2026年湖南衡阳市衡山县初中学业水平考试语文仿真密卷

2026年初中学业水平考试仿真密卷 语文（A卷) 本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。 注意事项： 1.答题前，考生先将自已的姓名、准考证号写在答题卡和试题卷上， 并认真校对条形码上的姓名、准考证号和相关信息； 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦千净，不 留痕迹； 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效； 4.在草稿纸、试题卷上作答无效； 5. 请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 6. 答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、积累与运用(20分) 坦 树人学校九年级（三）班开展以“我们的语文生活”为主题的综合实践 活动，请你参与并完成下面的任务。 【规范用字】 小语同学整理了一段介绍“2025年十大语文差错”的短文，并在小组内 朗读交流，请你协助完成1~4题。 《咬文嚼字》编辑部公布了“2025年十大语文差错”。首先，是容易误 读的字。①“脯”是一个多音字。②不少直播平台售卖果脯，然而带货主播 常常将“果脯”的“脯”读成pú。③而如今消费者熟悉的“果脯”，一般指 鲜果在糖液中侵煮后，晒干或烘干而成的千性制品。④2025年，直播带货已 发展为消费者普遍接受的销售模式。⑤读pú时，指人或动物的胸部或胸部上 的肉，比如“胸脯”。 其次，是容易误写的字。2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世 界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行，有媒体报道称 “天安门城楼修茸一新”。“茸”字本指草类初生纤细柔软的样子，其含义与 修理建筑物无关，“修茸一新”是说不通的。2025年10月，杨振宁先生逝世， 有报道即误称他与李政道先生为“科学巨擎”（杨、李二位先生发现弱相互作 救 用中宇称不守恒定律，共获95了年诺贝尔物理学关“擎”字义为往上托、 举，并没有杰出的含义，“巨擎”的说法于典无据，不能用来比喻杰出人物。 此外，还有“神祇”误写为“神祗”，“蒸汽弹射”误写为“蒸气弹射”，“噘 嘴”误写为“撅嘴”，“觊着脸”误写为“舔着脸”等。 上面列举的这些差错，都反映出在快节奏的信息传播中，让人们忽视了 用语的规范。这些差错不仅可能影响沟通的准确性，也削弱了汉语的严谨性。 初中学业水平考试仿真密卷语文(A卷)第1页（共8页) 1.“侵煮”“修茸一新”中的两个错别字，应分别改为“”“”；“果 脯”中的“脯”应读作“”。（3分) 2.语段画波浪线部分的标点符号使用有误，请提出修改建议。(2分) 3.语段标序号的句子顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是(3分) A.①④②③⑤B.①⑤③④②C.④②①⑤③D.④②⑤③① 4. 语段画横线的句子有语病，请指出并修改。(3分) 【析字明理】 小文同学收集了“2025年度关键词”，小组成员围绕其中的“韧”字展 开讨论。 “韧”是一个形声字。左部的“韦”作形旁，表示“韧”与皮 革有关。右边的“刃”则作声旁。“韧”最初的意思是“柔软而结实”， 后来延伸为“受外力作用时，虽然变形但不易折断”。 5.请联系一位湖湘历史人物或一种湖湘文化现象，谈谈你对“韧”字的理 解。(4分) 6.根据提示，补全对话。(5分)》 小语：孟子说：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，（1) 饿其体肤，空乏其身。”(《生于忧患，死于安乐》)这使我懂得了坚 韧需要磨砺。 潇潇：苏轼身上有一种极致的“韧”。他在《江城子·密州出猎》中以“(2) ”发问，彰显了他虽仕途不顺， 依然胸怀家国的豪情壮志。 湘湘：说到“韧”，“(3) ”两句表现 出的面对困境仍乐观向上的精神何尝不是一种韧劲？ 二、阅读（50分) (一)现代文阅读I（10分) 阅读下面的文字，完成7~9题。 李白的物理“bug”藏着最绝的浪漫刁李娴 ①李白的浪漫，藏着不少物理“bug”一若他懂物理，《望庐山瀑布》 的仙气就得散尽。李白自然是先见瀑布后闻水声，因为光速远超声速，这得 以让他对眼前的美景展开丰富想象。 ②“飞流直下三千尺”，按唐代一尺约合30.7厘米，好家伙，得有921 米左右。若不考虑空气阻力等，瀑布从高处“唰”地往下落，着水面速度约 为高铁全速行驶速度的2倍。 ③无任何防护措施，李白压根不能近距离观赏飞瀑，毕竟高达100多分 贝的声响，会令其听力受损，时间一长，就聋了。他可不管这些，只管让“银 河落九天”的想象撞进诗里。 初中学业水平考试仿真密卷语文(A卷)第2页（共8页） ④与此同时，却意外有了“科学彩蛋”，当阳光洒下，瀑布溅起的水雾经 折射、反射，形成一道道绚丽的彩虹，且水雾如此丰沛，彩虹变得司空见惯。 到冬天，以瀑布为中心向四周蔓延，一片银装素裹，无论是树木上的雾淞还 是大地雪层，都是升级版的“厚实”，壮观得令人瞠目结舌。说到底就是丰富 的水蒸气遇冷凝华而成的小冰晶。三千尺的瀑布缔造了太多的神奇，要是游 人随手发个“直播”，分分钟霸榜。 ⑤再探《上李邕》，李白让大鹏“扶摇直上九万里”，早超出地球大气层 (厚约1000千米)，脱离引力进了宇宙，那里缺氧，高真空，温差超300℃。 大鹏若真去了，怕是得穿上几百斤的宇航服，并提供供氧和控温系统。 ⑥如果说李白不懂物理，源于夸张。那么，在《将进酒》中，李白则彻 底“翻车”。开头写道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”若黄河 真“不复回”，地球可就乱套了。首先，河流渐渐干涸，大量陆地动植物因失 去栖息地和水源而濒临灭绝，直至死亡。其次，海洋因得不到淡水补充，盐 度越发高，海洋生物也受不了此等生存环境。再者，因降水量锐减，空气变 得干燥，昼夜温差大，早上出门还像在春天，晚上直接进入速冻模式。土地 逐步沙化，外出只需自带滑板，直接就能在沙地上滑来滑去。 ⑦告别夸张，即使是白描，也让他在物理面前露馅，如“人攀明月不可 得，月行却与人相随”。现在我们知道，实际上月亮在特定的轨道运行。况且 人类登月早已不是神话了。 ⑧从庐山的感官体验到九万里的空间想象，再到黄河水循环的宇宙规律， 李白的笔锋一次次突破科学的边界。但科学的尺规能丈量出瀑布的高度、太 空的真空与水的循环，却丈量不出那“疑是银河落九天”的震撼、“扶摇直上 九万里”的逍遥和“奔流到海不复回”的决绝。正是这份“无知”，造就了最 恣肆的想象。 (选自《现代家庭报》2025年11月21日，有删改) 相关链接 ①在《将进酒》中，李白用“君不见，黄河之水天上来”开头，“黄河之 水天上来”是七个字，李白总是在“五”与“七”中间玩游戏，但他不是玩 技巧，他真的有话要讲，形式的变化是跟着情感在走。“君不见，黄河之水天 上来，奔流到海不复回。”也许应该把句子一直连到这里，天上来的黄河之水， 气势汹涌澎湃，一直流到海里。唐诗中的空间都非常广阔，时间也非常辽远， 李白四处流浪之后，生命中有一种豁达与豪迈。 ②“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”父母对着镜子拔自己 的白头发，头发早上还是黑色的，到了黄昏就已经像雪一样白了。浪漫的诗 非常夸张，这之前是空间放大，现在是时间速度加快，用“朝”与“暮”来 形容不过是一瞬间，生命就老去了。空间如此空旷，时间如此短促，我们活 着为什么不好好尽欢？为什么要去做一些自己不想做的事？为什么不“人生 初中学业水平考试仿真密卷语文(A卷)第3页（共8页） 得意须尽欢，莫使金樽空对月”？不要让自己的酒杯空空的对着月亮，有酒 就好好去享乐吧。李白有享乐主义倾向，可是他的享乐主义不是放纵，而是 不要荒废生命。如果时间如此短暂，至少要让自己的生命能够“天生我材必 有用”。这个生命如此自信，觉得“千金散尽还复来”。 (选自《蒋勋说唐诗》中信出版社2014版，有删改) 7.下列对材料和相关链接中加点词语的理解和分析，正确的一项是(3分) A.“翻车”一词，与当下网络流行语中表示“事情失败”的用法相同， 带有明显的贬义色彩，旨在批评李白的诗句缺乏科学性。 B.“露馅”一词，形象地指出李白的诗句内容在客观物理规律面前显露 出了破绽，并非写实，语言生动且略带调侃意味。 C.“无知”一词指李白正是因为缺少科学常识，才能彻底超越科学的束 缚，创造出许多天马行空的艺术作品。 D.“玩游戏”一词指李白在诗歌创作中刻意玩弄文字技巧，追求形式上 的新奇与变化，体现了诗人创作态度的轻松与随意。 8.下列对材料和相关链接内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.从对《望庐山瀑布》的分析来看，作者认为李白诗中的“物理bug” 源于其直观的感官体验与科学观测的差异。 B.李白将对大鹏飞翔的想象拓展至九万里，尽管超越了地球大气层厚 度的物理限制，却体现了他对自由的极致追求。 C.科学能够准确丈量物理现象和数据，却难以量化李白诗中蕴含的那 些由极度夸张带来的艺术震撼与情感冲击。 D.《将进酒》中“朝如青丝暮成雪”一句，通过空间的夸张对比，表达 出人生苦短，应及时行乐的放纵享乐思想。 9.在《夜宿山寺》中，李白写道：“危楼高百尺，手可摘星辰。”请结合原 文和相关链接，说说这两句诗是如何表现“最绝的浪漫”的。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 阅读下面的文字，完成10~13题。 我的“间隔年”闫红 ①很多年前，中考结束后的某个晚上，我正在洗澡，听见我爸在外面念 一篇文章。等我从浴室出来，发现他念的是一份报纸上面的“中考满分作文”。 文章没有署名，不过我跟我爸复述过中考时我写的作文，他感觉那篇应该是 我写的。 ②确实是我写的，我感到惊喜，但并不意外。(A) ③我说这些不是为了吹牛，而是想说我人生里的一次重大变化。曾经我 的作文和其他功课一样一塌糊涂，老师拿着我的作文本对我妈说：“她爸不是 记者吗？她的作文怎么写成这样？”我爸的职业声誉都被我连累了。 ④从“写得很差”到“写得真好”，中间只差了半年。这半年当然是有点 不一样的，放在现在可以叫作“间隔年”。 初中学业水平考试仿真密卷语文(A卷)第4页（共8页） ⑤六年级上学期，我患上偏头痛。我爸带我去了很多医院，但没找出病 因，治疗后病情也没有任何改善。因为谁也治不好一个装病的人。我的头是 有点儿疼，但没有疼到我表现出来的那个程度。 ⑥我爸没办法了，说要不休学吧。（B) ⑦我回了家，但日子并不好过。除了要看我妈的脸色一她不像我爸那 么相信我，有时出门，看上班的人上班、上学的人上学，游手好闲的我面对 这个世界，感觉百口莫辩。 ⑧过年时，我姥姥来了，过完正月十五她要回乡下。我苦苦地跟爸妈争 取，终于能够和姥姥一起回去。我在乡下待了4个月。这之前我度过了许多 个四季，却只在这4个月里感受到了什么叫季节。 ⑨姥姥的家乡过了元宵节仍天寒地冻。说起来，乡下的气温跟城里的差 不多，但是城里建筑物多，总能抵挡一些寒气；而在乡下，冷空气长驱直入， 人躲不开、避不了。姥姥家的堂屋和厨房中间是一片露天地带，我总要穿行 其间。寒冷的存在感太强了，强到好像冬天永不结束。 ⑩但忽然有一天，阳光一下子明媚起来。河边的桃花开了。我在城里见 过很多花，月季、茉莉之类的，但它们种在花盆里，跟插在花瓶里的孔雀毛 类似，是刻板而模式化的点缀。在乡下，我第一次看到那么多争奇斗艳的花 朵。一树桃花，每片花瓣都洁净鲜艳，仿佛在发光，富有生命感。 ①这么美的树，不是谁精心种出来的，也不属于谁，而是自然而然生长 出来的。造物主信手拈来，有着人力竭尽所能也达不到的完美。 ②转眼便来到夏天，人们睡在屋外，我在不眠的夜晚看见了流星。(C) ③流星一颗接一颗地坠落，与我隔着无限时空，这在城里都可以被视作 奇迹的景象，在乡间居然如此平常。我沉浸在那种不可思议的想象里，好像 跟宇宙产生了连接。 四那时乡下还没通电，聊天是人们主要的娱乐方式。我姥姥的弟弟是个 单身汉，晚上家里总有很多人来闲聊，在那些故事里，我看到了各种人性的 样本。这也许是我人生中最初的对人性的观察。 ⑤还要说到我的阅读。在乡下，我不用上课和写作业，因此，看书成了 主业。我看了所有我能找到的书，从琼瑶的《翦翦风》到路遥的《人生》，再 到戴厚英的《人啊，人！》，我都一一通读。而我带过去的《红楼梦》，更是被 我翻了无数遍。 ⑤就这样，我跳出了线性生活轨迹，像野草般恣意地生活了4个月，吸 收着纯净的阳光和雨露，在不知不觉中自然地生长。 ⑦4个月后，我回到城里。(D) 初中学业水平考试仿真密卷语文(A卷)第5页（共8页） ⑧过完暑假，开始第二次上六年级。第一次写作文，我交上去时有些不 安，虽然是掏心掏肺写的文章，但怕老师觉得矫情。那篇文章被老师拿去展 示了，不但在我们班里念，还在她教的另一个班上念。我受到了鼓励，有了 自我表达的欲望。我很享受自己的作文被当众念出时的感觉，平日里羞于启 齿的话语作为范文被老师念出时，仿佛具有了某种公共性。那些纷飞的思绪 被允许一字一字地讲述，我拿到了一张隐秘的通行证。 ⑨初二时我开始发表作品，后来以写作为业。这当然有很多契机的推动， 但我回想往事，总觉得这一切得益于那个短暂的“间隔年”。 ②⑩乡下的时光让我感到自然不再是书本上的名词，而是可感知的生命； 大人不再是模糊的群像，我可以尝试把握他们的人性纹理。当我重返课堂， 那些沉睡的词语开始苏醒，我不再只是想要应付课业的学生，而是一个用文 字与世界对话的人。 @“间隔年”是一次主动的“偏离”，它让我摆脱了沿着旧轨迹行进的惯 性，暂停了机械地重复，为自己建立了一个可以旁观的站点。从随波逐流的 顽童，到尝试着主动和世界连接，开诚布公，倾心吐胆，这应该是我那年最 大的收获。 (选自《解放日报》2025年10月30日，有删改) 10.下列对文章四处画线句的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.A句语气平实，感到惊喜却不意外，暗示了作者对自身写作能力的 自信。 B.B句为下文作铺垫，父亲无奈中的决定也传递出对“我”的关心和 包容。 C.C句描绘了乡村夏夜景象，同时也暗示了“我”获得了独特的精神 体验。 D.D句承上启下，明写空间转换，暗含心境变化，“我”对写作充满了 期待与信心。 11.作者为何要详细描写在乡下见到的一系列自然景象？(3分) 12.作者在乡下实际只生活了4个月，却称这段经历为“间隔年”。请根据文 章内容，说说你的理解。(4分) 13.一次主动的暂时“偏离”，让作者从随波逐流的顽童成长为用文字与世界 对话的人。作为中学生，你如何看待这种“偏离”？请结合文章内容与 生活观察，谈谈你的思考。(4分) 初中学业水平考试仿真密卷语文(A卷)第6页（共8页） (三)古诗文阅读（18分) 阅读下面的古诗文，完成14~18题。 【甲】伤田家 [唐]聂夷中 二月卖新丝，五月粜新谷。 医得眼前疮，刺却心头肉。 我愿君王心，化作光明烛。 不照绮罗筵，只照逃亡屋。 【乙】故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革 之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺 之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣 (节选自《得道多助，失道寡助》) 【丙】沛公®西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之。沛公见秦宫室、 帷帐、狗马、重宝以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下邪将为富 家翁邪凡此奢丽之物皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急还霸上，无留宫中！” 沛公乃还军霸上。 十一月，沛公悉召诸县父老、豪杰，谓曰：“父老苦秦苛法久矣。吾与诸 侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及 盗抵罪，余悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非 有所侵暴，无恐。且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”秦民大喜，争 持牛、羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。” 民又益喜，唯恐沛公不为秦王。 (选自《资治通鉴》，有删改) [注释]①粜(tiào):出卖谷物。②沛公：对刘邦的尊称。③案堵：安居，安定 有序。 14.【甲】诗中的“医得眼前疮，剜却心头肉”被称为“警策之句”。请从修 辞的角度，赏析其精妙之处。(4分) 15.下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是(3分) A.“寡助之至”与成语“至死不渝”中的“至”意思不同，分别为“极 点”和“到”的意思。 B.“沛公西入咸阳”中的“西”与“下见小潭”(《小石潭记》)中的 “下”用法一样，都是名词作动词。 C.“先入关者王之”中的“王”与“吾当王关中”中的“王”意思相 同，都解释为“君王”。 D.“让”有“推辞，礼让，责备”等义项，“沛公又让不受”中的“让” 意思是“责备”。 初中学业水平考试仿真密卷语文(A卷)第7页（共8页） 16.下列对【丙】文中画波浪线语句的断句，正确的一项是(3分) A.沛公欲有天下/邪将为富家翁/邪凡此奢丽之物/皆秦所以亡也 B.沛公欲有天下/邪将为富家翁/邪凡此奢丽之物皆秦/所以亡也 C.沛公欲有天下邪/将为富家翁邪/凡此奢丽之物/皆秦所以亡也 D.沛公欲有天下邪/将为富家翁邪/凡此奢丽之物皆秦/所以亡也 17.请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 18.【乙】文认为“人和”的关键在于“得道”，请你说说“得道”指的是什 么，并结合【甲】诗和【丙】文具体分析“得道”与“失道”是如何影 响民心向背的。(5分) (四)整本书阅读(8分) 19.小语想通过《经典常谈》一书加强对诗词歌赋的了解。请你参考下面的 目录，给小语提一条阅读建议，并简要说明理由。(3分) 《说文解字》第一 “四书”第七 《周易》第二 《战国策》第八 《尚书》第三 《史记》《汉书》第九 《诗经》第四 诸子第十 “三礼”第五 锌赋第十一 “春秋三传”第六 诗第十二 文第十三 20.经典作品中塑造了不少刚柔并济的形象。请在下列人物中任选一个，结 合其事迹，谈谈你的理解。（5分) A.朱德(《红星照耀中国》) B.江姐（《红岩》) C.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》) 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) 所谓成长，是接受自己的“不完美”，也接纳别人的“不一样”。 —《疯狂动物城2》 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于600字。 初中学业水平考试仿真密卷语文(A卷)第8页（共8页）2026年初中学业水平考试仿真密卷 语文(A卷)参考答案及评分参考 1.(3分)浸葺fǔ（每空1分） 2.(2分)应将括号内的句号删除。（答出“将括号连同其内容整体作为独立的注 释句，置于主句的句号之后”可给1分) 3.(3分)C【解析】首先，第④句交代误读现象发生的背景，再由第②句举例 说明误读的现象。接着，第①句点明错读的“脯”字的特点，作为过渡。第⑤ 句解释误读字音的意思，应紧跟在①之后。第③句指出“果脯”一词中的“脯” 的正确含义，放在最后，与第⑤句形成对照。故选C。 4.(3分)成分残缺，(1分)应删去“让”或“在…中”。(2分) 5.(4分)示例1：“韧”字强调的是有弹性，具有恢复力和抗逆性。作为晚清中 兴名臣、湖湘子弟的代表，曾国藩一生屡败屡战：他会试屡次落榜，却愈挫愈 勇：带兵打仗屡遭重创，仍能重整旗鼓：面对朝野非议、内忧外患，始终以“结 硬寨，打呆仗”的韧性稳扎稳打，最终成就大业。他的选择和坚守生动地诠释 了“韧”字的内涵一柔中有刚，屈而不折。 示例2：“韧”字意为“受外力作用虽变形但不易折断”，这恰如湖南“吃得苦、 耐得烦、霸得蛮”的民风。“吃得苦”是耐力，“耐得烦”是定力，“霸得蛮” 是倔劲一三者合一，正是“韧”字的直接表达。从无数近代革命志士抛头顿 洒热血，到当代湖南人在科技、文艺、制造业等各领域默默耕耘，无不体现这 种压不垮、打不倒、熬得住的韧性作风。 (评分说明：准确理解“韧”字的含义，给1分；联系一位湖湘历史人物或一 种湖湘文化现象具体阐释“韧”的表现，给2分：语言表达清晰、逻辑连贯给 1分。) 6.(5分)(1)劳其筋骨 (2)持节云中何日遣冯唐 (3)示例1：山重水复疑无路柳暗花明又一村 示例2：长风破浪会有时直挂云帆济沧海 示例3：不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（每空1分，错字、别字、加字、 漏字等都不得分) 7.(3分)B【解析】A.原文中的“翻车”虽借用了流行语的形式，但结合上 下文可知，此处并非真正的嘲笑和批评，而是用轻松戏谑的口吻，突出李白诗 句中的夸张手法与物理事实间的巨大反差，带有欣赏其想象力的意味：C.强 初中学业水平考试仿真密卷语文参考答案及评分参考第1页（共6页） 加因果，此处的“无知”意指李白的想象力超越常理，造就了恢宏浪漫的诗歌 作品，引号的使用也表明了其具有特殊含义，且材料并未说明缺少常识和天马 行空的想象存在因果关系：D.李白的“玩游戏”并非刻意玩弄技巧或创作态 度随意，恰恰说明其驾驭诗歌的手段高超、自由与圆融，形式完全服务于情感 表达，创作功力极为深厚。 8.(3分)D【解析】根据相关链接第②段内容可知，“朝如青丝暮成雪”一句是 时间的夸张对比，并且，“李白有享乐主义倾向，可是他的享乐主义不是放纵， 而是不要荒废生命”，最终是指向“天生我材必有用”的自信的。本项将其简 单归结为“放纵享乐”，属于曲解文意。 9.(4分)在这两句诗中，李白用寻常语写非凡境，“可摘”二字赋予“星辰”以 触手可及的轻松感，瞬间将天上的高远之景转化为身边可亲近的寻常物事，以 大胆的想象打破了空间限制，(2分)在极致的夸张中尽显楼宇高耸入云的壮阔 气势，更体现出一种不受现实约束、能随心俯仰的自由潇洒，这便是李白式“最 绝的浪漫”。(2分)（意思相近即可，如有其他答案，言之有理，也可酌情给分。） 10.(3分)D【解析】在D句后，第⑧段紧接着写“第一次写作文，我交上去时 有些不安…”，可见作者回城上学后担心自己的文章被否定，内心仍有忐忑。 此句虽承上启下，但更多是客观叙述返城这一事件，“暗含心境变化”缺乏依 据，也并未体现“期待和力量”。 11.(3分)①详细描写在乡下见到的天寒地冻、桃花绽放和流星坠落等景象，突出 乡下自然景象的鲜活与生命力。②与城市中模式化的景物形成对比，为后文写 “我”的情感得到丰富、审美得到积淀作铺垫。③丰富主题，这些美好景象象 征着一种非人力雕琢的纯净而强大的滋养力量，凸显其给“我”带来的精神上 的复苏与成长。 (评分说明：每点1分，意思相近即可；如有其他答案，言之有理，也可酌情 给分。) 12.(4分)①这4个月使“我”完全偏离了常规的、线性的学校生活轨迹，从城市 走到乡村，让“我”第一次领略到季节的美好。(2分)②这段在时空上脱离被 规划与被定义的生活环境的“间隔”，让“我”以全新的方式感受自然、观察 人性，沉浸于阅读，实现了精神的自然生长，以“年”来称呼，更加凸显出这 段经历的重要意义。（2分)（意思相近即可，如有其他答案，言之有理，也可 酌情给分。) 13.(4分)示例：我认为这种适度的“偏离”具有积极价值。作者的“偏离”让她 在更广阔的生活中重新发现自我，建立与世界的真实联结。我们中学生处在节 初中学业水平考试仿真密卷语文参考答案及评分参考第2页（共6页） 奏过快、目标趋同的环境中，容易导致倦怠，甚至缺失内驱力。拥有一些“偏 离”单一轨道、与世界真实连接的时间，我们能借此丰盈生命体验，形成更完 整的自我认知，从而能够更清醒、更主动地选择未来前进的方向。 (评分说明：结合文章内容阐述依据，给2分；能联系中学生活的特点进行分 析，论述逻辑自洽，给2分。如有其他答案，言之有理，也可酌情给分。) 14.（4分)示例1：这两句诗运用了比喻的修辞，将生活压力比作“眼前疮”，将 新丝和新谷这些维持生计的资本比作“心头肉”，（2分)用浅白的日常用语， 形象地揭露了农民面对苛捐杂税，被迫以更沉重长远的损失为代价来解决眼前 困境的惨痛现实，具有强烈的批判色彩。（2分) 示例2：这两句诗运用了对偶的手法，“医”与“剜”、“眼前疮”与“心头肉” 形成鲜明对照，表面解决了当下之急，实质却是牺牲了根本之需，(2分)突显 了农民以断送未来生计为代价才能换取短暂喘息的残酷现实，表达了作者对苛 政的强烈批判。(2分)（意思相近即可，如有其他答案，言之有理，也可酌情 给分。) 15.(3分)A【解析】B.“西”和“下”的用法均为名词作状语：C.意思相同， 两个“王”都作动词，译为“称王”：D.“沛公又让不受”中的“让”是“推 辞”的意思。 16.（3分)C【解析】前面是两个连续的选择疑问句，“邪”是句末疑问语气词， 所以应在两个“邪”后断开：后面是一个判断句，“凡此奢丽之物”是主语， 应在“物”后停顿。故选C。 17.(3分)秦地的百姓都欢喜异常，争相拿着牛、羊、酒食来慰劳款待刘邦的官兵。 (“持”“献飨”各1分，句意通顺1分) 18.(5分)“得道”指施行仁政、顺应民心。(1分)【甲】诗从反面揭示了“失道” 会导致民心背离。统治阶级的“绮罗筵”与百姓的“逃亡屋”形成鲜明对比， 君王只顾享乐而不顾百姓生死，这必将导致百姓逃亡、民心涣散。(2分)【丙】 文则从正面展现“得道”能赢得民心归附。刘邦进入咸阳后，拒绝秦宫奢丽， 从谏如流：废除秦朝苛政，约法三章：不收受百姓所献食物，体恤民力。这些 举措使秦民“益喜”，“唯恐沛公不为秦王”，为刘邦建立基业凝聚了力量。(2 分)（意思相近即可，如有其他答案，言之有理，也可酌情给分。） 【课外文言文参考译文】 【丙】刘邦领兵向西进入咸阳，众将领都争先恐后地奔往秦朝贮藏金帛财物的 府库瓜分财宝。刘邦看到秦王朝的宫室、帷帐、猎犬、良马、贵重宝器数以千计， 便想留下来在皇宫中居住。樊哙规劝说：“您想拥有天下，还是想做一个富翁啊？ 初中学业水平考试仿真密卷语文参考答案及评分参考第3页（共6页） 这些奢侈华丽之物，都是招致秦朝覆灭的东西，您要它们有什么用呢！望您尽快返 回霸上，不要滞留在宫里！”刘邦于是率军返回霸上。 十一月，刘邦将各县的父老和有声望的人全都召集起来，对他们说：“父老们 苦于秦朝严刑苛法已经很久了。我与各路诸侯约定，先进入关中的人在关中称王， 据此我就应该在关中称王了。如今与父老们约法三章：杀人者处死，伤人者和抢劫 者依法治罪，其余秦朝的法律全部废除，众官吏和百姓都照旧安定不动。我之所以 到这里来，是为了替父老们除害，而不是来欺凌你们的，请你们不必害怕。况且我 之所以领兵回驻霸上，不过是为了等各路诸侯到来后订立一个约束大家行为的规章 罢了。”秦地的百姓都欢喜异常，争相拿着牛、羊、酒食来慰劳款待刘邦的官兵。 刘邦又推锌不肯接受，说道：“仓库中的粮食还很多，并不缺乏，不想让百姓为我 们破费。”百姓们于是更加高兴，唯恐刘邦不做秦地之王。 19.(3分)示例：可运用选择性阅读的方法，对《（诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗 第十二》进行组合阅读，因为通过阅读这三章，可以了解我国诗歌现实主义和 浪漫主义的两大源头，还能从整体上掌握诗歌的发展脉络。 (评分说明：阅读与诗词歌赋相关的章节1分，答选择性阅读、组合阅读、重 点阅读或精读皆可，理由2分。其他答案言之成理，可酌情给分。) 20.(5分)示例1：我选择朱德。他的“刚”体现在他指挥全军，打了几百次小仗， 几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿，在枪林弹雨中始终站在最前线，指挥 若定、身先士卒。而他的“柔”则体现在对待战士和百姓时的亲和宽厚，在长 征途中，他会把马让给走累了的同志骑，不忙时就帮助农民种庄稼。朱德这位 革命领袖既有统率千军的威严，又有扎根民众的赤子之心。 示例2：我选择江姐。她的“刚”集中展现在狱中斗争时，面对竹签刺指的酷 刑，她咬破嘴唇，始终不肯吐露党的机密，意志顽强如钢铁。她的“柔”则体 现在生活的更多细节中，如她对“监狱之花”的疼爱，下意识地保护战友，甚 至愿意替他们承受痛苦，希望为党保存更多的力量。由此可见，江姐是一位刚 柔并济、有血有肉、可亲可敬的革命者。 示例3：我选择保尔·柯察金。他的“刚”体现在筑路时高烧不退仍坚持劳动， 瘫痪失明后以笔为枪继续战斗，他为理想信念百折不挠、矢志不渝。他的“柔” 则流淌在丰富的情感世界里，对冬妮娅的热烈真诚，对丽达的爱护与尊重，对 母亲永远的愧疚与感恩等。保尔是一个真实而立体的英雄形象，既有烈火般的 斗志，又有春水般的柔情。 (评分说明：能准确把握人物的双重性给2分，能结合原著典型情节展开分析 给2分，表达流畅给1分，意思相近即可：如有其他答案，言之有理，也可酌 情给分。) 初中学业水平考试仿真密卷语文参考答案及评分参考第4页（共6页） 21.【写作导引】这道写作题的核心在于理解“成长”的双重性：成长不是单向的 自我完善，而是在与世界的互动中，学会与自我和解、与他人共处。 若选择记叙文，建议选取一个具体事件，呈现对成长的立体认识。例如，你曾 因自己不善言辞而自卑，也对班上新同学的特立独行心生排斥，在团队任务中， 你发现自己细心周到的特质也能发光，而那位同学独特的创意最终帮助团队获 胜，于是你开始明白：成长，是发现自己不必完美，也能看见别人不同的光亮。 写作时要注重细节刻画，把“接纳”的过程写得具体可感。 若选择议论文，可确立如“成长是一场打破认知壁垒的修行”的论点。然后分 层展开。首先，阐述为何要接受自己的不完美。因为这是清醒的自我认知，是 与自我达成和解的开始。可援引史铁生、苏轼等人物事例，强调承认局限，方 能超越局限。其次，论述为何要接纳别人的不一样。因为这是心智开阔的标志， 是构建良性关系的基石。可结合校园生活、社会现象，谈偏见如何阻碍理解， 包容如何创造可能。最后，论述二者如何共同塑造成长。真正的成熟，是在悦 纳自我的基础上，走向对他人的真诚尊重，最终在多元世界中找到自己的位置。 论述时，可联系当下，如网络时代的标签化思维、同龄竞争中的焦虑心态等， 使论述具有关切现实的意味。 作文评分参考 类型 内容 结构 语言 卷面 符合题意 一类卷 中心突出 层次分明 语言流畅 卷面整洁 (50~45分) 内容充实 结构完整 用语准确 书写工整 感情真实 比较符合题意 二类卷 中心明确 层次较清楚 语言通顺 卷面较整洁 (44~40分) 内容具体 结构较完整 用语较准确 书写较规范 感情比较真实 三类卷 基本符合题意 层次基本清楚 卷面欠整洁 语言较通顺 中心比较明确 (39~30分) 结构基本完整 书写基本规范 偶有语病 有一定的内容 字数不足500字 四类卷 偏离题意 层次不清楚 卷面较凌乱 语句不通顺 中心不明确 字迹不清 (29~20分) 结构不完整 语病较多 内容空洞 字数不足400字 五类卷 文不对题 结构混乱 不能完篇 词不达意 字数不足300字 (19~0分) 不知所云 注：(1)无标题或标题不完整，扣2分。 (2)每错3个字扣1分，重现不计，扣满2分为止。 (3)全文照抄试卷中的阅读材料给0分。 初中学业水平考试仿真密卷语文参考答案及评分参考第5页（共6页） (4)在符合题意的情况下，达到下列四项之一者，鼓励打高分。 ①立意有深度，见解独特，有创意。 ②感情真挚，有自己的深切感悟。 ③构思巧妙或选材丰富、新颖。 ④语言生动，有表现力。 建议：(1)作文评卷不仅是给“这一篇”评分，也是给文章所折射出来的语文素养 评分。 (2)只要是基于材料的联想和思考，不能轻易判为离题。偏题的文章，如在 其他方面表现突出，最高可归为二类卷。离题作文只能归为五类卷。 初中学业水平考试仿真密卷语文参考答案及评分参考第6页（共6页）