专题04 实验题（期末真题汇编）六年级科学下学期（山东地区专用）

**基本信息** 山东地区六年级下册科学期末实验题真题汇编，收录济宁、潍坊等地历年真题，聚焦人体、生物、能量、环境、宇宙等领域实验，注重真实情境下的操作与原理应用。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|11题|人体科学（近视成因模拟）、生物（蚯蚓行为）、能量转换（玻璃球势能动能转换）、环境科学（堆肥制作、垃圾填埋模拟）、宇宙（日食成因）|突出实验完整流程（步骤-现象-结论-拓展），如“皮肤敏感度探究”含测试记录与神经传导分析；结合生活应用，如预防近视、夏季皮肤保护建议，体现科学探究与社会责任。|

专题04实验题 真题卷（题）（山东地区专用） 六年级下册科学 亲爱的同学们： 科学藏在生活的每一个角落，是观察草木生长的好奇，是探寻自然奥秘的热情。这份《小学科学期末真题汇编》，专为巩固知识、查漏补缺、应对期末挑战而汇编，承载着检验学习成果的意义。 收录历年期末经典真题，浓缩各知识点精华，是梳理所学、突破难点的实用资料。愿大家认真对待每一道题目，在练习中总结方法、夯实基础，在思考中提升能力、收获成长。 带着对科学的热爱，勇敢探索、认真练习，相信大家都能在期末考中发挥出色，成为热爱科学、乐于探索的小小实践者！ 祝同学们学业进步，探索不停！ 1．（24-25六年级下·山东济宁·期末）下面是眼睛近视成因的模拟实验，请根据图片完成下列题目。 实验材料：两个凸度不同的透镜、纸屏、蜡烛、火柴。 实验步骤： 将点燃的蜡烛、凸度较大的透镜、纸屏依次摆放在桌面上，使它们的中心在一条线上，调整距离，直至在纸屏上形成清晰的像。 (1)把蜡烛挪到________（填“远”或“近”）的位置，纸屏上的像变得模糊。 (2)换用凸度较小的透镜后，在纸屏上又形成了（    ）的像。 A．清晰 B．模糊 (3)本实验中，透镜和纸屏相当于人的眼睛，透镜相当于眼睛中的________部分，纸屏相当于眼睛中的________部分。 A晶状体       B．瞳孔      C．视网膜 (4)实验现象：透镜凸度变大，可以看清________处的物体；透镜凸度变小，可以看清________处的物体。（填“远”或“近”） 实践应用：知道了近视的成因和近视的危害，了解几种预防近视的方法，养成良好的用眼习惯，就能正确的预防近视。 (5)实验结论：近视是由晶状体凸度（    ）造成的。 A．变大 B．变小 C．不变 2．（24-25六年级下·山东潍坊·期末）实验：探究不同部位的皮肤对刺激的敏感度 【实验材料】眼罩、两支棉棒。 【实验步骤】 （1）一名同学戴上眼罩，另一名同学用两支棉棒触碰戴眼罩同学的手指尖、手背、手肘。 （2）戴眼罩的同学体验哪个部位感觉有2支棉棒、哪些部位感觉只有1支棉棒。 （3）记录测试结果。 【实验现象】手指尖能感觉到___________支棉棒，手背能感觉到___________支棉棒，手肘能感觉到___________支棉棒。 【实验结论】人体不同部位的皮肤对刺激的敏感度是___________的（填“相同”或“不同”）。指尖、手背和手肘相比，___________的皮肤最敏感。 【拓展延伸】（1）用棉棒触碰指尖时，人体感觉到棉棒数量的过程：指尖皮肤受到刺激→___________→脊髓→___________，最终形成对棉棒数量的感知。 （2）夏季马上来临，作为皮肤疾病的高发季节，请你用学过的知识说一说如何保护我们的皮肤？___________（写一条即可）。 3．（24-25六年级下·山东德州·期末）某科学小组进行了“环境变化时蚯蚓行为变化”的实验 实验材料：6条蚯蚓，潮湿的土壤，材料盒，水等。 实验步骤： 将6条蚯蚓和潮湿的土壤放在塑料盒内； 待蚯蚓都钻入土壤中，把水倒入土壤，使水浸透土壤； 3分钟后观察现象。 (1)实验现象：蚯蚓从土壤中______。 (2)实验结论：水倒入土壤中，水侵蚀土壤，使蚯蚓的生活环境过分潮湿，土壤中的______被水冲走，蚯蚓就无法在土壤中______，于是它便钻出了地面。 (3)在实验中我们选择使用多条蚯蚓，而不是1条，这样做的目的是：______。 (4)在实验中，把水倒入土壤是模拟自然界中的______现象。 4．（24-25六年级下·山东枣庄·期末）萌小牛学习了“解决垃圾问题”，准备对自己家的垃圾进行分类，并做一个堆肥箱，通过自然分解，将部分垃圾变成有机肥料。 (1)制作堆肥箱，应该选用（   ）。 A．可回收物 B．厨余垃圾 C．其他垃圾 (2)制作堆肥箱的过程：________（排序，只填数字） ①覆盖土壤  ②掺入污水  ③等待腐熟  ④堆积起来 (3)腐熟时间大约是（   ）。 A．1-3周 B．1-3个月 C．1-3年 5．（24-25六年级下·山东济宁·期末）回忆玻璃球击穿蒙杯口纸实验： 实验目的：证明被举高的玻璃小球具有能量，动能和势能可以相互转换。 实验器材：纸杯、沙子、宣纸、玻璃球、皮筋等 实验过程： （1）在纸杯的底部放上一些沙子，让纸杯重心下移，防止纸杯歪倒。 （2）在纸杯口蒙上一块大于杯口面积的宣纸，用皮筋将蒙杯口的纸扎紧。 （3）在距离纸杯口竖直向上方向约30cm的位置将拿着的玻璃球自由下落，观察玻璃球高度和速度的变化以及纸杯上宣纸的变化。 实验结论：宣纸被玻璃球击穿，说明玻璃球具有_______。玻璃球被举高具有_______，在下落过程中高度降低，势能_______（选填“减小”或“变大”），速度增加，动能_______（选填“减小”或“变大”），_______转换为_______。 6．（23-24六年级下·山东临沂·期末）请结合《有趣的碰碰球》一课的探究历程，完成下列题目。 (1)当我们轻轻拉起一个小球，此时被拉起后的小球与其他小球相比，能量有什么不同？ (2)当我们松开手后，被拉起的这个小球有什么变化？其他小球有什么变化？ (3)此时，被撞出的小球数量是____________个，当我们拉起2个小球，则被撞出的小球数量为___________个。 (4)下一步，你需要改进或再想尝试探究的是____________________。 7．（22-23六年级下·山东青岛·期末）科学探究 怎样让物体“磁悬浮”？根据实验研究把过程填写完整。 实验材料：铜丝、塑料棒、强力环形磁铁、两端能被磁铁吸引的干电池 实验过程： （1）先将铜线______、均匀地缠绕在塑料棒上，从塑料棒取下后，铜线即成为线圈。线圈可长可短（以 15厘米长为宜），用来充当列车的______。 （2）把4块强力环形磁铁两两一组，轻轻吸到一起，成为两组磁铁，接着把两组磁铁分别吸到干电池的______ 上，干电池正极的金属帽要和环形磁铁的内环紧密结合，并按照______方向进行安装。至此，磁悬浮列车的模型就做好了。 （3）把磁悬浮列车模型放入 ______内，使干电池两端的磁铁与线圈接触，此时电池、磁铁、线圈形成______，磁悬浮列车模型就会从线圈里面穿行而过。 8．（24-25六年级下·山东济宁·期末）宇宙 为了探究日食形成的原因，科学小队找来大小不同的纸片分别模拟地球、月球和太阳（甲：地球、乙：月球、丙：太阳），并将它们摆放在一条直线上，在甲纸片的中间打一个观察孔。 (1)从观察孔中观察，刚好出现了图2的情况，我们说发生了_____（选填“日环食”、“日全食”或“日偏食”）：若将乙纸片往甲纸片方向移动，则会看到_____（选填“图3”或“图4”）中的现象。 (2)像太阳这样能自己发光发热的天体属于（    ）。 A．行星 B．卫星 C．恒星 D．彗星 (3)发生日食的当天晚上，_____（选填“能”或“不能”）观察到满月月相。 (4)下列天体不属于太阳系大家庭的是（    ）。 A．木星 B．小行星带 C．海尔－波普彗星 D．北极星 (5)如图所示是课堂上我们用陀螺纸片、米粒、胶水等制作的银河系模型。纸片上的米粒用来模拟银河系中的 A．卫星 B．行星 C．恒星 D．彗星 (6)图中的“夏季大三角”的三颗亮星，它们离地球的远近_____（填“相同”或“不同"），其中天津四所在的星座是_____。 9．（24-25六年级下·河南三门峡·期末）科技的进步带来经济的发展，满足了人类的需要，给生活带来方便与快捷，同时也给环境带来不同程度的破坏，比如塑料袋、纸袋、布袋等各种袋子的使用，方便的同时又会给环境带来污染，到底哪种袋子更环保呢，探究小组设计实验“比较不同材质的购物袋对环境的影响”来进行探究。所用材料：塑料袋、纸袋、布袋；步骤：将三种购物袋埋入土壤，定期观察分解情况，记录时间、腐烂程度，是否有异味等，请你运用所学知识帮他们完成任务。 (1)根据生活经验，预测________袋分解最快，________袋分解最慢，你的依据是________。 (2)实验结论对我们日常生活的启示：________。 (3)科技产品的不当使用也会对人类生活和环境产生负面影响，请你列举两个例子，________和________。 (4)有人说，“为了快速发展经济，可以暂时牺牲环境。”结合可持续发展的理念，谈谈你的看法，30字左右。 10．（24-25六年级下·山东潍坊·期末）实验：探究能量间的相互转换，请根据图片完成题目。 【实验器材】瘪了的乒乓球、水杯、铁条、塑料梳子、碎纸屑。 【实验过程】（1）把瘪了的乒乓球放到水杯里，倒入热水，观察现象。（2）反复弯折铁条，用手轻触弯折处，感受温度。（3）用塑料梳子来回梳头发，将塑料梳子快速接触碎纸屑，拿起梳子，观察现象。 【实验现象】瘪了的乒乓球慢慢___________起来，铁条弯折处变___________，塑料梳子会___________。 【实验结论】能量有多种形式，并能以不同的方式进行转换。图二实验说明___________转换成了___________，图三实验说明___________转换成了___________。 11．（24-25六年级下·山东潍坊·期末）实验：妍妍利用家里的材料模拟简单的垃圾填埋，如图所示。 操作步骤如下： （1）在瓶底倒入清水。（2）放入浸过红墨水的纸巾。（3）细石子铺在纸巾上面。（4）用矿泉水瓶喷水在石子上面。完成后观察实验结果。 (1)浸过墨水的纸巾模拟（    ）。 A．垃圾 B．土壤 C．地下生活的动物 (2)瓶子底部的清水模拟（    ）。 A．雨水 B．地下水 C．江河水 (3)经过一段时间后，妍妍发现瓶底的清水变红了，是因为（    ）。 A．矿泉水瓶的水不干净 B．纸巾的墨水扩散 C．石子的矿物质被分解 (4)实验结论说明（    ）。 A．垃圾填埋会造成扩散污染 B．垃圾填埋很难被分解 C．垃圾填埋可以作为肥料 (5)下列垃圾不可以用填埋方式处理的是（    ）。 A．可降解饭盒 B．厨余垃圾 C．塑料垃圾 第2页，共7页 第7页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)远 (2)A (3) A C (4) 远 近 (5)A 【详解】（1）在凸透镜成像规律中，物距增大，像距减小，像会变模糊。当把蜡烛挪到远的位置时，物距增大，原本清晰的像就会变得模糊。 （2）换用凸度较小的透镜后，其折光能力变弱，原来成像在纸屏前方的像会重新成像在纸屏上，所以在纸屏上又形成了清晰的像，选A。 （3）眼睛的晶状体可以调节凸度从而改变折光能力，类似于实验中的透镜；视网膜能够承接像，类似于实验中的纸屏，所以透镜相当于眼睛中的晶状体部分，选A，纸屏相当于眼睛中的视网膜部分，选C。 （4）透镜凸度变大，折光能力变强，会聚能力增强，所以可以看清远处的物体；透镜凸度变小，折光能力变弱，会聚能力减弱，所以可以看清近处的物体。 （5）近视是由于晶状体凸度增大，折光能力过强，使远处物体的像成在视网膜前方造成的，所以选A。 2． 2 1 1 不同 手指尖 感觉神经 脑 ①保持皮肤清洁；②勤换贴身衣物；③避免皮肤受到刺激。 【解析】【小题1】手指尖能感觉到 2 支棉棒（敏感度高，能区分两个近距离刺激）；2.  手背能感觉到 1支棉棒（因敏感度中等，但若棉棒距离较近可能误判为1支）；手肘能感觉到 1 支棉棒（敏感度低，通常无法区分两个刺激，感觉为1支）。 【小题2】人体不同部位的皮肤对刺激的敏感度是不同的。指尖、手背和手肘相比，指尖的皮肤最敏感（因其触觉神经末梢分布最密集）。 【小题3】用棉棒触碰指尖时，人体感觉到棉棒数量的过程：指尖皮肤受到刺激→ 感觉神经（或传入神经） →脊髓→ 大脑（或大脑皮层），最终形成对棉棒数量的感知。 （触觉信号通过感觉神经传入脊髓，再经神经通路传递至大脑皮层处理，形成触觉感知。） 【小题4】夏季皮肤保护需针对高温、紫外线、汗液、病原体等风险，结合科学方法防护，如保持皮肤清洁干燥，防止汗液刺激和细菌滋生；穿宽松透气衣物，减少摩擦和闷热。 3．(1)钻出 (2) 空气 呼吸 (3)避免偶然性，使实验结果更准确 (4)下雨 【分析】蚯蚓是土壤生态系统中的重要组成部分，是陆生生物与土壤生态系统传递的桥梁。蚯蚓是腐生动物，主要以土壤中的有机物为食，靠分解动植物残体中的有机物生活。蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，蚯蚓的主要作用是疏松土壤、改善土壤结构。 【详解】（1）水倒入土壤使土壤过分潮湿，蚯蚓需要更适宜的环境，所以会从土壤中钻出。 （2）水浸透土壤会把土壤中的空气冲走，而蚯蚓靠湿润的体表呼吸，土壤中空气被冲走后，它无法在土壤中正常呼吸，所以会钻出地面。 （3）如果只用1条蚯蚓做实验，可能会因为这条蚯蚓的特殊情况导致实验结果不准确，使用多条蚯蚓可以避免这种偶然性，让实验结果更可靠。 （4）在自然界中，下雨会使土壤变湿，把水倒入土壤这个操作就是模拟下雨这一现象对蚯蚓生活环境的影响。 4．(1)B (2)②④①③ (3)B 【详解】（1）堆肥是利用微生物分解有机物的过程，厨余垃圾（如菜叶、果皮）含有丰富的有机物，适合作为堆肥原料，经过分解可以变成有机肥料。可回收物应进行回收利用，其他垃圾成分复杂，不适合用于堆肥。 （2）制作堆肥箱的正确步骤是： ②掺入污水：给堆肥原料补充水分，保持湿润，为微生物分解提供适宜环境； ④堆积起来：将厨余垃圾堆积成一定高度，形成发酵环境； ①覆盖土壤：在表面覆盖一层土壤，既能保温保湿，又能防止异味扩散； ③等待腐熟：让堆肥在微生物作用下慢慢分解，最终变成肥料。 （3）厨余垃圾的自然堆肥，在适宜的温度、湿度和微生物条件下，大约需要1-3个月才能完全腐熟，变成可以使用的有机肥料。时间太短（1-3周）分解不充分，时间太长（1-3年）则超过了常规家庭堆肥的周期，因此选B。 5． 能量 势能 减小 变大 势能 动能 【分析】动能是物体由于运动而具有的能量，而势能则是物体由于位置或状态而具有的能量，动能和势能都属于机械能。不同形式的能量之间可以相互转换。 【详解】生活中能量的形式是多种多样的，能量可以使物体运动或发生变化。宣纸被玻璃球击穿，说明玻璃球具有能量。动能是物体由于运动而具有的能量，而势能则是物体由于位置或状态而具有的能量。玻璃球被举高，由于其位置较高，所以具有势能。在下落过程中，玻璃球离地面的高度不断降低，根据重力势能的大小与物体的质量和高度有关，质量不变时，高度降低，势能减小。在下落过程中，玻璃球的速度不断增加，根据动能的大小与物体的质量和速度有关，质量不变时，速度增加，动能变大。在下落过程中，玻璃球高度降低势能减小，速度增加动能增大，是势能转化为动能。 6．(1)被拉起后的小球具有了势能，而其他静止的小球没有。 (2)被拉起的小球会从静止状态开始下落，势能逐渐转化为动能，速度越来越快，直到撞击到相邻的小球。 最右边的那个小球会获得大部分动能，从而被弹射出去。 (3) 1 2 (4)探究不同质量小球的影响 【分析】小球由于被举高而具有势能，由于运动而具有动能。动能和势能可以相互转换。动能和势能统称为机械能。 【详解】（1）位于高处的物体具有能量，发生形变的物体也具有能量，这是一种“储存”起来的能量，只有在释放后才能显现，这种能量叫作势能。当小球由于被举高而具有势能我们轻轻拉起一个小球，到达一定高度，此时的小球具有势能。 （2）生活中能量的形式是多种多样的，不同形式的能量之间可以相互转化。当我们松开手后，被拉起的这个小球能量的变化是势能转化成动能。其他小球中有一个小球会被该小球碰撞而晃动，由静止变为运动状态。最右边的那个小球会获得大部分动能，从而被弹射出去，获得速度和动能。中间的小球则会发生短暂的形变并传递能量，但通常不会飞出去。 （3）拉起的小球个数与撞出小球的个数相等。题干中是用一个小球去撞击其他的球，此时，被撞出的小球的数量是1个，当我们再拉起2个小球，则被撞出的小球数量为2个。 （4）下一步，可能会尝试以下探究： 探究不同质量小球的影响： 在碰碰球系统中，替换掉其中一个或几个小球，使用质量不同（比如更重或更轻）的小球，观察碰撞后的结果。分析质量差异如何影响动量传递。 分析能量损失： 观察碰撞前后小球的总高度或速度，尝试估算碰撞过程中有多少能量转化为了声能、热能或用于克服空气阻力，导致系统总能量减少。可以比较拉起不同数量小球时，能量损失的相对比例。 7． 紧密 轨道 正负极 磁极 铜线圈 回路 【详解】实验名称：怎样让物体“磁悬浮”？ 实验材料：铜丝、塑料棒、强力环形磁铁、两端能被磁铁吸引的干电池 实验过程： 1、先将铜线紧密、均匀地缠绕在塑料棒上，从塑料棒取下后，铜线即成为线圈。线圈可长可短(以15厘米长为宜)，用来充当列车的轨道。 2、把4块强力环形磁铁两两一组，轻轻吸到一起，成为两组磁铁，接着把两组磁铁分别吸到干电池的正负极上，干电池正极的金属帽要和环形磁铁的内环紧密结合，并按照磁极方向进行安装。至此，磁悬浮列车的模型就做好了。 3、把磁悬浮列车模型放入铜线圈内，使干电池两端的磁铁与线圈接触，此时电池、磁铁、线圈形成回路，磁悬浮列车模型就会从线圈里面穿行而过。 8．(1) 日环食 图4 (2)C (3)不能 (4)D (5)C (6) 不同 天鹅座 【详解】（1）黑色表示阴影，白色表示光亮处，出现了图2的情况是日环食现象，日环食是月球遮住太阳中心部分，周围留光环的天文现象。乙纸片往甲纸片方向移动，甲是地球、乙是月球，月亮离地球更近时，看起来更大，能遮挡更多太阳区域，导致太阳边缘露出的光环部分减少，所以日环食的圈就会变小，故选填图4。 （2）恒星是能自身通过核聚变反应发光发热的天体，太阳依靠此过程释放巨大能量，持续散发光明与热量，故选C。 （3）日食发生时，日、地、月几乎排成直线，月球在中间。而满月时月球在地球外侧，所以日食当晚看不到满月，故选填不能。 （4）北极星不属于太阳系，它是小熊星座的主星，距离太阳系约 433 光年，是独立于太阳系之外、自身发光发热的恒星，故选D。 （5）银河系由众多恒星组成，因难以直接观察全貌，故用陀螺纸片模拟星系盘面，米粒模拟恒星，通过模型直观展现其恒星分布形态，故选C。 （6）“夏季大三角” 由三颗亮星组成，它们距地球距离各异。天津四是其中之一，位于天鹅座，该星座因形似天鹅而得名，天津四是天鹅座中最明亮的恒星。 9．(1) 纸 塑料 纸袋由植物纤维制成，容易被微生物分解；塑料袋由石油化工产品制成，不易被微生物分解 (2)多使用可重复利用的布袋或易分解的纸袋 (3) 汽车尾气排放 塑料垃圾随意丢弃 (4)可持续发展要求经济、环境和社会平衡，牺牲环境会造成不可逆的破坏，最终阻碍经济发展。 【分析】科技可以帮助人们更加便捷的生活，但是同时也会带来污染。 【小题1】纸袋由植物纤维制成，容易被微生物分解；塑料袋由石油化工产品制成，不易被微生物分解，需要数百年时间。布袋分解速度介于两者之间，但比塑料快。 【小题2】根据实验可以知道，我们应该多使用可重复利用的布袋或易分解的纸袋，少用塑料袋，以减少环境污染。 【小题3】科技产品的不当使用会对人类生活和环境产生负面影响，如：汽车尾气排放（导致空气污染，影响健康）。塑料垃圾随意丢弃（污染土壤和水源，危害动植物）。 【小题4】牺牲环境发展经济不可取。可持续发展要求经济、环境和社会平衡，牺牲环境会造成不可逆的破坏，最终阻碍经济发展。 10． 鼓 热 吸附部分碎纸屑 机械能 热能 机械能 电能 【解析】【小题1】1.瘪了的乒乓球慢慢鼓起来，因为热能使球内空气膨胀，恢复形状。   2.铁条弯折处变热，这是机械能通过摩擦转换为内能。   3.塑料梳子会吸引碎纸屑，因为梳子与头发摩擦起电，产生静电，吸引轻小物体。 【小题2】图二实验（反复弯折铁条）说明：机械能（动能）转换成了热能。 图三实验（塑料梳子梳头发后吸纸屑）说明：机械能（动能）转换成了电能。 11．(1)A (2)B (3)B (4)A (5)C 【详解】（1）在该模拟实验中，浸过红墨水的纸巾代表垃圾，因为它模拟了垃圾中可能含有的污染物，所以选A。 （2）瓶子底部预先倒入的清水模拟的是地下水，因为在真实垃圾填埋场景中，垃圾渗滤液可能会污染地下水，这里瓶底清水对应地下水的位置和作用，所以选B。 （3）纸巾浸过红墨水，随着喷水等操作，红墨水会从纸巾扩散出来，导致瓶底清水变红，这模拟了垃圾中的有害物质向周围环境扩散，而不是矿泉水瓶水不干净或石子矿物质分解，所以选B。 （4）从瓶底清水变红这一现象可以得出，垃圾填埋时其中的有害物质会扩散到周围环境中，造成扩散污染，该实验主要体现这一点，所以选A。 （5）塑料垃圾难以降解，在填埋后长期存在于土壤中，会造成土壤污染、占用大量土地资源等问题，不适合用填埋方式处理；可降解饭盒最终能降解，厨余垃圾可通过堆肥等方式处理，所以选C。 答案第2页，共6页 答案第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $