江苏扬州市广陵区2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2026年九年级第二次模拟考试语文试题参考答案 2026.05 一、积累运用（27分) 1.(1)mi mai (2)“婉”应改为“蜿”。 (3)③②① (4)A 【评分标准与说明】总分值8分。其中第(1)题，2分，一空1分：第(2)题，2分，一 空1分：第(3)题，2分，写对一处得1分，写对三处得2分：第(4)题，2分。 2.(1)静以修身：(2)无丝竹之乱耳（无丝竹乱耳）：(3)弓如霹雳弦惊；(4)只有香如故： (5)人生自古谁无死，(6)留取丹心照汗青；(7)出淤泥而不染，(8)濯清涟而不妖 【评分标准与说明】总分值8分。其中第(2)空两种写法皆可。 3.（1)示例：我拟的纪念册名字为“恰同学少年”。画面内容：夏日傍晚，学校操场边的 香樟树下，一群穿校服的少年背影并肩坐着，看前方落日将操场染成橘红色，地上散落着几 只书包和一瓶没喝完的矿泉水，操场上有打球的身影，远处跑道上有人在跑步。整个画面是 逆光暖色调，充满校园的青春气息。 【评分标准与说明】4分。拟的名称贴切，1分；画面内容与纪念册名称匹配，1分：画面 描述具体，有画面感，2分。 (2)示例：青春似画，绘就锦绣前程。 【评分标准与说明】3分。与“岁月如歌”基本对仗，得1分：与“谱写动人旋律”基本对 仗，得2分。 (3)示例：几度花开花落，青春在这里写下诗行。教室的灯光，操场的风，师长的叮咛， 同窗的笑脸一一都己成为心底最温暖的珍藏。谢谢您，母校，给予我们成长的沃土与飞翔的 翅膀。愿这段时光永远闪耀在记忆深处，愿我们带着对母校的深情，勇敢地奔赴山海！ 【评分标准与说明】分值4分。内容符合情境要求，语言简洁优美，2分；情感真挚动人， 能激发同学对母校的眷恋和感恩之情，2分。 二、阅读理解(60分) 4.B。 【评分标准与说明】分值3分。 5.示例：(1)失望、痛心 (2)鄙夷蔑视 (3)态度随对方身份、地位的变化而变 化 【评分标准与说明】分值4分。(1)(2)空各1分，(3)空2分。 6.示例1：《西游记》中的“磨难”是复现：三打白骨精识破妖魔诡计，车迟国斗法破除邪 祟，火焰山借扇攻克险阻，皆为妖魔阻路、师徒同心克难的相似情节。这种复现凸显了“修 行贵在磨砺心性，精诚笃行方能历经考验，取得真经”的主题。 示例2：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金遭受病痛折磨是一种复现。保尔在筑路时 患上伤寒并险些丧命，后来在一次战斗中头部重伤，最终双目失明、全身瘫痪。这种复现有 力刻画了保尔钢铁般坚强的意志，深刻地表现了“为人类解放事业而献身”的主题。 示例3：《水浒传》中“好汉上梁山”的情节是复现。林冲因高俅父子步步紧逼上梁山；武 松为兄复仇后遭张都监陷害，血溅鸳鸯楼后投奔梁山：宋江因题反诗被判死罪，被众好汉救 出后上梁山…这种复现强化了人物群像的悲剧命运，深刻揭示了“官逼民反”的主题。 【评分标准与说明】分值4分。内容2分，分析作用2分。 7.示例：我选《红星照耀中国》。青春是一次远征，前路漫漫亦有信仰相伴。愿你我传承红 军坚毅不屈的精神，以赤子之心奔赴理想，用奋斗书写属于我们的时代华章。 1/3 【评分标准与说明】分值4分。符合原著内容，2分；语言表达有对象意识，符合青春寄语 的要求，2分。 8.(1)像；(2)说；（3)假设，假如；（4)以前的，旧的。 【评分标准及说明】分值4分。每空1分，有其它答案，意思接近亦可得分。 9.愚兄少而无业/长而无成/老而穷窘 【评分标准及说明】分值2分。每处1分。 10.大丈夫如果不能为国家建功立业，养育百姓，却只凭借着微不足道的笔墨技艺来供他人 消遣娱乐，这不是俗事是什么？ 【评分标准及说明】分值3分，得分点是“区区”“玩好”“何”。 11.这是郑燮的自谦之辞。郑燮并非单纯以笔墨“供人玩好”，其写作作画始终心怀民生。 正如【甲】诗中“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”所体现的，他为官时始终关切百姓疾 苦，画竹亦是为民心发声。他的笔墨并非“糊口觅食之资”，而是承载着士大夫的济世情怀， 并非“可羞可贱”之事。 【评分标准及说明】分值4分。正确理解郑燮的济世情怀，2分：结合甲诗内容分析，2分。 12.示例：选A。杜甫是郑燮眼中的真名士。郑燮推崇心怀民生、以笔墨道民间痛痒的名士。 杜甫在诗中由自身茅屋被秋风所破的困境，推及天下寒士，发出“安得广厦千万间，大庇天 下寒士俱欢颜”的呐喊，诗句直击民间疾苦，符合“以天地万物为心”的名士标准。 【评分标准及说明】分值4分。正确判断并分析人物的“真名士”具体表现，2分：结合相 关作品内容，2分。 13.(1)阐述观点：(2)学会与鸟鸣和解，换一种心态听鸟鸣；劳逸结合，该休息时就休 息；(3)学会尊重生命、理解万物、与不适共处，这是伴随一生的财富。 【评分标准及说明】分值5分。第(1)空1分，第(2)(3)空各2分，意思对即可。 14.示例1：选网友甲。网友甲说的“噪鹃声音大得能吵死人”缺乏事实依据，“人还不如 一只鸟来得重要吗”属于情绪化反问，未尊重“噪鹃是国家保护动物”“教育需培养与万物 共存意识”的事实，未能做到言之有理，也未理性分析校长回信的教育深意，缺乏客观公允 的态度。 示例2：选网友乙。网友乙将学生“请求拆除鸟巢”直接定性为“为了一己私欲残害生命”， 属于主观臆断，不符合事实一一学生来信中明确表达对生命的热爱，请求的本质是备考压力 下的无奈诉求，而非“残害生命”；由一封信直接得出“现在的孩子太自私了”结论，未能 做到言之有据，且缺乏理性平和的态度。 【评分标准及说明】分值4分。如果有其他表述，意思对亦可得分。 15.示例：作为旁观者，我理解高三学子的压力，也理解校长对生命教育的坚持。噪鹃是国 家“三有”保护动物，叫声响亮是它的天性，不能因为高考就驱逐甚至拆除鸟巢一一这既不 合法，也违背了人与自然共存的理念。但学生的困扰也是真实的，或许学校可以在不影响鸟 类的前提下，帮助教学楼临窗教室加装隔音帘，或允许学生使用耳塞等降噪工具。这样既尊 重了动物的生存权利，也体现了对学子实际困难的体谅。 【评分标准及说明】分值5分。实事求是，有理有据，态度平和理性，3分：语言有条理， 逻辑清晰，2分。 16.示例1：我选角度一。开端：老周冒雪赴约，与老友们欢聚下棋；发展：大雪断电，老 周和朋友们受困，得到王主任的帮助；高潮：回家路上，老周遇到专程来接他的小林，内心 深受触动：结局：老周安全返家，内心倍感温暖。 2/3 示例2：我选角度二。原因：大雪压断电线导致停电，老周孤身一人、腿有旧伤，摸黑回家 非常危险：结果：在社区王主任的应急灯、老友的陪伴以及邻居小林的专程迎接下，老周安 全到家，内心倍感温暖。 【评分标准及说明】分值4分。选择角度一，开端、发展、高潮、结局一点1分：选择角度 二，概括原因2分，概括结果2分。 17.示例：A句写出雪由小变大的过程，渲染了寒冷、萧瑟的氛围。“织成一张白茫茫的网” 暗示大雪将带来阻隔与困境，为后文活动中心停电、众人归途艰难做了铺垫。B句营造出清 新、美好的氛围，暗示困境已过，黎明到来。环境描写的变化，暗合了老周的心理变化一一 从雪夜赴约时的寒冷犹豫到感受到朋友邻里善意后的温暖慰藉，同时深化了“善意带来美好” 的主题。 【评分标准及说明】分值4分。A句和B句的作用分析各2分。如果有其他表述，言之有理 亦可得分。 18.示例1：我赞成扬扬的观点。雪夜突遇停电，老人们陷入归家难的困境，王主任拿出应 急灯，叮嘱行路安全；老张主动放慢脚步，扶老周走出活动中心；内向的小林特意等候有腿 伤的孤寡老人老周，搀扶他回家。这些平凡人的善意举动汇聚成守望相助的光芒，不仅照亮 了黑暗的归途，更温暖了老周的心房，驱散了冬夜的孤独、寒冷。 示例2：我赞成舟舟的观点。老周哪怕有腿伤依然冒雪赴约下棋，体现了他内心的孤独和对 他人陪伴的渴望。王主任送灯的行为、老张的搀扶、小林的等候让老周感受到了温暖和关爱。 文章不仅展现了孤寡老人生活的不易，更通过不同人物对老周的温暖关爱，呼吁社会形成关 爱孤寡老人的良好风尚。 【评分标准及说明】分值6分。本题为开放题，两种观点皆可。观点明确，阐述充分，2分： 结合文本相关内容分析，2分；语言简明有条理，2分。 19.作文阅卷参考扬州市中考语文作文阅卷标准。 3/32026年九年级第二次模拟考试语文试题 (考试时间：150分钟满分：150分) 2026.05 说明： 1.本试卷共6页，计19题，满分150分（其中卷面书写占3分），考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必将本人的学校、姓名、考试号等信息准确无误地填写在答题卡相应的位 置上。考试结束后，请将答题卡交回。 一、积累运用(27分) 1.结合语境，完成(1)-(4)题。(8分) 【甲】扬州是一座①因水而美、②缘水而兴、③依水而建的历史文化名城。扬州的水， 既有长江的澎湃激情，也有大运河的婉蜒绵长，亦有瘦西湖的静谧柔美。扬州的大运河，融 南汇北，既流淌着千年的盐运文脉，也激荡着沟通江海的开放胸襟：在打造小秦淮准河时，设 计者【乙】，顺着原有河道的走向，巧妙地沿河设置了错落有致的亲水平台与古韵廊亭。扬 州的水，不仅流淌在历史的诗篇里，更奔涌在当代的实践中，汇成古城保护与民生幸福的崭 新篇章。 (1)给加点字注音：静谧（▲）文脉（▲）(2分) (2)指出画波浪线词语中的错别字并修改：“▲”应改为“▲”。(2分) (3)【甲】处句子中画线的三个短语顺序不当，应该调整为：▲（写序号）。(2分) (4)填入【乙】处的短语最恰当的一项是（▲）(2分) A.因地制宜 B.推陈出新C.随波逐流D.与时俱进 2.在(1)-(8)处填写相应的名句。(8分) 品读传世诗文，涵养美好心灵。《诫子书》中，诸葛亮明处世准则：(1) 俭以养德：《陋室铭》中，刘禹锡显高雅情趣：(2)▲，无案牍劳形；《破 阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾展报国之志：马作的卢飞快，(3)▲ ； 《卜算子·咏梅》中，陆游表坚贞品格：零落成泥碾作尘，(4) :《过零 丁洋》中，“(5)▲，(6)▲”展现了文天祥的民族气节和舍 生取义的生死观；《爱莲说》中，“(7) ▲ ,(8) ”启迪我 们，即使身处污浊的环境，也要保持高洁品质。 3初中毕业在即，班级开展“岁月如歌一一我们的初中生活”综合实践活动，准备制作一本 毕业纪念册，邀请你参与完成以下任务。(11分) (1)任务一：扬扬准备借助AI工具设计纪念册封面，下面是他在输入框内写的提示词和 AI生成的图片。你会怎么设计封面？请你给纪念册拟写一个名字，并撰写提示词。(4分) 新对话 内空由豆包A1生成，清子细别 乘风启航 026所初切中毕业纪念 我需要为毕业纪念册设计一个封面，纪念册的名字叫乘风 启航”，画面内容：午后的教室，窗帘微微摆动，同学都在 努力奋斗，有的在看书，有的在低头写作业。老师站在讲台 前，黑板上画着风帆，写着”长风破浪会有时，直挂云帆济 沧海”。 我为纪念册拟的名字： ▲；画面内容： (2)任务二：纪念册扉页上需要撰写一句题词，请你根据上句，写出下句，要求上下句字 数相等，对仗工整。(3分) 九年级语文 第1页共6页 上句：岁月如歌，谱写动人旋律下句： (3)任务三：请你在纪念册的封底撰写一段文字，要求语言简洁优美，情感真挚，能激发 同学对母校的眷恋和感恩之情，100字左右。(4分) ▲ 二、阅读鉴赏(60分) (一)阅读名篇名著，完成4-7题。(15分) 4.下列关于文学作品的理解，说法不正确的一项是（▲）(3分) A.《邹忌讽齐王纳谏》和《出师表》两篇文章劝谏艺术各异，前者设喻说理，委婉含蓄， 后者言辞恳切，以情动人，都体现了劝谏者的家国情怀。 B.杜甫的《石壕吏》和白居易的《卖炭翁》都是叙事诗，都在叙述和描写基础上直抒胸臆， 表达了对民生疾苦的关怀。 C.契诃夫的《变色龙》和莫泊桑的《我的叔叔于勒》都运用了对比手法。前者讽刺了沙皇 专制体制下扭曲的人际关系，后者揭露了资本主义社会人与人之间的金钱关系。 D.《老山界》和《红星照耀中国》都真实记录了中国工农红军的战斗生活，展现了战士们 的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 5.名著作品中人物的情感往往复杂多变，同学做了以下探究，请你把表格补充完整。(4分) 人物 事件 情感（态度） 探究结论 年少时与冬妮娅初识、相恋。 纯真、热烈的爱慕 保尔 情感态度随 参加革命后，带冬妮娅参加工友集会， 对冬 (1) 价值观的变 因她的阶级立场和傲慢态度引发矛盾。 妮娅 化而变化。 多年后重逢，冬妮娅衣着华贵，保尔衣衫褴褛。 决裂与嘲讽 胡屠 范进中举前：羞辱他是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。 (2) (3)▲ 户对 范进 范进中举后：夸他“才学又高，品貌又好” 卑微谄媚 6.“复现”指再一次出现，重现。《骆驼祥子》中有多种复现：“骆驼”的反复出现，是意 象的复现：买车失车的循环，是情节的复现；大兵、孙侦探的先后出场，是同类人物形象的 复现；祥子在烈日、暴雨中拉车奔跑，是典型场景的复现：一次次对生活重燃希望，又一次 次遭受打击是心理活动的复现…请从下列名著中任选一部，选取一种复现，写出复现的具 体内容，并分析其在刻画人物或表现主题上的作用。(4分) A.《西游记》 B.《钢铁是怎样炼成的》 C.《水浒传》 7请从以下作品中选择一部，提炼其中一种在当代仍具价值的精神力量，仿照示例，写一句 青春寄语送给同学。(4分) 备选作品：A.《朝花夕拾》 B.《红星照耀中国》 C.《简·爱》 示例：我选《西游记》。青春是一场西行，明知有八十一难，仍选择出发。愿你我皆有不 问归期的孤勇，有踏平坎坷的坚韧，把取经路走成星光大道。 (二)阅读古诗文，完成8-12题。(17分) 【甲】潍县署中画竹呈年伯包大中丞括 九年级语文 第2页共6页 〔清)郑燮 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小①吾曹②州县吏，一枝一叶总关情。 【注】①些小：很小，这里指官职卑微。②吾曹：我们。 【乙】潍县署中与舍弟第五书（节选） (清)郑燮 写字作画是雅事，亦是俗事。大丈夫不能立功天地，字养①生民，而以区区笔墨供人玩 好，非俗事而何？东坡居士刻刻以天地万物为心，以其余闲作为枯木竹石，不害也。若王摩 诘、赵子昂②辈，不过唐、宋间两画师耳！试看其平生诗文，可曾一句道着民间痛痒？设以 房、杜、姚、宋③在前，韩、范、富、欧阳④在后，而以二子厕⑤乎其间，吾不知其居何等 而立何地矣！门馆才情，游客伎俩，只合剪树枝、造亭榭、辨古玩、斗茗茶，为扫除小吏 作头目而已，何足数哉！何足数哉！愚兄少而无业长而无成老而穷窘，不得已亦借此笔墨为 糊口觅食之资，其实可羞可贱。愿吾弟发愤自雄，勿蹈乃兄故辙也。古人云：“诸葛君真名 士。”“名士”二字，是诸葛才当受得起。近日写字作画，满街都是名士，岂不令诸葛怀羞， 高人齿冷？ 【注】①字养：抚养，养育。②王摩诘、赵子昂：唐代诗人、画家王维，元代书画家赵孟頫。③房、杜、 姚、宋：唐代房玄龄、杜如晦、姚崇、宋璟四大名相。④韩、范、富、欧阳：北宋韩琦、范仲淹、富弼、 欧阳修四位名臣。⑤厕：置身。⑥门馆：官僚贵族所养门客。下文“游客”同义。 8.解释下列句中加点词的意思。(4分) (1)若王摩诘、赵子昂辈（▲） (2)可曾一句道着民间痛痒（▲） (3)设以房、杜、姚、宋在前（▲） (4)勿蹈乃兄故辙也（▲） 9.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处，2分） 愚兄少而无业长而无成老而穷窘 10.用现代汉语写出文中画横线句子的意思。(3分) 大丈夫不能立功天地，字养生民，而以区区笔墨供人玩好，非俗事而何？ ▲ 11.【乙】文中郑燮称自己写字作画是“为糊口觅食之资，其实可羞可贱”，你怎么理解郑 燮的这一自评？请结合【甲】诗相关内容简要分析。(4分) 12.下列人物是郑燮眼中的真名士吗？从选项中任选一位，结合其作品简要分析。(4分) A.杜甫《茅屋为秋风所破歌》 B.范仲淹《岳阳楼记》 C.欧阳修《醉翁亭记》 ▲ (三)阅读组合文本，完成13-15题。(12分) 【材料一】 宝中高三学生来信（节选) ①近日，作为宝中高三学生，我和我的同学临近高考，学习紧张，然而窗外树梢上的噪 鹃近日颇为活力四射，激情啼鸣，其声余音绕梁，不知疲倦。每日18：30一19：10，初是 一只，而后乱者四应，校园处处，此起彼伏。不得不感叹春日之光景生机勃勃，又欣慰自己 可以处在如此绿意盎然之人间仙境学习。 ②无奈身处高三教学楼最东边一角，噪鹃近在咫尺，不能说震耳欲聋，也不能说呕哑嘲 哳。但其高频唱腔，依旧如同贝多芬《月光》中柔美的海风，推着沁人的海浪一般，把同学 们思维金沙滩上的思路沙堡给轻轻抚平、冲淡、融化于鸣唱之中。 ③看着无瑕纯净的限时作业，没有受到凡俗知识污染的作业，黯然神伤之余，更多是对 九年级语文 第3页共6页 生命的热爱。虽然这并不容易，也不知道有何妙计，但我以高三学子之名，请求宝中让这些 自由的生灵飞向青山绿水，而不是偏安宝中一隅，请派专人拆除鸟巢！ 【材料二】 校长袁卫星的回信（节选） ①来信收悉。谢谢你用如此优美的语言，让我仿佛也听见了那窗外树梢上的啼鸣，看见 了你们在教室中伏案疾书的身影。 ②你提到的噪鹃近日澎湃活力、激情啼鸣，让我忍俊不禁，又心生感慨。是啊，春光正 好，万物生长，鸟儿们也不过是在用自己的方式庆祝生命的盛宴。而你，在高考的重压之下， 依然能感受到这份生机，甚至从“干扰”中听出“贝多芬《月光》中柔美的海风”，这本身 就是一种难得的生命觉知。 ③作为校长，我常常思考：教育究竟要带给你们什么？…今天，我想借你的来信，和 你谈谈“生命教育”。 ④窗外的鸟鸣，于你而言是备考的干扰；于我看来，却是一堂不期而遇的生命课。第一， 生命自有其节律。鸟儿在黄昏啼鸣，是它们的天性，是求偶，是宣示领地，是呼应同伴。它 们不会因为人类要高考而改变自己的节奏。这世界本就不是为某一个人而存在的，学会与万 物共存，是成长的必修课。第二，干扰亦是风景。多年以后，当你回忆起高三的春天，浮现 在脑海中的，可能不是某一道数学题的解法，而是那个傍晚，那群不知疲倦的鸟儿，和你们 在鸟鸣声中相视一笑的瞬间。生命的韧性，恰恰是在不适中生长出来的。第三，学会与万物 对话。你信中那句“请让这些自由的生灵飞向青山绿水”让我看到了你的善良。但你知道吗？ 宝中的校园，何尝不也是它们可以栖息的家园？它们选择在这里，不正是因为这里绿树成荫， 是值得托付的地方吗？ ⑤关于“拆除鸟巢”的请求，我理解你的急切，但我不能答应你。不是因为我不体谅你 们的辛苦，而是我希望你们能明白：教育的终极目标，不是让世界适应我们，而是让我们学 会与世界相处。这些鸟儿，本就是校园的一部分，是你们这一季青春的共同见证者。 ⑥所以，我想给你几个小小的建议：把鸟鸣当作自然的“白噪音”试着与它和解，甚至 感谢它让你在题海中偶尔抬头，看看窗外的春天。18：30一19：10，不妨就当作是鸟儿为你 们献上的“黄昏音乐会”，它们用生命的热忧，为奋斗的你们加油鼓劲。多年后回到母校， 你可以指着那棵树说：“当年，就是这些鸟儿陪我们走过高三。”其次，学习不是抓住每一 分每一秒，而是抓住学习的每一分每一秒。该运动的时候运动，该休息的时候休息，该放松 的时候放松。 ⑦亲爱的同学，高考很重要，但它只是人生长河中的一朵浪花。而学会尊重生命、理解 万物、与不适共处，才是伴随你一生的财富。这恰恰是人工智能时代需要我们去坚守的。 ⑧愿你在鸟鸣声中，既能沉静备考，也能听见生命深处的回响。宝中的一草一木、一鸟 一虫，都在与你一同成长。 【材料三】 噪鹃百科卡 分类：杜鹃科·噪鹃属 鹃 外形：黑衣红眼，有蓝色光泽 出没地，点：大树茂密枝丛中 简介：属于国家“三有”保护动物。多分布于中国南方地 区，叫声响亮，具有“巢寄生”习性一不筑巢，不孵卵，不育雏，常产卵于其他鸟类巢， 由其他鸟类代为孵化育雏。 【材料四】网友留言板 九年级语文 第4页共6页 网友甲：校长真是站着说话不腰疼，噪鹃声音大得能吵死人，学生学习肯定受影响， 人还不如一只鸟来得重要吗？ 网友乙：现在的孩子为了一己私欲就要残害生命，以后进入社会难道人人都为他让 路？太自私了！ 13.阅读【材料二】，完成下面的梳理图。(5分) 拉近距离 肯定学生的观察与善意，认可其爱护校园、关注生命的初心。 Y (1)▲ 生命自有其节律；干扰亦是风景；学会与万物对话。 提出建议 (2)】 V 升华价值 生命教育的意义是：(3) 14.扬扬认为【材料四】中的两则留言都未能做到“负责任地表达”，请你任选其中一则， 参考【小贴士】，阐述扬扬这样判断的理由。(4分) 【小贴士】负责任地表达：一是要实事求是，尊重事实：二是要言之有据，言之成理：三是 要客观公允，理智平和。 (选自修订版统编语文教材八下《负责任地表达》) 15.请你结合以上材料，在网友留言板上发表自己的看法，做到负责任地表达。(5分) ▲ (四)阅读文学作品，完成16-18题。(14分) 雪夜的灯 ①北方的冬夜，雪总是来得猝不及防。A.傍晚时分，细碎的雪粒开始簌簌飘落。起初是 稀疏的几点，后来便成了鹅毛般的雪片，裹着寒风，在天地间织成一张白茫茫的网。老周犹 豫了一会儿，还是裹紧了棉袄，缩着脖子往社区的老年活动中心走。 ②活动中心的门虚掩着，推门而入，暖流混着茶香扑面而来。老张、老李等老友已围坐 在八仙桌旁，热茶冒着白气，棋盘铺开，黑子白子泾渭分明。“老周，就等你了！”老张笑 着招手。老周搓搓冻红的手坐下，端起热茶抿了一口，暖意瞬间蔓延全身。 ③几人边下棋边闲聊，话题从天气漫谈到邻里琐事。窗外风雪愈烈，雪片拍打着窗户， 屋内却暖意融融，棋子落盘的“笃笃”声与欢声笑语交织，成了雪夜里最动听的旋律。 ④夜里十点钟左右，“啪”的一声，屋内灯光骤然熄灭，陷入一片漆黑。“停电了？” 几人纷纷掏出手机打开手电筒，微弱的光线在黑暗中晃动。“准是雪太大压断了电线。”老 张走到窗边推开一条缝，外面路灯尽灭，唯有飞雪在黑暗中飞舞。众人顿时犯了愁：老周无 儿无女，孤身一人，腿还有旧伤，在这黑灯瞎火的雪夜摸黑走，万一滑倒连个扶的人都没 有… ⑤“大家别急。”社区王主任从里屋走出来，手里拿着几盏应急灯，挨个递到老辈们手 里，“我备了应急灯，大家拿着慢慢走，安全第一。”她特意把一盏更亮些的灯递给老周： “大家沿墙根走，雪厚处别踩，我已经催电力公司连夜抢修了。周大爷，您腿不好，身边也 没个人，走慢些，实在不行我送您一段。” ⑥老周接过应急灯按下开关，柔和的光束照亮了脚下的路。几人揣着应急灯，慢慢地走 出活动中心，老张主动放慢脚步，陪着老周走在最边上，时不时扶他一把。 九年级语文 第5页共6页 ⑦雪还在下，应急灯的光束在雪地里投下长影，老周拄着拐杖，一步一步艰难前行，腿 上的旧伤果然开始隐隐作痛。行至十字路口，他突然望见前方有微弱的光线在晃动，走近才 发现是隔壁单元的小伙子小林正举着手机在雪地里等候。“小林，这么晚了在这儿干什么？” 老周疑惑地发问。小林转过身，腼腆地笑：“周大爷，我想着您每天都会去活动中心，这突 然停电了，您还没回来，实在有点担心。路黑，我来接接您。” ⑧老周的心猛地一暖，眼眶瞬间有些湿润。他知道小林是个内向的孩子，平时话不多， 没想到今晚竟然会特意来等他。“好孩子，这么冷的天，还让你在这儿等我。”老周拍了拍 小林的肩膀，声音有些哽咽。小林挠了挠头：“大爷，您别客气。慢点儿走，我扶着您。” 说着，他伸手扶住老周的胳膊，两人一前一后，一步一步往前走，应急灯和手机手电筒的光 叠在一起，照亮了脚下的雪路。 ⑨雪地里的脚印深深浅浅延伸至远方，老周望着身边的小林，又看了看手中的应急灯。 他想起年轻时也曾热心助人，如今老了，反倒常受晚辈照料。 ⑩回到家，老周将应急灯放在桌上，灯光映照下，屋内格外温馨。他泡了杯热茶，静坐 在沙发上。后半夜，电灯亮起，屋内重归明亮。B.老周推开窗户，雪已小了许多，天边泛起 鱼肚白，积雪折射着细碎的光，他发现，银装素裹的天地格外清丽。 16.【梳理情节】请根据下面的提示，任选一个角度梳理故事内容。(4分) 角度一：开端→发展→高潮→结局（情节） 角度二：原因→结果（逻辑） 17.【品析写法】本文的开头和结尾都有环境描写，请分析画线语句的作用。(4分) A傍晚时分，细碎的雪粒开始簌簌飘落。起初是稀疏的几，点，后来便成了鹅毛般的雪片， 裹着寒风，在天地间织成一张白茫茫的网。 B.雪已小了许多，天边泛起鱼肚白，积雪折射着细碎的光，他发现，银装素裹的天地格外 清丽。 18.【探究主旨】小说的主旨是小说的灵魂。同学们围绕这篇小说的主旨展开讨论，你赞成 下面哪种观点？请结合文本说明理由。(6分) 扬扬：我觉得这篇小说表达了守望相助的善意微光，能驱散困境中的阴霾，带来温暖和希望。 舟舟：我觉得这篇小说聚焦于孤寡老人生活的社会议题，呼吁社会关爱这一群体。 三、表达交流(63分) 19.(1)阅读材料，按要求写作。(60分) 电影《疯狂动物城2》中有一句经典台词：“动物城的美好就在于，每个‘不一样’都 得以存在。”这句话道出了一个深刻的道理：差异不是缺陷，而是世界的魅力所在。 结合你的生活体验，以“我们不一样”为题，写一篇文章。可以讲述自己或他人的故事， 也可以发表自己的看法。 要求：①文体不限。②不少于600字。③不得抄袭和套作。④文中不得出现可能泄露考 生信息的真实人名，校名、地名。 (2)书写。(3分) 九年级语文 第6页共6页