16.1《阿房宫赋》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件以《阿房宫赋》为核心，涵盖赋体特点、杜牧生平、写作背景及文本解析。课堂导入通过《红楼梦》诗句、阿房宫传说、《史记》记载及猜诗人对联，构建从历史背景到文学赏析的学习支架，衔接知识点脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过铺陈描写与议论结合的文本分析，培养学生辩证思维。设计书画展情境活动提升审美创造，文言字词解析与朗读训练强化语言运用，帮助学生积累文言知识，教师可借助丰富资源高效开展教学。

部编教材 · 高中语文必修(下册) 阿 房 宫 赋 Páng ē gōng fù 秦朝统治者骄奢 亡国的历史教训 杜牧 学习目标 1.了解“赋”的体裁特点及文章写作背景，积累并掌握文中重要文言基础知识。 2.学习本文从多种角度具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上进行议论的写作特色。 3.分析秦灭亡的原因，领会作者采用借古讽今的手法创作此赋的目的。 4.体会作者以天下为己任的历史责任感，心系天下、勇于担当的情怀。 “天下第一宫”——阿房宫之谜 点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容 课堂导入： 《红楼梦》与阿房宫 《红楼梦》里《葫芦僧乱判葫芦案》 贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大“雪”，珍珠如土金如铁。 “天下第一宫”——阿房宫之谜 点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容 课堂导入： 冬天 它被誉为“天下第一宫”，是中国历史上第一个统一的多民族中央集权制国家——秦帝国修建的新朝宫，与万里长城、秦始皇陵、秦直道并称为“秦始皇的四大工程”，它们是中国首次统一的标志性建筑。 “天下第一宫”——阿房宫之谜 点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容 课堂导入： 关于阿房宫命名的传说 版本1：某一日，秦始皇忽然觉得咸阳的人多，先王的宫殿太小，于是就要再造一个宫殿。大臣问造在哪里，秦始皇操陕西方言说：“阿房”。阿房并不是一个实际地名，它的意思是“近旁”、“旁边”。 听了秦始皇的话，大臣们就命工匠在咸阳宫旁边的上林苑建了一个“复压三百余里隔离天日”的庞大宫殿，取名“阿房宫”。 版本2： 传说中秦王赢政爱上过一个美丽的民间女子，芳名阿房，但这段美丽的爱情终究没有换来美丽的结局，为了纪念这位他深爱过的女子，秦始皇不惜耗费巨大的人力物力修建了极度奢华的阿房宫。 “天下第一宫”——阿房宫之谜 点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容 课堂导入： 关于阿房宫的传说 秦始皇不惜耗费巨大的人力物力修建了极度奢华的阿房宫。 数十年后，楚霸王项羽竟一把火烧掉阿房宫，大火烧了整整三个月，方圆百里尽成灰烬。如同美女般风华绝代的阿房宫就这样结束了它来去匆匆而又凝聚着无数血泪和情愁的生命。 美丽的故事并不都是喜剧，阿房宫就以它悲情的色彩沉淀了它的美丽。千年已逝的今天，我们依然能从它的遗址中感觉到它摄人心魄的壮观。 “天下第一宫”——阿房宫之谜 点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容 课堂导入： 文学史上其他关于阿房宫命名的作品 “三十五年……乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之颠以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极，阁道绝汉抵营室也。阿旁宫未成；成，欲更择令名名之。作宫阿旁，故天下谓之阿旁宫。隐宫徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫，或作丽山。” ——《史记·秦始皇本纪》 那么课文里的阿房宫，又是怎样的呢？？？ 猜猜是哪位诗人？ 上联——半边林场半边坡 下联——一曲牛歌一卷文 谜底：杜牧 你还知道杜牧的哪些诗句？ 过华清宫绝句三首（其二） 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 江 南 春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 泊 秦 淮 烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 杜牧个人简介： 杜牧，字牧之，晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他“杜樊川”,晚唐时期杰出诗人，与李商隐并称为“小李杜”,著名的“文赋”和古文大家。 古文方面，多为针砭时事的作品。在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中作出了卓越的贡献。 《阿房宫赋》历来被人们视为“文赋”的开先河之作，典范之作。 诗风把握： 从这几首诗歌中我们约略可以知道：杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实主义传统精神。 文体知识 “赋”是古代的一种文体，“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。” 以四、六句为主,句式错落有致,追求骈偶。 句式 注重铺陈,多对偶、排比、比喻、夸张; 形式 讲究辞藻和用典,声律和谐,朗朗上口; 语言 02 01 03 形式 通过摹写事物来抒发情志，寄托讽喻之意。咏物说理、托物言志、借古讽今 赋：是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。始于战国，盛行于汉，唐宋衰微，元、明、清趋于消亡。 骚赋 辞赋 骈赋 律赋 文赋 屈原 汉 魏晋 唐 宋 短赋 战国 发展阶段： 文体简介 四六为主追求骈偶(对称句) 。 语音要求声律谐协(和谐协调)。 文辞讲究藻饰用典。 内容侧重写景抒情。 形式常为主客问答。 赋：是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。运用大量华丽的语句，张扬文采，从不同的方面（角度）描写事物，不厌其详，不厌其细。始于战国，盛行于汉，唐宋衰微，元、明、清趋于消亡。 文体特点 文体特点 文体特点 赋者，铺采摛chī文，体物写志也。 ——刘勰《文心雕龙·诠赋》 铺叙，铺张 辞藻 表现、描绘 铺采摛文指赋的形貌； 体物写志，指赋的内容。 形式上： 手法：注重铺陈，多对偶、排比、比喻、夸张； 语言：讲究辞藻和用典，声律和谐，朗朗上口； 句式：以四、六句为主，句式错落有致，追求骈偶。 内容上： 通过摹写事物来抒发情志，寄托讽喻之意。 咏物说理 托物言志 借古讽今 写作背景： 本文写于唐敬宗宝历元年（825）。唐敬宗李湛17岁即位，沉湎酒色，酷爱游猎，又迷信道术，派人四处寻仙访道，大兴土木，终于次年被杀。唐敬宗的所作所为及其悲剧结局，在中晚唐的历史环境中具有一定的普遍性。经过安史之乱，唐王朝渐趋没落。晚唐时期，多数皇帝不思进取，又多为党派、宦官左右。 青年杜牧在唐敬宗与秦始皇之间发现了惊人的相似之处，写作《阿房宫赋》借古讽今，以秦警唐，提醒唐王朝统治者应充分认识到，荒淫无度必然导致民怨沸腾，国亡族灭，表现出了一个正直文人的忧国忧民情怀。 0 为营造出浓厚的文化氛围，找寻历史的遗迹，“《阿房宫赋》书画展”现征集多元融创的宣传品，如：特色海报，创意手工成品，个性明信片等。请大家积极参与，为弘扬经典文化贡献自己的一份力，让阿房宫“活”起来吧！ 情境活动 “《阿房宫赋》书画展” 特色海报 阿房宫手绘宣传画 读准字音 六王毕，四海一，蜀山兀(wù) ，阿房(ē páng)出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦(màn)回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷(qūn)焉，蜂房水涡(wō) ，矗(chù)不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁(jì)何虹？高低冥(míng)迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔(pín)媵(yìng)嫱(qiáng)，王子皇孙，辞楼下殿，辇(niǎn)来于秦，朝(zhāo)歌夜弦(xián) ，为(wéi)秦宫人。明星荧荧(yíng)，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟(huán)也；渭流涨(zhǎng)腻，弃脂(zhī)水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘(lù)远听，杳(yǎo)不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽(piāo)掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛(chēng)玉石，金块珠砾，弃掷逦(lǐ)迤(yǐ) ，秦人视之，亦不甚惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱(zī)铢(zhū)，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽(chuán) ，多于机上之工女；钉头磷磷(lín)，多于在庾(yǔ)之粟粒；瓦缝参(cēn)差(cī) ，多于周身之帛缕；直栏横槛(jiàn) ，多于九土之城郭；管弦呕(ōu)哑(yā)，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 析理明志 梳理全文的行文思路。 铺叙阿房宫的雄伟壮观 第一段 铺叙宫内的豪华奢靡 第二段 铺叙 转为议论，指出秦亡之必然 第三段 议论 总结历史教训，讽谏唐人勿蹈覆辙 第四段 写志 叙述 描写 （体物） 议论 抒情 （写志） 雄伟壮观的阿房宫 总结教训警示当世 宏大宽广 宏伟瑰丽 统一建筑 美人之多 珍宝之富 由描写 转为议论 阿房宫内美人珍宝 对比事例 秦王骄奢 宫化焦土 戒奢爱人 借古 讽今 铺采摛文 体物言志 阿房宫赋 第一段 第二段 第三段 第四段 结构梳理 第一部分（ 1—2 ）：体物（铺叙事情），由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。 第二部分（ 3—4 ）：写志（抒发情志），由古及今，指出六国与秦灭亡原因，讽喻唐朝统治者勿蹈秦王朝之覆辙。 根据赋“体物写志”的特点思考，文章哪些段落在“体物”？哪些段落在“写志”？ “体物写志”——即铺叙事情，抒发情志。 作者是如何来写“志”，达到警醒世人的目的的呢？请你结合文本具体分析。 体物 阿房宫 建筑特点 建筑用途 规模宏大 依山傍水 布局巧妙 建筑密集 结构精巧 形式多样 气势非凡 宏伟壮观 美女之多 珍宝之富 宫妃由来——档次之高 梳妆打扮——明艳动人 缦立望幸——哀怨凄惨 鼎玉金珠——肆意挥霍 人被欺辱 物被践踏 宏伟、豪华 奇丽、壮观 建筑毁灭 残民自肥 秦爱纷奢，不恤民力 e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF58A2B57A1C6B8F2C85CB0EAED40C4F82894BC2D39F64AE6627D776777574710C96A2982A5D0BB6553398D7E5F4D6303B11156A917EB4EF75F035612C03AD96E20 示例： 板书设计 阿 房 宫 赋 描写 （1，2） 议论 宫殿 宫人 宝物 （3，4） 奢 亡 鉴 秦 当朝统治者 借古 讽今 铺采摛文体物写志 纪念马克思诞辰 201周年 叁·文本研读 冬天 纪念马克思诞辰 201周年 第一部分小结 阿房宫 建筑之大 宫 宫女之众 人 珍宝之富 物 奢 体物：第一部分（1-2）：由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。 朗读课文 六王毕，四海一，蜀山兀（wù），阿房（ē páng）出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦（màn）回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷（qūn）焉，蜂房水涡（wō），矗（chù）不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁（jì）何虹？高低冥（míng）迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 纪念马克思诞辰 201周年 析理明志 活动1：第一段从哪些角度极力铺写阿房宫的宏伟？采用了哪些手法？ 骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。 覆压三百余里，隔离天日 夸张：占地之广，楼阁之高 点明阿房宫依山傍水、绵延广阔的地理位置； 突出宫殿规模宏大、气势磅礴，连接骊山与咸阳； 以山川衬托宫殿的雄伟，为后文细致铺陈建筑做铺垫。 总写外貌 （整体） 02 01 交代背景： 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出 夸张：用材之多，人力之巨，工程浩大 宏伟壮观 细写内部 （局部） 析理明志 歌台暖响……风雨凄凄 五步一楼，十步一阁 廊腰缦回……钩心斗角 盘盘焉……矗不知其几千万落 长桥卧波……不知西东 表现秦王生活奢侈腐化。 夸张：写出楼阁密集繁多、鳞次栉比，突出阿房宫建筑规模宏大。 比喻、拟人：写出建筑结构精巧、错落有致、依势而建，布局精巧、气势雄伟。 一日之内.......而气候不齐 比喻、夸张：写出楼阁盘旋重叠、数量极多、高耸连绵，极写宫殿规模宏大。 比喻、反问：写出桥梁与复道雄伟壮丽、奇幻瑰丽，宫殿高低错落、迷离深邃，气势磅礴。 对比、夸张、通感：写出宫殿空间极大、气候冷暖悬殊，歌舞盛况与宏大氛围，侧面烘托宫殿宏伟。 夸张、对比、侧面烘托：极写阿房宫空间极其广阔、规模宏大，同一座宫殿里一天之内冷暖各异，气候都不相同，从侧面夸张地突出宫殿的庞大与奢华。 析理明志 活动2：第一段采用了什么样的写作思路？ 先总起，写兴建背景与整体规模 再写宫殿建筑的布局与精巧 接着写建筑群的繁复高耸 最后以歌舞氛围侧面烘托 再写宫内景观的奇幻壮丽 描写 思路 整体 局部 外 内 析理明志 开篇点出秦统一天下的背景，浓墨重彩描绘阿房宫的宏伟奢华，蓄足气势，引出下文对秦人奢靡生活的描写，为后文议论“秦爱纷奢”“族秦者秦也”张本。 活动3：第一段在全文结构上有什么作用？ 文本探究 1、课文第一段写出了阿房宫建筑的什么特点？ 冬天 蜀山兀，阿房出 用材之多，人力之巨 覆压三百余里 面积之广 隔离天日 建筑之高 五步一楼，十步一阁 楼阁之密 矗不知其几千万落 宫室之多 高低冥迷，不知西东 排布之精巧 雄伟壮观 第一段写出了阿房宫建筑的什么特点？ 宏伟壮丽 蜀山兀 阿房出 覆压三 百余里 面积之广 隔离天日 建筑之高 花费之巨 矗不知其 几千万落 高低冥迷 不知西东 五步一楼 十步一阁 宫室之多 布局之巧 楼阁之密 第一段小结 总写外观： 耗资巨大、规模宏伟 细写 内部 第一段 人物 雄伟壮观 楼阁 长桥复道 宫中歌舞盛况 建筑 整体 局部 外 内 远 近 修辞手法：夸张、比喻 拟人、反问 通感 本段铺叙阿房宫建筑的雄伟、壮观。 为下文揭露秦始皇骄奢淫逸的生活作了铺垫。 六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里， 隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。 二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。 完结，指为秦国所灭 数词作动词，统一 山高而上平，这里形容山上树木被砍伐尽了 出现，这里指建成 覆盖 遮蔽 北、西：名词作状语，从北向西。构：建 趋向、延伸 形容词词尾，相当“然”“……的样子” 量词，坐、所 名词作状语，像蜂房，像水涡 名作状，像人腰一样 名作状，像缦带一样 檐牙高啄； 各抱地势，钩心斗角 檐牙高啄； 各抱地势； 钩心斗角。 长桥卧波，未云何龙 复道行空，不霁何虹 一日之内，一宫之间，而气侯不齐 长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷， 不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。 一日之内，一宫之间，而气候不齐。 名作动 出现云 雨过天晴 名作动 出现彩虹 歌声 相同 名作动 出现龙 小结第一段： 前幅极写阿房宫之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也。 文本探究 2、运用了哪些表达技巧？ ①反问：长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？ ②夸张：“覆压三百余里，隔离天日”“五步一楼，十步一阁”…… ③比喻、拟人：“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹” ④通感：“歌台暖响，春光融融”“舞殿冷袖，风雨凄凄”化听觉视觉为触觉 ⑥前后照应：如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。 ⑦对偶：文句音节铿锵，兼有音韵之美 ⑤动态描写：“二川溶溶，流入宫墙”，灵动别致，写歌舞，状声摹形，引人入胜 妃嫔（pín）媵（yìng）嫱（qiáng），王子皇孙，辞楼下殿，辇（niǎn）来于秦，朝（zhāo）歌夜弦（xián），为（wéi）秦宫人。明星荧荧（yíng），开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟（huán）也；渭流涨（zhǎng）腻，弃脂（zhī）水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘（lù）远听，杳（yǎo）不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。 燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽（piāo）掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛（chēng）玉石，金块珠砾，弃掷逦（lǐ）迤（yǐ），秦人视之，亦不甚惜。 朗读课文 纪念马克思诞辰 201周年 析理明志 活动1：第二段作者从哪些角度来铺叙宫女的生活的呢？ 缦立远视，而望幸焉，有不见者，三十六年 心理与行为 写尽被掳的无奈 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦 生活奢靡 02 01 03 宫女 生活 明星莹莹，开妆镜也 绿云扰扰，梳晓鬟也 渭流涨腻，弃之水也 雷霆乍惊，宫车过也 烟斜雾横，焚椒兰也 比喻、设问：生动形象地写出了宫妃数量众多、容貌美艳及生活的奢靡，同时以乐景写哀情，暗藏了她们被幽禁、耗青春的悲剧命运。 夸张：突出宫女数量极多、梳妆极其奢靡，侧面表现秦宫生活的奢华无度，也暗含对秦始皇骄奢淫逸的批判。 夸张：极写宫中香气浓郁、排场奢华，侧面写出宫女众多、生活奢靡 比喻、夸张：以声衬静，写出宫车声势浩大，也引出下文宫女盼望宠幸、长久伫立等待的凄凉 宫女来历 排比 宫女久立望幸，竟有三十六年未得见君者，悲苦至极。 析理明志 活动2：作者是如何描写阿房宫内的珍宝的？ 珍宝 几世几年， 剽掠其人， 一旦不能有， 输来其间。 倚叠如山 鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤 秦人视之，亦不甚惜 来历 数量 处置 态度 比喻 对比 夸张 揭露秦的骄奢挥霍，为后文讽谏亡国之理蓄势。 极写秦朝统治者挥霍无度、奢靡至极，暗含强烈批判。 与后文秦人随意糟蹋形成鲜明对比，突出秦的奢靡残暴。 既写珍宝来源，又为后文秦人挥霍作铺垫，暗含批判。 析理明志 活动3：总结第二段。 宫女 来源 靡费 荒淫奢侈 数量 来历 人数 哀怨 荒淫无道 珍宝 奢靡无度 谴责秦穷奢极欲 批判秦荒淫无度 为下文秦亡做铺垫 凝望历史，体会宫内生活 第二段作者如何描写阿房宫内的美人？揭示什么问题？ 美人 来历：妃嫔……为秦宫人 人数众多、梳妆打扮：明星盈盈……焚椒兰也 命运：有不见者，三十六年 宫中的奢靡生活 揭示秦始皇的骄奢淫逸，表现宫女的悲惨命运 0 e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF58A2B57A1C6B8F2C85CB0EAED40C4F82894BC2D39F64AE6627D776777574710C96A2982A5D0BB6553398D7E5F4D6303B11156A917EB4EF75F035612C03AD96E20 阿房宫的美人及珍宝 美人 珍宝 排比 夸张 阿房宫的奢靡生活 比喻 美人数量之多 命运之惨 秦之荒淫 互文 夸张 珍宝数量之多 穷奢极欲 挥霍无度 比喻 为下文秦亡做铺垫 文本探究 第二段运用哪些表达技巧来描写宫人？ ①比喻 “明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也” “倚叠如山”“雷霆乍惊，宫车过也” ②夸张 “渭流涨腻，弃脂水也”“一肌一容，尽态极妍” ③排比 “明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰， 梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也……” ④互文 “辞楼下殿”“朝歌夜弦” ⑤反衬 “有不见者，三十六年” 析理明志 第一、二段主要写了哪些内容？ 建筑之大 宫女之众 珍宝之富 奢 体物：由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。 宫 人 物 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦， 为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也； 渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。 妃嫔宫女 离开、辞别 名作状 坐着车子 到 名作状，在早上、在夜晚 名作动 奏乐 成为 明亮的星星 乌云，形容头发黑、多 判断的标志，判断句。 雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容， 尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。 忽然 动词，到 竭尽 久久地 宠幸 深远 判断：此段用了哪些修辞手法？ 明星荧荧，开妆镜也； 绿云扰扰，梳晓鬟也； 渭流涨腻，弃脂水也； 烟斜雾横，焚椒兰也。 雷霆乍惊，宫车过也。 比喻 比喻 夸张 夸张 夸张 燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽 掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块 珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 动词作名词，珠玉珍宝 古：收藏的金玉珠宝等 今：优秀的人才 抢劫、掠夺 把……当作铁锅 把……当作石头 把……当作土块 把……当作石子 连绵不断 爱惜 文本解读 第二段 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年， 剽掠其人， 倚叠如山。 收藏，经营：动词作名词，指金玉珠宝等物。 经营：古义：动词作名词，指金玉珠宝等物。 今义：指筹划管理或组织（企业、活动） 精英：古义：指金玉珠宝等物。 今义：精华或出类拔萃的人。 摽掠：攻击掠夺。 倚叠：堆积。 燕国赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的瑰宝奇珍，多少代，多少年，从（本国）百姓那里劫掠而来，堆积如山。 【述其来源→写其数量】 肆 探索新知 奢极祸生 　 秦亡鉴远 朗读课文 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱（zī）铢（zhū），用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽(chuán) ，多于机上之工女；钉头磷磷（lín），多于在庾（yǔ）之粟粒；瓦缝参（cēn）差（cī） ，多于周身之帛缕；直栏横槛（jiàn），多于九土之城郭；管弦呕（ōu）哑（yā），多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟（jiē）乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 纪念马克思诞辰 201周年 析理明志 挥霍 灭亡 常情 积怨 爆发 统治者 百姓 叫 举 炬 对比 千万人之心 一人之心 人亦念其家 秦爱纷奢 表达作者对奢侈荒淫、专横残暴的统治者的愤怒 排比 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙? 反问 本段用了什么手法表现秦始皇对百姓的剥削？ 贪欲 负栋之柱 ＞ 南亩农夫 架梁之椽 ＞ 机上工女 钉头磷磷 ＞ 庾之粟粒 瓦缝参差 ＞ 周身帛缕 直栏横槛 ＞ 九土城郭 管弦呕哑 ＞ 市人言语 夸张 e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF58A2B57A1C6B8F2C85CB0EAED40C4F82894BC2D39F64AE6627D776777574710C96A2982A5D0BB6553398D7E5F4D6303B11156A917EB4EF75F035612C03AD96E20 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 反问 > > > > > > 南亩之农夫 机上之工女 在庾之粟粒 周身之帛缕 九土之城郭 市人之言语 对比 钉头磷磷 瓦缝参差 直栏横槛 管弦呕哑 负栋之柱 架梁之椽 怨气横生 铺陈 排比 对比 骄奢淫逸 铺排即铺陈和排比。铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。 小结 总结六国和秦灭亡的历史教训 讽谏唐王朝勿悲剧重演 第四段 “爱纷奢” 不爱民 哀之——鉴之 卒 章 显 志 体物：由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。 写志：第二部分（3-4）：议论分析，由古及今，指出六国与秦灭亡原因，讽喻唐朝统治者勿蹈秦王朝之覆辙。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家； 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫； 架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦 缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土 判断句 顾念 百姓 为什么 形容极其细微 承担 比 栏杆 全国 呐喊 更加 被攻占 古：可惜 今：值得同情 名作动，变成焦土 全 知识拓展 柱 梁 檩 椽 檩 梁 结合图示理解： 负栋之柱 架梁之椽 南亩之农夫 机上之工女 柱 农业 纺织业 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ > > > > > > 钉头磷磷 瓦缝参差 直栏横槛 管弦呕哑 负栋之柱 架梁之椽 南亩之农夫 机上之工女 在庾之粟粒 周身之帛缕 九土之城郭 市人之言语 反问 对比 铺排 对比 铺排即铺陈和排比。铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。 文本探究 第三段用了什么手法表现秦始皇对百姓的剥削？ 对比 统治者 百姓 贪欲 挥霍 灭亡 常情 积怨 爆发 千万人之心 人亦念其家 秦爱纷奢 一人之心 六个“多于” 叫 举 炬 第三段小结 表达作者对奢侈荒淫、专横残暴的统治者的愤怒 肆 探索新知 借古讽今，卒章显志 高中语文必修下册统编版 第四段 呜呼，灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。// 嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？// 秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 总结教训警示当世 一、下断语 自取灭亡 二、析原因 不爱人 三、示警戒 鉴重于哀 鉴 卒章显志 借古讽今 假设分析 纪念马克思诞辰 201周年 析理明志 活动1：本段主要运用了什么论证方法？ 灭六国者六国也，非秦也； 族秦者秦也，非天下也。 使六国各爱其人，则足以拒秦； 使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君。 鲜明突出六国、秦朝因自身失政、不爱民而覆灭的根源，强化 “兴亡由人” 的观点，为讽喻当朝铺垫，增强语势与批判力。 反向推演印证 “爱民则兴、失爱则亡” 的规律，以假设与现实的反差警示统治者，深化借古讽今的主旨，让论证更全面有力。 对比论证 对比论证 假设论证 析理明志 后人哀之—— 后人哀之而不鉴之—— 后人而复哀后人—— ①秦之后的人 ②唐朝统治者 ③唐之后的人 ④唐朝统治者 提醒统治者以史为鉴，不要重蹈覆辙。 活动2：“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也”中的四个“后人”各指什么?这句话有什么深意? 后人而复哀后人—— 借古讽今 析理明志 活动3：作者认为秦灭亡的根本原因是什么？ 灭六国者六国也 族秦者秦也 骄奢淫逸自取灭亡 六国各爱其人 足以拒秦 秦复爱六国之人 足以万世 借史 现实 假设 喻今 哀之而鉴之 结论：本段通过提出假设，借史喻今，再次深入说明了六国和秦灭亡的原因，进而告诫统治者，吸取秦朝灭亡的教训，戒骄戒奢，爱护百姓。 不爱其人 借古讽今 卒章显志 提问 作者认为六国与秦灭亡的原因是什么？ 向唐敬宗提出委婉的警告，希望他吸取秦亡的教训，不要重蹈覆辙。 总结教训警告当世戒奢爱民 不爱其民 鉴 纪念马克思诞辰 201周年 灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟 乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递 三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人 哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 判断句 名作动，灭族 如果 自己的人民 传递 来不及 秦以后的统治者 形作动，哀叹 唐统治者 意动用法 以……为鉴 唐统治者 唐以后的统治者 在作者看来，秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？ 联系背景，说说作者写《阿房宫赋》的目的是什么？ 以史为鉴，焕发新光彩 原因是“不爱其人”！ 0 背景介绍 《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元825年，杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》”唐敬宗李湛十六岁继位，与宦官嬉戏终日，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，曾在长安洛阳有兴修宫殿的庞大计划。 作者预感到唐王朝的危险局势，与黑暗现实，就写这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。 0 e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF58A2B57A1C6B8F2C85CB0EAED40C4F82894BC2D39F64AE6627D776777574710C96A2982A5D0BB6553398D7E5F4D6303B11156A917EB4EF75F035612C03AD96E20 叙述 描写 议论 抒情 雄伟壮观的阿房宫 总结教训警示当世 宏大宽广 宏伟瑰丽 统一建筑 美人之多 珍宝之富 由描写 转为议论 阿房宫内美人珍宝 对比事例 秦王骄奢 宫化焦土 戒奢爱民 借古 讽今 铺采摛文 体物言志 阿房宫赋 第一段 第二段 第三段 第四段 思考：【文章中心】 主题： 借古讽今通过阿房宫营建的极尽豪华，宫内生活的荒淫奢靡，对人民残酷压榨的铺陈描绘，揭示秦皇的自取灭亡，讽喻当朝统治者，警醒统治者切勿重蹈覆辙。 文本探究 作者写《阿房宫赋》的目的是什么？ 目的是“鉴”，即：借古讽今，秦正是没有吸取六国灭亡的教训，才导致“悲恨相续”，走向灭亡，杜牧就是要告诫唐朝统治者一定要吸取六国和秦灭亡的教训，避免重蹈覆辙。 0 文章总结 宫殿 美人 财宝 秦骄奢亡国，唐勿蹈覆辙 这是一篇借古讽今的赋体散文，作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直文人的忧国忧民、匡世济俗的情怀。 探究写作目的 活动1：杜牧作《阿房宫赋》，以秦亡为鉴，其 “鉴古”鉴的是什么？“知今”又意在警醒当世之人做到什么？ 鉴古 鉴秦统治者穷奢极欲、大兴土木、横征暴敛、奴役万民，最终失尽民心，二世而亡的历史教训。 知今 警醒晚唐统治者戒除奢靡、体恤民生、轻徭薄赋、戒骄戒躁，不可重蹈秦朝覆辙，以保国家长治久安。 　　此句跳出对秦亡的单纯感慨，指出若当世之人只哀叹秦朝灭亡却不引以为戒，未来也会被更后的人哀叹。以循环警示的逻辑，把历史教训延伸至未来，告诫统治者：不吸取前朝教训，灭亡必将循环重演，为后世执政者留下永恒警示。 活动2：文末“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也” 一句，如何体现“烛照未来”的写作深意？ 活动3：从“鉴古知今”的角度看，《阿房宫赋》对当代社会治理有哪些现实启示？ 01 为政者崇尚节俭、反对铺张浪费； 02 以民为本，重视民生福祉； 03 慎用民力，不滥用资源； 04 居安思危，防微杜渐，始终保持清醒与克制，避免因骄奢放纵导致衰败。 启示: 课堂总结 本文是杜牧借阿房宫的兴废讽喻时政的赋体散文。开篇铺陈阿房宫的宏伟瑰丽，极写秦的奢华无度；继而叙写秦对百姓的压榨与掠夺，揭示其覆灭根源。文末以“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”点题，警示统治者戒奢爱民。 陆 课堂练习 1.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（　　） A．廊腰缦回，檐牙高啄　缦：萦绕 B．辘辘远听，杳不知其所之也  杳：渺小。 C．戍卒叫，函谷举  举：拔，攻占 D．后人哀之而不鉴之  鉴：以……为鉴 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 B.杳：遥远得踪迹全无。句意：辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。 故选B。 陆 课堂练习 2.对下列各句中加点的字词解释不正确的一项是（   ） A．蜀山兀，阿房出              出：建成 B．骊山北构而西折，直走咸阳    走：趋向 C．朝歌夜弦，为秦宫人          朝：朝廷 D．一肌一容，尽态极妍          妍：美丽 【答案】C 【解析】本题考查学生理解常见文言实词在文中含义的能力。 C.有误。“朝”，名词用作状语，在早上。 “朝歌夜弦，为秦宫人”意思是：在白天唱歌，在晚上弹琴的，是秦王朝宫里的人。 故选C。 陆 课堂练习 3.下列各句的句式与“明星荧荧，开妆镜也”不同的一项是（   ） A．烟斜雾横，焚椒兰也 B．戍卒叫，函谷举 C．一人之心，千万人之心也 D．族秦者秦也，非天下也 【答案】B 【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是判断句，“……也”表判断。 A.判断句。“……也”表判断。 B.被动句。“举”是被攻占。 C.判断句。“……也”表判断。 D.判断句。“……也”表判断。 故选B。 陆 课堂练习 4.下列句中加横线的词，没有活用的一项是（） A．六王毕，四海一 B．燕赵之收藏，韩魏之经营 C．盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡 D．楚人一炬，可怜焦土 【答案】D 【解析】A项，一：数词活用为动词，统一；B项，收藏：动词活用为名词，收藏的金玉珍宝等物；C.项，名词作状语，像水涡。 柒 作业布置 《阿房宫赋》中多处运用对比突出主旨，如“鼎铛玉石，金块珠砾” 与百姓的困苦生活对比、秦的强盛与速亡对比等。请任选一处对比，写一段短评。（80–120 字） 【答案】 文中将秦统治者 “鼎铛玉石，金块珠砾” 的极度奢靡，与 “戍卒叫，函谷举” 的迅速覆灭形成鲜明对比。极写其奢华，是为突出秦挥霍无度、漠视民生；骤写其灭亡，更有力揭示骄奢必亡的道理。对比强烈，讽喻深刻，增强了文章的批判力量。 【解析】 １.找准对比内容：奢华与覆灭 / 宫室宏伟与民心尽失； ２.点明作用：突出因果，强化主旨； ３.点明写作目的：借古讽今，戒奢爱民。 《阿房宫赋》 课下注释选择题专项训练 1.对“六王毕”中“毕”的解释，正确的一项是（ ） A. 完结，指为秦国所灭 B. 毕竟 C. 全部 D. 完成 2.对“四海一”中“一”的解释，正确的一项是（ ） A. 数词，一个 B. 统一 C. 一样 D. 专一 3.对“蜀山兀”中“兀”的解释，正确的一项是（ ） A. 高耸 B. 孤独 C. 光秃，指山上树木被砍伐殆尽 D. 突出 4.对“阿房出”中“出”的解释，正确的一项是（ ） A. 外出 B. 出产 C. 超出 D. 出现，指建成 答案：1.A 2.B 3.C 4.D 5.对“直走咸阳”中“走”的解释，正确的一项是（ ） A. 行走 B. 逃跑 C. 通达 D. 奔向 6.对“二川溶溶”中“溶溶”的解释，正确的一项是（ ） A. 溶解的样子 B. 河水盛大/缓缓流动的样子  C. 宽广的样子 D. 明亮的样子 7.对“廊腰缦回”中“缦”“回”的解释，正确的一项是（ ） A. 缦：丝绸；回：返回 B. 缦：缓慢；回：环绕  C. 缦：长久；回：回转 D. 缦：萦绕；回：曲折 8.对“檐牙高啄”中“檐牙”的解释，正确的一项是（ ） A. 屋檐下的装饰 B. 房梁边角  C. 屋檐翘出如牙齿的部分 D. 墙角凸起处 答案：5.C 6.B 7.D 8.C 9.对“各抱地势”中“抱”的解释，正确的一项是（ ） A. 怀抱 B. 环绕 C. 贴合 D. 各随、依凭 10.对“钩心斗角”中“钩心”“斗角”的解释，正确的一项是（ ） A. 钩心：勾连内心；斗角：争强好胜  B. 钩心：建筑与中心区相连；斗角：屋角相向如兵戈相斗  C. 钩心：勾住房心；斗角：比拼屋角  D. 钩心：心思勾连；斗角：互相排挤 11.对“盘盘焉，囷囷焉”中“盘盘”“囷囷”的解释，正确的一项是（ ） A. 盘盘：高大；囷囷：喧闹  B. 盘盘：盘旋的样子；囷囷：曲折回旋的样子  C. 盘盘：整齐；囷囷：层叠  答案：9.D 10.B 11.B 12.对“矗不知其几千万落”中“矗”的解释，正确的一项是（ ） A. 直立、矗立 B. 高大 C. 众多 D. 陡峭 13.对“复道”的释义，正确的一项是（ ） A. 重复的道路  B. 往返的道路  C. 楼阁之间架在空中的通道  D. 隐蔽的道路 14.对“冥迷”的释义，正确的一项是（ ） A. 昏暗 B. 分辨不清 C. 迷茫 D. 幽深 15.对“辇来于秦”中“辇”的解释，正确的一项是（ ） A. 名词，君王后妃所乘的车 B. 宫殿 C. 车夫 D. 动词，乘辇车 16.对“明星荧荧”中“荧荧”的解释，正确的一项是（ ） A. 闪烁微弱 B. 明亮的样子 C. 繁多 D. 摇曳 答案：12.A 13.C 14.B 15.D 16.B 17.对“涨腻”中“腻”的释义，正确的一项是（ ） A. 油腻 B. 粘稠 C. 脂膏，指宫女洗脸的脂粉 D. 污垢 18.对“辘辘远听”中“辘辘”的释义，正确的一项是（ ） A. 风声 B. 水声 C. 鼓声 D. 车行的声音 19.对“缦立远视”中“缦立”的释义，正确的一项是（ ） A. 缓慢站立 B. 久立 C. 独自站立 D. 优美地站立 20.对“剽掠其人”中“剽”的解释，正确的一项是（ ） A. 偷窃 B. 轻捷 C. 抢劫、掠夺 D. 挑选 答案：17.C 18.D 19.B 20.C 21.对“鼎铛玉石，金块珠砾”的解释，错误的一项是（ ） A. 鼎铛：把宝鼎看作平底浅锅 B. 玉石：把美玉看作石头  C. 金块：把金块当作珍宝  D. 珠砾：把珍珠看作石子 22.对“逦迤”的释义，正确的一项是（ ） A. 到处都是 B. 倾斜 C. 遥远 D. 曲折连绵 23.对“多于在庾之粟粒”中“庾”的解释，正确的一项是（ ） A. 仓库 B. 房屋 C. 谷仓 D. 田野 24.对“独夫之心”中“独夫”的释义，正确的一项是（ ） A. 孤独的人 B. 残暴无道、失去人心的统治者，指秦始皇  C. 单身之人 D. 隐士 答案：21.C 22.A 23.C 24.B 25.对“骄固”的释义，正确的一项是（ ） A. 骄傲固执 B. 自满坚定 C. 骄横顽固 D. 高傲坚守 26.对“戍卒叫”中“戍卒”的释义，正确的一项是（ ） A. 守卫士兵 B. 边疆士兵  C. 指陈涉、吴广起义的士兵 D. 俘虏士兵 27.对“族秦者秦也”中“族”的解释，正确的一项是（ ） A. 家族 B. 宗族 C. 同类 D. 灭族 28.对“递三世可至万世而为君”中“递”的解释，正确的一项是（ ） A. 邮寄 B. 依次传递 C. 递送 D. 交替 答案：25.C 26.C 27.D 28.B Lavf54.6.100 null 375068.78 $