试卷5 河南省南阳市卧龙区2024-2025学年下学期六年级语文期终调研测评试题-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年六年级下册语文期末试卷精选（统编版 河南专版）

期末复习第3步·练真题 王朝金 试卷5南阳市卧龙区 2025年春期六年级语文期终调研测评试题 题号 三 四 书写 等级 得分 总分 温馨提醒：1.本试卷共四个大题，卷面成绩为97分，书写3分，共100分，测评时间为100分钟。 2.请细心审题，按要求独立答题，用蓝色或黑色水笔规范书写，保持卷面整洁，所写内容 不要超过弥封线。 拟 一、 积累与运用。(31分) 弥 封 1.读下面的文段，完成练习。(9分)》 线 不 每当翻开泛黄的照片，那些bùkěsiyi(①)的温暖瞬间便 yǒng上心头。记得冬日午后，我们常yi wei(②)在梧桐树下，用 题 枯枝bo nong(③)积雪，玩着you zhi(④)的游戏，qing cui(⑤) 2 的笑声时常惊飞树梢的麻雀。最难忘的是，毕业那天清晨，我们 编 都在校门口久久pai huai(⑥)，wikǒng(⑦)错过和大家告别的 我们毕业啦官 机会，回望教室，只剩下jò（⑧）的阳光斜斜地照在课桌上，静 静诉说着回不去的童年。 (1)根据文段中的拼音，在田字格里规范、整洁地写词语。(4分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ (2)文段中“yǒng上心头”的“yǒng”字，字形正确的一项是( )(1分) A.甬 B.俑 C.涌 D.埔 (3)下列词语不是“诉说”的近义词的一项是( )(1分) A.述说 B.诉述 C.告诉 D.诉苦 (4)“ging cui的笑声时常惊飞树梢的麻雀”运用了 的描写手法，衬托出环境 的静谧和孩子们的活力；“只剩下jiò的阳光斜斜地照在课桌上，静静诉说着回不去的童 年”运用 的修辞手法，表达了作者 的情感。(3分) 河南专版语文 六年级下册人教第1页共6页 2.下列词语中，读音、字形及解释全部正确的一项是( )(2分) A.栅栏(shn) 惊惶(huang) 寄拖 悬灯结彩（结束） B.处境(chǔ) 石蕊(rui) 严峻 焉知非福（哪里） C.兴旺(xing) 哪吒(nǎ) 耽搁 技高一踌（技艺）》 D.汤匙(chi) 喜讯(xùn) 恐布 死得其所（处所，地方） 3.在生活中，我们要居安思危，养成节俭持家的习惯。如果用下面的句子表达这一意思，最恰当的 一项是( )(2分) A.穷则变，变则通，通则久。 B.及时当勉励，岁月不待人。 C.常将有日思无日，莫把无时当有时。 D.莫道君行早，更有早行人。 4.根据语境，用和加点词语意思相近的词语填空。(3分) 妈妈是个性格温和的人，无论什么事都能心平气和地处理好。面对外界的纷扰时，她总能 地调整好呼吸；处理麻烦的问题时，她总能 地找到问题的关键，成功解决；即使与人交流产 生分歧时，她也总能保持 ,化解矛盾。 5.下列说法有误的一项是( )(2分) A.《北京的春节》中，“杂拌儿”“零七八碎儿”“闲在”等词充分体现了“京味儿”语言的特点。 B.抒发情感时，我们可以把情感融人具体的人、事或景物中，也可以直接把心里话写出来。 C.“大漠沙如雪，燕山月似钩”描绘了一幅边塞宁静和谐的月夜美景图。 D.小明写作文时想引用名言来说明自己的观点，却怎么也想不出来，此时，他才真正体会到“书到 用时方恨少，事非经过不知难”。 6.根据句子特点仿写句子。（2分)】 难忘小学生活。小学时光是操场里定格的追逐嬉戏，是相册里泛黄的懵懂笑容；小学时光是桌斗里 分享的半包零食，是拉钩儿时结下的稚嫩盟约。 小学时光是 ,是 ；小学时光是 ,是 7.根据平时的积累和对课文内容的理解填空。（11分) (1)临近毕业，感谢老师把我领进门，您用“少壮不努力， !”来勉励我要好好把握时 光，以免年华消逝，后悔莫及；您用“听君一席话， ”劝我多向优秀的人学习；您还教导我 要孝敬父母，因为“树欲静而风不止， (2)诗中有美景：“天街小雨润如酥 枝红杏出墙 来”。诗中有中华优秀传统文化：“春城无处不飞花 ”66 脉脉不 得语”。诗中有真情：“君看一叶舟， ”是对劳动者的同情；“ ,西 出阳关无故人”是对朋友的不舍和留恋。诗能言志：“ ,要留清白在人间”“ ,任尔东西南北风”都是诗人品格的写照。 河南专版语文六年级下册人教第2页共6页 试卷5 二、综合学习活动。(1+1+1+2，共5分) 优秀的文学作品常常带给我们启迪，请你根据我们阅读的《鲁滨逊漂流记》这本书，完成 下面的表格。可以结合作品内容、语言、思想等写出两点推荐理由。 知晓作者 本书的作者是 ,被誉为“英国和欧洲的小说之父”。 主人公鲁滨逊是一个 的人；“星期五”是一个野人，他 人物介绍 的特点是 推荐理由 三、阅读与鉴赏。（31分) (一)阅读《学弈》，完成下列练习。(16分) 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之， 心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1.字词解释。（4分) (1)通国之善弈者也 善： (2)使弈秋诲二人弈 诲： (3)思援弓缴而射之 援： (4)弗若之矣 弗若： 2.第二个人学棋的效果不如第一个人的根本原因是( )(2分) A.弈秋教得不好。 B.他的智力不如第一个人。 C.他学习时心不在焉，总想着射鸿鹊。 D.他不喜欢下棋。 3.文中两人学棋时的态度截然不同，请用“”画出专心者的态度，用“”画出分心 者的态度。并用自己的话分别说说所画句子的意思。(4分) 专心者： 分心者： 4.作者通过这个故事想说明什么道理？（用自己的话概括，不超过20字）(2分) 5.如果你是文中那个三心二意学下棋的人，意识到自己的错误后，你会有怎样的想法和 行动？请展开合理想象，写一段心理描写。(4分) 试卷5 河南专版语文六年级下册人教第3页共6页 (二)阅读《童年的枣树》，完成练习。(15分)》 2.读第⑥段，想一想摘枣子时大人为什么常常提醒孩子们要小心。(3分)》 ①在我的家乡，枣树是最常见的树。往往一片平房屋顶，这儿一棵那儿一棵突兀出来，走近 了看都是枣树。 ②我小的时候，院子的西北角也栽了一棵枣树。它的树干大约有人小腿粗细，颀长而挺拔， 3.文中第⑦段写道：“我挥动手中的长竹竿，拨打着枣树间半红半青的果实，那感觉就像是挑乱满天 树皮粗糙布满裂纹。每年等到盛夏过去秋风起，树上已是硕果累累了。家家种枣树，户户满天 的繁星。”这句话运用了哪种修辞手法？这样写有什么好处？(3分) 星。就是那时，躺在树荫下乘凉的我，盼着枣子变红成了每日的念想。 ③“枣儿什么时候变红啊？”我问妈妈。“老话说，七月十五花红圈儿，八月十五枣落竿儿。”母 亲就是这么回答我的。 ④那时开始，我就盼着八月十五。八月十五，多么神奇的日子。不光有月饼吃，忽然还添了 甜美的枣子。原本青得翠绿的枣子，就在我的这种等待里慢慢变出一抹淡红，接着染上一圈儿 4.对文中第⑧段作者感到“骄傲”的原因，理解最恰当的一项是()(2分) 红晕，悄悄长出鲜红的斑斑，点点。等到月儿渐渐变圆起来，枣皮上的红晕也散开到半边天。 A.“我”在树上挥舞着竹竿打枣，做了大人都不敢做的事。 ⑤哪里等得到八月十五啊。提前几天，一家人就动起手来开始摘枣了。像我这样的半大小 B.“我”站在小院里打枣，真的做了件捅破天的大事。 子，是摘枣的主力。 C“我”能站在高高的房顶上打枣，这是大人做不了的事。 ⑥低处的枣可以踩个凳子，直接伸手摘到提篮里。这时候大人在旁边，总不忘提醒小心“洋 D.“我”家的枣树颀长挺拔，果实累累，“我”打的枣子最多。 辣子”。洋辣子是一种小小的毛虫，隐藏在枝叶间，能用身上的毛刺蜇人。要是不小心被蜇了， 5.作者在文章结尾提到母亲的话“七月十五花红圈儿，八月十五枣落竿儿”并感到庆幸。你认为这 又疼又痒会持续好几天。低处的摘完了，我就要上房顶摘了。本来，房顶是孩子们的禁区，怕滑 句话对作者来说，仅仅是指枣子成熟的时间吗？它还象征着什么？结合文章内容谈谈你的理解。(4分) 下来摔伤，但是为了摘枣，规矩在这一天也可以例外。小孩身体轻，往往踩不裂房顶的青瓦，况 且万一孩子滑倒，还有成年人守在房檐下，随时能仲手接住。于是，上房顶就成了我的事。上了 房顶摘不了多久，就要用到竹竿了。 ⑦对我来说，摘枣只是游戏的前奏，打枣才是游戏中最有趣的高潮。我挥动手中的长竹竿， 拔打着枣树间半红半青的果实，那感觉就像是挑乱满天的繁星。叮叮咚咚，一颗颗枣子从天而 四、表达与交流。（任选一个小题完成习作）(30分) 降，落在房瓦上叽里咕噜滚下去，或者直接落在大铁盆里发出一声脆响。哪有比这更有趣的事 1.时光匆匆如流水，转眼小学时光已无可挽回地消逝，你也一定会像朱自清先生一样有许多感慨： 情呢？ 或激动、或欣喜、或愧疚…如果从现在开始，让你再做一回小学生，那会是怎样的情景呢？请你展开想 ⑧在这一个瞬间，我站得比全世界还要高，挥舞着竹竿，仿佛在做一件桶破天的事，怎么能 象写一篇作文，题目自拟，写出真情实感。 不骄傲呢？这可是连大人都做不了，只有我能做的事啊！ 2.任何事物都有两面性，比如科技让我们的生活更便利，但有时也会带来困扰。科技对你家的生活 ⑨一颗颗枣子摘到手里，还要小心洋辣子，这能有什么乐趣？但是房顶上的世界可不一样， 产生了什么影响？请讲讲发生在你家的故事吧。题目自拟，内容具体，条理清楚，感情真挚。 许多年已然过去，当写下这篇童年记忆的时候，我搬上楼房已经几十年了，童年的枣树也早已不 复存在。可是妈妈说的那句“七月十五花红圈儿，八月十五枣落竿儿”，我还是时时想起。我庆 幸此时我不是在异乡，我也庆幸今天不是十五，否则，这时会红的，应该不只是两颗枣子吧。 1.文章围绕“童年的枣树”按顺序写了四方面内容，将下面的示意图补充完整。(3分) 看枣树 河南专版语文六年级下册人教第4页共6页 试卷5 试卷5 河南专版语文六年级下册人教第5页共6页 别 弥 200字 封 线 内 些 不 要 400字 答 题 締 河南专版语文六年级下册人教第6页共6页于一百个问号之后”的观点，能够激发读者的阅 读兴趣 13.[示例]我们要时刻带着好奇心观察身边的事物 善于发现和提出问题，并努力解决这些疑问，最 终就有可能发现知识和道理。 14.B (二) 15.(1)W(2)√ (3)×【解析】本题考查辨析说明方法的能力。 材料一中介绍了北京中轴线的南北端、长度、构 成、具体遗产点位，运用了列数字的说明方法。 材料二主要介绍了北京中轴线的价值和意义，其 中第2~3自然段列举了北京钟鼓楼、前门大街等 事例，运用了举例子的说明方法。因此本题说法 有误。 (4)× 16.C 17.[示例]①北京中轴线上有哪些体现古人智慧的 设计？ ②北京中轴线上的各大景观有哪些“亲民新 体验”？ 18.[示例]①我国古代劳动人民有着卓越的智慧和 创造力。在有限的条件下，他们规划出了全世界 现存最完整的传统都城中轴线，十分了不起。 ②我国拥有数十项世界遗产，这是先辈留给我们 的宝贵财富，我们要积极保护和传承。 (三)爱在身后二十米 19.后悔拒绝父亲，想象父亲在身后心疼父亲，为 辜负父爱而后悔 答题技巧5如何分析人物的心理变化过程 人的心理会随着周围事物或者事情的发展 而产生变化。那么我们在阅读的时候该如何分 析人物的心理变化过程呢？一起来了解一下吧。 常见 ①短文多次描写“我”的心理活动，请依 设问 次梳理“我”的心理变化过程。 形式 ②根据你对文章内容的理解，填写人物 的心理活动。 ①结合人物所处的具体情境一一时间 (如比赛前后等)、场景（如运动场上 等)、人物关系（如朋友、陌生人、亲人 作答 等)，揣摩人物的心理变化。 技巧 ②结合情节发展的过程一一起因、经 过、结果，揣摩人物的心理变化。 ③抓关键语句一一对话、提示语、动作 细节、神态描写等，揣摩人物的心理变化。 第一步：找出情节变化或事情发展的起 伏点。 作答 第二步：圈画出直接描写人物心理的词 步骤 句或能表现人物心理变化的词句。 第三步：联系上下文及自己的体会，概 括人物的心理变化。 河南专版语文 20.画“”的句子属于环境描写。通过描写黑漆 漆的夜、孤星、动物嚎叫，营造出恐怖、紧张的氛 围，为下文“我”后悔拒绝父亲作铺垫。 21.[示例]漆黑的夜色中，父亲悄悄跟在我身后二十 米的地方。当我因害怕而加快脚步时，他也加紧 跟上；当我停下来歇息时，他便躲到树后或土坡 旁。三年的上学路上，他始终默默地守护着我， 直到看着我安全走进校门才转身离去。 22.[示例]你爹不让我对你说，…都总结出经验来 了a 父亲担心儿子的安全，坚持送儿子三年， 但因为儿子想要表现自己的坚强，他选择远远跟 在后边，这位父亲对孩子默默无闻的爱既伟大又 无私，令人感动。 试卷5南阳市卧龙区 一、1.(1)①不可思议②依偎③拨弄④幼稚 ⑤清脆⑥徘徊⑦唯恐⑧寂寞 (2)C(3)D (4)以动衬静拟人对逝去的美好童年时光的 怀念和感慨 2.B3.C 4.[示例]平心静气沉着冷静和颜悦色 5.C【解析】本题考查理解所学知识的能力。“大漠 沙如雪，燕山月似钩”中，“大漠”“燕山”一下就把 人带到了寂寥、冷峻的边疆之地，“沙如雪”既从视 觉上写出了沙漠在月下的颜色，又从触觉上写出 了夜间寒冷的感觉。这两句诗描绘了边疆战场的 苍凉景色，营造出了一种雄浑悲壮的氛围，C项中 “宁静和谐的月夜美景图”的说法有误。A、B、D三 项说法均正确。因此本题选C。 6.[示例]科学课上合作完成的小实验放学路上并 肩前行的身影评价手册中满含期许的评语 毕业纪念册上难忘的暖心留言 7.（1)老大徒伤悲 知识拓展4关于珍惜时间的名言 古往今来，无数先贤雅士通过文字劝勉人们 珍惜光阴。下面这些经典名言以凝练的语言传 递着惜时的智慧，让我们一起积累一下吧。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 一颜真卿 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 一《金缕衣》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 -《增广贤文》 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成 蹉跎。 钱福 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不 待人。 一陶渊明 胜读十年书子欲养而亲不待 (2)草色遥看近却无春色满园关不住 寒食东风御柳斜盈盈一水间 出没风波里劝君更尽一杯酒 粉骨碎身浑不怕千磨万击还坚劲 年级 下册人教 二、丹尼尔·笛福 [示例]不畏艰难、坚强乐观、聪明能干 忠诚善良、勤劳能干、学习能力强 ①这本书描写了鲁滨逊在荒岛上搭建房屋、制作 工具、种植作物等经历，处处体现着实用的求生 智慧。②鲁滨逊在绝境中逐渐磨砺出坚强乐观、 不畏艰难的品格，他的这段荒岛经历让我们深刻 明白“困境并非绝境”，也带给我们面对困难的勇 气，具有深刻的启发意义。 三、 (一) 1.(1)善于，擅长。 (2)教导，指教。 (3)牵引，拉开。 (4)不如。 2.C 3.其一人专心致志，惟弈秋之为听 一人虽听之一心以为有鸿鹄将至，思援缴而 射之 专心者：一个人专心致志，一心只听弈秋的教导。 分心者：另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要 飞来，想要拿弓箭把它射下来。 4.只有专心致志才能有所成就。 5.「示例们唉！都怪我学习的时候心不在焉，总想着 射鸿鹊，才会学不好。学习效果不如别人，不是因 为我比别人笨，而是因为我没有专心听讲啊！从 今天起，我一定要集中注意力，认真听老师的讲 解，再也不分心了！ (二) 1.盼枣熟收枣子忆枣树 2.一是摘枣时，树上隐藏着一种叫“洋辣子”的小毛 虫，它身上的毛刺会蜇人，被蜇后皮肤会又疼又痒 持续好几天；二是怕孩子们在房顶上滑倒摔伤，因 此大人们常常提醒孩子们要小心。 3.这句话运用了比喻的修辞手法，将枣子比作繁星」 生动形象地描绘出枣子数量众多且在枝叶间晃动 的景象，同时也体现出作者在打枣时欢快、愉悦的 心情，富有画面感和感染力。 4.C【解析】本题考查理解文章内容的能力。作答 本题时，可以联系上下文来分析。由第⑥段中的 “小孩身体轻，…于是，上房顶就成了我的事” 第⑦段中“我”打枣的过程以及第⑧段中的“这可 是连大人都做不了，只有我能做的事啊！”可知， “我”骄傲的原因是“我”能站在高高的房顶上打 枣，而这件事大人做不了，C项说法正确。A项中 “在树上”和“大人都不敢做”的表述有误，B项中 “站在小院里”的场景错误，且“我”并没有真的做 捅破天的大事，D项中“我打的枣子最多”在文中 没有提到，A、B、D三项说法错误。因此本题选C。 5.这句话不仅仅是指枣子成熟的时间。它还象征着 作者对童年美好时光的回忆和怀念。每当想起这 句话，作者就会想起小时候盼枣、摘枣、打枣的情 景，与家人一起度过的温馨时光，以及童年时的无 忧无虑。这句话承载了作者对故乡、亲人和童年 深深的眷恋和怀念之情。 试卷6新乡市卫滨区高新区 一、1.依偎疑惑文章绽放蟋蟀幼稚 2.D 河南专版语文 3.老大徒伤悲千磨万击还坚劲取之于蓝 而青于蓝 4.[示例]连一片树叶落下的声音也能清楚地听见 5.D 6.(1)[示例]风轻轻柔柔的，路边的小花好像在对我 微笑，树叶沙沙作响，像是在为我鼓掌 (2)一字值千金忠言逆耳利于行 莫把无时当有时 二、1.B【解析】本题考查判断活动分工合理性的 能力。会场布置通常包括搬运桌椅、悬挂装饰、调 试设备等多项工作，工作量较大且需要协作，仅凭 一人难以高效完成。从策划书中的活动分工安排 可以看出，道具准备、秩序维护和场地清洁均安排 了三个人，而会场布置却只安排了一个人。与其 他任务相比，会场布置的人员配置明显不足，所以 这项分工存在问题。因此本题选B。 2.B 3.[示例一首《送别》道尽了我们对母校、对同窗的 不舍，歌声里藏着六年的温暖回忆。接下来，让我 们跟随灵动的舞姿，在《友谊地久天长》里延续珍 贵的友谊，铭记这份美好。 4.[示例]爱的教育这本书以日记体的形式，讲述 了充满爱与温暖的校园和家庭故事，能让我们在 阅读中感受到温馨和美好，并学会珍惜友谊、感恩 他人。 三、1.A【解析】本题考查理解选文内容的能力。 “跨、飞、溜、闪”这几个动词运用了拟人的修辞手 法，形象准确地描写了时光在不知不觉中流逝的 情状，让人忍不住沉浸在时间匆匆而逝的遗憾中， A项说法正确。选文并没有提到时间循环往复， 也没有将时间比作太阳，且选文重点写的是时间 流逝，而不是太阳易逝，B、C、D三项说法错误。因 此本题选A。 2.排比洗手吃饭默思 3.[示例]我们在学习、生活中要珍惜时间，充分利用 时间，努力学习，做一些有意义的事，不能让时间 白白地流逝。 四、1.B 2.①父母们找各种借口安慰孩子②乡间小路 ③心中涌上暖意④跑步跌倒时，母亲安慰“我” ⑤门口庭前 【解析】本题考查分析文章内容和梳理情感脉络 的能力。本文以“我”的所见所感为线索，串联起 三个事件。首先，第①②段写了一位妈妈在三合 院拍地安慰孩子，这让“我”感到十分温馨。接着， 第③~④段回忆了乡间小路上父母们常以各种借 口安慰摔倒的孩子的画面，“我”想到这些心中涌 上暖意。最后，第⑤~⑦段写了“我”在门口庭前跑 步时跌倒，妈妈归咎于风，而“我”主动承认是自己 不小心，并从中领悟成长的真谛，情感升华至“有 所感悟”。根据上述分析将方框中和括号里的内 容补充完整即可。 3.(1)孩子们相信自己跌倒是因为树枝、土地、风等 外界事物，而不去相信真实的原因 (2)神态语言高兴、欣慰 六年级下册人教