精品解析：河北石家庄市第一中学2025-2026学年下学期高一语文学科期中考试试题

河北石家庄市第一中学2025-2026学年下学期高一语文学科期中考试试题 命题人：马平 审核人：吴月桐 一、阅读（58分） （一）阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 与西方叙事作品的定点透视不同，中国传统叙事作品往往采取流动的视角或复眼映视式的视角。 流动视角的所谓流动，就是叙事者带领读者与书中主要人物采取同一视角，实行“三体交融”：设身处地地进入叙事情境，主要人物变了，与之交融的叙事者和读者也随之改变视角。读《水浒传》的人可能有一个幻觉，你读宋江似乎变成宋江，读武松似乎变成武松，这便是视角上“三体交融”的效应。中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应。比如武松大闹快活林：武松一路喝过了十来处酒肆，远远看见一处林子。抢过林子背后，才见一个金刚大汉在槐下乘凉。武松自付这一定是蒋门神了。转到门前绿栏杆，才看见两把销金旗上写着“醉里乾坤大，壶中日月长”的对联。西方小说往往离开人物，从另一视角描写环境，细及它的细枝末节、历史沿革，以便给人物活动预先构建一个场景，如《巴黎圣母院》在描绘那座伟大的建筑时，就先用了数十页篇幅。而这里的视角则几乎寸步不离地随武松的行迹眼光游动，武松看不到的东西，读者也无从看到。游动视角不仅紧随人物眼光，也投射了人物性情，这只能是武松的眼光，他豪侠中不失精细，看清环境才动手；换作李逵恐怕就板斧一挥图个痛快了。 流动视角有时也采取圆形轨迹。《水浒传》中杨志、索超大名府比武，采取由外向内聚焦的圆形视角；梁山泊军队攻陷大名府，采取由内向外辐射的圆形视角。杨、索比武本身着墨不多，却写月台上梁中书看呆了；两边众军官喝彩不迭；阵面上军士们窃议，多年征战未见这等好汉厮杀；将台上李成、闻达不住声叫“好斗”；观战的诸色人物各具身份神态。金圣叹的眉评甚妙：“一段写满教场眼睛都在两人身上，却不知作者眼睛乃在满教场人身上也。作者眼睛在满教场人身上，遂使读者眼睛不觉在两人身上。”流动视角妙处在于：看客反成被看客，着墨不多自风流。 杨志比武的描写，是在单纯中求洒脱；大名府陷落的描写，要在复杂中求专注，千头万绪由何处着手？叙事者心灵手捷，一下子捉住了梁中书遑遑然如丧家犬的身影和目光，举一纲而收拢千丝万缕。行文没有让梁中书轻易脱险，而是在他逃遍东南西北四门和三闯南门的过程中，由内往外地辐射出圆形的视角，把瞬间遍及满城的战火统一于一人的眼光之中。 视角可以分为内视角、外视角和旁视角等处在不同层面上的类型。视角的流动，可以在同一层面上采取对位的、波浪状的或者圆形的种种流动方式；也可以在不同层面上采取跳跃的或者台阶式的流动方式。纪昀的《阅微草堂笔记》有一则二百余字的故事，使用有如昆虫复眼一般的视角，它先用外视角，写翰林院一位官员从征伊梨，突围时身死，两昼夜后复苏，疾驰归队。随之，作者和翰林院一位同事问起他的经历，采取他“自言被创时”的方式转向内视角。内视角把人物在生死边缘上迷离恍惚的意识滑动，寓于灵魂离体后的徘徊，简直是某种意识流的写法。最后作品又转到旁视角，借同事之口表达对这位官员的赞叹。复眼映视式视角的运用，使小小文本具有多重功能：情节功能、深度心理功能和口碑功能，因而这篇笔记简直成了视角及其功能的小小实验室。 （摘编自杨义《中国叙事学：逻辑起点和操作程式》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “三体交融”指叙事者以作品主要人物的视角，带领读者跟随人物进入叙事情境。 B. 西方语言没有不时省略主语的句式特点，叙事时较难将人物和场景融为一体。 C. 如果流动视角采取圆形轨迹展开，叙事者和主要人物的视角有时并不一致。 D. 纪昀通过内视角呈现从征伊犁的官员的意识流动，赋予了故事深度心理功能。 2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ） A. 文章通过对中国传统叙事作品视角的分析，证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透视。 B. 文章第二段以《水浒传》中“大闹快活林”为例，论证流动视角更利于人物性格的塑造。 C. 文章末段以《阅微草堂笔记》中一则小故事为例，论证视角在同一层面和不同层面流动存在着差别。 D. 除了举例论证，文章还使用了对比论证等方法，让专业性很强的叙事学概念变得较易理解。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 视角的流动既包括从人物的内视角转为外视角、旁视角，也包括由某一人的内视角转为另一人的内视角。 B. 选择由外向内聚焦的圆形叙事还是由内向外辐射的圆形叙事，与叙述的内容相关，也与叙事者希望达到的叙述效果相关。 C. 相较于长篇作品，笔记小说短小精悍，在采用流动视角或复眼映视式视角叙事时，更容易实现多重的叙事功能。 D. 《红楼梦》“林黛玉进贾府”一节采用流动视角，既写“众人见黛玉年貌虽小，其“举止言谈不俗”，又写黛玉眼中的凤姐、宝玉等人。 （二）阅读Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成小题。 屈原 郭沫若 【东皇太一庙之正殿。①各室均有灯，光甚昏暗，室外雷电交加，时有大风咆哮。靳尚蒙面，诡谲地由右侧登场。俄顷，一瘦削而阴沉的老人，由左侧门入场。靳尚除去面罩，向郑詹尹走去。】 靳 尚 罪人怎样处置了？ 郑詹尹 还锁在这神殿后院的一间小屋子里面。 靳 尚 你打算什么时候动手？ 郑詹尹 （迟疑地）上官大夫，我觉得有点儿为难。 靳 尚 （惊异）什么？ 郑詹尹 屈原是有些名望的人，毒死了他，不会惹出乱子吗？ 靳 尚 哼，正是为了这样，所以非赶快毒死他不可啦！非得在今晚趁早下手不可。你须得用毒酒毒死了他，然后放火焚烧大庙。今晚有大雷电，正好造个口实，说是着了雷火，这样，老百姓便只以为他是遭了天灾，一场大祸就可以消灭于无形了。 郑詹尹 上官大夫，屈原不是不喝酒的吗？ 靳 尚 你可以想出方法来劝他。你要做出很宽大、很同情他的样子。不要老是把他锁在小屋子里。你可让他出来，走动走动。他戴着脚镣手铐，逃不了的。 郑詹尹 （迟疑地）你们是不是有点儿小题大做呢？ 靳 尚 （含怒）你这是什么话？ 郑詹尹 我觉得你们把屈原又未免估计得过高。只要你们不杀他，老百姓就不会闹乱子。何苦为了一个夸大的诗人，要烧毁这样一座庄严的东皇太一庙？我实在有点儿不了解。 靳 尚 哈哈，你原来是在心疼你的这座破庙吗？这烧了有什么可惜？你烧掉它，这是南后的懿旨。你毒死他，这是南后的懿旨。你尽管是她的父亲，但如果不照着她的懿旨办事，她可以大义灭亲，明天便把你一齐处死！ 【靳尚把面巾蒙上，由左首下场。郑詹尹沉默有间，向右侧门走入。俄顷，将屈原带出。】 郑詹尹 三闾大夫，请你在这神殿上走动走动，舒散一下筋骨吧，这儿的壁画，是你平常所喜欢的啦。我不奉陪了。 【屈原略略点头，郑詹尹走入左侧门。②屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着玄衣，披发，在殿中徘徊。】 屈 原 （向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！…… 但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用啊？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！ 【③郑詹尹左手提灯，右手执爵，由左侧之门入场】 郑詹尹 三闾大夫，你又在作诗了吗？你怕口渴吧？我给你备了一杯甜酒来，请你润润喉。 屈 原 多谢你。请你放在那神案上，手足不方便，对你不住。 郑詹尹 我看你的喉嗓一定渴得厉害的，这酒我捧着让你喝。 屈 原 多谢你，我现在口不渴。我本来也是不喜欢喝酒的人。回头我口渴了，一定领你的盛情好了。 郑詹尹 你该不会疑心这酒里有毒的吧？ 屈 原 果真有毒，倒是我现在所欢迎的。唉，我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途呵。 郑詹尹 真的啦，像这样难过的日子，连我们上了年纪的人，都不想再活了。 屈 原 大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。 郑詹尹 好的，你慢慢喝，我还想去躺一会儿。 屈 原 请你方便，怕还有一会儿天才能亮呢。 【郑詹尹复提着灯笼由原道下场。大风渐息，雷电亦止，月光复出，斜照殿上。】 屈 原 啊，宇宙你也恬淡起来了。我想，毕竟还是人是最可亲爱的呵。就是你所不高兴的人，在你极端孤寂的时候和他说了几句话，似乎也是镇定精神的良药。（复在殿中徘徊）现在我所最担心的是我的婵娟呀！她明明是被人家抓了去的。（将神案上的酒爵拿起将饮，复搁置）唉，这酒的气味，我终究是不高兴。（复在殿中徘徊） 【此时婵娟由右首出场。】 婵 娟 啊，先生在这儿啦！（用尽全力，踉跄奔上神殿，似笑，又似干哭） 屈 原 （呈极凄绝之态）啊，婵娟，你怎么来的？你脸上怎么有伤啊？你怎么这样的装束？ 婵 娟 （断续地）先生，……你请……不要问我。我……我是什么话都不想说。 屈 原 （不禁潸然，俯首安慰）婵娟，我没有想到还能够看见你，你一定是逃走出来的，你是超过了死线了。（沉默一会儿之后）婵娟，你口渴吧？ 【婵娟点头】 屈 原 （两手移去，将案上酒爵取来）这儿有杯甜酒，你喝了它吧。 【婵娟就爵，一饮而尽。俄而，婵娟脸色渐变，全身痉挛。】 屈 原 （屈膝俯身，拥之于怀）啊，婵娟，你怎样？你怎样？ 婵 娟 （凝目摇头）先生，……那酒……那酒……有毒。……可我……我真高兴……我……真高兴！（振作起来）我能够代替先生，保全了你的生命……先生，我受了你的感化，知道了做人的责任……我爱楚国，我就不能不爱先生，因为你就是我们楚国的柱石……（渐渐衰弱）我把我这微弱的生命，代替了你这样宝贵的存在。啊，我……我真高兴！……真高兴！…… 屈 原 （紧紧拥抱着婵娟）婵娟！你要活下去呵！活下去呵！婵娟！婵娟！…… 婵 娟 （更衰弱）……啊，我……真高兴！……（喘息与痉挛愈烈。终究死于屈原怀中，殿上灯火全体熄灭，只余月光） 【屈原无言，拥着婵娟尸体，昂首望天，眼中复燃起怒火。】 1942年1月11日 （节选自《屈原》第五幕第二场，有删改） 4. 下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 郑詹尹两次“迟疑地”，他担心毒死屈原会惹出乱子，又觉得烧掉庄严的东皇太一庙很可惜。 B. 靳尚出场时蒙面，走时又把面巾蒙上，他借此隐藏自己的身份，也可看出其暗害屈原的图谋。 C. 屈原欢迎酒中有毒，表现出其对祖国命运的忧虑，更表现出他对国家即将走向灭亡的痛心无奈。 D. 婵娟信任屈原，毫不犹豫地喝下毒酒，却仍然“高兴”，她认为屈原让她牺牲来换取自己活命。 5. 下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 郑詹尹给屈原送去毒酒，并以进为退企图引诱屈原喝下，作者仅用寥寥几笔，就将一个卑鄙、狡诈的反面形象呈现给读者。 B. 舞台说明中写屈原拿起酒，又搁置，展现出屈原的孤独愁苦、痛苦煎熬，同时对郑詹尹的怀疑，让他没有决心一饮而尽。 C. 作为屈原形象的诗意补充，婵娟在屈原的教导和感化下，自身人格得以不断完善，更能衬托出屈原作为先觉者的崇高价值。 D. 剧本借古讽今，具有鲜明的时代价值，在国家危亡的关键时刻，能激发人们的民族气节和抗争精神，使其投身民族解放事业。 6. 请分析文中划横线的三处舞台说明各有什么作用。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 今天下之人，恶介甫之甚者，其诋毁无所不至，光独知其不然。介甫固大贤﹐其失在于用心太过而已。自古圣贤所以治国者，不过使百官各称其职，委任而责成功也；其所以养民者，不过轻租税，薄赋敛，已逋责也。介甫以为此皆腐儒之常谈，于是财利不以委三司而自治之，更立制置三司条例司，聚文章之士及晓财利之人，使之讲利。孔子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”使彼诚君子邪，则固不能言利；彼诚小人邪，则惟民是虐，以饶上之欲，又可从乎？是知条例一司已不当置而置之，又于其中不次用人，往往暴得美官，于是言利之人各斗智巧，以变更祖宗旧法，以自为功名耳，此其为害已甚矣。又置提举常平、广惠仓使者四十余人，使行新法于四方。所遣者虽皆选择才俊，然其中亦有轻佻狂躁、骚扰百姓者。于是士大夫不服农商丧业谤议沸腾怨嗟盈路。迹其本原，咸以此也。夫侵官；乱政也，介甫更以为治术而先施之；贷息钱，鄙事也，介甫更以为王政而力行之；徭役自古皆从民出，介甫更欲敛民钱，雇市佣而使之。此三者，常人皆知其不可，而介甫独以为可，非介甫之智不及常人也，直欲求非常之功，而忽常人之所知耳。介甫之智与贤皆过人，及其失也，乃与不及之患均，此光所谓用心太过者也。 （节选自司马光《与王介甫书》） 材料二： 今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 （节选自《答司马谏议书》） 7. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 8. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 材料一“介甫固大贤”中的“固”与材料二“则固前知其如此也”中的“固”意思相同。 B. 所以，指用来……的，与《师说》“师者，所以传道受业解惑也”中的“所以”意思相同。 C. 鄙，指鄙陋，与《烛之武退秦师》“越国以鄙远”中的“鄙”意思不同。 D. 非常，指非同寻常，与《鸿门宴》“备他盗之出入与非常也”中的“非常”意思相同。 9. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 写信之初，司马光先表明自己的态度﹐虽然很多人对王安石的诋毁无所不至，但他是了解王安石的贤能的。 B. 王安石认为谈论古代圣贤治国养民之策都是老生常谈，于是不仅将财利之事托付给三司，还设立了三司条例司。 C. 王安石破格任用一些官员，这些人突然得到很好的官职，于是讲利的人想方设法改变旧制度并以此求取功名。 D. 司马光认为虽然王安石的才能与智慧都高于常人，但他犯的错误竟然跟愚者、不贤者的“不及”行为相当。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）使彼诚君子邪，则固不能言利；彼诚小人邪，则惟民是虐。 （2）今君实所以见教者，以为侵官，生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。 11. 材料二中司马光认为新政“侵官”“生事”“征利”，这三点在材料一中是如何体现的？请结合材料简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 幽州新岁作 张说 去岁荆南梅似雪，今年蓟北雪如梅。 共知人事何常定，且喜年华去复来。 边镇戍歌连夜动，京城燎火彻明开， 遥遥西向长安日，愿上南山寿一杯。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联分别写两地物候，以雪喻梅，又以梅喻雪，循环往复，颇有意趣。 B. 诗人慨叹人事无常，不能自主，但面对新春去而复来，还是感到欣慰。 C. 颈联写新年伊始，普天同庆，不论京都边塞，全都洋溢着欢乐的气氛。 D. 诗人暗自祝祷，待到重返长安的那一天，必将把酒尽欢，为自己上寿。 13. 请简要概括这首诗所表达的思想感情。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 14. 补写出下列句子中空缺的部分。 （1）《阿房宫赋》中描写秦始皇喜好繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是“_______，_______”。 （2）《谏太宗十思疏》中，魏征提出了“用人纳谏”的策略是君主应该选拔有才能的人，听取好的意见，即“_______，_______”，为历史上有名的“贞观之治”打下了基础，成为初唐的治国方略。 （3）《六国论》中，苏洵用“呜呼”引起，指出要好好对待谋臣和贤才的句子是“_______，_______”。 二、课内基础知识（本题共6小题，12分） 15. 下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 变徵（zhǐ） 盗跖（zhí） 蹙（cù）缩 央浼（miǎn） 前合后偃（yǎn） B. 顷刻（qǐng） 埋怨（mán） 桌帷（wéi） 酒馔（zhuàn） 间（jiàn）或一轮 C. 罪愆（qiān） 嫁奁（lián） 朱拓（tuò） 涔涔（cén） 少不更（gēng）事 D. 狡狯（huì） 牲醴（lǐ） 炮烙（lào） 歆（xīn）享 呼天抢（qiāng）地 16. 下列各句中加点词语解释全都正确的一项是（ ） A. 径造庐访成（造就） 又嘱学使俾入邑庠（使） 唇吻翕辟（开合） 独是成氏子以蠹贫（蛀虫，比喻胥吏） B. 而翁归，自与汝覆算耳（你） 抚军亦厚赉成（赠送，赏赐） 居为奇货（居然） 靡计不施，迄无济（无） C. 梅花翅，方首，长胫（腿） 顾念蓄劣物终无所用（但） 无毫发爽（差失、差错） 虽连城拱璧不啻也（比不上） D. 假此科敛丁口（凭借、利用） 得无教我猎虫所耶（莫非） 成妻具资诣问（详细地） 虫翘然矜鸣（得意、骄傲） 17. 下列各句中加点词语解释全都正确的一项是（ ） A. 不能竟书而欲搁笔（完成） 第以今日事势观之（门第） 使之肖我（像） 汝可以模拟得之（想象，揣摩） B. 汝幸而偶我（婚配，嫁给） 抑汝能之乎（还是） 适冬之望日前后（农历每月十五） 的的非吾所忍（实在，的确） C. 来丕豹、公孙支于晋（招致、招揽） 杜私门（堵塞、封闭） 功施到今（施舍） 却宾客以业诸侯（使成就霸业） D. 河海不择细流（同“释”，舍弃） 散六国之从（同“纵”） 至今治强（社会安定） 藉寇兵而赍盗粮（登记） 18. 下列各句中加点词语解释全都正确的一项是（ ） A. 振之以威怒（同“震”威吓） 虽董之以严刑（督察） 鸣琴垂拱（拜谒） 弘兹九德（光大） B. 剽掠其人（抢劫、掠夺） 盘盘焉，囷囷焉（曲折回旋的样子） 族秦者秦也（灭族） 独夫之心，日益骄固（本来） C. 故不战而强弱胜负已判矣（决定、确定） 至丹以荆卿为计，始速祸矣（招致） 洎牧以谗诛（及，等到） 为国者无使为积威之所劫哉（治理） D. 百姓皆以王为爱也（爱护） 因人之力而敝之（损害） 然不自意能先入关破秦（料想） 吾与点也（赞成） 19. 下列对于文言现象的理解不正确的一项是（ ） A. 古汉语很多实词的义项往往保留在现在汉语的成语中，比如“永保无疆之休”的“休”，与“休戚”的“休”同义；“能克终者盖寡”的“克”与“克勤克俭”的“克”同义。 B. 课文中有一些词的意义与现代汉语的常见意义不同，比如“直走咸阳”“函谷举”“率赂秦耶”等语句中加点的词。 C. 古文中涉及的一些历史文化常识应加以关注，比如《鸿门宴》一文中宴会的座次安排最尊贵的是“东向坐”。 D. 文言文学习要关注特殊句式，比如“为击破沛公军”“吾属今为之虏矣”“若属皆且为所虏”“为国者无使为积威之所劫哉”都属于被动句。 20. 下列解说不正确的一项是（ ） A. 《谏逐客书》《与妻书》两篇文章均名为“书”，却是不同的文体。一为随事谏诤、议论政务的奏疏，一为传寄亲人、吐露心声的书信。 B. 《阿房宫赋》是一篇赋，铺排描写，夸张扬厉；《六国论》是一篇史论，阐发观点，逻辑严密，两篇文章均为借古鉴今、针砭时弊的名篇。 C. 《左传》和《史记》都有高超的叙事艺术。《左传》长于记述辞令，叙事简洁，如《烛之武退秦师》；《史记》叙事详备，写人生动，如《鸿门宴》。 D. 《论语》是语录体，言简意赅；《庄子》对话精彩，思辨性强，善于取譬设喻，因势利导；《孟子》常用寓言来表达思想，形象生动，富于启发性。 三、语言文字语用（本题共5小题，16分） 21. 下列文段中有多处错别字，请找出两个含错别字的词语并改正。 林冲本是八十万禁军教头，因高衙内图谋霸占其妻，而被设计陷害。起初，林冲一忍再忍，委屈求全，直到走投无路，忍无可忍，终于迸发出激烈的反抗。小说情节跌荡起伏，张驰有致。阅读时，要理清情节发展的脉络，体会林冲是怎样一步步被“逼上梁山”的。注意小说如何在情节的发展中塑造人物性格，感受和理解自然环境（如风雪）描写渲染气氛、推动情节的作用。窥斑见豹，大致了解《水浒传》的思想艺术成就。 阅读下面的文字，完成小题。 典籍是中华优秀传统文化的核心载体，历经千年岁月淘洗，字字珠玑，底蕴绵长。中华典籍承载着民族的精神密码，是赓续文化血脉的源头活水。①文艺工作者以舞台演绎的形式讲述典籍故事，②用数字技术增强多元传播路径，③让经典走近大众、走出深闺，④让传统智慧照见当下生活。⑤活化形式各具创新特色，⑥让典籍融入时代脉搏。典籍活化的方式（ ），这些创新之举并非浅尝辄止，而是在尊重原著内核的基础上推陈出新，从有声书到动画短片，从沉浸式演出到数字馆藏，让尘封的经典真正融入当代生活，让传统文脉与现实生活同频共振。 ，典籍活化从来不是单纯的形式翻新，更不能急于求成。若一味追求形式的新奇花哨，却忽视对文化内核的挖掘与深耕，这样的创新便会徒有其表，失去典籍传播与传承的真正意义，也让千年典籍的精神价值难以充分彰显。 唯有守住文化根脉，兼顾形式创新与内容深耕，让经典与时代同频、与生活相融，才能让千年典籍在新时代生生不息，让中华优秀传统文化在传承发展中历久弥新，让民族的精神密码在代代相传中永葆生机。 22. 下列语句填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（ ） A. 从线下舞台到线上云端，从静态文字到动态演绎 B. 从线上云端到线下舞台，从动态演绎到静态文字 C. 不仅有线下舞台的鲜活，更有线上云端的便捷 D. 既有线上云端的创新，也有线下舞台的传承 23. 下列填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 日新月异 B. 层出不穷 C. 琳琅满目 D. 五花八门 24. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 25. 画波浪线的句子富有表现力，请赏析该句。 四、整本书阅读（本题共4小题，4分） 26. 金陵十二钗指的是：林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、秦可卿、妙玉（ ） A. 李纨、史湘云、香菱 B. 贾巧姐、平儿、史湘云 C. 贾巧姐、李纨、史湘云 D. 袭人、李纨、史湘云 27. 《红楼梦》中，判词就是人物结局的一种隐讳的总结，下列判词和人物对应正确的一项是（ ） （1）才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。 （2）情天情海幻情身，情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出，造衅开端实在宁。 （3）二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。 A. 王熙凤 贾惜春 贾迎春 B. 贾迎春 妙玉 王熙凤 C. 薛宝钗 林黛玉 秦可卿 D. 贾探春 秦可卿 贾元春 28. 《红楼梦》中人物的居住环境往往与其性格相关，下列说法不正确的一项是（ ） A. “上面悬着一个匾额，四个大字，题道是‘怡红快绿’……抬头一看，只见金碧辉煌，文章闪灼。”这是率性多情、怜香惜玉的贾宝玉的住所——怡红院 B. “前面一带粉垣，里面数楹精舍，有千百竿翠竹遮映……得泉一派，开沟仅尺许，灌入墙内。”这是灵心惠性、多愁善感的史湘云的住所——潇湘馆。 C. “及进了房屋，雪洞一般，一色玩器全无……床上只吊着青纱帐幔，衾褥也十分朴素。这是沉静内敛、淡泊寡欲的薛宝钗的住所——蘅芜苑。 D. “篱外山坡之下有一土井，旁有辘轳之属。下面分畦列亩，佳蔬菜花，漫然无际。这是贞静淡泊、超然物外的李纨的住所——稻香村。 29. 阅读下面的文字，回答问题。 《红楼梦》让我们看到女人的精彩，领略什么叫作“水做的骨肉”。豪迈如史湘云，（ ① ）；稳重如薛宝钗，（ ② ）；敏感如林黛玉，（ ③ ）；而薄命如香菱，跟着黛玉学诗，竟取得突飞猛进的成绩，令人悲欣交织；即使争强好胜、势利张狂如王熙凤，她的风趣诙谐、处变不惊都令人喜欢。 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. ①也有花间扑蝶的稚气 ②也有醉卧芍药的娇憨 ③也有吟诗联句的随性 B. ①也有醉卧芍药的娇憨 ②也有花间扑蝶的稚气 ③也有吟诗联句的随性 C. ①也有醉卧芍药的娇憨 ②也有吟诗联句的随性 ③也有花间扑蝶的稚气 D. ①也有吟诗联句的随性 ②也有醉卧芍药的娇憨 ③也有花间扑蝶的稚气 五、作文（60分） 30. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在数字化时代，有人认为，经典文字比爆款短视频影像更能触动心弦，唤起人们内心深处的共鸣；也有人认为，爆款短视频爆发出的情感力量更为巨大。 以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北石家庄市第一中学2025-2026学年下学期高一语文学科期中考试试题 命题人：马平 审核人：吴月桐 一、阅读（58分） （一）阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 与西方叙事作品的定点透视不同，中国传统叙事作品往往采取流动的视角或复眼映视式的视角。 流动视角的所谓流动，就是叙事者带领读者与书中主要人物采取同一视角，实行“三体交融”：设身处地地进入叙事情境，主要人物变了，与之交融的叙事者和读者也随之改变视角。读《水浒传》的人可能有一个幻觉，你读宋江似乎变成宋江，读武松似乎变成武松，这便是视角上“三体交融”的效应。中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应。比如武松大闹快活林：武松一路喝过了十来处酒肆，远远看见一处林子。抢过林子背后，才见一个金刚大汉在槐下乘凉。武松自付这一定是蒋门神了。转到门前绿栏杆，才看见两把销金旗上写着“醉里乾坤大，壶中日月长”的对联。西方小说往往离开人物，从另一视角描写环境，细及它的细枝末节、历史沿革，以便给人物活动预先构建一个场景，如《巴黎圣母院》在描绘那座伟大的建筑时，就先用了数十页篇幅。而这里的视角则几乎寸步不离地随武松的行迹眼光游动，武松看不到的东西，读者也无从看到。游动视角不仅紧随人物眼光，也投射了人物性情，这只能是武松的眼光，他豪侠中不失精细，看清环境才动手；换作李逵恐怕就板斧一挥图个痛快了。 流动视角有时也采取圆形轨迹。《水浒传》中杨志、索超大名府比武，采取由外向内聚焦的圆形视角；梁山泊军队攻陷大名府，采取由内向外辐射的圆形视角。杨、索比武本身着墨不多，却写月台上梁中书看呆了；两边众军官喝彩不迭；阵面上军士们窃议，多年征战未见这等好汉厮杀；将台上李成、闻达不住声叫“好斗”；观战的诸色人物各具身份神态。金圣叹的眉评甚妙：“一段写满教场眼睛都在两人身上，却不知作者眼睛乃在满教场人身上也。作者眼睛在满教场人身上，遂使读者眼睛不觉在两人身上。”流动视角妙处在于：看客反成被看客，着墨不多自风流。 杨志比武的描写，是在单纯中求洒脱；大名府陷落的描写，要在复杂中求专注，千头万绪由何处着手？叙事者心灵手捷，一下子捉住了梁中书遑遑然如丧家犬的身影和目光，举一纲而收拢千丝万缕。行文没有让梁中书轻易脱险，而是在他逃遍东南西北四门和三闯南门的过程中，由内往外地辐射出圆形的视角，把瞬间遍及满城的战火统一于一人的眼光之中。 视角可以分为内视角、外视角和旁视角等处在不同层面上的类型。视角的流动，可以在同一层面上采取对位的、波浪状的或者圆形的种种流动方式；也可以在不同层面上采取跳跃的或者台阶式的流动方式。纪昀的《阅微草堂笔记》有一则二百余字的故事，使用有如昆虫复眼一般的视角，它先用外视角，写翰林院一位官员从征伊梨，突围时身死，两昼夜后复苏，疾驰归队。随之，作者和翰林院一位同事问起他的经历，采取他“自言被创时”的方式转向内视角。内视角把人物在生死边缘上迷离恍惚的意识滑动，寓于灵魂离体后的徘徊，简直是某种意识流的写法。最后作品又转到旁视角，借同事之口表达对这位官员的赞叹。复眼映视式视角的运用，使小小文本具有多重功能：情节功能、深度心理功能和口碑功能，因而这篇笔记简直成了视角及其功能的小小实验室。 （摘编自杨义《中国叙事学：逻辑起点和操作程式》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “三体交融”指叙事者以作品主要人物的视角，带领读者跟随人物进入叙事情境。 B. 西方语言没有不时省略主语的句式特点，叙事时较难将人物和场景融为一体。 C. 如果流动视角采取圆形轨迹展开，叙事者和主要人物的视角有时并不一致。 D. 纪昀通过内视角呈现从征伊犁的官员的意识流动，赋予了故事深度心理功能。 2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ） A. 文章通过对中国传统叙事作品视角的分析，证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透视。 B. 文章第二段以《水浒传》中“大闹快活林”为例，论证流动视角更利于人物性格的塑造。 C. 文章末段以《阅微草堂笔记》中一则小故事为例，论证视角在同一层面和不同层面流动存在着差别。 D. 除了举例论证，文章还使用了对比论证等方法，让专业性很强的叙事学概念变得较易理解。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 视角的流动既包括从人物的内视角转为外视角、旁视角，也包括由某一人的内视角转为另一人的内视角。 B. 选择由外向内聚焦的圆形叙事还是由内向外辐射的圆形叙事，与叙述的内容相关，也与叙事者希望达到的叙述效果相关。 C. 相较于长篇作品，笔记小说短小精悍，在采用流动视角或复眼映视式视角叙事时，更容易实现多重的叙事功能。 D. 《红楼梦》“林黛玉进贾府”一节采用流动视角，既写“众人见黛玉年貌虽小，其“举止言谈不俗”，又写黛玉眼中的凤姐、宝玉等人。 【答案】1. B 2. D 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 B.“西方语言没有不时省略主语的句式特点”于文无据。文中只说“中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应”，至于西方语言有没有这一特点及其作用文中并未提及。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析论点论据和论证方法的能力。 A.“证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透视”于文无据。文章重在论述中国传统叙事作品的流动视角和复眼映视式视角的特点和效果，虽然也有和西方定点透视视角的比较，但并没有阐明孰优孰劣。 B.“流动视角更利于人物性格的塑造”错误。由原文：“中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应。比如武松大闹快活林：……”可知，作者举“大闹快活林”的例子是为了证明“中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应”这一观点。 C.“论证视角在同一层面和不同层面流动存在着差别”错误。根据文中“复眼映视式视角的运用，使小小文本具有多重功能：……”可知作者举《阅微草堂笔记》中的小故事是为了论证复眼映视式视角的多重功能。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.笔记小说“更容易实现多重的叙事功能”于文无据。原文与笔记小说有关的论述在最后一段：“复眼映视式视角的运用，使小小文本具有多重功能：情节功能、深度心理功能和口碑功能，因而这篇笔记简直成了视角及其功能的小小实验室。”这段论述主要谈复眼映视式视角的多重功能和纪昀的这篇笔记小说的独特之处，没有将其与长篇作品进行比较。 故选C。 （二）阅读Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成小题。 屈原 郭沫若 【东皇太一庙之正殿。①各室均有灯，光甚昏暗，室外雷电交加，时有大风咆哮。靳尚蒙面，诡谲地由右侧登场。俄顷，一瘦削而阴沉的老人，由左侧门入场。靳尚除去面罩，向郑詹尹走去。】 靳 尚 罪人怎样处置了？ 郑詹尹 还锁在这神殿后院的一间小屋子里面。 靳 尚 你打算什么时候动手？ 郑詹尹 （迟疑地）上官大夫，我觉得有点儿为难。 靳 尚 （惊异）什么？ 郑詹尹 屈原是有些名望的人，毒死了他，不会惹出乱子吗？ 靳 尚 哼，正是为了这样，所以非赶快毒死他不可啦！非得在今晚趁早下手不可。你须得用毒酒毒死了他，然后放火焚烧大庙。今晚有大雷电，正好造个口实，说是着了雷火，这样，老百姓便只以为他是遭了天灾，一场大祸就可以消灭于无形了。 郑詹尹 上官大夫，屈原不是不喝酒的吗？ 靳 尚 你可以想出方法来劝他。你要做出很宽大、很同情他的样子。不要老是把他锁在小屋子里。你可让他出来，走动走动。他戴着脚镣手铐，逃不了的。 郑詹尹 （迟疑地）你们是不是有点儿小题大做呢？ 靳 尚 （含怒）你这是什么话？ 郑詹尹 我觉得你们把屈原又未免估计得过高。只要你们不杀他，老百姓就不会闹乱子。何苦为了一个夸大的诗人，要烧毁这样一座庄严的东皇太一庙？我实在有点儿不了解。 靳 尚 哈哈，你原来是在心疼你的这座破庙吗？这烧了有什么可惜？你烧掉它，这是南后的懿旨。你毒死他，这是南后的懿旨。你尽管是她的父亲，但如果不照着她的懿旨办事，她可以大义灭亲，明天便把你一齐处死！ 【靳尚把面巾蒙上，由左首下场。郑詹尹沉默有间，向右侧门走入。俄顷，将屈原带出。】 郑詹尹 三闾大夫，请你在这神殿上走动走动，舒散一下筋骨吧，这儿的壁画，是你平常所喜欢的啦。我不奉陪了。 【屈原略略点头，郑詹尹走入左侧门。②屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着玄衣，披发，在殿中徘徊。】 屈 原 （向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！…… 但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用啊？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！ 【③郑詹尹左手提灯，右手执爵，由左侧之门入场】 郑詹尹 三闾大夫，你又在作诗了吗？你怕口渴吧？我给你备了一杯甜酒来，请你润润喉。 屈 原 多谢你。请你放在那神案上，手足不方便，对你不住。 郑詹尹 我看你的喉嗓一定渴得厉害的，这酒我捧着让你喝。 屈 原 多谢你，我现在口不渴。我本来也是不喜欢喝酒的人。回头我口渴了，一定领你的盛情好了。 郑詹尹 你该不会疑心这酒里有毒的吧？ 屈 原 果真有毒，倒是我现在所欢迎的。唉，我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途呵。 郑詹尹 真的啦，像这样难过的日子，连我们上了年纪的人，都不想再活了。 屈 原 大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。 郑詹尹 好的，你慢慢喝，我还想去躺一会儿。 屈 原 请你方便，怕还有一会儿天才能亮呢。 【郑詹尹复提着灯笼由原道下场。大风渐息，雷电亦止，月光复出，斜照殿上。】 屈 原 啊，宇宙你也恬淡起来了。我想，毕竟还是人是最可亲爱的呵。就是你所不高兴的人，在你极端孤寂的时候和他说了几句话，似乎也是镇定精神的良药。（复在殿中徘徊）现在我所最担心的是我的婵娟呀！她明明是被人家抓了去的。（将神案上的酒爵拿起将饮，复搁置）唉，这酒的气味，我终究是不高兴。（复在殿中徘徊） 【此时婵娟由右首出场。】 婵 娟 啊，先生在这儿啦！（用尽全力，踉跄奔上神殿，似笑，又似干哭） 屈 原 （呈极凄绝之态）啊，婵娟，你怎么来的？你脸上怎么有伤啊？你怎么这样的装束？ 婵 娟 （断续地）先生，……你请……不要问我。我……我是什么话都不想说。 屈 原 （不禁潸然，俯首安慰）婵娟，我没有想到还能够看见你，你一定是逃走出来的，你是超过了死线了。（沉默一会儿之后）婵娟，你口渴吧？ 【婵娟点头】 屈 原 （两手移去，将案上酒爵取来）这儿有杯甜酒，你喝了它吧。 【婵娟就爵，一饮而尽。俄而，婵娟脸色渐变，全身痉挛。】 屈 原 （屈膝俯身，拥之于怀）啊，婵娟，你怎样？你怎样？ 婵 娟 （凝目摇头）先生，……那酒……那酒……有毒。……可我……我真高兴……我……真高兴！（振作起来）我能够代替先生，保全了你的生命……先生，我受了你的感化，知道了做人的责任……我爱楚国，我就不能不爱先生，因为你就是我们楚国的柱石……（渐渐衰弱）我把我这微弱的生命，代替了你这样宝贵的存在。啊，我……我真高兴！……真高兴！…… 屈 原 （紧紧拥抱着婵娟）婵娟！你要活下去呵！活下去呵！婵娟！婵娟！…… 婵 娟 （更衰弱）……啊，我……真高兴！……（喘息与痉挛愈烈。终究死于屈原怀中，殿上灯火全体熄灭，只余月光） 【屈原无言，拥着婵娟尸体，昂首望天，眼中复燃起怒火。】 1942年1月11日 （节选自《屈原》第五幕第二场，有删改） 4. 下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 郑詹尹两次“迟疑地”，他担心毒死屈原会惹出乱子，又觉得烧掉庄严的东皇太一庙很可惜。 B. 靳尚出场时蒙面，走时又把面巾蒙上，他借此隐藏自己的身份，也可看出其暗害屈原的图谋。 C. 屈原欢迎酒中有毒，表现出其对祖国命运的忧虑，更表现出他对国家即将走向灭亡的痛心无奈。 D. 婵娟信任屈原，毫不犹豫地喝下毒酒，却仍然“高兴”，她认为屈原让她牺牲来换取自己活命。 5. 下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 郑詹尹给屈原送去毒酒，并以进为退企图引诱屈原喝下，作者仅用寥寥几笔，就将一个卑鄙、狡诈的反面形象呈现给读者。 B. 舞台说明中写屈原拿起酒，又搁置，展现出屈原的孤独愁苦、痛苦煎熬，同时对郑詹尹的怀疑，让他没有决心一饮而尽。 C. 作为屈原形象的诗意补充，婵娟在屈原的教导和感化下，自身人格得以不断完善，更能衬托出屈原作为先觉者的崇高价值。 D. 剧本借古讽今，具有鲜明的时代价值，在国家危亡的关键时刻，能激发人们的民族气节和抗争精神，使其投身民族解放事业。 6. 请分析文中划横线的三处舞台说明各有什么作用。 【答案】4. D 5. B 6. ①交代环境，为剧情营造了紧张、压抑的氛围，增强了戏剧冲突的张力。②通过动作和外貌描写，交代了屈原的被囚禁处境，刻画了屈原憔悴、内心痛苦的形象特点。③描写郑詹尹出场的动作，为后续情节婵娟喝下毒酒的发展提供了必要的铺垫，推动了剧情的进展。 【解析】 【导语】这节选自郭沫若话剧《屈原》第五幕第二场，以昏暗的东皇太一庙为场景，靳尚一伙借雷电为掩护密谋毒杀屈原，郑詹尹的犹豫更衬出奸邪的狠辣。屈原身陷刑具仍借风雷抒愤斥黑暗，婵娟冒死替饮毒酒，以生命践行对祖国与先生的挚爱，尽显崇高的民族气节与人性光辉。 【4题详解】 D.“她认为屈原让她牺牲来换取自己活命”错误。原文中屈原并不知晓酒中有毒才将酒递给婵娟，婵娟饮下毒酒后明确表明自己是因敬爱屈原、深知屈原是楚国柱石，甘愿主动替屈原赴死，并非屈原要求她牺牲换取自身性命。 故选D。 【5题详解】 B.“展现出屈原的孤独愁苦、痛苦煎熬，同时对郑詹尹的怀疑，让他没有决心一饮而尽”错误。如果对郑詹尹有怀疑，屈原不会把酒给婵娟喝。屈原的犹豫更多源于他对酒的厌恶和对祖国命运的悲痛，而非对郑詹尹的怀疑。 故选B。 【6题详解】 分析舞台说明作用，可按类型对应戏剧核心要素（环境、人物、情节）梳理作答。 ①第一类为环境类说明：锁定“光甚昏暗”“雷电交加，时有大风咆哮”等环境表述，先明确其交代场景、渲染压抑阴森氛围的作用，再关联后续借雷火焚庙的诡计、屈原呼告风雷电的抒情情节，梳理其情节适配作用。 ②第二类为人物状态类说明：抓取“戴刑具”“披发”“徘徊”等细节，对应人物处境与心理，明确其交代屈原被囚禁的境遇、展现其内心悲愤的人物塑造作用。 ③第三类为人物动作类说明：抓住“右手执爵”的关键动作，关联后续劝酒、婵娟误饮毒酒的核心情节，梳理其铺垫剧情、推动叙事的作用。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 今天下之人，恶介甫之甚者，其诋毁无所不至，光独知其不然。介甫固大贤﹐其失在于用心太过而已。自古圣贤所以治国者，不过使百官各称其职，委任而责成功也；其所以养民者，不过轻租税，薄赋敛，已逋责也。介甫以为此皆腐儒之常谈，于是财利不以委三司而自治之，更立制置三司条例司，聚文章之士及晓财利之人，使之讲利。孔子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”使彼诚君子邪，则固不能言利；彼诚小人邪，则惟民是虐，以饶上之欲，又可从乎？是知条例一司已不当置而置之，又于其中不次用人，往往暴得美官，于是言利之人各斗智巧，以变更祖宗旧法，以自为功名耳，此其为害已甚矣。又置提举常平、广惠仓使者四十余人，使行新法于四方。所遣者虽皆选择才俊，然其中亦有轻佻狂躁、骚扰百姓者。于是士大夫不服农商丧业谤议沸腾怨嗟盈路。迹其本原，咸以此也。夫侵官；乱政也，介甫更以为治术而先施之；贷息钱，鄙事也，介甫更以为王政而力行之；徭役自古皆从民出，介甫更欲敛民钱，雇市佣而使之。此三者，常人皆知其不可，而介甫独以为可，非介甫之智不及常人也，直欲求非常之功，而忽常人之所知耳。介甫之智与贤皆过人，及其失也，乃与不及之患均，此光所谓用心太过者也。 （节选自司马光《与王介甫书》） 材料二： 今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 （节选自《答司马谏议书》） 7. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 8. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 材料一“介甫固大贤”中的“固”与材料二“则固前知其如此也”中的“固”意思相同。 B. 所以，指用来……的，与《师说》“师者，所以传道受业解惑也”中的“所以”意思相同。 C. 鄙，指鄙陋，与《烛之武退秦师》“越国以鄙远”中的“鄙”意思不同。 D. 非常，指非同寻常，与《鸿门宴》“备他盗之出入与非常也”中的“非常”意思相同。 9. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 写信之初，司马光先表明自己的态度﹐虽然很多人对王安石的诋毁无所不至，但他是了解王安石的贤能的。 B. 王安石认为谈论古代圣贤治国养民之策都是老生常谈，于是不仅将财利之事托付给三司，还设立了三司条例司。 C. 王安石破格任用一些官员，这些人突然得到很好的官职，于是讲利的人想方设法改变旧制度并以此求取功名。 D. 司马光认为虽然王安石的才能与智慧都高于常人，但他犯的错误竟然跟愚者、不贤者的“不及”行为相当。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）使彼诚君子邪，则固不能言利；彼诚小人邪，则惟民是虐。 （2）今君实所以见教者，以为侵官，生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。 11. 材料二中司马光认为新政“侵官”“生事”“征利”，这三点在材料一中是如何体现的？请结合材料简要概括。 【答案】7. BDF 8. D 9. B 10. （1）假使他们果真是君子，那么本来就不应谈及利益；他们果真是小人，那么只会虐待百姓。 （2）现在您指教我的，认为我侵夺官吏职权，生事扰民，与民争利，拒绝接受不同意见，因而招致天下人的怨恨非议。 11. ①侵官：剥夺三司掌管的财利之事，设置三司条例司。 ②生事：提拔常平仓、广惠仓的使者，导致他们借推行新法骚扰百姓。 ③征利：放贷款收利息且征收免除徭役的钱。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：于是士大夫不服气，农人、商人丧失了他们的产业，谤议纷纷像沸水翻滚，怨恨、嗟叹之声充满了道路。 “士大夫不服”与“农商丧业”相对，是两类人的态度与结果，单独成句； “谤议沸腾”与“怨嗟盈路”相对，都是主谓短语，说的是最终的结果，单独成句。 故选BDF。 【8题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.都是“本来”的意思。句意：您本来就是个非常贤能的人。/那是我本来预先料到会这样的。 B.句意：古来圣贤的治国之道。/老师，是用来传授道、教授学业、解释疑难问题的。 C.鄙陋；把……当作边邑。句意：是鄙陋的事情。/越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑。 D.“‘非常’意思相同”错误，意思不同。本文中的“非常”是“不同寻常的、非同一般”的意思，是形容词；《鸿门宴》中的“非常”是“意外的变故”，是名词。句意：而是想要建立非同寻常的功业。/是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 B.“于是不仅将财利之事托付给三司”错误。由原文“介甫以为此皆腐儒之常谈，于是财利不以委三司而自治之，更立制置三司条例司，聚文章之士及晓财利之人，使之讲利”可知，原文意思是说王安石将财利之事从三司手中收回，自己来管理。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“使”，假使，假如；“诚”，果真、确实；“固”，本来；“惟民是虐”，宾语前置句，只会虐待百姓。 （2）“见教”，指教我；“以为”，认为；“致”，招致，招来。 【11题详解】 本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。 侵官：结合“介甫以为此皆腐儒之常谈，于是财利不以委三司而自治之，更立制置三司条例司，聚文章之士及晓财利之人，使之讲利”可知，剥夺三司掌管的财利之事，设置三司条例司。 生事：结合“又置提举常平、广惠仓使者四十余人，使行新法于四方。所遣者虽皆选择才俊，然其中亦有轻佻狂躁、骚扰百姓者。于是士大夫不服，农商丧业，谤议沸腾，怨嗟盈路。迹其本原，咸以此也”可知，提拔常平仓、广惠仓的使者，导致他们借推行新法骚扰百姓。 征利：结合“贷息钱，鄙事也，介甫更以为王政而力行之；徭役自古皆从民出，介甫更欲敛民钱，雇市佣而使之”可知，放贷款收利息且征收免除徭役的钱。 参考译文： 材料一： 当今天下十分厌恶您的人，他们对您毁谤、污蔑，所有的坏话都用上了，我个人认为这样做是不恰当的。您本来就是个非常贤能的人，您的过失在于用心太过罢了。古来圣贤的治国之道，不过是使众官都能胜任所担任的职务，委派任务而责令其取得成功；他们的养民之法，不过是减轻租税，减少赋税，赦免逃避债务的人。您认为这些都是迂腐儒生的老生常谈，于是财利方面的事不再委派盐铁、户部、度支三司经管而改由自己管理，又建立制置三司条例司，聚集擅长写文章的人及通晓财利的人，让他们去大讲功利。孔子说：“君子懂得的是义，小人懂得的是利。”假使他们果真是君子，那么本来就不应谈及利益；他们果真是小人，那么只会虐待百姓，来满足上官的需要，又怎么能从愿呢？因此知道三司条例司这一官署，是不应该设置而设置了，又在官署中不按正常次序用人，（有的人）往往一下子得到好的官职，于是讲利的人各自斗智斗巧，来改变祖宗旧有的法度，借此来为自己求取功名罢了，它的危害已经非常严重了。又委任常平仓、广惠仓的使者四十多人，使他们在各个地方推行新法。所委派的人虽然都是选择才能出众之士，但其中也有轻浮狂躁、扰乱百姓的人。于是士大夫不服气，农人、商人丧失了他们的产业，谤议纷纷像沸水翻滚，怨恨、嗟叹之声充满了道路。寻求其根本原因，都是由于推行新法之故。说到侵夺原有官吏的职权、搞乱政治秩序，您反而以为是治国良法而首先实施；放款收利息，是鄙陋的事情，您反而作为王道善政而尽力推行；劳役自古都由平民负担，您反而打算征收免除徭役的钱，而由官府雇人代为服役。这三项措施，普通的人都知道不适合，而您独自以为可行，并不是您的见识比不上普通的人，而是想要建立非同寻常的功业，却忽略了普通人所知道的常识。您的智慧与德行都超过了一般人，等到失误的时候，竟然跟愚者、不贤者的"不及"行为相等，这就是我所说的用心过了头。 （节选自司马光《与王介甫书》） 材料二： 现在您指教我的，认为我侵夺官吏职权，生事扰民，与民争利，拒绝接受不同意见，因而招致天下人的怨恨非议。我却认为接受皇上命令，商议法令制度，又在朝廷上修正，把它交给负有专责的官吏去执行，这不是侵夺官吏职权；施行先王的政治主张，以此来兴利除弊，这不是生事扰民；为天下治理整顿财政，这不是与民争利；批驳荒谬有害的言论，排斥巧辩的佞人，这不是拒绝接受他人的规劝。至于天下对我的怨恨非议这么多，那是我本来预先料到会这样的。 （节选自《答司马谏议书》） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 幽州新岁作 张说 去岁荆南梅似雪，今年蓟北雪如梅。 共知人事何常定，且喜年华去复来。 边镇戍歌连夜动，京城燎火彻明开， 遥遥西向长安日，愿上南山寿一杯。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联分别写两地物候，以雪喻梅，又以梅喻雪，循环往复，颇有意趣。 B. 诗人慨叹人事无常，不能自主，但面对新春去而复来，还是感到欣慰。 C. 颈联写新年伊始，普天同庆，不论京都边塞，全都洋溢着欢乐的气氛。 D. 诗人暗自祝祷，待到重返长安的那一天，必将把酒尽欢，为自己上寿。 13. 请简要概括这首诗所表达的思想感情。 【答案】12. D 13. ① 通过描写景物、气候的变易，抒发对南北流徙、时光葆苒的感慨，喜中寓悲；②诗人身在边关，心系朝廷，渴望能早日回到长安。 【解析】 【12题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。 D.“为自己上寿”理解错误。尾联的意思是向西遥望长安，希望回到朝廷，献酒于君王，祝他寿比南山。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 全诗围绕“新岁”的景物来写。 首联写诗人去年新年，在荆州看到梅花遍地开放如同漫天飘飞的雪花，今年新年，在幽州看到雪花漫天飘飞宛若遍地盛开的梅花，去年今岁，处境不同，暗示了诗人一年来的仕途遭遇。 颔联，诗人感叹人事无常，变化不定，只有自然的时序，周而复始，不失常度。 最后两联，写诗人由边镇将士庆贺新年的情景，联想到京城灯火通明的新年景象，希望能回到长安，为皇上敬酒，祝皇上寿比南山。表达了希望重新得到皇上信任的思想。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 14. 补写出下列句子中空缺的部分。 （1）《阿房宫赋》中描写秦始皇喜好繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是“_______，_______”。 （2）《谏太宗十思疏》中，魏征提出了“用人纳谏”的策略是君主应该选拔有才能的人，听取好的意见，即“_______，_______”，为历史上有名的“贞观之治”打下了基础，成为初唐的治国方略。 （3）《六国论》中，苏洵用“呜呼”引起，指出要好好对待谋臣和贤才的句子是“_______，_______”。 【答案】 ①. 钉头磷磷 ②. 多于在庾之粟粒 ③. 简能而任之 ④. 择善而从之 ⑤. 以赂秦之地封天下之谋臣 ⑥. 以事秦之心礼天下之奇才 二、课内基础知识（本题共6小题，12分） 15. 下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 变徵（zhǐ） 盗跖（zhí） 蹙（cù）缩 央浼（miǎn） 前合后偃（yǎn） B. 顷刻（qǐng） 埋怨（mán） 桌帷（wéi） 酒馔（zhuàn） 间（jiàn）或一轮 C. 罪愆（qiān） 嫁奁（lián） 朱拓（tuò） 涔涔（cén） 少不更（gēng）事 D. 狡狯（huì） 牲醴（lǐ） 炮烙（lào） 歆（xīn）享 呼天抢（qiāng）地 【答案】B 【解析】 【详解】A.“央浼（miǎn）”应为“央浼（měi）”。 C.“朱拓（tuò）”应为“朱拓（tà）”。 D.“狡狯（huì）”应为“狡狯（kuài）”，“炮烙（lào）”应为“炮烙（luò）”。 故选B。 16. 下列各句中加点词语解释全都正确的一项是（ ） A. 径造庐访成（造就） 又嘱学使俾入邑庠（使） 唇吻翕辟（开合） 独是成氏子以蠹贫（蛀虫，比喻胥吏） B. 而翁归，自与汝覆算耳（你） 抚军亦厚赉成（赠送，赏赐） 居为奇货（居然） 靡计不施，迄无济（无） C. 梅花翅，方首，长胫（腿） 顾念蓄劣物终无所用（但） 无毫发爽（差失、差错） 虽连城拱璧不啻也（比不上） D. 假此科敛丁口（凭借、利用） 得无教我猎虫所耶（莫非） 成妻具资诣问（详细地） 虫翘然矜鸣（得意、骄傲） 【答案】C 【解析】 【详解】A.错误。造：到。句意：他直接到成名家来找成名。 正确。句意：又嘱咐主考官员让成名进入县学。 正确。句意：嘴唇一张一合。 正确。句意：唯独这个成名因为胥吏侵害而贫穷。 B.正确。句意：你爹回来，自然会跟你算账的！ 正确。句意：巡抚也重赏成名。 错误。居：囤积、储存。句意：储存起来，当作稀奇的货物。 正确。句意：什么办法都用上了，最终也没有成功。 C.正确。句意：梅花样翅膀，方头长腿。 正确。句意：只是想，留着低劣的蟋蟀终究没什么用。 正确。句意：没有丝毫差错。 正确。句意：即使是价值连城的宝物也比不上它。 D.正确。句意：借此向百姓摊派有关费用。 正确。句意：莫非是指示我捉蟋蟀的地方吗？ 错误。具：准备。句意：成名的妻子准备好钱财前去询问。 正确。句意：蟋蟀鼓起翅膀得意地叫。 故选C。 17. 下列各句中加点词语解释全都正确的一项是（ ） A. 不能竟书而欲搁笔（完成） 第以今日事势观之（门第） 使之肖我（像） 汝可以模拟得之（想象，揣摩） B. 汝幸而偶我（婚配，嫁给） 抑汝能之乎（还是） 适冬之望日前后（农历每月十五） 的的非吾所忍（实在，的确） C. 来丕豹、公孙支于晋（招致、招揽） 杜私门（堵塞、封闭） 功施到今（施舍） 却宾客以业诸侯（使成就霸业） D. 河海不择细流（同“释”，舍弃） 散六国之从（同“纵”） 至今治强（社会安定） 藉寇兵而赍盗粮（登记） 【答案】B 【解析】 【详解】A.不完全正确。 正确。句意：不能写完书信就想停笔。 “门第”错误。“第”，只是，但是。句意：只是依照现在的局势来看。 正确。句意：让他长得像我。 正确。句意：你可以凭想象揣摩到我的心意。 B.全部正确。 句意：你有幸嫁给我。 句意：还是你能做到呢？ 句意：恰巧是冬天农历十五前后。 句意：实在不是我忍心做的事。 C.不完全正确。 正确。句意：从晋国招揽来丕豹、公孙支。 正确。句意：堵塞权贵豪门的门路。 “施舍”错误。“施”，延续。句意：功业延续到今天。 正确。句意：拒绝外来客卿，来使诸侯成就霸业。 D.不完全正确。 正确。句意：江河湖海不舍弃细小的水流。 正确。句意：瓦解六国的合纵联盟。 正确。句意：到如今国家安定强盛。 “登记”错误。“藉”，借给。句意：把武器借给敌人，把粮食送给盗贼。 故选B。 18. 下列各句中加点词语解释全都正确的一项是（ ） A. 振之以威怒（同“震”威吓） 虽董之以严刑（督察） 鸣琴垂拱（拜谒） 弘兹九德（光大） B. 剽掠其人（抢劫、掠夺） 盘盘焉，囷囷焉（曲折回旋的样子） 族秦者秦也（灭族） 独夫之心，日益骄固（本来） C. 故不战而强弱胜负已判矣（决定、确定） 至丹以荆卿为计，始速祸矣（招致） 洎牧以谗诛（及，等到） 为国者无使为积威之所劫哉（治理） D. 百姓皆以王为爱也（爱护） 因人之力而敝之（损害） 然不自意能先入关破秦（料想） 吾与点也（赞成） 【答案】C 【解析】 【详解】A.句意：用威风怒气来威吓他们。 句意：即使用严酷的刑罚来督察他们。 “垂拱”，垂衣拱手，形容不费力气治理天下。句意：弹着琴、垂衣拱手就能治理好天下。 句意：光大这九种美德。 B.句意：抢夺掠夺那人民。 句意：盘旋交错的样子，曲折回旋的样子。 句意：使秦灭族的是秦自己。 “固”，顽固。句意：这独夫的心一天比一天骄横顽固。 C.句意：所以不用作战，强弱胜负已经确定了。 句意：等到燕太子丹用荆卿作为计策，才招致了祸患。 句意：等到李牧因为谗言被诛杀。 句意：治理国家的人不要让自己被敌人积聚的威势所挟制啊。 D.“爱”，吝啬。句意：百姓都认为大王是吝啬。 句意：依靠别人的力量却又损害他。 句意：但是自己没有料想到能够先进入关中攻破秦国。 句意：我赞成曾点的想法啊。 故选C。 19. 下列对于文言现象的理解不正确的一项是（ ） A. 古汉语很多实词的义项往往保留在现在汉语的成语中，比如“永保无疆之休”的“休”，与“休戚”的“休”同义；“能克终者盖寡”的“克”与“克勤克俭”的“克”同义。 B. 课文中有一些词的意义与现代汉语的常见意义不同，比如“直走咸阳”“函谷举”“率赂秦耶”等语句中加点的词。 C. 古文中涉及的一些历史文化常识应加以关注，比如《鸿门宴》一文中宴会的座次安排最尊贵的是“东向坐”。 D. 文言文学习要关注特殊句式，比如“为击破沛公军”“吾属今为之虏矣”“若属皆且为所虏”“为国者无使为积威之所劫哉”都属于被动句。 【答案】D 【解析】 【详解】A.正确。“休”，喜庆，福禄/“克”，能够。句意：永远保持永无止境的福禄与美好。/福与祸。/能够保持到底的大概很少。/能够勤劳，又能够节俭。 B.正确。“走”：古义，趋向、通达；今义，行走/“举”：古义，被攻占；今义，举起、推举/“率”：古义，全都，一概；今义，率领。句意：一直通到咸阳。/函谷关被攻占。/全都是因为向秦割地求和吗？ C.正确。句意：面朝东坐着。 D.“都属于被动句”错误。“为击破沛公军”是省略句，完整句子为“为（我）击破沛公军”。句意：替我打败沛公的军队。/我们这些人如今都要被他俘虏了。/你们这些人都将被他俘虏。/治理国家的人不要被秦国积久的威势胁迫啊。 故选D。 20. 下列解说不正确的一项是（ ） A. 《谏逐客书》《与妻书》两篇文章均名为“书”，却是不同的文体。一为随事谏诤、议论政务的奏疏，一为传寄亲人、吐露心声的书信。 B. 《阿房宫赋》是一篇赋，铺排描写，夸张扬厉；《六国论》是一篇史论，阐发观点，逻辑严密，两篇文章均为借古鉴今、针砭时弊的名篇。 C. 《左传》和《史记》都有高超的叙事艺术。《左传》长于记述辞令，叙事简洁，如《烛之武退秦师》；《史记》叙事详备，写人生动，如《鸿门宴》。 D. 《论语》是语录体，言简意赅；《庄子》对话精彩，思辨性强，善于取譬设喻，因势利导；《孟子》常用寓言来表达思想，形象生动，富于启发性。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“《庄子》对话精彩，思辨性强，善于取譬设喻，因势利导；《孟子》常用寓言来表达思想，形象生动，富于启发性”错误。选项将《庄子》《孟子》两部经典名著的特点颠倒了，《孟子》的特点是善用比喻、排比、类比论证，逻辑性强，对话精彩，语言雄辩有力；而“常用寓言来表达思想，形象生动，富于启发性”是《庄子》的典型特征。选项张冠李戴。 故选D。 三、语言文字语用（本题共5小题，16分） 21. 下列文段中有多处错别字，请找出两个含错别字的词语并改正。 林冲本是八十万禁军教头，因高衙内图谋霸占其妻，而被设计陷害。起初，林冲一忍再忍，委屈求全，直到走投无路，忍无可忍，终于迸发出激烈的反抗。小说情节跌荡起伏，张驰有致。阅读时，要理清情节发展的脉络，体会林冲是怎样一步步被“逼上梁山”的。注意小说如何在情节的发展中塑造人物性格，感受和理解自然环境（如风雪）描写渲染气氛、推动情节的作用。窥斑见豹，大致了解《水浒传》的思想艺术成就。 【答案】委屈求全——委曲求全 跌荡起伏——跌宕起伏 张驰有致——张弛有致 【解析】 【详解】“委屈求全”中的“屈”意为弯曲、受委屈，但“委曲求全”是一个固定成语，“委曲”指曲意迁就，应写作“委曲”。 “跌荡起伏”中的“荡”意为震荡、动荡，而“跌宕起伏”中的“宕”意为放纵、不受拘束，“跌宕”常用来形容文章气势或情节曲折多变，应写作“跌宕”。 “张驰有致”中的“驰”意为松弛、松懈，“张弛”中的“弛”意为放松、松懈，“张弛”指紧张与松弛交替，应写作“张弛”。 阅读下面的文字，完成小题。 典籍是中华优秀传统文化的核心载体，历经千年岁月淘洗，字字珠玑，底蕴绵长。中华典籍承载着民族的精神密码，是赓续文化血脉的源头活水。①文艺工作者以舞台演绎的形式讲述典籍故事，②用数字技术增强多元传播路径，③让经典走近大众、走出深闺，④让传统智慧照见当下生活。⑤活化形式各具创新特色，⑥让典籍融入时代脉搏。典籍活化的方式（ ），这些创新之举并非浅尝辄止，而是在尊重原著内核的基础上推陈出新，从有声书到动画短片，从沉浸式演出到数字馆藏，让尘封的经典真正融入当代生活，让传统文脉与现实生活同频共振。 ，典籍活化从来不是单纯的形式翻新，更不能急于求成。若一味追求形式的新奇花哨，却忽视对文化内核的挖掘与深耕，这样的创新便会徒有其表，失去典籍传播与传承的真正意义，也让千年典籍的精神价值难以充分彰显。 唯有守住文化根脉，兼顾形式创新与内容深耕，让经典与时代同频、与生活相融，才能让千年典籍在新时代生生不息，让中华优秀传统文化在传承发展中历久弥新，让民族的精神密码在代代相传中永葆生机。 22. 下列语句填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（ ） A. 从线下舞台到线上云端，从静态文字到动态演绎 B. 从线上云端到线下舞台，从动态演绎到静态文字 C. 不仅有线下舞台的鲜活，更有线上云端的便捷 D. 既有线上云端的创新，也有线下舞台的传承 23. 下列填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 日新月异 B. 层出不穷 C. 琳琅满目 D. 五花八门 24. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 25. 画波浪线的句子富有表现力，请赏析该句。 【答案】22. A 23. C 24. ②句，用数字技术拓宽多元传播路径。 ③句，让经典走出深闺、走近大众。 25. ①运用排比句式，气势恢宏，增强语势，凸显文化传承的紧迫性与重要性。 ②由千年典籍到中华优秀传统文化，再到民族的精神密码，层层深入，不断递进。 【解析】 【22题详解】 前文提到“舞台演绎”和“数字技术”，分别对应了“线下”和“线上”两个维度。后文紧接着说“从有声书到动画短片，从沉浸式演出到数字馆藏”，这里隐含了“从静态文字到动态演绎”的变化过程。 A.“从线下舞台到线上云端”对应了前文的“舞台演绎”到“数字技术”“从静态文字到动态演绎”对应了后文的“有声书”到“动画短片”，逻辑顺序完全一致。 B.与前文先“舞台演绎”后到“数字技术”的顺序相反。 C.“不仅……更”是递进关系，未体现出前文“舞台”到“数字”、“文字”到“演绎”的逻辑顺序。 D.“既……也”是并列关系，未体现出前文“舞台”到“数字”、“文字”到“演绎”的逻辑顺序。 故选A。 【23题详解】 此处修饰的对象是“典籍活化的方式”，意在说明方式多、新且不断出现。 A.“日新月异”指每天都在更新，每月都有变化，形容发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。符合语境。 B.“层出不穷”指接连不断地出现，没有穷尽。符合语境。 C.“琳琅满目”指满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多，多用于形容商品、书籍、工艺品等具体事物，不能用来形容抽象的方式，不符合语境。 D.“五花八门”比喻变化多端或花样繁多。符合语境。 故选C。 【24题详解】 ②句“用数字技术增强多元传播路径”搭配不当，“增强”和“路径”搭配不当，应将“增强”改为“拓宽”。 ③句“让经典走近大众、走出深闺”语序不当，按照事物发展的逻辑，应先“走出深闺”，然后才能“走近大众”，应将“走近大众”与“走出深闺”互换位置。 【25题详解】 此题是重点语句赏析题，常从手法、用词、句式、内容等角度进行分析，分点答题，每点先概括手法，后结合语句分析，最后落脚作用效果。 句子连续使用了三个“让……”的句式，构成了排比句；排比句式整齐，读起来朗朗上口，增强了语言的气势和节奏感，有力地表达了对文化传承的强烈呼吁和坚定信念。 内容逻辑：从“千年典籍”到“中华优秀传统文化”再到“民族的精神密码”，内容上由表及里，由具体到抽象，层层深入。这种层层递进的结构，使情感表达更加深沉，突出了典籍活化对于民族精神传承的深远意义。 四、整本书阅读（本题共4小题，4分） 26. 金陵十二钗指的是：林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、秦可卿、妙玉（ ） A. 李纨、史湘云、香菱 B. 贾巧姐、平儿、史湘云 C. 贾巧姐、李纨、史湘云 D. 袭人、李纨、史湘云 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的把握及内容的识记能力。 金陵十二钗，是中国古典小说《红楼梦》中最优秀的十二位女孩。金陵是一个省，也是剧情的核心发生地，“钗”指女儿，太虚幻境薄命司以十二为一组将贾府上、中、下三等女子编成“正、副、又副”三册。警幻仙子道：“即贵省中十二冠首女子之册，故为‘正册’，‘（副、又副）下橱则又次之’。第五回完整出示了林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿十二位正册女性名单。 分析题干可知，缺少“贾巧姐、李纨、史湘云”三个人物，而“香菱”“平儿”“袭人”不在十二钗之列，故C正确。 故选C。 27. 《红楼梦》中，判词就是人物结局的一种隐讳的总结，下列判词和人物对应正确的一项是（ ） （1）才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。 （2）情天情海幻情身，情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出，造衅开端实在宁。 （3）二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。 A. 王熙凤 贾惜春 贾迎春 B. 贾迎春 妙玉 王熙凤 C. 薛宝钗 林黛玉 秦可卿 D. 贾探春 秦可卿 贾元春 【答案】D 【解析】 【详解】结合判词关键词、典故匹配人物，逐一分析判断。 （1）“才自精明志自高”写才智志向，“清明涕送江边望”暗写远嫁，对应贾探春。 （2）判词中“情”谐音“秦”，“造衅开端实在宁”直指宁国府，而秦可卿是宁国府贾蓉之妻，对应其“淫丧天香楼”的秘事与贾府败落开端的设定，对应秦可卿。 （3）“宫闱”点明身处皇宫，“初春”代指元春，对应贾元春。 三者依次为贾探春、秦可卿、贾元春。 故选D。 28. 《红楼梦》中人物的居住环境往往与其性格相关，下列说法不正确的一项是（ ） A. “上面悬着一个匾额，四个大字，题道是‘怡红快绿’……抬头一看，只见金碧辉煌，文章闪灼。”这是率性多情、怜香惜玉的贾宝玉的住所——怡红院 B. “前面一带粉垣，里面数楹精舍，有千百竿翠竹遮映……得泉一派，开沟仅尺许，灌入墙内。”这是灵心惠性、多愁善感的史湘云的住所——潇湘馆。 C. “及进了房屋，雪洞一般，一色玩器全无……床上只吊着青纱帐幔，衾褥也十分朴素。这是沉静内敛、淡泊寡欲的薛宝钗的住所——蘅芜苑。 D. “篱外山坡之下有一土井，旁有辘轳之属。下面分畦列亩，佳蔬菜花，漫然无际。这是贞静淡泊、超然物外的李纨的住所——稻香村。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“这是灵心惠性、多愁善感的史湘云的住所”错误。具有“灵心惠性、多愁善感”特点的是林黛玉，潇湘馆是其住所。 故选B。 29. 阅读下面的文字，回答问题。 《红楼梦》让我们看到女人的精彩，领略什么叫作“水做的骨肉”。豪迈如史湘云，（ ① ）；稳重如薛宝钗，（ ② ）；敏感如林黛玉，（ ③ ）；而薄命如香菱，跟着黛玉学诗，竟取得突飞猛进的成绩，令人悲欣交织；即使争强好胜、势利张狂如王熙凤，她的风趣诙谐、处变不惊都令人喜欢。 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. ①也有花间扑蝶的稚气 ②也有醉卧芍药的娇憨 ③也有吟诗联句的随性 B. ①也有醉卧芍药的娇憨 ②也有花间扑蝶的稚气 ③也有吟诗联句的随性 C. ①也有醉卧芍药的娇憨 ②也有吟诗联句的随性 ③也有花间扑蝶的稚气 D. ①也有吟诗联句的随性 ②也有醉卧芍药的娇憨 ③也有花间扑蝶的稚气 【答案】B 【解析】 【详解】语句复位题，先把握人物形象与经典情节的对应关系，遵循性格匹配、情节对应的逻辑解题。 ①处对应豪迈的史湘云，其标志性情节是醉卧芍药，尽显娇憨，排除A、D； ②处对应稳重的薛宝钗，花间扑蝶是其经典画面，流露少女稚气，排除C； ③处对应敏感多才的林黛玉，吟诗联句是她日常雅事，契合随性的特点。 故选B。 五、作文（60分） 30. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在数字化时代，有人认为，经典文字比爆款短视频影像更能触动心弦，唤起人们内心深处的共鸣；也有人认为，爆款短视频爆发出的情感力量更为巨大。 以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 文字与光影：两种触达心灵的力量 在这个信息爆炸的时代，我们每天都被各种形式的内容包围。有人坚持认为经典文字比爆款短视频更能触动人心，也有人觉得短视频的情感冲击力更为直接强烈。这两种观点看似对立，实则揭示了不同媒介触动心灵的不同方式。文字通过想象与思考唤起共鸣，影像则凭借直观与即时性引发共情，它们各有所长，共同构成了当代人丰富的精神世界。 文字的力量在于其持久的渗透性。当我们阅读《红楼梦》的“满纸荒唐言，一把辛酸泪”时，那种跨越时空的情感共鸣会在心中慢慢发酵。鲁迅先生笔下“横眉冷对千夫指”的决绝，不是通过画面直接呈现，而是通过文字激发读者的想象与思考。研究表明，阅读文学作品时，大脑多个区域会被激活，形成独特的“心智模拟”体验。这种体验不是被动接受，而是主动建构的过程，因而能在心灵深处留下更持久的印记。 相比之下，短视频的情感冲击更为直接而强烈。一个关于山区孩子徒步上学的15秒视频，可能瞬间激起百万网友的同情与关注。这种即时、强烈的情感反应，正是短视频的独特优势。心理学实验显示，动态影像比静态文字能更快激活大脑的杏仁核——情感处理的核心区域。去年某短视频平台上一位老人讲述战争经历的视频，短短几天内播放量突破两亿，创造了惊人的情感共振效应。 面对文字与影像这两种触动心灵的方式，我们不必非此即彼地选择，而应当学会平衡与融合。可以像品茶一样静心阅读经典文学作品，让文字滋养心灵；也可以适当欣赏那些制作精良、内容深刻的短视频，感受影像的即时情感力量。今天的我们不必拒绝短视频这一新兴媒介，而应该培养辨别能力，从中汲取有价值的内容。事实上，许多优质短视频的创作者本身就是文字工作者，他们将文字的力量转化为影像语言，实现了两种媒介的优势互补。 文字如茶，需要慢慢品味；影像如酒，能够快速点燃情感。在这个多元化的时代，真正重要的不是媒介形式本身，而是内容的质量和深度。无论是通过文字还是影像触动心灵，最终都指向同一个目标——丰富人的精神世界，提升生命体验的质量。让我们既珍惜文字带来的思考空间，也不排斥影像创造的情感共鸣，在两种媒介的交织中找到属于自己的精神家园。毕竟，触动心灵的方式可以多样，但心灵的成长永远是最重要的。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料聚焦数字化时代的核心文化命题——经典文字与爆款短视频影像的情感触动差异。认为“经典文字更能触动心弦”，核心源于文字的间接性与沉淀性。经典文字历经时间筛选，以抽象符号为媒介，需读者主动调动思维与想象，在“沉浸式解读”中与文本深度对话，这种共鸣往往触及价值观与精神内核，具有深刻性与持久性。而主张“爆款短视频情感力量更巨大”，则基于影像的直接性与传播性。短视频以画面、音效、节奏构建具象场景，能在几秒内激活观众的感官与情绪，且依托算法快速扩散，形成群体性情感共振。两种观点并非非此即彼，实则指向情感共鸣的不同维度：文字的共鸣是“深度共鸣”，依赖个体思考；影像的共鸣是“广度共鸣”，依赖感官刺激，二者共同反映了数字化时代人们情感需求的多元性。当下，短视频成为主流信息载体，其“短平快”特点契合快节奏生活，但也导致“浅层化共情”“碎片化认知”等问题；经典文字在快餐文化中被边缘化，却始终是人类精神文明的“根脉”。材料的时代意义在于引导青年思考：在数字化时代，如何平衡“即时性情感满足”与“深度精神共鸣”，如何避免陷入“唯影像论”或“唯文字论”的极端，学会以理性态度对待不同载体，让文字与影像共同服务于精神成长。 写作时，文章可从数字化时代的日常场景切入（如通勤时刷短视频、周末读经典的对比），引出“经典文字与爆款短视频谁更能触动人心”的核心议题。接着分别剖析二者的情感触动特点，以经典文学作品（如《乡土中国》对乡土情结的文字刻画）为例，论证文字通过留白与思考带来的深度共鸣；以正能量爆款短视频（如“抗癌厨房”“非遗手艺人”）为例，阐述影像通过直观冲击实现的广泛情感传递。随后进行辩证分析，指出二者并非对立，而是各有优势且可互补，同时批判短视频“低俗煽情”与阅读“盲目排斥影像”的误区。最后落脚于当代青年的媒介素养，强调在数字化时代，应兼具“文字的深度思考力”与“影像的理性辨别力”，让不同载体成为丰富情感、提升精神境界的助力，而非相互割裂的对立面。 立意： 1.在影像洪流中守护文字深度。 2.让短视频为经典文字“搭桥”，让文字为短视频“扎根”。 3.既见影像之盛，亦守文字之深。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $