第五课、科学探究的基本过程综合练习-2026-2027学年浙教版七年级上册科学

**基本信息** 聚焦科学探究全流程，以生活实例为载体，构建从环节识别到实验设计的递进式训练体系 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |科学探究环节识别|12题（选择1-12）|结合生活现象判断探究环节（假设/证据等）|从概念认知到实例应用，强化科学探究基本流程的理解| |实验设计与分析|10题（实验13-22）|对照实验设计、变量控制、数据解读|以问题解决为导向，构建“提出假设-设计方案-分析结论”的科学思维链，体现探究实践素养|

2026年暑假第5课、科学探究的基本过程综合练习 一、选择题 1． 2025年12月26 日，长征八号甲运载火箭在海南商业航天发射场点火升空。小金注意到火箭发射时周围有浓浓的“白烟”，他猜测这是水蒸发后形成的；而小华则认为是发射时产生了某种物质。两位同学提出的观点属于科学探究中的(　　) A．提出问题 B．建立猜想和假设 C．设计实验方案 D．获取事实与证据 2．我国科学家屠呦呦发现青蒿素，意大利科学家伽利略发现“摆的等时性”，科学家开展科学研究时的首要工作是（　　） A．发现和提出问题 B．作出猜想或假设 C．制定计划，进行实验 D．分析论证，得出结论 3．在挑选西瓜时，我们习惯用手拍一拍听声音、看瓜皮的纹路和颜色，来判断西瓜是否成熟。我们的这些行为类似科学探究中的( ) A．提出问题 B．建立假设 C．收集事实证据 D．得出结论 4．秋冬季流感高发，多地出现聚集性疫情，已知流感的核心诊断方法之一为：采集发病1-7天内患者的血液或呼吸道分泌物样本，检测流感病毒核酸或抗原。这个过程属于科学探究中的(　　) A．提出问题 B．作出猜想与假设 C．收集证据 D．得出结论 5． 为探究蜗牛对外界刺激做出的反应，小科做了以下几种实验，其中不可能的是（　　） A．对着蜗牛大喊，蜗牛会做出反应 B．用牙签轻触蜗牛，蜗牛会做出反应 C．把酒精擦在蜗牛要经过的桌子前面，蜗牛会做出反应 D．用强光照射，蜗牛会做出反应 6．在购买水果时，我们习惯用眼睛观察、用手触摸等，来判断这个水果是否新鲜或成熟。我们的这些行为，类似科学探究中的（　　） A．提出问题 B．建立假设 C．收集事实证据 D．得出结论 7．小科在家中发现刚加热水的暖水瓶瓶盖打开不冒“白气”，小科思考是什么原因呢?想到可能是暖水瓶不保温，倒了一碗尝尝发现“烫”。又想到可能是因为房间的温度较高，将暖水瓶拿到屋外，看到很多“白气”。“倒了一碗尝尝发现烫”属于科学探究环节中的（　　） A．提出问题 B．建立假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据 8．蚂蚁有许多腺体，能分泌费洛蒙(体外激素)。找到食物的工蚁回巢时，会在沿途留下费洛蒙。关于“探究蚂蚁通讯”的实验装置如图，将食物放在C岛，蚂蚁放在B岛，不久后蚂蚁爬上 C 岛。下列相关说法正确的是（　　） A．蚂蚁分泌的费洛蒙不能引导同类 B．最好在蚂蚁处于饥饿状态时进行实验 C．在同一次实验中，捕获的蚂蚁可以来自多个蚁穴 D．用毛笔将C岛上的蚂蚁扫回B岛，置换两根木条，蚂蚁将爬向C岛 9．甲、乙两同学购买了不同的橡胶球，甲同学说：“我的球弹性比你的好”。乙同学说：“我希望你能证实你的说法”。下列验证方案中，最合理的是 （　　） A．用手触摸两球，看哪一个球较硬 B．把两球向地面掷下，比较它们反弹的高度 C．将两球向墙扔去，比较它们反弹时离墙的距离 D．将两球在同一高度自由释放，比较它们反弹的高度 10．小明的爸爸从种子市场买来了一些西瓜种子，经过精心培育、合理施肥、适时治虫，西瓜开花结果，但是结的果实总是长不大，很多只有拳头大小。邻居家的另一品种西瓜却长得非常好。对此现象，小明提出了下列猜想，其中不合理的是 （　　） A．爸爸买的种子品种有问题 B．施化肥对西瓜结的果实有影响 C．施用的杀虫剂对西瓜结的果实有影响 D．当地的气候不适宜西瓜果实生长 11．某同学在探究酒精浓度对水蚤心率的影响，实验结果如表。下列分析正确的是（　　） 酒精浓度 0 0.25% 1% 10% 20% 每 10s水蚤心跳次数(平均值) 35 45 30 23 死亡 A．酒精浓度低于20%不会导致水蚤死亡 B．酒精浓度的高低对水蚤心率没有影响 C．酒精浓度越高，水蚤心率越低 D．酒精浓度过高，不利于水蚤生存 12．媒体报道某餐馆的一道名菜含有黄樟素.①小科认为微量黄樟素会导致癌症；②他准备了A、B两组老鼠，A组长期喂含有微量黄樟素的食物，B组喂正常食物；③一年后，两组老鼠都没患癌症.以下说法中正确的是（　　） A．①应属于科学探究方法中的提出问题 B．B组是实验组，A组是对照组 C．实验结果与假设相符，假设成立 D．A、B两组的老鼠需大小、数量和健康状况等都相同 二、实验与探究题 13．某兴趣小组为了研究“联苯菊酯对菜粉蝶各发育阶段发育速度的影响”，将菜粉蝶卵分别放置在联苯菊酯浓度分别为 a%、0.02%、0.04%的三个培养基上进行培养，实验记录的数据如表所示： 实验对象与过程 联苯菊酯浓度/平均发育时长 (天)/发育阶段 a% 0.02% 0.04% 取60粒大小、状态都相同的菜粉蝶卵，随机平均分为3组(每组20粒)，分别放置在联苯菊酯浓度不同的培养基 上培养 从卵发育为蛹 15.34 18.21 21.67 从卵发育为成虫 19.92 22.72 26.25 （1）表中的 a＝　 　。 （2）实验中每组用 20 粒卵而不是用 1 粒卵，目的是　 　。 （3）分析表中数据可知 ，联苯菊酯浓度对菜粉蝶蛹期的时长的影响是：　 　。 14．某兴趣小组利用智能手表的睡眠监测功能，探究睡前进行兴奋性电子活动是否会影响睡眠质量。选取10名健康的七年级学生，随机分为两组：实验组睡前进行30分钟手机游戏，对照组睡前阅读纸质书籍30分钟，保持其他作息条件相同。连续记录一周睡眠数据后，得到以下平均值： 组别 平均入睡所需时间(分钟) 平均总睡眠时长(小时) 平均深睡比例 (%) 实验组 42 7.1 18 对照组 25 7.8 24 （1）智能手表具有监测睡眠的功能，那手表是如何监测睡眠的呢?小科认为：手表中可能有运动传感器和心率传感器。小科提出这种观点属于科学探究的____环节； A．提出问题 B．建立假设 C．收集事实证据 D．得出结论 （2）实验组中有一名学生的入睡所需时间为60分钟，在计算全组“平均入睡所需时间”时，该数据应　 　(选填“保留”或“删除”)； （3）有同学认为该实验的结论可信度不高，理由是：　 　； （4）根据上述数据分析，为提高睡眠质量，提出一条合理建议：　 　。 15．斑马身上的条纹非常醒目，如图甲所示。条纹有什么作用呢?科学家提出以下猜想： 猜想1：防虫说——条纹能驱走虻蝇。 猜想2：防猎杀说——条纹能混淆捕食者的视觉从而逃避天敌。 猜想3：条形码说——斑马可以通过条纹识别出彼此。 科学家进行了以下实验，挑选一批全白色的马，随机平均分为三组，分别在其躯干上套上材质相同的黑外套、白外套和条纹外套，如图乙所示。放养在同一环境中，分别记录30分钟内降落到各匹马外套上的虻蝇数量，并绘制图像如图丙所示。 （1） 该实验检验的猜想是 　 　。 (填“猜想1” “猜想2”或“猜想3”) （2）图丙的实验结果能否为该猜想提供证据?请说明理由 　 。 （3）若猜想1是正确的，预测相同环境下，30分钟内降落到真实斑马组头部的虻蝇的数量范围可能为多少? 　 　。 (填“0~7只” “60只~80只”或“80只以上”) 16．为了探究泡沫塑料和棉絮保温性能的好坏，小东同学用这两种材料分别包着装有热水的密闭烧瓶，让它们自然冷却，利用温度计和计时器测量并记录两烧瓶中的水温随时间变化的情况。 时间 /min 0 10 20 30 40 … 150 180 泡沫塑料组水温 /℃ 80 64 55 50 47 … 21 20 棉絮组水温 /℃ 80 56 43 　 28 … 20 20 （1） 为了使实验结果更可靠，除了控制烧瓶大小、水的质量、初始温度和环境因素相同外，还需控制的变量有　 　（答出一点即可）。 （2） 将通过实验测得的时间和相应的温度数据记录在上表中。经过比较发现，在这两种材料中，保温效果比较好的是　 　 （3） 分析表中数据，可以发现水在降温时是有规律的，根据水在降温时的规律，时间为 30min 时，棉絮组的水温可能是下列选项中的（ ）。 A．35℃ B．39℃ C．43℃ D．46℃ （4） 该同学采用了 "比较相同时间内水温下降的多少" 来比较两种材料的保温性能。除了这种方法外，还可以通过比较　 　来比较两种材料的保温性能。 17．随着化石燃料的大量使用，二氧化硫已成为主要的大气污染物之一。二氧化硫会影响植物的生长吗?某科学兴趣小组进行了实验探究。 取4个相同的饮料瓶，分别编为1、2、3、4号并贴上标签，1~3号瓶内各充有不同浓度的二氧化硫气体，4号瓶不充入二氧化硫。然后在瓶内分别放入1 片大小相同的菠菜叶，迅速拧紧瓶盖，放在窗口处。随时观察叶片变化，记录现象和数据。再以油菜、青菜为材料，重复上述实验。实验现象和数据记录如表格(“————”表示实验时间内无变化)。 编号 二氧化硫浓度/(g·L-¹) 菠菜/油菜/青菜受害时间/min 出现黄斑 较多黄斑 大面积变黄 整体变黄 1 0.28 3/17/13 6/25/20 10/32/24 20/46/31 2 0.42 2/7/11 4/22/18 9/28/22 15/34/28 3 0.56 1/5/6 3/10/12 7/15/16 13/24/20 4 0 ——— ——— ——— —— （1）4号瓶的作用是　 　。 （2）对实验所用的饮料瓶还有什么要求?　 　。 （3）根据表中数据分析可知，同种植物的受害程度与　 　有关。 （4）由实验可知，以上三种植物中最适合用来监测大气中二氧化硫浓度的是　 　。 18．科学家发现：土壤和某些生物体内存在解钾微生物，能将土壤中的不溶性钾分解产生可溶性钾，提高土壤肥力，缓解土壤板结。哪些因素会影响解钾微生物的生长呢?某研究小组对此进行了如下实验： ①取4只相同的培养皿，配制等质量、等质量分数的蔗糖培养基，高温灭菌后接种等量的解钾微生物。 ②将4只培养皿分别放置在25℃、30℃、35℃、40℃的恒温箱中培养一周，测量并记录各培养皿中的光密度值(光密度值是指研究对象的遮光能力，解钾微生物越多，遮光能力越强，光密度值越大)。 ③实验数据见下表。 组号 1 2 3 4 温度/℃ 25 30 35 40 培养时间/d 7 7 7 7 光密度值 2.9 7.5 7.7 6 该研究小组进一步探究培养基中有机物种类对解钾微生物生长的影响，实验结果如图。 （1）本实验通过　 　反映解钾微生物的生长情况。 （2）分析实验数据表格可得出结论：　 　。 （3）若要确定解钾生物更精确的最适温度，该如何继续实验?　 　。 19．为了探究“赤霉素对大豆植株高矮特性的影响”，小明同学进行了如下实验： ①取生长正常、大小相同的大豆幼苗25株，测量高度后，置于按科学标准配制的培养液中，放在适宜的温度和光照等条件下培养。 ②每天喷洒用清水配制的赤霉素溶液。 ③20天后测量25株大豆的高度，计算平均高度。发现平均高度增加了。 实验结论：赤霉素有促进大豆植株增高的作用。 （1）请指出小明同学的设计方案一处不足：　 　。 （2）本实验主要采用什么科学方法?　 　。 （3）测量25株大豆计算平均高度，而不是“1株”的高度，目的是　 　。 （4）请你再提出一个可能影响大豆植株高度的因素：　 　。 20．褪黑素(MT)是一种激素，它对人的睡眠有较大影响。科学兴趣小组为探究“褪黑素对睡眠是否有促进作用”，选取30只月龄相同、体型相似、健康状况良好的小白鼠，随机等分成A、B 两组，分别喂食0.5mg/ kg、1.0mg/ kg的MT，放在相同环境下饲养一段时间，结果如表： 组别 剂量 实验动物数/只 入睡动物数/只 睡眠发生率 A 0.5 15 8 53.3% B 1.0 15 12 80% C ▲ 15 　 　 请回答下列问题： （1）实验中每组用了 15只小白鼠，而不是1只，目的是　 　。 （2）为了使研究更严密，应该设置对照组C，则C中“▲”应填　 　。 （3）如果要研究相同剂量的MT对不同月龄的小白鼠是否有相同的影响，实验方案应该是　 　，分别喂食相同剂量的MT，放在相同环境下饲养一段时间后，观察睡眠发生情况。 21．小乐参加了“天地共播一粒种——青少年与航天员一起养斑马鱼”活动。在饲养斑马鱼的过程中，小乐发现斑马鱼有时会浮上水面呼吸，即发生“浮头”现象。为探究斑马鱼发生“浮头”现象的可能原因，她将18条生长状况良好、大小相当的斑马鱼均分为3组，按表中给定的条件进行了相关探究。 组别 溶氧量(毫克/升) 培养环境 呼吸频率 “浮头”现象 第1次统计 第2次统计 第3次统计 ① 4 隔夜自来水 113 111 112 6条斑马鱼一直“浮头” ② 6 隔夜自来水 76 78 74 6条斑马鱼偶尔“浮头” ③ 8 待填 58 59 60 6条斑马鱼都不“浮头” （1）补全组别③的培养环境。　 　 （2）小乐将表格数据处理后，得到如图所示结果，图中“X” 的数值为　 　。 （3）根据探究结果可得出：在一定范围内随溶氧量降低，呼吸频率加快。据此推断，引起鱼“浮头”可能原因是　 　。 （4）为了解决斑马鱼“浮头”的问题，在饲养斑马鱼时，改进的措施是　 　。(写出1点) 22．通过学习知道葫芦藓的根是假根，请完成实验验证它的根是否有吸收水分的能力。 提出问题：葫芦藓的根能吸收水分吗? 作出假设：____。 设计实验方案： ①取一烧杯清水，向里面滴一滴红墨水；②准备两个培养皿，分别倒入少量稀释的红墨水，编号为 A、B；③选取生长状况良好的葫芦藓分成两等份，一份放入培养皿A，保证茎、叶片不与液面接触，另一个放入培养皿 B，保证茎、叶与液面接触； ④观察现象并记录茎和叶的染色情况。 （1）请将实验作出假设补充完整：　 　。 （2）实验方案中设置培养皿 B的作用是　 　。 （3）如果实验的结论是“葫芦藓的根不能吸收水分，水分是葫芦藓根之外的结构吸收的”，则实验结果的现象是　 　。 答案解析部分 1．【答案】B 【知识点】科学探究的基本环节 【解析】【分析】科学探究的基本环节包括： 提出问题、 建立猜想和假设 、 设计实验方案 、 获取事实与证据 、 分析与结论和 交流与评价 ，根据题目描述分析判断。 【解答】 小金和小华观察到火箭发射时的“白烟”，并分别提出了自己的解释：小金：白烟是水蒸发后形成的。小华：白烟是发射时产生的某种物质。 这两种解释是对同一现象的不同猜想，属于科学探究中“ 建立猜想和假设 ”的阶段。 故选B。 2．【答案】A 【知识点】科学探究的基本环节 【解析】【分析】科学探究的过程分为提出问题，做出假设，验证假设，得出结论。 【解答】A.科学家开展科学研究时的首要工作是发现和提出问题。科学研究的起点通常是对自然现象的观察或对现有知识的质疑，从而提出明确的研究问题。屠呦呦发现青蒿素和伽利略发现“摆的等时性”均始于对现象的观察与问题的提出。后续的猜想、实验和结论均建立在问题导向的基础上，故A正确； B.作出猜想或假设是提出问题的后续步骤，故B错误； C.制定计划，进行实验是验证猜想或解决问题的过程，故C错误； D.分析论证，得出结论是验证猜想或解决问题的过程，故D错误； ​​​​​​​故答案为A。 3．【答案】C 【知识点】科学探究的基本环节 【解析】【分析】科学探究通常包括以下几个步骤： 1. 提出问题：明确要研究的现象或问题 2. 建立猜想和假设：基于已有知识或观察，提出可能的解释。 3. 设计实验方案：制定实验或观察的方法来验证假设。 4. 获取事实与证据：通过实验或观察收集数据。 5. 分析结论：根据数据验证或修正假设。 6. 交流与评价：分享结果并接受同行评议。 【解答】用手拍一拍听声音、看瓜皮的纹路和颜色”，这些行为是为了获取西瓜成熟与否的信息，属于通过观察和实验收集数据的过程。因此，这些行为对应科学探究中的“收集事实证据”。 故答案为：C。 4．【答案】C 【知识点】科学探究的基本环节 【解析】【分析】科学探究的一般步骤为提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。 【解答】选项A：这是科学探究的第一步，通常是明确研究的问题或现象。题目中并未涉及提出问题的环节，故A错误，不符合题意。 选项B：这是基于已有知识对问题提出可能的解释或预测。题目中并未提到对流感诊断的假设或猜想，故B错误，不符合题意。 选项C：这是通过实验、观察或检测等方式获取数据或信息的过程。题目中描述的“采集样本并检测核酸或抗原”正是为了获取支持诊断的证据，故C正确，符合题意。 选项D：这是基于收集到的证据进行分析并得出最终结论的环节。题目中并未涉及结论的得出，故D错误，不符合题意。 故正确答案为：C。 5．【答案】A 【知识点】科学探究的基本环节 【解析】【分析】嗅觉是指由气体物质刺激嗅觉感受器所引起的感觉。味觉是指由溶解性物质刺激味觉感受器所引起的感觉。触觉是指通过皮肤中的感受器感知外界的压力、振动、纹理等刺激所引起的感觉。听觉依靠耳朵内的听觉感受器将声音振动转化为神经信号所引起的感觉。 【解答】A. 蜗牛没有听觉器官，无法感知声音振动，因此大喊不会引起它的反应。说法错误。 B.蜗牛对触觉刺激非常敏感，轻触其身体或触角会使其缩回壳内或改变移动方向。说法正确。 C. 酒精具有刺激性气味，蜗牛具有嗅觉，会通过化学感受器感知并避开。说法正确。 D. 蜗牛是负趋光性生物，会避开强光照射。说法正确。 故正确答案为：A。 6．【答案】C 【知识点】科学探究的基本环节 【解析】【分析】科学探究的基本环节包括提出问题、建立假设、收集事实证据、得出结论等。其中 “收集事实证据” 是指通过观察、实验、调查等方式获取与探究对象相关的信息，以此作为分析的依据。 【解答】A、提出问题是指针对探究对象提出需要研究的疑问，而题干中是通过观察、触摸获取信息，并非提出问题，故该选项错误。 B、建立假设是指根据已有知识对问题作出推测性的解释，题干中的行为是获取信息，不是建立假设，故该选项错误。 C、题干中 “用眼睛观察、用手触摸” 是通过感官获取水果是否新鲜成熟的信息，这对应科学探究中的 “收集事实证据” 环节，故该选项正确。 D、得出结论是指根据收集的证据对探究问题作出最终判断，题干中的行为是获取信息的过程，并非得出结论，故该选项错误。 故答案为：C。 7．【答案】D 【知识点】科学探究的基本环节 【解析】【分析】要科学探究的七个环节是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作。 【解答】小科在室内看到暖瓶打开盖后，不冒白气，小雷猜想可能是暖瓶不保温，所以倒了一碗尝尝发现烫，这个环节属于科学探究中的进行实验、收集事实与证据这个环节。 故答案为：D。 8．【答案】B 【知识点】科学探究的基本环节 【解析】【分析】 对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【解答】 A.题干已经说明，找到食物的工蚁回巢时，沿途会留下所分泌的费洛蒙来引导同类，因此分泌的费洛蒙能引导同类，A错误； B.探究蚂蚁的通讯时，最好在蚂蚁处于饥饿状态下进行实验，这样可以刺激蚂蚁去寻找食物，效果更明显，B正确； C.探究实验中要遵循变量唯一的原则，除了变量不同之外其他条件都应该相同，因此捕获的蚂蚁应该来自同一个蚁穴，C错误； D.用毛笔将C岛上的蚂蚁扫回B岛，置换两根木条，蚂蚁依据气味会沿着对换后的木条爬向没有食物的A岛，D错误。 故答案为B。 9．【答案】D 【知识点】科学探究的基本环节 【解析】【分析】物体受外力作用变形后，除去作用力时能恢复原来形状的性质叫做弹性。将每一个方案仔细分析，找出能证实皮球的弹性的方案即可。 【解答】A、球的硬度不能决定弹性的大小，故A错误； B、把两球向地面掷下，小球反弹的高度与用力的大小有关，故B错误； C、两球向墙扔去，两球反弹的大小与用力的大小有关，不能根据反弹时离墙的距离区分它们弹性的大小，故C错误； D、两球从离地等高处由静止下落，除了球自身所受到的重力，忽略空气阻力，比较它们反弹的高度。这种办法是合理的，故D正确。 故答案为：D。 10．【答案】D 【知识点】科学探究的基本环节 【解析】【分析】科学猜想的合理性：科学猜想需结合实际现象，与已知条件一致。本题中邻居家同地区的西瓜生长良好，说明当地环境（如气候）是适合西瓜生长的。 猜想与实际条件的匹配：若当地气候不适合西瓜生长，邻居家的西瓜也应生长不良，但邻居家西瓜长得好，因此 “当地气候不适宜” 的猜想不符合实际。 【解答】A、爸爸买的种子品种有问题：不同品种的西瓜生长效果可能不同，邻居家是另一品种且生长好，该猜想合理，故该选项错误。 B、施肥对西瓜结果有影响：施肥不当可能影响果实生长，该猜想符合科学探究的合理推测，故该选项错误。 C、杀虫剂对西瓜结果有影响：杀虫剂使用不当可能影响果实发育，该猜想合理，故该选项错误。 D、当地气候不适宜西瓜生长：邻居家在同一地区，西瓜长得非常好，说明当地气候是适宜西瓜生长的，该猜想不合理，故该选项正确。 故答案为：D。 11．【答案】D 【知识点】科学探究的基本环节 【解析】【分析】（1）实验数据的分析方法：通过对比不同酒精浓度下的水蚤心率，可判断酒精对水蚤的影响。实验中酒精浓度是变量，水蚤心率是因变量。 （2）生物与环境的关系：环境中的物质（如酒精）浓度会影响生物的生命活动，当浓度超过一定范围时，会危害生物生存。 【解答】A、实验仅显示 20% 酒精导致水蚤死亡，但不能确定 “低于 20% 就不会致死”（比如可能存在介于 10% - 20% 之间的浓度也会致死），故该选项错误。 B、从数据可知，不同酒精浓度下水蚤心率不同（如 0 浓度时 35 次，0.25% 时 45 次），说明酒精浓度对心率有影响，故该选项错误。 C、酒精浓度从 0 到 0.25% 时，水蚤心率是升高的，并非 “浓度越高，心率越低”，故该选项错误。 D、当酒精浓度达到 20% 时，水蚤死亡，说明酒精浓度过高会危害水蚤生命，不利于其生存，故该选项正确。 故答案为：D。 12．【答案】D 【知识点】科学探究的基本环节 【解析】【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【解答】A、①是小科对微量黄樟素会导致癌症的判断，是探究步骤中的作出假设，A错误。 B、A组长期喂含有微量黄樟素的食物，B组喂正常食物，B未添加实验条件，起对照作用，属于对照组，B错误。 C、A组长期喂含有微量黄樟素的食物，B组喂正常食物；一年后，两组老鼠都没患癌症，可见，黄樟素不会导致癌症，实验结果与假设不相符，假设不成立，C错误。 D、本实验的变量是黄樟素，实验中除变量不同外，其他条件都应相同，比如A、B两组的老鼠需大小、数量和健康状况等都相同，D正确。 故选：D。 13．【答案】（1）0 （2）避免出现偶然性 （3）联苯菊酯浓度对菜粉蝶蛹期的时长没有影响 【知识点】科学探究的基本环节 【解析】【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【解答】（1）对照实验中，作为变量的条件没有经过处理的即为对照组，经过处理的是实验组。联苯菊酯浓度是该实验的变量，联苯菊酯浓度为0（或没有联苯菊酯）的一组为对照组。表中的a=0。 （2）对照实验要设计重复多组实验，以避免出现偶然性，减小实验误差。实验中每组用20粒卵而不是用1粒卵，目的是避免偶然性因素对实验结果的影响，减小实验误差。 （3）分析表中数据可知，从卵发育为成虫的时长与从卵发育为蛹的时长的差即为蛹期发育的时长，每组从卵发育为成虫的时长与从卵发育为蛹的时长的差都相同。所以联苯菊酯浓度对菜粉蝶蛹期的时长没有影响。 14．【答案】（1）B （2）保留 （3）只用一个年级的学生进行实验或实验周期较短或实验对象较少(答案合理即给分) （4）睡觉前不要玩电子游戏(答案合理即给分) 【知识点】科学探究的基本环节 【解析】【分析】（1）科学探究通常包括以下步骤：1. 提出问题；2. 建立假设；3. 设计实验；4. 收集事实证据；5. 分析数据并得出结论。 （2）需去除的数据指的是异常数据，即与其它数据差异极大的数据。 （3）实验对象较少且时间较短，都可能会导致实验的可信度不高。 （4）根据表中信息进行分析，可知睡前完电子产品会影响睡眠质量和延长入睡时间，所以在睡前尽量不玩电子产品。 【解答】（1） 小科提出的“手表中可能有运动传感器和心率传感器”是一种猜测或假设，属于科学探究中的“建立假设”环节。 故答案为：B。 （2） 在科学实验中，除非数据明显异常（如仪器故障或操作失误），否则不应随意删除数据。题目中60分钟虽然比其他数据高，但可能是正常个体差异或实验结果的真实反映，因此应保留以计算平均值。删除数据可能导致结果偏差。 （3）实验的可信度受以下因素影响： 1. 样本数量：仅10名学生，样本量较小，可能无法代表普遍现象。 2. 实验时间：仅记录一周，可能不足以反映长期影响。 3. 其他变量：未说明是否控制饮食、压力等因素，这些也可能影响睡眠质量。 （答出任意一点或有其它合理答案均可） 。 （4）从数据可以看出：实验组（玩手机游戏）的入睡时间更长（42分钟 vs 25分钟）、总睡眠时长更短（7.1小时 vs 7.8小时）、深睡比例更低（18% vs 24%）。对照组（阅读纸质书籍）的睡眠质量更好。因此，建议睡前减少电子设备使用，选择更放松的活动（如阅读）。 15．【答案】（1）猜想1 （2）图丙的实验结果能为该猜想提供证据，因为降落到条形外套马上的虻蝇数量少于其他组； （3）0～7只 【知识点】科学探究的基本环节 【解析】【分析】1、科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与搜集数权据、分析与论证、评估、交流与合作。 2、对照实验就是为了防止其他因素的影响，再设置一组对照实验，使它除了原实验本身改变的条件外，其他条件保持相同，最后与原实验所得结果进行对照，观察异同，对照实验用来证明某种因素对实验结果的确切影响。 【解答】（1）根据丙图的实验数据可知：该实验检验的猜想是猜想1.防虫说——条纹能驱走虻蝇。 （2）图丙的实验结果能为该猜想提供证据，因为丙图的数据显示，降落到条形外套马上的虻蝇数量少于其他组。 （3）根据题干中实验数据，若猜想1是正确的，预测降落到真实斑马组头部的虻蝇的数量范围可能为0～7只。 16．【答案】（1）材料大小、材料包裹的厚度、材料质量等（言之有理即可） （2）泡沫塑料 （3）A （4）下降相同温度所需的时间多少 【知识点】科学探究的基本环节 【解析】【分析】（1）本实验采用控制变量法探究材料的保温性能，除烧瓶、水的质量、初温和环境因素外，还需控制保温材料的大小、包裹厚度、质量等变量，确保实验结果仅由材料种类决定。 （2）保温性能的好坏可通过相同时间内水温下降的快慢判断：相同时间内水温下降越慢，说明材料的保温效果越好。 （3）水降温的规律是：温度较高时降温速度快，温度较低时降温速度慢。根据棉絮组的温度变化数据，可推断 30min 时的水温范围，结合降温速度变化规律进行判断。 （4）比较材料保温性能有两种常用方法：一是比较相同时间内水温下降的多少，二是比较下降相同温度所需的时间长短，所需时间越长，保温效果越好。 【解答】（1）为确保实验结果仅由保温材料的种类决定，除已控制的变量外，还需控制保温材料的大小、包裹厚度或质量等变量，例如控制材料包裹的厚度相同； （2）相同时间内，泡沫塑料组的水温下降幅度小于棉絮组，说明泡沫塑料能更好地减缓热量散失，因此保温效果较好的是泡沫塑料； （3）棉絮组在 0-10min 水温从 80℃降至 56℃，下降了 24℃；10-20min 水温从 56℃降至 43℃，下降了 13℃，说明随着水温降低，降温速度逐渐减慢。因此 20-30min 的降温幅度应小于 13℃，30min 时的水温应在 43℃以下，且高于 43℃-13℃=30℃，结合选项，只有 35℃符合这一规律，故选 A； （4）除比较相同时间内水温下降的多少外，还可以通过比较水下降相同温度所需的时间长短来判断保温性能：下降相同温度所需时间越长，说明材料的保温效果越好。 故答案为：（1）材料包裹的厚度（或材料大小、材料质量等，合理即可）； （2）泡沫塑料； （3）A； （4）下降相同温度所需的时间长短。 17．【答案】（1）作对照 （2）无色透明且气密性良好 （3）二氧化硫浓度 （4）菠菜 【知识点】科学探究的基本环节 【解析】【分析】（1）对照实验的设置：对照实验是通过设置一组对照（对照组与实验组），控制单一变量，从而探究变量对实验对象的影响。对照组通常不施加实验变量处理，用于与实验组对比。 （2）实验装置的要求：实验装置需满足实验的观测需求（如观察叶片变化需透明）和变量控制需求（如防止气体泄漏需气密性好）。 （3）实验变量与实验结果的关系：实验中，单一变量的变化会对应实验结果的差异，通过分析变量与结果的关联，可得出变量对实验对象的影响。 （4）生物监测的选择：用于监测污染物的生物，需对污染物敏感（受影响的反应快、明显），便于快速观测。 【解答】（1）1~3号瓶内各充有不同浓度的二氧化硫气体，4号瓶不充入二氧化硫，作为对照组。 （2）对实验所用的饮料瓶大小必须是相同的，也必须是无色透明的，方便观察叶片变化，并且是气密性良好，避免二氧化硫逸出，污染空气。 （3）由表可知，二氧化硫浓度越大，三种植物受害的时间越长，对植物的影响越大。 （4）相同浓度二氧化硫，三种植物的受害时间不同，出现症状最短的敏感程度最大，对二氧化硫的敏感性依次是菠菜、青菜、油菜。故三种植物中最适合用来监测大气中二氧化硫浓度的是菠菜。 18．【答案】（1）光密度值大小 （2）在25~40℃范围内，随着温度的升高，解钾微生物的生长数目先增大后减小，在35℃左右最大 （3）在30~40℃范围内，设置更小的温度梯度，重复上述实验 【知识点】科学探究的基本环节 【解析】【分析】（1）实验的观测指标：在生物学实验中，常通过可测量的间接指标反映研究对象的状态。本题中，解钾微生物的数量无法直接计数，因此利用 “光密度值”（解钾微生物越多，遮光能力越强，光密度值越大）作为观测指标，间接反映其生长情况。 （2）实验变量与实验结论：对照实验中，单一变量是实验的研究因素。本实验的变量是温度，通过不同温度下的光密度值变化，可分析温度对解钾微生物生长的影响。 （3）实验的优化（精确探究）：当初步确定了适宜范围后，为得到更精确的最适条件，需在该范围设置更小的梯度重复实验，提高实验的精准度。 【解答】（1）光密度值是指研究对象的遮光能力，解钾微生物越多，遮光能力越强，光密度值越大，所以，本实验通过光密度值大小反映解钾微生物的生长情况。 （2）依据实验数据图表，在25~35℃之间，随着温度的升高，光密度值增大，解钾微生物越多，在35~40℃之间，随着温度的升高，光密度值减小，解钾微生物减少，所以，在25~40℃范围内，随着温度的升高，解钾微生物的生长数目先增大后减小，在35℃左右最大。 （3）在已做的四组温度中，35℃时光密度值最大，解钾生物生长最多，但不能确定35℃就是最适温度，最适温度可能比35℃高一些，也可能低一些，所以选择在30~40℃范围内，每隔更小的温度，如 1℃(31℃，32℃，33℃……39℃)重复上述实验，可以确定解钾生物更精确的最适温度。 19．【答案】（1）没有设置对照组 （2）控制变量法 （3）避免实验的偶然性，减小实验误差 （4）光照强度(或温度、水肥条件等) 【知识点】科学探究的基本环节 【解析】【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【解答】（1）该实验研究的是“赤霉素对大豆植株高矮特性的影响”，如果设计以“赤霉素”为变量的对照实验，设置实验组放赤霉素，对照组不放赤霉素，其他条件均相同。通过对照两组大豆的生长状况，效果会更加明显，结果会更加科学合理。因此该实验的不足之处是没有设置对照组。 （3）本实验采用的科学方法：主要采用了控制变量法。实验中，为了研究 “赤霉素” 对大豆高度的影响，保持了大豆幼苗的初始状态、培养液、温度、光照等条件一致，只改变 “是否喷洒赤霉素溶液” 这一变量，以此确定赤霉素与大豆高度增长的关系。 （4）如果选用1株幼苗进行实验，具有偶然性，影响实验效果，存在缺陷。 （5）环境中光照强度、温度等都能影响植物生长，可能影响大豆植株高度的因素有温度、光照强度水分条件等。 20．【答案】（1）避免偶然性 （2）0 （3）选取体型相似、健康状况良好、不同月龄的小白鼠各 15只 【知识点】科学探究的基本环节 【解析】【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。 【解答】（1）实验中，每组用了15只小鼠，而不是只用1只，目的是避免偶然性，使实验结果更可靠。 （2）为了使研究更严密，应该设置对照组C，则C中“△”应填0。 （3）如果要研究相同剂量的MT对不同月龄的小白鼠是否有相同的影响，实验方案应该是：选取30只不同月龄、体型相似、健康状况良好的小白鼠。分别喂养相同剂量的MT，放在相同环境下饲养一段时间后，观察睡眠发生状况。 21．【答案】（1）隔夜自来水 （2）76 （3）水体中溶氧量低 （4）增加水生植物、增加气泵给水中充入空气(或氧气) 【知识点】科学探究的基本环节 【解析】【分析】1、科学探究是科学学习的重要方式。科学探究源自问题的发现，经历的过程是：提出问题→提出假设→设计研究方案→实施方案（收集证据）→检验假设→报告与交流。如果收集的证据不支持假设，则需要重新提出假设并重新验证。 2、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验。对照试验要求遵循变量唯一的原则。 【解答】（1）这是一个探究实验，探究溶氧量对斑马鱼 “浮头” 现象及呼吸频率的影响，实验应遵循单一变量原则，即除溶氧量外，其他条件应保持相同。 已知①②组的培养环境都是隔夜自来水，所以为保证单一变量，组别③的培养环境也应为隔夜自来水。 （2）图中展示的是不同溶氧量下斑马鱼呼吸频率的柱状图，需要根据表格中②组的呼吸频率数据来确定 “X” 的值。 ②组呼吸频率第 1 次统计为 76、第 2 次统计为 78、第 3 次统计为 74，计算这三次统计数据的平均值：，所以图中 “X” 的数值为 76。 （3）从实验数据可以看出，溶氧量低时斑马鱼呼吸频率加快且容易出现 “浮头” 现象，所以引起鱼 “浮头” 可能原因是水体中溶氧量低。 （4）增加水生植物，水生植物通过光合作用可产生氧气，增加水中溶氧量；增加气泵给水中充入空气（或氧气），也能直接提高水中的溶氧量，从而解决斑马鱼 “浮头” 问题。 22．【答案】（1）葫芦藓的根能吸收水分 （2）对照 （3）培养皿A中葫芦藓的茎和叶片不变色，培养皿B中葫芦藓的茎和叶片变红 【知识点】科学探究的基本环节 【解析】【分析】本题考查实验设计与验证，核心是遵循对照实验原则，通过设置单一变量（根是否接触水分，茎和叶是否接触水分）验证葫芦藓假根的吸水能力，明确假设、对照实验的作用及实验结果与结论的对应关系。 【解答】(1) 假设是对提出问题的预期回答，结合实验目的 “验证葫芦藓的根是否有吸收水分的能力”，假设可分为肯定或否定两种，合理即可。 (2) 培养皿 B 是对照实验中的对照组，其作用是排除茎、叶之外的因素干扰，与实验组 A 形成对比，从而验证根是否能吸收水分，所以 B 符合对照实验的设计原则。 (3)根据结论，培养皿 A 中葫芦藓的茎、叶不与液面接触，仅根接触红墨水，由于根不能吸水，茎和叶不会被染色，培养皿 B 中葫芦藓的茎、叶与液面接触，能吸收红墨水，茎和叶会被染成红色。 页 2 学科网（北京）股份有限公司 $