广东省八年级语文下学期期中阶段测试 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 立足八年级下册学情，融合传统文化与时代热点，通过梯度化题型设计，全面考查学生语言运用、文化自信、思维能力与审美创造等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/25分|古诗文默写、字音字形、词语运用、病句修改、对联、名著阅读|以“低碳生活”“经典阅读”为情境，如《经典常谈》知识竞答与方法分享，强化文化传承| |阅读|13题/45分|文言文对比（《桃花源记》《博物志》）、古诗（《饮酒》）、说明文（乙烯催熟）、散文（《守岁》）|跨文本比较（陶渊明作品创作顺序）、文化反思（守岁习俗），考查信息整合与审美体验| |作文|2题/50分|材料作文（成长主题）、半命题记叙文（温暖）|关联名言与生活，如“致青春·悟成长”征文引导思辨，“藏在____里的温暖”注重情感表达|

2025-2026学年八年级下册语文学情诊断答案解析 一、积累运用（25分） 1. 根据提示，补全下面的经典诗句。（共10分，每空一分，满分不超过10分） ① 城阙辅三秦，风烟望五津。 ② 蒙络摇缀，参差披拂。 ③ 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 ④ 窈窕淑女，君子好逑。 ⑤ 所谓伊人，在水一方。 ⑥ 海内存知己，天涯若比邻。 评分标准：每空1分，每空错、漏、多一字即不得分。本大题满分不超过10分。 2. 根据拼音写出相应的词语。（3分） ① 销声匿迹 ② 帷幕 ③ 弥漫 评分标准：每词1分，错一个字该词不得分。 3. 依次填入横线内的词语，全都恰当的一项是（ C ）（3分） 解析： · 草长莺飞： 形容江南暮春的景色，与后文“时节”搭配更贴切；“碧草连天”侧重形容草的茂盛和广阔。 · 充满： 填满，布满，中性词；“充斥”多含贬义，指充满、塞满。此处用“充满”更合适。 · 涌动： 比喻人或事物像水一样地流动，能生动表现出春的气息和希望如同潮水般涌现；“踊跃”指跳跃或情绪热烈，与“气息”搭配不当。 4. 文中画线句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） 病因： “停下脚步”与“驻足”语义重复。 修改后的句子： 这样的画面引得往来游人不禁停下脚步观赏。（或：这样的画面引得往来游人不禁驻足观赏。） 评分标准： 修改正确、语句通顺得2分。只指出病因未修改不得分。 5. 活动一：请把以下词语组成一副对联，参加对联评选。（2分） 上联： 节能减碳碧盈天地 下联： 护水惜源绿满山川 评分标准： · 对联要求：上下联字数相等、词性相对、内容相关、平仄协调。 · “节能减碳”与“护水借源”都是开列结构的动词短语，“绿满山"和"碧盈大地”都是主谓宾结构，且“绿”对“碧”（颜色相对），“山”对“大地”（名词相对），从内容上也都围绕“低碳生活”，倡导节能、护水等行为带来的美好环境。 · 若能正确组合且对仗合理即可得满分。 6. 活动二：“生活处处可低碳”，请你结合生活实际提出两种可行的低碳生活方式。（2分） 1. 出行时尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具，减少私家车使用。 2. 节约用水用电，比如随手关灯、合理设置空调温度、一水多用等。 3. 减少一次性餐具、塑料袋的使用，自带水杯和购物袋。 4. 纸张双面打印，废旧物品回收再利用。 评分标准： 评分标准： · 建议必须符合“低碳生活”主题，切实可行。 · 写出两种言之有理即可得2分。 7. 为加深对传统文化经典的理解，八年级同学组织了《经典常谈》阅读分享活动。请你根据对本书的学习与理解，参与以下活动。（5分） 活动一 知识竞答（3分） （1） 风 兴 评分标准：每空1分，共2分。 活动二 方法分享（2分） （2）有同学说：“《经典常谈》这部名著太难读了，不知道怎么读。”请结合具体的篇目，谈谈你运用了哪种阅读方法。 示例答案： · 我运用了选择性阅读法。比如先读自己感兴趣的《诗经》第四，了解“风、雅、颂”和“赋、比、兴”，读懂了再去看《说文解字》第一，这样由易到难，就不会觉得太难读。 · 我用了问题导向阅读法。读《战国策》第八时，带着“纵横家是怎样影响各国决策的”这个问题去读，边读边找答案，理解起来更轻松。 · 我采用了跳读与精读结合的方法。比如《史记》《汉书》第九中，跳过不熟悉的史实细节，重点精读朱自清对司马迁、班固写作特点的分析，抓住核心观点。 评分标准： ·必须提到具体的篇目名称（如《诗经》第四、《说文解字》第一等），并说明运用的阅读方法（如选择性阅读、问题导向、跳读精读、做笔记、画思维导图等）。合理作答即可2分。 ·只写出阅读方法，但未结合具体篇目；或只提到篇目名称但未说明方法；或方法不够具体合理得1分。 二、阅读（45分）​ （一）文言文阅读（16分） 8. （ D ）(3分） 解析：D项，“因还如期”中的“期”是“预定的日期”的意思。“陈太丘与友期行”中的“期”是“约定”的意思，两者意思不同。 9.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的两处是（ B ）（ C ）（2分） 原句： 奄至A一处B有城郭状C屋舍D甚严 断句： 奄至一处 / 有城郭状 / 屋舍甚严 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）（桃源人）问（渔人）现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 评分标准：“乃”（竟然）、“无论”（更不必说）翻译正确各得1分。大意通顺得1分。共2分。 （2）（从这以后）（他）只觉得迷迷糊糊，也感觉不到白天和黑夜了。 评分标准： · “茫茫忽忽”（迷迷糊糊）翻译出大意得1分，“不觉”（感觉不到）翻译正确得1分。共2分。 11. 判断【甲】文与【丙】诗创作的先后顺序。（4分） 创作先后顺序：《饮酒（其五）》创作于归隐初期，《桃花源记》创作于归隐后期。理由：《饮酒（其五）》描绘了归隐后采菊东篱、悠然见山的闲适场景，体现出恬淡悠然的心境，契合陶渊明归隐初期享受自然之趣的心态；《桃花源记》构建了没有战乱、人人安居乐业的理想社会，是对黑暗现实的反思与批判，契合其归隐后期对社会有深刻思考的心态。 评分标准： · 判断出先后顺序得1分。 · 能结合诗文内容与链接资料中的“时期特点”进行对比分析，得3分。共4分。 12. 学校举办“古人的理想世界”展览，请从【甲】【乙】中任选一篇，仿照示例，写一句解说词。(3分） 示例一（选【甲】）： “黄发垂髫，并怡然自乐”——陶渊明用老人和孩子的快乐满足，展现了一个安宁和睦、人人幸福的理想世界。 示例二（选【乙】）： “有城郭状屋舍甚严。遥望宫中多织妇。见一丈夫，牵牛渚次饮之”——张华用神秘的城郭、织女和牛郎，展现了一个与人间星象相通、充满奇幻色彩的天河世界。 评分标准： · 能准确引用【甲】或【乙】文中的原文（1分）。 · 能对引用的句子进行合理的解说，概括出该“理想世界”的特点（2分）。 【乙 参考译文】 旧说天河与大海相通。近代有个住在海岛上的人，每年八月都能看到有木筏来来去去，从不误期。他有了个奇特的想法，在木筏上建了一座阁楼，带了很多粮食，乘着木筏离开。十多天里，还能看到日月星辰，之后便是一片茫茫，迷迷糊糊，也分不清白天黑夜。过了十几天，忽然到了一个地方，有像城市一样的景象，房屋很整齐。远远望去，宫殿中有很多织布的妇女。又看到一个男子，牵着牛在洲渚边饮水。牵牛人惊讶地问：“你怎么到这里的？”此人详细说明了来意，并问：“这是什么地方？”那人回答说：“你回到蜀郡，去拜访严君平，就知道了。”此人最终没有上岸，就按着来时的日期回去了。后来到了蜀郡，问严君平，严君平说：“某年某月某日，有一颗客星侵入了牵牛星宿。”推算年月日，正是此人到达天河的时间。 （二）阅读下面的材料，完成13-16题。（14分） 13. 下列对选文内容理解分析不正确的一项是（ D ）（3分） 解析： · D项错误。根据第⑨段，低温保存可以减缓乙烯产生，是保鲜的方法，但不是“喷洒乙烯利”，乙烯利是催熟剂。且第⑨段提到“在水果周围放上吸附乙烯的保鲜剂”或“用乙烯抑制剂”，并非“用乙烯利喷洒”。 14．阅读①-⑨梳理文章的写作思路，完成下列填空。（4分） ①乙烯 ②科学家的发现 ③是植物自身产生的天然气体 ④延缓水果成熟、延长果蔬保鲜周期 评分标准： · 每空1分。意思对即可得分。 ① 答“乙烯”即得1分。错别字如“乙稀”扣0.5分。 ② 答“科学家的发现”“科学实验”“科学研究”等均可。答“科学家”或“发现”不完整，酌情扣0.5分。 ③ 1分 答“是植物自身产生的天然气体”得1分。答“植物自身产生的天然气体”也可。若只答“天然气体”不完整，扣0.5分。 ④ 1分 答“延缓水果成熟、延长果蔬保鲜周期”得1分。答“保鲜水果”“延长保鲜期”等意思正确即可。若答“低温保存”“使用保鲜剂”等具体方法，不匹配题干“利用乙烯的特点……的方法”，扣0.5分。 15．选文第⑥段中加点词语能否去掉？为什么？（3分） 不能去掉（1分）。“在一定条件下”表示范围限制，说明高等植物的叶、茎、根、花、块茎、种子及幼苗产生乙烯需要特定的环境或生理状态（如成熟、受伤等），并非任何情况下都能产生（1分）。去掉后句子变为“高等植物的叶、茎、根……都会产生乙烯”，表述过于绝对，与事实不符。这个词语体现了说明文语言的准确性和严谨性（1分）。 评分标准： ·3分 正确判断“不能去掉”；能准确解释“在一定条件下”的限制作用；能说明去掉后的表达问题或语言特点（准确/严谨）。 ·2分 判断正确，但解释不够充分（如只说“表示条件限制”未结合具体内容）；或未说明语言特点。 ·1分 仅判断正确，未作解释或解释错误。 ·0分 判断错误（如“能去掉”），或未作答。 16．小丽的建议合理吗？请结合选文说明理由。（4分） 合理。 （1分） 理由： 1. 成熟的苹果会释放乙烯，而乙烯是植物体内的天然催熟剂（第⑥段：“乙烯是指挥果实成熟的‘司令官’”）。能调控果实成熟的化学反应（第⑤段）。 2. 选文第④段明确指出，橘子产生的气体能催熟同船混装的香蕉，说明香蕉对乙烯敏感，可以被乙烯催熟。 3. 第⑧段列举了杨桃、樱桃、荔枝等无法通过乙烯调控的水果，香蕉不在其中，因此香蕉适合用乙烯催熟。 因此，将没熟透的香蕉与成熟苹果放在一起，苹果释放的乙烯会催熟香蕉，这是一种安全、天然的催熟方法。（1分） 评分标准： · 判断正确（合理），能结合选文写出两条或以上恰当的理由，表述清晰。得4分。 · 判断正确，只写出一条合理理由，另一条理由较笼统或不完整。得3分。 ·判断正确，理由不够充分（如只写“苹果产生乙烯”未结合选文）；或判断错误但理由部分正确。得2分。 ·只判断正确，无理由或理由完全错误。得1分。 ·未作答，或判断错误且无理由。得0分。 （三）阅读文段，完成17-20题（15分） 17. 请根据文章第④-⑥段内容，梳理作者童年守岁的经历及心理变化。（3分） （1）勇敢地点燃最后一个烟花的药捻儿 （2）困倦却不想放弃（或“无聊却又强撑”“不想认输”） （3）第二天醒来发现自己睡在床上，留意大人如何熬过一夜（或“不知何时睡着，枕边放着压岁钱和红苹果”） 评分标准： · 每空1分。意思对即可。 18. 请结合上下文，从修辞角度赏析第⑤段的画线句子。（4分） 运用比喻、拟人的修辞手法(1分），把“时间”比作“牛皮筋”，生动形象地刻画出守岁后半夜时间漫长、人极度困倦的状态（1分）；而“瞌睡虫喷撒烟雾”把瞌睡虫拟人化，形象描绘出“我”的头脑逐渐昏沉，意识模糊的状态，语言幽默又富有童趣。（1分）。 评分标准： · 准确指出两种修辞手法（2分）。 · 结合句子内容分析每种修辞的表达效果（2分）。 19. 文中多处运用对比的手法，请你找出一处，并分析其表达效果。（3分）（3分） 示例一（过去守岁与现在守岁的对比）： 文章第②段将过去人们“守岁”的意愿、情怀与执着，与现在城市人“最多等到子午交时之际打个电话发个短信就上床入睡”进行对比。 表达效果：突出了守岁这一传统年俗正在逐渐消失的现状，引发读者对传统习俗渐行渐远的思考与惋惜。 示例二（孩子守岁与大人的对比）： 第⑥段写自己年年守岁“都是失败者”，而第⑦段写大人“怎么就能熬过那漫长一夜”，形成对比。 表达效果：衬托出大人深知守岁的意义（辞旧迎新、敬畏时间与生命），而孩童时并不真正理解，为下文揭示守岁的深层内涵做铺垫。 示例三（中国人守岁与洋人过新年的对比）： 第⑫段将洋人对新年“只有狂欢”与中国人的心理“复杂得多”“深切得多”进行对比。 表达效果：强调了中国年俗蕴含的丰富情感和对生命时间的敬畏，同时也流露出对传统习俗正在被淡化的忧虑。 评分标准： ·3分 能准确找出一处对比（可引用或概括），并从内容、情感、主旨等角度分析表达效果，分析合理、完整。 ·2分 能找出一处对比，效果分析基本正确但不够深入（如只说“突出……”，未结合具体内容）。 ·1分 只找出了对比之处，未分析效果；或效果分析明显错误。 ·0分 未找出对比，或找出的不是对比手法。 20. 文章结尾说：“我们不必为守岁而勉强守岁”，但又说“不妨体验一下这个节点的独特魅力”。这两句话是否矛盾？请结合文章谈谈你的理解。（5分） 这两句话不矛盾。 理解： 1. “不必为守岁而勉强守岁”的意思是：守岁是一种传统民俗，不应该变成一种外在的强迫行为。如果一个人没有意愿或条件，完全可以不守，尊重个人的自由选择（第⑭段：“民俗是一种集体的心愿，没有强迫”）。 2. “不妨体验一下这个节点的独特魅力”的意思是：如果条件允许、自己也有兴趣，主动去守岁可以感受到辞旧迎新、敬畏时间与生命的深刻文化内涵（第⑪段：“以长长的守夜与天地一年一度地‘天人合一’”）。 3. 两句话从不同角度表达了同一个核心观点：对待传统习俗，既不要盲从、勉强，也不要轻易抛弃。理性传承、主动体验才是作者真正倡导的态度。因此并不矛盾。 评分标准： · 5分 明确判断“不矛盾”；能分别解释两句话的含义；能说明两者之间的统一关系（如尊重自由与鼓励体验并行不悖）；结合文章内容恰当。 ·4分 判断正确；能解释两句话含义，但统一关系分析略欠完整或未充分结合文章。 ·3分 判断正确；只解释了一句话的含义，另一句解释不清；或未说明两者关系。 ·2分 判断正确；解释笼统或偏离文章主旨。 ·1分 判断错误（如“矛盾”），但有一定分析；或只判断正确无解释。 ·0分 判断错误且无合理解释，或未作答。 注意：学生若答“矛盾”，但能结合文本自圆其说，最多给2分；标准答案以“不矛盾”为准。 21.作文 一、通用评卷原则（两题共用） 1.紧扣主题：内容贴合题目核心，不偏离题意 2.材料 / 题意理解：准确把握名言内涵或题目关键词，不曲解 3.内容充实：有具体事件、细节或论据，拒绝空洞 4.真情实感：体现真实体验与自然情感 5.结构语言：结构完整、条理清晰，语言通顺得体 6.书写卷面：字迹工整，卷面整洁 7.评分逻辑：先定类，后给分；总分 50 分，平均分控制在36分左右 题目一：致青春・悟成长 评分标准 （一）审题核心 主题：青春成长、精神追求、自我蜕变 三句材料内涵 1.不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香→磨砺成才、吃苦坚持 2.成长是告别幼稚的自己→心智成熟、自我超越 3.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索→不懈探索、追求理想 写作要求：可单选一句，也可融合多句；记叙 / 抒情 / 议论均可（诗歌除外）（二）等级评分表（50 分） 等级 分值 切题与立意 内容与表达 结构、语言、书写 一类卷 45-50 紧扣主题，立意深刻，材料理解精准独到 记叙生动有细节；议论论证有力；抒情真挚 结构严谨，语言优美；书写工整 二类卷 40-44 符合题意，立意明确，正确体现成长与追求 内容较具体，有细节，表达清楚 结构完整，语言通顺；书写较工整 三类卷 30-39 基本切题，理解正确，立意较浅显 内容简单，叙述平淡，情感不足 结构基本完整，语言基本通顺；书写一般 四类卷 15-29 偏离题意，理解错误或无成长主题 内容空泛，叙事混乱，无真情实感 结构不完整，语言不通；字迹潦草 五类卷 0-14 严重离题，完全脱离材料 无内容，不成篇章 结构残缺，文理不通；书写无法辨认 （三）加分细则（累计≤3 分） 1.融合多句材料、立意深刻 +1 2.构思新颖、视角独特 +1 3.语言优美、有感染力 +1 4.书写优美、卷面整洁 +1 （四）扣分细则（共用） 1.不拟题目：扣 2 分 2.字数不足 500：每少 50 字扣 1 分 3.错别字：每 3 个扣 1 分（上限 3 分） 4.标点不规范：扣 1-3 分 5.出现真实人名 / 校名：扣 1-3 分 6.套作：四类卷以下；完全抄袭：5 分 （五）特别提醒 1.成长≠成功：侧重内心蜕变，不是只写成绩提高 2.材料可不用原句，但精神内核必须准确 3.文体规范：记叙文要有细节；议论文要有论点论据；散文不空泛 题目二：藏在____里的温暖 评分标准 （一）审题核心 体裁：必须写记叙文 关键词 藏：细微、含蓄、不易察觉的温暖 温暖：感动、关爱、治愈、力量 补题要求：可填 “细节、话语、眼神、陪伴、早餐、灯光” 等，以小见大 （二）等级评分表（50 分） 等级 分值 切题与立意 内容与表达 结构、语言、书写 一类卷 45-50 紧扣 “藏” 与 “温暖”，立意深刻，情感真挚 叙事完整，细节生动，情感变化自然动人 结构严谨，语言细腻；书写工整 二类卷 40-44 符合题意，立意明确，体现温暖主题 叙事清楚，有细节，情感真实，表达流畅 结构完整，语言通顺；书写较工整 三类卷 30-39 基本切题，立意较浅，温暖感不足 叙事较完整，细节平淡，情感不突出 结构基本完整，语言基本通顺；书写一般 四类卷 15-29 偏离题意，无 “藏” 或无 “温暖” 叙事混乱，无细节，情感虚假、空洞 结构不完整，语言不通；字迹潦草 五类卷 0-14 严重离题，非记叙文，无温暖主题 无内容，不成篇章 结构残缺，文理不通；书写无法辨认 （三）加分细则（累计≤3 分） 1.细节描写精彩、情感动人 +1 2.构思巧妙、以小见大 +1 3.语言有画面感、感染力 +1 4.书写优美、卷面整洁 +1 （四）扣分细则 1.未补全题目：扣 2 分 2.写成非记叙文：直接降为三类卷以下 3.字数、错别字、标点、真实信息扣分规则同题目一 （五）特别提醒 1.必须具备记叙文六要素：有事、有人、有细节、有情感 2.重点写 “藏”：避免直白喊 “温暖”，用细节体现 3.禁止空洞抒情，要有具体事件支撑 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 试题多维细目表 题号 题型 分值 知识点 预测难度系数 1 填空 10 古诗文默写 0.90 2 填空 3 看拼音写词语 0.85 3 选择 2 词语的运用 0.80 4 非选择题 2 病句修改 0.80 5 非选择题 2 对联 0.60 6 非选择题 2 综合运用 0.95 7 简答 4 名著 0.45 8 选择题 3 文言词语解释 0.75 9 选择题 2 文言断句 0.70 10 简答 4 句子翻译 0.65 11 简答 4 内容理解 0.55 12 简答 3 内容理解 0.65 13 选择题 3 筛选信息 0.65 14 简答 4 内容理解 0.60 15 简答 3 语言赏析 0.55 16 选择 4 综合运用 0.75 17 简答 3 情节梳理 0.75 18 简答 4 品味语言 0.70 19 简答 3 写作手法 0.60 20 简答 5 主题探究 0.55 21 表达 50 积累运用与表达 0.75 Sheet2 Sheet3 $2025—2026学年八年级下册语文学情诊断 本试卷共7页,21小题,满分120分。考试用时120分钟。 注意事项:1.答题前,考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用塑料橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(25分) 1.根据提示,补全下面的经典诗句。(共10分,每空一分,满分不超过10分) 分类 诗句 诗中之景 (1)《送杜少府之任蜀州》中以起兴写法,分别点明送别地点与友人去向的两句是:_,_。 (2)《小石潭记》中描绘了林木葱茂、绿藤缠绕之景:青树翠蔓,_,_。 (3)《望洞庭湖上张丞相》中描绘洞庭湖烟波浩渺的壮观景象:_,_。 诗中之情 (4)《关雎》以鸟声起兴,表达青年爱慕之情:关关雎鸠,在河之洲。_,_。 (5)《蒹葭》中诉说青年思慕意中人的惆怅:蒹葭苍苍,白露为霜,_,_。 (6)《送杜少府之任蜀州》中表达与朋友不因距离遥远而阻断的深厚友谊:_,_。 阅读下面的文字,完成2-4题。(7分) 三月,寒冬已xi o sh ng n j ( ),春之w i m ( )徐徐拉开。鸟儿自由欢歌,春花芳香m m n( )。仿佛在庆祝新生的季节。在这 的时节,无论是公园,还是田野,处处都 春的气息, 春的希望。湖畔,垂柳轻抚碧波,湖面倒映着绿影