2026年江苏南京市”联合体“中考二模语文试题

2025～2026学年度第二学期第二次学情调研 九年级语文 注意事项： 1．本试卷共8页，分值120分。考试时间120分钟。 2．答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。 一、积累与运用（23分） 为了响应“健康学校”建设，班级开展“活力少年”主题活动。 1．拟写开场白，你用心准备。（6分） 生活因运动而美好，体格因锻liàn而强健。今天，我们举行“活力少年”主题活动，就是号召大家坚持运动，以充满活力和自信的青春模样，宣扬健康第一的理念。请相信：所有的坚持，终将 ▲ ，让我们成长为文武双全的有用之人！ （1）看拼音写汉字：锻liàn（ ▲ ）（1分） （2）给加点字注音：模（ ▲ ）样（1分） （3）下列词语填入横线处最恰当的一项是（ ▲ ）（2分） A．蓄势待发 B．意气风发 C．厚积薄发 D．整装待发 （4）如果将“文武双全”作为一则谜语的谜面猜一字，谜底就是“斌”字。请你为“斌”字再创写一个谜面： ▲ 。（2分） 2．梳理古诗文，你补充完善。（7分） 诗句 出处 运动场景 牧人驱犊返， ①▲ 。 《野望》 狩猎 有约不来过夜半， ②▲ 。 《约客》 下棋 ③▲ ，忙趁东风放纸鸢。 《村居》 放风筝 ④▲ ， ⑤▲ 。 《 ⑥▲ 》 ⑦▲ 3．研制调查表，你积极参与。（4分） 请为下面的调查问卷添加一个问题及相应的选项 关于初中生参与体育运动情况的调查问卷 （1）你喜欢的运动类别是？（可多选） A．田径类□ B．球类□ C．民族传统类□ D．其它□ （2）你喜欢运动的原因是？（可多选） A．感兴趣□ B．习惯了□ C．好处多□ D．其它□ （3） ▲ A． ▲ □ B． ▲ □ C． ▲ □ D．其它□ （4）…… 4．设计徽标图，你创意构思。（6分） 为促进“健康学校”建设，校体育部拟面向全体学生开展以下活动并征集各项活动的徽标： ①课间微运动革命：利用每个课间15分钟，完成3组深蹲或靠墙俯卧撑，将运动融入日常学习生活。 ②家庭运动打卡圈：通过微信小程序建立亲子运动群，每周上传一段家长与孩子共同运动的微视频。 ③周末运动联谊日：每月最后一个周六设为“运动联谊日”，学校各运动场馆组织跨年级趣味赛事。 我选择活动 ▲ （填序号） 我设计的徽标内容和设计意图如下： ▲ 二、阅读与鉴赏（45分） （一）古诗文阅读（13分） 【甲】 仲淹内刚外和，性至孝，虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下。尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。泛通《六经》，长于《易》。学者多从质问为执经讲解亡所倦。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人哭之如父斋三日而去。 初，仲淹病，帝常遣使赐药存问，既卒，嗟悼久之。赠兵部尚书，谥文正。又遣使就问其家，既葬，帝亲书其碑曰“褒贤之碑”。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 【乙】 伍相庙① 宋·范仲淹 胥②也应无憾，至哉忠孝门。 生能酬楚怨，死可报吴恩。 直气海涛在，片心江月存。 悠悠当日者，千载只惭魂。 （选自《范仲淹全集》） 【注释】①此诗为范仲淹因直言进谏，触怒朝廷，被贬离京，途经苏州所作。②胥：伍子胥，楚国大夫，因直言劝谏被赐死，尸体被投于江中。传说其忠魂化为“涛神”。 5．下列断句正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．学者多从质问/为执经讲解/亡所倦 B．羌酋数百人哭之/如父斋/三日而去 C．胥/也应/无憾，至哉/忠孝门 D．生能/酬楚/怨，死可/报吴/恩 6．【甲】文中皇帝的哪些举动体现了对范仲淹的看重？请用自己的话概括。（4分） ▲ 7．下列对乙诗的理解和分析，正确的一项是（ ▲ ）（3分） A．全诗塑造了一位铮铮志士形象，表达了诗人对伍子胥刚直不阿的尊敬与赞美。 B．首联作者大声疾呼，劝慰伍子胥不要心存遗憾，因伍家忠孝满门，后世敬仰。 C．颈联以海涛喻正气，以明月喻忠心，借两者的大小之比，突出正气更为重要。 D．尾联写当时与伍子胥同朝为官的人，千年之后依然因他感到羞愧，自责不已。 8．范仲淹谥号“文正”，可谓实至名归。请你结合二则材料简述之。（4分） 小贴士 文正，一种极高荣誉的称号，是中国古代帝王根据大臣和文人士大夫生前事迹，对其学问、品德和政绩的高度评价。 ▲ （二）文学作品阅读（15分） 纸上的天边 祁智 中午，蝉声四起。 一个少年爬上高高的槐树。他一点一点高起来，平时熟悉的景物一点一点矮下去。他看见了老屋房顶上突兀的烟囱和橙黄的南瓜，又看见了街上两排房子夹着的窄长的街道。 少年继续向上攀爬。透过树叶的缝隙向西看，天边沉稳的孤山像一块巨大岩石；向东看，天边奔腾的长江像一条白色的绸带。他越来越高，视线越来越远。他扶着树枝站着，从口袋里摸出一张纸。这张纸是包盐用的。 少年在街上杂货店买了一包盐。纸上有字，而他对所有的文字都充满兴趣，即使是《赤脚医生手册》《养猪一百招》。刹那间，他目光被纸上的文字点着了。他从来没有见过这些文字——不，准确地说，是从来没有见过文字可以这样组合——这些文字，描写的是他从来没有见过的风景。 这样的风景不在身边，也不在远处，应该在天边。 少年把纸叠好，放进裤袋，然后爬上屋后的槐树，向天边眺望。 天边，远在天边。 少年在半空中摸出那张纸。纸已经浸满汗水，纸面粘在一起。他小心揭开，上面的字模糊不清，但是他记得“彩虹”“草原”“积雪”“紫霞”几个词，就像记得他在哪里种了蚕豆，又在哪里种了山芋。 少年滑下槐树，顶着烈日向西狂奔。两个小时之后，他站在孤山顶。向东看，他家的槐树是天边的一把伞，长江是天边一根细长的腰带；向西看，天边的一座高楼像一块碑，一丛树林像一个草堆。于是他转身向东，天黑前赶到江边。向西看不到槐树了，暮色沉沉，向东看天边在大江的那边，亮起的灯火像天上的星星。 少年眼前模糊了，心里涌动着无限的苍凉与悲壮、激动与向往。世界远比他想象的要大，纸上的风景还在更加遥远的地方。 “终有一天，我要走到。”少年擦去泪水，把纸撕成条，让它们随风而去。 十年后，也是中午，蝉声四起。 树上的少年坐在大学图书馆里。他再也不用费尽口舌从同伴那里借书；再也不用到码头扛沙包，挣钱去买小人书；他再也不用…… 少年从容地浏览，然后选定一本书，走到僻静的窗口，坐在椅子上，双手把书捧在眼前，一页一页翻看。 突然，少年愣住了： 一个很少有的晴朗、寒冷的日子，太阳向四周射出朦胧的彩虹般的光柱。北风凛冽。草原上，低风卷起积雪，发出沙沙的响声。但是地平线镶边的茫茫草原却非常明净，只有东方，在地平线上的草原上烟雾腾腾，笼罩着一片紫霞色的气…… 少年记得，这就是包盐的纸上的文字。“彩虹”“草原”“积雪”“紫霞”，每一个词都落实在文字里。 啊！就是这段和家乡风景迥然不同的文字，让一个乡村少年对远方心生渴望，暗下决心要走到—— 少年真的走到了，在一本厚厚的书里。这本书是《静静的顿河》。 树上的少年坐在大学图书馆里，怀抱着书，头埋在胸口，咬紧嘴角，不让痛哭发出一丝声音。 （选自《群众·大众学堂》2026年第2期） 9．下列对文章理解正确的一项是（ ▲ ）（3分） A．少年爬上槐树是为了看清孤山和长江，确认它们是否像传说中的那般壮美。 B．少年把纸撕成条随风扔掉，说明他放弃了对外面世界的向往，接受了现实。 C．十年前蝉声四起，十年后还是蝉声四起，说明少年历经艰辛依然保持纯真。 D．选文展现了少年因文学启蒙埋下梦想种子，到追求梦想，实现梦想的过程。 10．十年后，少年在图书馆读到了当年的那段文字。有人说，这是偶然；也有人说，这是必然。你认为呢？请结合文章内容说说你的理由。（4分） ▲ 11．文章语言富有表现力。请选择下列一句，品味加点词语的表达效果。（3分） （1）刹那间，他目光被纸上的文字点着了。 （2）少年眼前模糊了，心里涌动着无限的苍凉与悲壮、激动与向往。 ▲ 12．文章结尾画线句表现了少年强烈而复杂的情感。请你以第一人称补写主人公的内心独白，100字左右。（5分） ▲ （三）组合文本阅读（11分） 【材料一】 孩子没完没了刷短视频怎么办 记者 韩丹东 “天天回到家就刷短视频，有的时候接他放学，在回家的路上也看个不停！”王女士抱怨道，尤其是一些短视频App的沉浸式界面，让孩子看不到手机状态栏的时间，“一看起来就没完没了。” “有时候跟我说就看一会儿，结果等我出门买完菜回来，他还在看。他自己根本不能自控。”王女士说，现在孩子写作业的时候，要随时去他屋里检查一下，好几次抓到他边看视频边写作业。 面对孩子下降的考试成绩，王女士倍感焦急。为此，她曾多次苦口婆心地与孩子谈心，希望能通过沟通让孩子戒掉刷短视频的“瘾”，但收效甚微。 （节选自《法制日报》2023年5月30日04版“法制经纬”） 【材料二】 短视频凭借简洁、生动、信息传递快速的特点，以及种类繁多的内容和精准的推荐算法，对用户形成了极高的吸引力。 2024年3月，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com），对1557名受访者进行“你喜欢刷短视频吗”的调查显示：受访者中87.7%喜欢，34.6%非常喜欢；不喜欢的占比12.3%，很不喜欢的占比3.8%。 据2025年6月发布的《中国网络视听发展研究报告（2025）》，截至2024年底，我国短视频用户规模已达10.4亿人。平均每10个中国人里，就有7个人刷短视频。人均单日使用时长高达156分钟。 在合理使用的前提下，短视频平台能够为用户提供便捷的学习机会、提供娱乐和情绪调节功能、促进用户之间的社交联系，但过度使用可能导致短视频成瘾。 调查发现，59.3%的受访者觉得自己是不良媒介使用习惯的受害者。42.2%的受访者表示，现在的媒介使用习惯，使自己难以专注，越来越八卦了；41.1%的受访者表示自己会习惯性从众，不会独立思考了；40.2%的受访者觉得线下社交或陪伴家人的时间少了；35.9%的受访者觉得这样导致信息单一、认知狭隘；35.4%的受访者感觉读书越来越少了；32.8%的受访者认为会视力下降，引发眼部疾病；31.3%的受访者觉得自己不冷静，容易被“带节奏”。 （节选自央广网2026年3月7日“新闻频道·看丹观察”） 【材料三】 深度阅读：在“反人性”中重塑大脑 杨秀杰 从脑科学角度看，文字阅读与观看视频对大脑的塑造作用差异极大。阅读文字时，大脑至少4个核心区域协同工作，深度阅读都会强化脑区间的神经连接，提升逻辑思维、理解能力和专注力。 而观看短视频时，大脑处于被动接收状态，无需主动构建意义、推理想象。长期沉浸其中，大脑会逐渐"懒惰"，习惯于快速、碎片化、被动式的信息输入，对需要主动思考和专注投入的深度阅读产生排斥。 深度阅读需要延迟满足，需要主动投入、承受暂时的困惑，本质是“反人性”的。有难度的阅读会让前额叶皮层高负荷运转，消耗大量葡萄糖和氧气。短视频恰恰迎合了人性弱点：追求即时刺激、逃避认知负担。 但正是这种“反人性”，赋予了阅读独特的价值。阅读中的专注、推理、想象和质疑，都是对大脑极为有益的。完成有难度的阅读与思考后，大脑会激活自我奖赏回路，带来更持久、更健康的满足感。 （节选自《中国青年报》2026年04月13日08版） 13．将材料二中画横线语段内容绘制成一张饼状图，正确的一项是（ ▲ ）（3分） 你喜欢刷短视频吗 数据来源：中国青年报社社会调查中心 A．B．C．D． 14．梳理三则材料，用简明的语言解释“短视频成瘾”的原因。（4分） ▲ 15．“孩子没完没了刷短视频怎么办？”结合以上材料，你提出解决的办法。（4分） ▲ （四）名著阅读（6分） 16．班级开展“名著阅读·思维成长”主题分享活动，请你从统编版初中语文教材推荐阅读的36本名著中任选一部，围绕书中某一具体情节或细节，按照“体验想象——质疑思考——感悟启发”的思维过程，仿照示例，分享你的阅读经验。（6分） 示例： 体验想象： 读到《朝花夕拾》中阿长递给“我”《山海经》时，我看到了儿时鲁迅颤动的身体，听到了他急促的呼吸声，感受到了他难以抑制的兴奋。 质疑思考： 阿长只是一个不识字又粗鄙的保姆，为什么会给“我”买来《山海经》？想必是因为她能把“我”放在心上，真心希望“我”开心吧。 感悟启发： 那些曾把我们的世界当成了全世界的人，值得我们一生铭记。 我的阅读经验分享： 体验想象： ▲ 质疑思考： ▲ 感悟启发： ▲ 三、表达与交流（52分） 17．情境讨论：（4分） 小联：告诉大家一个好消息，我们要拍毕业前的集体照了！ 小合：三周前社会实践，不是已经拍了好多集体照了么。再说低头不见抬头见的，这个毕业照拍不拍也无所谓的。 你： （1）▲ 小语：拍是要拍的。是一本正经地坐着拍呢，还是变点形式拍呢？ 你： （2）▲ 小联：好，我们就这么办！ 18．写作。（48分，含表达3分、书写5分） 讨论结束后，你产生了许多联想和思考。请任选以下一个任务，写一篇不少于600字的作文，给校刊投稿。 项目 文章内容 校刊栏目 任务一 叙写你拍集体照的往事 “往事依依”栏目 任务二 发表你对拍毕业集体照的看法 “七嘴八舌”栏目 任务三 创写二十年后重看集体照的情景 “未来驿站”栏目 要求：（1）选定栏目，作文题目自拟； （2）不得出现真实校名、人名。 学科网（北京）股份有限公司 $