试卷3 郑州市某实验中学2024-2025学年下学期期末考试（根据新教材修订）-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年八年级下册语文期末真题精编（统编版·新教材）郑州专版

过关验收大卷 王朝酸 试卷3郑州市某实验中学 2024一2025学年（下）期末八年级语文考试 根据新教材修订 器 时间：120分钟满分：120分 一、积累与运用（共24分） 班级准备开展“读万卷书，行万里路”主题演讲比赛，你所在的小组搜集了一些资料，请你完善。 1.下面这段文字是小明演讲稿中的一段，里面有一些词句他拿不准，请你判断。（共6分） 古人把“读万卷书，行万里路”视为一种至高追求。在本学期的语文之旅中，我们领略了黄 土高原上安塞腰鼓的刚健雄浑，那气势磅礴的鼓点令人震hàn()不已；探寻到秋天田间地 头的昆虫x0()声匿迹的自然奥秘；聆听过黄河水在壶口瀑布驰骋而下的壮烈声响；更沉 拟 醉于勃朗峰虽路途颠簸却风景如画的奇妙旅程，那变幻无穷的景致令我们心向往之。我们不仅 封 要读万卷书，还要行万里路。让我们充分利用闲暇时间，尽情去探索和开启属于自己的人生 之旅。 内 不 (1)根据语境，写出下列词语中拼音所对应的汉字。(2分) 震han() xiao( )声匿迹 (2)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) 驰骋 颠簸 家 (3)语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) 2.小语想在演讲稿中融入一些经典诗词，请你将空缺的古诗词名句补充完整。(8分) 古代先贤在“读万卷书，行万里路”的人生历程中，留下了无数脍炙人口的古诗词，成为其人 生追求的生动见证。孟浩然巧用比喻，“① ,② (《望洞庭湖上张丞相》)含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐；杜甫在秋雨屋漏的困境 中推已及人，由个人遭遇想到了天下寒士的处境，发出了“③ ,④ ”(《茅屋为秋风所破歌》)的呼声；白居易通过肖像描写塑造了一个“⑤ ,⑥ ”(《卖炭翁》)的卖炭翁形象，表达了对统治阶级的控诉 和对底层劳动人民的同情；“⑦ ,⑧ ”(《卜算子咏 梅》)，陆游以梅花自比，表达自己虽历经磨难，却始终保持清白的操守和高洁的品格。 3.下面是小文的演讲结尾，请你从语气、语调、重音、动作中任选两个方面为他进行演讲技巧设计， 并简要说明理由。（4分) 【演讲结尾】“让我们以书为舟，以路为帆，奔赴更广阔的天地！” 办 郑州都市版语文八年级下册人教第1页共8页 4.小组成员为这次演讲比赛设计了两幅海报，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理 由。(4分) 读万卷书 位万里路 图一 图二 5.在本次演讲比赛中，经过多轮角逐，最终你走上了领奖台。请你发表一段获奖感言，你会说： (60字左右)(2分) 二、现代文阅读（共26分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分） 剑门一日 ①昨天，下了一天的雪。今早起来，雪住了，但天空还是阴沉沉的，冷风呼呼地吹。 ②从我们落脚的剑阁汉阳场到剑门关，还有三十多里没有车辆代步的山路。走在川陕公路通 向剑门关的路上，远望云烟缭绕的剑门群峰，逶迤朝北，首尾不见，东西绵亘二百三十余里。那著名 的七十二峰，壁立千仞，森若剑戟，直指蓝天。此时，它就在我们前面，令人心驰神往。 ③继续前行，有依稀的旧道蜿蜒曲折，时而与公路并行，时而穿插其间。旧道铺砌的青石板，苔 痕累累；两旁栽种的古柏，高拂云天，大可合抱。纵然是在炎夏六月，走在这旧道上，也十分凉爽惬 意。因此，旧道在清代曾被称作“翠云廊”。其实，从旧道宽可跑马、树可系马的设计来推想，这旧道 说不定就是沟通川陕两省、联结中原和巴蜀的古代驿道。想当初，陆放翁正是吟诵着“此身合是诗 人未？细雨骑驴入剑门”的诗句，打这条古道，自省外入蜀上任的！历史的车轮飞速旋转，把千百个 春秋抛给了过去。如今，那些青苍古柏，仍像威武的士兵一样，忠于职责，一排排，一行行，守卫在古 道两旁，欢迎我们这些徒步跋涉、慕名而至的游客。草木有情，不知该有何感想哩！ ④不一会儿，我们到达了剑门关。“关”的状貌虽已不存，遗址却尚可辨认。剑门诸峰中，有两条 小溪流出：一名大剑溪，一名小剑溪。川陕公路即傍剑溪而迁回起伏，穿过左为青城山、右为营盘嘴 的两峰夹峙的关口，伸向远方，这关口就是著名的“剑门关”。附近那些岩壁上，前人镌刻的咏叹剑 门的诗文，有的风化了，有的犹可识别。涂上一层红色后，更是赫然醒目。山峰脚，因风雨剥蚀或垮 塌等自然暴力的作用，坚硬的岩石犹如经过什么能工巧匠的精雕细镂，呈现出各种各样生动逼真的 形状：或像石盂，可盛器物；或像石兔，纵身蹦跳；或像石瓶，插花一束；或像石猴，抓耳挠腮…真算 得上是极尽造化之能的杰作！ ⑤游山，我曾有过这样的体验：有的名山，远看起来，山势雄伟，气概巍峨，及至走近了，却也未 必。这次，我是怀着要感受一下“剑门天下雄”的雄姿英气来游剑门山的。没来之前，从书本和朋友 的介绍里，已对剑门生发了奇丽的想象。这会儿，由于上没有看见峰峦相接、青天一线的奇景，下未 能观察到深渊万丈、浊浪排空的险境，实在是离想象远了点，遂觉得剑门山也有些减色，内心里升起 一个不大不小的疑窦… 郑州都市版语文八年级下册人救第2页共8页 试卷3 ⑥是呀！自从李白在《蜀道难》中赞叹“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开”之后，剑门天险， 就在人们心目中扎下了根。然而，对赋予剑门山的这样一种评价，究竟该怎样形象地理解呢？ ⑦我一路观看，一边思索，向北走出关外两千米左右，就转身返回了。 ⑧返回是上坡。正当我们吃力地攀登之际，猛抬头，哦！我吃了一惊，眼前出现了雄伟壮丽的 景色：高高的剑门群峰，拔地而起，参差巍峨，如墙壁般笔直陡峭；一座座大山前后错列，左右分排。 路，到这儿不见了；关口，仿佛被封锁了。只觉得在莽苍苍的石屏障面前，有许多剽悍武士，肩背相 靠，脚踵相接，守卫着这飞鸟难越的雄关。 ⑨这情景，使我的思绪回溯到了遥远的三国。当我想到剑门在战乱烽火中作为逐鹿之所时，视 网膜屏幕上就映现出兵家血刃相争的画面：山头上，旌旗招展，号角长鸣，守军顶盔披甲，磨利了长 矛大刀，准备好滚木礌石；山脚下，战鼓雷动，攻关部队执盾挥戈，如潮似水，呐喊进攻。两支武装短 兵相接时，那自然是金戈铁马、黄沙碧血的伟烈场面。但是，凭借战士的英勇，雄关的险峻，进犯者 不得不失败而退。“一夫当关，万夫莫开”，这确乎是剑门关在古代战争中所居重要地位的写照。三 国的波澜壮阔和大自然的美妙神奇，如此完美地融合在了一起，这就是剑门关与生俱来的大气和 厚重。 ⑩这当儿，我忽地想起曾在绵阳路遇的一位老人讲的话：你可得留心！打南往北出剑门，是看 不出剑门山的雄奇的，只有从北往南入剑门，才会自自然然地惊奇于剑门山的险峻。那一峰峰山是 什么样子呵！嘿，像一个个米囤子，稳稳地排成阵，严严实实地挡住了进口，扼住了通道，着实是一 道见不着门户的坚固壁垒呵！ ①可不？我眼下见到的这一派奇峻风光，恰恰印证了老人说的那番话，一点不虚。这一切，是 此番来游赏前，不曾得见，也不曾想得见的，但它却意外地出现了，使我在惊异中又夹杂几分欢喜。 原来换一个方向，就会走出当下的迷途，得见心中向往的胜景。 ②我们看着，想着，不觉已红日西斜、昏鸦归林了。气温开始降低，山风吹过，不亚于利刃割肤， 可我们的心还是热乎乎的。我们高兴！因为，攀登的辛劳得到了最好的报偿。 (取材于方赫同名散文，有删改) 6.文章记叙了作者游览剑门一日的经历。请阅读文章，完成下面的表格。(4分) 所至 所见 所感 川陕公路 群山连绵高峻，旧道蜿蜒曲折，古柏高拂云天 ① (岩石)生动多样 赞叹 ② (剑门)雄姿不足 ③ 返回上坡 ④ 吃惊、欢喜 7.请按要求赏析文中两处画横线的句子。（共4分） (1)如今，那些青苍古柏，仍像威武的士兵一样，忠于职责，一排排，一行行，守卫在古道两旁。 (修辞角度)(2分) 试卷3 郑州都市版语文八年级下册人教第3页 共8页 (2)气温开始降低，山风吹过，不亚于利刃割肤，可我们的心还是热乎乎的。（感官角度）(2分) 8.这篇游记通过想象历史画面来绘景传情，结合第⑨段内容，分析其表达效果。(4分) 弥 封 9.文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究攀登的辛劳得到的“最好的报偿”有哪些。(4分) 线 内 (二)阅读下面两个文本，完成10~12题。（共10分) 【文本一】 贪吃的大脑 ①含有特殊营养的巧克力、有助于增强记忆力的面条、助眠的椒盐饼干…这些正在进行试验 不 的调制食品，旨在通过食物影响大脑，改善某些状况。大脑真的会受到食物的影响吗？ ②早期，人们并不认为食物会影响大脑，因为大脑有一层保护屏障一一血脑屏障，大多数物质 都无法进入大脑，只有少数如酒精一类的化学物质，才能通过血脑屏障进入大脑。 要 ③大约十年前，人们才发现，大脑制造神经递质的能力取决于在血液中循环的各种营养素的数 量。食物在消化道中被分解成单一的营养素后进入血液，当循环至大脑时，一些营养素渗入脑细 胞，影响神经递质的生成。神经递质与大脑的关系极为密切，它们是大脑实现信息传递、调控各种 功能的关键化学物质。这些都意味着大脑并非不受食物的影响，而是深受食物的影响。所以，人的 答 情绪、机灵程度、记忆力甚至疼痛感都受食物的影响。 ④能否安然入睡和一种叫血清素的神经递质有关，而大脑神经元生成血清素需要色氨酸。多 吃富含蛋白质的食物并不能促进睡眠，因为蛋白质中色氨酸含量很少，且色氨酸很难穿过血脑屏 障。想解决这个问题，可以吃碳水化合物一它能促进胰岛素分泌，胰岛素会让更多色氨酸进入大 题 擗 脑。所以，想睡个好觉，吃几块果汁软糖或一把饼干，比喝牛奶更有用。 ⑤多食用碳水化合物、少食用蛋白质还可缓解一般性疼痛。坦普尔大学曾对三十个长期颌部 疼痛的患者进行过试验：在一个月时间里，规定他们分别吃含高碳水化合物、低蛋白质的食物或其 他日常食物，结果是，吃含高碳水化合物、低蛋白质食物的病人比吃其他日常食物的病人的疼痛感 明显减轻。 郑州都市版语文八年级下册人救第4页共8页 ⑥卵磷脂的发现，让很多记忆力衰退患者找到了一线希望。1975年，沃尔特曼博士等人证明， 吃一种叫胆碱的物质能增加大脑中乙酰胆碱的数量。而模拟乙酰胆碱的药物明显有增强记忆力的 作用。不久之后，人们又发现人体与动物体中胆碱的天然源泉一卵磷脂。卵磷脂可使大脑中的 乙酰胆碱增加得更多。增加卵磷脂有助于增强记忆力吗？一名英国科学家进行过一次为期六个月 的试验。在试验期间，患有老年痴呆症的病人每天服25克纯卵磷脂，结果表明，他们的记忆力略有 好转。 ⑦年龄在所有关于营养素对大脑影响的研究中是一个重要因素。大脑在出生前后是最敏感 的。婴儿在出生前5个月至出生后18个月期间，脑神经元以最快的速度分裂、生长。在此期间，给 母亲与婴儿以含足量的蛋白质及其他营养丰富的食物是极其重要的，否则，婴儿大脑的发育会受到 影响。有研究显示，在婴儿期营养不良的孩子或在母亲怀孕后期营养不足情况下所生的孩子，即使 后来喂养得很好，他们的智力也会受到负面影响；相反，一直到出生后18个月都有充足蛋白质的孩 叔 子，即使某一时期营养不足，在重新获得营养后，也会迅速恢复健康。 弥 ⑧如今我们已然知晓，大脑并非隔绝于食物之外的“孤岛”，从调节情绪的神经递质合成，到记 线 内 忆力的强化、睡眠质量的改善乃至疼痛感的缓解，食物都在幕后发挥着关键作用。这也提醒我们， 要 合理规划饮食不仅是身体的刚需，更是守护大脑健康的重要密码一从生命早期的营养供给到成 题 年后的膳食搭配，每一口食物都在悄然塑造着我们的思维与感知。或许在不久的将来，精准调节大 脑功能的“智慧饮食”，会成为人类探索自身潜能的新起点。 【文本二】 ①色氨酸是一种必需氨基酸，人体不能自我合成，广泛存在于蛋类、水果、蔬菜和种子等食物 中，同时也是睡眠介质血清素(5-羟色胺)和褪黑素的前体。褪黑素大多数人都很熟悉，它是大脑松 果体产生的一种激素，它的分泌受光线影响，天黑时分泌增多，天亮时分泌减少，能够调控人体的生 物钟、诱导自然睡眠。而色氨酸在体内可用于合成5-羟色氨酸，并进一步代谢成为褪黑素，参与睡 眠调节。 ②牛奶中含有色氨酸，理论上可以促进睡眠，但实际上牛奶中的色氨酸含量很少，每100克只有 42毫克，睡前喝一杯200毫升的牛奶也只能摄入84毫克色氨酸，这个量是无法产生足够的5-羟色胺 和褪黑素让我们睡得更香的。相比之下，吃2个鸡蛋摄入的色氨酸是一杯牛奶的近2倍，怎么没听 人说吃鸡蛋促进睡眠呢？为了获得牛奶中的那，点色氨酸就在睡前呼呼喝牛奶，能不能真的起到助 眠作用不说，倒是会增加起夜上厕所的次数，反而降低了睡眠质量。并且，牛奶中含有乳糖，如果喝 完牛奶不刷牙、不漱口，乳糖就会被口腔细菌发酵产酸腐蚀牙齿，增加患龋齿的风险。所以，不要太 指望睡前喝牛奶助睡眠。 (摘编自《睡前喝牛奶真的能睡得更香吗？》) 岛 10.下列对文本一和文本二的分析，正确的一项是( )(2分) A.文本一第⑤段通过举坦普尔大学试验的例子，具体说明多食用碳水化合物、少食用蛋白质还 办 可缓解一般性疼痛。 B.文本一第⑥段通过英国科学家的试验，证明每天服用25克纯卵磷脂可使老年痴呆症患者记 忆力有非常明显的改善。 郑州都市版语文八年级下册人教第5页共8页 C.文本一第⑦段指出，母亲怀孕后期营养不足或婴儿期营养不良，对智力的负面影响均可通过 后期充足喂养逆转。 D.文本二第②段使用列数字的方法，以“每100克只有42毫克”等数据直接说明喝牛奶能促进 睡眠。 11.文本一的前三段是如何逐步得出“大脑深受食物的影响”这一结论的？请简要分析。(4分) 12.上面两个文本的画线句都写到了牛奶助眠效果不佳，文本一处略写，文本二处详写，原因分别是 什么？请结合文本内容简要分析。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成1316题。（共11分） 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步， 豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男 女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自 云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论 魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志， 遂迷，不复得路。 (节选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】明日，过桃源县，至绿萝山下。诸峰累累，极为瘦削。至白马雪涛处，上有怪石， 登舟皆踞坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊 藉①地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟②弥高，石为泉啮③，皆若灵壁。 (节选自袁中道《再游桃花源》) 【注释】①藉(jiè)：垫。②陟(zhi):登。③啮(ni泊)：咬，这里指冲刷。 13.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(2分) A.“便要还家”中的“要”是“邀请”的意思，与“余人各复延至其家”中的“延”意思相近。 B.“泊水溪”中的“泊”是“停泊”的意思，与“夜泊秦淮近酒家”（杜牧《泊秦淮》）中的“泊”意思相同。 郑州都市版语文八年级下册人教第6页共8页 试卷3 C.“桃可千余树”中的“可”是“大约”的意思，与“潭中鱼可百许头”(《小石潭记》)中的“可”意思相同。 D.“溯源而上”中的“溯”是“逆流而上”的意思，与“沿溯阻绝”(《三峡》)中的“溯”意思不同。 14.请把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 15.甲文笔法简洁而内涵丰富，从下面两个句子中任选，句，结合内容简要分析。(3分) (1)此人一一为具言所闻，皆叹惋。 (2)诣太守，说如此。 16.甲、乙两文都描写了自然景色，但写作目的不同。请结合文章内容简要分析。(4分) (二)阅读下面一首诗，完成1718题。（共4分) 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 17.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.首联“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄浑。 B.领联“同是宦游人”以同理心宽慰友人，道尽离别的无奈与悲戚。 C.颈联“海内存知己，天涯若比邻”一改以往送别诗的基调，给人以鼓舞。 D.尾联“无为”二字直抒胸臆，鼓励友人坦然面对离别，情感积极昂扬。 18.假如你的朋友即将转学，为了表达对他的不舍之情，请你引用上面诗歌中的句子设计一条朋友 圈文案，并简要说明设计意图。(2分)》 试卷3 郑州都市版语文八年级下册人教第7页共8页 四、名著阅读(5分) 19.中国古典文学研究家周汝昌分别以一个字概括了几部名著的精神实质，将《三国演义》归纳为 “忠”字，将《水浒传》归纳为“义”字，将《红楼梦》归纳为“情”字，将《西游记》归纳为“诚”字。请你 从以下名著中任选，部，参照示例，提炼一个字评价这本书并简述理由。(5分) A.《经典常谈》 B.《昆虫记》 示例：我将《西游记》归纳为“诚”字。唐僧一心想要取得真经，面对妖魔鬼怪的咸逼、财色富贵的图 诱惑，对信仰的虔诚从未动摇；孙悟空护师忠心赤诚，虽曾被误解，但一闻师父有难，便火速归 弥 来，全力护佑。师徒一行以精诚之心，一路披荆斩棘，克服重重困难。《西游记》让我们看到，唯有 以诚挚之心坚守信念，方能在人生的“取经路”上，跨越重重困境，抵达理想的彼岸。 封 线 五、作文(50分)】 20.任选一题作文。（请自备作文纸进行写作） 内 (1)成长，是一段充满奇妙变化的旅程。生活里的点点滴滴，都在悄然推动我们成长，比如一次 勇敢的发言、一场艰难的考试、和朋友的一次矛盾与和解，又比如学习新技能时的磕绊、家庭旅 行中的小插曲，再比如参与社区志愿活动的触动…这些看似平常的经历，隐藏着成长的密码， 不 其中不乏值得回味的故事。 请以“我的成长故事”为题，写一篇作文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、 地名。 要 (2)就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。 要求：①可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写，联系个人生活经验，写出 自己独特的感受；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 答 题 擗 郑州都市版语文八年级下册人教第8页共8页代经典大致轮廓及在文化传承中的地位，为深人 阅读奠基。 [示例二]使用批注阅读法。朱自清先生对经典的 解读旁征博引、见解深刻。在阅读过程中，遇到 精彩的观点、对经典独特的阐释，如对《周易》中 卦象含义的解读，可在书页边缘写下自己的感 悟、疑问。当看到书中提及经典在不同历史时期 的影响，联想到其他相关历史事件或文学现象， 也可批注记录。同时，对文中难以理解的学术用 语、典故等，通过查阅资料，将解释批注在旁边， 便于日后复习回顾，加深对经典内容以及作者解 读思路的理解。 [示例三]由于书中某些主题存在内在联系，可运 用专题阅读法。比如对诗歌感兴趣，可将《〈诗 经)第四》《辞赋第十一》《诗第十二》三篇联读，从 现实主义源头到浪漫主义发展，再到唐诗宋词格 律演变，系统地了解中国古代诗歌发展历程。通 过这种方式将诗歌相关内容整合，深人了解中国 古代诗歌的知识，梳理清晰脉络，更好地把握中 国诗歌在某一领域的发展演变情况。 试卷3郑州市某实验中学 1.(1)撼销(2)chěngbǒ (3)将“探索”和“开启”调换位置。 2.①欲济无舟楫②端居耻圣明 ③安得广厦千万间④大庇天下寒士俱欢颜 ⑤满面尘灰烟火色⑥两鬓苍苍十指黑 ⑦零落成泥碾作尘⑧只有香如故 3.「示例]语气：昂扬热烈，充满号召力。昂扬的语气 能传递积极的情绪，激发听众的共鸣。 语调：“让我们以书为舟，以路为帆”语调稍低，“奔 赴更广阔的天地！”语调升高，形成情感高潮。语 调逐渐升高，在结尾释放力量，增强感染力。 重音：重读“更广阔”，强调目标的远大与美好，体 现出对未来的憧憬。 动作：手臂向斜上方伸展，手掌打开，目光随之望 向远方。让抽象的号召变得具体可感，同时展现 演讲者的自信与活力。 （任选两个方面设计并说明理由即可) 4.[示例一]选图一。此海报将书本设计成道路的形 态，人物在书页铺就的道路上奔跑，将“读万卷书” 和“行万里路”两个主题巧妙融合；人物呈现奔跑 姿态，充满活力与动感，传达出积极进取的精神； 画面左侧竖排的“读万卷书行万里路”是繁体字 样，独具美感，新颖别致，点出主题，使人一目 了然。 郑州都市版语文 [示例二]选图二。此海报将人物以书本堆叠的形 态呈现，正在阔步前行，将“读万卷书”与“行万里 路”两个主题巧妙融合；道路延伸向远方，搭配浮 空岛、飞鸟等元素，营造奇幻的氛围，寓意为读书 行路能开启奇妙的人生探索旅程；“读万卷书行 万里路”的字样清晰醒目，与画面主体契合，使人 能快速理解主题。 5.[示例]大家好，很荣幸能够获奖，感谢评委老师的 认可。在这次比赛中，我收获颇丰。未来我会继 续在书与行中探索，也愿大家在书与行中找到属 于自己的广阔天地（符合语境即可） 6.①心驰神往、惬意②初至剑门关③疑窦 ④雄伟壮丽、参差巍峨的剑门群峰 （每空1分，共4分) 7.(1)运用比喻的修辞，将古柏比作“威武的士兵”， 通过军事意象凸显古柏挺拔整齐的形态，表明其 庄严感与责任感.(2分) (2)从触觉角度进行描写，以山风触碰到身上如同 利刃割肤，写出了山风的凛洌与刺骨，表现环境之 险峻。(2分) 8.作者想象当年在战乱烽火中兵家血刃相争、进犯 者因雄关险峻和守关者的英勇而败退的画面，(1 分)表现了剑门雄关的险峻与大气厚重，(1分)表 达了作者对雄关的赞叹，(1分)也增加了文章的历 史厚重感。(1分)（共4分） 【解析】本题考查虚写这一写作手法的作用的分 析。题干要求结合第⑨段内容，分析文章通过想 象历史画面来绘景传情的表达效果。“想象历史画 面”属于虚写，即通过运用联想、想象等手法，来表 现文学作品中的某种意境，传达作者独特的思想 和情感。文章第⑨段主要写作者看到雄伟壮丽的 剑门雄关后联想到三国时期在剑门关发生的战 争，并在脑海中对该画面进行了展现。根据作者 的感叹“这确乎是剑门关在古代战争中所居重要 地位的写照…这就是剑门关与生俱来的大气和 厚重”可知，这一写作手法突出了剑门关地理位置 的重要性，表现了其与生俱来的大气和厚重，表达 了作者对剑门关自然美景和历史底蕴的赞美。这 一有关历史的虚写也因此增加了文章的厚重感。 9.①欣赏到了剑门的雄奇胜景：见到了剑门群峰“参 差巍峨”“笔直陡峭”的雄伟壮丽之景，真切感受到 “剑门天下雄”。②体悟到历史文化的厚重：想象 三国时期剑门关作为兵家必争之地的战争场景， 深刻理解其“大气和厚重”。③领悟了人生哲理： 悟出“换一个方向，就会走出迷途、得见胜景”的哲 理。（每点2分，任意答出两点即可，共4分。其他 答案言之有理也可酌情给分) 八年级下册人教 16 【解析】本题考查文章结尾关键词句的理解和分 析。题干要求结合全文探究文章结尾攀登的辛劳 得到的“最好的报偿”有哪些，作答时需要先理解 关键词“报偿”的含义和结尾句的意思，然后联系 全文内容分析并提取关键信息。“报偿”指报答和 补偿，“最好的报偿”指的是作者在攀登剑门山的 过程中虽然经历辛劳但收获了很多。比如第⑧段 作者提到在吃力攀登之际，猛然间看到了雄伟壮 丽、参差巍峨的剑门奇景，真切地感受到剑门关的 雄姿英气，因此作者的收获是欣赏到了美景；再比 如第⑨段写作者由眼前的雄奇景色联想到三国时 期发生在剑门关的战争场面，感悟到剑门关重要 的地理位置以及与生俱来的大气和厚重，感受到 其历史文化底蕴的深厚；另外，文章第⑩~①段写 作者又想起一位老人讲的话，得到“原来换一个方 向，就会走出当下的迷途，得见心中向往的胜景” 的深刻感悟。据此分析概括作答即可。 10.A(2分)【解析】本题考查文本内容的理解与分 析。由文本一第⑥段“一名英国科学家…他们 的记忆力略有好转”可知，英国科学家的试验证 明每天服25克纯卵磷脂可使老年痴呆症患者的 记忆力略有好转，B项“有非常明显的改善”分析 不正确。由文本一第⑦段“有研究显示，在婴儿 期…智力也会受到负面影响”可知，母亲怀孕 后期营养不足或婴儿期营养不良，即使后来喂养 得好，孩子的智力也会受到负面影响，C项分析 不正确。文本二第②段使用列数字的方法，以 “每100克只有42毫克”“84毫克”等数据，说明牛 奶中色氨酸的含量很少，这个量无法产生足够的 5-羟色胺和褪黑素让我们睡得更香，D项分析不 正确。 11.第①段运用疑问句，引出“大脑是否受食物影响” 的话题：第②段先介绍早期观，点，因血脑屏障的 存在，人们认为食物难以影响大脑；第③段通过 阐述神经递质生成与营养素的关系，说明食物分 解产生的营养素会影响神经递质生成，从而影响 大脑信息传递，最终得出“大脑深受食物的影响” 的结论。（第①②段分析各1分，第③段分析2分， 共4分。意思对即可) 12.文本一主要说明“大脑功能受食物的影响”，牛奶 的助眠效果不佳仅为其中一个例子，所以略写； 文本二主要说明“牛奶助眠效果不佳”，所以详细 分析牛奶中色氨酸含量低，睡前喝牛奶有起夜和 患龋齿等风险。 （文本一和文本二的分析各2分，共4分) 郑州都市版语文 【解析】本题考查文本详略安排的原因的分析。 文本一第①段以调制食品切入，提出“大脑是否 受食物影响”的问题；第②段介绍早期观点；第③ 段阐释作用原理；第④⑤⑥段分别说明食物对睡 眠、疼痛、记忆力的调控作用；第⑦段补充说明年 龄是食物影响大脑的重要变量；第⑧段总结合理 饮食的意义并展望相关研究的前景。文本一主 要说明食物对大脑功能的影响，第④段画线句总 结多吃富含碳水化合物的食物促进睡眠的效果 比喝牛奶好，这只是本段列举的一个例子，因此 略写。根据文本二的出处可知，文本二主要围绕 “睡前喝牛奶真的能睡得更香吗”这一问题展开， 主要说明睡前喝牛奶与睡眠质量的关系，而画线 的第②段通过分析牛奶中的色氨酸含量和实际 饮用牛奶的弊端来说明“牛奶助眠效果不佳”，占 文章的主要部分，因此进行详写。 13.D【解析】本题考查文言词语及相关内容的理 解。“溯源而上”与“沿溯阻绝”的“溯”均为“逆流 而上”的意思，D项解说不正确。 14.他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领 着妻子儿女和乡邻们来到这个与外界隔绝的 地方。 15.[示例一](1)“具言”二字便概括了渔人向桃花源 人讲述外界情形的过程；“皆叹惋”只三个字，但 可以从中充分感受到，渔人所说的世上情形与桃 花源内的生活相比，差异巨大。此句语言简洁但 意蕴丰富。 [示例二](2)“如此”包含渔人自“缘溪行”直到“处 处志之”，由入而出的经历和见到的种种，仅以 “如此”二字代指，言简意丰。 16.甲文描写桃花林和桃花源的美景，意在表达作者 对没有战乱、和平安宁的理想社会的向往，隐含 对现实社会的不满。乙文侧重于描绘桃花源景 色的奇异和自然之美，意在抒发作者对山水风光 的欣赏和游历的愉悦之情。【解析】本题考查 课内外文言文内容和写作目的的对比分析。作 答本题，需要先从文段中找出描写景物的语句， 然后结合语句并联系写作背景分析作者的写作 目的。甲文是一篇虚构作品，前两段描绘了桃花 林和桃花源中美好的自然景象，这与作者所处时 代政局动荡、战乱频发、百姓生活困苦的境况形 成鲜明对比；作者通过描写自然美景，意在表达 对没有战争、和平安宁、人民安居乐业的理想社 会的向往和期盼，揭示对黑暗的现实社会的不 满。乙文是一篇游记，作者详细描写了自己再次 八年级下册人教 游历桃花源的经历，并描绘了沿途的峭拔山势 绵延桃林、泉蚀石壁等美好的自然景象，字里行 间蕴含着自己游览美景时的愉悦心情。因此乙 文描写自然美景，意在突出作者再次游览桃花源 时内心的愉快和对山水美景的喜爱之情。 【课外文言文译文】 【乙】第二天，经过桃源县，到了绿萝山下。 山峰极多，（而且）非常陡峭。到了白马雪涛景点 前，（因为）上面有怪石，（所以）船上的人都蹲坐 在船中（不敢起身）。船停泊在溪水旁，我和其他 人步行进入桃花源，到了桃花洞口。大约有上千 棵桃树，两边如设锦帐，地上的花瓣有一寸多高， 泉水细细地流淌。沿着水向上寻找源头，越登越 高，石头被泉水冲刷，都像峭壁一样。 17.B【解析】本题考查古诗内容的理解和分析。 颌联以“同是宦游人”共情，减轻友人的孤独感， 感情基调是豁达、乐观的，并非“悲戚”。B项分 析不正确。 18.文案：我们的友情就像5G信号一永不掉线！ 海内存知己，天涯若比邻。 设计意图：用“5G信号”比喻超越距离的友情，融 入现代科技元素；诗句“海内存知己，天涯若比 邻”是歌颂友情的千古名句，表达了真挚的友情 可以超越空间距离的哲理。 19.[示例一]我将《经典常谈》归纳为“导”字。在内容 上，它从《说文解字》到历代诗文，系统梳理经典 脉络，为读者指引方向。例如在讲解《诗经》时， 不仅介绍其“风、雅、颂”的分类，还通过解析其中 的名篇，引导读者理解诗歌的文学价值与历史意 义。全书通过生动的阐释与串联，帮助我们推开 国学大门，起到了极佳的“导览”作用，是我们亲 近经典、理解传统文化的优质向导。 [示例二]我将《昆虫记》归纳为“真”字。法布尔坚 持亲赴自然实地考察，近距离观察昆虫的活动， 以客观的视角还原昆虫的生存本貌：既写萤火虫 捕食时的“狡黠”，也写它们繁衍时的温情；既述 蜣螂劳作的艰辛，也赞其格守职责的本能。这让 读者看到真实的昆虫世界。这种不懈探索、求真 务实的科学精神值得我们学习。 试卷4郑州市高新区 1.(1)①帷②翩 (2)①zhuǎn②shà (3)[示例]删掉“让”。 2.B【解析】本题考查句子的排序。阅读可知，待 排序句子围绕朱仙镇木版年画进行介绍。句③点 出说明对象“朱仙镇木版年画”，介绍其发端和重 郑州都市版语文 要地位，应为第一句。句⑤指出朱仙镇木版年画 的制作方法（选材、颜料、技艺），其中的“它”指代 句③中的“朱仙镇木版年画”，因此，句⑤应为第二 句。句④紧承句⑤，进一步说明朱仙镇木版年画 的题材和特点，应为第三句。句①进一步介绍朱 仙镇木版年画最为突出的艺术特色，句②中的“这 些独特的艺术风格”照应句①“构图饱满，线条粗 犷，色彩艳丽”的艺术特色，因此句①和句②应分 别为第四句和第五句。故句子的正确排序为③⑤ ④①②。 3.①关关雎鸠②在河之洲③无意苦争春 ④一任群芳妒⑤俶尔远逝⑥往来翕忽 ⑦黄发垂髫⑧并怡然自乐 4.[示例]诵读方案：“潮洄从之”语调上扬、语速稍快， 重读“溯洄”；“道阻且长”语调下沉、语速放缓，重 读“阻”“长”；“溯游从之”语调再扬，“宛在”前停 顿，“水中央”语调低缓拖长轻读。理由：诗句写 追寻伊人受阻，通过语调、语速等变化，能生动展 现追寻的急切、路途的艰难，以及求而不得的怅 惘，契合诗歌朦胧惆怅的意境。 (从语调、语速、重音、停连等角度中任选两个角度 设计诵读方案，结合诵读方案陈述理由，理由要契 合诗句情感、意境) 5.[示例一]流星一样，是灵动的绣球；闪电一样，是迅 疾的转身；游龙一样，是矫健的舞步；猛虎一样，是 威武的姿态；飞云一样，是飘逸的神韵。 [示例二]雄鹰一样，是矫捷的身姿；灵蛇一样，是蜿 蜒的舞步；闪电一样，是飞旋的绣球；奔马一样，是 跃动的节奏；骄阳一样，是炽热的豪情。 6.①吃（包）粽子②端午节是“诗人节”，伟大诗人 屈原对文人墨客和普通人民都产生了深远影响 ③观看赛龙舟，夜思屈原（①③各1分，②2分。意 思对即可，共4分) 7.[示例]①记叙：本段主要记叙了姥姥给“我”讲屈原 的故事，介绍了有关棕子传说的历史背景和民间 版本，表现了屈原不畏权势、关爱百姓的形象。②议 论：“屈原深远影响着历代文人墨客甚至是普通百 姓的生活”“这当然和传说中的故事完全不同，但 都是百姓们对粽子由来的演绎”等议论句表现了 屈原对普通百姓的深远影响，民间故事的不同版 本都寄托着百姓的美好愿望以及对屈原的敬仰。 (从内容和表达效果合理分析，每种表达方式2 分。意思对即可，共4分) 【解析】本题考查表达方式作用的分析。解答本 题时，需先明确议论、记叙两种表达方式的特点和 作用，然后结合第⑤段的句子逐一分析。记叙是 八年级下册人教 18