2026届高三生物一轮复习课件第9讲 细胞呼吸的原理和应用

该高中生物学高考复习课件聚焦“细胞呼吸”核心考点，涵盖探究酵母菌呼吸方式、呼吸过程及影响因素三大高考高频内容。依据高考评价体系分析近三年考情，明确细胞呼吸过程占比35%、影响因素占30%的权重，归纳选择与非选择两类常考题型，实现考点与考纲精准对接。 课件亮点在于“实验探究+真题突破+素养提升”三维设计，如通过酵母菌呼吸实验的变量控制与误差分析培养科学探究能力，用“三看法”解析呼吸类型判断典型题强化科学思维。融入2025年甘肃卷线粒体功能、河南卷酶活性等真题训练，特设易错点警示（如葡萄糖不能进入线粒体），助力学生掌握答题技巧，教师可据此实施靶向复习，提升备考效率。

细胞呼吸的原理和应用 高中生物·一轮复习·第9讲 SW生老师 考点要求 考查形式 2025年 2024年 2023年 探究酵母菌细胞呼吸的方式 √选择题 非选择题 安徽卷T4,2分 \ 浙江1月卷T16,2分 细胞呼吸的方式与过程 √选择题 √ 非选择题 甘肃卷T3,2分 河南卷T4,3分 贵州卷T17，12分 天津卷T1,2分 细胞呼吸的影响因素及其应用 √选择题 非选择题 河北卷T1,3分 全国甲卷T2,6分 重庆卷T10,2分 2 考情分析 1．从命题题型和内容上看，试题以选择题为主，也会在非选择题中出现。主要从以下几方面考查：细胞呼吸的过程、呼吸方式的判断、细胞呼吸原理的应用等。 2．从命题思路上看，从以下几个方面进行考查 (1)结合课本其他基础实验考查课本内实验基础知识； (2)常结合细胞代谢（物质运输、光合作用）考查综合分析能力。 复习目标 1.基于细胞呼吸过程中物质与能量的变化，形成物质与能量观。(生命观念) 2．通过分析细胞呼吸产生CO2的曲线模型，理解影响细胞呼吸的因素。(科学思维) 3．通过探究细胞呼吸方式的实验，提高对生物学问题进行初步探究的能力。(科学探究) 4．结合细胞呼吸的原理，解释生产和生活中相关实例蕴含的生物学原理。(社会责任) 3 探究酵母菌细胞细胞呼吸的方式 PART 01 酵母菌：单细胞真菌，真核生物，有细胞壁，在有氧和无氧条件下都能生存，属于兼性厌氧菌。 认识酵母菌 提出问题 作出假设 设计实验 进行实验（验证假设） 分析结果 得出结论 科学探究步骤 提出问题 作出假设 设计实验 酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是什么? 实验组 组A：有氧呼吸组 组B：无氧呼吸组 如何控制有氧和无氧的条件？ 怎样鉴定有无酒精产生？ 怎样鉴定有无CO2产生？如何比较CO2产生的多少？ 无氧 CO2和酒精 产生 CO2 有氧 产生 （对比实验） 自变量 因变量 有氧/无氧条件 通气/密闭 产生CO₂的多少/是否产生酒精 CO2的检测： 酒精的检测： 无关变量 影响 温度、pH等相同且适宜 ①通入澄清的石灰水： ②使溴麝香草酚蓝水溶液： 澄清→浑浊 蓝→绿→黄 酸性重铬酸钾溶液： 橙色→灰绿色 （对比实验） 实验现象 条件 澄清石灰水/出现的时间 重铬酸钾-浓硫酸溶液 有氧 无氧 变混浊程度高／快 不变灰绿色 变混浊程度低／慢 出现灰绿色 加入重铬酸钾 A: 有氧条件下；B: 无氧条件下 有同学认为，在有氧呼吸实验装置中10％的NaOH溶液不能完全吸收空气中的CO2，以致可能对实验结果有干扰，你同意吗？你如何避免这种可能性的发生，以保证实验更严谨？ 酵母菌培养液 气泵 质量分数为10%的NaOH溶液 澄清的 石灰水 澄清的 石灰水 还有的同学认为，在无氧呼吸实验装置中不能保证装置内的O2已经被完全消耗完，以致可能对实验结果有干扰。你能不能避免这种可能性的发生，以保证实验更严谨？ 酵母菌培养液 澄清的 石灰水 石蜡油或植物油密封 用酸性重铬酸钾检测时，有氧和无氧装置产生的颜色反应几乎一样。可能原因是什么？ ①有氧呼吸装置实验操作中可能供氧不足，导致部分酵母菌进行无氧呼吸产生少量酒精 ②有氧和无氧组葡萄糖未消耗完所致，重铬酸钾是强氧化剂，酵母菌培养液中的葡萄糖是还原性糖，同样也可以被重铬酸钾氧化，其颜色反应与酒精相同。 注意： 葡萄糖（具有还原性）也能和酸性重铬酸钾反应，故检测时需要等培养液中葡萄糖耗尽再进行。 煮沸：灭菌、除去葡萄糖溶液中的氧气。 1、为什么葡萄糖溶液需要煮沸后冷却再加入？ 思考讨论： 冷却：避免高温杀死酵母菌。 酵母菌 2、怎样保证酵母菌在整个实验过程中能正常生活？ 在酵母菌生长的适宜温度下进行试验，以保证酵母菌高效活性 3、如何确定酵母菌通过细胞呼吸产生的CO2量的多少？ 根据石灰水变浑浊的程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短。 4、NaOH的作用是什么？ 除去空气中的CO2，以保证D瓶中使澄清石灰水变浑浊的CO2是由酵母菌有氧呼吸产生的。 5、B瓶为什么要封口放置一段时间，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶？ 刚封口的时候，锥形瓶中有氧气，本实验探究的是无氧呼吸，所以应先把氧气消耗完，确保通入澄清石灰水中的CO2是无氧呼吸产生的。 练习1 判断下列说法是否正确 (1)探究酵母菌不同氧气条件下，细胞呼吸的方式，有氧和无氧两种条件都是实验组。(　　) (2)对比实验一定是对照实验，对照实验不一定是对比实验。(　　) ✓ ✓ 练习2 下图为探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置，下列叙述正确的是(　　) A.相同反应时间内，甲装置中澄清石灰水的浑浊程度更高 B.将乙装置中装有NaOH溶液的试管去除也可以得出相同的结论 C.甲装置中酵母菌培养液上可滴加几滴花生油形成油脂层以创造无氧条件 D.澄清石灰水可用溴麝香草酚蓝溶液代替，反应会使溶液变成蓝色 C 练习3 下列关于“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的叙述，错误的是(　　) A.酸性重铬酸钾溶液鉴定酒精，颜色呈现灰绿色 B.实验中需控制的无关变量有温度、pH、培养液浓度等 C.实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌和去除溶液中的CO2 D.探究无氧呼吸时需将装置封口静置一段时间 C 细胞呼吸 PART 02 线粒体结构： （1）线粒体增大膜面积的方式： 。 （2）线粒体增大膜面积的意义： 。 （3）有氧呼吸的酶分布在： 。 （4）线粒体的功能： 。 内膜向内折叠成嵴 增大有氧呼吸酶的附着位点 线粒体内膜和线粒体基质 进行有氧呼吸的主要场所 外膜 内膜 嵴 线粒体基质 一、有氧呼吸 C6H12O6 6CO2 能量 ATP 热能 酶 20[H] 12H2O 酶 ATP 大量 能量 热能 2丙酮酸 6H2O 能量 热能 6O2 6O2 线粒体基质 4[H] 2丙酮酸 酶 ATP [H]指的是还原型辅酶I（NADH) 细胞质基质 线粒体内膜 第一阶段 第二阶段 第三阶段 C6H12O6 酶1 2C3H4O3 + 4[H] + 少量能量 场所 细胞质基质 6CO2 + 20[H] + 少量能量 2C3H4O3+ 6H2O 酶2 线粒体基质 酶3 12H2O + 大量能量 24[H]+6O2 线粒体内膜 总反应式 C6H12O6 + 6H2O + 6O2 6CO2 + 12H2O +能量 酶 O O O O O 葡萄糖的初步分解 丙酮酸彻底分解的 [H]的氧化 各阶段特征比较： 有氧呼吸 场所 反应物 产物 释能 第一阶段 第二阶段 第三阶段 细胞质基质 主要是葡萄糖 丙酮酸、[H] 少量 丙酮酸、H2O CO2、[H] 少量 [H]、O2 H2O 大量 线粒体基质 线粒体内膜 物质变化 有机物 （葡萄糖） 无机物 （CO2+H2O） 能量变化 有机物中 稳定的化学能 ATP中 活跃的化学能 + 散失的 热能 （彻底氧化分解） 有氧呼吸总反应式： C6H12O6 + 6H2O + 6O2 6CO2 + 12H2O + 能量 酶 指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，同时生成大量ATP的过程。 有氧呼吸定义： 思考: 与燃烧迅速释放能量相比，有氧呼吸是逐级释放能量的，这对于生物体来说具有什么意义？ 区别： 有氧呼吸过程温和 有机物中的能量经过一系列化学反应逐步释放 有氧呼吸释放的部分能量储存在ATP中 意义：可使有机物中的能量逐步转移到ATP中，保证能量得到最充分的利用；能量缓慢有序地释放，有利于维持细胞的相对稳定 共同：有氧呼吸和有机物体外燃烧的本质是一致的，都是有机物氧化分解释放能量的过程。 思考: 为什么线粒体不能直接氧化分解葡萄糖？ ①线粒体膜上没有葡萄糖载体；②线粒体中没有氧化分解葡萄糖的酶。 思考: 化学式前后的水分子能否抵消？如若不能，请说明理由？ 不能 ①反应物的水是在线粒体基质中参与反应的，而产物中的水在线粒体内膜中产生； ②反应物中水在有氧呼吸第二阶段被消耗，而产物水在有氧呼吸第三阶段产生。 易错提示 ①反应式中的能量不能写成ATP，因为葡萄糖中的能量只有一部分储存在ATP中。 ②反应式中间不能用等号，要用箭头。③反应条件“酶”不能省去。 ④不要认为细胞呼吸的底物只有葡萄糖，教材只是以葡萄糖在有氧条件下彻底氧化分解为例来介绍有氧呼吸过程。 ⑤真核细胞中哺乳动物成熟的红细胞、蛔虫中无线粒体，只能进行无氧呼吸线粒体不是进行有氧呼吸必需的结构，如蓝细菌(原核生物)无线粒体，但能进行有氧呼吸。（原因：含有与有氧呼吸有关的酶；场所：细胞质和细胞膜内表面） C6H12O6 2C3H4O3 2C3H4O3+ 4[H]+少量能量 C6H12O6 酶 细胞质基质 少量能量 场 所： 产生能量： 物质变化： 第一阶段： 场 所： 产生能量： 物质变化： 第二阶段： 6CO2+20[H]+少量能量 2丙酮酸 +6H2O 酶 线粒体基质 少量能量 场 所： 产生能量： 物质变化： 第三阶段： 线粒体内膜 酶 12H2O+大量能量 24[H]+6O2 大量能量 6H2O 6CO2 4[H] 20[H] 6O2 12H2O C3H6O3(乳酸) + 4 [H] 2C3H4O3 CO2 + C2H5OH(酒精) 酶1 酶2 第一阶段 细胞质基质 第二阶段 细胞质基质 4 2 2 + [H] +少量能量 C6H12O6 酶 C3H4O3 2 2 C6H12O6 2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量 酶 酒精发酵： 乳酸发酵： C6H12O6 2C3H6O3（乳酸）+少量能量 酶 实例：大多数植物（水稻根、苹果果实等）、酵母菌等。 实例：乳酸菌、动物细胞、马铃薯块茎、甜菜块根、玉米胚乳等。 总反应式 无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量 二、无氧呼吸 在 参与的情况下，葡萄糖等有机物经过 ，释放 的过程，就是无氧呼吸。 思考：同样是分解葡萄糖，无氧呼吸释放的能量为什么比有氧呼吸少？ 无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量，生成少量ATP。有机物分解不彻底，还有大部分能量储存于乳酸和酒精中。 无氧呼吸概念 没有氧气 不完全分解 少量能量 有氧呼吸和无氧呼吸的比较 项目 有氧呼吸 无氧呼吸 不 同点 条件 场所 分解程度 产物 能量转化 能量释放 相同点 需氧 不需氧 细胞质基质(第一阶段)、 线粒体(第二、三阶段) 细胞质基质 葡萄糖被彻底分解 葡萄糖分解不彻底 CO2、H2O 乳酸或酒精和CO2 大量能量 少量能量 本质都是氧化分解有机物，释放能量，生成ATP；第一阶段反应场所和过程完全相同。 有机物中的化学能释放， 约34%储存在ATP中，其余能量以热能形式散失 有机物中的化学能大部分存留在酒精或乳酸中，少部分释放，释放的能量约31%储存在ATP中，69%以热能形式散失 2、呼吸作用意义： （1）为生物体提供能量。 （2）生物体代谢的枢纽。 葡萄糖 丙酮酸 非必需氨基酸 甘油 1、概念：细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放能量并生成ATP的过程。 蛋白质、糖类和脂质代谢可以通过细胞呼吸过程联系起来。 三、细胞呼吸的概念和意义 电子传递和氧化磷酸化（有氧呼吸第三阶段） 重难点透析  电子传递链 (1) [H] 在酶的催化下释放电子和H＋，电子被镶嵌在线粒体内膜上的一系列特殊蛋白质捕获和传递，最终与O2和H＋结合，生成了H2O。 (2) 线粒体内膜上的这些特殊蛋白质则利用电子给予的能量将线粒体基质中的H＋泵入内膜和外膜的间隙，构建了跨膜的H＋浓度梯度。 电子传递和氧化磷酸化（有氧呼吸第三阶段） 重难点透析  电子传递链 (3) H＋沿着线粒体内膜上ATP合酶内部 的通道流回线粒体基质，推动了ATP的合 成（在一定范围内，线粒体内膜两侧的H＋ 浓度差越大，ATP合成越多）。 影响呼吸作用的因素 PART 03 环境因素： C6H12O6 +6H2O +6O2 酶 6CO2 +12H2O+能量 温度 氧气、温度、二氧化碳、水 水 氧气 二氧化碳 主要通过影响酶的活性，从而影响呼吸作用。 自由水越多呼吸作用越旺盛 原料越多促进反应 积累过多抑制细胞呼吸的进行。 内因：遗传因素 （决定酶种类和数量） （1）O2浓度为0时， （2）O2浓度为10%时， ， 。 （3）O2浓度0-10%时， （6）O2浓度为5%时， ， 。 （4）O2浓度＞10%时， 。 只有无氧呼吸。 无氧呼吸降为零 只有有氧呼吸 只进行有氧呼吸 有氧呼吸和无氧呼吸并存。 （5）CO2中的C来自于 。 葡萄糖 总CO2释放量最少，有机物消耗量最少， 此时O2浓度为储存的最适氧气浓度，适宜于种子、蔬菜保存 重点分析：O2浓度对细胞呼吸速率的曲线分析 1.O2浓度： 2.温度： 通过影响呼吸酶的活性来影响呼吸速率。 温度℃ 呼吸速率 ① 零上低温下贮存蔬菜、水果。 ② 在大棚蔬菜的栽培过程中，增加昼夜温差，减少有机物的消耗，提高产量。 ③温水和面，发酵快。 应 用 通过影响呼吸酶的活性来影响呼吸速率。 机 理 3.二氧化碳浓度： 呼吸速率 ① 地窖中CO2浓度高，有利于蔬菜水果的储存。 ②在水果、蔬菜保鲜中， 增加CO2浓度（或充入N2）可抑制细胞呼吸， 减少有机物消耗 应 用 机 理 CO2（%） 增加CO2的浓度对细胞呼吸有明显的抑制作用 4.含水量： 呼吸速率 ①粮食贮藏：零上低温，低氧，干燥；干种子萌发前进行浸泡处理 ②果蔬储存：零上低温，低氧，一定湿度 ③土壤板结、长期水淹，出现烂根现象，需要及时排水。 应 用 机 理 细胞含水量 在一定范围内,细胞呼吸强度随含水量的增加而增强 内因 (以植物为例) 如，旱生植物小于水生植物；阴生植物小于阳生植物 如，生殖器官大于营养器官 如，幼苗期、开花期植株器官的呼吸速率高，成熟期呼吸速率低 ①遗传特性 不同种类的植物呼吸速率不同 ①遗传特性 不同种类的植物呼吸速率不同 ②器官类型 同植物的不同器官呼吸速率不同 ③生长发育阶段 同植物的同器官在不同的生长发育阶段呼吸速率不同 若需消耗氧气或产物有水，则一定存在有氧呼吸 若产物中有酒精或乳酸，则一定有无氧呼吸 看反应物、产物 “三看法”判断细胞呼吸的类型（以葡萄糖为底物） 看物质的量的关系 不消耗O2，释放CO2 → 只进行产酒精的无氧呼吸 不消耗O2，不释放CO2 → 只进行产生乳酸的无氧呼吸或细胞已死亡 CO2释放量 = O2的吸收量 → 只进行有氧呼吸或既进行有氧呼吸又进行产乳酸的无氧呼吸 CO2释放量 > O2的吸收量 → 既进行有氧呼吸，又进行产酒精的无氧呼吸 看反应场所 只在细胞质基质中——无氧呼吸；有线粒体参与——一定存在有有氧呼吸 植物组织呼吸方式的探究（呼吸底物以葡萄糖为例） (1)装置1中加入NaOH溶液的目的是 ，根据有色液滴移动的刻度可知 。 吸收二氧化碳 呼吸作用消耗的氧气的体积 (2)装置2有色液滴移动代表 。 细胞呼吸消耗的O2体积和释放CO2的体积的差值 欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，如图所示(以发芽种子为例) (3)实验结果预测和结论 实验现象 结 论 装置一液滴 装置二液滴 不动 不动 只进行产乳酸的无氧呼吸或种子已死亡 不动 右移 只进行产生酒精的无氧呼吸 左移 右移 进行有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸 左移 不动 只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产乳酸的无氧呼吸 植物组织呼吸方式的探究（呼吸底物以葡萄糖为例） (4)误差校正 为使实验结果精确，除减少无关变量的干扰外，还应设置对照装置。 对照装置与装置二相比，不同点是用“煮熟的种子”代替“发芽种子”，其余均相同。 植物组织呼吸方式的探究（呼吸底物以葡萄糖为例） 有氧呼吸与产酒精的无氧呼吸的数量关系 若 V有氧呼吸 = V无氧呼吸 (1)消耗等量葡萄糖，有氧呼吸与无氧呼吸CO2 产生量的比为3：1 (2)产生等量CO2 ，有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖量的比为1：3 (3) 有氧呼吸与无氧呼吸同时进行时 若 V有氧呼吸 < V无氧呼吸 若 V有氧呼吸 > V无氧呼吸 能力提升 PART 04 一．教材知识链接 1.CO2可使 变浑浊，也可使 由 变 再变 。根据石灰水 或溴麝香草酚蓝溶液变成黄色的 ，可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。(P91“探究·实践”) 2.检测酒精的产生：橙色的 溶液，在 条件下与乙醇发生化学反应，变成 。(P91“探究·实践”) 3.概括地说，有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等 有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量ATP的过程。 澄清石灰水 溴麝香草酚蓝溶液 蓝 绿 黄 混浊程度 时间长短 重铬酸钾 酸性 灰绿色 47 一．教材知识链接 4．无氧呼吸的全过程都是在 中进行的。第一个阶段与有氧呼吸的第一个阶段完全相同。第二个阶段是，丙酮酸在不同酶的催化作用下，分解成 和二氧化碳，或者转化成 。（P94） 5．无论是分解成酒精和二氧化碳或者是转化成乳酸，无氧呼吸都只在第一阶段释放出少量的能量，生成少量ATP。葡萄糖分子中的大部分能量则存留在 或 中。（P94） 6．破伤风由破伤风芽孢杆菌引起，这种病菌只能进行 。（P95“思考·讨论”） 细胞质基质 乳酸 酒精 酒精 乳酸 无氧呼吸 48 二．教材深挖拓展 1．无氧呼吸装置应封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶：病毒尽管没有细胞结构，但病毒必须寄生在活细胞中，依靠细胞中的物质来合成自身需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长 时 。 2．燃烧是一种迅速释放能量的过程，而有氧呼吸过程则是逐步释放能量，这种方式能保证有机物中的能量得到最充分的利用，基本上每个细胞都要进行细胞呼吸气和释放二氧化碳，而绿色植 物的一些 。 。 3．线粒体内膜上的脂类与蛋白质的比约为0.3∶1，外膜中的比值接近1∶1，产生这种差异的主要原因： 。 在封口后，培养液表面上方的空气中还存在一定量的氧气，静置一段时间，让酵母菌将这部分氧气消耗尽，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶可认为检验的是酵母菌 无氧呼吸释放的气体 一方面可以使有机物中的能量逐步地转移到ATP中；再者可使能量缓慢有序地释放，有利于维持细胞的相对稳定状态 内膜上含有较多的与有氧呼吸有关的酶。 49 4．种子在密闭容器中储存，CO2生成速率逐渐降低的原因：基本上每个细胞都要进行细胞呼吸消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合 >。.....。 5．不同生物无氧呼吸的产物不同，进行细胞呼吸消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进。. 6．无氧呼吸只释放出少量能量的原因：二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞呼吸和光合作用，才能保持生物圈的碳氧平 衡 。 种子进行细胞呼吸需消耗O2释放CO2，CO2浓度增加，O2浓度减少，在一定程度上抑制了种子的细胞呼吸 其直接原因是相关酶种类不同，根本原因是不同生物遗传物质(基因)不同。 无氧呼吸有机物氧化分解不彻底，大量能量储存在氧化分解不彻底的产物(酒精或乳酸)中 50 7．向只含有线粒体和葡萄糖的试管中通入氧气，结果没有CO2和H2O产生，其原因是每个细胞都要进行细胞呼吸消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释.。 8．夏季雨水过多时，农作物出现烂根现象的主要原因：，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有 了细胞呼吸和 光。 9．中耕松土的优点：每个细胞都要进行细胞呼吸消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞呼吸和光合作用，才能保持生物圈每个细胞都要进行细胞呼吸消耗氧气和释放二氧化碳光合作用，才能保持生物圈每个细胞都要进行细胞呼吸消耗氧气和释放二氧 ，。 葡萄糖不能进入线粒体，线粒体中进行有氧呼吸第二阶段的底物为丙酮酸，丙酮酸才可以进入线粒体发生化学反应 水淹造成土壤中缺乏氧气，根细胞无氧呼吸产生的酒精会对根产生毒害作用，导致农作物出现烂根现象 可以使根细胞进行充分的有氧呼吸，有利于根系的生长和对无机盐的吸收，促进作物生长，吸收更多的CO2，缓解全球气候变暖现象；增强根系的水土保持能力；避免根细胞由于无氧呼吸产生酒精对根造成伤害；有利于土壤中好氧微生物的生长繁殖，促进微生物对土壤有机物的分解，为植物提供更多的无机盐和CO2 51 真题练习 PART 05 1.（2025·甘肃·高考真题）线粒体在足量可氧化底物和ADP存在的情况下发生的呼吸称为状态3呼吸，可用于评估线粒体产生ATP的能力。若分别以葡萄糖、丙酮酸和NADH为可氧化底物测定离体线粒体状态3呼吸速率，下列叙述正确的是（　　） A．状态3呼吸不需要氧气参与 B．状态3呼吸的反应场所是线粒体基质 C．以葡萄糖为底物测定的状态3呼吸速率为0 D．相比NADH，以丙酮酸为底物的状态3呼吸速率较大 C 2. (2025·河南卷·高考真题)甜菜是我国重要的经济作物之一，根中含有大量的糖分。研究表明呼吸代谢可影响甜菜块根的生长，其中酶Ⅰ在有氧呼吸的第二阶段发挥催化功能，该酶活性与甜菜根重呈正相关。下列叙述正确的是（　　） A. 酶Ⅰ主要分布在线粒体内膜上，催化的反应需要消耗氧气 B. 低温抑制酶Ⅰ的活性，进而影响二氧化碳和NADH的生成速率 C. 酶Ⅰ参与的有氧呼吸第二阶段是有氧呼吸中生成ATP最多的阶段 D. 呼吸作用会消耗糖分，因此在生长期喷施酶Ⅰ抑制剂会增加甜菜产量 B 3．（2025·湖南·高考真题）酸碱平衡是维持人体正常生命活动的必要条件之一。 下列叙述正确的是（　　） A．细胞内液的酸碱平衡与无机盐离子无关 B．血浆的酸碱平衡与HCO3-、H2CO3等物质有关 C．胃蛋白酶进入肠道后失活与内环境酸碱度有关 D．肌细胞无氧呼吸分解葡萄糖产生的CO2参与酸碱平衡的调节 B 4．（2025·云南·高考真题）生物兴趣小组从橘子果肉中分离得到完整的线粒体，操 作流程如图。下列说法错误的是（　　） A．缓冲液可以用蒸馏水代替 B．匀浆的目的是释放线粒体 C．差速离心可以将不同大小的颗粒分开 D．该线粒体可用于研究丙酮酸氧化分 A 5．（2025·广东·高考真题）为研究运动强度对人体生理活动的影响。某研究团队招募一批健康受试者分别进行3min低强度运动和高强度运动，运动开始后血浆乳酸水平见图。下列叙述错误的是（    ） A．高强度运动时，肾上腺素和胰高血糖素协同作用升高血糖 B．高强度运动血浆乳酸水平达到峰值时，骨骼肌细胞无氧呼吸强度最高 C．两种强度运动后，血浆乳酸水平的变化均不影响血浆pH的相对稳定 D．两种强度运动后，交感神经与副交感神经活动的强弱均会发生转换 B $