（xiān xiǎn）的青菜，便宜（biàn pián）卖啦!”话音刚落，一个小姑娘旋风（xuán xuàn）般地冲了过来，因跑得太急，脸蛋涨红（zhǎng zhàng）。她常来帮家里买菜，平日也会将省下的零花钱积累（lěi lèi）起来。挑好菜付完钱，她闲散（sǎn sàn）地蹲在一旁，看菜叶上滚动的露珠。阳光洒下，为这平凡的市井日常镀上一层温柔的光。 【答案】xiān　pián　xuàn　zhàng　lěi　sǎn 【解析】 【详解】注意区分多音字“鲜”“便”“旋”“涨”“累”“散”的正确读音。 2. 看拼音写词语，做到规范、端正、整洁。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“衬、奖、退、润、翔、爽、继、瓣”的正确写法。 3. 选字组词。 【惠 慧】优（ ） 聪（ ） 【形 型】模（ ） （ ）式 【娇 胶】（ ）水 （ ）嫩 【历 厉】（ ）史 严（ ） 【组 阻】（ ）力 （ ）成 【社 设】（ ）计 （ ）会 【答案】 ①. 惠 ②. 慧 ③. 型 ④. 形 ⑤. 胶 ⑥. 娇 ⑦. 历 ⑧. 厉 ⑨. 阻 ⑩. 组 ⑪. 设 ⑫. 社 【解析】 【详解】注意慧与心思、智慧有关；型与种类、规格有关；娇与容貌、姿态有关；历与时间、过往有关；阻与阻拦、行动有关；社与人群、团体有关。 4. 读一读，写下你的发现。 咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕 谚语 谣言 训诫 辩论 投掷 援手 打捞 拥抱 我发现第一行的词语都和__________有关，所以是__________旁；第二行的词语都和__________相关，所以是__________旁，第三行的词语都和__________相关，所以是__________旁。 【答案】 ①. 嘴巴动作 ②. 口字 ③. 语言 ④. 言字 ⑤. 手部动作 ⑥. 提手 【解析】 【详解】第一行的词语是：咳嗽、呕吐、唠叨、嘀咕，这些动作都需要嘴巴完成，和嘴部动作有关，汉字都带有口字旁（口）。 第二行的词语是：谚语、谣言、训诫、辩论，这些字词都和说话表达有关，和语言有关，汉字都带有言字旁（讠）。 第三行的词语是：投掷、援手、打捞、拥抱，这些动作都依靠手来完成，和手部动作有关，汉字都带有提手旁（扌）。 认真读题，做出选择。 5. 下列诗句中，加点词语解释不正确的一项是（ ）。 A. 绿阴不减来时路（树荫） B. 小溪泛尽却山行（退却） C. 每逢佳节倍思亲（倍加） D. 正是河豚欲上时（将要） 【答案】B 【解析】 【详解】B．小溪泛尽却山行：乘小船行到溪水尽头，转而再走山路前行。却：再，又。 6. 下列句子中不是拟人句的一项是（ ）。 A. “土蚂蚱”身体粗短，色黑如泥土。 B. 清晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 C. 红灯绿灯一天到晚地眨着眼睛指挥着交通。 D. 小鱼在我脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。 【答案】A 【解析】 【详解】A．该句直白描述蚂蚱的外貌，把身体颜色比作泥土，使用了比喻的修辞手法，没有人类言行神态，不是拟人句。 B．该句中吹奏喇叭是人的动作，将花朵开放当作人吹奏乐器，赋予植物人的行为，属于拟人句。 C．该句中眨眼、指挥都是人类特有举动，用来形容信号灯，赋予事物人的神态动作，属于拟人句。 D．该句中说话、做梦都是人的行为，赋予小鱼人的思想与动作，属于拟人句。 7. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）。 A. 我们要多读书增长见识，多旅游开阔眼界，不能做井底之蛙。 B. 华丽的衣服和闪亮的饰品，让那个女孩显得光彩夺目。 C. 两国的策略虽如出一辙，但它们的力量却不可相提并论。 D. 我的同桌做事认真，近墨者黑，我也学会了认真做事。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“近墨者黑”指靠近坏人容易变坏，句中语境是同桌品行端正带动自己，并不是靠近坏人，词义不符，因此该项词语使用错误。 8. 李明同学在朗读《守株待兔》的时候，是这样停顿的，其中停顿不正确的一项是（ ）。 A. 宋人/有耕者。田中/有株。 B. 兔走/触株，折颈/而死。 C. 因释其耒而/守株，冀复/得兔。 D. 兔/不可复得，而/身为宋国笑。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“因”是于是的意思，是句首关联词，应该单独停顿；“释其耒”是放下农具，是一个完整的动作，不能拆分；“冀”是希望，作为谓语动词，后面应该停顿。正确的停顿应该是“因／释其耒／而守株，冀／复得兔”。 9. 口语交际：传统节日里的“新老碰撞”。如果你是小林，请根据语境补全对话。 场景：周末下午，三年级学生小林、奶奶和社区工作者王姐在小区凉亭里闲聊。 小林：奶奶，您总说现在过年没年味，到底以前过年啥样啊？ 奶奶：哎哟，那时候可热闹了！二十三糖瓜粘，二十四家家户户就开始扫房子啦！除夕那天，你太爷爷写春联，我们姐妹几个帮着裁红纸。晚上一家人守岁，初一早上还要挨家挨户拜年呢！ 王姐：现在孩子们也在尝试“新年俗”，比如线上发红包、全家一起拍短视频。小林，你们同学过年有什么新玩法吗? 小林：________________________________________________________________ 奶奶：（笑着点头）现在这些新花样我不太懂，但只要一家人能聚在一起，比啥都强。就像包饺子，不管用啥馅儿，自己动手才有味道。 王姐：没错！我们社区打算办个“传统节日创意市集”，把剪纸、糖画这些老手艺和潮流文创结合起来，奶奶、小林，你们愿意来当志愿者吗？ 小林：_______________________________________________________________________ 奶奶：算我一个！我还能教孩子们扎正宗的兔子灯呢！ 王姐：太好啦！看来传统节日既能守住“根”，也能长出“新枝”！ 【答案】 ①. 我们同学过年有不少新玩法呢！我们会跟远在外地的亲戚视频拜年，还会一起线上集福抢红包，今年我家还拍了全家拜年的短视频发家族群，可有意思啦！ ②. 我也愿意来当志愿者！我会拍照片、剪简单的小视频，刚好能帮咱们市集做宣传，我还想跟着奶奶学扎兔子灯呢！  【解析】 【详解】口语交际类补写题，只要符合语境逻辑，内容合理即可，答案不唯一。 第1处：上文是王姐询问小林这代孩子过年的“新玩法”，内容要围绕新年俗展开，呼应题干“新老碰撞”的主题。 示例：我和同学们过年有好多新玩法呀！我们会给远方的亲友视频拜年，还会和家人一起拍新年vlog，我今年还自己做了电子新年贺卡送给老师和同学呢！ 第2处：上文是王姐发出志愿者邀请，下文奶奶直接答应参加，小林需要给出明确的积极回应，符合对话逻辑。 示例：我当然愿意参加！我会画可爱的国风新年小插画，还能帮忙引导客人、给小朋友介绍摊位，肯定能当好志愿者！ 按要求完成练习。 10. 读一读，在横线上填上恰当的神态或动作，使句子表达更生动具体。 看到闹哄哄的教室，老师_________：“现在请同学们安静下来，上课时间到了，不许吵吵闹闹。” 【答案】皱着眉头大声说  【解析】 【详解】原句场景是“闹哄哄的教室”，老师要让同学们安静下来，所以补充的内容要符合老师此时的状态。 神态描写：可以体现老师的严肃、不满，比如：皱着眉头、脸色一沉、神情严肃。 动作描写：可以体现老师维持秩序的行为，比如：拍了拍讲台、敲了敲黑板、清了清嗓子。 示例：看到闹哄哄的教室，老师板起脸高声说：“现在请同学们安静下来，上课时间到了，不许吵吵闹闹。” 11. 三年级（1）班的李小兰，今天上午课间，在学校操场上丢失了一个蓝色帆布包，包内装有一本《伊索寓言》和一个红色水杯。请你帮她写一份寻物启事，署（shǔ）名李小兰。 【答案】 例文： 寻物启事 本人于今日上午课间，在校园操场遗失一只蓝色帆布包，包内装有一本《伊索寓言》和一个红色水杯。如有捡到者，请交还三年级（1）班李小兰，万分感谢。 三年级（1）班 李小兰 6月19日 【解析】 【详解】根据格式完整写出寻物启事：先居中写标题“寻物启事”，换行空两格写正文内容，说明自己遗失物品的时间和地点，描述背包外观以及里面存放的东西，接着礼貌恳请捡到的同学帮忙归还，最后在页面右下角署名写上班级与姓名，下方标注日期。 首先根据题干提取关键信息，丢失人是三年级（1）班李小兰；丢失时间在今日上午课间；丢失地点在学校操场；丢失物品是蓝色帆布包；包内物件有《伊索寓言》书籍、红色水杯；落款署名是三年级（1）班的李小兰；书写日期为6月19日。 12. 根据课文和日积月累填空。 （1）大自然带给我们无尽的美。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，______________，千条万条的柔柳，______________，青的草，绿的叶，__________似的___________，形成了烂漫无比的春天。 （2）“诗中有画，画中有诗”。有位同学为杜甫的《绝句》配了一幅图画，请你对照图画默写这首古诗。 《绝句》 【唐】杜甫 _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ （3）每当王涛犯错误时，他都会用“_______________？_______________，善莫大焉”来为自己辩解，但每次都不改正。针对这种情况，我会用《论语》中的“_____________，是谓过矣”来反驳他。 【答案】 ①. 如毛的细雨由天上洒落着 ②. 红的白的黄的花 ③. 都像赶集 ④. 聚拢来 ⑤. 迟日江山丽 ⑥. 春风花草香 ⑦. 泥融飞燕子 ⑧. 沙暖睡鸳鸯 ⑨. 人谁无过 ⑩. 过而能改 ⑪. 过而不改 【解析】 【详解】（1）书写时注意“细”“黄“赶”“聚”的正确写法。 （2）书写时注意“迟”“草“融”“睡”的正确写法。 （3）书写时注意“谁”“改”的正确写法。 第二站：阅读鉴赏芳草地 课内外阅读。 __________（节选） ①我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。（1）这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。 ②很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。 ③哎呀我叫起来坏了 ④小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 ⑤我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。（2）一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。 13. 选文节选自哪篇课文？请填写在横线上。 14. 在文中“”里填写合适的标点符号。 15. 选文中画“ ”的句子运用了___________的修辞手法，句（1）形象地说明_________________；句（2）形象地说明了____________________________________________。 16. “我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”? ________________________________________________________________________ 【答案】13. 剃头大师 14. “　！” 　，“　！” 15. ①. 比喻 ②. 剪下的头发数量很多 ③. 头发被剪得高低不平、参差不齐 16. 小沙只在意耳朵是否安好，不在意头发剪得难看，十分迁就“我”。 【解析】 【导语】这是秦文君《剃头大师》的节选，文字满是童真童趣。作者以孩童视角，讲述“我”给小沙乱剪头发闯祸的趣事，用新奇贴切的比喻活化场景，口语化叙述松弛自然，把孩童的调皮莽撞、闯祸后的慌张写得鲜活生动，满是生活化幽默感，极易唤起读者对童年嬉闹糗事的共鸣。 【13题详解】 从文中剃头、剪头发、小沙这些人物和情节内容，可确定选文出自课文《剃头大师》。 【14题详解】 “哎呀”是突发惊呼，情绪急促，属于感叹语气，前后加上双引号，末尾用感叹号，写成“哎呀！”；“我叫起来”是插入的叙述语，前后话语断开，因此后面使用逗号分隔；“坏了”是内心慌张的感慨，同样带感叹语气，补齐双引号，末尾加感叹号。 最终完整句子为：“哎呀！”我叫起来，“坏了！” 【15题详解】 句（1）中把落满黑发的姑父睡衣比作熊皮，句（2）中把修剪过后坑洼不平的头发比作层层梯田，两处都运用了比喻的修辞手法。 句（1）中把落满黑发的姑父睡衣比作熊皮，结合前文“头发纷纷飘落”，体现出了理发时掉落的头发数量非常多。句（2）中把修剪过后坑洼不平的头发比作层层梯田，结合前文“越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮”，直观体现出了头发被剪得高低错落、模样参差不齐，修剪效果很差。 【16题详解】 文章第④段写到小沙感觉头发被剪坏后，只是摸了摸耳朵，确认耳朵没有受伤，便不再计较发型好坏，从这能看出小沙对糟糕的理发结果毫不在意，包容度很高，所以“我”会觉得他是极好的顾客。 课外阅读 狐狸和狼 ①狐狸和狼都生活在大草原上，狐狸常常向狼吹嘘它的捕猎技巧有多么高超，狼总是对此嗤（chī）之以鼻，不予理睬。 ②一天，狐狸和狼来到草原上捕食。一个上午过去了，狐狸什么也没有捉到，狼却轻松捕到了一只山羊。一见面，狐狸便向狼抱怨它的运气有多么的不好：“狼兄啊，我一个上午都没有捉到一头猎物，有好几次，兔子在我面前跑过，当我思考怎么去捕捉时，它们一转眼就逃走了。”它狡黠（jiǎo xié）地转了转它那因为饥饿而凹进去的眼珠，说：“狼兄，你人这么好，而且这只山羊又这么大，你一个人也吃不下，你看，我，我都这么饿了，就让我吃两口，填饱一下肚子呗。”狼思考了一会，说：“好，反正我也吃不下，给你分点也无妨。”狼给了狐狸大约三分之一的羊，便埋头吃了起来，狐狸一把拉过那些羊，狼吞虎咽地吃了起来。 ③这时，一只兔子和它的两只宝宝进入了它们的视线，狐狸说：“要想抓到它们三只，必须先抓母兔，抓到了母兔，两只小兔一定跑不了，要想抓母兔，一定要先断它后路……”话音未落，狼已经冲过去，扑倒了母兔，又抓住了两只小兔。 ④当狼拎着三只兔子来到狐狸面前时，对它说，世界上只有两种人：“空想家和行动者，如果只空想，不行动，那你便会一事无成。记住，机会只给有准备的人，如果只在原地等天上掉馅饼，可能掉的不是馅饼，而是陷阱。”说完拎着三只兔子，扬长而去，只留下发呆的狐狸在静静地站着。 17. 用自己喜欢的方式理解文中加点的词语。 （1）嗤之以鼻——_________________________________________________________ （2）狼吞虎咽——_______________________________________________________ 18. 读一读狐狸说的话，你觉得这是一只怎样的狐狸？ ______________________________________________________________________ 19. 这则寓言故事让你明白了什么道理？结合实际生活谈谈。 _______________________________________________________________________ 20. 本学期，我们读了很多寓言故事，除了课本和试卷上的，还有哪则寓言故事给你留下了深刻的印象?你从中明白了怎样的道理吗？ _________________________________________________________________________ 【答案】17. ①. 本义是用鼻子发声表示轻蔑看不起，文中指狼对狐狸吹嘘自己捕猎技巧的行为十分轻蔑，不放在心上。 ②. 本义是形容吃东西又猛又急，文中形容狐狸吃羊肉时又猛又急的样子。 18. 这是一只爱吹嘘、只会空想不肯实干，还爱投机取巧的狐狸。 19. 人不能只空想不行动，机会永远留给肯付诸行动的人，不能想着不劳而获，否则只会一事无成。比如我们学习时，不能只嘴上说想考好成绩，却不肯坐下认真背书、做题，只有脚踏实地付出行动，才能拿到好成绩。 20. 给我留下深刻印象的是《龟兔赛跑》，我从中明白了：骄傲会让人落后，做事情只要脚踏实地、坚持不懈，就能达成目标。 【解析】 【导语】这篇《狐狸和狼》是一篇浅白生动的寓言，篇幅短小适配低学段课外阅读。它巧用对比塑造形象：将爱吹嘘、耽于空想的狐狸，和务实果断的狼放在一处，性格鲜明冲突自然。道理直白不生硬，以故事说理，自然传递出“空想一事无成，行动才有机遇”的内核，寓教于乐。 【17题详解】 （1）结合文章第一段，狐狸经常向狼吹嘘自己捕猎技巧高超，狼对此嗤之以鼻，还不予理睬可知，在文中就指狼对狐狸吹牛自夸的行为表示轻蔑、看不起。 （2）结合文章第二段，狐狸拿到狼分给它的山羊肉后，狼吞虎咽地吃了起来可知，在文中形容狐狸吃羊肉时，吃得又急又快、大口吞咽的样子。 【18题详解】 从第一段“狐狸常常向狼吹嘘它的捕猎技巧有多么高超”，可以提炼出“爱吹嘘/爱吹牛”的特点；从第二段狐狸没捕到猎物，就狡黠地哄骗狼分肉给自己，能看出它狡猾贪心、想要不劳而获；从第三段遇到兔子，狐狸只说不做，狼抓完兔子它还在讲方案，能提炼出“只会空想、不愿行动”的核心特点。 【19题详解】 寓言的主旨一般会通过文中角色的话点出，本文狼的总结已经直接给出核心道理，整理通顺即可。题目要求结合实际，只需要联系日常学习、生活举一个贴合道理的例子，对应“空想无用，行动才有用”的核心就可以。 示例：这则寓言告诉我们：人不能做只说不做的空想家，要做落实行动的行动派；机会永远留给愿意动手准备、踏实行动的人，一味空想、等着天上掉馅饼，最终只会一事无成。结合实际来说：比如我们学习中，很多同学只会喊“我要考高分”的口号，却从不背书、做题、整理错题，只停留在“想”的层面不肯行动，最后自然达不到目标；只有把目标落到每天的实际行动里，一点点积累，才能拿到想要的结果。 【20题详解】 这是一道开放题，只要选择你熟悉的课外寓言，讲清楚故事梗概，再提炼出对应道理，保证故事和道理对应一致即可。 示例：我印象最深的是寓言故事《望洋兴叹》：传说河伯觉得自己管辖的黄河是天下最宽阔的水域，直到他来到东海边，看到无边无际的大海，才意识到自己的渺小，于是感慨自己见识短浅。 这则寓言让我明白：人外有人，天外有天，千万不能取得一点成绩就骄傲自满，要永远保持谦虚好学的心态，才能不断进步。 第三站：习作表达溪流谷 21. 习作 在我们的身边有许许多多的人，如家人、同学、老师，他们的性格、爱好、样貌都各有各的特点，他们最令你难忘的特点是什么呢？请选择一个人写一写，可以通过日常表现或者具体事例来表现他（她）的特点，可以使用表示人物特点的词语作为题目。 要求：1.文中不出现真实姓名。2.写完后用修改符号修改自己的习作。 【答案】例文： 乐于助人的她 在我身边有许多不一样的人，最让我难忘的是我的同班同学。她十分乐于助人，无论谁遇到困难，她都会主动帮忙，温暖着身边的每一个人。 她长着圆圆的脸蛋，眼睛亮晶晶的，总是面带笑意，看着特别亲切。她性格温和热心，从不计较得失，班里有什么小事，她都主动分担、默默帮忙，是大家眼里的热心肠。 记得有一次课间，我粗心忘了带数学作业本，马上就要上课交作业了。我翻遍书包和课桌都找不到，急得手足无措、满脸通红。她看见我焦急的样子，连忙走过来询问情况，知道我的难处后，立刻拿出一本备用作业本借给我。 我又感动又不好意思，怕耽误她自己使用。她笑着安慰我，说自己有多余的本子，让我放心用，还温柔开导我不要慌张。看着她真诚的笑脸，我心里暖暖的，所有的慌乱都消失了。 不止这一次，班里同学遇到困难，她总会伸出援手。有人忘带文具，她主动分享；有人听不懂知识点，她耐心讲解；值日打扫时，她也主动承担又脏又累的任务，认真做好班级卫生。 这就是我的同学，热心善良、乐于助人的她深深打动了我。我也要向她学习，做一个愿意帮助他人、温暖善良的人。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为话题作文，要求选取身边熟悉的人，捕捉人物独特的样貌、性格、爱好等鲜明特点，通过日常表现和真实的生活事例展现人物特质，题目可用体现人物特点的词语拟定，语句要通顺流畅。 二、立意。 通过描写身边人物最突出的特点，刻画鲜活生动的人物形象，发掘人物身上的闪光点，表达自己对这个人的印象、敬佩、喜爱或难忘之情。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点明自己要写的人物，用简洁的词语概括出人物最鲜明、最让人难忘的特点，简单交代人物身份，引出下文内容。 中间：围绕人物的核心特点展开，先简单描写人物的外貌、日常言行、生活习惯，凸显人物特质；再选取贴合人物特点的典型日常事例，按照事情发展的顺序具体叙述，通过人物的动作、语言、神态等细节描写，细致展现人物特点，让人物形象更真实饱满。 结尾：总结全文，再次呼应人物的核心特点，抒发自己对这个人的感受、评价，点明这个人带给自己的启发或难忘的原因，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $