甘肃酒泉市部分学校2025-2026学年高一下学期5月阶段检测历史试题

高一历史参考答案、提示及评分细则 1.B根据材料并结合所学知识可知，改革明确将国王定位为政权核心和最高主宰，掌握最高立法权，宣扬君权神授，这直 接体现了君主专制的核心特征。同时，政府统一铸造货币、各省向中央纳税、行政区划调整等措施，均强化了中央对财 政、行政和经济的直接控制。由此可判断，大流士一世改革建立起了君主专制的中央集权统治，故选B项。材料中的改 革措施聚焦内部治理，未提及领土扩张或疆域范围，无法推断疆域信息，排除A项：改革要求行省向中央纳税，行省仅能 铸造银币，行省权力受中央严格限制，与“高度自治权力”矛盾，排除C项；改革推行统一货币、中央立法权等标准化措 施，未体现对地方习俗的妥协或差异化治理，排除D项 2.A根据材料并结合所学知识可知，改革明确将国王定位为政权核心和最高主宰，掌握最高立法权，宣扬君权神授，这直 接体现了君主专制的核心特征。同时，政府统一铸造货币、各省向中央纳税、行政区划调整等措施，均强化了中央对财 政、行政和经济的直接控制。由此可判断，大流士一世改革建立起了君主专制的中央集权统治，故选A项。材料中的改 革措施聚焦内部治理，未提及领土扩张或疆域范围，无法推断疆域信息，排除B项；改革要求行省向中央纳税，行省仅能 铸造银币，行省权力受中央严格限制，与“高度自治权力”矛盾，排除C项；改革推行统一货币、中央立法权等标准化措 施，未体现对地方习俗的妥协或差异化治理，排除D项。 3.D根据材料并结合所学知识可知，马铃薯、玉米成为主食，番茄成为重要食材；咖啡、茶、糖从贵族专享变为平民化的这 些现象直接指向饮食结构的重大变化，故选D项。16世纪以来的物种交流更多依赖自然传播、贸易网络和殖民活动，而 非科技水平的提高，排除A项：虽然殖民扩张加速了物种在全球的传播，但材料强调的是物种传播后的结果，排除B项： 材料并未表明欧洲人对先进文明成果的学习，排除C项 4.B根据材料可知，16世纪，世界各地的商人涌人葡萄牙里斯本，大量珠宝、商品和奴隶出现在里斯本市场上，说明里期 本从地中海边缘城市崛起为连接欧洲、亚洲、非洲的枢纽。结合所学知识可知，新航路开辟后商业革命发展贸易范围扩 大、商品种类激增、商业中心转移、奴隶贸易兴起，故选B项。资本主义萌芽的核心是雇佣劳动和生产关系的变革，材料 未体现生产关系变革或工业生产需求，排除A项：工业革命后，世界市场初步形成，排除C项；工业革命始于18世纪， 16世纪欧洲仍处于农业社会，劳动力需求集中于种植园而非工业，排除D项 5.A根据材料可知，狄德罗主张以科学和理性为工具重塑社会秩序，侧重思想文化层面的改造：伏尔泰推崇君主立宪制， 寄希望于开明君主推行自上而下的改革，代表君主立宪派的方案；卢梭宣扬“主权在民”，力主建立民主共和政体，代表 激进民主派的诉求。 三者思想的核心分歧正是构建理想社会的具体路径与政体选择不同，故选A项。狄德罗、伏尔泰、 卢梭均认同科学理性价值，这不是他们思想主张的差异，排除B项：狄德罗的方案未涉及制度推翻：伏尔泰寄望开明君 主改革，而非彻底推翻现有制度；卢梭虽主张民主共和，但材料未明确其推翻现有制度的立场。材料核心差异不在于 此，排除C项；材料未涉及宗教神学问题，无法判断三人对其反对程度的差异，排除D项。 6.D根据材料并结合所学知识可知，英国通过1688年光荣革命、逐步限制王权、发展议会制度，最终确立君主立宪制，体 现了渐进式改革的特点。美国独立战争后，通过《1787年宪法》确立联邦制、三权分立等创新制度，走出了一条不同于欢 洲传统君主制的共和道路。德国通过三次王朝战争实现统一，俾斯麦以“铁血政策”推动普鲁士主导的德意志帝国建 立，保留了君主制外壳但融入资本主义经济，体现了对旧制度的利用与改造。法国大革命后，政体在君主制、共和制、帝 制间反复更迭，呈现出明显的“循环往复”特征。四国路径截然不同（渐进、创新、改造旧制、循环反复），恰恰体现了政治 变革的复杂性与多样性，故选D项。英国路径以非暴力为主，美国虽经历独立战争，但“循序渐进”与“借尸还魂”更强调 非暴力或旧体制利用，排除A项：材料聚焦各国资本主义政治发展的路径差异，而非对世界政治的主导作用，排除B项； 英国、德国保留君主制，因此共和制并非所有国家的必然选择，排除C项。 7.A结合所学知识可知，18811910年处于第二次工业革命时期。发电机是第二次工业革命“电力时代”的核心技术发 明，它突破了传统动力的局限，为工业生产、电气设备提供了稳定的电力支撑；发电机的普及直接带动了电力工业、电气 制造、冶金、机械等重工业的崛起，是乙国工业比重快速提升的核心技术基础，故选A项。“珍妮机”“骡机”“水力织布 机”均是第一次工业革命时期的成果，与第二次工业革命中的技术发明不符，排除B、C、D三项。 8.D19世纪40年代，工业革命扩展引发经济危机，工人阶级登上政治舞台，而空想社会主义无法指导革命实践，这一系 列时代条件，正是马克思主义诞生的客观前提。材料中“将社会批判建立在经济分析和阶级斗争基础上的理论体系”指 的就是马克思主义，因此这说明了马克思主义诞生的历史必然性，故选D项。材料仅提及空想社会主义“停留在道德批 判或空想实验层面”，这是时代背景的一部分，并非材料要说明的核心观点，不能全面概括材料主旨，排除A项；材料强 调工业革命带来的社会矛盾（经济危机、阶级对立），而非工业革命对经济发展的推动作用，排除B项；工人阶级登上历 史舞台是催生新理论的条件之一，但材料并非是论证工人阶级的历史地位，而是说明这一条件与新理论诞生之间的因 果关系，排除C项。 9.D结合所学知识可知，殖民前，拉丁美洲印第安社会以村社土地公有制为经济基础。西班牙推行的大地产制，将土地 所有权赋子殖民者，确立了土地私有制，并形成了大地产主剥削原住民的封建式生产关系。这从根本上改变了殖民地 的生产资料所有制与阶级结构，颠覆了原有的社会经济体系，实现了对殖民地社会经济基础的重构，故选D项。西班牙 对美洲等殖民地的统治，核心是殖民掠夺与专制控制，其殖民体系建立在“宗主国一殖民地”的严格等级之上，而非“一 体化”，排除A项；西班牙殖民掠夺的财富主要用于王室奢侈消费、偿还债务，并未转化为工业资本，反而因“价格革命” 冲击国内手工业，阻碍了国内资本主义的发展，排除B项：该制度导致土地高度集中，殖民者通过剥削印第安人、黑人奴 隶积累财富，加剧了殖民地的贫富分化与区域发展失衡：且殖民经济以原料输出为核心，依附于宗主国，商品经济呈现 单一化、依附性特征，而“均衡发展”，排除C项 10.C根据材料并结合所学知识可知，西方宪政制度是资本主义经济发展、资产阶级力量壮大的产物，其运行依赖于成熟 的资本主义生产关系、健全的市民社会与民主传统。而拉美独立后，社会基础呈现显著短板：经济上，封建大地产制仍 占主导，资本主义经济发展缓慢；阶级上，资产阶级力量薄弱，无法形成稳定的政治主导力量：历史上，殖民地长期缺乏 民主传统，民众对宪政制度的认知与认同不足。这种先进制度与落后社会基础的严重脱节，导致西方宪政制度在拉美 无法落地生根，最终被考迪罗主义（军事独裁）取代，故选C项。西方政治制度的局限性是拉美社会转型深陷困境的外 在原因，未能揭示拉美深受殖民遗产束缚的本质问题，排除A项；：殖民经济遗产（如大地产制）确实对宪政制度实施构 成了阻碍，但这只是众多社会条件中的一个方面，排除B项；拉美各国制定宪法时效仿西方宪政，是基于反对殖民统 【高一历史参考答案第1页（共2页）】 治、建立资产阶级民主制度的诉求，与“轻视本土文化传承”无关，排除D项 11.B根据材料可知，宪法同时体现了“传统”（伊斯兰教国教、乌莱玛的宗教权力）与“变革”（三权分立、公民自由等近代 制度)并存，折射出传统与变革的碰撞融合，故选B项。1911年革命因英俄干涉失败，国家主权仍被英俄分割，“有效保 障”的表述与史实相悖，排除A项：“各阶层对政治变革的认同”的说法绝对化，该变革遭到王室、部分乌莱玛及外国势 力的强烈反对，社会共识脆弱，革命最终失败，排除C项；革命与宪法的核心目标是限制王权、建立宪政以实现救国，而 非维护旧有的政教合一体制。宗教条款是立宪派为争取乌莱玛支持而作出的妥协，排除D项。 12.A根据材料可知，1914年法国民众自发欢送开赴前线的军队、高唱爱国歌曲，这一场景背后是一战初期法国国民普 遍的“短期战争预期”。这种缺乏现实基础的热情本质是社会弥漫的盲目乐观情绪，即当时民众对战争缺乏清醒认知， 故选A项。材料中“络绎不绝的百姓欢送”体现的是个体自发行为，无任何政府组织、强制引导的痕迹，“政府有效操控 社会舆论”属于无中生有，排除B项；1789年法国大革命期间，《马赛曲》成为爱国象征，“自由、平等、博爱”的理念推动 民族意识觉醒，至20世纪初法国民众民族国家认同已高度成熟，排除C项：材料描述的是出征伊始的场景，此时大规 模战事尚未展开，谈不上“战事顺利”，排除D项。 13.B结合所学知识可知，1917~1920年苏俄各项工业产量暴跌，这主要源于国内战争破坏及战时共产主义政策的持续 影响；1921年实施新经济政策后，工业数据逐渐回升，至1925年多数指标已超越1917年水平。这一转折与以市场机 制调整为核心的新经济政策在时间上完全吻合，说明该政策对国民经济恢复有关键助推作用，故选B项。国内战争可 解释1920年前的下降，但无法解释其后的持续复苏。数据显示，战争结束(1920年底)后经济并未自动恢复，决定苏俄 经济兴衰转折的关键是政策调整，排除A项；苏联社会主义工业化作为一项系统性建设，于1928年第一个五年计划开 始全面展开，与表格时间不符，排除C项；表格仅显示传统工业产量的恢复，未提供各产业比重、技术构成或市场交易 活跃度的具体数据，无法得出“产业结构的优化”或“市场活力增强”的结论，排除D项。 14.A根据材料可知，甘地明确非暴力不合作运动的核心力量是人民群众，同时结合印度当时民族资本主义发展不成熟、 民众政治觉醒程度有限的现实，未提出激进的“立即独立”诉求，而是将初期目标定为“自治”，这一策略既立足实际，又 明确了民族解放的阶段性任务，故选A项。印度资产阶级民主革命的核心任务是实现民族独立和社会变革，这一任务 直至1947年印巴分治才初步完成，排除B项；该运动初期的纲领是“自治”而非“彻底推翻殖民统治”，“彻底推翻殖民 统治”是二战后运动的核心目标，排除C项；运动初期的动员主要集中于城市中产阶级、知识分子和商人，基层农民、工 人因认知局限和组织不足，参与度较低，“全面政治动员”的表述过于绝对，排除D项。 15.C根据材料并结合所学知识可知，1938年，英、法、德、意四国在慕尼黑召开会议，核心议题是捷克斯洛伐克苏台德区 的归属问题。作为领土直接所属国，捷克斯洛伐克（是国际公认的主权国家）却未被允许派代表参会，完全被排除在决 策之外，最终四国擅自决定将苏台德区割让给德国，故选C项。1884年柏林会议的核心是列强协调对非洲殖民地的瓜 分规则，涉及的并非“主权国家的领土”，排除A项；巴黎和会虽由英、法、美“三巨头”主导，且存在出卖中国山东利益的 强权行径，但中国作为战胜国，是国际公认的主权国家，全程派代表参会并进行了外交抗争，并非“被锁在门外”，与材 料描述不符，排除B项：波茨坦公告是1945年苏、美、英三国对日本发出的敦促投降通牒，核心内容是要求日本无条件 投降、归还侵略领土，并非切分日本固有主权领土；且日本作为二战交战国，不存在“被邀请参会”的法理基础，排除 D项 16.C结合所学知识可知，二战末期，美、苏、英三国作为战胜国，成为战后秩序的主导者。它们通过雅尔塔会议等一系列 国际会议，在未充分尊重欧洲各国主权与民族意愿的前提下，按自身战略利益划分欧洲势力范围。漫画中“大国拼合 标有欧洲国家名称的图块”，正是这一历史进程的隐喻，揭示了大国强权政治对战后秩序的支配，故选C项。该漫画反 映的是大国对欧洲秩序的初步划分，而非二战对欧洲地缘政治的破坏，排除A项；漫画中的“拼合”并非平等互利的“相 互合作”，而是大国无视欧洲国家自主意愿的利益分割，其本质是强权行为，排除B项；画面仅体现美、苏、英三国直接 主导，未涉及任何联合国安理会的相关信息，排除D项。 17.(1)基本特点：起源多元；明确的地域性、独立性；出现于大河流域，以农业为根基；逐渐迈向阶级社会。(4分，任答两点 即可)主要方式：和平交流（商业、人口流动）、暴力冲突（战争）。(4分) (2)历史事件：新航路开辟（早期殖民扩张）。(2分)影响：打破了文明隔绝壁垒，开启了全球文明互动时代；引发了文明 冲突与浩劫，造成了部分文明的衰落：重塑了世界文明格局，奠定了西方文明的主导地位。(4分，任答两点，言之有理 即可》 18.(1)具体表现：经济上：催生了早期资本主义经济因素（推动了商业模式的近代化转型）；政治上：促进了近代政治观念 的萌芽；文化与教育上：推动了文化教育的世俗化与专业化发展。(6分) (2)新特征：根本动力工业化；城市化进程发生质变；城市空间布局重构（公共基础设施系统化发展）：城乡关系重塑；社 会结构深刻变革。(6分，任答三点即可)共同作用：驱动经济模式迭代升级；催化社会结构根本转型；促进权力与思想 观念的演进。(2分，任答两点即可) 19.(1)历史背景：马克思主义在俄国广泛传播：俄国社会矛盾日益尖锐：早期马克思主义者的初步探索：以列宁为代表的 布尔什维克党的深化与发展。(6分，任答三点即可) (2)积极影响：丰富和发展了马克思主义革命理论与建设思想；指导十月革命取得了胜利，建立了世界上第一个社会主 义国家：新经济政策为社会主义建设提供了灵活探索的范例；为其他国家提供了理论借鉴与实践参考。(3分，任答 点2分，两点3分，言之有理即可)消极影响：后期形成的“苏联模式”严重束缚了苏联社会生产力的发展，为苏联解体埋 下隐患；其教条化经验对部分社会主义国家的发展产生消极影响，限制了各国根据自身国情探索道路的自主性。 (3分，任答一点2分，两点3分，言之有理即可) 20.示例： 论题：先进的思想理论指导社会变革，推动人类历史不断向前发展。(2分) 阐述：17~18世纪发生在欧洲的启蒙运动，以“理性”为精神内核，要求摆脱专制王权和教会的思想束缚，以伏尔 泰、卢梭、孟德斯鸠为代表的启蒙思想家提出了民主、自由、平等的思想，主张建立君主立宪制、主权在民、三权分立的 理想国家。在这些进步思想理论的指引下，英国、美国和法国相继爆发资产阶级革命，建立了资本主义制度。与封建 制度相比，资本主义制度的建立是巨大的历史进步。1848年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生，马克思 主义是科学的、人民的、实践的、不断发展的开放理论，列宁洞悉帝国主义时代新特征，将马克思主义基本原理与俄国 革命具体实际相结合，形成了列宁主义。在列宁主义的指导下，俄国推翻了资产阶级统治，取得了十月革命的胜利，建 立了人类历史上第一个无产阶级领导的国家，开辟了人类探索社会主义道路的新纪元。(8分) 综上所述，先进、科学的思想理论成果指引社会发生变革，从而推动人类社会不断向前发展。(2分) (“示例”仅作为阅卷参考，其他答案言之有理亦可酌情给分) 【高一历史参考答案第2页（共2页）】高一历史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的 答案标号涂黑；非选择题用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答， 超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：《中外历史纲要》（下）第一至七单元。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题 目要求的。) 1.波斯帝国大流士一世上台后，采取了一系列改革。将国王作为政权核心和最高主宰，掌握最高立法权， 宣扬君权神授：调整行政区划，规定各省每年向中央政府纳税；统一全国货币，由中央政府铸造金币，省 政府铸造银币。由此判断，当时波斯帝国 A成为地跨欧亚非三洲的帝国 B.建立了君主专制的集权统治 C.地方行省拥有高度自治权力 D.国家治理遵循因俗而治原则 2.阅读下表，这些事件最适合用来探究 时间 事件 影响 496年 克洛维受洗（成为基督徒） 使教会成为封建统治的一部分 751年 加洛林王朝建立 开创了教皇干预世俗君主废立的先例 756年 丕平献土 使教会掌握部分世俗权力 800年 查理加冕 使王权统治带上“君权神授”的光环 A.基督教会成为国教的历程 B.西欧封建制度的兴衰 C.中古西欧二元政治的形成 D.世俗王权的不断强化 3.16世纪以来，马铃薯、玉米、番茄等传入欧洲，逐渐成为主食或重要食材；过去只有贵族享用的咖啡、 茶、糖等也在欧洲逐渐平民化。对此认识正确的是 A.饮食的全球化仰赖于科技水平 B.殖民扩张主导物种传播速度 C.欧洲人注重学习先进文明成果 D.物种交流改变西欧饮食结构 4.16世纪，葡萄牙王室和政府将东方珠宝拿到里斯本拍卖，吸引了大量商人和欧洲各地名产涌人里斯 本。同时，非洲人、中东人、印度人还有东南亚人在里斯本的奴隶市场上被买卖。这些可用来探究当时 A.资本主义萌芽成长 B.商业革命的发展 C.世界市场初步形成 D.工业劳动力紧缺 【高一历史第1页（共6页）】 5.启蒙运动时期，狄德罗以《百科全书》为载体，主张用科学与理性重塑社会秩序；伏尔泰盛赞英国君主立 宪制，寄希望于开明君主推行自上而下社会改革；卢梭则宣扬“主权在民”理念，力主建立民主共和政 体。据此可知，三位启蒙思想家思想的核心差异在于 A.构建理想社会的具体方案 B.认同科学理性价值的态度 C.推翻现有社会制度的立场 D.反对宗教神学束缚的程度 6.一位学生对英、美、德、法四国的资本主义扩展进程分别用了四个成语加以概括：“循序渐进”“独辟蹊 径”“借尸还魂”“循环往复”。对此认识正确的是 A.资产阶级以暴力革命推动社会进步 B.欧美国家主导世界政治的发展方向 C,共和体制的确立是人类历史的必然 12. D.西方政治变革具有复杂性与多样性 7.下图是1870~1910年欧美四个国家工业产值占全球比重的变化情况。这一时期乙国工业比重快速提 升依赖的核心技术发明应是 (%) 40 13. 35 30 25 口1870年 ■1881~1885年 15 ▣19061910年 10 J 丙 入 A.发电机 B.珍妮机 A C.骡机 D.水力织布机 14.甘： 8.19世纪40年代的欧洲，工业革命已在英国完成并在大陆扩展，周期性经济危机开始出现，工人阶级作 然i 为独立政治力量登上历史舞台，而各种社会主义学说仍停留在道德批判或空想实验层面。正是在这样 w 的时代条件下，一种将社会批判建立在经济分析和阶级斗争基础上的理论体系应运而生。这可用来 说明 15.有号 A空想社会主义存在的严重局限性 B.工业革命推动社会经济的大发展 ‘寿 A C.工人阶级成为社会变革的主力军 D.马克思主义诞生存在历史必然性 16.下图 9.16世纪，西班牙王室在墨西哥等地推行以“骑士份地”为主的大地产制，将土地赐予殖民者并规定其对 欧洲 土地拥有“完全的所有权”，可“自由买卖、转让与继承”。这一制度 A.实现了宗主国与殖民地的一体化 B.助推了西班牙资本主义崛起 C.保障了美洲社会经济的均衡发展 D.重构了殖民地社会经济基础 10.19世纪初，拉美各国独立后，多数国家以美国1787年宪法、法国《人权宣言》为蓝本，制定了本国宪 法，确立了共和制、三权分立等西方宪政原则。但实践中则普遍陷人军事独裁（考迪罗主义）与长期动 荡的困境。这一现象深刻反映了 A.西方近代政治制度的局限性 B.殖民经济遗产的持续性阻碍 A二 C.制度移植与社会基础的脱节 D.新兴国家轻视本土文化传承 C大 【高一历史第2页（共6页）】 11.1906年，伊朗立宪革命后颁布宪法，其核心规定如下表。由此可知，这部宪法 条款 内容简介 第1条 确定伊斯兰教什叶派为国教，乌莱玛（宗教学者群体）为宗教事务最高裁决者 第2~5条 建立三权分立体制，议会（马杰利斯）拥有立法权、财政审批权，国王权力受议会制约 第15~20条 保障公民的生命、财产、言论、集会自由 第86条 禁止向外国出让国家主权 A.为国家主权独立提供了有效保障 B.折射出传统与变革的碰撞融合 C.体现了各阶层对政治变革的认同 D.核心目标是维护政教合一体制 12.1914年，22岁的法国音乐家马雷夏尔在日记中写道：“昨天一整天的行军过程中，无论是火车经过的 沿途还是在停靠的车站都有络绎不绝的百姓欢送并激励我们。女人们送上香吻，男人们和我们一起 高唱《马赛曲》和《出征曲》，”这反映出当时 A.民众对战争缺乏清醒认知 B.政府有效操控社会舆论 C,民族国家认同的初步凝聚 D.战事顺利提振国民信心 13.下面是1917~1925年苏俄（联）工业指标数据变化表。这可用于说明当时苏俄（联） 指标 1917年 1920年 1923年 1925年 煤炭产量（万吨） 3130 870 1860 3550 石油产量（万吨） 900 390 720 1130 钢产量（万吨） 77 16 40 120 棉布产量（亿米） 3.2 0.5 2.6 4.2 A国内战争决定社会经济的兴衰 B.经济政策调整助推经济逐渐恢复 C.社会主义工业化建设成效显著 D.产业结构的优化激发了市场潜力 14.甘地在阐释非暴力不合作运动的斗争策略时指出：“哪怕是最强大的政府，没有人民的合作也无法维持。” 然而，运动初期提出的斗争纲领并非要求立即“独立”，而是争取“自治”。这反映了非暴力不合作运动 A.斗争策略具有务实性与阶段性特征 B.促使印度完成了民主革命的任务 C.坚定追求彻底推翻殖民统治的目标 D.实现了对基层民众全面政治动员 15.有学者以辛辣的笔触评论某次大国行径：“几个大国围坐一桌，将某主权国家的领土如蛋糕般切分，而 “寿星'（该主权国家）却被锁在门外，全程无权参与决策。”此评论讽刺的事件是 A柏林会议 B.巴黎和会 C,慕尼黑协定 D.波茨坦公告 16.下图是1945年的一幅时政漫画《碎片的烦恼》。画面中，罗斯福、斯大林和丘吉尔正将形状各异、标有 欧洲国家名称的图块，拼合在一张欧洲地图上。该漫画旨在揭示 A.二战导致欧洲地缘政治分裂 B.欧洲复兴依赖大国相互合作 C.大国强权政治支配战后秩序 D.联合国安理会机制有效运作 【高一历史第3页（共6页）】 二非选择题（本大题包括4小题，第17题14分，第18题14分，第19题12分，第20题12分，共52分，） 17.阅读材料，回答问题。(14分) 材料一 公元前9000~前5000年间，在西亚、东亚和东南亚、中美、南美以及非洲内陆，先后形成几个各 有特色的农业中心。约在公元前4千纪，西亚两河流城首先突破原始公社各自孤立的状态，兴起了多 个以城为中心的小国。不久，尼罗河流域、印度河流域、黄河流城，爱琴海地区等，都先后诞生了各自 的文明，历史逐渐步入阶级社会。15,16世纪以前，各民族、各国、各地区之间处于相对闭塞的状态， 一般通过商人，使节，游历者、学问家、求道和布道者而直接，间接地交流，并逐渐向中心凝聚。或者在 一个民族或国家的势力强大之后，因开拓土地、移植人口、掠夺资源、控制商路而与邻近国家、部族发 生冲突。随之而来的，是对闭塞状态的重大突破。 —摘编自吴于廑齐世荣《世界史·古代史》（上卷） 材料二 当大批移民开始从欧洲移居美洲时，印第安人被绝望地击渍了。一场西方借以发迹的技术革命 战胜了当时所有其他文明，并强行将它们联合成一个近乎世界范围的社会。革命的西方人的发明是 以“海洋”代替“草原”，作为全世界交往的主要媒介。 一摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)根据材料一，归纳古代世界文明的基本特点及交往的主要方式。(8分) (2)结合所学知识，指出材料二所述相关历史事件，并简析该事件对世界文明的影响。(6分) 18.阅读材料，回答问题。(14分) 材料一 中世纪，西欧城市的兴起以工商业为核心，推动了社会观念的深刻变革，传统的“轻商”观念逐渐 被削弱。在此基础上，城市孕育了诸多近代文明因素：经济上，13世纪已出现信用与汇票等金融工 具，14世纪意大利城市诞生了早期保险业，标志着商业模式的革新；政治上，市民阶级作为新兴力量， 为争取自治权而斗争，使城市成为自由与权利的象征，并与封建势力形成抗衡；文化与教育上，为满足 市民阶层对实用知识的需求，城市学校和大学相继兴起，世俗教育的发展培养了大量专业人才，打破 了教会对教育的垄断。 一摘编自刘景华《中世纪城市对近代文明因素的孕育》 材料二 1760年，仅有伦敦一座城市人口超过10万；至1851年，此类大城市数量增至7个，并出现了13 个人口超过5万的城市。工业革命前，城市多集中于以伦敦为中心的东南农业区；工业革命后，工业 资源丰富的英格兰北部和西北部迅速崛起，形成了曼彻斯特、利物浦、伯明翰等新兴工业城市。与此 同时，城市公共基础设施与文化教有设施，如图书馆、公园与学校等，也得到显著发展。 摘编自庄解忧《英国工业革命时期城市的发展》 【高一历史第4页（共6页）】 (1)根据材料一并结合所学，分析中世纪西欧城市孕育近代西方文明的具体表现。(6分) (2)根据材料并结合所学，指出与中世纪城市相比，工业革命时期英国城市发展的新特征，并说明这两 个时期城市发展在推动社会进步方面的共同作用。(8分) 19.阅读材料，回答问题。(12分) 材料 19世纪后期，马克思主义逐渐占据俄国社会主义思想的主导地位。普列汉诺夫等马克思主义者 提出“二次革命论”，尝试把马克思主义与俄国实际结合起来。20世纪初，列宁等人基于对时代与国 情的辩证分析，围绕“要不要革命、如何革命”这一根本问题，构建了布尔什维主义理论，其核心创新在 于对无产阶级与民主革命的关系、无产阶级政党的作用、落后国家通向社会主义的道路提出了全新阐 释。十月革命后，马克思主义俄国化的探索仍在曲折中前行。国内战争时期的“战时共产主义”政策 引发了政治经济危机，随后的新经济政策本是一次重新审视与发展理论的重要契机，但在列宁逝世后 没能得到进一步的拓展和提升。至20世纪20年代后期，经历了激烈的理论和政治斗争后，最终形成 了以教条化理论与政治暴力为支撑的“苏联模式”，并以一种体制性的力量把“马克思主义俄国化”早 期进程中遗留的问题固化下来。 —摘编自任晓伟《“马克思主义俄国化”的早期进程及其教训》 (1)根据材料并结合所学，概括马克思主义俄国化的历史背景。(6分) (2)根据材料并结合所学，简析马克思主义俄国化的影响。(6分) 【高一历史第5页（共6页）】 20.阅读材料，回答问题。(12分) 材料 时间 事件 14~17世纪初 文艺复兴 15世纪末 斯航路开辟 17~18世纪 启蒙运动 1776年 北美大陆会议发表《独立宣言》，宣告美国的诞生 1785年 瓦特改良的蒸汽机开始在棉纺织工厂使用 1789年 法国民众攻占巴士底狱，法国大革命爆发 1848年 《共产党宜言》发表，马克思主义诞生 1917年 俄国十月革命取得胜利，建立世界上第一个社会主义国家 根据材料的逻辑关系，选择1~2个视角，结合世界史相关知识，拟定一个论题，并就所拟论题进 行阐述。（要求：论题明确，史论结合，表述清晰。） 【高一历史第6页（共6页）】