专项练12 古诗词阅读(二)-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年八年级下册语文期末真题精编（统编版·新教材）郑州专版

专项专练小卷 专项练12古诗词阅读（二） 根据新教材编写 编者按：本小卷精选古诗词期末高频篇目设题，采用“一题多设问”的形式，从多个维度考查，帮 助学生系统复习和巩固古诗词鉴赏知识。 一、阅读下面两首诗，完成1~3题。 【甲】关雎 【乙】蒹葭 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 参差荇莱，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 专 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 练 1.对人物的细致刻画更能突出其形象。请结合甲诗中的“悠哉悠哉，辗转反侧”，自选角度 简要赏析。 2.回归教材第12课课后题第二题改编了《诗经》常采用起兴的手法，先言他物，以引出所吟咏 的对象。这两首诗均使用了这种写作手法，请分别结合这两首诗的内容加以赏析。 3.跨学科音乐郑樵说：“古者三百篇之诗皆可歌。”请你为《关雎》《蒹葭》《式微》《子衿》中 的一首诗，选择适合的配乐，并结合诗歌内容简要说明理由。 A.如泣如诉的音乐 B.恬淡悠然的音乐 C.激荡昂扬的音乐 二、〔石家庄外国语学校〕阅读下面两首诗，完成4~6题。 【甲】茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖 自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此 屋，吾庐独破受冻死亦足！ 郑州都市版语文八年级下册人教 23 【乙】江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米②，微躯③此外更何求？ 【注释】①诗人在友人的帮助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂，便作此诗抒怀。 ②禄米：古代官吏的俸给，这里指钱米。③微躯：微贱的身躯，是作者自谦之词。 4.下列对甲、乙两诗内容的赏析不正确的一项是() A.甲诗以“狂风破屋”开篇，然后叙写“群童抱茅”“娇儿踏被”“屋漏床湿”等情节，为后文 抒情议论蓄势。 B.乙诗首联中“长夏”点明时间，“江村”二字照应题目，“事事幽”则统领全诗。 专 C.甲诗的“风怒号”和乙诗的“抱村流”均用拟人的修辞手法，前者写出秋风声势之盛，后 者描绘出溪水围绕江村流淌的景象。 练 D.乙诗颈联对“老妻”和“稚子”的描写，传达出亲情的温暖，写出了杜甫一家在浣花溪生 活的富足。 5.两诗都写于杜甫草堂，但风格迥异。请阅读两首诗，完成表格。 诗句 景物特点 诗人心境 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑 阴沉、迷蒙 ① 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸡 ② 闲适、自得 6.小语和小文读完这两首诗，展开了讨论，请你完成下面对话。 小语：我从乙诗最后一句中的“更何求”看出草堂安定的生活让诗人感到无比满足， 这一时期他已经没有别的追求了。 小文：我不同意你的看法， 三、阅读下面一首诗，回答问题。 晓雪 仇远 昏昏惨惨窗映月，索索飒飒风吹叶。 青童开门忽惊笑，昨夜庭心一寸雪。 东方日出雪渐融，檐花滴滴皆春风。 山村布被正酣卧，愁杀门前卖炭翁。 7.本诗与白居易的《卖炭翁》都写到了卖炭翁的忧愁，结合两首诗分别说说诗人是如何表现 卖炭翁的忧愁的。 24 郑州都市版语文八年级下册人教6.杜甫通过写自己屋破漏雨的遭遇和贫困悲苦的现 实，推己及人，从个人遭遇联想到天下寒士，表达 了诗人关心百姓疾苦、忧国忧民的济世情怀和博 大胸襟。（或：安史之乱后，百姓流离失所，生活困 苦，杜甫自身茅屋被秋风所破，长夜难眠，却没有 只哀叹个人不幸，而是由自己的悲惨处境联想到 天下寒土，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士 俱欢颜”的呼喊，将个人苦难与时代伤痛相连，展 现出推已及人的济世情怀。) 7.本诗中的“风雨”指自然界的天气，以萧瑟的“风 雨”环境烘托了诗人忧国忧民的胸襟和理想；《卜 算子咏梅》中的“风雨”既指自然界的天气，还象 征人生路上遭受的挫折和磨难，陆游以风吹雨打 的恶劣环境反衬了梅花坚贞不屈的品格。 8.[示例]“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”一诗 人用“苍苍”和“黑”的颜色，突出了卖炭翁年事已 高、饱经风霜、极度劳苦的人物形象。 9.甲诗“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”刻画了 卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天 气更寒冷的矛盾心理，真实地反映出卖炭翁的悲 惨境遇，表达了白居易对社会不公的批判和对劳 苦人民的真挚关怀。乙诗“老妪力虽衰，请从吏夜 归”中老妇年老体衰与自请服役相矛盾，表现了老 妇为了保全家人而勇于承担苦难的牺牲精神，更 能突出老妇一家的悲惨遭遇，杜甫通过这一矛盾， 强化了对战争与官府压迫的无声控诉。 专项练12古诗词阅读（二） 1.[示例一]“悠哉悠哉”运用反复的修辞手法，连用两 个“悠”字，把男主人公长夜难眠、思绪万千以至难 耐的相思之苦表现得淋漓尽致。 [示例二]“辗转反侧”通过动作描写，生动传神地体 现了男主人公求而不得的焦灼，将其对淑女的思 念之深表现得淋漓尽致。 2.甲诗前四句，以水鸟和鸣起兴，引出君子对美丽贤 淑的好姑娘的爱慕之情。乙诗每章的开头均以景 起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧 索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景， 更烘托了所思不见的怅惘心情。 3.[示例一]《关雎》适合配如泣如诉的音乐。这首诗 是描写男女恋爱的情歌，描绘出男子在追求自己 的心上人时昼夜思念难以入睡的相思情景，展现 了其焦虑的心情，如泣如诉的音乐与男子相思难 耐的情态相符。 [示例二]《蒹葭》适合配如泣如诉的音乐。这首诗 是一首情歌，写出了男子追求所爱而不得的惆怅 郑州都市版语文 与苦闷，由此可知，如泣如诉的音乐与男子惆怅苦 闷的情态相符。 [示例三]《式微》适合配如泣如诉的音乐。这首诗 是一首劳役者的悲歌，寥寥几句，便写出了劳役者 的悲惨处境以及他们对统治者的满腔愤懑，如泣 如诉的音乐能够表达出劳役者的悲惨处境。 [示例四《子衿》适合配如泣如诉的音乐。这首诗 写一个女子在城头等候她的恋人，可望穿秋水也 不见恋人的踪影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与 幽怨，如泣如诉的音乐能够体现出女子的惆怅与 幽怨。 4.D【解析】本题考查诗歌内容的赏析。乙诗颈联 描写“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”的生活 场景，表现的是生活的闲适，而非“富足”。当时杜 甫虽有友人接济，但整体生活并不富裕，从“但有 故人供禄米，微躯此外更何求”也能看出诗人对基 本生活保障的珍惜，并非物质富足。D项赏析不 正确。 5.①凄凉、愁苦②活泼、自在、和谐、幽静、生机勃 勃（任选两词作答即可） 6.[示例]结合甲诗来看，诗人身处漏雨的茅屋，但并 未停留在对自身境遇不幸的描述，而是能够推己 及人，从个人遭际联想到要为天下寒士谋取温饱， 从这里可以看出诗人并不是独善其身的，他还希 望天下贫寒土人都能有安居之所 【课外古诗词译文】 二、【乙】 江村 清澈的江水曲折地绕村流过，长长的夏日里， 村中的一切都显得幽美宁静。梁上的燕子自由自 在地飞来飞去，水中的白鸥相亲相近，相伴相随。 老妻正在用纸画一张棋盘，小儿子敲打着针作一 只鱼钩。只要有老朋友给予一些钱米，我这微贱 的身躯除了这个还有什么可奢求的？ 7.白居易的《卖炭翁》通过“可怜身上衣正单，心忧炭 贱愿天寒”的心理描写来表现忧愁，既写出了卖炭 翁衣衫单薄的处境，又揭示了他在寒冷的天气中 穿着单薄的衣服却盼天更冷的忧愁与矛盾的心 境。本诗第五、六句描绘了温暖美好的春景，最后 一句却写“愁杀门前卖炭翁”，形成强烈转折，以乐 景反衬卖炭翁的愁苦。 【课外古诗词译文】 三、 晓雪 昏暗的窗户映照着月亮，飒飒的风吹着叶子， 叶子沙沙作响。少年打开门突然惊喜地笑了，因 为昨夜庭院里下了一寸厚的雪。东方太阳升起， 八年级下册人教 8 雪渐渐融化：屋檐上的雪融化成水滴落，仿佛都带 着春风。山村里的人们正躺在被子里酣睡，愁坏 了门前卖炭的老翁。 组合练1积累与运用+文言文阅读 1.(1)yùnzhù(2)蜿撼 2.[示例]我认为合适。理由：随着“文旅强市”建设的 不断推进，郑州不断归纳与完善城市文化底蕴，涌 现了诸多知名度高的文旅品牌，获评多个国家级 项目，更新速度快，亮点频现、热点频出。郑州文 旅的发展态势正是厚积薄发、日新月异的真实 写照。 3.[示例]优点：①该图精准地呈现了郑州的美食 烩面、胡辣汤、黄河大鲤鱼等，与文字材料高度契 合。②该图将郑州标志性建筑与地域文化结合， 实现美食与地标建筑的视觉关联，增强了辨识度。 ③该图画面精美，要素突出，将抽象的文字材料进 行了具象的展示，给人以美的享受。缺点：①细节 呈现错误：如文字材料中烩面的特点为“面宽且筋 道”，而图片中呈现的面食明显为细面。②细节呈 现不足或缺失：如胡辣汤的常见搭配（水煎包、油 馍头)并未体现等。 (优点与缺点各答出一点，言之有理即可) 4.C【解析】本题考查句子的衔接与排序。读待排 序句子可知，其主要围绕新密密玉来写。句⑤写 密玉的得名由来和别称，点出要说明的对象，应排 第一句。句③介绍新密密玉在中国玉石中的地 位，应排第二句。句①写新密密玉在古时的开采 和用途，句②写新密密玉的品质优势，句④写其如 今的发展状况，且句②中的“因”与句①中的“故 而”形成因果关系，再根据从古至今的时间顺序可 知，句②、句①、句④分别排第三、四、五句。故句 子最恰当的排序为⑤③②①④。 5.①关关雎鸠②白露未晞 ③芳草鲜美④落英缤纷 ⑤零落成泥碾作尘⑥只有香如故 ⑦竹径通幽处⑧禅房花木深 6.B【解析】本题考查文言词语意思的理解。“水尤 清冽”中的“清”意为“清澈”，“以其境过清”中的 “清”意为“凄清”，两者意思不同。B项不正确。 7.青葱的树，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差 不齐，随风飘拂。 8.由乐转忧：初到小石潭，听到潺潺水声，看到优美 的景色、游动的小鱼，心情愉悦；坐在竹树环合、寂 郑州都市版语文 寥无人的小石潭边，想到个人经历，感觉“凄神寒 骨，悄怆幽邃”，内心充满优伤。 9.甲文段中的语句写水中游鱼好像在空中游动，影 子投射在水下的石上，以侧面描写突出潭水的清 澈；乙文段中的语句运用拟人的修辞，把水人格 化，直接描写水与石争斗，相持不下时，只能收敛 狂态，斜着快速流过，生动形象地写出了水刚柔相 济的特点。 【课外文言文译文】 【乙】庐山的一面，朝着南康，几十里都是峭 壁。水从崖壁的缝隙中流出，万仞高直落而下，由 于山崖的形势，流出的水不得不耸立舞动，所以飞 瀑很多，而开先寺（那里的瀑布景观）是极美好的。 登上望瀑楼，只见飞瀑的一半，不大畅快。沿着崖 壁转个弯，见到青玉峡，峡谷两岸青色的岩壁陡峭 耸立着，（瀑水）汇合成潭，下面有巨石，横倒侧躺， (瀑水)掠过潭而前行，与巨石相遇，水就咬着石而 与石争斗。瀑水没有取胜，相持了一段时间就收 敛狂态，斜着快速流过，漫过石的底部流去。 组合练2积累与运用+文言文阅读 1.(1)iyù (2)①溯②礴 (3)[示例]将“建造”改为“铸就” 2.①天涯若比邻②溯洄从之 ③道阻且长④其真无马邪 ⑤其真不知马也⑥安得广厦千万间 ⑦大庇天下寒士俱欢颜⑧欲济无舟楫 3.[示例]该App通过分析用户的运动、饮食、睡眠等 数据发现其健康问题，制订个性化的健康改善计 划，并每日督促用户执行，助力用户改善健康状况。 4.[示例]同学们，大家好，这幅图片清晰地展现了参 观博物馆的不同世代群体在科技进步的推动下参 观体验的演变过程。我们可以看出“80后”一“95 前”的Y世代群体以文字交互的视觉体验为主， “95后”一“10前”的Z世代群体以视频交互的视听 体验为主，“10后”一“25前”的α世代群体以沉浸 式交互的视听触体验为主。 5.C【解析】本题考查文言词语的理解和分析。“池 水尽墨”中的“尽”是“全，全部”的意思，“担中肉 尽”的“尽”是“完，没有了”的意思。二者意思不 同。C项理解和分析不正确。 6.所以说，教与学是互相推动、互相促进的。 7.[示例一]用两个“虽有…，弗…，不知…”的 句式类比论证，导出议题。这种句式两相对举，结 八年级下册人救