第12课 辛勤的劳动者 教学设计 -2025-2026学年苏少版初中美术七年级下册

该初中美术教学设计聚焦“创编校园微电影表现劳动者”核心要点，以播放习近平总书记礼赞劳动的短视频导入课题，发布“劳动最光荣”校园微电影展映会任务，通过撰写策划方案、寻找校园劳动者、撰写分镜头脚本等活动构建学习支架，梳理从素材搜集到脚本创作的完整脉络。 该资料以项目式学习为特色，通过小组合作完成微电影拍摄、剪辑及展映会策划宣传，运用多种镜头、蒙太奇手法等艺术表现，跨学科设计邀请函等宣传材料，体现创意实践与文化理解，提升学生综合能力，为教师提供系统可操作的综合探索教学方案。

教学设计 课程基本信息 学科 （艺术•美术） 年级 （七年级） 学期 (春季) 单元课题 (忙碌的身影) 单元学习内容 《忙碌的身影》是七年级下册第五单元，属于第三学段（6 ～ 7年级）学习任务 5“创编校园微电影”下的“综合·探索”艺术实践课程。本单元由《辛勤的劳动者》和《有趣的传播者》两课组成。《艺术课标》提出，本单元学习任务主要组织学生“以个人或小组合作的方式，结合校园现实生活，探究各种问题，通过创编校园微电影，将不同学科的知识融为一体，增强综合探索与学习迁移的能力。” 本单元以《艺术课标》的内容要求和学业要求为依据，在教材中紧扣单元主题，系统落实学习内容并构建针对性学习策略。 大观念 微电影丰富了人们认识和表现世界的方式。 基本问题 如何通过创编校园微电影来表现辛勤的劳动者？ 单元学习目标 1. 做到以微电影的形式记录校园劳动者忙碌的身影，深化学生对“校园劳动者”的认识和理解，形成正确的劳动观。 2. 知道运用不同的镜头和角度去表现劳动者，运用跨学科的知识策划、设计、宣传校园微电影。 3. 理解影视丰富了我们认识世界、表现世界的方式。 单元评价方案 单元表现性任务 单元评估要点 举办“劳动最光荣”校园微电影展映会。 能运用多种镜头记录校园中的劳动者，完成素材搜集。 能小组合作，提炼主题，完成微电影的分镜头脚本撰写。 能运用多种景别、运镜和延时摄影等方式，进行拍摄。 能运用蒙太奇手法，借助制作软件，对拍摄素材进行后期剪辑，完成3-5分钟的微电影作品。 能运用跨学科知识，小组合作完成校园微电影展映会的策划、设计、宣传。 能在微电影展映会上自信表达观念和创意。 单元结构设计 学习阶段 学习任务 小问题 学习活动 学习评价 第一阶段 辛勤的劳动者（2课时） 开展微电影分镜头脚本分享会。 如何运用镜头寻找最美劳动者，提炼主题，完成微电影脚本编写？ 1.发布项目活动，明确学习任务：举办“劳动最光荣”校园微电影展映会。 2.撰写微电影展映策划方案。 3.用拍摄的方法寻找最美劳动者。 4. 撰写“劳动最光荣”微电影分镜头脚本。 5.举办“劳动最光荣”微电影分镜头脚本分享会。 6.评价。 ·能积极认领任务， 和组员一起合作探究。 ·能运用多种镜头记录校园里的劳动者，完成素材搜集。 ·能主动思考，提炼微电影主题，完成分镜头脚本撰写。 第二阶段 有趣的传播者（2课时） 根据分镜头脚本进行拍摄，并完成剪辑、展映分享。 如何拍摄、制作、宣传微电影，怎样通过展映会传递情感、表达主题，引发观众共鸣？ 1.围绕主题，分工拍摄微电影，体验创作乐趣。 2运用蒙太奇技法，完成微电影制作。 3.分组完成微电影入场劵、邀请函、宣传海报的设计。 4.布置展映会，展示分享。 ·能运用多种运镜方式和延时摄影的方法进行拍摄。 ·合理分工，协作完成拍摄。 ·能完成拍摄素材的整理工作。视频剪辑衔接流畅，过渡自然，内容完整。 ·能运用跨学科知识，小组合作完成校园微电影展映会的策划、设计、宣传。 ·能在微电影展映会上自信表达。 单元教学过程摘要 第一阶段 忙碌的身影 视频导入 播放习近平总书记礼赞劳动的短视频，引入课题《辛勤的劳动者》。 （设计意图：通过播放习总书记关于礼赞劳动的视频，让学生能够了解劳动的价值。光荣和幸福属于劳动者，劳动没有高低贵贱之分，只要踏实劳动，就能在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。有利于引导学生去关注和寻找身边平凡的劳动者。） 发布单元任务 明确本单元的表现性任务是举办一场“劳动最光荣”校园微电影展映会， 并对学生提出单元评价要点： 1.能运用多种镜头记录校园中的劳动者，完成素材搜集。 2.能小组合作，提炼主题，完成微电影的分镜头脚本撰写。 3.能运用多种景别、运镜和延时摄影等方式，进行拍摄。 4.能运用蒙太奇手法，借助制作软件，对拍摄素材进行后期剪辑，完成3-5分钟的微电影作品。 5.能运用跨学科知识，小组合作完成校园微电影展映会的策划、设计、宣传。 6.能在微电影展映会上自信表达观念和创意。 活动一：撰写微电影展映会策划方案 活动1：讨论举办“劳动最光荣”校园微电影展映会，我们要怎么筹备呢？ 设计意图：（校园微电影展映会项目具有较高的系统性和复杂性，涉及多环节协同与多元活动策划。组建团队，确定拍摄对象，拟定主题，撰写微电影脚本，拍摄制作微电影，宣传、布置展映会和开展展映活动等。通过问题引领，让学生发散思维，制定一套完整的项目策划方案。） 活动2：完成策划方案。 活动二：用拍摄的方式寻找校园最美劳动者 活动1：同学们讨论如何用拍摄的方式去寻找最美劳动者。 小问题：同学们，第一步我们要做什么呢？（设计意图：引导同学们讨论探究为什么要寻找最美劳动者，如何从不同角度、用不同镜头去捕捉校园里的劳动者？拍摄时需要注意哪些问题？） 活动2：分组（每组8人），讨论拍摄的内容，完成学习单1。 活动3：走进校园，用相机寻找校园最美劳动者。 活动三：撰写“劳动最光荣”微电影分镜头脚本 活动1：完成学习单2：“劳动最光荣”分镜头脚本撰写和学习单3：组建团队分工表。 根据学习单1搜集的素材提炼主题，从景别、运镜方式等方面构思拍摄画面，完成分镜脚本。根据脚本的拍摄内容、演绎形式进行组内分工。 （设计意图：在完成寻找最美劳动者学习单的基础上，可以根据搜集的素材提炼主题，完成分镜头脚本，在分镜脚本的基础上完成团队分工，这样的设计环环相扣、有条不紊，便于根据拍摄需求合理进行分工安排。） 活动四：举办“劳动最光荣”微电影分镜头脚本分享会 各小组围绕以下3个问题，每组组长进行微电影分镜头脚本分享，同伴互助，修改完善脚本。 1.在撰写脚本时遇到哪些问题 ？ 2.是怎么解决的？ 3.各小组的分镜头脚本有哪些创意？ （设计意图：围绕3个问题分享分镜头脚本，互相借鉴启发，提供改进的建议和意见，修改完善分镜头脚本。） 活动五：单元评价 单元评价单 自评 互评 师评 1.能积极认领任务，和组员一起合作探究。 ⭐⭐⭐ ⭐⭐⭐ ⭐⭐⭐ 2.能运用多种镜头、多种角度记录校园里的劳动者，完成素材搜集。 ⭐⭐⭐ ⭐⭐⭐ ⭐⭐⭐ 3.能主动思考，提炼微电影主题，完成分镜头脚本撰写，分享交流。 ⭐⭐⭐ ⭐⭐⭐ ⭐⭐⭐ 学科网（北京）股份有限公司 $