内蒙古锡林郭勒盟苏尼特右旗第一中学等三县多校2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

**基本信息** 以校报专栏、红色文化、名著阅读为情境载体，整合多文本考查语言运用与文化传承，凸显文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |综合性学习|4题/11分|红色文化、传统文化、《红星照耀中国》等名著|校报专栏情境，仿写与名著人物选择结合，考查语言建构与文化理解| |默写|5小题/9分|《山坡羊·潼关怀古》等古诗词|以图解诗、以用解诗等情境化设计，链接生活与典故，强化理解性记忆| |现代文阅读|3篇/24分|《红星照耀中国》节选、革命题材散文、跨名著比较|红小鬼形象分析与菖蒲象征意义探究，融合革命文化与审美创造，跨文本比较人物交往之道| |写作|2选1/40分|演讲稿、议论文|结合“新时代昂扬奋进”热点，任务驱动式写作，贴近学生生活，考查语言表达与价值引领|

保密★启用前 2025-2026学年度锡林郭勒盟三县多校联考 九年级语文第三次模拟考试 考试分数：100分；考试时间：120分钟 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（基础题） 一、综合性学习（共11分） （本题11分）根据要求完成下面小题。 本期校报拟定了以下专栏，若你担任小编辑，请你按专栏特点完成以下任务。 1．(2分)【知新闻】“知新闻”专栏选用了下面这则新闻，请用一句话概括新闻的内容，不超过20字。 继广州市中小学开展红色文化系列活动后，深圳市中小学也通过放映红色电影加强青少年爱国主义教育，让影片中蕴含的爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。与此同时，中山市中小学也将红色元素和地方特色文化融合起来，积极探索爱国主义教育新途径，开展具有地方特色的爱国主义教育，引导学生树立正确历史观，提高审美能力，弘扬红色文化，增强文化自信。 2．(4分)【承文化】下面是“承文化”专栏关于中华优秀传统文化的一段编者语，请仿照画波浪线的句子将语段补写完整。 中华优秀传统文化历经千年沉淀，丰厚了大国底蕴，彰显出文化自信。一腔一调，唱出国粹之经典；（1）__________；一笔一墨，绘出国画之神韵；（2）__________。 3．(2分)【谈经典】“谈经典”专栏拟探讨有志之士在人生关键节点的选择。请根据各部名著的节选内容，完成下面的表格。 名著篇目 节选内容 人物及选择 《朝花夕拾》 此后回到中国来， 我看见那些闲看枪毙犯人的人们， 他们也何尝不酒醉似的喝采， ——呜呼， 无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生， 告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 鲁迅弃医从文 《钢铁是怎样炼成的》 既然他已经失去了最宝贵的东西——战斗的能力， 那么活着还有什么用呢？在今天， 在凄凉的明天，他将用什么来证明自己生命的价值呢？……纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。 （1）___ 《红星照耀中国》 “听了这次演讲以后四五天，我决心参加黎元洪的革命军。我决定同其他几位朋友到汉口去，我们从同学那里筹到了一些钱。” （2）___ 4．(3分)【学榜样】“学榜样”专栏拟推荐一位能引领青少年精神成长的人物，请你从下列人物中任选一位，结合名著内容，写出推荐理由。 （1）保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）   （2）朱德（《红星照耀中国》） 第II卷（综合题） 二、默写（共9分） 5．（1）我们可以将诗歌与图画、文字、典故、生活等联系在一起，以加深记忆和理解，活用诗歌。 ①【以图解诗】下面是某首散曲的配图，请写出符合要求的句子：______________，______________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） ②【以文解诗】老兵走出家门向东张望，茫然无助，悲从中来，不禁潸然泪下，以致沾湿衣襟。 以上文字对应的句子：______________，______________。（《十五从军征》） ③【以典解诗】小文在电视上看到曹操率大军南下见到孙权的军队军容整齐的一幕，想到辛弃疾借这个典故写“______________”（《南乡子·登京口北固亭有怀》），表达对英雄的仰慕，对南宋朝廷屈辱求和的失望与愤慨，以及对收复失地的渴望。 ④【以用解诗】昨夜大雪纷飞，早晨小语推开窗，看到树木披上了白衣，不禁吟诵道：“________________，________________。”（岑参《白雪歌送武判官归京》） （2）暑假期间，某校开展“云访红色基地——淞沪抗战纪念馆”活动，活动结束后，小文在留言区留言：“正是无数先烈抱着‘________________？______________’（文天祥《过零丁洋》）的信念，抛头颅，洒热血，才换来我们今天的幸福生活。” 三、文言文阅读（共11分） （本题11分）阅读下面文言文，完成下面小题。 ①张孝祥，字安国，历阳乌江人。读书过目不忘，下笔顷刻数千言，年十六，领乡书，再举冠里选。绍兴二十四年，廷试第一。考官已定埙①冠多士，孝祥次之。高宗读埙策皆秦桧语，于是擢孝祥第一，而埙第三。谕宰相曰：“张孝祥词翰俱美。” ②寻除②知抚州，年未三十，莅事精确，老于州县者所不及。孝宗即位，知平江府。事繁剧，孝祥剖决，庭无滞讼。属邑大姓为奸利，孝祥捕治，籍其家得谷粟数万。明年，吴中大饥，迄赖以济。 ③张浚自蜀还朝，荐孝祥，召赴行在。孝祥既素为汤思退所知，及受浚荐，思退不悦。孝祥入对，乃陈二相当同心戮力，以副陛下恢复之志。上嘉之。会金再犯边，孝祥陈金之势不过欲要盟。宣谕使劾孝祥落职，罢③。复集英殿修撰、知静江府，治有声绩，复以言者罢。俄起知潭州，为政简易，时以威济之，湖南遂以无事，复待制，徙荆湖北路安抚使。筑寸金堤，自是荆州无水患，置万盈仓以储诸漕之运。 ④进显谟阁直学士致仕，年三十八。请祠，以疾卒。孝宗惜之，有用才不尽之叹。孝祥俊逸，文章过人，尤工翰墨，尝亲书奏札，高宗见之，曰：“必将名世。” （选自《宋史·张孝祥传》有删改） 【注】①埙：秦桧的孙子秦埙。②除：授予官职。③罢：免去（官职）。 6．(1分)用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 高宗读埙策皆秦桧语 7．(4分)写出下列句子中加点词的意思。 （1）寻除知抚州( ) （2）孝祥既素为汤思退所知( ) （3）会金再犯边( ) （4）孝祥陈金之势不过欲要盟( ) 8．(2分)用现代汉语写出下面句子的意思。 俄起知潭州，为政简易，时以威济之，湖南遂以无事。 9．(2分)读完本文，小语打算制作一个四幕短剧介绍张孝祥，请帮忙完善。 幕次 短剧内容 第一幕 状元才子 第二幕 （1）______ 第三幕 （2）______ 第四幕 英年早逝 10．(2分)读史要细，只有关注历史叙事的内在逻辑和精彩细节，才能品出历史的“滋味”。阅读全文，结合链接材料，判断张孝祥是不是“古仁人”，并阐述理由。 【链接材料】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹《岳阳楼记》） 四、现代文阅读（共24分） （一）阅读下文，完成下面小题。（本题6分） 红小鬼 一个外国人眼里的中国少年 ①嘹亮的号声接连响了好几天。今天，我碰到一小队号兵。我走到一个很神气的小号兵面前。他穿着网球鞋、灰色短裤，头戴褪色的灰色帽，帽徽虽然有些暗淡，但在这帽下的号兵却毫不暗淡！他有玫瑰色的脸庞，明亮闪光的眼睛。你看到这样的孩子——一个充满温情和友善的勇敢少年，心就会自然而然地热起来…… ②我初想：他一定很想家！但通过和他一番交谈，我立刻就明白：他不只是妈妈的孩子，更是一个老练的红军。 ③他告诉我，他今年十五岁，四年前在南方加入红军。 ④“四年！”我不大相信地惊喊道，“那么，你加入红军时一定是十一岁？你参加长征了吗？” ⑤“是的，”他带着稚气而骄傲的神情回答道，“我当了四年红军了。” ⑥“长征很艰苦吧？”我冒昧地问。 ⑦“不苦，不苦。跟同志们在一起，一点儿都不苦。我们革命的少年不能总去想事情苦不苦，我们只想完成当前的任务。如果需要我们走一万里，我们就走一万里；需要我们走两万里，我们就走两万里！” ⑧“你为什么加入红军？”我问。 ⑨“我家在福建漳州附近。我常听村里人说到红军，他们说红军帮助穷人。我的家很穷，无田无地，田租吃去了我们收成的一半。冬天我们用树皮烧羹汤吃，把谷省下来做来春的种子。有一年，红军来到漳州近旁，我翻过山岭去请他们帮助我们家。他们对我很好，暂时把我送到学校里，我吃得很饱。几个月后，红军占领漳州，来到我们村庄里，我家分到田地，用不着再捐税和交田租。两个哥哥和我都加入了红军。” ⑩“他们现在在什么地方？” ⑪“现在？我不知道。我们离开江西的时候，他们在福建的红军里，同方志敏在一起。” ⑫“农民喜欢红军吗？” ⑬“喜欢红军？他们当然喜欢红军！他们用自己的手替我们做千双万双鞋子。妇女们给我们缝军衣，男子们侦察敌军。每个人家都送子弟入红军。老百姓就是这样对待我们红军的！”用不着问他喜不喜欢他的同志们，有哪一个十三岁的孩子会跟自己不喜欢的军队走近两万里路！ ⑭红军里还有无数像他这样的少年。少年先锋队是共产主义青年团所组织的，西北苏区里共有队员四万左右。单在红军里总有几百人，他们都是十二岁到十七岁的少年，从全中国各地来的。其中有许多经历过长征的艰苦，像这个小号兵一样。 ⑮中国苏区的这些“红小鬼”们，他们的精神是高尚的。我猜想大人们看到他们，往往会忘掉自己的悲观，鼓起勇气来，想到自己正在为这一类孩子的未来而战斗。他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：“你好呀！”他们有坚韧、苦干、活泼的精神，有强烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们有机会建设一个新世界，那么，从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来。 （节选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》，有删改） 11．(2分)在外国人眼里，“红小鬼”是怎样的少年？ 12．(2分)品析本文开篇加点词的表达效果。 13．(2分)请结合文本简述红军用生命捍卫的理想信念是什么。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（本题8分） 永远的那丛翠绿 袁良才 ①炳三奶奶静静地躺在陪伴她大半生的精雕细镂、漆皮斑驳的宁波床上，她的神情看上去极安详，全无一丝半毫对死亡的恐惧，似乎还有几许对未知世界的期待与兴奋。炳三奶奶执拗地拒绝了孙子爱国要送她去医院的恳求，炳三奶奶说：“我该走了，早该走了，你爷爷在那边等我呢！” ②“奶奶，你别胡思乱想了。都说你是老寿星、老福星，熬过这阵儿就好了，还能活上十年。” ③“傻小子，又说浑话了。我早活够了，你爸爸妈妈都走在我前头了。要按迷信的说法，我占了你父母的寿呢。我是个老党员，当然不信这个，可心里就是不落忍。就让我在老宅里走吧，别再浪费国家的钱，这叫寿终正寝，是喜事哩。” ④爱国不再坚持送奶奶去医院，与媳妇轮换着照料奶奶。他们心里知道，老人家的日子不多了。事实上，炳三奶奶近来行为就有些反常，这怕就是不祥之兆吧。爱国两口子一边悉心照顾奶奶，一边悄悄准备起后事。 ⑤炳三奶奶虚弱得连稀粥都喝不了几口，一天，竟吵吵着想吃窝窝头。爱国不嫌烦，只当尽最后的孝心，让媳妇蒸了一锅久违了的窝窝头，奶奶使出吃奶的力气终于嚼下几口窝窝头，连连说：“好吃，好吃，香，真香！” ⑥隔了几天，炳三奶奶又嚷嚷着想吃野菜。爱国媳妇皱了皱眉，爱国连忙接腔，头点得像鸡啄米。“好，好，我明天就亲自开车到郊外挖野菜，这个季节野菜挺多的，我平时大鱼大肉吃腻了，也正想换换口味哩！” ⑦炳三奶奶更不消停了，缠着孙子，要他赶紧去集市买一盆菖蒲来，搁到窗台上，奶奶说她和爷爷都喜欢菖蒲，又绿又香，看不够，闻不够哩！爱国和媳妇有点儿措手不及，大眼瞪小眼时，只听奶奶有气无力、断断续续地念起了一首什么诗：石盆养寒翠，六月如三冬。勿云数寸碧，意若千丈松。劲节凌孤竹，虬根蟠老龙。傲霜滋正气，泣露泫春容…… ⑧爱国听得一头雾水，奶奶轻轻地笑出声，神情是那样腼腆，说：“这是你爷爷当年教我的，宋朝张九成的《菖蒲》诗。”爱国遭电击似的浑身一震，他飞快地背过身去，抹了一下眼睛，咚咚咚地跑出去，随即传来汽车的引擎声。 ⑨一盆叶丛翠绿的菖蒲搁在炳三奶奶卧房的窗台上，阳光的碎片在叶尖上调皮地追逐嬉戏。炳三奶奶静静地、久久地斜靠在床头，久久地、静静地盯视着那丛绿雾出神，眼里悄无声息地溢出泪来，一点一点，滴落到枕巾上，洇湿一片。“你爷爷说，菖蒲不假日色，不资寸土，耐苦寒，安淡泊，”奶奶痴了傻了似的梦呓般地喃喃自语：“我俩在沦陷区开了一个南货店，上头每月给十块大洋经费，可你爷爷硬是逼着我省吃俭用，一块钱恨不能掰成八瓣花，很少能吃上一顿米饭，不是啃窝窝头，就是让我去挖野菜。爷爷说，我们是党的人，别以为给党做了事，就可以乱花党的钱。” ⑩周末，在革命历史博物馆当讲解员的重孙女继红回家看太奶奶，她接到爸爸的电话，特意给太奶奶捎回来一盆名贵的兰花，她一路激动地想象着太奶奶见到这盆兰花时的高兴样子。不巧的是，太奶奶刚刚睡着了，连一丝儿鼾声都没有，太奶奶实在太老了，老得连打鼾的力气都没有了。继红不免一阵伤感，太奶奶可是最疼自己了。 ⑪她小心翼翼地把窗台上的菖蒲移放到客厅里，对爸妈咕哝，这玩意儿也太老土了。换上名贵兰花盆景——“道是深林种，还怜出谷香”，太奶奶醒来一定会欢呼的！说不定病就好了。 ⑫太奶奶醒了，但不是“欢呼”，而是“怒目而视”，脸色陡变，呼吸急促，要继红立刻撒下那盆兰花，把菖蒲重新摆上去。继红只得照办，委屈得眼泪直流。许久，太奶奶情绪终于平复下来，太奶奶气若游丝，继红是把耳朵紧贴在太奶奶嘴边才勉强听清的—— ⑬太爷爷太奶奶是一对革命伴侣，在敌占区冒着生命危险从事情报工作，所经营的南货店就是秘密联络站。太爷爷确定的联络暗号是，窗台上摆一盆菖蒲表示平安无事，如果换成搁一盆兰花则代表危险，不可接头联络。爷爷说，“菖”谐音“昌”，寓意昌顺吉祥，“兰”谐音“难”，寓意有劫难、危险。在一个秘密联络日，上级特委的一个负责人突然匆匆来到南货店，说有一份重要军事情报要火速转交苏北“老家”的人。爷爷见这位负责人目光躲闪，神色异常，又发现店外有三三两两的形迹可疑的人来回逡巡，太爷爷叫过太奶奶，说：“走后门，买点儿鱼肉好菜，晚上留首长吃饭。”太爷爷没等太奶奶明白过来，就把她推出了后门。太爷爷眼见接头时间已到，猛地冲到窗台前推倒了那盆菖蒲……太爷爷在日寇的监狱里坚贞不屈，不久惨遭杀害。太奶奶被组织派往苏中抗日根据地。 ⑭炳三奶奶把她和爱人的故事隐藏得太久太久，如今听来似乎不那么真实了。 ⑮那天奶奶为啥会那么生气？爱国揣摩着告诉女儿继红：“你太奶奶盼着你太爷爷来接她呢。你太爷爷看见了窗台上的菖蒲，就会放心大胆地进来，接你太奶奶走。要是兰花，你太爷爷凭职业的敏感，就会马上撤离的。”继红听了，深深地点点头，说：“一定是！” ⑯后来，继红在单位，在那盆看似普通的菖蒲前，又多了一项讲解，她讲得是那样声情并茂。她仿佛看见太爷爷太奶奶在天上久别重逢，洒泪相拥。 （选自《散文选刊·下半月》，有删改） 14．(2分)选文围绕“菖蒲”组织材料，阅读全文，完成下面表格。 时间 关于“菖蒲”的故事 抗日战争时 （1）______ 炳三奶奶临终前 （2）______ 炳三奶奶去世后 继红在那盆菖蒲前，讲解太爷爷太奶奶的故事。 15．(2分)选文第⑬段运用了插叙的叙述方式，请结合选文简要分析其作用。 16．(2分)结合语境，按要求赏析下面语句。 （1）爱国遭电击似的浑身一震，他飞快地背过身去，抹了一下眼睛，咚咚咚地跑出去。（赏析加点词语） （2）一盆叶丛翠绿的菖蒲搁在炳三奶奶卧房的窗台上，阳光的碎片在叶尖上调皮地追逐嬉戏。（从修辞的角度赏析句子） 17．(2分)读完选文，有同学建议把本文选入初中统编语文教科书七年级下册第二单元，你觉得合适吗？请根据单元导语和目录，从内容和主题这两方面来说说理由。 单元导语 目录 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切……它是国家和民族的精神凝聚力。 5 黄河颂/光未然 6 老山界/陆定一 7 谁是最可爱的人/魏巍 8*土地的誓言/端木蕻良 9 木兰诗 （三）穿越时空，驰骋想象：你正处在《儒林外史》的“宴会厅”，感受范进中举的喜悦与张乡绅的虚伪；你正置身于《水浒传》的天地，与林冲、鲁智深一起行走江湖……让我们一起来探索名著中人物间的“交往之道”，阅读下面两段文字，完成小题。（本题10分） 【材料一】 范进迎了出去，只见那张乡绅下了轿进来，头戴纱帽，身穿葵花色圆领，金带皂靴。他是举人出身，做过一任知县的，别号静斋。同范进让了进来，到堂屋内平磕了头，分宾主坐下。张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世兄弟。”范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。” （节选自吴敬梓《儒林外史》） 【材料二】 智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝采道：“端的使得好！”智深收住了手看时，只见墙缺边立着一个官人。那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪，口里道：“这个师父端的非凡，使的好器械！”众泼皮道：“这位教师喝采，必然是好。”智深问道：“那军官是谁？”众人道：“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师，名唤林冲。”智深道：“何不就请来厮见？”那林教头便跳入墙来。两个就槐树下相见了，一同坐地。智深道：“教头今日缘何到此？”林冲答道：“恰才与拙荆一同来间壁岳庙里还香愿。林冲听得使棒，看得入眼，着女使锦儿自和荆妇去庙里烧香。林冲就只此间相等。不想得遇师兄。”智深道：“洒家初到这里，正没相识，得这几个大哥每日相伴。如今又得教头不弃，结为弟兄，十分好了。”便叫人再添酒来相待。 （节选自施耐庵《水浒传》） 【材料三】 “我常常想起海伦，想起她那温柔而坚定的眼神。她说‘恨是毒药’，而我现在才明白这句话的重量……我曾怨恨罗切斯特先生的欺骗，但海伦会告诉我：“宽恕不是软弱，而是力量。” 如果我能像海伦一样，用爱而非愤怒回应伤害，或许我的人生会不同…… （节选自夏洛蒂·勃朗特《简·爱》） 18．(2分)下面对三个材料的相关内容，表述不正确的一项是（   ） A．《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇章回体小说，运用夸张、对比等手法，揭露和嘲讽科举制度造成的丑恶现象以及封建末世的衰退风气。 B．《水浒传》先分别讲述单个英雄人物的故事，后通过梁山大聚义把所有人联系起来，开合有致，既赋予人物鲜明的个性，又突出了故事的连贯性和完整性。 C．小说《简·爱》以第三人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。 D．敬辞和谦辞是体现语言礼貌和文化修养的重要表达方式，选文加点的“晚生”“拙荆”“洒家”都是谦辞。 19．(2分)从材料三简∙爱回忆好友的这段文字可以看出，简·爱是位①________________的女性，海伦则是个②______________________的人。 20．(3分)下面两幅图是使用“DeepSeek”软件，分别输入“根据《水浒传》作品绘制林冲图像”和“为影视剧绘制林冲图像”指令，生成的两幅林冲画像，你认为哪幅更符合你心目中的“林冲形象”，请写出你的理由（不少于50字） 图1                                图2 21．(3分)某同学在阅读文学作品时发现，很多作品都描述了人物之间的交往。上面三则材料中人物的交往，诠释了“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”这一交友观。请仿照下面示例，任选材料二或材料三，简述你对“君子之交”的见解，不少于60字。 示例： 我选“材料一”。张乡绅与范进的交情是“小人之交”，范进贫困潦倒时张乡绅不闻不问，中举后却变为“世先生”，所谓的二人“知交”，不过是利禄场中互为提线的牵丝傀儡。 五、整本书阅读（共5分） （本题5分）习近平总书记说：“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”九年级（2）班举行“了解红色故事，培养信仰精神”活动，请你参与。 22．(2分)讲好红色故事，利于教育的发展，也利于人格的塑造。“红色经典”是民族独立解放的历史记忆，其价值元素不只具有文学的审美意义，更具有刻画民族形象、塑造民族人格、展现民族精神图景的文化意义。下面是小茗同学读《红星照耀中国》时做的人物卡片，请你帮他补充完整。 人物 毛泽东 B．____ 朱德 性格 敢于反抗，爱军爱民 平易近人，温和文雅 C．_________ 事件 ①父亲对抗，剪辫子、参军 ②A．__________ ①把胳膊爱护地靠着“红小鬼”的肩膀，走过乡间田埂 ②第一次与斯诺见面用英语打招呼，为斯诺规划采访行程 ①他所带领的部队行动异常灵活、作战策略千变万化 ②作为全军的统帅，整整一个冬天以南瓜充饥 23．(3分)信仰作为一种精神力量，指引着信仰者的价值追求。结合下面的评价和你的阅读体验，任选一部，说说你从作品中读出了中国共产党人或法布尔怎样的信仰。 中国共产党（《红星照耀中国》）：二万五千里长征震动了世界，原因在于中国共产党在长征中充分表现出了为自己的理想而牺牲奋斗与坚持到底的精神。 ——张闻天 法布尔（《昆虫记》）：他以人性观照虫性，并以虫性反观社会人生。 ——周作人 六、写作（共40分） 24．（本题40分）阅读下面材料，任选其中一项任务，根据要求写作。 “祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星辰；运动健儿激情飞扬、奋勇争先；受灾群众守望相助、重建家园……无数平凡英雄拼搏奋斗，汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流。任务一：初三学子正在为了梦想而努力奋斗，追梦路上难免会因升学压力、成绩波动、时间紧迫等原因出现情绪的起伏。他们或心态波动，或感到疲惫，或怀疑自己。你作为初三学子，感同身受，写一篇演讲稿，鼓励同学们积极昂扬，乐观追梦。 任务二：新时代中国青年以昂扬之姿态追逐梦想、激扬青春，他们不畏艰险，向最难处攻坚，向最关键处挺进。结合日常生活和学习实际，写一篇议论文，通过具体事件引出“昂扬”一词，增强感染力。 ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 要求：①两项任务任选其一，标题自拟，符合文体特征，立意自定；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于600字。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 《2025-2026学年度锡林郭勒盟三县多校联考九年级语文第三次模拟考试》参考答案 1．示例一：广东多地中小学积极开展爱国主义教育。 示例二：广东多地中小学积极开展红色文化系列活动。 2． 一撇一捺，书写汉字之古韵 一招一式，打出武术之传奇 3． 保尔·柯察金通过写作战斗 毛泽东投笔从戎（或：毛泽东投身革命） 4．示例一：我选择保尔·柯察金。因为保尔有着钢铁般的意志、坚定不移的信念。四次陷入人生低谷都没有使保尔放弃斗争，反而炼就了他顽强拼搏的精神；伤病使他不得不卧病在床，但他仍不向命运屈服，而是用顽强的毅力进行写作，用文学实现自己的人生价值。 示例二：我选择朱德。因为朱德有着坚定的信仰、不畏艰难的精神。在决心寻找中国共产党，寻找新的革命道路之后，他谢绝了军阀给他的师长职位，远渡重洋，终于加入中国共产党，从此走上了革命道路，把自己的一切奉献给了共产主义崇高事业。 【解析】1．本题考查拟写新闻标题。先读懂新闻内容，再抓住关键语句。一般可从新闻的导语中提炼关键信息来拟写。可采用人物（对象）+事件的形式，筛选提炼陈述对象及主要事件拟写标题。注意字数限制。 根据新闻中的关键句“深圳市中小学也通过放映红色电影加强青少年爱国主义教育”和“中山市中小学也将红色元素和地方特色文化融合起来，积极探索爱国主义教育新途径，开展具有地方特色的爱国主义教育”可知，新闻主要对象是：广东多地中小学，事件是：开展爱国主义教育或开展红色文化系列活动。据此进行拟写即可。 2．本题考查句子的仿写。仿写时应做到以下几点：①句式一致；②修辞相同；③字数大体相等；④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。 根据文段中“中华优秀传统文化”可知，所写的对象应是传统文化，如戏曲、国画、书法、武术、诗词、中医等内容，再根据例句“一腔一调，唱出国粹之经典”和“一笔一墨，绘出国画之神韵”可知，句中已经写到了戏曲和国画，句式是“一……一……，……出……之……”，前半句是并列短语，后半句是动宾式短语。 示例：一针一线，绣出刺绣之神奇； 一词一句，咏出诗词之唯美。 3．本题考查名著内容的理解和掌握。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙主人公保尔的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗的牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客观了解中国共产党人的生活经历，以及中国共产党人所体现的革命精神。 第①空：根据文段中“既然他已经失去了最宝贵的东西——战斗的能力，那么活着还有什么用呢”和“纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民”可知，结合《钢铁是怎样炼成的》的阅读积累，这是主人公保尔在得知自己瘫痪之后的内心独白，当时的他内心十分痛苦，失去战斗能力对于保尔来说，是一个致命的打击，他觉得自己成了一个累赘和一个废人，不能实现自己革命理想，甚至想要自杀，但是他最终放弃了这个念头，他决定不向命运屈服，以坚强的毅力进行写作，用另一种方式来实践自己的生命誓言，据此概括为：保尔·柯察金通过写作战斗； 第②空：根据文段“听了这次演讲以后四五天，我决心参加黎元洪的革命军。我决定同其他几位朋友到汉口去”可知，该部分出自《红星照耀中国》第四章第二节《在长沙的日子》，“我”是毛泽东，毛泽东十六岁时来到长沙市湘乡县东山高等小学堂读书，接触到新思想，开始崇拜康有为，梁启超等维新派人物，辛亥革命爆发后，根据原文“黎元洪领导的武汉起义发生以后，湖南宣布了戒严令。政局迅速改观。有一天，一个革命党人得到校长的许可，到中学来作了一次激动人心的演讲。当场有七八个学生站起来，支持他的主张，强烈抨击清廷，号召大家行动起来，建立民国”可知，“我”决心参加革命，可概括为：毛泽东投笔从戎（或：毛泽东投身革命）。 4．本题考查名著人物形象分析概括。根据题干要求，结合名著内容，写出该人物能引领青少年精神成长的方面，言之有理即可。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基写的一部自传体的长篇小说，主要记叙了主人公保尔在朱赫来影响下逐渐成长为一个信念坚定、英勇顽强的无产阶级革命者的故事。小说记叙了他四次死里逃生的经历：第一次是保尔在与波兰白军的斗争中，腿受伤还得了伤寒；第二次是在骑兵部队的战斗中，被炸弹炸伤头部；第三次是被繁重紧张的肃反工作击倒，被迫离开岗位；第四次是在修铁路时因得了伤寒和肺炎而昏倒。最后，不得不躺在病床上的时候，他仍然不向命运屈服，以顽强的毅力开始写作。人到底应该怎样度过一生？怎样才能在革命斗争中成长为真正的革命战士？保尔用自己的实际行动做出了响亮的回答。 《红星照耀中国》中的朱德出身富农家庭，却坚持寻找并加入中国共产党，寻找新的革命道路，后在柏林参加共产党，因参加革命活动被捕。朱德指挥全军打过几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿，在长期作战中形成自己带兵的特殊战术。他沉默谦虚、爱护部下、天性温和，言谈直截了当，是个很活泼的人，有大智大勇、爱国爱民，为革命甘愿放弃个人财富和地位。 示例：我选择保尔。保尔身上最重要的英雄情怀，是为了人类的解放完全奉献自我的精神。这表现在他树立理想，战胜困难，坚持不懈，为了自己的美好梦想而努力奋斗，为自己的人生价值而敢于牺牲，有着钢铁般的意志，顽强奋斗，与命运抗争。这种英雄情怀很值得我们学习。 示例：我选择朱德。朱德信仰的是共产主义，他本来在国民党的军队中拥有很高的军衔和地位，但是他为了共产主义的信仰，选择离开，选择过一种清贫的、艰苦的、漂泊的道路。如1922年去上海寻找共产党，未能如愿；在德国柏林，找到周恩来，找到了共产党；到井冈山会见毛泽东，组合成立“新四军”，任军长。他对共产主义的信仰指引了他的人生方向，实现了自己的人生的价值。这种坚定不移的精神值得我们学习。 5． 峰峦如聚 波涛如怒 出门东向看 泪落沾我衣 生子当如孙仲谋 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峦、沾、仲谋、汗”等字词容易写错。 6．高宗/读埙策/皆秦桧语。 7． 不久 一向，平素 适逢，恰逢 陈述，分析 8．不久，张孝祥被起用为潭州知州，他施政简明，有时用威严辅助，湖南于是因此平安无事。 9． 能臣廉吏 宦海沉浮 10．张孝祥是“古仁人”。他在地方任职时，处理政务精确，捕治奸商，赈济灾民，体现了“居庙堂之高则忧其民”的精神；面对金兵犯边，他分析形势，主张抗金，符合“处江湖之远则忧其君”的品格；尽管因言被罢官，但他始终心系国家，展现了“不以物喜，不以己悲”的胸怀；他在各地任职时，治理有方，如筑堤防洪、储粮备荒，以实际行动践行了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理念。综上所述，张孝祥的言行与范仲淹所描述的“古仁人”高度契合，因此可以认定他是“古仁人”。 【导语】本文展现了张孝祥才华横溢、为官清廉、心系天下的形象。他年少成名，因文采被高宗赏识；治理地方时，果断精明，赈灾济民；虽因政治斗争屡遭罢免，仍坚持为国建言，修筑水利造福百姓。他既有文人的风骨，又有实干家的担当，与范仲淹笔下“不以物喜，不以己悲”的“古仁人”精神高度契合。文章通过典型事例和细节描写，刻画了一位德才兼备却英年早逝的贤臣，令人惋惜。 【详解】6．本题考查文言断句。 “高宗读埙策皆秦桧语”句意：高宗读了秦埙的对策都是秦桧所说过的话； 结合“高宗读埙策皆秦桧语”分析，“高宗”是主语，故在“宗”后断句；“读埙策”是动宾短语，“读”是谓语，“埙策”是宾语，故在“策”后断句；“皆秦桧语”是补语，对宾语“埙策”的补充说明；故句子断句为：高宗/读埙策/皆秦桧语。 7．本题考查理解文言字词。 （1）句意：不久张孝祥任抚州知州。寻：不久； （2）句意：张孝祥既然一向被汤思退所赏识。素：一向，平素； （3）句意：恰逢金国再次入侵边境。会：适逢，恰逢； （4）句意：张孝祥分析金国的目的不过是想结盟约。陈：陈述，分析。 8．本题考查翻译文言语句。翻译文言语句要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。本题中注意重点字词“俄（不久），起（起用），为（治理，施行），以（用），济（辅助），遂（于是），以（因为）”要理解正确。 9．本题考查理解概括文章内容。 第二幕对应第②段，结合第②段“寻除知抚州，年未三十，莅事精确，老于州县者所不及。孝宗即位，知平江府。事繁剧，孝祥剖决，庭无滞讼。属邑大姓为奸利，孝祥捕治，籍其家得谷粟数万。明年，吴中大饥，迄赖以济”可知，张孝祥任抚州知州时，年纪虽轻但处事精准老练，政绩突出；后任平江知府，善断繁案，惩治豪强，赈济灾荒，展现卓越治理能力。据此概括短剧内容为“能臣廉吏”或“勤政爱民”； 第三幕对应第③段，结合第③段“张浚自蜀还朝，荐孝祥，召赴行在。孝祥既素为汤思退所知，及受浚荐，思退不悦。孝祥入对，乃陈二相当同心戮力，以副陛下恢复之志。上嘉之。会金再犯边，孝祥陈金之势不过欲要盟。宣谕使劾孝祥落职，罢。复集英殿修撰、知静江府，治有声绩，复以言者罢。俄起知潭州，为政简易，时以威济之，湖南遂以无事，复待制，徙荆湖北路安抚使。筑寸金堤，自是荆州无水患，置万盈仓以储诸漕之运”可知，张孝祥因张浚推荐入朝，直言进谏，主张抗金，但因政治斗争被罢官；后历任多地官职，治理有方，虽屡遭罢免仍心系国事。据此概括短剧内容为“宦海沉浮”或“政治起伏”“直言进谏”“力主抗金”等。 10．本题考查理解分析人物形象。 题目要求结合《宋史·张孝祥传》和《岳阳楼记》的“古仁人”标准，判断张孝祥是否符合“古仁人”形象，并阐述理由。需要我们从文本中提取张孝祥的言行事迹，与“古仁人”的核心品质进行对比分析。 首先明确“古仁人”的标准，结合【链接材料】“嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，古仁人的政治品格是“不以物喜，不以己悲”，即不因个人得失悲喜；古仁人无论身处何职，始终忧国忧民，即其行为准则是“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”；古仁人的核心精神是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”； 结合第②段“寻除知抚州，年未三十，莅事精确，老于州县者所不及。孝宗即位，知平江府。事繁剧，孝祥剖决，庭无滞讼。属邑大姓为奸利，孝祥捕治，籍其家得谷粟数万。明年，吴中大饥，迄赖以济”，第③段“俄起知潭州，为政简易，时以威济之，湖南遂以无事，复待制，徙荆湖北路安抚使。筑寸金堤，自是荆州无水患，置万盈仓以储诸漕之运”可知，张孝祥任抚州时“莅事精确”，担任平江知府时捕治奸商，赈济灾民；知潭州时“为政简易”，任湖北路安抚使时“筑寸金堤”“置万盈仓”，解决民生问题。这些都体现了其忧民的精神，即“居庙堂之高则忧其民”； 结合第③段“张浚自蜀还朝，荐孝祥，召赴行在。孝祥既素为汤思退所知，及受浚荐，思退不悦。孝祥入对，乃陈二相当同心戮力，以副陛下恢复之志。上嘉之。会金再犯边，孝祥陈金之势不过欲要盟”可知，张孝祥调和宰相矛盾，劝谏“同心戮力以副恢复之志”；面对金兵犯边，直言分析形势，主张抗金。这些都是其“忧君”的体现，即无论身处何职，始终忧国忧民； 结合第③段“宣谕使劾孝祥落职，罢。复集英殿修撰、知静江府，治有声绩，复以言者罢。俄起知潭州，为政简易，时以威济之，湖南遂以无事，复待制，徙荆湖北路安抚使。”可知，张孝祥多次被罢官仍心系国事，体现了古仁人“不以物喜，不以己悲”的政治品格； 结合第②段“孝宗即位，知平江府。事繁剧，孝祥剖决，庭无滞讼。属邑大姓为奸利，孝祥捕治，籍其家得谷粟数万。明年，吴中大饥，迄赖以济”，第③段“孝祥入对，乃陈二相当同心戮力，以副陛下恢复之志。上嘉之。会金再犯边，孝祥陈金之势不过欲要盟”“俄起知潭州，为政简易，时以威济之，湖南遂以无事，复待制，徙荆湖北路安抚使。筑寸金堤，自是荆州无水患，置万盈仓以储诸漕之运”可知，张孝祥在平江府任职时，查抄奸商数万石粮食，第二年吴中发生大饥荒时，用这些粮食救济灾民，他预先储备粮食应对可能的灾荒，灾时全力救济百姓；他分析金兵犯边只是想要缔结盟约，主张二相应当同心协力辅佐皇帝恢复中原，体现其心系国家安危，不计个人得失（因此被弹劾免职）；他在静江府、潭州等地为政简易而有效，修筑寸金堤解决荆州水患，建立万盈仓储备漕运粮食，体现其未雨绸缪解决民生问题，造福一方。张孝祥的作为践行了古仁人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的核心精神。 综上分析可知，张孝祥的言行完全匹配“古仁人”的标准：行为上，地方治理与国事献策均体现“忧民忧君”；品格上，不计个人进退，符合“不以物喜，不以己悲”；理想上，济民、筑堤、储粮等举措彰显“先天下之忧而忧”。故张孝祥是古仁人。 【点睛】参考译文：     张孝祥字安国，历阳乌江人。他读书过目不忘，下笔顷刻数千字。十六岁时，张孝祥乡试中试，又被乡里推荐为第一名。绍兴二十四年，张孝祥参加廷试考到第一名。考官已定下秦埙为士人中之冠，张孝祥次之。高宗读了秦埙的对策都是秦桧所说过的话，于是把张孝祥提为第一名，而秦埙为第三名。皇上告诉宰相说：“张孝祥诗词、文笔都很美。” 不久张孝祥任抚州知州。他年纪不到三十，处理事情很精明、准确，州县中很老练的人比不上他。孝宗即位后，（张孝祥）任平江府知府之职。事务繁重艰巨，张孝祥一一加以分析解决，知府庭上没有滞留的案件。平江府所属县中的大姓把海中利润一起装入自己口袋获得暴利，张孝祥派人捕捉他们并加以处理，没收其家谷粟几万斛。第二年，吴中饥荒，一直靠这些粮食赈济百姓。 张浚从蜀地回到朝廷，向皇上推荐张孝祥，皇上召张孝祥前往行在。张孝祥既然一向被汤思退所赏识，等到他被张浚推荐，汤思退感到不悦。张孝祥进宫回答皇上的问题，于是陈述二位宰相应当同心协力，以辅佐皇上完成恢复国家的大任。皇上认为很对。恰逢金国再次入侵边境，张孝祥陈述金国的目的不过是想结盟约。宣谕使弹劾张孝祥使之失去职位，被罢黜。张孝祥复职为集英殿修撰、静江府知府，他治政有声有色，大有作为，又因为言官的意见被罢。不久张孝祥被起用任潭州知州，治政简明易行，不时以威力佐政，湖南于是平安无事。张孝祥恢复待制，改任荆南、荆湖北安抚使。他组织修筑了寸金堤，从此荆州没有洪水之患，又设立万盈仓来储备各种漕运的粮食。 张孝祥进为显阁学士致仕，请求管理一祠观，后因病死去，终年三十八岁。孝宗感到十分惋惜，有用才不尽的感触。张孝祥才智出众，文章水平超过一般的人，尤其工于笔墨，曾亲自书写奏札，高宗看了后，说：“将来一定闻名于世。” 链接材料： 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 11．红小鬼是充满温情和友善、勇敢（不怕牺牲）、乐观、有理想和崇高信念（精神高尚）、有强烈的求知欲、坚韧苦干（不畏艰难）、活泼的少年。 12．“暗淡”写的是小号兵的帽子旧了，帽徽褪色了，表明生活艰苦；“毫不暗淡”是指小号兵精神饱满，神气十足，通过两词比照，突出小号兵健康向上的精神风貌。 13．红军帮助（解救）穷人，给穷人分田地，不让穷人交租税，把孩子送到学校，让孩子接受教育，让他们成长。可以看出他们的理想信念是解放劳苦大众，建设一个新世界。 【解析】11．本题考查人物形象。 根据首段“你看到这样的孩子——一个充满温情和友善的勇敢少年”可知，红小鬼是充满温情和友善； 根据第③段“他告诉我，他今年十五岁，四年前在南方加入红军”，第⑦段“不苦，不苦。跟同志们在一起，一点儿都不苦。我们革命的少年不能总去想事情苦不苦，我们只想完成当前的任务。如果需要我们走一万里，我们就走一万里；需要我们走两万里，我们就走两万里”可知，红小鬼参加长征，认为过程不苦，认为不能总去想事情苦不苦，只想完成当前的任务；可见其不畏艰苦、坚韧不拔； 根据第⑭段“红军里还有无数像他这样的少年。少年先锋队是共产主义青年团所组织的，西北苏区里共有队员四万左右。单在红军里总有几百人，他们都是十二岁到十七岁的少年，从全中国各地来的”，第⑮段“中国苏区的这些‘红小鬼’们，他们的精神是高尚的。我猜想大人们看到他们，往往会忘掉自己的悲观，鼓起勇气来，想到自己正在为这一类孩子的未来而战斗。他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：‘你好呀！’他们有坚韧、苦干、活泼的精神，有强烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人”可知，红小鬼乐观、有理想和崇高信念（精神高尚）、有强烈的求知欲、活泼的少年。 12．本题考查语句理解。 “暗淡”指昏暗，不光明。联系首段“头戴褪色的灰色帽，帽徽虽然有些暗淡”可知，“暗淡”一词在此表现了小号兵的帽子陈旧，帽徽褪色，没有光彩，侧面反应了生活的艰苦；再联系“但在这帽下的号兵却毫不暗淡”可知，“毫不暗淡”是形容小号兵精气神足，精神饱满；“暗淡”的帽子、帽徽与“毫不暗淡”的小号兵形成对比，突出小号兵健康向上的精神风貌。 13．本题考查内容理解与概括。 根据第⑨段“我常听村里人说到红军，他们说红军帮助穷人。我的家很穷，无田无地，田租吃去了我们收成的一半。冬天我们用树皮烧羹汤吃，把谷省下来做来春的种子。有一年，红军来到漳州近旁，我翻过山岭去请他们帮助我们家。他们对我很好，暂时把我送到学校里，我吃得很饱。几个月后，红军占领漳州，来到我们村庄里，我家分到田地，用不着再捐税和交田租”可知，红军帮助（解救）穷人，给穷人分田地，不让穷人交租税，把孩子送到学校，让孩子接受教育，让他们成长；据此可知他们的理想信念是解放劳苦大众，创作一个新世界。 14． 爷爷奶奶用菖蒲作为联络信号，成功化解了危机（或：爷爷推倒窗前的菖蒲化解危机，自己被捕遭杀害） 奶奶执拗地要买一盆菖蒲，甚至因为继红换了兰花而发怒 15．交代战争年代爷爷用菖蒲作为联络暗号，牺牲自己的生命保护革命同志的故事，解释了奶奶发现窗台菖蒲被兰花替换后发怒的原因，突出了爷爷奶奶对党的忠诚，以及甘愿为革命而牺牲自我的大无畏精神和无私奉献精神。 16．（1）动作描写，形象而准确地写出了爱国被奶奶的话所震撼的情形，也表现了他听到奶奶说起去世的爷爷时，对奶奶感到着急担心和难过的心情。 （2）拟人，形象生动地描写出菖蒲在阳光下生长的情态，烘托出祥和的氛围，衬托出炳三奶奶的心满意足，自然地引出下文炳三奶奶的回忆。（或：拟人，写出了阳光在叶片上跳动的动态美，营造出生机勃勃的氛围，与炳三奶奶的生命逐渐消逝形成对比，为后文写炳三奶奶的回忆做铺垫。） 17．我觉得合适。因为选文通过奶奶的讲述，写了奶奶一辈子为了党的事业节俭朴素，以及回忆了抗日战争年代爷爷舍命保护革命同志的故事，表现了爷爷奶奶对党、对祖国的热爱与忠诚，符合七下第二单元“家国情怀”的主题。 【分析】14．本题考查概括能力。解答此题，要通读全文，根据给出的时间节点找出其在文中对应的位置，概括相应情节。 “抗日战争时”对应文章第⑬段，根据第⑬段中“太爷爷确定的联络暗号是，窗台上摆一盆菖蒲表示平安无事，如果换成搁一盆兰花则代表危险，不可接头联络”“太爷爷没等太奶奶明白过来，就把她推出了后门。太爷爷眼见接头时间已到，猛地冲到窗台前推倒了那盆菖蒲……太爷爷在日寇的监狱里坚贞不屈，不久惨遭杀害。太奶奶被组织派往苏中抗日根据地”可知，爷爷奶奶用菖蒲作为联络信号，成功地化解了危机。（或爷爷推倒窗前的菖蒲化解危机，自己被捕遭杀害）。 “炳三奶奶临终前”对应文章第⑦至⑫段，由第⑦段“要他赶紧去集市买一盆菖蒲来，搁到窗台上，奶奶说她和爷爷都喜欢菖蒲”“只听奶奶有气无力、断断续续地念起了一首什么诗：石盆养寒翠……”，第⑨段中“炳三奶奶静静地、久久地斜靠在床头，久久地、静静地盯视着那丛绿雾出神，眼里悄无声息地溢出泪来，一点一点，滴落到枕巾上，洇湿一片……”，第⑪段“她小心翼翼地把窗台上的菖蒲移放到客厅里，对爸妈咕哝，这玩意儿也太老土了。换上名贵兰花盆景——‘道是深林种，还怜出谷香’”，第⑫段“太奶奶醒了，但不是‘欢呼’，而是‘怒目而视’，脸色陡变，呼吸急促，要继红立刻撤下那盆兰花，把菖蒲重新摆上去”可知，奶奶执拗地要买一盆菖蒲，对着菖蒲睹物思人，甚至因为继红换了兰花而发怒。 15．本题考查插叙的作用。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 第⑬段中“太爷爷太奶奶是一对革命伴侣，在敌占区冒着生命危险从事情报工作，所经营的南货店就是秘密联络站。太爷爷确定的联络暗号是，窗台上摆一盆菖蒲表示平安无事，如果换成搁一盆兰花则代表危险，不可接头联络。爷爷说，‘菖’谐音‘昌’，寓意昌顺吉祥，‘兰’谐音‘难’，寓意有劫难、危险”等内容，交代战争年代爷爷用菖蒲作为联络暗号，结合下文第⑮“你太爷爷看见了窗台上的菖蒲，就会放心大胆地进来，接你太奶奶走。要是兰花，你太爷爷凭职业的敏感，就会马上撤离的”可知，插叙解释了奶奶发现窗台上菖蒲被换成兰花后发怒的原因； 第⑬段中“太爷爷没等太奶奶明白过来，就把她推出了后门。太爷爷眼见接头时间已到，猛地冲到窗台前推倒了那盆菖蒲……太爷爷在日寇的监狱里坚贞不屈，不久惨遭杀害。太奶奶被组织派往苏中抗日根据地”可知，炳三爷爷为了化解危机，保护革命同志，保护炳三奶奶而选择牺牲自己，突出了爷爷奶奶对党的忠诚，以及甘愿为革命而牺牲自我的大无畏精神和无私奉献精神。 16．本题考查赏析语句。赏析句子要判断所运用的修辞、描写等手法，概括句子意思，结合上下文阐述其表达效果。 （1）“震”“背”“抹”“跑”都是动词，主要描写的是爱国听到奶奶的话后一系列的反应。结合上文第⑦段中“炳三奶奶更不消停了，缠着孙子，要他赶紧去集市买一盆菖蒲来，搁到窗台上，奶奶说她和爷爷都喜欢菖蒲”，第⑧段中“爱国听得一头雾水，奶奶轻轻地笑出声，神情是那样腼腆，说：‘这是你爷爷当年教我的，宋朝张九成的《菖蒲》诗。’”等内容可知，爱国听到奶奶说起去世的爷爷，又念起爷爷教她的关于《菖蒲》的诗，担心奶奶时日不多，而着急难过的心情。 （2）从修辞的角度赏析句子，“阳光的碎片在叶尖上调皮地追逐嬉戏”运用了拟人的手法，赋予阳光以人物的形象，生动地描写出阳光在叶片上跳动的动态美，侧面体现了菖蒲在阳光下生长的情形。结合“ 炳三奶奶静静地、久久地斜靠在床头，久久地、静静地盯视着那丛绿雾出神，眼里悄无声息地溢出泪来，一点一点，滴落到枕巾上，洇湿一片”可知，菖蒲的生机勃勃衬托出衬托出炳三奶奶的心满意足，也勾起奶奶对爷爷的回忆。 17．本题为开放题。解答此题，需要根据单元导语和目录，及这篇文章的内容和主题两方面进行分析。 《黄河颂》：这首诗歌通过描绘黄河的壮丽景象和中华民族的悠久历史，表达了诗人对祖国的热爱和对民族精神的赞颂。 《老山界》：本文真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程，表现了红军的坚强意志和革命乐观主义精神。 《谁是最可爱的人》：这篇通讯通过描写志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇事迹，表现了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，赞扬了他们是最可爱的人。 《土地的誓言》：这篇散文通过回忆故乡的景物和人物，表达了作者对故乡的热爱和对侵略者的仇恨，抒发了作者对国土沦丧的悲痛之情。 《木兰诗》：本诗讲述了木兰女扮男装代父从军的故事，塑造了一个勇敢、聪明、孝顺的女英雄形象，表达了作者对巾帼英雄的赞美之情。 根据单元导语和相关课文可知，本单元的课文都是表现家国情怀的作品，通过描绘祖国的大好河山、家乡的土地人民、历史上的英雄人物等，表达了作者对祖国的热爱和对民族精神的赞颂。 选文讲述了讲述了炳三奶奶在临终前，通过想吃窝窝头、野菜和菖蒲等行为，回忆起她和丈夫在敌占区冒着生命危险从事地下情报工作的经历。最终，炳三奶奶在看到孙子买回来的菖蒲后，安详离世。 示例：我认为合适。选文通过炳三奶奶的回忆，讲述了抗日战争年代和爷爷在敌占区冒着生命危险从事地下情报工作的故事，表现了他们对祖国的忠诚和对革命事业的坚定信念。文章内容和主旨与七年级下册第二单元“家国情怀”的主题相符。 18．C 19． 自尊倔强，具有反抗精神；追求自由和平等；善良淳朴。等等（意思对即可） 善良纯真，逆来顺受，宽容大度。等等。（意思对即可） 20．略（能根据图像特点和《水浒传》中林冲形象特点阐释，理由恰切即可） 21．示例略。（能紧扣材料内容和人物间的关系，阐明其是“君子之交”或“小人之交”，语言简明，意思对即可） 【导语】这篇阅读文章通过三个经典文学作品的片段，展示了不同的人物交往方式及其背后的文化内涵。材料一《儒林外史》揭示了科举制度下虚伪的人际关系，张乡绅与范进的交往充满了功利色彩，体现了“小人之交”的虚伪与势利。材料二《水浒传》则展现了英雄之间的真诚相待，鲁智深与林冲的结拜兄弟情谊，彰显了“君子之交”的坦荡与信任。材料三《简·爱》通过简·爱对海伦的怀念，探讨了宽恕与爱的力量，展现了心灵层面的深刻交往。三则材料共同诠释了“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”的交友观，体现了文学作品中对人性与关系的深刻洞察。 18．本题考查名著内容理解辨析。 C.有误，小说《简・爱》以第一人称叙述，通过简・爱内心独白的方式，生动展现了女主人公为追求人格独立、爱情和尊严而不懈奋斗的历程，带有浓厚的自传色彩； 故选C。 19．本题考查名著人物形象理解。 结合材料三“我曾怨恨罗切斯特先生的欺骗”以及“如果我能像海伦一样，用爱而非愤怒回应伤害，或许我的人生会不同”可知，简·爱面对罗切斯特先生的欺骗，产生了怨恨之情，并且意识到自己是用愤怒回应伤害。由此可知，简·爱具有强烈的自尊心，面对不公正的待遇敢于反抗，不会轻易忍受他人的欺骗，是一个自尊倔强，具有反抗精神的女性。同时，从她对自己人生的反思中，也能看出她对平等和自由的追求，希望自己能以更好的方式去面对生活，不委屈自己，追求一种平等自由的生活状态。 结合材料三“她说‘恨是毒药’”以及“宽恕不是软弱，而是力量”可知，海伦认为恨是不好的，倡导用宽恕来对待他人的伤害。由此可知，海伦是一个善良纯真的人，她内心没有仇恨，以宽容大度的心态看待世界，并且面对伤害时选择逆来顺受，用爱去回应，而不是以牙还牙，展现出她宽容善良的品质。 20．本题考查图文转换。 作答此题，首先仔细观察两幅图像，分别从人物的外貌特征（如面容、表情、发型、服饰等）、整体气质等方面进行分析；然后回顾《水浒传》原著中林冲的形象特点，包括他的性格（如隐忍、刚烈、委曲求全、侠肝义胆等）、身份（八十万禁军枪棒教头）以及经历（从被陷害到逼上梁山等）；将图像特点与原著中林冲的形象特点进行对应比较，阐述哪幅图像在哪些方面更契合林冲在自己心目中的形象，说明理由时要结合具体的图像细节和原著内容。 示例一：我认为图1更符合我心目中的“林冲形象”。图1中的林冲身着铠甲，眼神坚毅中透着沉稳，面容冷峻，透露出一种久经沙场的英武之气。这与他八十万禁军枪棒教头的身份相符，作为教头，他长期习武并指挥军队，必然有着这样威严且干练的气质。同时，他的眼神中又隐隐有一丝无奈和隐忍，恰似原著中林冲在面对高衙内的多次陷害时，虽心怀愤懑却又不得不暂时忍耐的心境。他的整体形象既展现出了武艺高强的一面，又体现出其性格中复杂的隐忍特质。   示例二：我觉得图2更符合我心目中的林冲形象。图2中林冲的面容更为沧桑，眉头紧皱，眼神中满是愤懑和不甘，仿佛在诉说着他遭受的种种不公。这很好地契合了林冲在原著中被高俅等人多次陷害，命运坎坷的经历。他头戴头巾，造型朴素，却不失英气，体现出他从一个有着稳定生活的教头，被迫落草为寇的转变。这种形象突出了林冲性格中刚烈的一面，在长期的隐忍之后，内心的愤怒和反抗情绪呼之欲出，让人更能感受到他被逼上梁山的无奈与决绝，更贴近原著中林冲复杂且富有张力的形象。 21．本题考查主观表达。 内容层面，首先明确“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”的含义，君子之间的交情纯净清淡，基于道义、志趣；小人之间的交情像甜酒一样浓烈甜蜜，多基于利益。然后仔细研读所选材料，分析人物之间的交往基础、表现和动机等。结合材料中人物的具体言行和交往情境，判断他们之间属于“君子之交”还是“小人之交”，并阐述理由。格式层面，仿照示例，先表明所选材料，再阐述人物之间的交情类型，接着结合材料内容说明判断的依据，突出人物交往的关键特点与“君子之交”或“小人之交”的关联。   示例一：我选“材料二”。林冲与鲁智深的交情是“君子之交”。鲁智深使器械时，林冲纯粹因欣赏而喝彩，二人相识后，鲁智深直言“正没相识，得这几个大哥每日相伴。如今又得教头不弃，结为弟兄，十分好了”，没有利益的考量。他们因对武艺的兴趣相投，基于彼此的欣赏和义气而结交。此后在林冲遭难时，鲁智深也多次出手相助，这份情谊不掺杂功利，纯粹而深厚，是真正基于志趣和道义的君子之交。   示例二：我选“材料三”。简·爱与海伦的交情是“君子之交”。从简·爱回忆海伦的话语中可知，海伦以她温柔坚定的理念影响着简·爱，如告诉简·爱“恨是毒药”“宽恕不是软弱，而是力量”。她们的交往并非基于物质利益，而是精神层面的交流和思想的共鸣。海伦给予简·爱心灵的慰藉和精神的指引，简·爱也从海伦那里汲取力量反思自己的人生。这种超脱世俗利益，注重精神契合的情谊，无疑是君子之交的典范。 22． 将自己的上衣脱给战士穿，长征中和战士一样步行 周恩来 英勇善战，与士兵们同甘共苦 23．示例：我选《红星照耀中国》。从作品中我读出了中国共产党人为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高信仰。 【解析】22．本题考查名著人物。 A.斯诺笔下的毛泽东面容瘦削，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。他是一个精通中国旧学的有成就的学者，博览群书，对哲学和历史有深入的研究，有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。关于毛泽东的事件，除了“父亲对抗，剪辫子、参军”，还可以写组织秋收起义 。这是毛泽东领导的著名武装起义，是他革命生涯中的重要事件，对中国革命道路的探索有着深远影响。 B.根据“把胳膊爱护地靠着‘红小鬼’的肩膀，走过乡间田埂”“第一次与斯诺见面用英语打招呼，为斯诺规划采访行程”和“平易近人，温和文雅”的性格特点，在《红星照耀中国》第二篇“去往红都的路上”写道：“但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：‘哈啰，你想找什么人吗？’他是用英语讲的！谈吐缓慢温和”，据此可知人物为周恩来。 C.根据题干提示，《红星照耀中国》第十篇“关于朱德”写道：“朱德在战术方面足智多谋，其部队行动异常灵活，其作战策略千变万化，凭借着这三点，他无疑在游击战场上打造了一支具有令人生畏的战队”，“众所周知，朱德很是体恤部属。自他掌控了全军的指挥权以来，他便像普通士兵那样生活和打扮自己。与他们共同吃苦，他在早期常常赤脚出行，靠吃南瓜撑过了一整个冬天，靠吃牦牛肉又撑过一个冬天”，据此概括：朱德英勇善战、同甘共苦。 23．本题考查阅读启示。 《红星照耀中国》中，中国共产党人的信仰体现在多个方面。首先，他们有着崇高的共产主义信仰和革命必胜的坚定信念，坚信自己所从事的事业是正义的，是为了实现民族独立、人民解放和社会公平正义。其次，在长征过程中，面对无数艰难险阻，如恶劣的自然环境、敌人的围追堵截等，中国共产党人展现出了为理想而牺牲奋斗的精神，不怕牺牲、前赴后继。他们还具有顾全大局、严守纪律、紧密团结的品质，一切行动以集体利益和革命事业为重。这种信仰指引着中国共产党人在艰苦的斗争中不断前进，为实现自己的价值追求而不懈努力。 法布尔的信仰体现在他对自然和生命的热爱与尊重上。他以人性观照虫性，将昆虫视为有生命、有情感的个体，而不仅仅是研究对象。通过长期细致入微的观察，他深入了解昆虫的生活习性、本能行为等，发现自然界蕴含的真理，追求对生命真相的探索。同时，他以虫性反观社会人生，从昆虫的世界中得到对人类社会和人性的启示，这种对自然和生命的敬畏与思考，构成了他独特的信仰，指引着他在艰苦的条件下坚持昆虫研究，并将自己的发现和感悟以生动的文字呈现给读者。 示例一：在《红星照耀中国》中，红军战士们在长征途中翻雪山、过草地，面临着饥饿、寒冷和疾病的威胁，但他们没有退缩。比如“红小鬼”们，尽管年纪尚小，却跟随红军主力部队坚定地走在长征路上。还有大渡河英雄，他们冒着枪林弹雨，在没有桥板的泸定桥上紧抓铁索匍匐向前，为部队开辟前进的道路。这些都体现了中国共产党人坚定的革命信仰，他们为了实现共产主义的理想，为了让广大人民群众过上幸福的生活，不惜牺牲自己的生命，坚持到底，展现出了强大的精神力量和崇高的价值追求。 示例二：法布尔在研究昆虫时，为了准确记述观察得到的事实，常常不顾自身的辛苦，在野外长时间地观察昆虫。例如，他会花费大量时间观察蝉的蜕变过程，从蝉钻出地面到爬上树枝，再到完成蜕变，他细致地记录每一个环节，不放过任何一个细节。他把蝉视为一个顽强的生命，用充满爱意的笔触描述蝉在地下多年的蛰伏只为了短暂的地上生活，体现了他对生命的尊重。他还通过昆虫的行为来反思人类社会，如蚂蚁和蝉的故事，蚂蚁在夏天忙碌储存食物，而蝉则尽情歌唱，到了冬天蝉陷入困境，蚂蚁却拒绝帮助它，法布尔借此讽刺了人类社会中一些冷漠和功利的行为。这表明法布尔以对昆虫世界的研究为途径，践行着自己对自然、生命和人性的信仰，追求一种真实、美好、充满敬畏的精神境界。 24．例文一： 扬起昂扬之帆，驶向梦想彼岸亲爱的同学们： 大家好！ 当我们踏入初三的门槛，仿佛置身于一场激烈的马拉松赛中。升学的压力如厚重的乌云，成绩的波动似汹涌的浪涛，时间的紧迫若无情的警钟，让我们的心情时而低落，时而焦虑，甚至开始怀疑自己是否还能抵达梦想的彼岸。但请相信，我们每个人都拥有无尽的力量，只要扬起昂扬的风帆，定能驶向梦想的港湾。 大家可曾记得，“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星辰？科研工作者们面对复杂的技术难题，面对无数次的试验失败，他们没有丝毫退缩，始终保持着昂扬的斗志。他们日夜钻研，反复调试，正是这份积极向上、永不言弃的精神，让中国的航天事业一次次创造奇迹。他们就像明亮的灯塔，照亮我们前行的道路，告诉我们，只要心怀梦想，保持昂扬姿态，没有什么困难是无法克服的。 再看看运动健儿们，赛场上的他们，激情飞扬，奋勇争先。每一个冲刺，每一次跳跃，背后都是无数次的挥汗如雨，无数次的跌倒再爬起。他们用坚定的信念和昂扬的斗志，书写着拼搏的辉煌。他们的故事激励着我们，在初三的征程中，哪怕被学习的重负压得喘不过气，哪怕被一次次的小考打击得信心受挫，我们都不能放弃。因为只有像他们一样，以昂扬的姿态去迎接挑战，才能在中考的赛场上绽放光芒。 同学们，我也曾在初三的学习中迷失过。那次模拟考，我的成绩一落千丈，看着刺眼的分数，我的心情低落到了极点，甚至想过就这样放弃吧。可是，当我看到那些为了梦想而不懈努力的人们，我又重新燃起了斗志。我开始调整自己的学习方法，每天提前制定详细的学习计划，遇到难题不再逃避，而是主动向老师和同学请教。我相信，只要我保持积极乐观的心态，不断努力，就一定能找回属于自己的节奏。 在这个充满挑战的初三，我们或许会疲惫，或许会迷茫，但请不要忘记，我们都是怀揣梦想的追光者。让我们把压力转化为动力，把挫折当作成长的阶梯。用积极的心态去面对每一次的成绩波动，用坚定的信念去克服每一个学习上的难关。 同学们，让我们扬起昂扬之帆，以无畏的勇气、坚定的信念和不懈的努力，在初三这片知识的海洋中破浪前行。我坚信，只要我们心中有梦，脚下有力，就一定能抵达梦想的彼岸，书写属于我们的青春辉煌！ 谢谢大家！例文二： 以昂扬之姿，筑青春之梦 新时代的大幕徐徐拉开，中国青年正以独特的姿态站在时代的舞台中央，追逐梦想，激扬青春。而“昂扬”，恰似那熠熠生辉的灯塔，照亮着我们前行的道路，成为我们逐梦路上不可或缺的精神力量。 在生活中，我曾目睹这样一幕，至今仍记忆犹新。学校组织了一场科技创新大赛，我的同学小李报名参加。一开始，他满怀信心，可随着项目的推进，各种难题接踵而至。电路连接总是出错，程序编写也漏洞百出，时间一天天过去，进展却十分缓慢。周围的质疑声也渐渐多了起来，甚至有人劝他放弃。然而，小李并没有被这些困难打倒。他重新调整状态，以昂扬的姿态投入到项目中。白天，他泡在实验室，反复研究电路图；夜晚，他查阅大量资料，逐行检查程序代码。每一次失败，他都当作是一次成长的机会，从不气馁。最终，他的作品在大赛中脱颖而出，获得了一等奖。小李的经历让我深刻认识到，昂扬的姿态是战胜困难的有力武器。当我们以昂扬之姿去面对挑战时，困难也会在我们的坚持与努力下逐渐瓦解。 新时代的中国青年，正以昂扬之姿书写着属于自己的传奇。在脱贫攻坚的战场上，无数青年干部深入贫困地区，他们不畏艰难，向最难处攻坚，向最关键处挺进。他们深入田间地头，与群众同吃同住同劳动，用自己的智慧和汗水，帮助贫困群众脱贫致富。黄文秀，这位年轻的女干部，放弃了大城市的优渥生活，毅然回到家乡，投身脱贫攻坚事业。面对重重困难，她始终保持着昂扬的精神状态，带领群众发展产业，让原本贫困的村庄焕发出新的生机。虽然她的生命永远定格在了扶贫路上，但她那昂扬向上的精神，却激励着无数青年继续前行。 在科研领域，青年科学家们同样以昂扬之态追逐着梦想。他们在实验室里日夜钻研，为了突破技术瓶颈，不断尝试，不断创新。在航天领域，平均年龄只有三十多岁的科研团队，凭借着昂扬的斗志和不懈的努力，让“天问一号”成功着陆火星，让“嫦娥五号”实现月球采样返回。他们用实际行动诠释着，新时代的青年，只要保持昂扬的姿态，就能在各自的领域里创造奇迹。 然而，我们也必须清醒地认识到，保持昂扬的姿态并非易事。在逐梦的过程中，我们会遇到各种各样的挫折和诱惑，会有疲惫、迷茫的时候。但我们不能被这些暂时的困难所吓倒，而应该像那些优秀的青年榜样们一样，时刻保持积极向上的心态，坚定自己的信念。当我们遇到挫折时，把它当作成长的阶梯；当我们面对诱惑时，坚守自己的初心。只有这样，我们才能在逐梦的道路上始终保持昂扬的姿态，不断前行。 “自信人生二百年，会当水击三千里。”新时代的中国青年，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。让我们以昂扬之姿，筑青春之梦，在奋斗中释放青春激情，追逐青春理想，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量！ 【详解】任务一： 审题立意：这一任务要求写演讲稿，情境设定为初三学子面临升学压力等出现情绪起伏，需鼓励同学们积极追梦。从审题来看，关键在于理解初三学生的困境，以同龄人的视角给予鼓励和引导。立意方面，可围绕“积极乐观面对初三挑战，坚定追梦信念”展开，强调在困难面前保持昂扬心态的重要性，传递正能量，帮助同学们重拾信心，勇敢前行。比如可立意为“以昂扬之姿，破初三之难，圆青春梦想”，突出在初三特殊阶段，凭借积极心态克服困难实现梦想的主题。 选材构思：在选材上，可选取自身或身边同学在初三遇到困难并成功克服的真实事例，如某次考试失利后如何调整心态、重新制定学习计划并取得进步；也可引用“祝融”探火、“羲和”逐日等材料中体现的拼搏精神事例，激励同学们。构思演讲稿时，开头可通过共情的方式，如“同学们，我知道此刻的我们，正被初三的压力紧紧包裹，就像置身风雨中的小船……”迅速拉近与听众的距离，引发共鸣。中间部分详细阐述困境产生的原因及应对方法，穿插具体事例增强说服力。结尾用充满激情和号召力的语言，如“让我们扬起积极乐观的风帆，在初三的海洋中破浪前行，去拥抱属于我们的梦想彼岸！”激发同学们的斗志。若写建议书，可先分析初三学生面临的普遍问题，再分点列出具体建议，如合理安排时间、调整心态的方法等，条理清晰地给出切实可行的解决办法。 任务二： 审题立意：此任务要求写议论文，主题围绕新时代中国青年以昂扬姿态追逐梦想，需结合日常生活和学习实际，通过具体事件引出“昂扬”一词。审题重点在于准确理解“昂扬”的内涵，即积极向上、充满斗志、不畏艰难的精神状态，并将其与青年的追梦行动相联系。立意可从青年在面对学习中的难题、生活中的挫折时，如何以昂扬姿态去克服，实现自我成长和梦想追求入手，如“昂扬姿态，青年逐梦之钥”，强调昂扬精神对青年成长和国家发展的重要意义。 选材构思：选材时，可选用新时代青年在科研、公益、体育等领域拼搏奋斗的典型事例，如科研团队中的青年才俊攻克技术难题，或青年志愿者在公益活动中无私奉献等；也可结合自身学习中面对难题时的坚持与突破。构思上，开头通过具体事件引出“昂扬”主题，比如讲述自己参加学科竞赛时遇到重重困难，却因秉持昂扬精神最终取得成绩的经历，自然引出论点。中间部分运用举例论证、道理论证等方法，从不同角度论述昂扬姿态对青年的重要性。结尾升华主题，呼吁新时代青年要始终保持昂扬姿态，为个人梦想和国家发展不懈奋斗，如“新时代的青年们，让我们以昂扬之姿，书写属于我们的青春华章，为祖国的繁荣昌盛贡献力量！” 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $