专题04：文言翻译-2026年语文小升初文言文复习提分练习（山东专版）

**基本信息** 以“五字诀”“三步法”构建文言翻译方法体系，通过考情分析-题型突破-技巧训练-真题演练的逻辑链条，强化文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |专题概述|考情分析2类题型|固本筑基，明确核心能力|从考情切入，建立“准确理解-规范表达”目标| |常考题型|2类题型+2真题示例|主观题直译落实，选择题代入验证|对应两种考查形式，突出关键词与句式失分点| |方法技巧|4大技巧+3表格解析|“留补删换调”五字诀、三步通关法|从翻译步骤到原则，形成“操作-检验”闭环| |考点训练|5个典例（3课内2课外）|关键词翻译法（通假/古今异义等）|覆盖课内重点与课外拓展，实现知识迁移|

专题04 文言翻译 本资料包括以下结构 专题概述 固本筑基、考点聚焦、循序渐进 常考题型 题型明确、针对性强、备考指引 方法技巧 实用性强、操作简便、规律总结 答题格式 规范作答、避免失分、习惯养成 特别提示 细节提醒、避免错误、严谨态度 考点训练 题量丰富、类型多样、巩固提升 参考答案 详细解析、思路点拨、学习反馈 专题概述 同学们，大家好！欢迎来到山东小升初文言文复习的“实战转化”专题——文言翻译。 翻译是文言文阅读的核心题型之一，也是初中阶段最重要的衔接能力之一。很多同学在翻译题目上失分，不是因为没读懂大意，而是因为漏掉了关键词、忽略了特殊句式，导致翻译不完整、不准确。 根据近两年山东小升初真题考情分析，翻译题主要分为两类：一是要求直接翻译画线句（主观题）；二是要求选出翻译正确的一项（选择题）。这两类题目考查的核心能力是一样的——准确理解原文含义，并用规范的现代汉语完整表达。 文言翻译并不神秘。只要掌握好方法，它就能够成为你的“加分项”。本专题将系统讲解翻译的“五字诀”、答题规范和得分技巧，结合近两年山东各地的小升初真题进行实战演练，帮助大家突破翻译难关！ 常考题型 结合近两年山东小升初真题的命题规律，文言翻译类题目主要考查以下两种形式： 题型一：直接翻译题（主观题） 【真题示例1】 （2024·山东东营·小升初真题）翻译句子：“孰为汝多知乎？” 解析：谁说你智慧多呢？（或：谁说你知道得多呢？“孰”谁；“为”同“谓”，说；“汝”你；“知”同“智”，智慧。） 【真题示例2】 （2024·山东东营·小升初真题）翻译句子：“私拟作群鹤舞于空中。” 解析：（我）私下里把它们比作群鹤在空中飞舞。“私拟”私下里比作；“舞于空中”状语后置，译时要调序。 题型二：选择题（判断翻译正误） 解题要点：一般给出四个选项，其中三个翻译有误（常见错误包括关键词译错、句式未调整、省略成分未补出等），要求选出正确的一项。做选择题时，建议先锁定题干关键词（实词、虚词），用“代入法”逐一验证：如果某个选项把“走”译成“走步”而不是“跑”，或把“虽”译成“虽然”而不是“即使”，就可以快速排除。 失分预警：据历年考试分析，翻译题失分主要集中在三个方面：①关键词理解错误——如把“走”译为“走步”而非“跑”；②特殊句式未调整——如“唯读书是务”直译为“只读书是要务”而非“只把读书当作要务”；③省略成分未补出——如主语、宾语遗漏。平时练习时务必把这三种错误类型记在心里，考场上多加注意！ 方法技巧 技巧一：“留补删换调”——文言文翻译的核心方法 全国小升初语文专项复习资料将翻译方法概括为“留、补、删、换、调”五字诀，这是所有高分答案的遵循路径。 步骤 名称 具体操作 典型例子 第一步 留 保留古今通用的专有名词：人名、地名、国号、年号、官名、器具等，照录不翻译 “南阳刘子骥，高尚士也”——“南阳”“刘子骥”保留不译 第二步 补 补出古文中省略的成分：主语、宾语、介词、量词等 “帝感其诚”在动词“感”后省略了介词“于”，补“被”，译成“天帝被他的诚心所感动” 第三步 删 删去无意义的虚词：句首发语词（夫、盖）、补足音节的助词等 “久之，目似瞑”→“久”后的“之”是凑足音节的助词，可删去 第四步 换 把古词换成相应的现代词：通假字换成本字，词类活用词换成活用后的词 “吾与汝毕力平险”中“吾”换“我”、“汝”换“你们” 第五步 调 调整特殊句式的语序：宾语前置、定语后置、主谓倒装等 “何苦而不平”调为“苦何而不平” 技巧二：三大翻译原则——“信、达、雅” 文言文翻译以直译为主，意译为辅。在翻译时，应遵循以下三个层次的原则： 原则 含义 具体要求 信 译文准确无误 忠于原文，如实地、恰当地把原文翻译出来 达 译文通顺畅达 符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病 雅 译文优美自然 生动形象地表达原文风格；小升初阶段做到“信、达”即可 “直译为主，意译为辅”的运用：直译是用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，好处是字字落实。只有当一个词直译出来导致语句不通或不符合现代汉语表达习惯时，才适当用意译辅助。 技巧三：“一字不漏”关键词翻译法 翻译句子时，以下关键词必须准确翻译，是采分点的核心： 1.通假字：必须写出本字的意思。如：“说”通“悦”（愉快），“知”通“智”（智慧）。 2.古今异义词：必须翻译古义。如：“走”译“跑”（非“步行”），“去”译“距离”（非“到某地去”），“汤”译“热水”（非“食物汁水”）。 3.词类活用词：必须译出活用后含义。如：“笼鹅而归”中的“笼”名词作动词，译“用笼子装”。 4.典型虚词：表转折的“而”要译“却”；表疑问或反问的“乎”要译“吗”“呢”。 ※ 教师点拨：考试阅卷时，阅卷老师首先看关键词翻译是否正确。关键词译对了，就拿到了80%的分。在翻译时，遇到通假字、古今异义词、词类活用词，一定要逐个击破，绝对不能放过任何一个！ 技巧四：“三步通关法”——翻译题的考场攻略 第一步：通读全句，把握大意——不要急着逐词翻译，先把整句读一遍，弄清楚大致意思。小升初文言文阅读考查“读准字音、理解字词、翻译语句、理解深层含义”四大能力。 第二步：逐词对应，字字落实——对照五字诀，哪些词留、哪些补、哪些删、哪些换、哪些调，逐个击破。 第三步：连词成句，通读检验——把翻译的句子通读一遍，检查是否通顺，有无漏译，是否符合现代汉语习惯。关注检查四项：关键词翻译完整，特殊句式已调整，省略成分已补出，语句通顺无病句。 答题格式 1.直接翻译题（主观题）： 书写规范，不写连笔字； 关键词（通假字、古今异义词、词类活用词）必须准确翻译； 省略成分要补出，常用括号标明（山东卷通常不要求必须加括号，但译出即可）； 特殊句式要调正语序（如宾语前置句需调回正常语序）； 翻译完成后通读检查，确保通顺。 2.选择题（判断翻译正误）： 先看关键词翻译是否正确； 再看特殊句式处理是否得当； 最后看整体是否通顺。 3.注意事项： 通假字必须还原成本字翻译； 古今异义词不能以今义代古义； 专有名词（人名、地名）不要强行翻译； 翻译时不加字、不漏字。 特别提示 1.课内篇目是翻译训练的“主阵地”：山东小升初的翻译题大量源自课内重点篇目。重点篇目包括《两小儿辩日》《学弈》《伯牙鼓琴》《精卫填海》等。精读课内文言文，把每篇的重点句翻译练透。 2.翻译是综合能力的体现：小升初对文言文阅读的核心考查围绕“理解字词、翻译语句、把握主旨”三大能力展开。翻译不仅考查词汇积累，还考查语法判断和语感水平，要综合运用。 3.山东各地市考情差异：济南、青岛、烟台、济宁等地的真题主要围绕课内重点篇目展开，但选材和考查角度有所差异。建议在复习课内篇目的基础上，有针对性地做一些课外文言文翻译训练，提升综合能力。 4.建立“翻译错题本”：把平时做错的翻译题整理下来，标注正确答案和错误原因（关键词译错？句式未调？省略未补？），定期翻看，避免在同一地方反复失分。 5.坚持每日朗读，培养语感：翻译的核心是理解句子意思，而语感来自平时的朗读积累。每天坚持大声朗读10分钟课内文言文，翻译能力会稳步提升。 考点训练 第一部分：课内阅读 【典例一】（2024·山东东营·小升初真题）阅读《两小儿辩日》与《童趣》节选，完成下面各题。 原文：（甲） 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” ——选自《列子·汤问》 原文：（乙） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 ——沈复《童趣》 【注释】 ①辩斗：辩论，争论。②车盖：古代车上的篷盖。③盘盂：盛物的器皿。④探汤：把手伸进热水中。⑤明察秋毫：形容视力好。⑥强（jiāng）：僵硬。⑦怡然：愉快的样子。 1. 解释下列句中加点的词。（4分） （1）日始出时去人近： 　　　（2）孔子不能决也： （3）故时有物外之趣： 　　　（4）项为之强： 2. 翻译下列句子。（4分） （1）孰为汝多知乎？ （2）私拟作群鹤舞于空中。 3. 两段文字均表现了儿童的聪明智慧，但各有侧重，请结合内容简要分析。（2分） 4. 在甲文中，“及日中则如盘盂”运用了什么修辞手法？（1分） 5. 从乙文“昂首观之，项为之强”一句中，你能感受到作者怎样的态度和精神？（2分） 【典例二】（2023·山东济南历下区·小升初招生卷）阅读《学弈》，完成下面各题。 原文： 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 ——选自《孟子·告子上》 【注释】 ①弈秋：“弈”指下棋，“秋”是人名。②鸿鹄：天鹅。③缴（zhuó）：系在箭上的丝绳。④弗若：不如。 1. 解释下列加点的字词。（4分） （1）通国之善弈者也——善： （2）使弈秋诲二人弈——诲： （3）思援弓缴而射之——援： （4）弗若之矣——弗： 2. 下列加点“之”字指代对象与其他三项不同的一项是（　 ）。（2分） A. 一人虽听之　　　B. 思援弓缴而射之　　　C. 虽与之俱学　　　D. 弗若之矣 3. 翻译下列句子。（4分） （1）虽与之俱学，弗若之矣。 （2）为是其智弗若与？曰：非然也。 4. 本文通过两个人学习下棋的不同态度和结果，告诉了我们什么道理？（2分） 5. 下列句子朗读停顿划分正确的一项是（ 　）。（2分） A. 弈秋，通国/之/善弈者也。　　　B. 其一人/专心致志，惟弈秋之/为听。 C. 一人虽/听之，一心以为有/鸿鹄将至。　　　D. 为是其智/弗若与？曰：非然也。 第二部分：课外阅读 【典例三】（2025六年级下·全国·专题练习·山东适用）阅读《王蓝田性急》，完成下面各题。 原文： 王蓝田性急。尝食鸡子①，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿②碾③之，又不得，瞋④甚，复于地取内⑤口中，啮⑥破即吐之。 ——《世说新语》 【注释】 ①鸡子：鸡蛋。②屐齿：木底鞋，下有齿以防滑。③碾：踩。④瞋（chēn）：发怒。⑤内：同“纳”，放入。⑥啮（niè）：咬。 1. 下列加点字解释不正确的一项是（ 　）。（2分） A. 尝食鸡子（曾经）　　　B. 以箸刺之（用） C. 仍下地以屐齿碾之（代词，代鸡子）　　　D. 复于地取内口中（重复地） 2. 短文巧用“ 、 、 、”等动词进行典型的动作描写，选用“ 、 ”作神态刻画，将王蓝田 的人物形象刻画得活灵活现。（4分） 3. 翻译文中画线句子“尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地”。（3分） 4. 用一句谚语或歇后语来形容王蓝田的性格。（2分） 【典例四】（2024·山东济宁·小升初真题卷）阅读《枭将东徙》，完成下面各题。 原文： 枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？” 枭曰：“我将东徙。” 鸠曰：“何故？” 枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。” 鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙，犹恶子之声。” ——选自《说苑》 【注释】 ①枭（xiāo）：猫头鹰。②鸠（jiū）：斑鸠。③安之：去哪里。“安”意为“哪里”，“之”意为“去”。④徙：迁移。⑤恶（wù）：讨厌。⑥以：因为。⑦更：改变。⑧犹：仍然。 1. 解释下列句中加点的字词。（4分） （1）子将安之——之： 　　　（2）以故东徙——以： （3）东徙，犹恶子之声——犹： ；之： 2. 下列句子中加点“之”字的用法，与“子将安之”中的“之”相同的一项是（　 ）。（2分） A. 通国之善弈者也　　　B. 送杜少府之任蜀州 C. 思援弓缴而射之　　　D. 虽与之俱学 3. 翻译文中画线句子“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙，犹恶子之声”。（3分） 4. 鸠所说的“更鸣”包含了怎样的劝告？（2分） 5. 这则寓言告诉了我们什么道理？（2分） 第三部分：拓展阅读 【典例五】阅读文言短文《草书大王》，按要求完成1—5题。 原文： 草书大王 张丞相好草书而不工。当时流辈皆讥笑之。丞相自若也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”张丞相熟视久之，亦不自识。诟其侄曰：“汝胡不早问，至于忘之。” ——选自《草书大王》 【注释】 ①流辈：人们。②自若：像自己原来的样子，不变常态。③得句：得到佳句。④波险处：书法中笔画怪异的地方。⑤诟（gòu）：责骂。⑥胡：为什么。 1. （字词翻译题）解释下列句中加点的字词。（4分） （1）张丞相好草书而不工——而： （2）使侄录之——录： （3）侄罔然而止——罔然： （4）执所书问曰——执： 2. （词类活用/通假）“汝胡不早问”一句中，加点词语“胡”的含义和作用是（　 ）。（2分） A. 古代少数民族　　　B. 姓氏　　　C. 为什么，表疑问　　　D. 胡乱地 3. （句子翻译题）翻译文中画线句子“张丞相熟视久之，亦不自识”。（3分） 4. （句式调整）文中“当时流辈皆讥笑之”一句，翻译时需要注意什么？（2分） 5. （综合理解题）你觉得这则故事中该责怪的人是谁？为什么？（2分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 第一部分：课内阅读 【典例一】 1. 答案：（1）距离；（2）判断，决断；（3）所以，因此；（4）代词，代指前面看蚊群的这件事/这种情景。解析： “去”是古今异义词，“决”与现代汉语“决定”意义不同，“故”引出结果，“之”在“项为之强”中指代“昂首观之”这件事。 2. 答案：（1）谁说你知道得多呢？（或：谁说你智慧多呢？）“孰”谁，“为”同“谓”说，“汝”你，“知”同“智”智慧。翻译时两个通假字都要准确转换。（2）（我）私下里把它们比作群鹤在空中飞舞。“私拟”私下里比作；“舞于空中”状语后置，翻译时调为“在空中飞舞”。解析： 第二句是乙文中的重点句，补充省略的主语“我”，注意“私拟”的准确翻译。 3. 答案： 甲文《两小儿辩日》侧重表现儿童的“辩”与“思”——他们善于观察自然现象并提出自己的见解；乙文《童趣》侧重表现儿童的“趣”与“巧”——以丰富想象力将日常事物变成奇妙的游戏世界。 4. 答案： 比喻。 5. 答案： 作者观察蚊子时抬头仰视，脖子僵硬了仍然坚持观察，体现了作者的专注精神和对事物的浓厚兴趣。 【典例二】 1. 答案：（1）擅长；（2）教导；（3）拉，引；（4）不。 2. 答案：A。 解析：A项“一人虽听之”的“之”代指弈秋的教导；B项“射之”的“之”代指鸿鹄；C项“与之俱学”的“之”代指专心致志的那个人；D项“弗若之矣”的“之”也代指专心致志的那个人。A项指代对象与其他三项不同。 3. 答案：（1）虽然他和前一个人一起学习，成绩却不如那个人。（注意“虽”译为“虽然”或“即使”，“俱”译为“一起”，“弗若”译为“不如”。）（2）难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。（“为”意为“因为”，“与”通“欤”表疑问，“非然也”意为“不是这样的”。） 4. 答案： 文章告诉我们，学习必须专心致志，不可三心二意。学习效果的好坏关键在于学习态度，而不是智力差异。 5. 答案：D。 解析：A项应为“弈秋，通国/之善弈者也”；B项“惟弈秋之为听”中间不应停顿；C项“一人虽听之”的“虽”与后文不应断开；D项停顿合理。 第二部分：课外阅读 【典例三】 1. 答案：D。 解析：“复于地取内口中”中“复”意为“又”，“于”意为“从”。D项解释错误。 2. 答案： 动词示例：刺、掷、碾、啮（填出四个即可）；神态词：怒、瞋；人物形象：性急（或：急躁、暴躁） 3. 答案： （王蓝田）曾经吃鸡蛋，用筷子去戳鸡蛋，没有戳中，便大发雷霆，举起鸡蛋扔到地上。解析： 补充省略的主语“王蓝田”，注意“以箸刺之”的准确翻译。 4. 答案： 示例：心急吃不了热豆腐；性急吃不了热鸡蛋。 【典例四】 1. 答案：（1）去，往；（2）因为；（3）仍然；助词“的”。 2. 答案：B。 解析：“子将安之”中的“之”是动词，意为“去、往”。B项“送杜少府之任蜀州”的“之”也是动词“去、往”，用法相同。A项“之”是助词“的”；C、D项“之”均为代词。 3. 答案： 你如果能改变（自己的）叫声，就可以了；（如果）不能改变叫声，即使向东迁徙，（那里的人）还是会讨厌你的声音。（注意“可矣”译为“就可以了”，“犹”译为“仍然、还是”。） 4. 答案： 鸠劝告枭要改变自身的缺点（叫声），而不是试图通过逃避环境来解决问题。解决问题的关键在于改变自己，而不是换一个地方。 5. 答案： 这则寓言告诉我们，解决问题要从根本上改变自己，而不是逃避环境。不解决自身的问题，换到哪里结果都一样。 第三部分：拓展阅读 【典例五】 1. 答案：（1）却，表转折；（2）抄录；（3）迷惑不解的样子；（4）拿。 2. 答案：C。 解析：“汝胡不早问”意为“你为什么不早点问”，“胡”是疑问副词，意为“为什么”。 3. 答案： 张丞相仔细看了很久，连自己也不认识。“熟视”译为“仔细看”，“久之”译为“很久”，“亦”译为“也”，“自识”译为“自己认识”。 4. 答案： 翻译时注意把被动含义表达出来。“讥笑之”意为“讥笑他”，“之”是代词代指张丞相。整句可译为“当时人们都讥笑他”。 5. 答案： 示例一：最该责怪的是张丞相自己。因为他草书写得不好却不肯承认，反而把责任推给侄子。示例二：两人都有责任。张丞相的字难以辨认却责怪侄子，侄子在看到不识的字时也没有主动询问。但主要责任在张丞相自己。 参考译文 【典例一参考译文】 孔子到东方游学，看见两个小孩在争辩，询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而中午时距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人远，而中午时距离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖，到了中午却像盘盂一样小，这不是远的小而近的大吗？” 一个小孩说：“太阳刚出来时清凉凉的，到了中午却热得像把手伸进热水里一样，这不是近的热而远的凉吗？” 孔子不能判断谁是谁非。 两个小孩笑着说：“谁说你的智慧多呢？” 我回忆童年的时候，能够睁大眼睛直视太阳，视力好到能看清秋天鸟兽身上新长的细毛，看见细小的东西一定要仔细观察它的纹理，所以时常有超出事物本身的乐趣。夏天蚊子的叫声像打雷一样，我私下里把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这样想，那成千上百的蚊子果然就变成了仙鹤；抬头看着它们，脖子都因此僵硬了。我又把蚊子留在白色的蚊帐里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，当作青云白鹤来看，果然像白鹤在云端鸣叫一样，我为此高兴得拍手叫好。 【典例二参考译文】 弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅将要飞来，想拉弓搭箭去射它。虽然他同前一个人一起学习，成绩却不如前一个人。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 【典例三参考译文】 王蓝田性情急躁。有一次吃鸡蛋，用筷子去戳鸡蛋，没有戳中，就大发雷霆，举起鸡蛋扔到地上。鸡蛋在地上旋转不停，他又下地用木屐齿去踩鸡蛋，还是没有踩中。他更加恼怒，又从地上把鸡蛋捡起来放进嘴里，咬破后就吐了出来。 【典例四参考译文】 猫头鹰遇见了斑鸠。斑鸠问它：“你将要到哪里去？” 猫头鹰说：“我将要向东边迁移。” 斑鸠问：“是什么原因呢？” 猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因为这个原因，我要向东迁移。” 斑鸠说：“如果你能改变叫声，就可以了；如果不能改变叫声，即使向东迁移，那里的人还是会讨厌你的声音。” 【典例五参考译文】 张丞相喜好写草书但写得不够工整。当时人们都讥笑他。他依然如故，毫不在意。一天得到好诗句，拿起笔飞快地书写，满纸龙飞凤舞。他让侄子抄下来。写到了笔画怪异的地方，侄子迷惑不解地停下来，拿着他写的字问：“这是什么字？”张丞相仔细看了很久，连自己也不认识。便责骂侄子说：“你为什么（当时）不早点问，以至于让我自己也忘记了！” $