专项练9 文言文阅读(一)-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年七年级下册语文期末真题精编（统编版·新教材）郑州专版

奉献社会，保尔一度举枪企图自杀，体现他对“无 用之身”的零容忍；与丽达重逢时，他因曾中断革 命工作而自责，拒绝接受她的感情，认为“个人幸 福必须服从革命事业”；保尔将生命完全奉献给共 产主义理想，其名言“不因虚度年华而悔恨”正是 这种极致追求的写照。 7.（1)[示例一]我选祥子。祥子来自农村，他老实、健 壮、坚忍，如同骆驼一般。他自尊好强、吃苦耐劳， 凭自己的力气挣饭吃。他最大的梦想是拥有一辆 属于自己的洋车，以免受车厂老板的盘剥。但最 后，经历了“三起三落”，祥子失去了对生活的信 心，变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走 肉。祥子的经历体现了人性的美与丑。 [示例二]我选虎妞。虎妞是一个泼辣且有心计的 女人，生就一副男儿性格，很会打理事务，将人和 车厂管理得井井有条。颇有心计的她安排好了一 场骗局，却没料到早早地被父亲刘四爷拆穿，但她 还是骗祥子和她结了婚，只是没料到父亲会狠心 抛下她不管，卖了车厂到外地去了。虎妞的经历 体现了人性的美与丑。 (2)[示例]保尔在朱赫来的影响下选择走上革命道 路。在这个过程中，他远离家乡、母亲，经历了战 场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难，失去 了健康，面对病痛的折磨，他曾想自杀，但他最终 放弃轻生，克服种种困难，选择写作，用另一种方 式投身革命，最终成长为一名钢铁战士。 专项练9文言文阅读（一） 1.B【解析】本题考查文言词语意义的辨析。A.推 托。/告别。B.只，只是。/只，只是。C.了解。/看 见。D.才千。/刚刚。 2.士分别三天，就要另外用新的眼光看待，兄长明白 事理怎么这么晚呢！ 3.（1)感叹号表现出孙权略带责备和反问的语气，希 望吕蒙认真学习。 (2)标点符号可以表情达意，相同或不同的标点符 号使用场景不同传递出的情感和态度不同。 4.甲文通过鲁肃惊讶的反应（鲁肃与吕蒙的对话）和 “结友”的行为侧面表现了吕蒙学问的惊人长进； 乙文通过作者“精勤至此，宜所诣渊涵博大”的评 价展现了亭林先生因勤奋好学而取得的学问博大 精深的成果。 【解析】本题考查写作手法的分析。甲文中没有直 接写吕蒙的学习效果，而是描写了鲁肃与吕蒙论 议后鲁肃“大惊”的反应，两人的对话，鲁肃与其 “结友而别”的行为。因此，甲文是通过鲁肃的反应 (两人的对话)和“结友”的行为来展现吕蒙学问的 变化之大。乙文结尾句作者的评价“精勤至此，宜 郑州都市版语文 所诣渊涵博大”直接指出亭林先生因勤奋精进而取 得了学问博大精深的成果。据此分析作答即可。 【课外文言文译文】 一、【乙】顾炎武先生从少年到老年手始终没 有放下过书籍，出门在外就用一头骡子、两匹马驮 着书随行。遇到边塞岗亭、堡垒，（就）招呼年老的 士兵到路边的酒馆里，面对面畅快饮酒。（顾炎武） （向他们)询问当地的风土人情，考察当地的地理 区域。如果（听到的情况）和自己平时所听闻的不 一致，就拿出书来详细订正，一定要没有疑问才 停止。骑在马上没有别的事，就靠着马鞍默默背 诵各种对经典的注释。（有时）遇到老朋友就像不 认识一样，有时颠簸地坠落山崖谷中，也不后悔。 勤奋精进到这样的程度，他的学问博大精深是理 所当然的。 5.(1)大(2)②(3)早上 .孔子说：“有什么简陋的呢？” 7.韵律：甲文押韵，如“名”“灵”“青”“丁”“经”“形” “亭”等，读来朗朗上口。 句式：甲文以骈句为主，如“苔痕上阶绿，草色入帘 青”，句式整齐，节奏分明。 8.A句合适。甲文中“惟吾德馨”意为“我（住屋的 人)的品德美好（就不感到简陋了）”，强调的是个 人品德的美好；乙文中龙广寒“事母至孝”，其孝心 感动他人，甚至被称为“孝梅”，“孝”正是他高尚品 德的核心体现。窗额的作用是彰显品性，“惟吾德 馨”能精准体现龙广寒以孝为核心的美好品德；而 “谈笑有鸿儒”侧重的是交往对象的高雅，乙文并 未体现龙广寒常与士大夫交往的内容，因此“惟吾 德馨”更契合龙广寒的人物特质。 【解析】本题考查课内外文言文的对比理解。根 据题干可知，窗额上的题字可以彰显室主人的雅 趣和品性。据此结合乙文分析龙广寒的雅趣或品 性，与A、B两句进行比对判断即可。乙文叙述了 龙广寒因孝顺母亲而广受人们称颂的故事，表现 了龙广寒孝亲敬老的美好品性。A句“惟吾德馨” 强调的是个人品德的美好，B句“谈笑有鸿儒”侧 重的是交往友人的特征，与乙文内容相比对，A句 更适合。据此分析拟写答案即可。 【课外文言文译文】 二、【乙】龙广寒，是江湖上的奇人，侍奉母亲 极为孝顺。六月一日他母亲寿辰的早上，（他）正 打开北面的窗户举起酒杯祝寿，忽然有一枝梅花 从窗口伸进来，香气和花色都极其美妙，人们于是 就用孝梅来称呼他。士大夫中赠诗给他的人很 多，只有张存菊的一首绝句，最为人传诵，那首诗 写道：“南风吹动南边的枝头，一片洁白映照万点 七年级下册人教 6 翠绿。寒冬时节谁能知晓（他的）心意，恰似孟宗 竹林下的竹子（饱含孝情）。”后来孝梅活到了一百 零五岁，仍然面色红润、头发乌黑，人们认为这是 他的孝心感动上天带来的结果。 专项练10文言文阅读（二） 1.D【解析】本题考查文言词语意义的判断。“不蔓 不枝”的“枝”意为“旁生枝茎”。D项解释不正确。 2.香气远闻更加清芬，洁净地挺立（在水中），（只)可 以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 3.以陶渊明爱菊衬托作者爱莲，表明作者不消极避 世，始终保持高洁正直的操守。 4.①不沾染污秽、正直通达②不慕名利、洁身自 好③能耐严寒，在寒冬中仍保持生机④对坚 韧品性（或：不屈不挠精神）和提升自我修养 【课外文言文译文】 一、【乙】这年十月，冰霜浓重天气酷寒，我庭 院里的植物没有不枯萎的。有一个瓦盆，装了大 约一斗的水，（里面）交错放着小石子，（盆里)有一 株草长得很茂盛，低头看它的根，和石子相互缠绕 联结。它的生机十分旺盛，色泽丰美良好，就像夏 雨过后刚脱壳的竹笋、春日田里被雨水滋润的禾 苗。询问这株草的名字，（有人）说：“这是石菖蒲 啊。”查考《本草》（这部典籍），（这种东西）就是所 说的养生的上等药材，是神仙圣人已经验证过的 东西。（如果）将它碾磨成粉然后服食，只为谋求它 对我自身的好处，那么这不等同于掠夺（它的价 值)吗？何不把它呈放在我面前，效法它的品性来 修养自身啊，这大概可以和玉帮助人修养德行相 比了。 5.B【解析】本题考查文言词语及文章内容的理解 和分析。“则以纸帖之”中的“帖”是“标记”的意思， “每韵为一帖”中的“帖”是“标签”的意思。B项理 解和分析不正确。 6.两块交替使用，极短的时间就可以完成。 7.取出春至泥面/倾入槽内竹麻已成。 8.[示例一]智慧。我国古代的劳动人民是非常有 智慧的。他们能够在雕版印刷的基础上，再发明 出活字印刷术，让制版和印刷的效率大大提升；发 明了造纸术，把要生枝叶的嫩竹经过数道工序变 成竹纸。这两个发明为知识的传播和文化的交流 创造了条件。 [示例二]文化自信。 两则材料都介绍了我国古 代的伟大发明，都可以展现我国劳动人民的智慧 勤劳和精益求精的工匠精神，这些都是我们宝贵 的文化传统，让我倍感自信。（或：材料一介绍了活 字印刷术的工序，材料二写出了竹纸制造的烦琐 过程，这两则材料体现了中国古代劳动人民的精 郑州都市版语文 神气质，学习这些内容有助于我们弘扬中华优秀 传统文化、发掘传统思想的价值，有助于我们坚定 文化自信。) [示例三]严谨。材料一中“字平如砥”“每字有二 十余印”“木理有疏密”考虑到印刷过程中字的整 齐、字的重复使用、沾水后变形的问题，可见印刷 过程的严谨；材料二中“平铺稻草灰寸许”“清水浸 其面三寸许”等对过程要求之精细，可见造竹纸过 程的严谨。 [示例四]勤劳。材料一中工人进行活字印刷时 需要多道工序紧密配合、熟练操作，才能让制版和 印刷的效率提升；材料二中竹纸的成功制作要经 过数道工序，历时多天才能完成。这都离不开古 代劳动人民的勤劳能干。 【课外文言文译文】 二、【材料二】（凡是）造竹纸，竹子里那些要生 枝叶的嫩竹为最上等的原料。把竹竿截为长度五 到七尺的竹段，然后在山上挖一个塘，在里面注满 水用来漂洗浸泡（竹子）。浸到一百天以上（把竹 子取出来)用木棒不断捶打，洗掉粗壳和青皮，用 优质石灰调成灰浆涂在竹子上，将（涂好的竹子） 放入大木桶煮。煮上八天八夜就可以了，停止加 热一天后取出，放到清水塘里漂洗干净，用柴灰浆 浸透，再放入锅内，上面按平，平铺一寸左右厚的 稻草灰。桶内水沸后，就取出移入另一桶中，继续 用草木灰水淋洗。像这样经过十多天，自然就会 腐烂发臭。把它拿出来放入白内春成泥状，倒入 抄纸槽内，竹麻已经做好了。（抄纸槽内加入清 水，)水面高出竹麻约三寸，在里面加入药水汁，这 样抄成的纸千后便会很洁白。 抄纸帘，是用刮磨得极细的竹丝编成的。（两 只手)拿着抄纸帘放进水中，荡起竹麻让它进入抄 纸帘中。轻荡就会薄，重荡就会厚。然后把帘翻 转，让纸落到木板上，叠积成千万张。等到数目够 了就压上一块木板，把水分压千，然后用小铜镊把 纸逐张揭起，烘干放成一叠。 专项练11古诗词阅读（一） 1.[示例]这个场景将诗中的“将军”与“壮士”割裂为 两类人群，暗示将军战死、士兵负伤归来，违背原 诗“将士”同命运的互文内涵。 2.[示例]“木兰：女儿的战歌”更恰当。理由：“女儿的 战歌”强调了木兰作为女子、女儿的身份，这个主 题既能突出木兰的英雄气概，又能体现木兰的女 儿情怀。而“木兰的战争史诗”，夸大战争场面，但 实际上，《木兰诗》对木兰的征战生活进行了略写。 所以“木兰：女儿的战歌”作为主题更恰当。 3.[示例一]“唧唧复唧唧”运用叠音词“唧唧”，生动地 模拟出木兰织布时的叹息声，营造出一种忧愁、无 奈的氛围，开篇便让读者感受到木兰的烦闷与心 七年级下册人救专项专练小卷 专项练9文言文阅读（一） 编者按：本小卷精选文言文期末高频篇目进行考查，对比角度典型，考查形式全面，助力期末文 言文阅读精准提分。 一、〔昆明市改编)阅读下面两个文段，完成1~4题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治 经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自《孙权劝学》) 【乙】亭林①先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭 专 障②，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。咨③其风土，考其区域。若与平生所闻不合， 发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏④。遇故友若不相识， 练 或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大⑤。 (选自《郎潜纪闻》) 【注释】①亭林：即顾炎武，字亭林，明未清初著名学者。②亭障：边塞岗亭、堡垒。③咨：询问。 ④注疏：对经典的注释。⑤渊涵博大：博大精深。 1.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是() A.蒙辞以军中多务旦辞爷娘去(《木兰诗》)B.但当涉猎但手熟尔(《卖油翁》)》 C.见往事耳见其发矢(《卖油翁》) D.卿今者才略此印者才毕(《活板》) 2.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 3.回归教材第4课课后题第三题改编请根据甲文内容完成下面的探究表格。 句子 表达的情感 感叹号表现出孙权作为人主对下属的严格要求 卿今当涂掌事，不可不学！ 和期望。 孤岂欲卿治经为博士邪！ (1) 卿言多务，孰若孤？ 问号表现了孙权对吕蒙的信任和激励。 探究结果：(2) 4.甲、乙两文分别是如何展现吕蒙、亭林先生两人的学习效果的？请结合具体内容简要分析。 郑州都市版语文七年级下册人教 1 二、阅读下面两个文段，完成5~8题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草 色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (选自《陋室铭》) 【乙】龙广寒，江湖异人也，事母至孝。六月一日其母寿旦，方启北牖①举寿 觞®，忽梅花一枝入牖，香色绝佳，人遂以孝梅称之。士大夫赠诗者甚多，惟张存 菊一绝，最为人脍炙③，其诗曰：“南风吹南枝，一白照万绿。岁寒谁知心，孟宗林 下竹。”厥后④孝梅年百有五岁，犹童颜绿发⑤，人以为孝感所致。（节选自《广群芳谱》卷二十二） 【注释】①牖(yǒu):窗户。②觞：酒杯。③脍炙：文中比喻美好的诗文为人传诵。④厥后：后来。 ⑤童颜绿发：童颜指面部气色红润，没有衰老的痕迹；绿发是古代对鸟黑发亮的头发的雅称。 5.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 专 文言语句 方法提示 解释 (1)谈笑有鸿儒参考成语法：鸿篇巨制 练 (2)可以调素琴 查阅字典法：①白色的。②朴素，质朴。③清 贫。④向来，平素。 (填序号) 字形探源法：字形呈现的 (3)六月一日其 是太阳刚刚升起还未离 母寿旦 开地面的样子。 6.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 孔子云：何陋之有？ 7.回归教材第17课课后题第一题改编音韵美是甲文的一大特点。请从韵律和句式两个角度， 结合文段内容简要分析。 8.古人喜欢在窗上悬挂窗额（如下图），以彰显雅趣和品性。如果要为乙文龙广寒的窗额题 字，下列甲文中的两句话，哪句合适？请结合两文简述理由。 窗额 A.惟吾德馨 B.谈笑有鸿儒 18 郑州都市版语文七年级下册人教