海南三亚市2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

机密★启用前 2026年初中学业水平模拟测试 语文 (温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答策写在答题卡上) 弥 月 一、 积累与运用(25分) 2026年4月，海南“三月三”民俗盛会如期启幕，各市县民俗活动精彩纷呈。椰海学 担 校本学期将围绕“承琼岛民俗风韵，铸少年文化初心”为主题，开展民俗文化进校园系列 活动。 【活动一：墨韵承文脉·联语颂琼春】 邮 1.在书法比赛活动中，学校鼓励书法能手补写对联。要求字体古朴端庄、蚕头燕尾，尽显 传统文化典雅之风。请选出最恰当的一项()(2分) 图 上联：文脉麽扬风华永续 下联：山海同心 絮 薪火 綿 空萬 垂续輝煌 A B D 2.从以上对联中任选上联或下联，用简体楷书， 按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、 工整、规范地抄写在米字格内。(2分) 部的 【活动二：文润山海色·语品民俗情】 3.小语同学参加了“三月三·山海同心圆”开仪式，写了一份推介词，请你和小语同学一 起完成下面任务。(7分) 春风拂琼岛，欢歌庆佳节。2026年海南“三月三·山海同心圆”盛会如约而至，主会 毁 场坐落于东方日霞海岸。一座恢弘的海上舞台依海而立，以碧海云天为幕，融民族风情于 自然盛景。黎苗儿女身着盛装，踏歌起舞一他们以银饰摇响春的韵律，以织锦铺展山的 斑ln(), 共赴这场山海之约。海风传雅韵，鼓乐寄深情，传统纹饰 语文试题第1页共8页 与现代光影 （A.交相辉映，B.错综复杂)，尽显海南独特的民族魁力。山海同心， 文脉相牵。这场盛会既是民俗文化的传承，更是民族团结的货歌。碧海为证，青山为盟， 各族同胞携（）手同心，在挪风海韵之中写出和英琼州的动人画卷。 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。(2分) ①斑In() ②携() (2)结合语境选择恰当的成语，将字母填写在相应的位置上。(1分) (3)仿照画横线句子，补写一句话，使之与前面的句子构成一组排比句。(2分) (4)画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。（1分) (5)请结合本次“三月三·山海同心圆”活动主题，拟写一则宜传标语（使用一种修辞方 法)。（1分) 【活动三：诗咏山河秀·文啭少年心】 4.九年级同学开展“诗画山河·逐光成长”诗画展播活动，A山数字人文导师与你随行，带 领同学们品读千年文脉，感悟诗文意韵。(8分) 行走在壮美山河间，自然风物总能触动心底情思。登临黄鹤楼，凭栏远眺，江水浩渺， 触景生情，“ ① ，烟波江上使人愁”的思乡之情油然而生：行至北固山下 “潮平两岸阔， ② ”的壮阔江景映入眼帘：漫步西子湖畔，春光正好，莺 飞燕舞，尽显“ ③ ④。”（白居易《线塘湖春行》）的 早春画卷；畅游琅琊山中，立于醉翁亭上，“⑤ ⑥ ”(欧 阳修《醉翁亭记》)的山间美景尽收眼底：研学路上，我们赏自然之美，悟先贤之道，更 应以“ ① ⑧ ”之志，在成长路上勇敦前行。 【活动四：锦织非遗韵·传承中华情】 学校计划开展“非遗文化进校园”综合实践活动，请你来参加。 5.校团委拟邀请非遗黎锦传承人黄老师，于6月12日下午3：00来我校为同学们作黎锦文 化专题讲座，以下是小语同学代拟的邀请函，请你仔细阅读，回答问题。(4分) 逃请函 尊敬的黄老师： 您好！为弘杨中华优秀传统文化，推动非遗文化传永，我校将开展“永琼岛民俗风 韵，铸少年文化初心”主题系列活动。特邀请您于6月12日下午3：00来我校为同学们 作黎锦文化专题讲座，带领同学们领略黎锦织造技艺的独特魁力。 期盼您莅临指导！ 2026年6月2日 校团委 (1)这则邀请函格式上有一处错误，请写出修改意见。(1分) (2)这则邀请函内容不完整，请写出修改意见。(1分) 语文试题第2页共8页 (3)活动当天，你作为校报小记者需要完成下面任务。(2分) ①采访对象： ②采访问题（1个即可)： 6为了让更多师生了解黎锦文化、感受黎锦之美，请你再设计两个具有吸引力的实践活动。 (2分) 活动一：开设黎锦手工体验课 活动二： 活动三： 二、阅读鉴赏(45分) (一)古诗词阅读。阅读下面这首词，完成第7题。(5分) 渔家傲·秋思 【北宋】范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 7.用意象归类学习诗歌是一种很好的学习方法，下面是小语的学习笔记，请你帮他补全表 格中的内容。(5分) 意象 诗句 理解诗意 体味意境 探究情感 浩瀚无边的沙漠 内心充满对边塞雄奇 画面开阔、意境雄浑，以 大漠孤烟直， 中，一缕烽烟直上 风光的惊叹与赞美， 大漠、孤烟、长河、落日 长河落日圆。 云天。蜿蜒的黄河 虽有孤寂，却不悲切， 勾勒出边塞辽阔苍茫、雄 (《使至塞上》) 边上，一轮落日显 体现出诗人从容、坚 浑壮丽的景象。 落日 得又大又圆。 毅、豁达的心境。 以层峦叠蟑、长烟落日、 千蟑里，长烟落 (1) 孤城紧闭，渲染出边塞 (3) 日孤城闭。(《渔 (2分) (2) 的氛围。 (2分) 家傲·秋思》) (1分) (二)文言文阅读。阅读下面文言文，完成8-12题。(12分) 【甲】 弹发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶局举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔救举 于海，百里美举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空 语文试题第3页共8页 乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法 家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (选自《生于忧患，死于安乐》) 【乙】 齐桓公问于管仲曰：“王者何贵？”曰：“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓 天，非苍莽之天也。王者以百姓为天。百姓与之则安，辅之则强，非之则危，倍①之则亡。 诗曰：‘民之无良，相怨”一方。”民皆居一方而怒其上不亡者未之有也。” (节选自《百姓为天》) [注]①倍：通“背”，背弃，背叛。②怨：怨恨，仇恨。 8.根据文意，用“/”给文中画线句断句。（限断2处）（2分) 民皆居一方而怨其上不亡者未之有也 9.下面加点词语解释正确的一项()（2分) A,傅说举于版筑之间举：选拔，任用 ·B.必先苦其心志 苦：痛苦 C.百姓与之则安 安：安全 D.民之无良 良：很，非常 10.将下面句子翻译成现代汉语。(4分) ①入则无法家拂士，出则无敌国外患者。 ②百姓与之则安，辅之则强。 11.乙文提出的治国理念与甲文提出的观点有何内在联系，请结合【甲】【乙】两文内容简 要分析。（4分) (三)整本书阅读。（6分) 12.从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《经典常谈》三部名著中任选一部，结合作品主要内 容与主旨，从下列关键词中任选两个，联系具体情节或篇目谈谈你的理解与感悟。 (6分) 关键词：温情理性追求信仰经典选择 (四)文学类文本阅读。阅读下面的文章，完成13-16题。（12分) 木棉花信 周广玲 ①当阳光穿过清展的寂静，温柔地照在老屋前的木棉树上时，那棵树便悄然绽放出火 红的花朵。这些花朵不像普通春花那样娇嫩，而是以一种热烈而壮美的姿态盛开，尽情展 现着生命的活力。木棉花开时，我常常觉得天空仿佛在写信。那些被绒毛包裹的红色花蕾， 语文试题第4页共8页 像是春天用朱砂笔在蓝天上轻轻，点染，随后纷纷扬扬地飘落，将大地铺成一片红毯。 ②家乡的春天，空气中总带着湿润的气息。晾在竹蓝里的木棉花，像被水漫湿的信纸， 每当母亲翩动它们时，就会升起细小的水雾。从立春到谷雨，老宅的天井里总是摆者竹匠， 木棉花在雨水的浸润下渐渐褪去藓艳的颜色，她缩成祸色的枯叶。母亲在氙鱼的水汽中任 细挑选着花朵，她的蓝布衣衫上晕开了深色的水痕，就像宣纸上慢慢圣染开的墨迹。 ③十五岁那年，我离家求学，行李箱里装着母亲亲手缝制的木棉枕。晒千的花辦选过 米白的枕套，轻轻摩挲着我的耳朵，像老屋檐下沙沙的雨声。有一年早春，木棉还未开花， 我却因为贪凉而整夜咳啾。清晨接到母亲的电话，她正在老树下捡拾花朵：“今早风大， 木棉提前开了两成…”电话那头传来软簌的落花声，和母亲温柔的叮嘱混在一起，仿佛 整个故乡的春天都装进了这小小的听简里。 ④去年清明节，我回到家乡，那棵老木棉依然枝繁叶茂，开得火红。母亲教我如何用 竹竿摘花，竿头绑着铁钩，轻轻一转，整朵花就落进怀里。“要挑花萼紧实的，”她接住 我不小心碰落的木棉时，我突然发现她的白发间，也沾着木棉籽的绒毛，在夕阳下闪着微 光。 ⑤天色渐暗，母亲坐在藤椅上挑选新摘的木棉花。铝盆里的木棉花堆成小山，映得她 的银发微微发红。这时，她会坐在窗前缝制衣物，那些关于木棉花的记忆，都随着针线缝 进了布科里。她突然说起我小时候的事：五岁那年偷喝木棉花茶，被苦得打翻了瓷碗：七 岁时把花瓣塞满书包，说要带着春天去上学。这些往事就像晒干的木棉花，在记忆里慢慢 舒展开来，散发着经年的温暖和芬芳。 ⑥离家的那天，母亲偷偷把一个布包塞进了我的行李。火车开过种满木棉树的铁轨时， 我打开那个青布包，晒千的木棉花瓣里掉出一张纸条：“孩子，花茶要加批把蜜，别喝凉 的。”宇迹被花汁浸得有点模糊，但能看出是母亲写的。窗外的木棉花开得早，一朵朵拉 过车窗，像许多没写完的信，在风中飘着。 ⑦年复一年，木棉花开了又落，它们见证着时光流转，也见证着母亲无言的爱。在我 心里，每一朵木棉都是母亲寄来的信，讲述着生命、爱与希望的故事。此刻，书来上的玻 璃瓶里，几朵木棉正静静风干。我学着母亲的样子用棉线穿过花蒂，却怎么也打不出她那 样精巧的结。 ⑧手机突然震动，传来一张照片：老家院墙外，六十多岁的母亲举着新摘的木棉花， 花蛑上的展露映着她眼角的笑纹。春日阳光穿过枝丫，在她蓝布衣衫上投下斑驳花影。那 些我始终学不会的绳结，原来是她用半生时光编织的牵挂。 (选自《海南日报》2026年3月24日) 语文试题第5页共8页 13.【往事梳理·识亲恩】下面是小语同学初读《木棉花信》时的阅读笔记，请你根据文章 内容，补全表格。(3分) 相关往事 人物形象 相关往事 人物形象 母亲在老宅天井挑 (1) (2) 牵挂 选、晾晒木棉花。 子女 母亲教“我”摘木 慈爱 母亲偷偷塞木棉花茶 棉花，与“我”回 温柔 给我，写信叮嘱“我” (3) 忆儿时往事。 喝花茶的注意事项。 14.【词句赏析·品深情】请从下面两个句子中任选一句，从描写或修辞的角度赏析。(3分) ()母亲在氤氲的水汽中仔细挑选着花朵，她的蓝布衣衫上晕开了深色的水痕。 (2)窗外的木棉花开得早，一朵朵掠过车窗，像许多没写完的信，在风中飘者。 15.【题意探究·解内涵】文章以《木棉花信》为题，但小语阅读这篇文章后觉得以《老屋 木棉，岁岁花开》为题也很好。你喜欢哪个题目，请说明你的理由。(3分) 16.【生活联结·悟真情】真正的爱往往不挂在嘴边，而是藏在一件件小事、一个个细节里。 请结合本文内容，联系你的生活体验，谈谈你对这句话的理解。(3分) (五)实用类文本阅读。阅读下面的文章，完成17-20题。（10分) 【材料一】 2026年“海南三月三·山海同心圆”活动新闻发布会3月17日在海口召开。发布会介 绍，今年的“三月三”活动以“钟牢中华民族共同体意识共启海南自贸港远航新程”为主 题，主会场活动将于4月19日至21日在东方市举办，其他各市县和省政府驻京办举办分 会场活动。 据介绍，今年的“三月三”活动包含了2项主要活动，分别是主会场开莱仪式暨文艺 演出、闭浆式暨文艺演出、袍隆扣民俗文化活动、铸牢中华民族共同体意识工作成采展、 “锦纷非遗”技艺大赛、少数民族传统体有竞技活动、“三月三”民歌大赛、“三月三” 美食嘉年华、“自然瑰宝”艺术品展、世界造产申报助力活动、原生态民俗狂欢夜、“潮 涌东方”招商推介会。其中袍隆扣民俗文化活动在五指山市水满乡举行，其余活动均在东 方市举办。 此外，“三月三”期间，全省各市县同步抢出35场主题活动，覆盖文化演艺、非遗民 俗、体育赛事等多个板块：保亭将举办民族团结大舞台、非遗串串烧、原创舞刷“甘工鸟” 展演等活动，推出特色鲜明的民族文化体验。陵水将举办“舌尖上的民族风情”集市，尽 语文试题第6页共8页 辛各民族传统美食。琼中将举办“三月三”主题文艺晚会、“三月三”民歌大擂台，品味 各民族祖辈流传的动人曲调。白沙将举办第二届“民族团结杯”羽毛球团体赛、活力白沙 龙舟赛等活动，以运动活力赋能活动氛围。琼海、万宁、屯昌等市县围绕“三月三”主题， 开展文艺晚会、鲜火晚会、民族工艺特色展、民俗茨艺秀、民族传统体育项目竞技等丰富 多彩的活动，为市民游客提供集观赏、体验、传承于一体的民族传统文化之旅。 作为海南自贸港封关运作后第一个重要民族文化活动，今年海南“三月三”活动将紧 扣“铸牢中华民族共同体意识共启海南自贸港远航渐程”主题，着力在构筑共有精神家园、 促进交往交流交融、推动共同繁荣发展上下功夫，力求将活动办成展示民族团结成果的窗 口和服务自贸港建设的平台，让各族群众在共建共享中增强获得感与幸福感。 (摘自《海南日报》2026年3月19日，有删改) 【材料二】 4月1日，三月三主会场东方市精心组织开展志愿者专项培训，来自全市各行业的1000 名志愿者参训，为即将到来的海南“三月三”主会场活动做好充分准备。此次培训紧扣主 会场活动实际需求，米用“基础培训+岗位实训+应急演练”三维体系，全面提升志愿者服 务能力。培训邀请专业讲师，重点讲解东方本土概况、民俗文化及志愿服务礼仪，助力志 愿者提升服务规范，更好地传播东方文化、服务盛会。据了解，2026年“海南三月三·山 海同心图”主会场活动期问，这1000名志愿者将分赴礼仪引导、嘉宾接待、后勤保障、文 化讲解等多个岗位，以细致入微、暖心周到的服务，全力护航盛会圆满举办。 (摘自学习强国《护航海南“三月三”，东方1000名志愿者岗前“充电”》2026年4月3 日，有删改) 【材料三】 三亚市第七批市级非物质文化遗产 代表性项目名录（共计9项） 序号 项目类别 项目名称 申报、保护单位 1 民间文学 () 《鉴真东波传说》 2 传统技艺 (Y) 《递城塔糕喇作技艺》 3 传统技艺 (Ym) 《苗族蜡染技艺》 传统技艺 《三亚酸鱼汤制作技艺》 三亚市公共 (YID 文化中心 传统技艺 《三亚海水煮盐技艺》 vI 68 传统技艺 (IID 《南山索食制作技艺》 传统技艺 《三亚老淋家月饼削作 (vI 技艺》 民俗(X) 《递州孔庙开笔礼》 海南省崖州文 9 民俗(X) 《雀州孔庙祭孔礼》 化研究会 越至目前，三亚市共拥有非遗代表性项目45项，其中国家级3项，省级12项，市级 30项。此次9项市级非物质文化进产代表性项目得以通过，充分展现了我市非物质文化遗 语文试题第7页共8页 产保护工作的成果。下一步，三亚市非物质文化遗产保护中心将不断深入挖据文化资源、 补充完善三亚市非遗项目资源库，营造有利非遗事业发展的良好氛围，扩大非遗传播力和 影响力，推动三亚市非遗文化保护工作高质量发展。 17.下列对材料的理解和分析，正确的一项是（)（2分) A.2026年海南“三月三”活动是自贸港封关后首个重要活动，主会场设在东方市。 B.东方市对“三月三”活动志愿者的培训，核心目的是提升志愿者的文化传播能力。 C.三亚新增的市级非物质文化遗产深度融合三亚本土文化，彰显了三亚多元文化底蕴。 D.三则材料均围绕海南“三月三”活动展开，重点介绍活动的组织与开展情况。 18.材料一提到“三月三”主会场活动有多层次创新升级，请结合材料内容简要概括其创新 点。(3分) 19.材料三画线句中出现了多个数据，请分析这些数据在文中的作用。(2分) 哉至目前，三亚市共拥有非遗代表性项目45项，其中国家级3项，省级12项，市级30项。 20海南“三月三”盛会不仅有丰富的民俗、非遗活动，还需要大量志愿者护航，更需做好 文化传播。请你以海南中学生的身份，结合三则材料，给“三月三”主会场组委会写一 段建议，为盛会的文化传播、志愿者服务或非遗展示提1-2条具体可行的改进建议，并 结合材料说明建议的依据。（3分) 三、写作与表达(50分) 21.阅读下面材料，任选一题按要求作文。 题一：青丝变白发，指尖抚过千年裂痕。故宫文物修复师王津秉持“择一事，终一生” 的匠心，在方寸工作台前修复古钟表，用精益求精的工匠精神让国宝重焕光彩。 扎根大漠的樊锦诗，将一生热爱倾注于敦煌莫高窟，数十年如一日守护千年壁画，打 造“数字敦煌”项目，用科技为文物赋能，让千年敦煌的璀璨文明突破时空桎梏。 海南儋州非遗传承人吴少玉，放弃上海成功的事业，毅然选择回到家乡，和父亲一起 传承儋州土法制糖工艺，在传统中融入创新，让六百年土法制糖技艺薪火相传。 从以上三则材料中，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于 500字的文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己 的认识和感悟。 题二：故宫文物重焕光彩，敦煌壁画跨越千年，海南非遗技艺薪火相传。 假如你拥有一位专属AI伙伴，它可以陪你穿越时空、体验非遗、创新传承 请你发挥想象，写一篇文章，讲述你与AI伙伴一起守护、传承传统文化的奇妙故事。 要求：①自拟题目后作文，字数不少于500字：②书写工整，卷面整洁：③不得泄露个 人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替：④不得抄袭试卷中的材料及他 人作品。 语文试题第8页共8页参考答案详解及评分标准 1.(2分)B 2.(2分)略 【评分标准：书写正确、规范得2分；字迹清晰，不够规范得1分；书写潦草、字迹模糊、 写错字不得分】 3.(7分) (1)(2分)①斓②xié (2)(1分)A (3)(2分)示例：以舞步踏碎海的浪花/以山歌唤醒云的温柔/以米酒酿成风的醇厚/ 以篝火点燃夜的浪漫。 【评分标准：句式一致，语意连贯满分。有欠缺的情扣分】 (4)（1分)将“写出”改成“绘就”“画出”“绘出”或“描绘”。 【评分标准：修改正确，表意准确即可得分】 (5)(1分)示例一：三月三歌飞山海，同心圆情满琼州（对偶) 示例二：山海为弦，同心作谱，共奏海南三月二盛世幽章（比喻） 示例三：青山挽碧海，同心聚琼乡，三月三盛情相邀（拟人） 【评分标准：紧扣主题，得0.5分；使用1种修辞得0.5分。仅泛泛而谈、与活动主题无 关，或语句不通顺，得0分】 4.(8分)①日暮乡关何处是②风正一帆悬 ③几处早莺争暖树④谁家新燕啄春泷 ⑤⑥野芳发而幽香，佳木秀而繁阴/日出而林霏开，云归而岩穴暝/风霜高洁，水 落而石出者（合理即可） ⑦⑧长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。/不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层/会当 凌绝顶，一览众山小/千磨万击还坚劲，任尔东西南北风（合理即可） 【评分标准：每空1分，有错字、别字、漏字、添字、字序颠倒，该空不得分。其中⑤⑥ ⑦⑧四个空答案不唯一】 5.(4分) (1)(1分)修政意见：将落款的“校团委”和“2026年4月×日”位置互换，应为署名 (校团委)在上，日期在下。 【评分标准：修改正确，表意准确即可得分】 (2)(1分)修改意见：补充活动的地点，比如“在学校多功能报告厅”。 【评分标准：补充完整，表意准确即可得分】 (3)(2分)示例一：①黄老师②黄老师，您从事黎锦传承多年，能谈谈黎锦背后蕴含 的黎苗民族文化内涵吗？ 示例二：①小文同学②小文同学，对于我们青少年来说，应该怎样去传承和弘扬黎锦 这一非遗文化？ 【评分标准：只写对象不写采访问题不得分，采访问题贴合“黎锦文化”，表述通顺、有 针对性，得2分；问题与黎锦无关、无针对性（如“您喜欢我校吗”)，或语句不通顺， 不得分】 6.（2分)示例： 1.开展黎锦主题摄影展 2.举办黎锦纹样创意绘画赛 3.开展黎锦文化主题班会 【评分标准：每个活动设计贴合主题，具有吸引力、可操作性，得1分；活动与黎锦无 关（如“书法比赛”)、无吸引力或不可操作（如“举办黎锦大型展销会”），每个得0 分；两个活动均符合要求得2分，一个符合、一个不符合得1分，均不符合得0分】 7.(5分) ①(2分)层峦叠幛里，长烟苍茫，残阳斜照着紧闭的孤城。 【评分标准：意思表达完整、相近，语句通顺即可，有欠缺酌情扣分】 ②(1分)萧瑟、肃杀、苍凉、荒凉、寂寥等 【评分标准：一个词语1分，意思相近即可】 ③(2分)赞叹边塞雄奇壮阔的风光，既含孤寂与思乡之情，又暗写战事紧张，尽显诗人 从容沉毅、豁达豪迈的心境。 【评分标准：情感切合诗句，一点1分，情感表达有欠缺酌情扣分】 8.（2分)民皆居一方/而怒其上/不亡者未之有也 【评分标准：两处停顿每处1分，两处共2分，划错不给分】 9.(2分)A 10.(4分)①（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果 没有势力、地位相当的国家和外患的袭扰，这个国家往往就容易灭亡了。 ②百姓拥护他，天下就安定；百姓辅佐他，国家就强盛。 【评分标准：句子翻译正确，表意通顺2分。有欠缺酌情扣分】 11.(4分)：乙文“以百姓为天”的治国理念，与甲文“生子忧患，死于安乐”的观点是相 辅相成、辩证统一的，核心联系体现在两点：（①甲文踊调“生于忧患，死于安乐”，主张 统治者要居安思危、磨砺自身，而乙文“以百姓为天”正是统治者树立忧患意识、避免安逸 亡国的核心途径；②乙文认为百姓是国家的根本，只有重视百姓、体恤百姓，才能巩固国 家根基，这正是甲文“忧患兴邦”思想的具体实践，二者共同指向“国家长治久安”的核心 目标。 【评分标准：能准确概括【甲)【乙】文核心内容得2分；概括其中一篇得1分：能指出 二者“相辅相成、辩证统一”的核心关联（1分)能结合两文内容，具体分析关联，逻辑清 晰(1分)】 乙文译文参考： 齐桓公问管仲：“当君王的人，应把什么当作最宝贵的？”管仲回答说：“应把天当作 最宝贵的。”齐桓公仰起头望着天。管仲说：“我所说的天，不是广阔无边的天。给人民当 君主的人·要把百姓当作天。百姓亲附，国家就可安宁；百姓辅助，国家就能强盛；百姓反 对，国家就很危险；百姓背弃，国家就要灭亡。《诗经》中说：‘统治者如果不贤良，一个 地方的人民都会怨恨他。’一个地方的百姓怨恨他们的君主，这样的政权还不灭亡的，这是 从来就没有过的。” 12.(6分) 示例一：长妈妈是《朝花夕拾》中鲁迅童年最亲近的人，她的言行始终体现着“温情” 与“选择”的力量。鲁迅幼时渴望得到《山海经》，却因书籍稀缺难以如愿，粗俗迷信的长 妈妈没有忽视孩子的心愿，主动选择记挂此事，辗转打听、悉心寻觅，最终为鲁迅买来心心 念念的《山海经》。这份选择无关功利，纯粹源于对孩子的疼爱，这份朴素的温情，驱散了 鲁迅童年的孤寂，也让他在长大后回忆起这段往事时，仍能感受到温暖。长妈妈的选择，是 平凡人对善意的坚守；她的温情，是黑暗旧时光里最动人的光亮，也让我们看到，最朴素的 善意，往往藏在不经意的选择与陪伴中。 示例二：毛泽东在《红星照耀中国》中，是一位有着坚定“信仰”与执着“追求”的革 命领袖。斯诺在陕北根据地采访时发现，毛泽东生活简朴、博学多才，始终坚守着拯救中国、 解放人民的信仰，从未因艰难险阻而动摇。他放弃优渥的生活，毅然投身革命，带领红军突 破敌人封锁，历经长征的千难万险，始终追求着民族独立、人民幸福的目标。他的信仰，是 对马克思主义的坚定认同，是对中国未来的坚定期许；他的追求，是打破黑暗、建立一个平 等、自由、光明的新中国。正是这份坚定的信仰与执着的追求，支撑着他带领中国共产党和 红军，在绝境中不断前行，也让世界看到了中国革命的希望。 示例三：朱自清在《经典常谈》中对《诗经》的导读，完美体现了“经典”的价值与“理 性”的思考。《诗经》作为中国古代最早的诗歌总集，是中华传统文化的经典之作，承载着 古人的情感与智慧，这正是“经典”的核心内涵一一历经岁月沉淀，仍能传递永恒的文化价 值。朱自清并未盲目推崇经典，而是以理性的视角，梳理《诗经》的起源、分类与特点，用 通俗的语言解读其中的篇目，既肯定了《诗经》作为经典的文学价值、文化价值，也客观分 析了其时代局限性，引导读者理性看待经典。他的解读，让经典不再晦涩难懂，也让我们学 会以理性的态度对待传统文化，在传承经典的同时，学会思考与辨析。 【评分标准：此题分层赋分：答到第一层次，1-2分：答到第二层次，3-4分；答到第 三层次，5-6分。结合整本书内容即可，有欠缺酌情扣分】 第一层次：1-2分，准确选择内容，并简要概括。 第二层次：3-4分，内容对应正确，表述完整，结合装本书内容。恰当使用两个关键词， 并与内容建立关联。 第三层次：5-6分，两个关键词运用合理，能紧扣人物形象或情节主旨。有自己的理解 与认识，表达消晰、观点合理。 13.(3分)（1)勤劳能干、细心认克（2)为“我”缝制木棉枕，打电话叮嘱生病的“我” (3)细心体贴、关爱孩子 【评分标准：人物形象概括准确、贴合文意得1分，一个词即可；事件概括完整、简洁， 符合原文内容得1分；人物形象概括片面或事件表述错误酌情扣分，空答不得分。】 14.(3分)（1)运用细节描写，通过“仔细挑选”“衣衫上晕开水痕”等细节，生动刻画 了母亲晾晒木棉花时的专注与辛劳，暗含作者对母亲的心疼与喜爱。（赏析合理即可酌情给 分) 【评分标准：准确判断描写手法得1分；结合关键词分析人物形象、场景特点得1分： 合理体会情感，表达通顺得1分；赏析不完整、情感理解偏差酌情扣分。】 （2)运用比喻的修辞手法，将掠过车窗的木棉花比作“没写完的信”，生动形象地写出木 棉花飘落的轻盈姿态，含蓄表达出“我”离家时对母亲、对故乡的不舍与牵挂，语言细腻有 诗意。 【评分标准：准确判断修辞手法得1分；分析修辞效果，写出景物特点得1分： 准确体会作者情感，语言流畅得1分；修辞判断错误、情感理解不当酌情扣分。】 15.（3分)示例一：喜欢《木棉花信》 标题运用比喻，将木棉花比作母亲寄来的信，新颍别致，富有诗意；点明文章线索，木棉花 串联起全文往事与母爱；点明主旨，木棉花承载着母亲的思念、牵挂与深爱，意蕴深刻。 表层含义：木棉花飘落、风干，如同一张张写满文字的信纸，是文章中具体的物象。 深层含义：木棉花是母爱的载体，每一朵木棉都是母亲寄给孩子的“信”，藏着牵挂、叮 嘱与思念；以“信”喻爱，点明母爱如信件一般，绵长温暖、默默传递，深刻揭示文章主 旨。 示例二：喜欢《老屋木棉，岁岁花开》 富有画面感，点明木棉花生长于老屋，年年盛开的特点；以木棉岁岁花开象征母爱恒久不变， 含蓄隽永；营造出温馨怀旧的氛围，贴合文章思乡念亲的情感。表层含义：老屋前的木棉树 每年春天都会如期盛开，是故乡不变的景物；深层含义：“岁岁花开”象征时光流转、岁 月更迭，木棉见证着“我”的成长与母亲的老去；木棉三年盛开，象征母爱始终如一、恒 久不变，含蓄表达对母亲与故乡的深情。 【评分标准：选择其中一个题目，从标题含义和标题作用方面作答，任意答出3点即可， 一点1分】 16.(3分)示例：本文中的母爱就藏在母亲晾晒木棉花、缝制木棉枕、悄悄塞进木棉花与纸 条等细微举动中，朴素却真挚动人。生活中，父母的爱也常常体现在日常小事里，比如一句 叮嘱、一顿热饭、一件旧物，着似平常，却饱含深情。这让我明白，爱不一定要轰轰烈烈， 藏在细节里的陪伴与牵挂，才最温暖、最长久。 【评分标准：结合文木内容，概括文中细节体现的母爱得1分：联系自身生活实际，举出 具体事例得1分：围绕“细节藏真没”谈理解，观点明确、语句通顺得1分；未结合文本、 未联系生活或感悟空洞酌情扣分。】 (五)实用类文本阅读(10分) 17.(2分)C 【详解：A错误：原文为“自贸港封关运作后第一个重要民族文化活动”，选项删去“民 族文化”，扩大表述范围，与原文不符。B错误：志愿者培训的核心目的是提升综合服务 能力、服务“三月三”盛会，文化传播只是附带效果，并非核心目的。C正确：三亚新 增市级非遗项目，体现对本土文化的挖掘与保护，彰显多元文化底蕴，表述合理。D错误： 材料三介绍三亚非遗保护工作，与海南“三月三”活动无关。】 18.（3分) ①场地创新：从陆地举办活动拓展至海上举办活动。 ②形式创新：从单一的展演模式延伸为全链条发展模式。 ③运营创新：从临时活动保障转变为永久项目落地运营。 【评分标准：每点1分，共3分；意思相近、关键词准确即可得分。】 19.(2分)运用具体、准确的数据，直观清晰地说明了三亚市非遗代表性项目数量丰富、 层级齐全的特点，有力体现了三亚市非物质文化遗产保护工作取得的显著成效，增强了新闻 内容的真实性与说服力。 【评分标准：答出“数据具体、准确、直观”+“非遗数量多、层级全”，得1分：答出“体 现保护成效/成果显著”+“增强文本真实感、说服力”，得1分：意思相近酌情给分。】 20.(3分) 示例1：建议：在“三月三”主会场增设“中学生非遗体验专区”，并安排志愿者引导中学 生参与黎锦编织、民歌传唱等活动。依据：材料一提到“锦绣非遗”技艺大赛、民歌大赛等 活动，材料二指出志愿者可承担文化讲解等工作，增设专区既能让中学生深度感受本土文化， 又能发挥志愿者作用，扩大非遗和民俗文化的传播范围，贴合盛会主题。 示例2：建议：组织志愿者走进校园开展“三月三”文化宜讲，提前向中学生普及民俗、非 遗知识，为盛会储备青年文化传播力量。依据：材料二提到志愿者经过培训可开展文化讲解 服务，材料一、三涉及“三月三”民俗和非遗保护内容，校园宣讲既能解决盛会文化传播的 前期铺垫问题，又能激发中学生的参与热情，助力本土文化传承。 【评分标准：评分标准：建议具体可行，贴合盛会相关工作，1分；建议依据紧扣三则材 料核心内容，不脱离文本，1分；语言条理清晰，符合中学生身份，1分，言之有理即可。】 21.(50分) 两道作文题都是以传统文化传承为核心情境。题一以三位传承者的真实事迹为情境，题 二以AI伙伴助力传统文化传承为想象情境。题干要求任选其一作文。 题一：要紧扣材料，从三位传承者的事迹中提取或概活出“精益求精（匠心精神）”“坚守” “热爱”“创新”“传承”等关键词，从中选择适当的角度立意，如“坚守成就不凡”“匠 心筑梦”“择一事终一生，以匠心守初心”“以热爱赴使命”“坚守热爱，薪火相传”“传 承与创新并行”“创新让传统文化焕发新生”等，来交流自己的认识和思考。要明确文体， 可叙写自己或他人与之相关的经历和故事，抒发真情实感；也可以提出观点，展开论述，做 到观点明确，有理有据；还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流认识和感悟。 题二：本题要求根据所提供的情境，紧扣“穿越时空、体验非遗、创新传承”这一关键点， 展开想象，叙写生动完整的故事。可以写试题中所给的提示，还可以另选与之相关的其他情 境。想象要合理（贴合江功能，融合传统文化），情节具体生动， 语言清晰流畅。 作文等级评分标准 项目 A内容 B表达 C书写 等级 切合题意，思想健 一类卷 构思巧妙，结构严谨，条理 书写规范、工整、美观， 康，中心突出，内容 (50-45) 清楚，语言生动，有文采。 卷面整洁，格式正确。 充实，感情真切。 切合题意，思想健 书写较规范、工整，偶 二类卷 构思合理，条理清楚，语 康，中心明确，内容 有错别字，格式正确， (44-38) 言较生动，较有文采。 充实，感情真实。 有少量涂改。 基本合题意，中心较 三类卷 结构较完整，条理尚清楚， 明确，内容较具体， (37-30) 语言尚通顺，有少量病句。 情感尚真实。 四类卷 基本合题意，中心尚 结构尚完整，有一定条理， (29-21) 明确，内容欠具体。 语言欠通顺，病句较多。 书写潦草，卷面较模糊， 五类卷 严重偏题，中心不明 结构混乱，条理不清，语 涂改较多，较难辨认。 (20-11) 确，内容空洞。 言不通，语病多。 六类卷 文不对题或没有中 结构混乱，语病严重，文 乱涂乱改，字迹潦草， (10-0) 心，不知所云。 理不顺，不能成篇。 卷面极模糊，无法辨认。