试卷4 郑州市某外国语中学2024-2025学年下学期期末-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年七年级下册语文期末真题精编（统编版·新教材）郑州专版

过关验收大卷 玉朝 试卷4郑州市某外国语中学 2024一2025学年下学期期未七年级语文学科试题 州 满分：100分得分： 一、积累与运用（共19分） 晨光吻过花瓣的纹理，露珠倒映楼宇的轮廓，老街巷里传来的吆喝声中藏着韵律…世界 从不缺少美，此刻请擦亮眼眸、调动感官，和同学一起参加“探寻语文之美”主题活动。 【字词句间，细探文字之美】 1.以下是活动介绍文案，里面有一些字词同学们拿不准，请你判断。（共4分） 救 在七年级下册语文课本的奇妙世界里，我们如同勇敢的航海家，在知识的海洋中尽情á0 弥： )游。《邓稼先》带我们领略两弹元勋“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高精神；《黄河颂》带我们感 线 受母亲河一è()万丈的雄浑壮阔；《外国诗二首》的哲思与抉择，为我们打开了诗歌世界的 内 新大门；而《“蛟龙”探海》中，科研团队攻克重重难关，让“蛟龙号”如深海巨龙般下潜的壮丽历 要答题 程，更让我们感受到大国重器背后凝聚的智慧与力量。 (1)请给语段中的两个加点字注音。(2分) 鞠躬尽瘁() 下潜( 家 (2)括号内的汉字应该填什么？请正确书写。(2分) o( )游 一xiè( )万丈 2.这段和“美”有关的文字顺序错乱，请你将下列句子组成语意连贯的一段话，选出排序最恰当的 条 一项。（ )(2分) ①美，有时是一朵野花在风中轻轻摇曳的姿态，简单却让人心动。 ②当你静下心来观察，会发现美无处不在，它藏在细微的日常里。 ③它也可能是夕阳西下时，天空被染成金红色的壮丽景象。 ④因此，美不仅仅是视觉的享受，更是心灵的触动。 ⑤甚至，在陌生人一个善意的微笑中，你也能感受到温暖的美。 A.②①3⑤④ B.④②①③⑤ C.②④①③⑤ D.①③⑤②④ 【古诗文里，深寻雅韵之美】 3.漫步诗林，古韵悠长；徜徉词海，雅意芬芳。请将空缺的古诗文名句补充完整，感受其隽永意 境。(8分) 树 独坐窗前，竹影摇曳，“独坐幽篁里，① ”(王维《竹里馆》)的超然物外的雅 趣令人心驰神往伫立池畔，莲花亭亭玉立，“② ,③ (周敦颐《爱莲说》)的高洁质朴的君子之风叫人赞不绝口；信步小园，落花缤纷，“落红不是无情 物，④ ”〔龚自珍《己亥杂诗》（其五）)的甘于牺牲的奉献之心让人由衷敬佩； 郑州都市版语文七年级下册人救第1页共8页 驰骋沙场，思绪飞扬，“⑤ ,⑥ ”(《木兰诗》)的苦寒苍凉的边 塞生活扑面而来；登高四顾，悲伤落泪，“⑦ ,⑧ ”(陈 子昂《登幽州台歌》)的怀才不遇的孤独寂寞让人慨叹。 【旅途路上，慢品风土之美】 4.华夏腹地，豫州苍茫，河南的每一寸土地，都在诉说着天地钟灵与岁月悠长。作为一名河南人， 请你解决以下问题。（共5分） (1)“只有河南·戏剧幻城”景区想用对联来进行宣传，请你各选两个词语填在横线处，帮他们把 对联补充完整。（填写序号）(2分) 上联：黄土夯墙， 下联：青衣舞袖， ①中原魂 ②千年史 ③铭刻 ④演绎 (2)友人们体验了洛阳牡丹文化节活动之后，纷纷表示不虚此行，并在社交平台分享印象最深刻 的经历。请你结合以下留言，盘点牡丹文化节的魅力。(3分) 小华：我对牡丹文化节开幕式印象最深刻，开幕式上运用VR(虚拟现实)、XR(扩展现实)等 现代技术，呈现了歌舞、武术、音乐、烟花等多种表演，让人目不暇接。 小文：我印象最深刻的是洛邑古城“着汉服免费入园”活动，在古城里到处都是身穿汉服、手 摇团扇的小姐姐、小哥哥，漫步在古色古香的街巷中，犹如穿越一般。 小明：关林景区推出“关公巡游降福”表演，身着战袍的“关公”与游客互动交流，并送上“福 气红包”等惊喜，我还得到一个红包呢！ 小丽：我最难忘的是洛阳博物馆的“触摸北魏印迹之泥塑修复”活动，我动手体验了陶俑修 复的过程，感觉很骄傲。 二、现代文阅读（共23分） (一)阅读下文，完成5~8题。（共14分） 老兵的心事 ①“易老最近状态很好，没有再到处跑吧？”市军休所为抗美援朝老战士易国安检查身体后，我 悄悄问他的小儿子易中华。 ②60多岁的易中华在军休所里被人称为“小易”。因父亲易国安患有阿尔茨海默病，易中华退 休后便搬过来和老人一起住。听到我的问话，他摇摇头，悄悄把我拉到了屋外。 ③“能不能帮我开个证明，以医院的名义证明伤员已经送到了，让老爷子在家好好休养？”易中 郑州都市版语文七年级下册人教第2页共8页 试卷4 华告诉我，他的父亲还是经常“犯糊涂”，一“糊涂”就悄悄往外溜，或者非逼着他一起运送“伤员”。 ④我认识易老缘于10年前的一个电话。一个夏天的晚上，我在值班室接到电话，是从200多千 米外的邻市打来的。一名热心群众说在街上遇到一个走失的老人，自述要到志愿军511医院送“伤 员”。他从网上了解到，我们医院的前身就是志愿军511医院，并查到医院电话打了过来。我第一时 间联想到，这位老人可能是医院的离退休老干部。我请这名热心群众暂时帮忙照看老人，并留下地 址和联系方式。之后，我赶紧通过电话向周边的军休所、干休所逐一询问，查实是易中华的父亲易 国安走失。 ⑤易中华和儿子连夜驱车到邻市，将父亲接回家。我也了解了事情的原委： ⑥易国安是原志愿军511医院5分院担架连战士。在朝鲜前线的一场战斗中，由于前方战事吃 紧，潜藏在山坳中的担架员派出一批又一批，伤员收治了一批又一批。因为年纪小、身材矮小，易国 安在担架连担任通信员，平时很少被安排上前线接运伤员。随着战事胶着，奔赴火线的担架员能够 安全返回的越来越少，易国安便跟着最后一个班冲向战场。 ⑦敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。顾不上个人安危，易 国安和战友们匍匐前进、左冲右突，连背带拖从战场抢救了4名伤员。回到山坳，分院已经沦为一片 火海…。 ⑧患上阿尔茨海默病后，易国安的记忆停留在这一段时光，一直想着要把伤员送往邻近的分院 继续救治。一次，他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。 上了公共汽车后，他便迷失方向。那次，易国安在外10多天，中间多次被热心群众收留，仍反复悄悄 溜走，逢人便问511医院在哪儿。后来，他还在胸前挂了一块硬纸板，请人在上面写了一行字：“我要 到511医院送伤员，请搭我一程。”那段时间，易国安靠着热心群众救助的食物果腹，遇到公交车就 上，许多司乘人员看他年纪大也没有向他要车费。就这样，他一路走到200多千米外的邻市。 ⑨对易中华的请求，我深为理解。但这个“证明”怎么开，颇伤脑筋。 ⑩回到医院，我在院史馆发现了一枚原志愿军511医院某分院的印章。征得院领导同意后，一 个计划悄然展开。 ①那天，易老穿着旧军装，扎着绑腿，背着水壶、挎包，在易中华的陪同下来到了医院。远远看 到易老朝办公楼走来，勤务保障分队下士陆安、张峰跑步迎了上去，紧握易老的手说：“易国安同志， 你是来送伤员的吧，军医已经等候多时了！” ②“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬 了一个庄重的军礼。 ③“易国安同志，这是伤员接收证明，请你归队好好休养。”我立即回礼，并郑重地将盖有大红印 章的证明交到他手中。 ④“是！”立正，敬军礼，易老转身朝门外走去。还未走到门口，他忽然想起了什么，回身问道： “军医，我们送来的4名伤员怎么样了？” 试卷4 郑州都市版语文七年级下册 人教第3页共8页 ⑤“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队”我脱口而出。 ⑥5年前，我在整理院史时，曾看到医院一位老军医在日记中写道：“1952年秋天，5分院被敌 机所炸，矮个子担架员易国安与4名战友在战役最艰难的时候，冒死从战场救回4名伤员，3人救 治成功。” (作者：郝东红。有删改) 5.小说采用了双线交织的叙事结构。请补全下面思维导图中的空缺部分，使故事情节完整。(3分) 明线： ① “我”寻到分院 ③ 弥 “我”与易中华 印章，策划交付 的现实行动 接收证明 易老心结 解除，安心 封 暗线： 易老以担架连 ② 易老患病后记 休养 易老的过往与 通信员身份，冒 忆停驻，执着外 执念 死抢救4名伤员 出送伤员 6.请从细节描写的角度赏析文中画线语句。(3分) 线 易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。 内 7.文章第⑥段特意补充了老军医日记里关于易国安救回伤员的相关记载，有何用意？(4分) 不 要 答 8.小说一直以“易老”“老爷子”称呼易国安，直到第⑥段才明确其身份是“原志愿军511医院5分院 担架连战士”。请分析这样写有何作用。（4分) 题 擗 郑州都市版语文七年级下册人教第4页共8页 (二)阅读下文，完成9~11题。（共9分） 归航 ①巨浪猛扑过来，掠过右甲板，迎头浇盖了整个舰桥。舰长肖海波心头一凛，死死盯着右边的 海面。一个巨浪更加猛烈地狂扑过来，紧接着，舰身大幅度左斜。他扶牢站稳，对那个把身躯捆在 铁座椅上的操舵兵果断下令：“右满舵！” ②这次从日本海过来的“丽莎”台风，风力十一级。肖海波的西昌舰无法解开缆绳离开，只能围 着防风水鼓来回打转。此时，船上一个老水兵在腰上系上保险带，试图冲出舰桥在巨浪间隙中解 缆。他半个身子刚出舱门，肖海波一把把他拽回，吼道：“想喂鱼呀？！” ③突然，一个更大的浪过来，缆绳猛地蹦出拉直，肖海波一咬牙，一把斧子从他手中飞了过去， 他心中大叹一声：“晚了！”台风不允许他犹豫，缆绳刚弹出水面，又一把斧子飞了过去，在缆绳绷得 鞍 最直时，一下子给斩断了！【A】西昌舰像脱缰的野马，飞速驶离锚地。 ④一团蓝色的火球从远处的海面滚过，不一会儿传来一阵闷响，是滚地雷！巨浪中，几千吨的 封 西昌舰像一叶小舟，左晃右摆。不行，一定要赶紧想出对策，救出这条舰！眼前，土台风像一条毒龙 内 不 死死缠上了西昌舰，四面都有飓风巨浪的重围，怎么也冲不出去。 ⑤他久久凝视着海面。突然，心里一动。他连忙问操舵兵：“看见左边那个大漩涡了吗？”操舵 兵立刻点头。“就朝那儿开！”操舵兵回头诧异地看着他：“朝那漩涡开？”“是的，执行命令！”没有犹 豫，舰艇马上左拐三十度，猛一加速，一下子冲进了那片有漩涡的海面。 ⑥舰身变得平稳起来。 ⑦忽然，他心中一阵发空，几乎同时，他听到报告：“舰长，我舰已进入公海！”由于高度紧张，不 觉在台风中心已航行八个小时。再这样被台风胁持着漂下去，不知会漂到哪个国家引起一系列麻 带 烦，不知会不会遇到暗礁…肖海波的心，揪了起来！ ⑧可冲出去，行不？肖海波脑中飞速盘算。难度大，风险也大呀！台风是旋转的，冲出去就必 须顶着风，还要同时朝外围偏离。稍有差错，军舰就可能被掀翻。他深情地看了看身边的几个操作 兵，他对他们每个人都了如指掌，但是在这生死关头，他们对我这个舰长有没有信心？！ ⑨他下达了突围命令。几个兵没有吱声，都回头看了他一眼，眼神似乎在告诉肖海波，他们有 信心，也赞同舰长的决定：突围！ ⑩很快，军舰调过身来，冲进了狂风巨浪。庞大的舰身，在肖海波和水兵们的操纵下，竞然变得 如此灵活！不管风向怎么变，巨浪怎么打，舰首总是紧紧咬住台风的风头。【B】每一次快要冲出台风 圈的时候，总有一个更高的巨浪张开大口，似乎要把西昌舰吞掉。舰首和左甲板像勺子一样伸进巨 恩 浪，每一次都把巨浪的牙齿击碎。肖海波知道，这张大口的后面，就是平静的海面。 烂 ①突然间，舰身一震，周围终于恢复了期待已久的平静。肖海波回过头来，看到身后的海面上， 一条“巨龙”翻滚着远去。再回过头来，霞光万道，风平浪静，一条金色的航道在前方展开。 ②“向着祖国，归航。”他呢喃了一声，但水兵们都听到了，响亮地回答：“归航，向着祖国！”肖海 波忽然意识到，这是他下达的命令，是他当兵以来，声音最轻的命令。 (作者：陆颖墨。有删改) 郑州都市版语文七年级下册人教第5页共8页 9.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(2分) A.本文以《归航》为标题，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 B.本文以第三人称视角叙述，情节跌宕起伏，充满紧张性。 C.文中第④段画线语句，朗读时应用激烈、紧张、悲伤的语气。 D.文中第⑤段画线语句是两人之间简短的对话，却意味深长，表现出操舵兵对命令心存疑虑，而 他毫不犹豫地执行命令，表现出对肖海波的信任。 10.批注是重要的阅读方式。请仿照示例，从修辞角度为文中【B】处画线句作批注。(3分) 摘录语句 批注 示例：运用比喻的修辞，把“西昌舰”比作“脱缰的野马”， 【A】西昌舰像脱缰的野马，飞速驶离 生动形象地描绘了舰艇缆绳被斩断的一刹那西昌舰急速离 锚地。 开锚地的情形，侧面烘托出台风的威力之大。 【B】每一次快要冲出台风圈的时候， 总有一个更高的巨浪张开大口，似乎要 把西昌舰吞掉。 11.本期校刊征集文章，有“爱国情怀”“战友情谊”等栏目，你会把此文推荐给哪个栏目？请联系文 章内容简述理由。(4分) 三、古诗文阅读（共14分）】 (一)阅读下面两个文段，完成12~15题。（共10分） 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘 青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐， 西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (刘禹锡《陋室铭》)》 【乙】谯秀，字元彦，少而静默，不交于世。知天下将乱，预绝人事，虽内外宗亲，不与 相见。及李雄据蜀，慕秀名，具束帛安车②征之，皆不应。常冠皮弁③弊衣，躬耕山薮④。后 避难宕渠，乡里宗族依凭之者以百数。秀年出八十，众人欲代之负担。秀曰：“各有老 弱，当先营护。吾气力犹足自堪，岂以垂朽之年累诸君也？” (节选自《晋书》，有删改) 【注释】①人事：人事往来。②束帛安车：束帛，聘问、婚丧相馈赠的礼品，这里指厚礼。安车，古代一种可 以坐乘的小车，常用以聘请贤者。③皮弁(biàn):古冠名。用白色鹿皮制成。④薮(sǒu):湖泽。 郑州都市版语文七年级下册人救第6页共8页 试卷4 12.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(2分) A.“名”有“名称”“命名”“有名”等义项，根据语境推测，“有仙则名”中的“名”是“有名”的意思。 B.“形”有“形体”“形状”“形势”等义项，根据语境推测，“无案牍之劳形”中的“形”是“形体”的 意思。 C.“不交于世”中的“交”是“交往”的意思，与“与朋友交而不信乎”(《（论语》十二章》）中的“交”意 思相同。 D.“乡里宗族依凭之者以百数”中的“数”是“计算”的意思，与“又数刀毙之”(《狼》)中的“数”意思 相同。 13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 14.甲文的标题是《陋室铭》，但作者并没有直接写“陋室”，而是从山水写起，这样写有什么作用？ (2分) 15.甲文中提到君子要“德馨”，乙文中的谯秀也有“德馨”这一特质。请结合文章内容，分析这一特 质在谯秀身上的体现。(4分) (二)阅读下面古诗，完成16~17题。（共4分) 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 16.对这首诗的赏析不恰当的一项是( )(2分) A.本诗作为一首记游抒情的七言律诗，领颈两联是工整的对仗句。 试卷4 郑州都市版语文七年级下册人教第7页共8页 B.全诗无一“游”字，而处处切“游”，按时间推移记录游踪，句句写实。 C.首联渲染出丰收之年农村欢悦喜庆的气氛。“足”字突出了农家待客尽其所有的盛情。 D.颈联由自然入人事，展现了一幅生动的农村风俗画卷，表达了诗人对古老的乡土风俗的赞美。 17.明代杨慎在《升庵诗话》中提到“宋人诗主理”，有同学不理解这句话的意思，请结合本诗的领联 向他们解释这句话的意思。(2分) 弥 封 四、整本书阅读(4分) 18.请从下面备选人物中任选，个，仿照示例，结合名著具体内容用“一字点评法”点评人物。(4分) 示例：我会用“慈”来点评长妈妈。 理由：在《朝花夕拾》中，长妈妈总爱为幼年鲁迅讲一些神奇的故事，比如“长毛”的故事。那 线 些荒诞离奇的故事尽管裹着迷信的外衣，却藏着她对孩子的满心牵挂。更令人动容的是，当她 得知鲁迅心心念念《山海经》里的人面兽、九头蛇，竟在目不识丁的情况下，跑遍街巷的书铺，将 《山海经》递到鲁迅手中。长妈妈用最朴实的行动，将慈爱化作照亮孩子精神世界的星光。 内 备选人物：祥子(《骆驼祥子》)保尔(《钢铁是怎样炼成的》)朱赫来(《钢铁是怎样炼成的》) 不 要 五、作文(40分) 答 19.阅读下面材料，任选一题作文。（请自备作文纸进行写作） 告别不是遗忘，而是转身；告别不是放弃，而是开始。走远了，再回头看，很多事都已经模 糊，很多人已经淡忘。但是，总有一些人与一些事牵动着我们的心，成为难以淡忘的风景。 题 擗 (1)请以“难以淡忘的风景”为题写一篇记叙文。 (2)请以“告别 ”为题写一篇记叙文。 要求：①若选择(1)则直接写作；若选择(2)，先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整， 然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校 名、地名。 郑州都市版语文七年级下册人教第8页共8页样，和翠绿的叶子一起挺然耸立（在水面上）。以 上都是说它适于观赏的方面。 可以闻到的，有荷叶的清香，荷花特异的香 气，（用它来）避暑，暑气就因它而减退，（以它来） 纳凉，凉气就因它而产生。 至于它可口的地方，就是莲子与莲藕都可以 放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。 只有霜打的枯萎的叶子，七零八落很不好 看，好像成了被遗弃的废物，但是把它摘下贮藏 起来，又可在以后的年月中用来襄东西。 17.示例]景物描写角度：前两句用设问的手法，表明 在齐鲁广大区域内能望见泰山的青色，诗人用泰 山雄伟阔大的气势表现朝气。（或：第三、四句用 拟人的修辞手法，一个“钟”字将大自然人格化， 形象地写出了泰山神奇秀丽、遮天蔽日的形象特 点；第五、六句诗人用层云生起、变幻多端、归鸟 还林的景象，勾勒广阔的画面，衬托泰山的雄伟 壮丽，以此表现朝气。) 情感表达角度：“会”“凌”表明诗人登顶的决心和 俯瞰一切的豪迈气概，是诗人乐观自信、积极向 上、朝气蓬勃的精神表现。 （两个角度各答一点即可) 18.[示例一]战场勇士：保尔感染伤寒还没有痊愈就 加入骑兵部队，和战友一起冲锋陷阵，最终摧毁 了波兰军队的整个后方。这体现了保尔刚毅坚 强、英勇善战、不怕牺牲的“钢铁精神”。 [示例二]工地铁人：保尔被调去修筑铁路，展现出 永不屈服的精神。筑路队的工作条件非常艰苦， 面对武装土匪的骚扰和疾病、饥饿、严寒，保尔仍 然忘我地工作。这体现了他顽强的毅力、钢铁般 的意志和永不屈服的精神。 试卷4郑州市某外国语中学 1.(1)cul gian(2)遨泻 2.A【解析】本题考查句子的衔接与排序。待排句 围绕“美”展开，句②引出话题，总述美无处不在， 应为首句。句①、句③、句⑤承接句②中的“美无 处不在，它藏在细微的日常里”，列举了日常中不 同场景里的美，根据句①中的“有时是”、句③中的 “也可能是”、句⑤中的“甚至”判断，句①应为第二 句，句③应为第三句，句⑤应为第四句。句④以 “因此”发端，照应前文有关“美”的例子，总结美是 “视觉的享受”和“心灵的触动”，应为最后一句。 因此最恰当的排序是②①③⑤④。 3.①弹琴复长啸②出淤泥而不染 ③濯清涟而不妖④化作春泥更护花 ⑤朔气传金柝⑥寒光照铁衣 ⑦念天地之悠悠⑧独怆然而涕下 4.(1)上联：③②下联：④① 郑州都市版语文 (2)①融人现代科技，呈现多元表演；②结合传统 文化，提供沉浸式体验；③开展互动活动，增强参 与感与自豪感。 5.①易中华求助“我”，希望开具伤员接收证明 ②易老发现分院被敌机炸毁，未能完成伤员送治 任务 ③“我”向易老交付接收证明，并回应其伤员情况 的询问 (每空1分，共3分) 6.这句话通过“推开”“挺直身板”“敬了一个庄重的 军礼”的动作细节，既体现出易老虽年迈患病，仍 保有军人的独立与尊严，也呼应了他担架连战士 的身份，展现出他对“送伤员”的执念，凸显其使命 感。(3分) 7.①呼应前文，验证情节真实性，为易老的战场记忆 提供权威支撑，增强了故事的可信度与严谨性。 ②交代了前文中“我”精准答复伤员救治结果的依 据，体现出对易老过往事迹的重视。③通过日记 的客观记载，凸显了青年易国安不惧生死、勇救伤 员的志愿军本色，让人物形象更丰满。④日记作 为历史见证，将个人记忆与集体史料结合，既铭记 了志愿军战士的奉献牺牲，也传递出对革命先辈 事迹的珍视与传承。（每点1分，共4分） 【解析】本题考查文章具体情节的作用的分析。 文章第⑥段记载了老军医日记里易国安救回伤员 的信息，解释了第⑤段中“我”对易国安的回应的 信息来源，使得文章叙事完整，增强了故事的可信 度。文章中易老的执念、易中华的转述都来源于 人的记忆，日记作为第三方客观依据，与其相互印 证，夯实了文章的情感根基，让易老的执念更有说 服力。日记写出了易老年轻时的英勇无畏，丰富 其人物形象，强化了人物的精神底色。同时，日记 作为历史的载体，记录着志愿军战士的奉献和牺 牲，展现出后辈对革命先辈事迹的铭记与传承。 据此分析作答即可。 8.①设置悬念，吸引读者探究易老的身份，激发阅读 兴趣。②先呈现易老患病后的脆弱衰老，再揭晓 其志愿军担架连战士的身份，前后形象形成反差， 使人物形象立体鲜活。③身份的转变，突出了老 兵精神的不朽，让文章更有感染力。④传递出对 老兵晚年境遇的关怀，也表达了对革命先辈的奉 献与坚守的崇敬，让文章的情感与主题更有深度。 (意思对即可。每点1分，共4分) 【解析】本题考查文章写法的理解分析。文章开 篇用“易老”“老爷子”的称呼，叙述老人患病后执 着“送伤员”的反常举动，埋下“易老为何执着送伤 员”的悬念，引导读者对易老的身份及其执念的由 来一探究竟。文章第⑥段对易国安志愿军担架连 七年级下册人教 18 战士身份的揭晓，既解答了前文的悬念，又形成了 “普通患病老人”与“冒死救人战士”的身份的反 差，让易老的形象兼具平凡老者的脆弱与革命战 士的刚毅，变得立体真实，也让读者的情感产生由 同情到敬佩的转变，增强了文章的感染力，传递出 作者对老兵晚年境遇的关怀以及对革命先辈舍生 忘死、坚守信念的深切敬意。同时，这一身份的明 确展现出战争记忆对老兵的影响，凸显他坚守使 命、无私奉献的精神的不朽，深化了“致敬革命先 辈”的主题。据此分析作答即可。 9.C(2分)【解析】本题考查文章内容和艺术特色 的分析鉴赏。第④段画线语句描写出台风的猛烈 和军舰的危险处境，朗读时应用紧张、激烈的语气 来凸显紧张气氛，“悲伤”不合语境。C项分析有误。 10.运用拟人的修辞，将巨浪人格化，“张开大口”“吞 掉”生动形象地写出巨浪的凶猛，突出突围的艰 难，衬托出水兵们的勇敢。(3分) 11.[示例]推荐给“爱国情怀”栏目。文中的舰长肖海 波在台风中带领水兵突围，最终下达“向着祖国， 归航”的命令，体现他对祖国的忠诚与热爱，凸显 爱国情怀。（言之有理即可。4分） 12.D【解析】本题考查文言词语及相关内容的理 解和分析。“乡里宗族依凭之者以百数”中“数”是 “计算”的意思，“又数刀毙之”中“数”是“几”的意 思，二者意思不同，D项表述有误。 13.说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。 14.以山水类比陋室，引出“斯是陋室，惟吾德馨”的 主旨，说明陋室不陋在于主人品德高尚。 15.谯秀淡泊名利，拒绝李雄的征聘，隐居躬耕；他 善良仁厚，避难时收留数百乡亲，拒绝他人代劳， 不愿拖累别人。这些体现了他的“德馨”。 【课外文言文译文】 【乙】谯秀，字元彦，年少时安静沉默，不与世 人交往。（他）知晓天下即将大乱，预先断绝人事 往来，即使是内外亲属，也不与他们相见。等到 李雄占据蜀地，倾慕谯秀的名声，备办厚礼、车子 来征召他，（他）都没有应征。（他）常常戴着皮弁， 穿着破旧的衣服，亲自在山林湖泽间耕种。后来 到宕渠避难，乡里的宗族依靠他的人数以百计。 谯秀年纪超过了八十岁，众人想要替他挑担子。 谯秀说：“大家都有老弱之人，应当先照料好（自 家的老弱之人)。我的力气还足够支撑自己，怎 么能因为垂幕之年拖累各位呢？” 16.B【解析】本题考查古诗的赏析。本诗尾联写 诗人但愿而今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与 老农亲切絮语，这是诗人对未来的想象，是虚写， 表达了诗人对乡村生活的热爱。B项赏析有误。 9 郑州都市版语文 17.“宋人诗主理”指宋代诗歌注重蕴含哲理，本诗领 联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”既写景，又 蕴含“困境中总有希望”的哲理，体现这一特点。 18.示例]我会用“韧”来点评保尔。理由：保尔在战场 上受伤，后来双腿瘫痪、双目失明，但他从未放 弃，以笔为武器继续战斗，创作《暴风雨所诞生 的》。他用坚韧对抗命运，展现了钢铁般的意志。 试卷5郑州市高新区 1.①zháo②喻③瀚④xiá 2.①独坐幽篁里②弹琴复长啸 ③准家玉笛暗飞声④散人春风满洛城 ⑤朔气传金柝⑥寒光照铁衣 ⑦谈笑有鸿儒⑧往来无白丁 3.（1)①形象展现合瓦形结构，便于读者理解；②图文 并茂，材料形式丰富，激发读者阅读兴趣。 (2)儿示例]①用现代技术手段展现传统工艺（或：以 社会化、年轻化的方式展现传统工艺)，扩大传播 影响力，吸引更多人关注和参与。②扩大人才培 养规模，培养更多的非遗传承人。③加强传统音 乐文化的国际推广，通过跨国合作演出的方式扩 大海外传播，提升其国际影响力。 4.[示例一]【A】《骆驼祥子》。用鼓为祥子买到第一 辆车这一情节配乐。祥子三年辛苦拉车，终于攒 钱买到第一辆新车，他拉起车在空场上飞跑，越跑 越有劲，内心满是喜悦、振奋与对未来的憧憬。鼓 声节奏鲜明、气势震撼，能生动展现祥子实现梦想 的激动，以及新车给他带来的希望。 [示例二]【B】《钢铁是怎样炼成的》。用钢琴为保尔 完成小说这一情节配乐。保尔因艰苦工作与战争 创伤，最终双腿瘫痪，双目失明。但他以顽强的意 志克服肉体与精神的折磨，在病榻上以笔代枪坚 持创作，最终完成小说《暴风雨所诞生的》。钢琴 音域宽广、和声丰富，能充分表现保尔竭尽全力实 现梦想时的激动，凸显其顽强意志。 5.①条件艰苦，没有房子②亲自带人挖洞、建房 ③临床试验阶段④把液体疫苗制成固体糖丸疫 苗（每空1分，意思对即可，共4分） 【解析】本题考查文章内容的梳理概括。解答此 题，可先根据表格中提示的内容对应文章的相关 段落，然后进行概括总结。读文章可知，建立实验 室阶段在文章第⑦段，顾方舟的话“没有房子，住 都没地方住”阐述了建立实验室的艰难困苦，然后 他“亲自带人挖洞、建房”，解决了问题。无人试验 的困难集中在文章第⑧~B段，根据表格中“自己 喝下疫苗溶液，后又给刚满月的儿子喂下疫苗”的解 决方法和第⑧段的“临床试验”“第一期…检验 七年级下册人教