山东菏泽市语文六年级下册第二单元自测练习卷2025-2026学年统编版

**基本信息** 部编版小学语文六年级下册第二单元综合测试卷，以名著阅读为核心，通过多样化题型考查学生对《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》的理解，强化文化自信与语言运用，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |名著人物档案|1/12|作品出处、作者国籍、关键情节|基础梳理，关联文化常识| |词句妙用与积累|1/10|夸张修辞、俗语补填|结合名著语境，强化语言运用| |名著情节地图|1/10|《鲁滨逊漂流记》关键情节|以流程图形式考查逻辑思维| |人物多维评价|1/12|尼尔斯善良品质、汤姆·索亚矛盾性格|辩证分析人物，提升思维深刻性| |名著片段精读|2/26|文本分析、人物形象、阅读启示|对比小镇气氛变化，通过细节描写考查审美理解| |口语交际|1/5|读书会发言|结合名著情节，培养表达能力| |习作|1/25|作品梗概写作|客观概括主要情节，强化信息筛选与语言规范|

部编版小学语文六年级下册 第二单元综合测试卷 参考答案与解析 一、名著人物档案（12分） 人物 出自哪部作品 作者国籍 人物的一个关键情节 你对他的初印象 鲁滨逊 《鲁滨逊漂流记》 英国 流落荒岛，搭建住所、种植粮食 勇敢坚强、乐观独立 汤姆·索亚 《汤姆·索亚历险记》 美国 山洞探险，成功获救 爱冒险、聪明机智 尼尔斯 《骑鹅旅行记》 瑞典 骑鹅旅行，和大雁一起历险 调皮但善良、知错能改   二、词句妙用与积累（10分） 1. （1）夸张；突出了人们见到获救孩子时激动、喜悦的心情，表现了小镇人们的善良和对孩子的关心。 （2）示例：（饿）他饿得能吃下一头牛。（安静）教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。 2. （1）一字值千金 （2）路遥知马力 （3）路遥知马力，日久见人心 （4）读书须用意，一字值千金 三、名著情节地图（10分） 示例：流落荒岛→搭建住所→种植粮食→驯养山羊→救下星期五→返回英国 四、人物多维评价（12分） 1. 示例：尼尔斯看到大雄鹅要飞走，会担心父母伤心，于是抱住雄鹅的脖子，阻止它飞走，能看出他关心父母、心地善良。 2. 示例： 特点1：爱冒险；特点2：有点虚荣。理由：他和哈克去山洞探险，又在镇上夸张地吹嘘自己的历险经历。 特点2：调皮捣蛋；特点2：也很勇敢。理由：他捉弄老师、逃学，却在山洞里保护贝琪，一起找到出口。 五、名著片段精读（26分） （一）《鲁滨逊漂流记》节选（14分） 1. 他用列“利”与“弊”清单的方法分析处境。好处：能让他客观看待自己的处境，看到困境中的希望，保持乐观，不被绝望打倒。 2. 鲁滨逊是一个理性、乐观、善于思考、积极应对困难的人。他能冷静分析处境，从不利中找到有利因素，规划自己的生活。 3. 启发：遇到困难时，不要只看到糟糕的一面，要像鲁滨逊一样，分析问题的利弊，找到解决问题的办法；保持乐观的心态，积极面对挑战，才能克服困难。 （二）《汤姆·索亚历险记》节选（12分） 1. 从“悲伤、凄惨”变为“欣喜若狂”。 2. 运用了对比的手法，前文写小镇的悲伤绝望，后文写孩子们归来的喜悦，更能突出人们对孩子的关心，也让情节更有起伏，突出了孩子们归来的不易和人们的激动心情。 3. 通过描写撒切尔太太和波莉姨妈的状态，侧面烘托出人们对走失孩子的担忧，也表现了小镇人们的善良；同时为后文孩子们归来的情节做铺垫，突出了故事的戏剧性。 六、口语交际·读书会分享（5分） 示例：我印象最深的是鲁滨逊救下星期五的情节，他在荒岛上不放弃希望，还能帮助别人，让我明白遇到困难要乐观坚强，也要心怀善意。 七、习作评分标准（25分） 等级 评分标准 分值 一类文 梗概完整，主要情节清晰，去除了次要细节；语言简明连贯，符合梗概要求，字数达标 21-25分 二类文 梗概基本完整，主要情节较清晰；语言较通顺，有少量冗余内容，字数达标 16-20分 三类文 梗概不完整，情节混乱；语言基本通顺，有较多冗余内容，字数不足 11-15分 四类文 偏离主题，内容空洞，字数严重不足 10分及以下   学科网（北京）股份有限公司 $ 部编版小学语文六年级下册 第二单元综合测试卷 命题细目表 题型 题号 考查知识点 能力层级 分值 难度 对应考点 名著人物档案 一 名著作者、人物、国籍、核心情节梳理 识记、梳理 12 易 《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》基础信息 词句妙用与积累 二 夸张手法赏析、俗语理解运用 理解、运用 10 易-中 语文园地词句段运用、日积月累 名著情节地图 三 名著情节脉络梳理、小标题概括 理解、概括 10 中 《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》情节梳理 人物多维评价 四 名著人物形象多角度分析、评价 分析、鉴赏 12 中 单元交流平台“多面人物”评价 名著片段精读 五、1 《鲁滨逊漂流记》节选阅读、人物品质分析 理解、分析 14 中 文本细节、人物心理、困难应对 名著片段精读 五、2 《汤姆·索亚历险记》节选阅读、环境描写作用 理解、赏析 12 中-难 场景描写、情感烘托、情节作用 口语交际·读书会分享 六 同读一本书的观点表达与倾听回应 表达、互动 5 中 口语交际《同读一本书》 习作·作品梗概 七 名著梗概写作（内容概括、语言连贯） 综合运用 25 中-难 单元习作《写作品梗概》 合计 - - - 100 - - 学科网（北京）股份有限公司 $ 部编版小学语文六年级下册 第二单元综合测试卷 考试时间：90分钟 满分：100分 一、名著人物档案（12分） 请为以下名著人物填写档案卡： 人物 出自哪部作品 作者国籍 人物的一个关键情节 你对他的初印象 鲁滨逊 _____________ _____________ _____________ _____________ 汤姆·索亚 _____________ _____________ _____________ _____________ 尼尔斯 _____________ _____________ _____________ _____________ 二、词句妙用与积累（10分） 1. 赏析句子，完成练习。（6分） （1）“镇上的人排着队来到撒切尔法官家，接着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。”这句话用了______的修辞手法，作用是：________________。 （2）仿照例句，选择“饿”“安静”两个词中的一个，写一个夸张句。 例句：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 2. 补全俗语并选择合适的俗语填空。（4分） （1）读书须用意，____________________________________。 （2）____________________________________，日久见人心。 （3）“____________________________________”，这句话告诉我们，要深入了解一个人，需要经过长时间的观察。 （4）老师常说：“____________________________________”，只有认真读书，才能真正理解文字的深意。 三、名著情节地图（10分） 请用小标题的方式，梳理《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊流落荒岛后的关键情节（至少写出4个）： 示例：流落荒岛→________________→________________→________________→________________ 四、人物多维评价（12分） 班级开展“名著人物我来评”活动，请你完成以下任务： 1. 很多人觉得尼尔斯调皮、爱捉弄小动物，但读了《骑鹅旅行记》的片段后，你会发现他也有善良的一面。请结合文本内容，说说你从哪里看出尼尔斯的善良。（4分）   2. 请从汤姆·索亚身上，找出两个看似矛盾却同时存在的特点，并结合情节说明理由。（8分） 示例：特点1：爱冒险；特点2：有点虚荣。理由：他和哈克去山洞探险，又在镇上夸张地吹嘘自己的历险经历。   五、名著片段精读（26分） （一）《鲁滨逊漂流记》节选（14分） 我现在开始郑重考虑我的处境和生活方式，我要把一切有利和不利的情况列出来，这样我就能清楚地看到自己的处境，心里也就踏实了。 我现在的处境： 利：我还活着，没有像同船的伙伴们那样被淹死；我从船上取到了很多生活必需品，能维持基本的生存；我在荒岛上找到了淡水和食物，暂时没有生命危险。 弊：我流落荒岛，孤身一人，没有同伴；这里荒无人烟，随时可能遇到野兽或野人；天气恶劣，我没有足够的衣物和住所抵御寒冷和风雨。 通过这样的分析，我发现，即使在最糟糕的处境里，也总有一些值得庆幸的事情。我不再整天唉声叹气，而是开始规划我的生活：搭建住所、种植粮食、驯养山羊，努力让自己在岛上活下去。 1. 鲁滨逊用了什么方法来分析自己的处境？这个方法有什么好处？（4分）   2. 从鲁滨逊列出的“利”与“弊”中，你能看出他是一个怎样的人？（4分）   3. 读了选段，你觉得鲁滨逊的做法对我们遇到困难时有什么启发？（6分） （二）《汤姆·索亚历险记》节选（12分） 到了星期二的黄昏，圣彼得斯堡镇仍然笼罩在一片悲伤之中，两个走失的孩子还没有找到。镇上的人们已经为他们作了公开的祈祷，还有许许多多的人私下里为这两个孩子作了祈祷，诚心诚意地祈求他们平平安安，但是依然没有从洞里传来好消息。大多数搜索的人已经放弃了搜寻孩子这件事，回到镇上继续干他们平日的活儿去了，他们认为孩子明摆着是找不回来了。撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。到了晚上，镇上停止了一切活动，整个小镇被蒙上了悲伤与凄惨的阴影。 半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高声喊着：“快来看！找到他俩了！”人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。大家成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。 1. 选段中，小镇的气氛发生了怎样的变化？用文中的词语概括。（2分）   2. 作者写小镇人们的悲伤，对后文写孩子们归来的情节有什么作用？（4分）   3.文中画横线的句子，描写了撒切尔太太和波莉姨妈的状态，这样写有什么好处？（6分） 六、口语交际·读书会分享（5分） 班级要开展《鲁滨逊漂流记》读书会，请你准备一段发言，说说你印象最深的情节，并分享你的阅读收获。（50字左右）     七、习作·写作品梗概（25分） 选择你读过的一本名著，写一篇作品梗概。 要求： 1. 理清书籍内容，保留主要情节，去除次要细节； 2. 语言简明连贯，字数不少于400字； 3. 不加入个人感想，客观概括故事大意。   学科网（北京）股份有限公司 $