20 未选择的路（素养进阶分层作业）语文新教材统编版五四学制七年级下册

**基本信息** 《未选择的路》分层作业通过基础达标、能力提升、拓展培优三层设计，实现从语言基础到思维深化再到文化拓展的知识巩固路径，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|字音字形、文学常识等基础知识点|选择、填空等题型巩固语言运用，如字音辨析题夯实基础| |能力提升|课文深层理解与手法分析|简答、仿写题提升思维能力，如“路”的象征意义探究| |拓展培优|跨文本对比阅读与价值探究|拓展阅读题培养文化自信与审美创造，如《帆》与《热爱生命》对比分析|

第20课《未选择的路》分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 5 拓展培优题 9 一、积累运用 1．下列加点字的读音和字形完全正确的一项是（    ） A．旅（lǚ）人   涉足（shè zú）   分岔（chà）路 B．驻足（zhù zú） 凄凄（qī qī） 满野幽径（jìng） C．伫（zhǔ）立   绵（mián）延   选择（zé） D．荒（huāng）草 伫立（zhù lì） 悠寂（jì） 【答案】 A 【详解】本题考查字音字形。 B.凄凄——萋萋； C.伫（zhǔ）立——zhù； D.悠寂——幽寂； 故选A。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在变幻莫测的人生旅途中，我们总会不经意间________（怀恋  依恋）起那些曾经涉足过的地方。那些地方，或许隐藏着童年的欢笑，或许记录着青春的脚步，它们以一种静谧而深远的方式，留在我们的记忆中，心灵深处一抹永恒的风景。 2． 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 ____________________________________________________________________________________________ 3．文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】2．怀恋 3．在“心灵深处”前加上“成为”。 【解析】2．本题考查词义辨析。 怀恋：怀念眷恋，带有对过去事物的深切思念与不舍，侧重情感上的怀念；依恋：留恋、舍不得离开，通常用来形容对人或当下环境的不舍。 这里句子是“不经意间______起那些曾经涉足过的地方”，是对过往地方的思念，因此怀恋更符合语境。 3．本题考查病句修改。 原句：“它们以一种静谧而深远的方式，留在我们的记忆中，心灵深处一抹永恒的风景。” 病因：句子后半部分“心灵深处一抹永恒的风景”缺少谓语动词，属于成分残缺，导致句子结构不完整。 修改意见：在“心灵深处”前加上动词成为，使句子完整为：“它们以一种静谧而深远的方式，留在我们的记忆中，成为心灵深处一抹永恒的风景。” 4．根据《未选择的路》的内容，下列对词语“诱人”和“美丽”的解释最贴切的一项是（    ） A．仅指道路两旁的自然景色之优美。 B．仅指未被选择道路上可能隐藏的神秘与未知。 C．既指道路两旁的自然景色，也指未被选择道路上可能的美好与神秘。 D．指诗人内心对未知世界的恐惧与好奇交织的复杂情感。 【答案】C 【详解】本题考查理解诗歌内容。在诗中，诗人面临两条路的选择。这两条路不仅仅是现实中具体的道路，还具有深刻的象征意义，它们象征着人生的不同选择和道路。从现实角度，道路两旁可能有优美的自然景色，这是“诱人”和“美丽”的一方面体现；从象征意义角度，未被选择的道路代表着未知的方向，那里可能存在着美好与神秘，这也是“诱人”和“美丽”的内涵。 A.仅强调自然景色之优美，过于片面，忽略了未被选择道路所象征的意义，所以选项不正确； B.仅指未被选择道路上可能隐藏的神秘与未知，又忽略了现实中道路两旁可能的自然景色，所以选项也不正确； C.既考虑到了道路两旁的自然景色，又涵盖了未被选择道路上可能的美好与神秘，全面地解释了“诱人”和“美丽”在诗中的含义，所以选项正确； D.“诱人”和“美丽”主要不是指诗人内心对未知世界恐惧与好奇交织的复杂情感，与这两个词的含义不相符，所以选项错误； 故选C。    5．《未选择的路》是______国诗人______创作的文学作品。这首诗从表现形式上看，运用了______手法，从表达方式上看，属于______诗。诗中的“路”象征了______。（    ） A．美；罗伯特·弗罗斯特；一语双关；哲理；现实生活中的路 B．美；普希金；象征；抒情；人生之路 C．美；罗伯特·弗罗斯特；比喻；叙事；追求梦想的道路 D．美；罗伯特·弗罗斯特；一语双关；哲理；人生之路 【答案】D 【详解】本题考查文学常识与内容理解。 《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的诗。这首诗朴实无华而清新隽永、寓意深刻。诗中的“路”采用一语双关的手法，即代表自然界的路，又指人生之路，这是一首哲理诗歌，借描写人们在选择时的慎重思考，呼吁人们要选择适合自己的人生道路。诗中的“路”象征了人生之路。 故选D。 6．下列对《未选择的路》中诗句朗读节奏划分正确的一项是（    ） A．黄色的/树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， B．我在那/路口/久久伫立， 我向着/一条路/极目望去， C．直到它/消失在/丛林深处。 但我却选了/另外一条路， D．它荒草萋萋，/十分幽寂， 显得/更诱人，/更美丽； 【答案】D 【详解】本题考查诗歌划分节奏。 划分诗歌节奏的方法：1、根据词或词组划分，一般来说，一个单个的词或意思紧密的词组就是一个节奏，所谓意思紧密就是不能拆开来读。2、根据意思划分，一般来说，一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。3、根据语法结构来划分，一般来说，一个完整的句子是由主语、谓语、宾语等句子成分组成的。一般主谓之间或动宾之间需要划分停顿。 A.“可惜/我不能/同时去涉足”，从意义角度来看，“可惜”表达一种惋惜的情绪，是一个相对独立的表意单元；“我不能”明确了主体“我”以及否定的态度，是另一个表意部分；“同时”是一个时间副词，限定了“去涉足”的条件；“去涉足”则是具体的行为动作。所以按照意义将其划分为“可惜/我不能/同时/去涉足”。 B.“我在那/路口/久久伫立”“我向着/一条路/极目望去”，其中“我”明确了主体，“在那路口”是介宾短语，作状语；“久久伫立”是表示偏正结构的动词短语，“久久”修饰“伫立”的条件；“我”明确了主体，“向着”表示方位，“一条路”是“向着”的宾语；“极目望去”则是具体的行为动作。所以按照意义将其划分为“我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去。” C.“直到它/消失在/丛林深处。 但我却选了/另外一条路”，其中“直到它”明确了主体，“消失在”是谓语，“丛林深处”是宾语；“但”表示转折，“我却选了”强调“我”的选择；“另外一条路”是“选”的宾语。所以按照意义将其划分为“直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路”。 故选D。 7．下列诗句的书写有误的一项是（    ） A．忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。 B．而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 C．我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。 D．但我知道路径延缅无尽头，恐怕我难以再回返。 【答案】D 【详解】本题考查字形。 D.延缅——延绵； 故选D。 2、 综合性学习 8.校团委拟开展以“于人生旅途中探寻生命色彩”为主题的朗诵活动，请你参与并完成以下任务。 （1）你和小梦被推举为本次活动的主持人，下面是小梦为诵读作品《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》拟写的节目串词，请你帮她补充完整。 感谢小南同学朗诵的《假如生活欺骗了你》。这首诗歌启发我们要用积极乐观的态度去面对生活中的不如意，因为“①_______，一切都将会过去；而那过去了的，②_________”。接下来，让我们一起欣赏小郑同学带来的《未选择的路》，从“③________，④_________，我在那路口久久伫立”中感悟诗人由“路”引发的哲思！ （2）活动结束后，小莹想用一组排比句来发表活动感言，以达到振奋人心的效果。请你帮她把感言中的排比句写得精彩一些。 人生路上，满天星光，给予我们无穷的力量；簇新理想，指引我们前进的方向。我们是振翅的雏鹰，我们是________，我们是_________。青春力量，一路向上，愿我们也能成为照亮世界的一道光 【答案】8．（1）一切都是瞬息 就会成为亲切的怀恋 黄色的树林里分出两条路 可惜我不能同时去涉足 （2）绯红的朝阳 破土的新芽 【解析】8．（1）注意“瞬”“恋”“涉”等字词的写法。 （2）首先，本次感言的主旨在于表达青春的活力与拼搏向上的精神，以达到振奋人心的效果。其次，要仔细分析题目所给示例的句式结构。前文给出的示例“我们是振翅的雏鹰”采用的结构是“偏正短语（动词/形容词+的+名词）”。其中，“雏鹰”是充满生机与希望的意象，“振翅”是对其动作和状态的修饰。我们在补充横线内容时，必须严格仿照这一结构构成排比，确保意象积极向上，贴合青年学子的身份。对于第一空和第二空，都需要填写与“雏鹰”情感色彩一致、象征青春与希望的名词意象，并加上恰当的修饰语。 示例： 第一空：扬帆的航船 第二空：绽放的春蕾 （一）阅读《未选择的路》，完成下面小题。 1．请说说你对诗中“路”的理解。诗人运用了什么手法？ ____________________________________________________________________________________________ 2．请你为下面的诗句划分节奏（用“／”符号，限划两处）。 直到它消失在丛林深处。 3．品味下面的诗句，体会加点词语包含的情感。 （1）我在那路口久久伫立。 （2）也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾。 4．如果在生活中面临选择，你将如何应对？请参照下面的一句小诗，再仿写一句，体现你的思考。 既然选择了远方，便只顾风雨兼程。 既然选择了_____________________，__________________________。 【答案】1．“路”表面指自然界的道路，实际指人生之路。诗人运用了象征手法。 2．直到它／消失在／丛林深处。 3．（1）“久久”体现诗人犹豫、踌躇之情，因为选择的意义重大，一旦选定了一条路，就难以回头。 （2）“叹息”包含着惋惜与惆怅。诗人并不后悔选择了这条路，但也的确在惋惜没有选择另一条路。诗人面对选择，必须舍弃另一条路，这是人生无法解决的困境。多年后回忆，只能惆怅、遗憾。 4．示例：高山 便只顾奋力登攀 【解析】1．本题考查理解关键词语。 根据“黄色的树林里分出两条路”可知，在诗中此处“路”指的是“自然界的路”；弗罗斯特抓住“林中岔道”这一具体形象，用比喻的手法引起人们丰富生动的联想，烘托出“人生岔路”这样具有哲理寓意的象征；诗人选择的是人们司空见惯的林中岔道，来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。诗歌前半部分似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，极具象征意义；最后诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了足迹更少的那一条，从此决定了我一生的道路”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性，“路”象征了人生之路；综上分析可知，诗人表面上写自然界的路，但实际上暗示的是人生之路。诗人运用了象征的手法。 2．本题考查朗读节奏。 “直到它”作时间状语，‌“消失在”是一个动补结构的短语，“消失”是动词，“在”在这里和后面的“丛林深处”构成表示地点的补语，表明了诗人一直注视着这条路直到消失，‌二者之间应断开，而“丛林深处”则形象地描绘了消失的地点，路的尽头，‌给人以深远的感觉。‌这样的节奏划分不仅符合诗句的韵律，‌也能够帮助读者更好地理解和感受诗人的情感和意境。故划分为：直到它／消失在／丛林深处。 3．本题考查理解诗歌情感。 （1）“久久”形容时间很长，说明诗人在做重大选择时的犹豫、踌躇之情；这条路是关系一生的人生之路，一旦选择了，就难以回头，因此诗人“久久”站在路口，写出了诗人的谨慎。 （2）“叹息”的意思是叹气。诗人想象多年以后，自己回忆往事时的惋惜、惆怅之情；自己选择了“人迹更少的一条”，面对选择，每个人必须要有取舍，这是人生都需要面对的问题，多年后回忆起自己未选择的路，可能会有惆怅、遗憾之情。 4．本题考查仿写句子。根据题干和例句可知，仿写的内容是：“生活中面临选择”，我们会选择什么？选择后会如何应对？选择可以是学习、生活、事业等方面的。 示例：①目标 ②便坦然面对泥泞 （二）阅读《未选择的路》，回答问题。 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息把往事回顾： 一片树林里分出两条路 —— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 5．诗中的“路”有什么深刻含义？ ____________________________________________________________________________________________ 6．诗人为什么选择了“荒草萋萋，十分幽寂”的一条路？ ____________________________________________________________________________________________ 7．“也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息把往事回顾”，诗人为什么会“轻声叹息”？ ____________________________________________________________________________________________ 8．这首诗蕴含了怎样的人生哲理？ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】5．诗中的“路”象征着人生的道路，人生面临着种种选择，不同的选择会带来不同的人生境遇和结果。 6．因为这条路 “荒草萋萋，十分幽寂”，显得更具挑战性和独特性，更能激发诗人的探索欲望和冒险精神，也可能是诗人内心对与众不同的追求使他做出了这样的选择。 7．诗人“轻声叹息”可能是因为对未选择的那条路充满了好奇和幻想，不知道那条路会通向何方，也可能是对自己已选择的路所经历的艰辛和未知的未来感到一丝惆怅和感慨，同时也包含着对过去选择的反思和怀念。 8．人生的道路上常常会面临选择，我们要慎重地做出选择，因为一旦选择就难以回头，而且不同的选择会造就不同的人生；我们也要勇敢地去探索自己选择的道路，不后悔自己的决定，即使会遇到困难和挫折，也要坚定地走下去。 【解析】5．本题考查理解重点词语。 根据“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足”可知，“路”的表层含义是自然中面临的岔路；“我在那路口久久伫立”“但我却选了另外一条路”可知，此时“我”在进行岔路的选择；“路”在诗中具有象征意义，根据“也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息把往事回顾”可知，“路”暗喻人生中的选择，每条“路”都代表不同的生活方向或人生态度；根据“从此决定了我一生的道路”可知，面对“路”的分岔，实际上是在选择人生的轨迹，每个选择都可能决定人生的不同结局。 6．本题考查诗歌内容理解。 根据“显得更诱人，更美丽”可知，这条路更独特、美丽，充满了挑战；选择了这条路，揭示了他内心渴望尝试新事物、追求不凡的心理；根据“很少留下旅人的足迹”可知，这条路是一条很少有人走的路，诗人没有像大多数人一样，选择那种留下很多旅人足迹的路，象征了诗人一种与众不同、个性化的人生态度；选择“荒草萋萋，十分幽寂”显示了诗人更倾向于追求独立和独特的人生体验。 7．本题考查理解诗歌内容。 根据“但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂”可知，诗人选择了一条人迹稀少、布满荆棘的道路，正如诗人在现实生活中选择了不会带来丰富物质的写诗生活，“轻声叹息”表达的是对自己已选择的路所经历的艰辛和未知的未来感到一丝惆怅和感慨，同时也包含着对过去选择的反思和怀念；根据“留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头”可知，诗人心中对于另一条路也是非常留恋的，诗人在作出抉择后，同时又遗憾“鱼和熊掌不可兼得”，只能选择一条路，并坚定地走下去；诗歌结尾处回顾往事“轻声叹息”表达的是诗人对未选择的那条路充满了好奇和幻想，不知道那条路会通向何方，对未曾选择的人生道路的留恋和遗憾。 8．本题考查诗歌蕴含的哲理。 诗人以具体的、明晰的事物来说明抽象的概念和哲理。树林中“分出两条”小路，何其平常，人们经常会遇到各种选择，人们在选择时往往不假思索，或者会轻易地选择那表面上“更诱人、更美丽”的一条，然而很可能由于这漫不经心的行动而决定了今后一生的道路；“它荒草萋萋，十分幽寂”可知，诗人所选择的是一条人迹更少的路，这条路也许更艰辛，更需要开拓，正因为如此，才更具魅力。诗人也许并不十分懊悔选择了这一条路，但却分明在惋惜没有选择另一条路。不过诗人毕竟比常人更清醒、更自觉，他知道，人生际遇，千变万化，碰到两难之境几乎是不可避免的。因此，也只能作出舍一就一的选择，不论这一选择是对，是错，而一旦择定，就会对未选择的路怀着深深的眷恋，如果走那条路，也许更奇伟、瑰丽，也许更平凡、黯淡；根据“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”可知，人们一旦选择就难以回头，而且不同的选择会造就不同的人生，不管怎样，当一种选择成为现实，人们必然会放弃另外一条路，而且只能走下去，不能返回选择的起点，无论怎样选择，我们也都要不后悔自己的决定，即使会遇到困难和挫折，也要坚定地走下去。 （一）阅读下文，回答问题。 帆 ［俄］莱蒙托夫 在那大海上淡蓝色的云雾里 有一片孤帆儿在闪耀着白光！…… 它寻求什么，在遥远的异地？ 它抛下什么，在可爱的故乡？…… 波涛在汹涌——海风在呼啸， 桅杆在弓起了腰轧轧地作响。…… 唉！它不是在寻求什么幸福， 也不是逃避幸福而奔向他方！ 下面是比蓝天还清澈的碧波， 上面是金黄色的灿烂的阳光。…… 而它，不安的，在祈求风暴， 仿佛是在风暴中才有着安详！ 【注】本诗写于1832年，当时社会处于沙皇专制统治下，充满窒息的黑暗。 1．诗中的帆有何象征意义？全诗表达了诗人什么情感？ ____________________________________________________________________________________________ 2．“帆”祈求风暴，它想呼唤什么？以下两种意见，你赞同哪一种？请说明理由。 A“帆”呼唤着风暴：“让暴风雨来得更猛烈些吧！” B“帆”在祈求风暴：“早一点风平浪静吧！别再让我弯着腰声声喘息。” ____________________________________________________________________________________________ 【答案】1．（示例）“帆”象征着孤独、勇敢追求理想的人。表达了诗人追求理想，渴望充满激情的生活的情感。 2．（示例）选A.理由：对暴风雨的渴望表现的是一种勇敢战斗的精神，符合诗中“帆”的形象特点。 【解析】1．本题考查诗歌意象与情感。 本诗题目为“帆”，全诗是围绕“帆”来写的。因此“帆”是本诗的中心意象，是诗人的写照。帆抛下的是安逸、平静、平庸，寻找的是在风暴中搏斗的激情和快乐，这就象征了那些孤独、勇于追求理想的人。 帆“不安的，在祈求风暴，/在风暴中才有着安详”，表达了诗人追求理想，渴望充满激情的生活的情感。 2．本题考查诗歌内容理解。 结合诗句“而它，不安的，在祈求风暴，仿佛是在风暴中才有着安详！”及“帆”象征义的理解，到远方寻求，呼唤着风暴，不顾“波涛在汹涌——海风在呼啸”等都可看出“帆”祈求风暴，是想到风暴中去迎接挑战和斗争，因此“帆”呼唤着风暴：“让暴风雨来得更猛烈些吧！” 故选A。 （二）阅读下文，回答问题。 热爱生命 汪国真 我不去想 是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想 能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想 身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想 未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 3．这首诗通篇用了什么手法？表现了诗人怎样的人生态度？ ____________________________________________________________________________________________ 4．如何理解“既然目标是地平线/留给世界的只能是背影”？ ____________________________________________________________________________________________ 5．这首诗最后一节有什么作用？ ____________________________________________________________________________________________ 6．读了这首诗，你觉得我们应该用怎样的态度来对待生命？ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】3．对比的手法，把对待生命的两种不同心态（耽于忧虑和勇敢行动）进行对比，表现了诗人对生命的热爱和脚踏实地、积极进取、豁达乐观的人生态度。 4．既然我们选定了人生的目标，那么我们要做的只能是坚定信念，永远向前，百折不挠，决不退缩。 5．最后一节总结全诗，用“不去想”和前三节在结构上呼应，并点明主旨：生命重在过程，不管结果如何，都应珍惜生命，积极进取，努力奋斗。 6．我们要热爱生命，在生命的追求中要不畏风雨，不计结果，向着自己的人生目标风雨兼程。 【解析】3．本题考查表现手法与主旨把握。 这首诗运用了对比的手法，通过两种对待生命的不同心态的对照，凸显了诗人积极的人生态度。 消极心态的呈现：诗中以“我不去想”带出的“是否能够成功”“能否赢得爱情”“身后会不会袭来寒风冷雨”“未来是平坦还是泥泞”等内容，是对人们面对人生时常见的忧虑、犹豫、患得患失心态的概括。 积极心态的表达：诗人则以“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”“既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚”“既然目标是地平线，留给世界的只能是背影”等句子，展现出一种全然不同的行动姿态——不纠结于结果，不畏惧困难，一旦做出选择便坚定前行。 这种对比，不仅让诗人的态度更鲜明，也深刻表现出他对生命的热爱，以及脚踏实地、积极进取、豁达乐观的人生追求。 4．本题考查词句理解与赏析。 “既然目标是地平线/留给世界的只能是背影”，这句话的深层含义在于：一旦我们选定了人生的远方与目标，便无需回头、不必犹豫，要以坚定的信念一往无前。“地平线”象征着我们奔赴的理想与人生方向，“背影”则是我们执着向前、百折不挠的姿态，它传递出一种绝不退缩、只顾风雨兼程的人生态度，表达了诗人为了理想全力以赴、不留退路的决绝与勇气。 5．本题考查句段作用。 这首诗的最后一节在内容与结构上都起到了关键作用：结构上，它以“不去想”的句式，与前三节的开头形成呼应，让全诗的节奏更加统一，结构也更完整。内容上，这一节是对全诗的总结与升华，以“只要热爱生命，一切，都在意料之中”点明了核心主旨——生命的价值在于积极进取的过程，不必纠结于未来的平坦或泥泞，只要保持热爱，就能从容面对一切结果。 6．本题考查情感主旨。 诗的结尾“只要热爱生命，一切，都在意料之中”直接点明了核心——热爱是面对生命的根本前提。无论未来是“平坦”还是“泥泞”，只要心怀热爱，就能从容接纳所有境遇，不抱怨、不退缩；从“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”可以看出，对待生命要敢于做出选择，一旦选定方向，就不必纠结于“是否能够成功”，而是专注于当下的行动，以风雨兼程的姿态奔赴目标；“既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚”告诉我们，在生命的旅程中要敢于表达、真诚付出，不必顾虑“能否赢得爱情”，勇敢地袒露真心本身就是生命的意义之一；“既然目标是地平线，留给世界的只能是背影”则强调了生命的独立性，不必在意“身后会不会袭来寒风冷雨”，也不必在意他人的眼光，只要认准理想，就保持向前的姿态，以背影回应外界的纷扰。 综上，这首诗传递的生命态度是：以热爱为根基，在人生中真诚选择、勇敢行动、执着向前，不问结果、不惧风雨，在积极进取的过程中让生命更有价值。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第20课《未选择的路》分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 3 拓展培优题 4 一、积累运用 1．下列加点字的读音和字形完全正确的一项是（    ） A．旅（lǚ）人   涉足（shè zú）   分岔（chà）路 B．驻足（zhù zú） 凄凄（qī qī） 满野幽径（jìng） C．伫（zhǔ）立   绵（mián）延   选择（zé） D．荒（huāng）草 伫立（zhù lì） 悠寂（jì） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在变幻莫测的人生旅途中，我们总会不经意间________（怀恋  依恋）起那些曾经涉足过的地方。那些地方，或许隐藏着童年的欢笑，或许记录着青春的脚步，它们以一种静谧而深远的方式，留在我们的记忆中，心灵深处一抹永恒的风景。 2． 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 ____________________________________________________________________________________________ 3．文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 ____________________________________________________________________________________________ 4．根据《未选择的路》的内容，下列对词语“诱人”和“美丽”的解释最贴切的一项是（    ） A．仅指道路两旁的自然景色之优美。 B．仅指未被选择道路上可能隐藏的神秘与未知。 C．既指道路两旁的自然景色，也指未被选择道路上可能的美好与神秘。 D．指诗人内心对未知世界的恐惧与好奇交织的复杂情感。 5．《未选择的路》是______国诗人______创作的文学作品。这首诗从表现形式上看，运用了______手法，从表达方式上看，属于______诗。诗中的“路”象征了______。（    ） A．美；罗伯特·弗罗斯特；一语双关；哲理；现实生活中的路 B．美；普希金；象征；抒情；人生之路 C．美；罗伯特·弗罗斯特；比喻；叙事；追求梦想的道路 D．美；罗伯特·弗罗斯特；一语双关；哲理；人生之路 6．下列对《未选择的路》中诗句朗读节奏划分正确的一项是（    ） A．黄色的/树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， B．我在那/路口/久久伫立， 我向着/一条路/极目望去， C．直到它/消失在/丛林深处。 但我却选了/另外一条路， D．它荒草萋萋，/十分幽寂， 显得/更诱人，/更美丽； 7．下列诗句的书写有误的一项是（    ） A．忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。 B．而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 C．我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。 D．但我知道路径延缅无尽头，恐怕我难以再回返。 2、 综合性学习 8.校团委拟开展以“于人生旅途中探寻生命色彩”为主题的朗诵活动，请你参与并完成以下任务。 （1）你和小梦被推举为本次活动的主持人，下面是小梦为诵读作品《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》拟写的节目串词，请你帮她补充完整。 感谢小南同学朗诵的《假如生活欺骗了你》。这首诗歌启发我们要用积极乐观的态度去面对生活中的不如意，因为“①_______，一切都将会过去；而那过去了的，②_________”。接下来，让我们一起欣赏小郑同学带来的《未选择的路》，从“③________，④_________，我在那路口久久伫立”中感悟诗人由“路”引发的哲思！ （2）活动结束后，小莹想用一组排比句来发表活动感言，以达到振奋人心的效果。请你帮她把感言中的排比句写得精彩一些。 人生路上，满天星光，给予我们无穷的力量；簇新理想，指引我们前进的方向。我们是振翅的雏鹰，我们是________，我们是_________。青春力量，一路向上，愿我们也能成为照亮世界的一道光 （一）阅读《未选择的路》，完成下面小题。 1．请说说你对诗中“路”的理解。诗人运用了什么手法？ ____________________________________________________________________________________________ 2．请你为下面的诗句划分节奏（用“／”符号，限划两处）。 直到它消失在丛林深处。 3．品味下面的诗句，体会加点词语包含的情感。 （1）我在那路口久久伫立。 （2）也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾。 4．如果在生活中面临选择，你将如何应对？请参照下面的一句小诗，再仿写一句，体现你的思考。 既然选择了远方，便只顾风雨兼程。 既然选择了_____________________，__________________________。 （二）阅读《未选择的路》，回答问题。 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息把往事回顾： 一片树林里分出两条路 —— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 5．诗中的“路”有什么深刻含义？ ____________________________________________________________________________________________ 6．诗人为什么选择了“荒草萋萋，十分幽寂”的一条路？ ____________________________________________________________________________________________ 7．“也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息把往事回顾”，诗人为什么会“轻声叹息”？ ____________________________________________________________________________________________ 8．这首诗蕴含了怎样的人生哲理？ ____________________________________________________________________________________________ （一）阅读下文，回答问题。 帆 ［俄］莱蒙托夫 在那大海上淡蓝色的云雾里 有一片孤帆儿在闪耀着白光！…… 它寻求什么，在遥远的异地？ 它抛下什么，在可爱的故乡？…… 波涛在汹涌——海风在呼啸， 桅杆在弓起了腰轧轧地作响。…… 唉！它不是在寻求什么幸福， 也不是逃避幸福而奔向他方！ 下面是比蓝天还清澈的碧波， 上面是金黄色的灿烂的阳光。…… 而它，不安的，在祈求风暴， 仿佛是在风暴中才有着安详！ 【注】本诗写于1832年，当时社会处于沙皇专制统治下，充满窒息的黑暗。 1．诗中的帆有何象征意义？全诗表达了诗人什么情感？ ____________________________________________________________________________________________ 2．“帆”祈求风暴，它想呼唤什么？以下两种意见，你赞同哪一种？请说明理由。 A“帆”呼唤着风暴：“让暴风雨来得更猛烈些吧！” B“帆”在祈求风暴：“早一点风平浪静吧！别再让我弯着腰声声喘息。” ____________________________________________________________________________________________ （二）阅读下文，回答问题。 热爱生命 汪国真 我不去想 是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想 能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想 身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想 未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 3．这首诗通篇用了什么手法？表现了诗人怎样的人生态度？ ____________________________________________________________________________________________ 4．如何理解“既然目标是地平线/留给世界的只能是背影”？ ____________________________________________________________________________________________ 5．这首诗最后一节有什么作用？ ____________________________________________________________________________________________ 6．读了这首诗，你觉得我们应该用怎样的态度来对待生命？ ____________________________________________________________________________________________ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第20课《未选择的路》分层作业 参考答案 一、基础巩固 1. A 2．怀恋 3．在“心灵深处”前加上“成为”。 4．C 5. D 6. D 7. D 8. （1）一切都是瞬息 就会成为亲切的怀恋 黄色的树林里分出两条路 可惜我不能同时去涉足 （2）绯红的朝阳 破土的新芽 二、能力提升 （一） 1．“路”表面指自然界的道路，实际指人生之路。诗人运用了象征手法。 2．直到它／消失在／丛林深处。 3．（1）“久久”体现诗人犹豫、踌躇之情，因为选择的意义重大，一旦选定了一条路，就难以回头。 （2）“叹息”包含着惋惜与惆怅。诗人并不后悔选择了这条路，但也的确在惋惜没有选择另一条路。诗人面对选择，必须舍弃另一条路，这是人生无法解决的困境。多年后回忆，只能惆怅、遗憾。 4．示例：高山 便只顾奋力登攀 （二） 5．诗中的“路”象征着人生的道路，人生面临着种种选择，不同的选择会带来不同的人生境遇和结果。 6．因为这条路 “荒草萋萋，十分幽寂”，显得更具挑战性和独特性，更能激发诗人的探索欲望和冒险精神，也可能是诗人内心对与众不同的追求使他做出了这样的选择。 7．诗人“轻声叹息”可能是因为对未选择的那条路充满了好奇和幻想，不知道那条路会通向何方，也可能是对自己已选择的路所经历的艰辛和未知的未来感到一丝惆怅和感慨，同时也包含着对过去选择的反思和怀念。 8．人生的道路上常常会面临选择，我们要慎重地做出选择，因为一旦选择就难以回头，而且不同的选择会造就不同的人生；我们也要勇敢地去探索自己选择的道路，不后悔自己的决定，即使会遇到困难和挫折，也要坚定地走下去。 三、素养拓展 （一） 1．（示例）“帆”象征着孤独、勇敢追求理想的人。表达了诗人追求理想，渴望充满激情的生活的情感。 2．（示例）选A.理由：对暴风雨的渴望表现的是一种勇敢战斗的精神，符合诗中“帆”的形象特点。 （二） 3．对比的手法，把对待生命的两种不同心态（耽于忧虑和勇敢行动）进行对比，表现了诗人对生命的热爱和脚踏实地、积极进取、豁达乐观的人生态度。 4．既然我们选定了人生的目标，那么我们要做的只能是坚定信念，永远向前，百折不挠，决不退缩。 5．最后一节总结全诗，用“不去想”和前三节在结构上呼应，并点明主旨：生命重在过程，不管结果如何，都应珍惜生命，积极进取，努力奋斗。 6．我们要热爱生命，在生命的追求中要不畏风雨，不计结果，向着自己的人生目标风雨兼程。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $