精品解析：2026届福建省三明第一中学2025-2026 学年高三下学期校模拟考日语试卷

三明一中2025-2026学年高三下学期校模拟考 日语试卷 (试卷满分150分，考试时间120分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.女の人はどの人に封筒を渡しますか。 A.今笑った人 B.グラスを持った人 C.ドアの右側にいる人 2.女の人は何で行きますか。 A.電車→バス B.タクシー→バス C.歩いて→タクシー 3.女の人はこの後まず何をしますか。 A.箱を持つ B.風呂の掃除 C.電話をする 4.男の人はどんな仕事をしていますか。 A.日本料理を作る B.料理の写真を撮る C.料理の雑誌を作る 5.男の人は何時に駅へ行きますか。 A.11:10 B.11:30 C.12:30 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.昼ご飯を食べた後、どこに集まりますか。 A.食堂 B.ロビー C.テニスコート 7.テニスセンターに着いたらまず何をしますか。 A.荷物を置く B.ロビーに集まる C.昼ご飯を食べる 8.昼食後の行動について正しいのはどれですか。 A.練習→バベキュー→休憩 B.休憩→練習→バーベキューC.部屋の番号の確認→休憩→練習 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人はこの後どこへ行きますか。 A.窗口 B.教室 C.ロビー 10.男の人は次からどうやって教室に入りますか。 A.5300円を出して入る B.教科書を出して入る C.会員証を出して入る 11.教室はどこにありますか。 A.2階の205 B.5階の205 C.2階の505 听下面的录音，回答第12至14题。 12.第二高校はどんな学校ですか。 A.制服がかわいい B.サッカーができる C.勉強のレベルが高い 13.第三高校を選んだ理由は何ですか。 A.制服が好きだ B.自分の将来のため C.サッカーをやりたい 14.お母さんは何を心配していますか。 A.サッカーについての娘の考え方 B.将来の問題についての娘の考え方 C.娘が第二高校に行きたがっていること 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人はこれからだれに電話しますか。 A.中川さん B.山田さん C.佐藤さん 16.二人はどういう関係ですか。 A.夫と妻 B.上司と部下 C.先生と生徒 17.今、山田さんは何をしていますか。 A.電話をしています B.報告書を直しています C.木村さんと打ち合わせをしています 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人は何を買いますか。 A.野菜と肉 B.アイスクリームと果物 C.バターとアイスクリーム 19.今晩は何を作りますか。 A.カレー B.バター C.果物 20.どんな味のアイスクリームを買いますか。 A.果物の味 B.前と同じ味 C.りんごの味 第二部分阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) スーパーのレジで「ノー・レジ袋カード」というカードを見ることがある。自分の買物袋を持っている客はお金を払う前に、このカードを自分のかごに入れておく。カードを見た店は、この客にはレジ袋を渡さなくていいとわかる。客と店が「カード袋は要りませんよ」「はい、ご協力ありがとうございます」というような会話をしないで済む。便利だからと、レジにこのカードをおくスーパーが増えているようだ。これについて、ある新聞に「私はノーレジ袋カードを使いたくない」という投稿があった。投稿をした人は、「ことばで直接伝えるのは簡単なことなのに、なぜカードを使うのかわからない」と言っている。そして、「カードのせいで人と人のコミュニケーションの機会が減ってしまうのは残念だ」と書いている。 しかし、私は、このカードの使用が特に残念なことだとは思わない。レジ袋が要るか要らないかを言葉で伝えるのは、たしかに簡単だ。簡単なのは、このやり取りに大した内容がないからだ。それよりも、(ア)小さい商店で、どの商品がいいか相談したり、店の人が客に合う品を勧めたりするようなコミュニケーションが、今のスーパーではしたくてもできない。そのことのほうが残念だと私は思う。 1. 「ノー・レジ袋カード」の便利な点はどんなことだと言っているか。 A. 会話なしで袋が不要だとわかること B. 客と店員の会話を簡単にできること C. 客が店員に言葉で直接伝えられること D. 会話なしでお金を支払うことができること 2. 投書をした人は、どうして「ノー・レジ袋カード」を使いたくないのか。 A. 自分の買い物袋を持っているから B. 店員との会話をなくしたくないから C. カードの使い方がわかりにくいから D. 必要なレジ袋がもらえないのは残念だから 3. 筆者は、店で行われるコミュニケーションについてどのように思っているか。 A. レジで行われるコミュニケーションは簡単なほうがいい。 B. 小さい店はコミュニケーションの機会が少ないので残念だ。 C. レジでカードを使わなければコミュニケーションが増えるかもしれない。 D. スーパーでは小さい店のようなコミュニケーションができなくて残念だ。 4. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. たとえば B. ところで C. それとも D. それなのに 5. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. レジにこのカードをおくスーパーが減っている。 B. レジ袋が要るか要らないかを言葉で伝えるのは大したものです。 C. 筆者は店の人が客に合う品を勧めるようなコミュニケーションが好きだ。 D. 客と店員が「レジ袋は要りませんよ」という会話を必ずしなければならない。 【答案】1. A 2. B 3. D 4. A 5. C 【解析】 【分析】本篇文章难度中等。针对超市用“无塑料袋卡”来省略是否需要塑料袋的口头确认这一做法展开议论。 在超市收银台，有时会用到一种叫“无塑料袋卡”的卡片。自带购物袋的顾客在付款前，先把这张卡片放到自己的购物篮里。店员看到卡片，就知道不需要给这位顾客塑料袋。这样一来，顾客和店员之间就不用进行“不需要塑料袋”“好的，明白了”这样的对话。因为方便，使用这种卡片的超市似乎在增加。 对此，某家报纸上刊登了一封读者来信，信中写道：“我不想用无塑料袋卡。” 投稿人说：“明明直接说出来很简单，为什么非要用卡片呢？” 他还说：“因为卡片而减少了人与人之间的交流机会，这很可惜。” 但是，我并不认为使用这种卡片特别可惜。用语言来传达要不要塑料袋，确实很简单。之所以简单，是因为这种交流本身并没有多少实质内容。相比之下，在小商店里，比如商量哪种商品好、店员为顾客推荐合适的商品——这样的交流，在如今的超市里即使想做也做不到。这一点才更让我感到可惜。 【1题详解】 文章提到「カードを見た店は、この客にはレジ袋を渡さなくていいとわかる。客と店が『カード袋は要りませんよ』『はい、ご協力ありがとうございます』というような会話をしないで済む」可知，这种方式的便利之处在于不需要对话就能让店家知道不需要塑料袋。故选A。 【2题详解】 文章提到「カードのせいで人と人のコミュニケーションの機会が減ってしまうのは残念だ」可知，投稿的人不想用是因为觉得卡片减少了人与人沟通的机会。故选B。 【3题详解】 文章提到「小さい商店で、どの商品がいいか相談したり、店の人が客に合う品を勧めたりするようなコミュニケーションが、今のスーパーではしたくてもできない。そのことのほうが残念だと私は思う。」可知，像在小型商店里咨询哪种商品好，或是店员向顾客推荐合适商品这样的交流，在现在的超市中即使想做也做不到。我觉得这件事才更令人遗憾。故选D。 【4题详解】 文章提到「それよりも、(ア)小さい商店で、どの商品がいいか相談したり、店の人が客に合う品を勧めたりするようなコミュニケーションが、今のスーパーではしたくてもできない。」可知，作者前文批评了“免塑料袋卡”减少沟通机会的观点，然后用「それよりも」引出自己认为更遗憾的事情，接着需要举例说明“什么样的沟通才是更有价值的”。「たとえば」例如，用于引出具体例子，符合文意。故选A。 【5题详解】 根据文章整体内容，A选项“在收银台放这种卡的超市减少了。”，与原文相反；B选项“传达要不要购物袋，用语言传递很了不起”，与文中内容“没什么大不了的”相悖；C选项“笔者喜欢店员向客人推荐商品这样的交流”，符合文意；D选项“店员与客人之间是否要购物袋的对话必须进行”，不符文意。故选C。 【点睛】 (二) SDGsの目標11は「住み続けられる町造りを」です。日本は地震、噴火、台風、大雪など1年中、どこかで災害が起きる国です。安心して住み続けるには「災害に強い町造り」をしないわけにはいきません。 できることは山のようにあります。たくさんの人が避難できる場所を設ける、住宅を揺れや火災に強くする、食料を備蓄するなどの対策がとられています。一方で橋、道路、水道管などの「インフラ(基础设施)」は、できてから50年以上経つものも多く、「老朽化」が心配です。でも修理や交換をする人手やお金が足りず、問題になっています。 形のない対策もあります。たとえば、近所の人同士のつながりを深めることです。消防士やレスキュー隊員が災害の現場に着くまでには時間がかかります。まずはそこにいる人だけで命をつながなければなりません。 そのためにあるのが防災訓練です。内閣府が2022年に18歳以上に対して行った世論調査では、今までに一度でも参加したことがある人が43.6%。一方で、行われているのを知らないという人が12.6%にのぼります。より参加しやすくしようと、「防災運動会」を開く自治体もあります。けがをした人を乗せる担架でリレーをしたり、簡単な命綱などとして使うロープ結びの速さを競ったりしています。 日本には海外から来た人もたくさんいます。災害の情報をさまざまな言語で発信する取り組みも進みます。困ったときにみんなで手を取り合える町造りが、これからますます必要です。 6. 文中の「災害に強い町造り」に必要な対策として、直接言われていないのはどれか。 A. 避難所を十分に設けること B. 食料の備蓄体制を整えること C. 建物の耐震化対策を進めること D. 地域の防犯体制を強化すること 7. インフラの老朽化に関する説明として、正しいものはどれか。 A. インフラの老朽化は、住宅の耐震化に影響を与えない。 B. 50年以上前に建設されたインフラは全て老朽化している。 C. 老朽化したインフラの修理には、人手と資金が不足している。 D. 老朽化したインフラは地震に弱く、噴火の影響を受けにくい。 8. 文中に「形のない対策」とあるが、それは具体的に何を指すか。 A. 避難場所を設けること B. 食料を十分に備蓄すること C. 近所の人々のつながりを深めること D. 住宅をできるだけ揺れにくくすること 9. 防災訓練について、文章の内容と合っているのはどれか。 A. 消防士やレスキュー隊員が防災訓練を行っている。 B. 担架を使ったリレーやロープ結びの競技が行われる。 C. 「防災運動会」を開催する自治体はまだ存在しない。 D. 内閣府の世論調査で、12.6%の人が参加したことがある。 10. 文章の内容を最も適切にまとめたものはどれか。 A. 住み続けられる町造りに向けた様々な対策の紹介 B. 海外からの人々を巻き込んだ防災取り組みの重要性 C. インフラの老朽化が進むほど、防災訓練が必要なくなること D. 日本の災害対策におけるSDGs目標の達成状況を分析すること 【答案】6. D 7. C 8. C 9. B 10. A 【解析】 【分析】本文难度一般，讲日本通过加强基础设施、防灾训练、邻里互助和多语言信息发布等措施，致力于建设抗灾能力强、人人能安心居住的城市。 SDGs 的目标11是“建设可持续发展的城市”。日本是一年中无论何处都会发生地震、火山喷发、台风、大雪等灾害的国家。要想安心地持续生活下去，就必须建设“抗灾能力强”的城市。 可以做的事情数不胜数。例如，设置可供多人避难场所、增强住宅抗震及防火能力、储备粮食等对策正在实施中。另一方面，桥梁、道路、水管等“基础设施”中，建成超过50年的设施很多，“老化”问题令人担忧。但由于缺乏进行维修或更换的人手和资金，这已成为一个难题。 也有一些无形的对策。比如，加深邻里之间的联系。消防员和救援队员到达灾害现场需要时间。首先必须依靠在场的人互相支持来保住生命。 为此采取的措施就是防灾训练。根据内阁府2022年对18岁以上人群进行的民意调查，至今参加过至少一次防灾训练的人占43.6%。另一方面，有12.6%的人甚至不知道有防灾训练在进行。为了让更多人更容易参与，有些地方政府还举办“防灾运动会”。例如，用运送伤员的担架进行接力赛，或者比赛简单救生索具用的绳结打法速度等。 日本也有很多来自海外的人。用多种语言发布灾害信息的举措也在推进中。在困难时刻大家能携手互助的城市建设，今后将越来越必要。 【6题详解】 根据原文「たくさんの人が避難できる場所を設ける、住宅を揺れや火災に強くする、食料を備蓄するなどの対策がとられています。」第二段明确提到的対策包括：①设置避难所、②储备食物、③强化住宅抗震防火。没有提到“强化地区的治安（防犯）体制”。故选D。 【7题详解】 根据原文「一方で橋、道路、水道管などの「インフラ(基础设施)」は、できてから50年以上経つものも多く、「老朽化」が心配です。でも修理や交換をする人手やお金が足りず、問題になっています。」桥梁、道路、水管等“基础设施”中，建成超过50年的设施很多，“老化”问题令人担忧。但由于缺乏进行维修或更换的人手和资金，这已成为一个难题。C选项“老化基础设施的修理缺乏人力和资金”与原文一致。故选C。 【8题详解】 根据原文「形のない対策もあります。たとえば、近所の人同士のつながりを深めることです。」「形のない対策」指的是“无形的对策”，文中明确举例：“加深邻里之间的联系”。故选C。 【9题详解】 根据原文「より参加しやすくしようと、「防災運動会」を開く自治体もあります。けがをした人を乗せる担架でリレーをしたり、簡単な命綱などとして使うロープ結びの速さを競ったりしています。」第四段明确写道：有的自治体举办“防灾运动会”，进行抬伤员担架接力、比赛绳索打结速度等。B选项与此一致。A错误：消防员和救援队员不是举办方；C错误：已有自治体举办；D错误：12.6%的人“不知道有训练”，不是“参加过”。故选B。 【10题详解】 文章从硬件的防灾对策（避难所、抗震、储备）、到基础设施老化问题、再到无形的邻里联系、防灾训练、面向外国人的信息发布等，全面介绍了为了实现“宜居城市建设”的多种对策。故选A。 【点睛】 (三) あなたはテレビのコマーシャルを見ていて、まじめそうなタレント(艺人)が宣伝している品物はなんとなく信じられるような気がする、ということはありませんか。また、入学するのが難しいと言われている大学の学生は、学力以外の能力も高いだろうと思うことはありませんか。 しかし、まじめそうなタレントがコマーシャルで商品を宣伝しているからといって、(ア)。入学するのが難しい大学の学生だからといって、その人物が社会的に優れているとは言えません。 しかし、私たちは何かを評価するとき、いい特徴が一つあると、その他の点も高く評価してしまうことがよくあります。このように、目立つ特徴に影響されて、その他の面についても高く評価したり、逆に低く評価したりする心理的効果のことを「ハロー効果」と呼びます。「ハロー」というのは、仏像の後ろにある光のことです。 面接試験の時に私たちが髪の形や服に気を使うのは、面接をする人たちの心の中でもこのようなことが起きていると思っているからではないでしょうか。面接をする側は、自分が行おうとしている判断が何かの影響を受けていないか、冷静に見ながら評価したほうがいいでしょう。 11. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 商品を買わせたいからではありません。 B. 商品を良く見せたいからではありません。 C. その商品の質が良いというわけではありません。 D. その商品を買いたくなるというわけではありません。 12. 「その人物」とは誰か。 A. 評価をしている人 B. 入学試験が難しい大学の学生 C. 大学受験を準備している学生 D. 商品のコマーシャルをしているタレント 13. 「ハロー効果」とはどんな効果か。 A. 仏像の後ろで、明るくきれいな光が輝いていること B. 髪の形や服など、見た目の印象が人物の評価に大きく影響すること C. 人や物を評価するとき、一番最初の印象で評価のほとんどが決まること D. 人や物を評価するとき、一つの大きな特徴が全体の評価に影響すること 14. 「このようなこと」とはどのようなことか。 A. ハロー効果 B. 判断すること C. 気を使うこと D. 評価すること 15. 文章の内容をまとめると、最も適切なものはどれか。 A. 面接試験では髪の形や服に気を使うべきではない。 B. 「ハロー効果」は私たちの生活にあまり影響を与えない。 C. 入学が難しい大学の学生は社会的に優れているとは限らない。 D. 外見や評価に左右されやすく、「ハロー効果」に注意が必要。 【答案】11. C 12. B 13. D 14. A 15. D 【解析】 【分析】本文难度一般，文章指出人们常因某个显著优点而高估其他方面（光环效应），并提醒在面试等判断场景中需警惕这种心理影响。 你有没有过这样的经历：看电视广告时，总觉得看起来认真的艺人所宣传的商品，不知为什么好像可以信任？还有，你是否会觉得，考进据说很难入学的大学的学生，除了学习能力之外，其他能力也一定很高？ 但是，并不能因为看起来认真的艺人在广告中宣传某商品，就说该商品质量好。也不能因为某学生来自入学难度高的大学，就说这个人在社会上一定优秀。 然而，我们在评价某事物时，常常因为发现一个优点，就倾向于在其他方面也给予高度评价。像这样，受到某个显著特征的影响，从而对其他方面也做出过高或过低评价的心理效应，被称为“光环效应”。“光环”指的是佛像背后的光。 我们在面试时注重发型和服装，不就是因为我们相信面试官心中也会发生这种效应吗？面试官一方，或许也应该冷静地审视自己的判断是否受到了某种影响，再进行评价会更好。 【11题详解】 根据原文「しかし、まじめそうなタレントがコマーシャルで商品を宣伝しているからといって、(ア) 。」前文说“因为看起来认真的艺人宣传，就觉得商品可以信任”，后文说“不能因为大学难考就说学生一定优秀”。两者是平行结构，所以（ア）应该表达“不能说商品质量好”的意思。结构是「…からといって、…とは言えない」。故选C。 【12题详解】 根据原文「入学するのが難しい大学の学生だからといって、その人物が社会的に優れているとは言えません。」前文提到“难考大学的学生”，接着说“因为他是难考大学的学生，不能说他在社会上就很优秀”。因此「その人物」指“难考大学的学生”。故选B。 【13题详解】 根据原文「目立つ特徴に影響されて、その他の面についても高く評価したり、逆に低く評価したりする心理的効果のことを「ハロー効果 」と呼びます。」像这样，受到某个显著特征的影响，从而对其他方面也做出过高或过低评价的心理效应，被称为“光环效应”。故选D。 【14题详解】 最后一段说：面试时我们在意发型和服装，是因为我们认为面试官心中也会发生“这种事情”。前文一直在讲“光环效应”，因此「このようなこと」指的就是「ハロー効果」。故选A。 【15题详解】 文章首先举例说明我们容易因一个特征而整体评价，然后说明光环效应的定义，最后指出面试官应冷静判断自己是否受某种影响。因此主旨是：我们容易被外表或单方面评价左右，需要注意光环效应。D选项“容易受外表和评价影响，需要注意光环效应”最全面。故选D。 【点睛】 (四) ○○市健康管理課から健康情報です。 目の健康について 最近、目の調子が悪いと言って病院に来る人に「角膜びらん」と呼ばれる症状が多いです。これは、黒目の部分の一番上の皮「角膜上皮」に何かの刺激で傷がついたり、皮がむけたりした状態です。これまではコンタクトレンズを使う人に多かった病気ですが、最近はパソコンを長時間使う人にも増えています。 テレビもパソコンと同じように画面を見ますが、テレビではこの症状があまり起きません。テレビとパソコンでは大きな違いがあります。パソコンの作業では、長い時間じっと画面を見るので、まばたきの回数が減ります。まばたきには涙を出して目を守る働きがありますが、まばたきの回数が減ると、目の表面が乾燥し、傷がつきやすくなるのです。ちょっと目が疲れたと思って、目をこする人が多いですが、これが一番いけません。その時は、意識して(ア)のがよいでしょう。 また、疲れが原因ではなく、紙の角が目に入った、庭の木の枝がはねて目に入った、赤ちゃんのつめが目に当たった、などでも起きます。ゴミが入ったような感じがする、まぶしくて目が開けにくい、涙があふれる、などの症状があったら、病院に相談してください。健康情報はパソコンでも見ることができます。(http://www....) 16. 「角膜びらん」が最近増えてきた原因はどれか。 A. パソコン使用者にコンタクトレンズ使用者が多いから。 B. パソコン作業で目が乾燥し、傷がつきやすくなるから。 C. コンタクトレンズで角膜上皮に傷がつくことが多いから。 D. テレビとパソコンの両方を見ることで、目が常に疲れているから。 17. テレビを見ている時とパソコンを使っている時の目の動きで、正しいものはどれか。 A. パソコンでは、まばたきしないことが多い。 B. テレビでは、画面をじっと見ることが多い。 C. テレビでは、まぶたを開くより閉じるほうが多い D. パソコンでは、まぶたを開くより閉じるほうが多い。 18. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 左右を見る B. 目を閉じる C. 目を開ける D. まばたきする 19. 文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 目をこすることで、「角膜びらん」が起きる可能性が高い。 B. まばたきしていれば、「角膜びらん」が起きる可能性が高い。 C. 角膜上皮に傷がついたら、「角膜びらん」が起きる可能性が高い。 D. 紙の角が目に入ったことで、「角膜びらん」が起きる可能性が高い。 20. 文章の内容から推測できることはどれか。 A. まばたきの回数が多いほど、目の疲れが軽減される。 B. パソコンを使用する際、目をこすることで症状を軽減できる。 C. 目に外的な刺激があると、「角膜びらん」になる可能性がある。 D. 健康情報サイトでは「角膜びらん」の治療法が完全に解説されている。 【答案】16. B 17. A 18. D 19. B 20. C 【解析】 【分析】本文难度一般，讲长时间使用电脑会因眨眼减少导致角膜干燥受伤，应避免揉眼并有意多眨眼。 ○○市健康管理课的健康信息 关于眼睛健康 最近，因眼睛状况不佳而来医院就诊的人中，出现被称为“角膜糜烂”症状的人很多。这是指黑眼珠部分最上层的皮——“角膜上皮”，因某种刺激而受伤或脱落的状态。这原本是戴隐形眼镜的人中较多的疾病，但最近，长时间使用电脑的人中也在增加。 电视虽然和电脑一样是看屏幕，但看电视时这种症状不太发生。电视和电脑有一个很大的区别。在电脑操作中，由于长时间盯着屏幕，眨眼次数会减少。眨眼具有分泌泪液、保护眼睛的作用。眨眼次数减少后，眼睛表面会干燥，容易受伤。很多人觉得眼睛有点疲劳就去揉眼睛，但这是最不好的做法。那时，有意识地多眨眼是比较好的。 另外，有时不是因为疲劳，而是因为纸的角碰到眼睛、庭院的树枝弹到眼睛、婴儿的指甲碰到眼睛等情况下也会发生。如果出现像进了异物一样的感觉、怕光难以睁眼、流泪不止等症状，请咨询医院。健康信息也可以通过电脑查看。 【16题详解】 根据原文「パソコンの作業では、長い時間じっと画面を見るので、まばたきの回数が減ります。まばたきには涙を出して目を守る働きがありますが、まばたきの回数が減ると、目の表面が乾燥し、傷がつきやすくなるのです。」文章第二段说明：长时间盯着电脑屏幕会使眨眼次数减少，眨眼减少会导致眼睛表面干燥、容易受伤。因此最近增加的原因是电脑工作导致眼睛干燥、容易受伤。故选B。 【17题详解】 根据原文「テレビもパソコンと同じように画面を見ますが、テレビではこの症状があまり起きません。…パソコンの作業では、長い時間じっと画面を見るので、まばたきの回数が減ります。」第二段明确写道：电脑工作时长时间盯着屏幕，眨眼次数减少。因此“使用电脑时，不眨眼的时候多”是正确的。B错误：看电视并非一直死盯屏幕；CD关于闭眼次数文中未提及。故选A。 【18题详解】 根据原文「ちょっと目が疲れたと思って、目をこする人が多いですが、これが一番いけません。その時は、意識して（ア）のがよいでしょう。」前文说：眨眼减少导致眼睛干燥、容易受伤。揉眼睛最不好。所以正确的做法是有意识地多眨眼。故选D。 【19题详解】 根据原文「まばたきの回数が減ると、目の表面が乾燥し、傷がつきやすくなる。ちょっと目が疲れたと思って、目をこする人が多いですが、これが一番いけません。」文章指出：眨眼次数减少会导致角膜上皮损伤。因此B“眨眼反而会提高角膜损伤可能性”不符合原文。其他选项均符合：A.揉眼不好；C.角膜上皮受伤导致角膜糜烂；D.纸角入眼也是原因之一。故选B。 【20题详解】 第三段列举了纸角、树枝、婴儿指甲等外部刺激导致角膜糜烂的例子。因此C“眼睛受到外部刺激时，有可能导致角膜糜烂”是可以推测的。A.眨眼次数与眼睛疲劳的关系文章未明确；B.揉眼会加重不是减轻；D.治疗法未完全解说。故选C。 【点睛】 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 皆さん「介護」にどんなイメージを持っていますか。あまり身近なものではないかもしれませんね。介護とは、高齢者や体の不自由な人が、毎日安心して生活できる___21___お手伝いをすることです。高齢になると、たとえば階段を上がるのがつらくなったり、物忘れをするようになったり、耳が___22___にくくなったりします。そういった人の「できないところをカバーする」、それが介護の仕事です。 高齢者施設のひとつである老人ホームは高齢者が住ん___23___ところです。ディサービスという施設は、朝、迎えにいって日中施設で過ごし___24___、夕方に送り届けます。施設のなかで介護職員は利用者の着替え___25___、トイレや食事の介助など日常生活をサポートします。レクリエーションゲームをしたり、お料理を作ったりすることもあります。理学療法士は体の機能の維持、障害の悪化を防ぐための運動やリハビリテーションを行います。管理栄養士は食事の___26___や栄養の管理をします。様々な職種の人たちが力を___27___利用者のために働いています。 介護___28___仕事をする人は、「介護の仕事は大変ですね」「お世話をするのは大変でしょう」と言われることがあるそうです。___29___時には大変なこともありますが、お世話をしている___30___、日々の触れ合いの中で利用者から教わることや励まされることも多いのです。介護の現場で仕事をする多くの人が「ありがとうの仕事」、「笑顔を増やす仕事」と自分たちの仕事を表現します。「仕事を通してとても幸せな気持ちになれる。だから、介護の仕事が大好き」。これこそが介護の仕事の魅力でしょう。 21. A. べきで B. ように C. ために D. そうに 22. A. 聞き B. 聞け C. 聞こえ D. 聞かれ 23. A. である B. でいる C. でおく D. でしょう 24. A. てあげ B. てくれ C. てもらい D. てさしあげ 25. A. をはじめ B. をこめて C. をまえに D. をほこりに 26. A. カーテン B. ステージ C. グループ D. メニュー 27. A. あわてて B. あわせて C. あらためて D. あらわれて 28. A. にわたる B. にかぎる C. にあたる D. にかかわる 29. A. たしかに B. せっかく C. ついでに D. しばらく 30. A. とみえて B. というと C. だけではなく D. にかかわらず 【答案】21. B 22. C 23. B 24. C 25. A 26. D 27. B 28. D 29. A 30. C 【解析】 【分析】本篇文章难度一般。主要介绍了介護工作的定义、服务场景、相关职业分工，以及介護工作虽辛苦但充满幸福感与价值感的特点。 大家对“护理”都有什么样的印象呢？可能很多人会觉得它离自己的生活比较遥远吧。所谓护理，就是帮助老年人或行动不便的人，让他们能够每天安心生活的工作。上了年纪后，比如会出现爬楼梯变得吃力、容易忘事、听力变差等情况。护理工作就是为这些人“弥补他们做不到的事”。 作为老年人设施之一的养老院，是老年人居住的地方。日间照料中心这类设施，会早上上门接老人，让他们白天在设施里度过，傍晚再送回家。在设施里，护理人员会协助老人换衣服、如厕、吃饭，为他们的日常生活提供支持，有时还会组织休闲娱乐活动、一起做饭等。理疗师会开展维持身体机能、防止病情恶化的运动和康复训练。管理营养师会负责制定餐单和营养管理。不同职业的人们齐心协力，为使用者们工作着。 从事护理相关工作的人，经常会被说“护理工作很辛苦吧”“照顾别人肯定很累吧”。确实，有时候工作会很辛苦，但护理工作的意义，远不止是照顾别人本身，在日常的接触中，护理人员也会从被照顾者那里学到很多东西，收获很多鼓励。很多在护理一线工作的人，都会用“传递感谢的工作”“增加笑容的工作”来形容自己的工作。“通过这份工作，我能感受到满满的幸福，所以我非常热爱护理这份工作。” 这正是护理工作的魅力所在吧。 【21题详解】 本题考查句型。「べきで」“应该”，无此用法；「ように」表示“为了……”，接在非意志动词，可能态也是非意志动词，表目的。符合“为了让老年人和行动不便者能安心生活而提供帮助”的语境；「ために」表目的时，前接意志动词原形，而「生活できる」为可能形，用法不符；「そうに」表样态，接续以及语义都不符。故选B。 【22题详解】 本题考查动词词义。「聞く」他动词“听”；「聞ける」可能态；「聞こえる」自动词“能听到”，「耳が聞こえにくい」意为“耳朵听不清或听不见”，符合上年纪听力变差”的语境；「聞かれ」被动或尊敬，不符。故选C。 【23题详解】 本题考查补助动词。「てある」人为动作状态的持续；「ている」表自然结果状态的持续，「高齢者が住んでいるところ」即“老年人居住的地方”，语法与语境均符合；「でおく」「住んでおく」表示“提前住好、暂时住下”，语义不符；「でしょう」「住んでしょう」错误表达。故选B。 【24题详解】 本题考查授受动词的用法。「てあげる」我为他人做某事；「てくれる」表示别人为我（我方）做某事；「てもらう」表示请/让某人做某事，本句主体为日间照料中心，该中心接来老人，让老人在设施里度过白天，符合语境；「さしあげる」是「あげる」的敬语，意思与「あげる」相同。故选C。 【25题详解】 本题考查句型。「～をはじめ」以……为首。「着替えをはじめ」意为“以换衣服为首”，后续接其他护理内容。符合语境；「をこめて」意为“包含、倾注（心意）”，语义不符；「をまえに」意为“在……面前、在……之前”，语义不符；「をほこりに」意为“以……为骄傲”，语义不符。故选A。 【26题详解】 本题考查外来语词义辨析。「カーテン」窗帘；「ステージ」舞台；「グループ」小组；「メニュー」菜单，「食事のメニュー」即“菜单”，是管理营养师的工作内容，符合语境。故选D。 【27题详解】 本题考查固定搭配。「あわてて（慌てて）」慌忙地；「あわせて（合わせて）」「力を合わせて」是固定搭配，意为“齐心协力”，符合句意；「あらためて（改めて）」重新、再次，语义不符；「あらわれて（現れる）」出现，语义不符。故选B。 【28题详解】 本题考查动词词义。「にわたる」历经，长达；「にかぎる（限る）」仅限于；「にあたる（当たる）」相当于、命中；「にかかわる（関わる）」与……相关，「介護にかかわる仕事」即“从事护理相关工作”，符合语境。故选D。 【29题详解】 本题考查副词的用法辨析。「たしかに（確かに）」确实、的确，后文接「時には大変なこともありますが…」，表示“确实，有时候会很辛苦，但……”，符合文章逻辑；「せっかく」好不容易、特意；「ついでに」顺便；「しばらく（しばらく）」暂时、一会儿。故选A。 【30题详解】 本题考查句型。「とみえて」错误表达；「というと」说到、提到；「だけではなく」不仅是……，后文接「日々の触れ合いの中で… 教わることや励まされることも多い」，“不只是照顾别人，还能从被照顾者那里收获很多”，符合语境；「にかかわらず」不管、无论。故选C。 【点睛】 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 埼玉県八潮市の道路に大きな　1　(穴)があき、周辺　2　住む120万人が2週間の間、不自由な生活を強いられました。トイレやお風呂などの使用を制限されたのです。きれいな水を流す上水道(自来水系统)は間もなく復旧しましたが、よごれた水を流す下水道が　3　(激しい)こわれたからです。水道の蛇口　4　きれいな水が出なくなると困ることはみんなよく知っています。でも下水道が使えないと、きれいな水も使えなくなることが今回の出来事でよくわかりました。考えると　5　(当たり前だ)のに、普段はあまり　6　(気づく)ことがあります。たとえば工場には製品をつくる工程　7　、そこで出るごみや排水などを処理する工程があります。その処理をする工程が　8　(止まる)しまうと、工場内にごみなどがあふれて工場は止まります。新しいモノをつくり、使うことに私たちは　9　(注目する)がちですが、それを　10　(ささ)えるごみ処理やりサイクルなどの仕事もとても大切なのです。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. あな 32. に 33. 激しく 34. から 35. 当たり前な 36. 気づかない 37. と 38. 止まって 39. 注目し 40. 支 【解析】 【分析】本篇文章难度一般。以埼玉县八潮市的下水道事故为例，论述了日常生活中被忽视的基础设施的重要性。 埼玉县八潮市的道路上出现了一个大坑，住在周边的 120 万人在两周内被迫过上了不便的生活。因为厕所、浴室的使用都受到了限制。输送干净自来水的上水道很快就恢复了，但输送污水的下水道遭到了严重破坏。我们都知道，水龙头不出干净的水会很困扰，但这次事件让我们明白，下水道无法使用的话，干净的水也无法正常使用。明明是理所当然的事，平时却很少注意到。比如工厂里，有生产产品的工序，也有处理垃圾、废水的工序。一旦处理工序停止，工厂就会因为垃圾溢出而停工。我们总是关注制造和使用新产品，但支撑这一切的垃圾处理、回收利用等工作也同样重要。 【31题详解】 本题考查单词发音。 名词「穴」的发音为「あな」，意为“洞、洞穴”。故填「あな」。 【32题详解】 本题考查助词的用法。 「場所 + に住む」表示“住在某地”。助词「に」表示动作的方向或到达点。故填「に」。 【33题详解】 本题考查形容词修饰动词的副词用法。 形容词「激しい」修饰动词「こわれた（壊れた）」时，要变成连用形「激しく」，表示“严重地、剧烈地（损坏）”。故填「激しく」。 【34题详解】 本题考查助词的用法。 「から」表示动作的起点，「蛇口から水が出る」意为“从水龙头里出水”。故填「から」。 【35题详解】 本题考查形容动词的活用。 形容动词「当たり前だ」后面接「のに」时，用词干「当たり前」＋な＋名詞，意为“明明是理所当然的事”。故填「当たり前な」。 【36题详解】 本题考查动词的否定式。 「あまり～ない」为固定句型，表示“不太……”，「気づく」的否定形式「気づかない」，意为“平时却很少注意到”。故填「気づかない」。 【37题详解】 本题考查助词的用法。 「工場には製品をつくる工程と～工程があります」为并列结构，「と」表示并列“和”，意为“工厂里有生产产品的工序，也有处理垃圾废水的工序”。故填「と」。 【38题详解】 本题考查动词的活用变形。 「～てしまう」表示动作的完成或意外结果（有遗憾之意），「止まる」接「てしまう」时，变成「止まって」，意为“处理工序一旦停止的话”。故填「止まって」。 【39题详解】 本题考查尾助词。 「～がちです」表示“容易……、倾向于……”，前接动词连用形，「注目する」的连用形「注目し」，意为“我们总是倾向于关注制造和使用新产品”。故填「注目し」。 【40题详解】 本题考查单词的写法与词义。 动词「ささえる」的日语汉字为「支える」，意为“支撑”。故填「支」。 【点睛】 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 41. 假如你是李明，下周五你们班级计划组织节约用电的主题活动。请你给班级全员写一封倡议书，表明节约用电的重要性，倡议同学们积极参与活动。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用｢です・ます」体。 【答案】クラスの皆さん こんにちは、李明です。来週の金曜日、私たちのクラスは節電をテーマとした活動を行う予定です。電気は私たちの生活に欠かせないものですが、無駄遣いは地球環境に負担をかけます。 ぜひ積極的に参加して、節電の意識を実践に移しましょう。 李明 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一封倡议书。 开头：明确倡议的对象； 正文： 1.自我介绍，并说明活动时间与主题。比如「～予定です」表示“预定、计划做……”。 2.点明节约用电的重要性，比如「～は～に欠かせない」表示对……来说不可或缺。 3.发出倡议，呼吁大家积极参与。「～ましょう」表示提议、呼吁。 署名：右下角「李明」。 最后注意字数格式要求，语法的正确运用，逻辑清晰，符合倡议书表达。 第二节(满分30分) 42. 今天，“讲好中国故事”已成为时代赋予青年的课题。当你向身边的外国朋友解释一个汉字、分享一种美食、讲述一段历史，你便已推开了让世界了解中国的第一扇窗。假如你的学校里有日本留学生，你将如何向他们讲述中国故事呢？请以「中国の物語をうまく語ろう」为题，写一篇日语作文。 注意： （1）字数为280～320字： （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】中国の物語をうまく語ろう 　今、「中国の物語をうまく語る」ことは、若者に与えられた大切な課題です。私たちが身近なことから始めれば、世界に中国を知ってもらう第一歩になります。　 　学校で出会った日本人留学生に、私は簡単なものから中国の魅力を伝えたいです。まず漢字について話します。中国の漢字には形から意味が分かるものが多く、長い歴史が込められています。次に餃子や飲茶等身近な料理を通して、中国の食文化の楽しさを伝えます。そして、簡単な歴史や伝統行事も話します。春節の習慣や地方の風俗など、分かりやすく伝えます。言葉や文化の違いがあっても、真心を込めて話せば、きっと相手に伝わります。　 　こうして小さなことから中国の物語を語ることで、日本の友人とお互いを理解できるようになりたいです。 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本片作文要求写一篇题为「中国の物語をうまく語ろう」的个人倡议作文。 标题：「中国の物語をうまく語ろう」 开篇：以「今、『中国の物語をうまく語る』ことは、若者に与えられた大切な課題です」点明核心主题，紧扣时代要求； 正文：以「まず」「次に」「そして」串联汉字、美食、文化三个贴近留学生生活的角度，层次由浅入深，使用「～について話す」「～をわかりやすく伝えます」既能传递具体内容，也通过「真心を込めて話せば、きっと相手に伝わります」表达真诚交流的态度； 结尾：回扣主题，以「小さなことから中国の物語を語ろう」呼应开头，同时表达了与日本友人增进理解的愿望。 全文语言简单平实，既贴合文体与字数要求，也自然展现了跨文化交流的诚意。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三明一中2025-2026学年高三下学期校模拟考 日语试卷 (试卷满分150分，考试时间120分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.女の人はどの人に封筒を渡しますか。 A.今笑った人 B.グラスを持った人 C.ドアの右側にいる人 2.女の人は何で行きますか。 A.電車→バス B.タクシー→バス C.歩いて→タクシー 3.女の人はこの後まず何をしますか。 A.箱を持つ B.風呂の掃除 C.電話をする 4.男の人はどんな仕事をしていますか。 A.日本料理を作る B.料理の写真を撮る C.料理の雑誌を作る 5.男の人は何時に駅へ行きますか。 A.11:10 B.11:30 C.12:30 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.昼ご飯を食べた後、どこに集まりますか。 A.食堂 B.ロビー C.テニスコート 7.テニスセンターに着いたらまず何をしますか。 A.荷物を置く B.ロビーに集まる C.昼ご飯を食べる 8.昼食後の行動について正しいのはどれですか。 A.練習→バベキュー→休憩 B.休憩→練習→バーベキューC.部屋の番号の確認→休憩→練習 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人はこの後どこへ行きますか。 A.窗口 B.教室 C.ロビー 10.男の人は次からどうやって教室に入りますか。 A.5300円を出して入る B.教科書を出して入る C.会員証を出して入る 11.教室はどこにありますか。 A.2階の205 B.5階の205 C.2階の505 听下面的录音，回答第12至14题。 12.第二高校はどんな学校ですか。 A.制服がかわいい B.サッカーができる C.勉強のレベルが高い 13.第三高校を選んだ理由は何ですか。 A.制服が好きだ B.自分の将来のため C.サッカーをやりたい 14.お母さんは何を心配していますか。 A.サッカーについての娘の考え方 B.将来の問題についての娘の考え方 C.娘が第二高校に行きたがっていること 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人はこれからだれに電話しますか。 A.中川さん B.山田さん C.佐藤さん 16.二人はどういう関係ですか。 A.夫と妻 B.上司と部下 C.先生と生徒 17.今、山田さんは何をしていますか。 A.電話をしています B.報告書を直しています C.木村さんと打ち合わせをしています 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人は何を買いますか。 A.野菜と肉 B.アイスクリームと果物 C.バターとアイスクリーム 19.今晩は何を作りますか。 A.カレー B.バター C.果物 20.どんな味のアイスクリームを買いますか。 A.果物の味 B.前と同じ味 C.りんごの味 第二部分阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) スーパーのレジで「ノー・レジ袋カード」というカードを見ることがある。自分の買物袋を持っている客はお金を払う前に、このカードを自分のかごに入れておく。カードを見た店は、この客にはレジ袋を渡さなくていいとわかる。客と店が「カード袋は要りませんよ」「はい、ご協力ありがとうございます」というような会話をしないで済む。便利だからと、レジにこのカードをおくスーパーが増えているようだ。これについて、ある新聞に「私はノーレジ袋カードを使いたくない」という投稿があった。投稿をした人は、「ことばで直接伝えるのは簡単なことなのに、なぜカードを使うのかわからない」と言っている。そして、「カードのせいで人と人のコミュニケーションの機会が減ってしまうのは残念だ」と書いている。 しかし、私は、このカードの使用が特に残念なことだとは思わない。レジ袋が要るか要らないかを言葉で伝えるのは、たしかに簡単だ。簡単なのは、このやり取りに大した内容がないからだ。それよりも、(ア)小さい商店で、どの商品がいいか相談したり、店の人が客に合う品を勧めたりするようなコミュニケーションが、今のスーパーではしたくてもできない。そのことのほうが残念だと私は思う。 1. 「ノー・レジ袋カード」の便利な点はどんなことだと言っているか。 A. 会話なしで袋が不要だとわかること B. 客と店員の会話を簡単にできること C. 客が店員に言葉で直接伝えられること D. 会話なしでお金を支払うことができること 2. 投書をした人は、どうして「ノー・レジ袋カード」を使いたくないのか。 A. 自分の買い物袋を持っているから B. 店員との会話をなくしたくないから C. カードの使い方がわかりにくいから D. 必要なレジ袋がもらえないのは残念だから 3. 筆者は、店で行われるコミュニケーションについてどのように思っているか。 A. レジで行われるコミュニケーションは簡単なほうがいい。 B. 小さい店はコミュニケーションの機会が少ないので残念だ。 C. レジでカードを使わなければコミュニケーションが増えるかもしれない。 D. スーパーでは小さい店のようなコミュニケーションができなくて残念だ。 4. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. たとえば B. ところで C. それとも D. それなのに 5. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. レジにこのカードをおくスーパーが減っている。 B. レジ袋が要るか要らないかを言葉で伝えるのは大したものです。 C. 筆者は店の人が客に合う品を勧めるようなコミュニケーションが好きだ。 D. 客と店員が「レジ袋は要りませんよ」という会話を必ずしなければならない。 (二) SDGsの目標11は「住み続けられる町造りを」です。日本は地震、噴火、台風、大雪など1年中、どこかで災害が起きる国です。安心して住み続けるには「災害に強い町造り」をしないわけにはいきません。 できることは山のようにあります。たくさんの人が避難できる場所を設ける、住宅を揺れや火災に強くする、食料を備蓄するなどの対策がとられています。一方で橋、道路、水道管などの「インフラ(基础设施)」は、できてから50年以上経つものも多く、「老朽化」が心配です。でも修理や交換をする人手やお金が足りず、問題になっています。 形のない対策もあります。たとえば、近所の人同士のつながりを深めることです。消防士やレスキュー隊員が災害の現場に着くまでには時間がかかります。まずはそこにいる人だけで命をつながなければなりません。 そのためにあるのが防災訓練です。内閣府が2022年に18歳以上に対して行った世論調査では、今までに一度でも参加したことがある人が43.6%。一方で、行われているのを知らないという人が12.6%にのぼります。より参加しやすくしようと、「防災運動会」を開く自治体もあります。けがをした人を乗せる担架でリレーをしたり、簡単な命綱などとして使うロープ結びの速さを競ったりしています。 日本には海外から来た人もたくさんいます。災害の情報をさまざまな言語で発信する取り組みも進みます。困ったときにみんなで手を取り合える町造りが、これからますます必要です。 6. 文中の「災害に強い町造り」に必要な対策として、直接言われていないのはどれか。 A. 避難所を十分に設けること B. 食料の備蓄体制を整えること C. 建物の耐震化対策を進めること D. 地域の防犯体制を強化すること 7. インフラの老朽化に関する説明として、正しいものはどれか。 A. インフラの老朽化は、住宅の耐震化に影響を与えない。 B. 50年以上前に建設されたインフラは全て老朽化している。 C. 老朽化したインフラの修理には、人手と資金が不足している。 D. 老朽化したインフラは地震に弱く、噴火の影響を受けにくい。 8. 文中に「形のない対策」とあるが、それは具体的に何を指すか。 A. 避難場所を設けること B. 食料を十分に備蓄すること C. 近所の人々のつながりを深めること D. 住宅をできるだけ揺れにくくすること 9. 防災訓練について、文章の内容と合っているのはどれか。 A. 消防士やレスキュー隊員が防災訓練を行っている。 B. 担架を使ったリレーやロープ結びの競技が行われる。 C. 「防災運動会」を開催する自治体はまだ存在しない。 D. 内閣府の世論調査で、12.6%の人が参加したことがある。 10. 文章の内容を最も適切にまとめたものはどれか。 A. 住み続けられる町造りに向けた様々な対策の紹介 B. 海外からの人々を巻き込んだ防災取り組みの重要性 C. インフラの老朽化が進むほど、防災訓練が必要なくなること D. 日本の災害対策におけるSDGs目標の達成状況を分析すること (三) あなたはテレビのコマーシャルを見ていて、まじめそうなタレント(艺人)が宣伝している品物はなんとなく信じられるような気がする、ということはありませんか。また、入学するのが難しいと言われている大学の学生は、学力以外の能力も高いだろうと思うことはありませんか。 しかし、まじめそうなタレントがコマーシャルで商品を宣伝しているからといって、(ア)。入学するのが難しい大学の学生だからといって、その人物が社会的に優れているとは言えません。 しかし、私たちは何かを評価するとき、いい特徴が一つあると、その他の点も高く評価してしまうことがよくあります。このように、目立つ特徴に影響されて、その他の面についても高く評価したり、逆に低く評価したりする心理的効果のことを「ハロー効果」と呼びます。「ハロー」というのは、仏像の後ろにある光のことです。 面接試験の時に私たちが髪の形や服に気を使うのは、面接をする人たちの心の中でもこのようなことが起きていると思っているからではないでしょうか。面接をする側は、自分が行おうとしている判断が何かの影響を受けていないか、冷静に見ながら評価したほうがいいでしょう。 11. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 商品を買わせたいからではありません。 B. 商品を良く見せたいからではありません。 C. その商品の質が良いというわけではありません。 D. その商品を買いたくなるというわけではありません。 12. 「その人物」とは誰か。 A. 評価をしている人 B. 入学試験が難しい大学の学生 C. 大学受験を準備している学生 D. 商品のコマーシャルをしているタレント 13. 「ハロー効果」とはどんな効果か。 A. 仏像の後ろで、明るくきれいな光が輝いていること B. 髪の形や服など、見た目の印象が人物の評価に大きく影響すること C. 人や物を評価するとき、一番最初の印象で評価のほとんどが決まること D. 人や物を評価するとき、一つの大きな特徴が全体の評価に影響すること 14. 「このようなこと」とはどのようなことか。 A. ハロー効果 B. 判断すること C. 気を使うこと D. 評価すること 15. 文章の内容をまとめると、最も適切なものはどれか。 A. 面接試験では髪の形や服に気を使うべきではない。 B. 「ハロー効果」は私たちの生活にあまり影響を与えない。 C. 入学が難しい大学の学生は社会的に優れているとは限らない。 D. 外見や評価に左右されやすく、「ハロー効果」に注意が必要。 (四) ○○市健康管理課から健康情報です。 目の健康について 最近、目の調子が悪いと言って病院に来る人に「角膜びらん」と呼ばれる症状が多いです。これは、黒目の部分の一番上の皮「角膜上皮」に何かの刺激で傷がついたり、皮がむけたりした状態です。これまではコンタクトレンズを使う人に多かった病気ですが、最近はパソコンを長時間使う人にも増えています。 テレビもパソコンと同じように画面を見ますが、テレビではこの症状があまり起きません。テレビとパソコンでは大きな違いがあります。パソコンの作業では、長い時間じっと画面を見るので、まばたきの回数が減ります。まばたきには涙を出して目を守る働きがありますが、まばたきの回数が減ると、目の表面が乾燥し、傷がつきやすくなるのです。ちょっと目が疲れたと思って、目をこする人が多いですが、これが一番いけません。その時は、意識して(ア)のがよいでしょう。 また、疲れが原因ではなく、紙の角が目に入った、庭の木の枝がはねて目に入った、赤ちゃんのつめが目に当たった、などでも起きます。ゴミが入ったような感じがする、まぶしくて目が開けにくい、涙があふれる、などの症状があったら、病院に相談してください。健康情報はパソコンでも見ることができます。(http://www....) 16. 「角膜びらん」が最近増えてきた原因はどれか。 A. パソコン使用者にコンタクトレンズ使用者が多いから。 B. パソコン作業で目が乾燥し、傷がつきやすくなるから。 C. コンタクトレンズで角膜上皮に傷がつくことが多いから。 D. テレビとパソコンの両方を見ることで、目が常に疲れているから。 17. テレビを見ている時とパソコンを使っている時の目の動きで、正しいものはどれか。 A. パソコンでは、まばたきしないことが多い。 B. テレビでは、画面をじっと見ることが多い。 C. テレビでは、まぶたを開くより閉じるほうが多い D. パソコンでは、まぶたを開くより閉じるほうが多い。 18. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 左右を見る B. 目を閉じる C. 目を開ける D. まばたきする 19. 文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 目をこすることで、「角膜びらん」が起きる可能性が高い。 B. まばたきしていれば、「角膜びらん」が起きる可能性が高い。 C. 角膜上皮に傷がついたら、「角膜びらん」が起きる可能性が高い。 D. 紙の角が目に入ったことで、「角膜びらん」が起きる可能性が高い。 20. 文章の内容から推測できることはどれか。 A. まばたきの回数が多いほど、目の疲れが軽減される。 B. パソコンを使用する際、目をこすることで症状を軽減できる。 C. 目に外的な刺激があると、「角膜びらん」になる可能性がある。 D. 健康情報サイトでは「角膜びらん」の治療法が完全に解説されている。 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 皆さん「介護」にどんなイメージを持っていますか。あまり身近なものではないかもしれませんね。介護とは、高齢者や体の不自由な人が、毎日安心して生活できる___21___お手伝いをすることです。高齢になると、たとえば階段を上がるのがつらくなったり、物忘れをするようになったり、耳が___22___にくくなったりします。そういった人の「できないところをカバーする」、それが介護の仕事です。 高齢者施設のひとつである老人ホームは高齢者が住ん___23___ところです。ディサービスという施設は、朝、迎えにいって日中施設で過ごし___24___、夕方に送り届けます。施設のなかで介護職員は利用者の着替え___25___、トイレや食事の介助など日常生活をサポートします。レクリエーションゲームをしたり、お料理を作ったりすることもあります。理学療法士は体の機能の維持、障害の悪化を防ぐための運動やリハビリテーションを行います。管理栄養士は食事の___26___や栄養の管理をします。様々な職種の人たちが力を___27___利用者のために働いています。 介護___28___仕事をする人は、「介護の仕事は大変ですね」「お世話をするのは大変でしょう」と言われることがあるそうです。___29___時には大変なこともありますが、お世話をしている___30___、日々の触れ合いの中で利用者から教わることや励まされることも多いのです。介護の現場で仕事をする多くの人が「ありがとうの仕事」、「笑顔を増やす仕事」と自分たちの仕事を表現します。「仕事を通してとても幸せな気持ちになれる。だから、介護の仕事が大好き」。これこそが介護の仕事の魅力でしょう。 21. A. べきで B. ように C. ために D. そうに 22. A. 聞き B. 聞け C. 聞こえ D. 聞かれ 23. A. である B. でいる C. でおく D. でしょう 24. A. てあげ B. てくれ C. てもらい D. てさしあげ 25. A. をはじめ B. をこめて C. をまえに D. をほこりに 26. A. カーテン B. ステージ C. グループ D. メニュー 27. A. あわてて B. あわせて C. あらためて D. あらわれて 28. A. にわたる B. にかぎる C. にあたる D. にかかわる 29. A. たしかに B. せっかく C. ついでに D. しばらく 30. A. とみえて B. というと C. だけではなく D. にかかわらず 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 埼玉県八潮市の道路に大きな　1　(穴)があき、周辺　2　住む120万人が2週間の間、不自由な生活を強いられました。トイレやお風呂などの使用を制限されたのです。きれいな水を流す上水道(自来水系统)は間もなく復旧しましたが、よごれた水を流す下水道が　3　(激しい)こわれたからです。水道の蛇口　4　きれいな水が出なくなると困ることはみんなよく知っています。でも下水道が使えないと、きれいな水も使えなくなることが今回の出来事でよくわかりました。考えると　5　(当たり前だ)のに、普段はあまり　6　(気づく)ことがあります。たとえば工場には製品をつくる工程　7　、そこで出るごみや排水などを処理する工程があります。その処理をする工程が　8　(止まる)しまうと、工場内にごみなどがあふれて工場は止まります。新しいモノをつくり、使うことに私たちは　9　(注目する)がちですが、それを　10　(ささ)えるごみ処理やりサイクルなどの仕事もとても大切なのです。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 41. 假如你是李明，下周五你们班级计划组织节约用电的主题活动。请你给班级全员写一封倡议书，表明节约用电的重要性，倡议同学们积极参与活动。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用｢です・ます」体。 第二节(满分30分) 42. 今天，“讲好中国故事”已成为时代赋予青年的课题。当你向身边的外国朋友解释一个汉字、分享一种美食、讲述一段历史，你便已推开了让世界了解中国的第一扇窗。假如你的学校里有日本留学生，你将如何向他们讲述中国故事呢？请以「中国の物語をうまく語ろう」为题，写一篇日语作文。 注意： （1）字数为280～320字： （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $