江苏泰州市兴化市乐吾实验学校2025-2026学年下学期七年级阶段学情自测语文卷

**基本信息** 初一语文月考卷以“水乡文化”“孝亲家风”为情境载体，融合基础积累、经典阅读与实践探究，全方位考查语言运用、思维能力与文化自信，凸显学科育人价值。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/25分|汉字书写、词语辨析、语法判断、古诗文默写、孝亲主题综合实践|以兴化水乡描写为语境，结合郑板桥家风对联设计探究任务，强化文化传承与实践能力| |阅读理解|4篇/65分|王安石诗文对比、《钢铁是怎样炼成的》名著阅读、春假制度非连文本、宗璞散文《送春》|跨文本整合（诗/文/史）、名著细节分析、现实问题探究，注重思维的深刻性与批判性| |作文|1题/60分|借“五月的鲜花”寓意人生品质|关联课内《紫藤萝瀑布》托物言志手法，引导审美创造与情感表达|

参考答案 1. 悄、澄、韵、镌 2. B 3. B 4.①独怆然而涕下②无案牍之劳形③亭亭净植④荡胸生曾云⑤会当凌绝顶，一览众山小；山重水复疑无路，柳暗花明又一村 5.活动一：品联悟德——解码家风内涵（3分） 示例：倡导崇文修身、重视品格培养，一方面希望儿孙精读有用之书、提升自我，另外一方面期望儿孙像竹子一样正直向善，成为坚贞不屈的人。 这与孝亲敬老的关联是：崇文修身能让人明事理、懂感恩，进而以谦逊品格、务实行动回报长辈，践行孝亲之道，传承优良家风。（家风内涵解读2分，与孝亲敬老的关联1分，言之有理即可） 活动二：寻迹传声——寻访水乡家风（2分） 示例：爷爷奶奶您好！我们在寻访水乡家风故事，想请问您从小在兴化水乡长大，家里长辈一直传承着哪些孝亲待人的好习惯呢？这些家风故事对您有什么影响呢？ 活动三：践孝传家——彰显少年担当（4分） 示例：（1）日常主动陪伴家中长辈，倾听长辈讲述水乡旧事与家风故事；（2）主动分担家务，体谅父母辛劳，用小事践行孝心；（3）待人谦和有礼，和睦邻里，传承水乡向善家风。 6.①任用，重用； ②选①； ③曾经； ④脸色 7.人言沸腾/中外皆疑/虽安石不能自保 8.（1）（莲的茎）内部贯通、外形笔直，不横生藤蔓，不旁生侧枝。 （2）但是皇上唯独任用他，态度坚定毫不怀疑（他）。 9.① 严寒独自开放，不靠外表争艳，只默默散发幽香 ②托物言志 ③《梅花》—— 借梅花凌寒独放、暗香清幽，表达自己孤傲高洁、坚守本心、不慕世俗的品格。 10.从《六年》一诗来看：诗人晚年虽远离朝堂，仍心系朝廷、牵挂国事，不为个人得失动摇本心。 从《上时政疏》来看：他眼光长远，看清国家治理的隐患，主张严明法度、重用贤才，敢于直言进谏，有政治上的远见。 从第四则文言文来看：王安石推行变法、选拔人才，遭到朝中旧臣和朝野众人的非议质疑，但他始终坚持主张；在皇帝面前议论政事也敢于据理争辩，刚正不阿，完全体现出高瞻远瞩、不畏流言奸邪、坚守本心的精神，践行了《登飞来峰》中的人生信条。 翻译： (丙)天下是最大的宝器，若非大力修明法度就不足以维持，若非广泛培养贤才就不足以保护占有。不任用贤才，不修明法度，苟且虚度岁月，有时还侥幸没有什么变故，但天长日久，没有不发生大的动乱的。 (丁)(王安石)改立法度，选用人才，年高望重的人多有不同意见。此时，人们议论纷纷情绪激昂，朝廷内外都心生疑虑，即使王安石自己也不能确定能否保全自身，但是皇上唯独任用他，态度坚定毫不怀疑。王安石为人性情耿介，在皇上面前争辩政事时言辞和脸色都很严厉，皇上改变神色，也欣然接纳他的意见。 11. ①朱赫来的革命精神和人格魅力 ②为营救朱赫来时被抓进监狱 ③参加革命时爱读《牛虻》 12.在一次激战中，为给英勇的师长报仇，他奋勇杀敌。在追击敌人时，炮弹在他身边爆炸，使他的头部受了重伤。(2分） 通过写医生的吃惊和疑惑，侧面表现他惊人的耐力；换药的时候，他的默不作声与一般人的呻吟、发脾气形成鲜明对比，突出他惊人的忍耐力。（2分，一点一分） 13.B【解析】材料一明确规定“严禁开展学科类教学与违规集体补课”“学科答疑”属于学科类教学范畴，因此B项表述错误。 14.①时间安排灵活，多与法定节假日衔接连休，形成较长假期，全程不调休、不补课； ②覆盖义务教育阶段，从学期机动时间中安排，不调整寒暑假，教学总时长不变； ③ 对文旅消费拉动效果显著,但也存在家长看护难等现实痛点(意思对即可。其他合理答案，酌情给分) 15.① 政府层面:完善托管服务体系，整合校内外资源，丰富托管活动内容;加强对学校的督导，确保春假期间不违规补课;出台政策鼓励企业落实带薪休假制度，缓解家长时间错配问题。 ②学校层面:严格控制作业量，倡导“假期零书面作业”;开发更多优质的研学和实践课程，引导学生走出校园、拥抱自然。 ③家庭层面:合理规划假期时间，多陪伴孩子，带领孩子参与有益的社会实践活动。(意思对即可。其他合理答案，酌情给分) 16.①通过家近处，二月兰因无人侍弄园子而充分发展，与郁金香等需人侍弄形成对比，凸显二月兰顽强的生命力与适应力。 ②二月兰与“野花立规矩”后消失、野草依旧猛长对比或二月兰与兰花对比 ③强调二月兰自由、不受拘束的天性或突出二月兰不想攀高枝、质朴自然、尽情绽放的特点，表达对其自然生命力的赞赏。（②③两空答案任选其一） 17.【甲句】运用比喻、拟人修辞，把满园二月兰比作花毡，形象写出花开得茂密繁盛、铺满庭院的样子；“挤过去”“含笑望着” 赋予二月兰、松树以人的情态，生动描绘出二月兰肆意生长、活泼烂漫的姿态。抒发了作者对二月兰蓬勃生机、自在放肆姿态的喜爱与赞美。 【乙句】引用古典意蕴的词句 “十三女儿学绣”“雨僝风僽”，语言典雅凝练；短句排比“迎春来，伴春在，送春去”节奏整齐，层次分明。概括了二月兰从初春到暮春全程陪伴春天的过程，凸显它忠心执着、默默坚守、担当送春使命的品格，饱含作者对二月兰的敬重与深情。 18.“春归去了”使用拟人的修辞手法，表面写春天逝去，实际指二月兰因时节变化或环境影响而骤然消逝。“归去”蕴含着作者对二月兰的依依不舍，凸显“送春”的不舍情味。 19.相同点：都外形平凡却生命力旺盛，成片盛放，充满蓬勃生机；都采用托物寓意的手法，借花的特质表达人生感悟与精神追求。 不同点：形象特点 紫藤萝：从稀落衰败到繁茂如瀑，繁华灿烂，有着生生不息的生命力； 二月兰：身形单薄卑微，朴素无华，不慕虚名，迎春、伴春、送春，忠心执着、默默坚守。 情感主旨 《紫藤萝瀑布》：由花的盛衰变化，感悟生命长河永无止境，释怀伤痛、振作精神、乐观面对人生； 《送春》：借二月兰平凡自在、坦然送春的品性，赞颂了二月兰所代表的年年执着而忠心、默默无闻却有着高尚精神的品质。作品借二月兰“迎春来，伴春在，送春去”的开放周期，表达了对时光流逝、生命更迭的哲思。 学科网（北京）股份有限公司 $报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 初一语文学科答题卡 考场/座位号： 姓名： 准考证号 班级： [o] [0] [0] [0] [0] [o] [0] [1 [1 [1] [1] [1] [1] [1] 可吗 [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2 [2] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [4] [4] [4] [4] [4] [4] 4 [4] [51 [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [6] 6) [6] [6] [6] [6] [6] [6] 正确填涂■缺考标记☐ [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [8l [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 单选题 2[A][B][C][D] 3[A][B][c][D] 13[A][B][C][D] 一、积累与运用(25分) 1.(4分) ■ 4.(8分) (① ② ③ ④ ⑤ 5.(9分)(1)(3分) (2)(2分) (3)(4分) 囚囚■ 二、阅读理解(65分) 6.(4分)① ② ③ ④ 7.(2分)人言沸腾中外皆疑虽安石不能自保 8.(4分)(1) (2) 9.(6分)① (2分) ② (2分) ③ (2分) 10.(6分) 11.(6分)① ② ③ 12.(4分) 14.(3分) 囚囚■ 15.(6分) 16.(6分)① ② ③ 17.(6分)甲 乙 18.(3分) 19.(6分) ■ 语文作文题 20 100 囚■囚 760d 囚■囚 ■ 口 800 90 100d ■ 初一语文学科试卷 2026.5 (满分：150分 考试时间: 150分钟) 请注意： 1．本试卷分选择题和非选择题两个部分。 2．所有试题的答案均填写在答题纸上，答案写在试卷上无效。 一、积累与运用(共25分) 春风拂过兴化水乡，千垛菜花qiǎo（ ）然绽开。星罗棋布的垛田浮于碧波之上，金黄花海与chéng（ ）澈河水相互【甲】，勾勒出一幅清丽雅致的水乡画卷。泛舟其间，暖风拂面，花香萦绕鼻尖，满眼皆是盎然生机。一方水土滋养一方风物，古老的兴化依水而兴，垛田农耕文化代代传承，历经岁月洗礼依旧yùn（ ）味悠长。它既藏着江南水乡的温婉雅致，也juān（ ）刻着烟火人间的淳朴静好【乙】引得四方游人慕名而来，静静驻足、细细品读，深深沉醉在这独有的水乡春色里。 1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分) 2. 填入【甲】处词语和【乙】处标点，最恰当的一项是 (　　)(2 分) A.【甲】衬托 【乙】逗号 B.【甲】映衬 【乙】分号 C.【甲】映衬 【乙】逗号 D.【甲】衬托 【乙】分号 3. 下列说法不正确的一项是 (　　)(2 分) A. “春风”“滋养”“静静”依次为名词、动词、副词 。 B. “碧波之上”“暖风拂面”“淳朴静好”依次为偏正短语、主谓短语、动宾短语。 C. 画横线的句子运用了比喻的修辞手法。 D. 画波浪线的句子没有语病。 4．请根据语境补写古诗文名句。(8分) ①念天地之悠悠，________________。（陈子昂《登幽州台歌》） ②无丝竹之乱耳,________________ 。(刘禹锡《陋室铭》) ③香远益清，_________________ ，可远观而不可亵玩焉。(周敦颐《爱莲说》) ④ _________________ ,决眦入归鸟。(杜甫《望岳》) ⑤诗歌往往富有理趣。 杜甫在《望岳》中“_________________, _________________ ”两句，表现了诗人勇攀人生顶峰的决心和勇气。陆游在《游山西村》中“_________________, _________________ ”通过写诗人于山道上信步而行，疑若无路忽又开朗的情景，道出了世间事物消长变化的哲理。 5. 综合性学习(9分) 我校开展“孝亲润水乡，家风伴成长”主题系列活动，按“品联悟德—寻迹传声—践孝传家”三步推进，邀请你全程参与，完成以下任务。 活动一：品联悟德——解码家风内涵 郑板桥故居中悬挂着“咬住几句有用书，可充饮食；养成数竿新生竹，直似儿孙”这样一副对联，饱含了他对儿孙的期望。 （1）请你探究这幅对联所传递的家风内涵，并说说家风与孝道的关联。（3分） __________________________________________________________________________________ 活动二：寻迹传声——寻访水乡家风 品悟郑板桥家风对联后，班级组织走进家乡街巷、社区挖掘本土孝亲故事，小队计划采访社区长辈，倾听老兴化人的家风往事。 （2）请围绕“孝亲家风”，设计一个礼貌、得体的采访提问。（2分） _________________________________________________________________________________ 活动三：践孝传家——彰显少年担当 （3）家风贵在践行。作为新时代少年，请你结合日常学习生活，写出两个践行孝亲敬老、传承优良家风的具体做法。（4分） _______________________________________________________________________________ 二、阅读理解(共65分) (一)阅读古诗文，完成6—10题(22分) 【甲】 梅花 宋·王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 【乙】 六年 宋·王安石 六年湖海老侵寻①，千里归来一寸心。 西望国门搔短发，九天宫阙②五云深。 【丙】 盖夫天下至大器③也，非大明法度④，不足以维持；非众建贤才，不足以保守。贤才不用，法度不修，偷假⑤岁月，则幸或可以无他，旷日持久，则未尝不终于大乱。 (选自王安石《上时政疏》⑥，有删改) 【丁】(王安石)更立法度，拔用人才，而耆旧⑦多不同。于是，人言沸腾中外皆疑虽安石不能自保，然上独用之，确然不疑。安石性刚，论事上前，有所争辩时，辞色皆厉，上辄改容，为之欣纳。 (选自陆佃《神宗皇帝实录叙论》有删改) 【注释】①侵寻：渐进②宫阙：古时帝王所居住的宫殿。③大器：宝器。④法度：法令制度。⑤偷假：苟延。偷，苟且。⑥《上时政疏》：王安石不避冒犯皇帝之罪，呈递了这封奏章，直言不讳地规谏皇帝，系统地提出变法主张。⑦耆(qí)旧：年高望重者。 6.根据提示的方法，解释下列句中加点的词。(4分) 文言字词 方法示例 释义 贤才不用 组词法 ①_______ 更立法度 查阅词典法：①改，改变；②经历；③更换，替代；④古代夜间的计时单位⋯⋯(《古代汉语词典》) ②______(填序号) 则未尝不终于大乱 课内迁移法：尝射于家圃(欧阳修《卖油翁》) ③_______ 辞色皆厉 语境推断法 ④_______ 7.用“/”给下面的句子断句(限断两处)。(2分) 人言沸腾中外皆疑虽安石不能自保 8.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）中通外直，不蔓不枝。 __________________________________________________________________________ （2）然上独用之，确然不疑。 __________________________________________________________________________ 9.阅读诗歌《梅花》，关联课内，完成下面的表格。(6分) 篇目 所咏之物 事物特点 艺术手法 结合内容分析手法作用 《陋室铭》 陋室 简陋清幽，雅致不俗。 ②______(2分） 借简陋的居室，不刻意雕琢，含蓄表达内心高洁傲岸，安贫乐道，不慕荣华名利的志趣。 《爱莲说》 莲花 质朴高洁，笔直耸立，香气清芬。 借莲花的外形、香气品性，喻君子洁身自好，正直守节，不与世俗同流合污的德行。 《梅花》 梅花 ①________(2分) ③____________________(2分) 10.《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表明了王安石在政治上坚守本心、无惧奸邪的勇气和高瞻远瞩的信心。他在以后的人生中坚守住这一信条了吗?请结合【乙】【丙】【丁】三则材料分析。(6分) _______________________________________________________________________________ （二）阅读名著，完成第11—12题。(10分) 11. 保尔如何从一个普通少年成长为革命英雄的？请你参与探究，为每一项影响因素再举一个例子，完成表格。（6分） 影响因素 举例说明 抗争的个性 在神父面团里撒烟灰；在车站食堂工作时拒绝换班 榜样的感召 ①__________________________________;谢廖沙、瓦莉娅为革命牺牲 苦难的磨炼 小时候在车站食堂当童工；②__________________________________ 主动的阅读 ③___________________;在国民经济建设时期念完了《资本论》第三卷 12.阅读下面语段，完成相关习题。 柯察金额上的伤口已经长得很好了。换药的时候,他那惊人的忍耐力使我们所有的医生都吃惊。一般人在这时候常常不断地呻吟或是发脾气。可是他却不作声，并且每次给他的伤口上碘酒的时候，他都不畏缩，只是把身体挺得像绷紧了的弦。他时常疼得几乎失去了知觉，但是从来也不叫唤一声。我们已经全都知道;要是他呻吟了，那准是他昏迷了。他怎么会有这样的顽强精神呢?我真不明白。 请你结合原著的相关情节,说说保尔柯察金这次受伤的原因？这段文字又是如何表现保尔·柯察金惊人的忍耐力的?（4分） __________________________________________________________________________________ (三)阅读下面的文字，完成第13—15题。(12分) 【材料一】官方通知 2026 年苏州义务教育学校春假时间公布 为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生身心健康全面发展，根据《省教育厅等十二部门关于推行中小学春秋假制度的通知》《苏州市教育局等十四部门关于印发(苏州市义务教育学校春秋假实施方案〉的通知》要求，全市义务教育学校从2026年春季学期起实施春秋假制度2026年苏州义务教育学校春假时间:4月1日-3日(衔接4月4日-6 日清明节假期)。 春秋假在全市义务教育学校1-9年级推行。春假、秋假各3天，原则上安排在春季学期和秋季学期的期中时段(即 4-5月、10-11月间)，与法定节假日或双休日相连。春秋假从每学期一周的学校机动时间中安排，原则上不调整寒暑假时间安排。 苏州市教育局明确要求:小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级严控书面作业总量，同时倡导学校实施“假期零书面作业”。针对春假期间部分家庭“看护难”的实际情况，苏州建立了市县两级联动、校内校外协同的托管服务体系。全市义务教育学校将免费提供兜底托管服务，有托管需求的学生家庭，可以自愿申请、自主选择托管天数。学校不收取托管服务费，用餐据实收费。托管期间，学校将全面开放教室、图书馆、运动场馆等各类资源设施，有序组织体育、艺术等非学科类活动，严禁开展学科类教学与违规集体补课。 (选自苏州市人民政府官网，2026年2月9日) 【材料二】媒体观察 江浙春假:一场“春日黄金周”的喜与忧2026 年，江苏、浙江等地首次大规模落地中小学春假制度，这场覆盖千万家庭的假期改革，用亮眼的数据印证了其对家庭出行与消费的显著拉动效应，但“家长陪不了、托管不理想”的现实痛点也随之凸显。 江苏全省统一实行“清明连休型”春假，南京、苏州、扬州等13个地级市同步执行4月1日至 3日春假，与清明假期相连形成6天长假，全程不调休、不补课。浙江则采取“错峰模式“：杭州、宁波等地将春假安排在 4月 28 日至30日，与“五一”假期连休形成最长8天假期;绍兴、金华等地则与江苏同步，与清明假期连休6天。 春假期间，长三角文旅市场迎来“井喷式”增长。江苏春假首日铁路客流即呈“春运级”高峰，南京南站单日发送旅客超 35 万人次，同比增长近六成:苏州周庄等七大古镇对中小学生免票，直接带动景区客流增长 27%。同程旅行数据显示，4月1日至6日江浙地区亲子度假订单量同比涨幅近 200%，酒店订单量同比增长 39%，研学类玩乐项目订单量增长超过 150%。 然而,“孩子放假、家长上班”的时间错配问题依然突出。浙江温州一项调研显示,春假期间仅 36.6%的家长能实现每日陪伴。不少双职工家庭表示，自己和爱人工作都忙，请假陪孩子的可能性小，孩子放假要么在家玩手机、看电视，要么交给老人照看，难以达到春假“走出校园、拥抱自然”的初衷。 (选自《新浪文旅》2026 年4月4日，有删改) 【材料三】数据调查 春假学生需求微调查(部分) 近日，南京市江浦实验小学夏光清老师做了一份“春假学生需求问卷”微调查，共收集 90 多份有效样本，其中小学 1-2年级学生家长占47.25%，小学3-6年级占 12.08%，初中 1-3 年级占 40.67%。 调查问题 选项 占比 春假期间你会选择哪种方式安排孩子? 家庭自主出游 60. 44% 学校托管 8. 79% 参加旅行社旅游 4. 40% 其他（老人照看、在家等） 26. 37% 你更倾向于哪种出游时长? 2-3 日游 52.75% 4-5日游 32.97% 1 日游 14. 28% 你认为春假应该布置什么类型的作业? 少量书面作业(与周末相当) 35.16% 只布置实践类作业 25.27% 完全不布置作业 4. 40% 书面作业+实践作业结合 35.17% 你认为春假最大的意义是什么? 缓解学习压力，放松身心 68. 13% 增加亲子陪伴时间 59. 34% 接触自然，增长见识 54.95% 拉动消费，促进经济 3. 30% (选自《扬子晚报》2026年3月23日，有删改) 【材料四】各方声音 不同群体眼中的春假 学生：“终于不用连续上两个月课了!春假我最想去苏州园林写生，平时周末人太多，这次可以好好观察一下园林里的春天。” ——苏州市平江中学初一学生 李悦 家长：“春假出发点是好的，但我们双职工真的很为难。我和孩子爸爸都要上班，只能把孩子送到外婆家。老人管不住孩子，每天就是看电视、玩手机，还不如上学呢。” ——苏州市工业园区某小学三年级学生家长 王女士 老师:“春假确实能让学生得到休息，但我们也担心教学进度。本来一学期就那么多课时现在又少了3天，后面的教学任务会更紧张。希望学校能合理调整教学计划，不要把压力都转嫁给老师和学生。” ——苏州市某中学语文教师 张老师 专家：“春秋假并非简单延长假期，而是通过教学总时长不变、结构调整，为学生提供阶段性放松与实践的机会。要让春假真正发挥作用，需要政府、学校、企业、家庭多方协同。政府要完善托管服务体系，企业要落实带薪休假制度，学校要丰富假期实践活动，这样才能实现学生开心、家长放心、社会满意的目标。” ——西南大学教育学部教授 王正青 13.下列对四则材料内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A.苏州市 2026 年春假从4月1日开始，与清明节假期连休形成6天长假，覆盖全市义务教育阶段 1-9 年级学生。 B.苏州全市义务教育学校免费提供春假托管服务，托管期间可以开展体育、艺术等非学科类活动，也可以组织学科答疑。 C.江苏全省统一实行“清明连休型”春假，浙江则采取“错峰模式”，不同地市春假时间有所不同。 D.春假期间，长三角文旅市场增长显著，亲子游成为绝对主力，研学类玩乐项目受到很多家庭的欢迎。 14.结合材料一和材料二，概括 2026 年江浙地区春假制度的主要特点。(3分) _________________________________________________________________________________ 15.综合上述四则材料，你认为如何才能让春假真正“托得住”“玩得好”?(6分) _________________________________________________________________________________ (四)阅读宗璞的《送春》完成16—20题。(21分) ①说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。它们本是很单薄的，脆弱的茎，几片叶子，顶上开着小朵小朵简单的花，可是开成一大片，就形成春光中重要的色调。阴历二月，它们已探头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫浅紫的颜色，不知为什么总有点朦胧。房前屋后，路边沟沿，都让它们占据了，熏染了。看起来，好像比它们实际占的地盘还要大。微风过处，花面起伏，丰富的各种层次的紫色一闪一闪地滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。 ②没有人种过这花，但它每年都大开而特开。童年在清华，屋旁小溪边便是它们的世界。人们不在意有这些花，它们也不在意人们是否在意，只管尽情地开放。那多变化的紫色，贯穿了我所经历的几十个春天，只在昆明那几年让白色的木香花代替了。木香花以后的岁月，便定格在燕园，而燕园的明媚春光，是少不了二月兰的。斯诺墓所在的小山后面，人迹罕到，便成了二月兰的天下。从路边到山坡，在树与树之间，挤满花朵。有一小块颜色很深，像需要些水化一化；有一小块颜色很浅，近乎白色。在深色中有浅色的花朵，形成一些小亮点儿；在浅色中又有深色的笔触，免得它太轻灵。深深浅浅连成一片。这条路我也是不常走的，但每到春天，总要多来几回，看看这些小友。 ③其实我家近处，便有大片二月兰。各芳邻门前都有特色，有人从荷兰带回郁金香，有人从近处花圃移来各色花草。这家因主人年老，儿孙远居海外，没有人侍弄园子，倒给了二月兰充分发展的机会。春来开得满园，像一大块花毡，衬着边上的绿松墙。花朵们往松墙的缝隙间直挤过去，稳重的松树也似在含笑望着它们。 ④这花开得好放肆！我心里说。我家屋后，一条弯弯的石径两侧，直到后窗下，每到春来，都是二月兰的领地。面积虽小，也在尽情抛洒春光。不想一次有人来收拾院子，给枯草烧了一把火，说也要给野花立规矩。次年春天便不见了二月兰，它受不了规矩，野草却依旧猛长。我简直想给二月兰写信，邀请它们重返家园。信是无处投递，乃特地从附近移了几棵，尚未见功效。 ⑤许多人不知道二月兰为何许花，甚至语文教科书的插图也把它画成兰花模样。兰花素有花中君子之称，品高香幽。二月兰虽也有个兰字，可完全与兰花没有关系，也不想攀高枝，只悄悄从泥土中钻出来，如火如荼点缀了春光，又悄悄落尽。我曾建议一年轻画徒，画一画这野花，最好用水彩，用印象派手法。年轻人交来一幅画稿，在灰暗的背景中只有一枝伶仃的花，又依照“现代”眼光，在花旁画了一个破竹篮。 ⑥“这不是二月兰的典型姿态。”我心里评判着。二月兰是一大片一大片的，千军万马。身躯瘦弱地位卑下，却高扬着活力，看了让人透不过气来。而且它们不只开得隆重茂盛，尽情尽性，还有持久的精神，这是今春才悟到的。 ⑦因为病，因为懒，常几日不出房门。整个春天各种花开花谢，来去匆匆，有的便不得见。却总见二月兰不动声色地开在那里，似乎随时在等候，问一句：“你好些吗?” ⑧又是一次小病后，在园中行走。忽觉绿色满眼，准备遮蔽炎热。走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色直连到松墙。好像原有一大张绚烂的彩画，现在掀过去了，卷起来了，放在什么地方，以待来年。 ⑨我知道，春归去了。 ⑩在领地边徘徊了一会儿，忽然意识到二月兰的忠心和执着。从春如十三女儿学绣时，它便开花，直到雨僝风僽，春深春老。它迎春来，伴春在，送春去。古诗云“开到荼蘼花事了”，我始终不知荼蘼是个什么样儿，却亲见二月兰蓦然消失，是春归的一个指征。 ⑪迎春人人欢喜，有谁喜欢送春?忠心的、执着的二月兰没有推托这个任务。 （选自《散文天地》） 16.本文在写二月兰时，多处运用了对比，请根据内容提示，完成表格。（6分） 对比 目的 二月兰个体样态与开成一大片后的样态 二月兰原本单薄脆弱，但群体却声势浩大。通过生命的巨大反差，凸显二月兰渺小而顽强及令人惊叹的生命力。 家近处的二月兰与从荷兰带回来的郁金香 ①___________________________________________ ②________________ ③______________________________________________ 17.孙犁曾评价宗璞的文字“字字锤炼，句句经营”。请体会甲乙两处语句的表达效果(提示：可以从词语选择、句式特点、修辞手法、情感抒发等角度分析)。(6分) 【甲】春来开得满园，像一大块花毡，衬着边上的绿松墙。花朵们往松墙的缝隙间直挤过去，稳重的松树也似在含笑望着它们。 ___________________________________________________________________________________ 【乙】从春如十三女儿学绣时，它便开花，直到雨僝风僽，春深春老。它迎春来，伴春在，送春去。 ___________________________________________________________________________________ 18.联系全文内容，谈谈你对画波浪线的句子“我知道，春归去了。”一句的理解。（3分） _______________________________________________________________________________ 19.宗璞的散文风格主题积极,常借物寓意。同样是借花抒怀、托物寓意，《送春》中的二月兰与《紫藤萝瀑布》中的紫藤萝，在形象特点和作者寄托的情感主旨上有何异同？（6分） ___________________________________________________________________________________ 三、作文(60分) 20.花是有脚的，它们的足迹处处皆是：有的开在宗璞的庭院中，有的开在周敦颐的池塘里，有的开在哀牢山的深林中......还有一些花，如友善之花，奋斗之花，坚强之花，自信之花......它们一旦栖落于心灵的沃土上，就会生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的人生。 请以《五月的鲜花》为题，写一篇文章。 要求：(1)文体自选(诗歌除外)。 (2)不少于600字，不出现真实校名、人名。 (3)书写工整规范。 ( 第 1 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $