26 有的人——纪念鲁迅有感（课件）-2025-2026学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕六年级上册《有的人——纪念鲁迅有感》，以对比手法为核心，通过作者简介、字词积累、层次划分搭建学习支架，引导学生从整体感知到逐节对比品读，理解两种人生态度及价值，纪念鲁迅并传承其精神。 其亮点在于聚焦思维能力，通过“骑在人民头上”与“俯下身子当牛马”等诗句对比分析，培养逻辑与辩证思维；融入文化自信，结合鲁迅《野草》及毛泽东、叶圣陶评价，联系袁隆平等当代典范，让学生感悟革命文化与奉献精神。助力学生树立正确价值观，教师可依托系统设计高效开展教学。

26* 有的人 ——纪念鲁迅有感 臧克家 (1905-2004)，山东诸城人。中国现当代著名诗人、作家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员，中国诗歌学会会长，中国毛泽东 诗词研究会名誉会长，中国写作学会名 誉会长。主要诗集有《烙印》《罪恶的 黑手》《运河》《从军行》《一颗新星》 《春风集》等。 作者简介 不朽 不朽 xiǔ 读一读 字词识记 品格崇高；才识卓越；气象雄伟；规模宏大；超出寻常，令人景仰钦佩的。 形容某种精神或某个事物千古流传。 文中指人民要推翻反动派，打倒反动派。 【不朽】 词语解释 【伟大】 【摔垮】 自读课文，划分层次： 对两种人生与死的不同 评价。 两种人对待人民的不同 态度。 人民对两种人的不同态度。 整体感知 第一部分（ 1 ）： 第二部分（2～4）： 第三部分（5～7）： 活着已经死了 骑在人民头上：“啊，我多伟大!” 把名字刻入石头，想“不朽”； 他活着别人就不能活； 了解对比手法在本诗中的运用。 （人民把他摔垮） （名字比尸首烂得更早） （他的下场可以看到） 课文品读 俯下身子给人民当牛马。 情愿作野草，等着地下的火烧。 他活着为了多数人更好地活。 （人民永远记住他） （到处是青青的野草） （群众把他抬举得很高，很高） 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 品读第1节，感受作者的态度。 反动统治者 像鲁迅先生一样一心为人民的人 有的人活着 有的人死了 对比品读第2节和第5节。 反动派的骄横 憎恨 ◎爱戴、怀念 ☆“俯首甘为孺子牛”的精神 有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他! 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 对比品读第3节和第6节。 否定、嘲弄、仇恨 鲁迅以野草自比，为了革命愿意献出自己的一切，乃至生命。 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 烂 春风 野草 生机、希望 人民的崇敬、爱戴之情 反动派恶贯满盈 人民的力量无穷 鲁迅先生有一本散文诗集叫《野草》，他在《野草》的《题辞》里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦 喷出，将烧尽一切野草，以及乔木， 于是并且无可朽腐。” 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 对比品读第4节和第7节。 人民永远崇敬、怀念他 受到应有的惩罚，遗臭万年 他活着别人就不能活 他的下场可以看到 为了多数人更 好地活 抬举得很高，很高 肉体和生命 精神和价值 再次朗读诗歌，说说对“活”与“死”的理解，并举例证明。 △ △ 虽生实死 虽死犹生 ☆碌碌无为者 ☆卖国求荣者 ☆贪官污吏 ☆拼搏进取者 ☆精忠报国者 ☆清正廉洁者 有的人 ——纪念鲁迅有感 无私奉献 有益人民 像鲁迅一样为了多数 人更好地活而活的人 鲁迅 俯下身子当牛马 作野草，等着火烧 为了多数人更好地活 骑在人民头上 把名字刻入石头 活着别人不能活 摔垮 记住 反动统治者 鲁迅 板书设计 有的人 课文主题 这首诗不仅表达了对鲁迅的怀念，而且通过两种“有的人”的对比，批判了那些“骑在人民头上”的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们向鲁迅先生学习，做真正的有价值的人。 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的 奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最 可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表 全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正 确、最勇敢、最坚强、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。 ——毛泽东 拓展发散 与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长，播散到大众的心里。 ——叶圣陶 袁隆平 钟南山 殷红梅 舍己救人 为师典范 大搞科研 兴国利民 无私无畏 勇于奉献 一、下列诗句朗读节奏有误的一项是（ ）。 A.有的人/活着，他已经/死了。 B.给人民作/牛马的/人民/永远记住他！ C.只要/春风吹到的地方/到处是/青青的 野草。 D.他活着/别人就不能活的人，他的下场/ 可以看到。 B 课堂练习 二、理解课文内容，判断下列说法的正误， 对的打“√”，错的打“×”。 1.《有的人》这首诗是诗人臧克家为纪念鲁 迅逝世13周年而写的。（ ） 2.这首诗运用了联想的写作手法，歌颂了鲁 迅先生的奉献精神。 （ ） √ × 3.“情愿作野草，等着地下的火烧。”这是 一个比喻句，“野草”比喻那些已经过时 的事物。（ ） 4.“只要春风吹到的地方/到处是青青的野 草。”青青的野草给人无限生机、无限希 望的感受和联想，表现了人民群众对鲁迅 先生无比的崇敬和爱戴。（ ） √ × 1.学完本文，和同学讨论：我们应该做怎样的 人？该怎么做？然后写一段话，表达自己的 看法。 2.搜集一些无私奉献的人物故事，选择其中一 个和同学讲一讲。 课外练习 谢谢观看 $