专题09 非连续性文本阅读（期末真题汇编）-2025-2026学年五年级语文下学期（江苏专用）

**基本信息** 聚焦五年级非连续性文本阅读期末真题汇编，涵盖江苏多地市期末真题，素材融合AI科技、汉字文化、航天成就等时代热点与文化传承主题，全面覆盖信息提取、图文转换等核心考点，适配课标要求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|约3题/9分|AI产品对比分析、汉字字体辨析|立足真实情境，如江苏宿迁期末AI材料对比| |填空题|约2题/6分|高铁票信息提取、会意字解读|结合生活实用，如江苏苏州期末乘车流程图| |简答题|约2题/10分|AI对生活影响、优质偶像事迹阐述|注重迁移运用，如江苏常州期末谈偶像选择| |创作题|1题/5分|文物名片制作|强调综合表达，如江苏宿迁期末凤纹模介绍|

专题09 非连续性文本阅读（期末真题汇编） 五年级语文下学期 （江苏专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 信息提取 从图表、文字材料中提取关键信息 考查学生快速定位、筛选、整合信息的能力 选择题、填空题、判断题 图文转换 理解表格、统计图、流程图、漫画等非连续文本 考查学生对图表信息的解读和转化能力 填空题、选择题、流程图填空 比较分析 对比不同材料中的观点、数据、特点 考查学生多材料对比、归纳异同的能力 选择题、简答题 判断评价 对说法正误进行判断，对观点进行评价 考查学生依据材料进行理性判断的能力 判断题、选择题 迁移运用 结合材料和生活实际谈看法、提建议 考查学生知识迁移和价值观表达能力 简答题、留言题 主题理解 把握多则材料的共同主题或核心议题 考查学生归纳概括和主题提炼能力 选择题、简答题 图文创作 根据材料完成名片、卡片、流程图等 考查学生信息整合与创造性表达能力 填空题、创作题 阅读策略 非连续性文本的阅读方法 考查学生浏览、定位、关联的阅读能力 综合运用题 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 熟悉非连续性文本的类型与特点 （1）认识常见的非连续性文本形式：表格、统计图、流程图、漫画、车票、说明书、网页留言、时间轴等。 （2）了解每种文本的阅读重点：表格看行列对应关系，统计图看数据趋势，流程图看步骤顺序。 （3）每周接触1-2篇不同类型的非连续性文本，培养“图文转换”的敏感度。 2. 训练信息提取与整合能力 （1）练习“定位关键词”：先读题，再回材料找答案，避免逐字通读浪费时间。 （2）训练“对比阅读”：将两则相关材料并排阅读，找出相同点和不同点。 （3）制作“信息卡片”：每读完一则材料，用一句话概括核心内容。 3. 强化判断与评价能力 （1）判断题训练：关注选项中的“绝对化词语”（都、全部、一定、所有），这些往往是错误的。 （2）观点评价题训练：先表明态度（赞成/反对/辩证看待），再用材料中的依据说明理由。 （3）积累常见的评价句式：“我认为……因为材料中提到……”“我同意……但也要注意……” 4. 培养迁移运用与表达能力 （1）联系生活实际：阅读材料后，想一想“这让我想到了生活中的……”。 （2）练习写“留言”“看法”“建议”，注意格式（称呼、正文、署名）和语言得体。 （3）积累与材料主题相关的名言警句和事例，丰富表达内容。 5. 综合多种材料，提升主题把握能力 （1）阅读一组材料后，用“这些材料共同讲的是……”的句式概括主题。 （2）练习为材料组拟定标题，注意标题要涵盖所有材料的核心内容。 （3）注意材料之间的逻辑关系：补充关系、对比关系、因果关系。 二、答题技巧 1. 信息提取类题目 （1）选择题：先读题目，再回材料定位，逐一比对选项，排除明显错误的。 （2）填空题：注意字数限制，提取关键词，用自己的话概括，不要照抄整句。 （3）判断题：逐字比对原文，注意时间、数量、程度等细节的准确性。 2. 图文转换类题目 （1）表格题：先看表头（行标题、列标题），明确每行每列代表什么信息。 （2）统计图题：注意图例、单位、数据范围，比较时用“最多”“最少”“高于”“低于”等词语。 （3）流程图题：关注箭头方向和时间顺序，按“第一步→第二步→第三步”的逻辑填空。 3. 比较分析类题目 （1）对比异同：先分别提取A和B的特点，再用“相同点是……不同点是……”的句式作答。 （2）选择最优项：根据题目要求（如“最适合”“最不符合”），回材料找到对应依据。 （3）多材料关联：注意材料之间的呼应关系，答案往往需要综合多则材料。 4. 判断评价类题目 （1）判断题：有“一定”“都”“全部”“从不”等词语的选项往往是错误的。 （2）观点评价：先表明立场（赞成/反对/部分赞成），再结合材料说明理由，最后可适当补充自己的看法。 （3）注意辨析“事实”与“观点”：材料中的数据是事实，人物的看法是观点。 5. 迁移运用类题目 （1）谈看法：用“我认为……因为……”的结构，观点明确，理由充分。 （2）提建议：建议要具体可行，最好结合材料中的信息，如“根据材料三的建议，我们可以……” （3）留言/讨论区发言：语言简洁，态度友好，观点清晰，可适当使用“@某人”或“我认为”。 6. 主题理解类题目 （1）概括主题：抓住所有材料的共同话题，用一句话概括，如“这几则材料都围绕……展开”。 （2）拟标题：标题要简洁、醒目，能涵盖材料核心内容，可运用比喻、对偶等修辞。 （3）选择最恰当的主题：逐一比对选项，排除只涵盖部分材料的选项。 7. 图文创作类题目 （1）名片/卡片制作：先明确卡片需要填写的信息项，再回材料提取对应内容。 （2）流程图填空：关注步骤的先后顺序，注意连接词（首先、然后、接着、最后）的提示作用。 （3）补全信息：注意格式的一致性（如字数、词性），模仿已有内容的表达方式。 真题精准演练 一、（24-25五年级下·江苏宿迁·期末）材料阅读 【材料一】“人工智能”（简称AI）是指由人类创造的、能够模拟人类智能行为的系统或技术。近期，国内人工智能领域涌现DeepSeek与豆包等创新产品，展现出差异化技术路径。 对比框架 维度 豆包(字节跳动) 深度求索(DeepSeek) 核心优势     以轻量化交互见长，依托多模态融合架构，在语音对话、图像生成等消费端响应速度领先同业30%，月活用户突破 5000万。     专注垂直领域深度优化，其行业知识库覆盖金融、医疗等 20余个赛道。对于复杂推理、长文本处理，达到专业场景约95%的语义理解准确率，已在智慧政务系统获得规模化落地。 技术短板 复杂任务能力有限 多模态能力弱、C端体验不足 最优场景适配 中文聊天、短视频文案 学术论文分析、代码生成 【材料二】 在“AI大论坛”上，大家展开了激烈的讨论，并纷纷留言。                          主题 AI 大论坛                                                  我要留言                      小丽：发表于2025-6-1  10：00 作为AI工程师，我认为部分职业必然被取代！以客服和翻译为例，DeepSeek翻译准确率超95%，人类应聚焦创造性工作（如科研、艺术、心理咨询），这才是人机共存的未来！ 小雯：发表于2025-6-1  10：02 AI技术给学习方式带来巨大变革。AI可以成为学习的辅助工具，让学生得到最好的教育体验。如学生用AI放大镜，就能看到《天工开物》中整个铸铁炼铜的过程，激发了学生对知识主动学习、探究的兴趣。 小刚：发表于2025-6-1  10：02 AI会成为阻碍学生思考的枷锁。不少学生把AI工具当作“作业神器”，但是AI写作业势必会削弱学生对课程内容的理解，侵蚀思考过程，不利于掌握知识。 1．阅读材料，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）DeepSeek 专注垂直领域深度优化，豆包则以轻量化交互见长。          ( ) （2）如果需要为拍摄的短视频撰写文案，首选DeepSeek；如果需要复杂推理、代码生成，首选豆包。                                                            ( ) 2．同学们参与了“AI大论坛”，下列事例不能证明论坛中的观点的一项是（   ） A．支持小丽：随着AI技术的普及，人类应该聚焦于如翻译、柜台业务、数据分析、运输等富有创造性的工作，创造人机共存的美好未来。 B．支持小雯：学生用 AI 语音助手查找资料、作笔记，提高了学习效率。 C．支持小刚：大学生用 AI写论文，学术诚信遭质疑，引发了学术界的“大地震”。 3．小丽、小雯、小刚都在“AI大论坛上”发表了自己的看法，请你接着留言，谈一谈人工智能给你的生活带来的影响。 ________________________________________________________ 4．以下是为“AI大论坛”拟定的主题，最恰当的是（    ） A．你的世界，因AI而精彩。 B．智能时代，让一切更高效。 C．兼顾 AI 正反面，用好科技双刃剑。 D．人工智能新时代，科技进步你我见 二、（24-25五年级下·江苏常州·期末）阅读材料，完成练习。 【材料三】 北京市政协委员金英华提出，未成年人在网上投入大量时间、金钱和精力追艺人明星，此种现象需整治。政协委员刘军认为，需要摒弃生硬说教的方式，用更有吸引力的传播方式，潜移默化地让孩子们喜欢真正的“优质偶像”。无论是革命军人、航天员还是奥运健儿，只要坚守自己的岗位，永葆忠诚，就能成为一束耀眼的光，就是吾辈学习之楷模。 5．阅读材料，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）结合21世纪的偶像特点，时代偶像主题可以概括为“网络时代的偶像崛起”。    ( )                              （2）从材料二的数据可以看出，有一半以上的小学生以娱乐明星为偶像。( ) （3）转变未成年人在网上投入大量时间追明星的行为，只需要耐心说教。( ) 6．学校六月黑板报的主题是“致敬优质偶像 争当优秀少年”。请你根据材料，说说可以选择哪些人物的事迹（至少两种类型人物），并说明理由。 ______________________________ 三、（24-25五年级下·江苏徐州·期末）请参加汉字文化研讨会，解读文字中的中华智慧。 【材料一】《说文解字》中对会意字的阐释为“会意者，比类合谊，以见指撝（huī），武、信是也”，意思是把几个意义相关的字合并，展现出新字含义。 会意字的诞生，是先人的智慧闪光。比如“鸣”字，“口”与“鸟”相逢，瞬间让人听见鸟儿啼叫，无需多余描述，仅凭部件组合，就把声音意象牢牢锁住。 会意字里，藏着古人对生活的细腻观察。“涉”字，左右两只脚，中间一条溪流，把徒步渡河的情景精准定格，仿佛能看见先民蹚水前行的模样。 从文化传承看，会意字是穿越时空的密码。“友”字，两只手相向，传递出互助、相伴的情谊，千百年过去，我们看到“友”，仍能读懂古人对朋友的理解——携手同行、彼此扶持。 【材料二】在古时候，“善”字的写法很有意思，上面是个“羊”，下面是两个“言”。“羊”是一种美食，比如烧烤的羊肉串儿，蘸着作料，慢慢地咀嚼，你肯定会赞不绝口“好吃！好吃！”两个“言”字，就是赞不绝口的意思。 后来这个字不仅用来表现味道美，还用于表现人的心灵美、行为美，如善心、善良、善举。今天的“善”字虽然下面的两个“言”已经不见了，但是从上面的“羊”和下面的“口”，我们仍然能够看出人们对美好事物的赞扬与向往。 另外，古人认为羊长角却不随便攻击别人，很善良、很友好，所以包含“羊”的汉字都有“美好”的含义。 （选自张庆《说“善”字》） 【材料三】 采cǎi “采”字的上部是“爪”，表示“手”的意思；下面是“木”，即“树木”。从字形整体上看就是手摘取树上的果实或枝叶。因此，“采”字的本义是“摘取”。 7．(1)【材料一、二】中对会意字的描述，不符合文意的是（    ） A．会意字是把几个意义相关的字合并，展现出新字含义。 B．每一个会意字，仅凭部件组合，就把声音意象牢牢锁住。 C．会意字里，藏着古人对生活的细腻观察。 D．从会意字中，能够看出人们对美好事物的赞扬与向往。 (2)请参考【材料三】中“采”的解读示例，解读甲骨文“休”的字形。 （左边“人”，右边“木”）：______________ (3)【材料二】中提到“羊”象征“美好”，请写出另一个含“羊”部且与“美好”相关的汉字：______，并推测其含义与“羊”字的关联：___________ 四、（24-25五年级下·江苏镇江·期末）中国载人航天 【材料一】神舟飞船发射时间轴（部分） 任务 年份 关键成就 神舟五号 2003 中国首次载人飞行（杨利伟） 神舟七号 2008 首次太空出舱（翟志刚） 神舟九号 2012 首次载人交会对接（天宫一号） 神舟十二号 2021 首次进驻中国空间站 神舟十六号 2023 搭载首名载荷专家（桂海潮） 神舟二十号 2025 6人同步在轨，首次搭载4名“乘客” 【材料二】航天员太空生活数据（部分） 活动 时长 备注 科学实验 6小时 每日核心任务 体育锻炼 2小时 防止肌肉萎缩 出舱活动 9小时 单次最长世界纪录 【材料三】中国空间站科学研究项目统计 已实施项目：180余项 研究领域：空间生命科学与人体研究、微重力物理、空间新技术 代表性实验：斑马鱼与金鱼藻水生生态系统、植物干细胞微重力影响研究、太空摩擦学实验（舱外暴露） 请把正确答案前的字母写在横线上。 8．以下关于神舟飞船任务的描述，正确的是______。 A．神舟五号实现首次载人交会对接 B．神舟七号搭载了首名载荷专家 C．神舟十二号首次进驻中国空间站 D．神舟二十号完成首次太空出舱 9．出舱活动时长达到9小时，说明中国在哪个方面取得进步？______ A．太空食品供应 B．航天服技术和舱外作业支持 C．空间站娱乐设施 D．地面通信设备 五、（24-25五年级下·江苏南通·期末）阅读。 【材料一】 人工智能，英文缩写为AI。人工智能试图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器。现在的AI能“像人一样思考”，是“会学习的机器”。AI只是工具，人类独特的感知、判断、审美是难以替代的。 【材料二】 【材料三】 学生应养成独立思考与解决问题的能力，学会批判性使用生成式人工智能。避免在展现创造性或个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工智能，丧失个人思考与观点；避免在未经授权的情况下利用生成式人工智能复制或传播作品，侵犯著作权。 ——节选自《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》 10．阅读以上材料，判断下列说法是否正确。正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）AI试图了解智能实质，能“像人一样思考”，是“会学习的机器”。( ) （2）人工智能应用下，医疗机器人、早教机器人都已经进入我们的生活。( ) （3）我们可以利用生成式人工智能随意地复制或传播作品。( ) 11．小琳学习古诗《乡村四月》时，想用AI工具把“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”这句诗生成视频，根据材料二，她优先选择的AI工具是（   ） A．Deepseek B．百度文库 C．可灵AI D．豆包 12．面对人工智能，同学们有好奇，有忧虑……你怎么看待下面这位同学的想法？请结合材料，联系生活，写清理由。 AI写文章比我好，画画水平比我高，还能剪视频、做PPT，将来，我会不会被AI取代？ ____________________ 现在可好了，我可以直接用AI帮我写作文了。 ____________________ 六、（24-25五年级下·江苏苏州·期末）非连续性文本阅读。 【材料一】今年暑假，小常要和家人一起去山西旅游，去参观著名的晋国古都博物馆。下面是她的高铁票。 【材料二】参观前、小常想了解博物馆的相关信息，下面是官方网站介绍。 展厅介绍： 展厅位置 展厅名称 展厅展示内容 东楼一层 晋国历史 介绍晋侯墓地、上马墓地、乔村墓地出土的文物及晋国军事、经济发展等方面的内容。 东楼二层 新田古都 介绍古城分布、分类、发掘现场照片及出土的建筑构件。 晋国手工业 介绍侯马晋国遗址出土陶范及铸铜工艺流程、陶范分类及铸铜业对晋国经济的重要作用。 西楼一层 晋国军事、文化、祭祀及墓葬 介绍晋国军事、文化、祭祀及墓葬，军事方面主要有战车模型；文化方面有侯马盟书艺术；祭祀方面有祭祀活动和祭祀地点；墓葬部分介绍西周、春秋、战国的墓葬排列顺序、等级及出土文物。 参观须知： 开馆时间：（夏）8：30—11：30  15：00——17：30；（冬）9：00—11：30  14：30—17：00 每日闭馆前一小时停止入馆参观。 入馆凭证：参观人员需购买门票入馆，未成年人、70岁及以上老人可凭证免费参观。 【材料三】进馆后，小常看到了以下介绍。 ①20世纪50年代发现的侯马晋国遗址，不仅有春秋时期的青铜铸造工坊、完整的都城布局，又有轰动全球的侯马盟书。 ②青铜铸造工坊中，一件凤纹模格外引人注目，它是陶范中不可多得的珍品。这个模具长14厘米、宽10厘米、厚2厘米。它凤嘴大张，蜷曲成圆形。纯手工雕刻的羽片大小相等、排列均匀、毫发毕现。它看似质朴，却承载着厚重的历史与精湛的工艺，堪称晋国古都博物馆镇馆之宝。 13．小常怎样才能顺利乘车呢？请提取【材料一】中的信息，完成以下乘车流程图。 14．根据【材料二】判断下列信息，对的打“√”，错的打“×”。 （1）小常一行5人（五年级学生小常、及笄的姐姐、年过不惑的爸爸、花甲之年的奶奶、年逾古稀的爷爷）进馆参观需要买3张门票。( ) （2）小常一家人想要进馆参观，最晚要在当天下午16：30前到达博物馆才行。( ) （3）爸爸是个军事迷，他想全方面了解晋国军事方面的知识，只能前往位于西楼一层的“晋国军事、文化、祭祀及墓葬”展厅。( ) 15．参观后，凤纹模给小常留下了深刻的印象，她想制作一份文物名片留作纪念，请你结合【材料二、三】，帮她一起完成吧。 文 物 名 片 名称：凤纹模 所属年代：____________ 所在展厅：___________ 形状：______________ 七、（24-25五年级下·江苏徐州·期末）阅读下面的文字，完成各题。 【材料一】 ①汉字书写不仅讲究形体匀称、上下左右适中，也非常讲究笔画。点如雨珠，横要平稳，垂如悬针……汉字从最初的实用，上升为审美艺术，成了中华民族的文化瑰宝。 ②同一个字用不同字体写起来又有不同。小篆圆转匀称；隶书多棱角，笔画方折平直又有波势；楷书形体方正，笔画平直，讲究原则，讲究稳定；草书点画飞动，结构多变，血脉联通，气势磅礴，青遮潇洒；行书舒展有形，行云流水。汉字的书法艺术，可谓深得造化之妙！ 【材料二】 ①汉字是世界上现存最古老的文字。数千年来，它对中国文明做出了重大贡献，同时对世界文明也产生了巨大的影响。汉字是联合国的工作文字之一。 ②据史料记载，早在两千多年前，汉字就传入日本，早期的日文作品都是用汉字写成的。汉字在日文中有着相当大的作用，只是同一个汉字，中日对其意思的解释不太一样。韩国也使用汉字，2013年，《中日韩共同常用八百字汉字表》编制成功，得到日韩代表的一致赞同。此外，新加坡、泰国、马来西亚等国也会使用汉字。 16．读材料一，从左往右看，“福”字的字体分别属于（    ） A．行书—隶书—楷书—草书—小篆 B．隶书—行书—楷书—小篆—草书 C．草书—小篆—行书—楷书—隶书 D．隶书—草书—楷书—行书—小篆 17．根据材料内容，判断对错，在括号里打√或×。 （1）材料一中提到“草书点画飞动，结构多变，血脉联通，气势磅礴，清逸潇洒”，其“清逸潇洒”是形容草书笔画如青纱般轻盈飘逸。( ) （2）材料一中提到“汉字从实用上升为审美艺术”，材料二中列举了新加坡、泰国、马来西亚等国使用汉字。因此，这些国家使用汉字的主要原因是欣赏其书法艺术。( ) （3）综合两则材料，可以得出以下结论：汉字不仅是中国的文化瑰宝，还通过书法艺术展现审美价值，并通过传播影响了日本、韩国等周边国家的文字体系。( ) 18．你认同甜甜以下观点吗？并简述你的理由。 甜甜：随着电子产品的普及以及汉字编码的成熟，数字化已成为汉字表达的新趋势，我们也没必要固守纸笔书写的方式。 ____________________ 八、（24-25五年级下·江苏宿迁·期末）非连续性文本阅读 【材料一】丰子恺先生在《书法略说》中说：“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的。” 【材料二】央视节目《中国汉字听写大会》成为观众津津乐道的话题，没有大牌明星，只有来自全国各地的中学生；没有声嘶力竭的歌唱，只有安安静静地书写。节目开播以来，全国刮起了一股汉字听写风潮，还催生了一批“听写族”。 【材料三】我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情……真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。看到“太阳”这两个字，你能感触到热和力，而望见“月亮”，眼前却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪……在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如（　　），或清亮如（　　），或浩瀚如（　　），或凝滑如（　　）。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？ 19．材料一运用______的方法，突出中国字_________的特点。 20．选择恰当的字填在材料三的括号中。 脂        峰        海        溪 21．下面对材料二、三的信息分析不恰当的一项是（　　） A．《中国汉字听写大会》靠文化魅力吸引观众，不是靠明星。 B．汉字的书写和文化内涵都很特别，引起了大家的关注。 C．汉字的“性格”和变化，体现了它作为文化载体的智慧。 D．世界上所有民族都像中华民族一样，有丰富的书法瑰宝。 22．作为小学生，我们可以为传承汉字文化做哪些努力？至少写出两点。 __________________ 九、（24-25五年级下·江苏泰州·期末）阅读一  阅读经典故事，重现经典人物 【材料一】五（1）班部分学生的读书卡 《 ① 》关系图谱 《三国演义》经典故事之 ② 情节简介：曹操行军时谎称前方有梅林，士兵闻之口中生津，士气大振，顺利抵达目的地。 《水浒传》人物卡片之 ③ 绰号：八十万禁军教头 武器：丈八蛇矛 外形：豹头环眼 燕颔虎须 性格：侠肝义胆 武艺高强 【材料二】（经典情节重现）：这A收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是B变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。 23．请补充材料一展示的读书卡中的信息，使内容完整。 ①____________   ②____________   ③____________ 24．材料二的A和B是同一个人，他在整部小说中有多个称呼，请试着写出三个：____________、____________、____________。请联系上下文猜测一下，“嗛（qiān）眼”这个词的意思是______。 25．回顾经典时，大家交流了自己的阅读方法，下列方法不恰当的是（    ） A．阅读古典名著的时候，我们可以联系上下文内容猜语句的意思。 B．遇到《三国演义》中难懂的文言词汇，应该反复琢磨每一个字的意思。 C．读《水浒传》，我们可以利用回目快速了解每一回的主题和情节，从而更好地把握整个故事的发展。 D．读名著时，借助资料，结合看过的电影、电视剧，对人物会有更多了解。 十、（24-25五年级下·江苏徐州·期末）研学途中，刘小沛在高铁上重读《西游记》，他邀请你一起完成习题。 列车缓缓启动，窗外的景色飞速后退。刘小沛翻开《西游记》，仿佛看见唐僧师徒正行走在取经路上…… 【材料一】《西游记》是中国古典四大名著之一，也是中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的脚步，体验小说中险境迭出的取经之旅。三打白骨精、____________、____________、____________、三借芭蕉扇……一个个扣人心弦的故事会吸引我们一口气读下去。 【材料二】这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。 【材料三】正方：我方认为，唐僧历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，宁愿误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。 反方：______________________________________ 26．刘小沛整理读书笔记时，需要补充【材料一】中《西游记》的经典故事。请你在下面的横线上再写出三个其他的经典故事。 ①____________  ②____________  ③____________ 27．刘小沛阅读【材料二】时，梳理孙行者与牛魔王斗法过程的千变万化，请你帮助他完成下列鱼骨图。（填序号） ①赶  ②卷  ③赖象  ④饿虎  ⑤大豹  ⑥白鹤 28．结合平时的阅读积累，你知道【材料二】的故事出自《西游记》中的（    ） A．第五十九回    唐三藏路阻火焰山  孙行者一调芭蕉扇 B．第六十回    牛魔王罢战赴华筵  孙行者二调芭蕉扇 C．第六十一回    猪八戒助力败魔王  孙行者三调芭蕉扇 D．第六十八回    朱紫国唐僧论前世  孙行者施为三拆肱 29．结合材料及整本书内容，判断下列说法的正误（对的打“√”，错的打“×”）。 （1）【西游记】是中国古典四大名著之一，也是中国古代第一部现实主义的长篇神魔小说。( ) （2）【材料二】生动描绘了神通广大的孙悟空与变化多端的牛魔王激烈斗法的精彩场景。( ) （3）【西游记】讲述的是唐僧师徒四人历经八十一难前往西天取经的故事，赞扬了为实现理想，不畏艰难险阻，以顽强的斗志战胜一切困难的精神。( ) 30．同学们读完《西游记》后，对唐僧这个人物形象有两种不同的看法，为此老师组织了一场辩论赛。假如你是反方辩手，针对正方辩词，你会怎么回应。请将你的理由填写在【材料三】的横线上，字数不少于50字。 十一、（24-25五年级下·江苏连云港·期末）非连续性文本阅读。 材料一： ①汉字是最古老的文字之一。从甲骨文算起，已有3500多年了，是世界上唯一从古沿用至今的文字，它为传承中华文化、维护国家统一、促进中外交流都做出了不朽的贡献。 ②汉字是最节省的词构文字。汉字像魔方，组词能力超强，往往一个字能构建出多个词。如“电”字就组成了“雷电”“电光石火”等，后来又有了“电灯”“电话”“电脑”“充电”等。据统计，只需3500个常用汉字就能构建出人们生产生活科研用的大部分词语。音文字，只要发明出新事物，就要造新词，导致词汇量越来越大。相比之下，汉字以单字为基元的构词方式更显简洁，汉字简短明确的特点，在科技爆发的时代具有极大的优势。 ③汉字可以引发想象和联想。由于汉字是表意文字，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。不仅象形字“日”“月”很容易让人想象画面，会意字也是如此，如“休息”的“休”字，让人联想到人靠着树木歇息。其实，许多形声字也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”，自然看不清或看不懂了。 材料二： 汉字是最优秀的艺术文字。因为汉字是一幅幅的图画，书写时容易美化，所以世界上的文字唯有汉字的书写能发展为一门“书法艺术”。有时候我们能从书法风格中看出书法家的特点。如从欧阳询《九成宫醴泉铭》结构严谨、各部分之间穿插巧妙，可以看出他是一个做事严谨又不乏创新之人；颜真卿是个刚正为国的大将军，他的楷书筋肉丰满，深厚有力。这就是人们常说的字如其人。 材料三： 汉字在漫长的发展演化过程中，字体发生了很大的变化，甲骨文演化出金文，之后是小篆、隶书、草书、楷书、行书。甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，字的象形性比较强，主要在商周时期使用，已出土四千多个，其中已经认出的有一千多个；而那些古代的表音文字，今天已很难识别。金文是铸刻在青铜器上的文字，主要在商周时期使用，西周晚期之后，字形逐渐规整，有些字形繁简差别仍很大。小篆从战国时秦国文字发展而来，在秦统一全国后得到推行，成为我国最早的统一的文字，结构稳定，线条圆转，今天的印章仍常用它。隶书形成于战国晚期，通行于两汉，它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔。魏晋时有了楷书，字形方正，笔画规整平直，在南北朝时成为主导字体，一直通行至今，当然今天用的是简化楷体字了。 31．下列关于汉字特点的表述，不符合材料内容的一项是（    ） A．汉字组词能力强，3500个常用汉字就能构建出满足生产生活科研需要的词语。 B．汉字从甲骨文算起已有3500多年历史，是世界上唯一从古代沿用至今的文字。 C．汉字是表意文字，观其形可得其意，使用时容易引发想象和联想。 D．汉字书写发展为书法艺术，是因汉字字形像一幅幅图画，容易美化。 32．根据材料二描述，观察下面书法作品，最有可能是颜真卿作品的是（    ）项。 A． B． C． D． 33．根据材料三的描述，下列最有可能是小篆“马”字的是（    ）项。 A． B． C． D． 34．阅读材料，下列说法不正确的一项是（    ） A．材料一第②段画线处运用了作比较的说明方法，突出了汉字组词能力强的特点。 B．材料一第③段画线处运用了举例子的说明方法，具体说明了会意字的表意功能。 C．材料三画线处运用了列数字和作比较的说明方法，直观地说明甲骨文很难识别。 D．以上材料说明，汉字是世界上最古老、最简洁、最优秀的文字，而且十分形象。 35．根据下面的说法，请你从给出的汉字中任选1个，仿照下面的说法写一写。 许多形声字也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”，自然看不清或看不懂了。 可选汉字为：清、晴、忘、材、财 许多形声字也是表意的，如___________________________________ 十二、11（24-25五年级下·江苏扬州·期末）非连续性文本阅读。 青青同学为完成“关于‘一字之师’的研究报告”，他搜集了以下四则材料： 【材料一】①什么是汉字？中国人提起汉语，常用一个词叫“母语”。顺着我们的母语汉字找回去，也许会找到好多让你意想不到的观念、智慧，找到许多人都应自知的做人的态度、原则。 ②从最早这样一种血缘继承、相貌相似的“肖”，后来又演变出了一些同音字，我们更熟悉，就是孝顺的“孝”。“孝”这个字是上下结构：上面叫作老字头，下面就是一个孩子的“子”。百善孝为先，什么是中国人的孝呢？就是一个孩子愿意用自己的行动扶持自己的长辈，让老人既能安身又能安心。 ③过年时一家人吃团圆饭，都是晚辈们先给长辈敬酒，祝老人健康长寿。那么，中国人说长寿这件事儿，好多都是从拆字上来的。八十八叫作“米寿”，大米的这个“米”字拆开，就是八十八。九十九叫“白寿”，因为九十九离一百就差一岁了，把“百”字上面的一横拿掉，就是白色的“白”，所以叫作白寿。如果家里的老人家硬硬朗朗地活到了一百岁，这是一家人的福报和荣耀，更说明了晚辈子孙的孝顺和对老人的照顾。 ④简简单单一个“孝”字与“寿”字，这里面就蕴藏着无穷的学问和道理。这也是中国方块字的独特魅力，它值得我们每一个中国人去细心体悟。 【材料二】小林漫画 【材料三】 最受欢迎的汉字排行榜小调查（单位：人） 【材料四】一字之师 ①唐代诗僧齐己作《早梅》诗，“前村深雪里，昨夜数枝开”之句。郑谷改“数枝”为“一枝”，仅仅改一个字，就把早梅之“早”，写得更加鲜明突出了。齐己下拜，时人称郑谷为“一字师”。 ②1942年吴玉章在追述南泥湾历史时写道：“纵横百里，‘回乱’成荒地……”后来，有个十六七岁的小服务员对吴老说，“‘回乱’二字不大妥当，虽然加了引号，还是把‘成荒地’的责任推到回族人民身上了。”吴老非常赞赏这一意见，经推敲研究，最后把“回乱”改为“剿回”，使清朝统治者残酷镇压回民而造成大片荒地的历史事实，得以真实反映。对于这件事，吴老异常感慨，经常讲：“中国古人有所谓一字之师，这位小服务员就是我的‘一字之师’。” ③人民教育家陶行知提倡“小先生制”，主张人人当先生而又人人是学生，进行互教互学，以迅速普及教育。他为一所孩子教孩子的新型学校题写了一首风趣的赞歌，是这样四句：“有个学校真奇怪，大孩主动教小孩。七十二行皆先生，先生不在学生在！”不料有个小女孩提出意见：“大孩主动教小孩，小孩不是也主动教大孩吗？大孩小孩，还不都是小孩？我说就叫‘小孩主动教小孩’吧！”陶夫子一听十分惊喜，连说“好好，你批评得很对呀！”以后，陶夫子常常谈起此事，并且热情地称这个小女孩为“一字师”。 36．下列关于“师”字的字体演变顺序，排列正确的一项是（　　） ①    ②    ③  ④ A．③①④② B．③④①② C．④①③② D．③①②④ 37．下列对材料内容的理解，错误的一项是（　　） A．“材料一”重点介绍了汉字“孝”“寿”，展现方块字的独特魅力，值得我们细心体悟。 B．“材料二”三幅漫画都巧用汉字的谐音，呈现幽默风趣的表达。 C．“材料三”有45人认为最受欢迎的字是“寿”。整理的汉字提纲，有助于青青对“寿”字讲解得更有条理。 D．“材料四”共介绍了3位“一字之师”，其中小女孩把“小孩”改为“大孩”。 38．关于这份“‘一字之师’的研究报告”，下列说法正确的一项是（　　） A．材料一阐述汉字内涵，属于研究结论部分。 B．材料四列举三则“一字之师”事例，可作为研究方法的说明。 C．若要补充研究方法，可加入“查阅古籍、访谈语文教师”等方式搜集资料。 D．材料三的汉字排行榜小调查，与“一字之师”主题毫无关联，不应放入报告。 39．青青阅读完四则材料，对“一字之师”的研究得出以下结论，你赞同的是（　　） A．汉字里蕴藏着无穷的学问和道理，汉字是我们的老师。 B．“一字之师”必须是学识渊博的专家，普通人不可能成为“一字之师”。 C．帮人改字时必须用繁体字，因为繁体字更能传达汉字的意蕴。 D．能通过修改一个字，从而帮助别人提升表达品质的人，可以称之为“一字之师”。 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1．√ × 2．A 3．人工智能让我的生活更加方便，例如使用AI助手快速查找资料、整理笔记，提高了学习效率；但我也会提醒自己不能过度依赖，保持独立思考，才能真正掌握知识。 4．C 【导语】这篇阅读材料通过对比分析AI产品（豆包与DeepSeek）的技术特点与用户反馈，探讨了人工智能对社会的影响。材料一以客观数据呈现两者在核心优势、技术短板及场景适配上的差异：豆包侧重轻量化交互与消费端体验，而DeepSeek深耕垂直领域的专业能力。材料二通过论坛留言展现多元观点，既有对AI替代性的担忧（如职业取代、削弱思考），也有对其赋能教育创新的期待（如增强学习兴趣）。整体反映了AI技术“双刃剑”属性——既推动效率革新，也需警惕依赖风险，核心在于如何平衡工具性与人文价值。 1．本题考查对内容的理解。 （1）材料一的“核心优势”显示，豆包“以轻量化交互见长，依托多模态融合架构，在语音对话、图像生成等消费端场影响应速度领先同业30%，月活用户突破 5000万。”，DeepSeek“专注垂直领域深度优化，其行业知识库覆盖金融、医疗等 20余个赛道。对于复杂推理、长文本处理，达到专业场景约95%的语义理解准确率，已在智慧政务系统获得规模化落地。”故本题叙述正确。 （2）材料一的“技术短板”中可知，豆包善于创作文案等消费端应用，DeepSeek更适合复杂推理、代码生成，题干说法与材料相反，错误。 2．本题考查对文段内容的理解。 A．本项将翻译、柜台业务等列为“富有创造性的工作”，与小丽所说“翻译等工作会被AI取代，人类应聚焦科研、艺术等真正的创造性工作”不符，因此不能证明论坛观点。故选Ａ。 3．本题考查开放性作答。 结合小丽、小雯、小刚都在“AI大论坛上”发表的看法，写一写谈一谈人工智能给你的生活带来的影响。 示例：AI让我搜集资料更高效，也能通过智能工具学习更多知识。但我会注意独立思考，不把它当作‘作业神器’，而是当成学习和创造的助手。 4．本题考查对文段内容的理解。 论坛既讨论了AI带来的便利，也提及了对学习和就业的冲击，最能体现正反两面、呼吁理性使用的主题是“兼顾AI正反面，用好科技双刃剑”。 故选Ｃ。 二、5． √ √ × 6．科学家们在专业领域刻苦钻研、勇于创新，如袁隆平先生研究杂交水稻，解决粮食问题；屠呦呦团队研究青蒿素，为医学做贡献。 【导语】这组材料围绕 “偶像” 展开，通过表格呈现时代偶像变迁，统计图展现小学生偶像选择现状，再结合政协委员观点，清晰呈现偶像文化的发展与对未成年人 “优质偶像” 引导的必要性，层次分明，具有现实关照与引导价值。 5．本题考查文章内容的理解。 （1）材料一指出 21 世纪 “互联网迅速发展”，造就企业家、网络红人等偶像，偶像进入 “秀” 时代，因此主题可概括为 “网络时代的偶像崛起”。 故正确。 （2）材料二统计图中，选 “娱乐明星” 的学生有 560 名，学生的总人数约为900名，即一半以上小学生以娱乐明星为偶像。 故正确。 （3）材料三明确表明“需要摒弃生硬说教的方式，用更有吸引力的传播方式”，说明转变行为不能 “只靠耐心说教”。 故错误。 6．本题考查开放性作答。 “致敬优质偶像 争当优秀少年”，材料三提到 “革命军人、航天员还是奥运健儿，只要坚守自己的岗位，永葆忠诚，就能成为一束耀眼的光”，还有材料里的科学家等也属于优质偶像。 如：杨利伟，他作为中国进入太空的第一人，坚守航天岗位，为国家航天事业拼搏，展现出忠诚与奉献，能激励少年追求梦想、勇于探索；张桂梅，一位平凡的女性，她的故事充满奉献与坚持。她为了改变贫困地区女孩的命运，创办了华坪女子高级中学。在她的引领下，无数女孩走出了困境，迈向更广阔的未来。她的感人事迹，将永远激励着更多的人为改变命运而努力奋斗。 三、7．(1)B (2)表示人依靠在树旁休息，因而引申出“歇息”的含义。 (3) 美 它由“羊”和“大”组成，古人认为“羊”象征美好，“美”字中含“羊”便带有“美好、漂亮”的意思。 【导语】这篇解读文本以金字塔结构展开文化阐释：顶层是《说文解字》的理论奠基（材料一），中层选取“鸣/涉/友”展示会意字三维特质（听觉、动作、情感），底层通过“善/采”（材料二、三）深化伦理与劳动维度。采用“字形解构-场景还原-价值升华”的三段式论证，将学术考据转化为可感的文化叙事，其特色在于用烹饪（善）、采集（采）等生活化意象实现文化解码，使汉字智慧既具学理深度又富生活温度。 【详解】（1）本题考查对文段内容的理解。 B．材料一虽然以“鸣”字为例说明“口+鸟”组合能表现声音意象（“瞬间让人听见鸟儿啼叫”），但其他例字如“涉”表现的是动作场景（“徒步渡河的情景”），“友”表现的是人际关系（“互助、相伴的情谊”），并非所有会意字都聚焦声音意象。材料二“善”字的演变更与声音无关，而是从味觉赞美延伸到道德评价（“表现人的心灵美、行为美”）。故选B。 （2）本题考查对文段内容的理解和汉字的造字规律。 根据材料三，“采”字以会意构形，上部“爪”象征手部动作，下部“木”代表树木，二者组合如一幅微型画面，生动展现出手部接触树木摘取果实或枝叶的场景，故其本义精准定格为“摘取”，尽显汉字以形表意的智慧。 甲骨文“休”由左边的“人”与右边的“木”组合而成。左边“人”呈现站立或倚靠之姿，右边“木”代表树木，二者结合恰似人靠于树旁休憩之景，生动展现出人在劳作后借树木得以放松、歇息的状态，故其本义为“休息”。 （3）本题考查对文段内容的理解和课外的积累。 材料二明确指出“包含‘羊’的汉字都有‘美好’的含义”，写出一个类似的字，并写出与“羊”之间的关联。 示例：“祥”‌。 其含义与“羊”字的关联推测：在古代文化中，“羊”因温顺、肥美的特性被视为吉祥的象征。“祥”字以“羊”为部首，搭配“示”（表祭祀、神灵），整体传达出通过祭祀羊等祥瑞之物，祈求神灵赐予平安、顺遂等美好结果的含义，故“祥”有吉祥之意。 四、8．C 9．B 【导语】这篇关于中国载人航天的材料组合精炼而全面，以时间轴、数据统计和项目分类的立体结构，清晰展现了中国航天事业的里程碑式发展。楷体字体的运用赋予文本庄重感，表格与文字的结合使信息呈现既直观又系统。从神舟五号的首飞突破到空间站的常态化运营，材料不仅记录技术成就，更通过航天员日常细节（如2小时锻炼）和科学实验项目（如斑马鱼生态系统），巧妙揭示了载人航天的人文与科研价值。未来任务（神舟二十号）的预告，更留下令人期待的发展悬念。 8．本题考查材料内容理解。 根据材料一神舟飞船任务时间轴。 A．神舟五号（2003年）是“中国首次载人飞行”，而非“首次载人交会对接”，这是神舟九号的任务，表述错误。 B．神舟七号（2008年）是“首次太空出舱”，而“搭载首名载荷专家”是神舟十六号（2023年）的任务，表述错误。 C．神舟十二号（2021年）明确标注“首次进驻中国空间站”，与材料一致，表述正确。 D．神舟二十号（2025年）是“6人同步在轨，首次搭载4名乘客”，而“首次太空出舱”是神舟七号的任务，表述错误。 故选C。 9．本题考查材料内容理解。 根据材料二航天员太空生活数据：出舱活动时长达“9小时”，备注为“单次最长世界纪录”。这直接体现了航天服技术的进步，如生命支持系统更持久和舱外作业支持能力的提升，如延长作业时间。 故选B。 五、10．√ √ × 11．C 12．不会。AI只是工具，人独特的感知、判断、审美是难以替代的。 不行。我们应养成独立思考与解决问题的能力，学会批判性使用生成式人工智能。滥用生成式人工智能，会让我们丧失个人思考与观点。 【导语】这篇非连续性文本围绕“人工智能”展开，以“定义阐释—应用呈现—使用规范”的逻辑递进。材料一解析AI本质，材料二借图表直观展示其多元应用场景，材料三则聚焦伦理规范。文本兼顾科技知识与人文思辨，既呈现AI的便利价值，又警示其使用边界，引导读者辩证认知AI，兼具信息密度与思想深度，是一篇融实用性与哲理性于一体的优质阅读素材。 10．本题考查对内容的理解。 （1）根据材料一“人工智能试图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器。现在的AI能‘像人一样思考’，是‘会学习的机器’。”所以这句话是对的，打√。 （2）材料二的图表里有“医疗机器人”“早教机器人”，说明这些已经应用，所以是对的，打√。 （3）材料三说“避免在未经授权的情况下利用生成式人工智能复制或传播作品，侵犯著作权。”所以不能随意复制传播，这句话错误，打×。 11．本题考查对内容的理解。 A．DeepSeek：功能为智能对话、数据分析，主要用于对话交流和数据相关处理，无法实现古诗生成视频，不选。 B．百度文库：功能是思维导图、PPT生成，侧重于文档类内容制作，不能生成视频，不选。 C．可灵AI：功能为文生图、文生视频，与小琳把古诗生成视频的需求匹配，可选。 D．豆包：功能是对话、智能体，主要用于对话交互，无法生成视频，不选。 小琳要生成古诗的视频，看材料二的AI应用排行榜，可灵AI是“文生图、文生视频”，故选C。 12．本题考查开放性作答。 第一个同学担心被AI取代。结合材料一“AI只是工具，人类独特的感知、判断、审美是难以替代的。”还有生活实际，比如AI写文章但缺乏真情实感，人类的创造力、情感表达是独特的。所以回答时要说明AI是工具，人类的思考、情感、创意无法被替代，比如艺术创作、人际沟通中的情感共鸣AI做不到。 示例：不用过于担心被AI取代。因为AI只是工具，人类的感知、判断和审美很难被替代。比如AI能写文章，但缺乏真实情感和独特创意；AI能画画，却没有人类画家的情感表达和艺术灵感。在生活中，像艺术创作、人际交流中的情感共鸣，这些都是AI无法做到的，所以我们可以利用AI提升效率，但不必害怕被取代。 第二个同学想用AI写作文。材料三说“学生应养成独立思考与解决问题的能力，学会批判性使用生成式人工智能。避免在展现创造性或个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工智能，丧失个人思考与观点。”所以要指出直接用AI写作文会失去思考机会，影响能力培养，应该利用AI辅助，比如找灵感，但自己创作。 示例：直接用AI写作文是不可取的。材料三指出，要避免滥用AI丧失个人思考。写作文是锻炼思考和表达的过程，依赖AI会让我们失去独立构思的能力。比如写记叙文，AI的故事缺乏我们的亲身经历和真情实感。我们可以用AI收集素材，但最终的创作应该自己完成，这样才能提升写作能力。 六、13．常熟站  20  12车  临汾西站 14． × √ × 15．春秋时期 晋国手工业 凤嘴大张，蜷曲成圆形。 【导语】这篇非连续性文本围绕“山西晋国古都博物馆之旅”展开，由高铁票、展厅介绍、参观须知等材料组合而成。从出行信息到展馆文化，层层递进；既提供乘车、入馆的实用指导，又展现晋国历史、手工业等文化内涵，将生活实用与历史文化自然融合，结构清晰，是一份兼具功能性与知识性的阅读素材。 13．本题考查对内容的理解。 首先，起始站是常熟站，因为车票上出发站是常熟站。检票口是20，车票上有“检票口20”。车厢是12车，因为座位号是12车09D。终点站是临汾西站，车票上到达站是临汾西站。故第一题的答案应该是起始站常熟站，检票口20，车厢12车，终点站临汾西站。 14．本题考查对内容的理解。 （1）材料二的参观须知里说未成年人、70岁及以上老人凭证免费。小常是五年级学生（未成年，免费），及笄姐姐（及笄是15岁，还是未成年，免费），爸爸过不惑（40多，需买票），奶奶花甲（60，没到70，需买票），爷爷年逾古稀（70以上，免费）。所以需要买票的是爸爸和奶奶，共2张，不是3张，所以（1）错。 （2）看开馆时间，夏季是8:30-11:30，15:00-17:30，闭馆前一小时停止入馆。夏季下午闭馆是17:30，停止入馆是16:30，所以最晚16:30前到达，题目里说“当天下午16:30前”，所以是对的。 （3）材料二里，东楼一层的晋国历史展厅也介绍晋国军事，所以不只是西楼一层的展厅，所以爸爸想全面了解晋国军事，不是只能去西楼一层，所以（3）错。 15．本题考查对内容的理解。 材料三里说侯马晋国遗址是春秋时期的，凤纹模属于这个遗址，所以所属年代是春秋时期。材料二的展厅介绍，东楼二层的晋国手工业展厅介绍陶范及铸铜工艺流程，所以所在展厅是东楼二层晋国手工业展厅。形状，材料三里说“蜷曲成圆形”，所以形状是圆形。 七、16．D 17． × × √ 18．我不赞同甜甜的观点。书法是中国的传统文化，需要传承，如果我们不坚持用笔写字，我们的传统文化可能会慢慢被忘记了，多可惜呀！ 【导语】这篇阅读材料从两个方面展现了汉字的独特魅力与深远影响。材料一聚焦于汉字的书写艺术，从笔画到字体，细致描绘了汉字从实用到审美的演变，凸显了其作为文化瑰宝的美学价值。材料二则着眼于汉字的历史与国际影响力，强调其作为世界上最古老的文字之一，不仅在中国文明中占据核心地位，还对日本、韩国等多国文化产生了深远影响，彰显了汉字的文化传承与国际交流价值。整体而言，文章深入浅出地传递了汉字的美学与文化意义，令人对这一古老文字的魅力赞叹不已。 16．本题考查书法字体鉴赏评价。 从材料一我们知道，汉字的书法艺术有很多种不同的字体，每种字体都有它自己的特点。比如，小篆的字看起来圆转匀称，隶书的字多棱角，笔画方折平直又有波势，楷书的字形体方正，笔画平直，草书的字点画飞动，结构多变，行书的字舒展有形，行云流水。从左到右看： 第一个“”字笔画方折平直又有波势，为“隶书”； 第二个“”字点画飞动，结构多变，线条优美，奇逸潇洒，为“草书”； 第三个“”字形体方正，笔画平直，为“楷书”； 第四个“”字舒展有形，行云流水，为“行书”； 第五个“”字圆转匀称，为“小篆”。 综上分析与观察，“福”字的字体分别属于：隶书——草书——楷书——行书——小篆。 故选D。 17．本题考查材料内容理解概括及关键信息提取。 （1）在材料一中提到“草书点画飞动，结构多变，血脉联通，气势磅礴，清逸潇洒”，但“清逸潇洒”并不是形容草书笔画如青纱般轻盈飘逸。这里的“清逸潇洒”实际上是用来形容草书的气势和风格，表现出草书的自由奔放和不受拘束的特点。“清逸”在这里并不是指青纱，而是一种形容草书风格的说法，强调的是草书的流畅和自然，给人一种潇洒自如的感觉。此项表述有误。 故判断×； （2）材料一中提到“汉字从最初的实用，上升为审美艺术，成了中华民族的文化瑰宝”，这说明汉字不仅具有实用价值，还具有很高的艺术价值。然而，材料二中提到新加坡、泰国、马来西亚等国使用汉字，并没有明确指出这些国家使用汉字的主要原因是欣赏其书法艺术。实际上，材料二中提到的这些国家使用汉字，更多地是出于文化交流和历史传承的考虑。汉字作为一种文化符号，对于这些国家来说，可能有着更深层次的文化和历史联系。例如，汉字在历史上对这些国家的文化发展产生了影响，或者在某些情况下，使用汉字可以促进与中国的文化交流和理解。因此，不能简单地认为这些国家使用汉字的主要原因是欣赏其书法艺术。这种说法过于片面，没有全面考虑汉字在不同国家和地区的多重作用和意义。此项表述有误。 故判断×； （3）在材料一中，第①段提到汉字书写讲究形体匀称、笔画，并且汉字从最初的实用性上升为审美艺术，成为中华民族的文化瑰宝。第②段进一步描述了不同字体的汉字书法艺术，展现了汉字的审美价值。 材料二中，第①段强调了汉字对世界文明的影响，并指出汉字是联合国的工作文字之一。第②段详细说明了汉字对日本、韩国等国家的影响，提到汉字早在两千多年前就传入日本，并且韩国也使用汉字。此外，还提到了《中日韩共同常用八百字汉字表》的编制，显示了汉字在这些国家中的重要性。 综上分析，这个结论是正确的，它准确地概括了汉字在中国及世界范围内的文化和艺术价值，以及它对周边国家文字体系的影响。 故判断√。 18．本题考查开放性作答及论点观点口语交际。 一、观点理解：甜甜的观点是认为在数字化时代，电子产品的普及和汉字编码的成熟使得汉字的数字化表达成为新趋势，因此没必要固守纸笔书写的方式。 二、结合材料分析： 从材料一角度（汉字书写艺术价值） 材料一第①段强调了汉字书写在形体、笔画等方面的要求，以及从实用上升为审美艺术的过程，体现了汉字书写本身所蕴含的深厚文化内涵和独特的艺术魅力。汉字书写不仅仅是文字记录的工具，更是一种文化的传承和艺术的展现。例如“点如雨珠，横要平稳，垂如悬针”等对笔画的描述，展现了汉字书写中对细节的极致追求和美感的塑造。这种艺术性是电子产品的数字化表达所难以完全替代的，因为数字化更多地侧重于文字的快速输入和呈现，而难以体现出书写过程中的笔触变化、节奏韵律等艺术元素。 材料一第②段介绍了不同字体的特点，如小篆、隶书、楷书、草书、行书等，每种字体都有其独特的风格和韵味。这些字体的多样性和个性是汉字书法艺术的重要组成部分，通过纸笔书写能够更好地展现出来。比如草书的“点画飞动，结构多变，血脉联通，气势磅礴”，这种灵动和富有生命力的美感，很难通过数字化的方式完整地呈现给欣赏者。而且，学习和传承这些不同的书写风格，对于了解中国传统文化、培养审美素养等方面都有着不可替代的作用。 从材料二角度（汉字的文化传播价值） 材料二第①段提到汉字是世界上现存最古老的文字，对中国文明和世界文明都产生了巨大影响，是联合国的工作文字之一。这说明汉字承载着丰富的历史文化和民族精神，是中华民族文化的重要象征。纸笔书写作为一种传统的书写方式，能够更好地体现汉字的这种文化传承属性。在书写过程中，人们可以感受到汉字的演变历程、文化内涵以及与之相关的传统价值观等。而数字化的汉字表达虽然方便快捷，但在文化传播的深度和广度上，可能无法像纸笔书写那样深入人心，因为它缺乏书写过程中的仪式感和情感投入。 材料二第②段讲述了汉字在其他国家的传播和使用情况，如日本、韩国等。汉字在这些国家的传播过程中，纸笔书写的方式也在一定程度上被保留和传承。这说明纸笔书写对于汉字在不同文化背景下的传播和交流有着重要的意义。通过纸笔书写，汉字能够以一种更加直观、生动的方式呈现给其他国家的人们，有助于他们更好地理解和接受汉字所蕴含的文化内涵。相比之下，数字化的汉字可能更多地被看作是一种符号系统，而难以引发人们对汉字背后文化的深入探索。 三、总结观点，回答示例： 虽然数字化是汉字表达的新趋势，但纸笔书写依然具有不可替代的价值。从汉字书写的艺术性来看，它所蕴含的美感和文化内涵是数字化难以完全呈现的；从汉字的文化传播价值来看，纸笔书写能够更好地体现汉字的文化传承属性，有助于汉字在不同文化背景下的传播和交流。因此，我们不能因为数字化的便利就放弃纸笔书写的方式，而应该在传承和创新之间找到平衡，让汉字在不同的表达方式中都能绽放其独特的魅力。 八、19．对比 天生具有美术感或个个一样大，最美术 20．峰，溪，海，脂 21．D 22．认真写好字，养成规范书写的习惯；学习书法，感受汉字的美；给家人讲关于汉字的演变过程，宣传汉字文化等。 【导语】这篇非连续性文本以汉字为主题，通过丰子恺的美学评价、央视节目的文化现象和汉字的情感魅力三个维度，展现了汉字的独特价值。材料一从视觉美学切入，材料二体现当代文化传承，材料三则赋予汉字以生命力和情感色彩。三则材料层层递进，由表及里，既有理性分析又有感性抒发，共同构建了汉字作为中华文化载体的立体形象。特别是材料三中“精灵”的拟人化描写，将方块字转化为有温度的文化符号，生动诠释了“书画同源”的美学理念。 【详解】19．本题考查材料内容理解。 本题考查了提取关键信息。结合【材料一】中句子“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的。”可知讲中国汉字和别国的汉字进行对比，运用了对比的方法，说明中国汉字大小均匀、整齐美观的特点。 20．本题考查选字填空。 结合材料三内容可知“挺拔”意思是直立高耸如山峰一样，故和“峰”搭配； “清亮”意思是形容水透明，清澈见底。故和“溪”搭配； “浩瀚”意思是大海辽阔浩瀚。故和“海”搭配； “凝滑”意思是形容很细腻，很光滑。故和“脂”搭配。 21．本题考查材料内容理解。 本题考查了材料内容的分析。D．结合材料三中“在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？”可知，没有一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。此项说法有误； 故选D。 22．本题考查语言表达。 结合材料的分析，主要通过三个方面讲述了汉字的字形美观；汉字的书写迎来写风潮；中华民族是唯一一个拥有丰富的书法瑰宝，回答时要结合材料内容和围绕“传承汉字文化”即可。如：作为小学生，我们要努力学习和掌握汉字，多参加各类文化艺术活动，提高汉字认知能力，建立正确的汉字意识，多向老师请教，不写错别字。 九、23．红楼梦 望梅止渴 林冲 24．孙悟空 弼马温 美猴王 用嘴啄眼睛 25．B 【导语】这篇阅读以古典名著为核心，选材经典且贴近学生认知。材料一通过读书卡形式，从关系图谱、经典故事、人物卡片多维度切入，兼顾名著内容与人物特质；材料二选取《西游记》斗法片段，侧重情节与词汇推测。整体设计既考察名著积累，又引导阅读方法，将识记与理解、方法指导融合，符合古典名著的学习路径，激发学生对经典的探究欲。 【详解】23．本题考查名著阅读。 结合材料一中的关系图谱的关键词“荣国公贾源”“贾母”等人物名称可知，这是四大名著之一《红楼梦》。《红楼梦》中人物关系复杂，常以图谱梳理。 材料一情节简介中“曹操谎称前方有梅林，士兵生津”是经典典故“望梅止渴”的核心内容。 《水浒传》中“八十万禁军教头”是林冲的标志性身份，其武器为丈八蛇矛，外形“豹头环眼、燕颔虎须”（绰号“豹子头”的由来），性格侠肝义胆、武艺高强，均与林冲的形象完全匹配。 24．本题考查人物形象、字词理解。 材料二中的情节是《西游记》中孙悟空与牛魔王斗法、变身相斗的场景，A 和 B 均为孙悟空。他在不同阶段有不同称呼：出生时称“石猴”，后自封“美猴王”，大闹天宫时称“齐天大圣”，拜唐僧为师后称“孙悟空”“孙行者”，取经成功后被封为“斗战胜佛”。 结合材料二中描述“海东青（孙悟空所变）落在天鹅（牛魔王所变）身上，抱住颈项嗛眼”，“嗛”在此处结合“海东青（猛禽）”的动作，可推测为“用嘴啄”，“嗛眼”即“啄眼睛”。 25．本题考查阅读策略和方法。 B．说法有误。古典名著中存在部分文言词汇，若一味“反复琢磨每一个字”，会影响阅读流畅性，甚至打击阅读兴趣。恰当的方法是“联系上下文猜意思”，或借助注释、资料辅助理解，而非逐字死磕。 故选B。 十、26．大闹天宫 真假美猴王 大战红孩儿 27．①  ⑥  ④  ⑤  ③  ② 28．C 29．× √ √ 30．我方认为唐僧虽然意志坚定，但他有时过于固执，不辨是非。比如在“三打白骨精”中，他多次误解孙悟空，甚至赶走了他，差点让自己陷入危险。他的善良有时也显得愚蠢，容易被妖怪的表象所迷惑。 【导语】这段文字围绕《西游记》展开，借列车场景唤起取经联想。材料一勾勒经典故事轮廓，展现取经艰辛与魅力；材料二呈现孙悟空调皮斗法，尽显其神通；材料三正反方辩论，聚焦唐僧形象争议。从情节到人物，以简驭繁，引发对名著的多元思考，点燃阅读与探讨热情 。 26．本题考查课外阅读与积累。 结合自己的阅读经验，写出自己知道的《西游记》中的经典故事，如：三打白骨精、偷吃人参果、三借芭蕉扇‌、高老庄收八戒‌、女儿国奇遇‌、车迟国斗法‌等。 27．本题考查材料内容理解。 结合【材料二】内容“行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。”可知孙行者变成乌凤，赶黄鹰，故选①； 结合【材料二】内容“牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。”可知孙行者变成乌凤，赶黄鹰；可知牛魔王变成白鹤，故选⑥； 结合【材料二】内容“那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食”可知孙悟空变成了饿虎，故选④； 结合【材料二】内容“魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。”可知牛魔王变成了大豹，故选⑤； 结合【材料二】内容“牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。”可知孙悟空变成赖象，故选③；孙悟空变成的赖象要去卷那人熊，故选②。 28．本题考查材料内容理解。 结合【材料二】句子“这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。”可知材料二的主要人物是孙悟空和牛魔王，阅读选段可知，这是西游记中孙悟空大战牛魔王的片段，选自《西游记》中猪八戒助力败魔王的回目。主要讲了牛魔王变成八戒，接过定扇，现出三相与悟空相斗。在众护法神将帮助下，牛魔王败走。诸金诸刚与天兵天将，将牛魔王降伏。悟空用罗刹女交出的宝扇扇息山火，师徒翻越火焰山的情节。因此出自《西游记》中的“第六十一回 猪八戒助力败魔王  孙行者三调芭蕉扇”。 故选C。 29．本题考查材料内容理解。 （1）《西游记》是中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说，并非现实主义，此项说法有误； （2）结合【材料二】句子“这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。”可知材料二描绘了神通广大的孙悟空与变化多端的牛魔王激烈斗法的精彩场景，此项说法正确； （3）《西游记》确实讲述唐僧师徒四人历经八十一难西天取经，体现了他们不畏艰难、顽强斗争的精神，此项说法正确。 30．本题考查语言表达。 结合所给语境，对唐僧这个人物形象有两种不同的看法，正方可能认为唐僧善良、意志坚定等。作为反方，可从唐僧的缺点入手回应。 比如：我方认为唐僧存在诸多不足。他有时人妖不分，像三打白骨精时，错怪孙悟空，险些让团队陷入更大危机。而且他性格懦弱，面对困难时常惊慌失措，缺乏领导者应有的果敢。这些都说明他并非完美的取经领导者。 十一、31．A 32．C 33．B 34．A 35．“忘”字声旁“亡”既表音也表意，“忘”就是“亡”了“心”，表示记忆消失。 【导语】这篇材料从多维度展现汉字价值：先述其历史悠久及传承、统一、交流之功，凸显独特性；再析其构词高效、引发联想的优势，对比英文显简洁；又赞其为优秀艺术文字，书法能映人格；最后梳理字体演变脉络。全文逻辑清晰，全面彰显汉字深厚底蕴与卓越特质。 31．本题考查文章内容的理解。 A．根据材料一第②段“据统计，只需3500个常用汉字就能构建出人们生产生活科研用的大部分词语”可知，3500个常用汉字能构建出人们生产生活科研用的大部分词语，而不是全部。说法错误。 B．根据材料一第①段“汉字是最古老的文字之一。从甲骨文算起，已有3500多年了，是世界上唯一从古沿用至今的文字”可知，汉字从甲骨文算起已有3500多年历史，是世界上唯一从古代沿用至今的文字。说法正确。 C．根据材料一第③段“由于汉字是表意文字，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生”可知，汉字是表意文字，观其形可得其意，使用时容易引发想象和联想。说法正确。 D．根据材料二“汉字是最优秀的艺术文字。因为汉字是一幅幅的图画，书写时容易美化”可知，汉字书写发展为书法艺术，是因汉字字形像一幅幅图画，容易美化。说法正确。 故选A。 32．本题考查文章的理解和书法。 根据材料二“颜真卿是个刚正为国的大将军，他的楷书筋肉丰满，深厚有力。这就是人们常说的字如其人”可知，颜真卿的楷书筋肉丰满，深厚有力。 A．字体笔画勾连纤细，结构较为紧凑。不符合颜真卿的字体特点。 B．字体风格飘逸，笔画灵动，与颜真卿雄浑大气的风格不符。 C．书法字体笔画粗壮，结构端正，筋肉丰满，整体呈现雄浑大气的特点，与颜真卿的楷书特点相符，最有可能是颜真卿的作品。 D．书法字体瘦长，笔画粗细对比不明显，结构与颜真卿的书法特点不符。 故选C。 33．本题考查材料的理解和书法。 根据材料三“在秦统一全国后得到推行，成为我国最早的统一的文字，结构稳定，线条圆转，今天的印章仍常用它”可知，小篆的特点是结构稳定，线条圆润。 A．字的象形性比较强，应该是甲骨文。 B．字体笔画多为圆润的弧线，笔画之间连接自然，整体结构紧凑。符合篆书的字体特点。 C．字体横长竖短，字形宽扁，蚕头燕尾，是隶书。 D．字体横平竖直，形体方正，符合楷书的字体特点，是楷书。 故选B。 34．本题考查内容的理解与分析。 A．材料一画横线的句子运用了列数字的说明方法，通过“3500个”这个确切的数字，准确地说明了汉字的组词能力超强。所以“作比较”的说明方法说法有误。 B．材料一第③段划线句子通过列举“休”字引发的联想，具体说明了会意字的表意功能。所以说法正确。 C．材料三划线处句子通过“四千多个”“一千多个”具体数字的比较，具体说明了甲骨文很难识别。运用了列数字和作比较的说明方法。所以说法正确。 D．根据材料一第①段“汉字是最古老的文字之一”，第②段“汉字是最节省的词构文字”，第③段“汉字可以引发想象和联想”，材料二“汉字是最优秀的艺术文字。因为汉字是一幅幅的图画，书写时容易美化，所以世界上的文字唯有汉字的书写能发展为一门‘书法艺术’”可知，汉字是世界上最古老、最简洁、最优秀的文字，而且十分形象。所以说法正确。 故选A。 35．本题考查仿写能力。 由题干可知，对于“盲”是形声字，同时又有表意的功能进行分析。结合所给的汉字，分析表音和表意功能即可。 示例：许多形声字也是表意的，如“清”字声旁是“青”，既表音也表意，“清”就是水很呈现“青”的澄澈状态。 “晴”字声旁是“青”，既表音也表意，“晴”就是天空像“青”色一样无云遮蔽，表示晴天。 “材”字声旁是“才”，既表音也表意，“材”就是树木可用之“才”，即有用的木料。 “财”字声旁是“才”，既表音也表意，“财”就是和金钱有关的可用之“才”，表示财富。 十二、36．A 37．D 38．C 39．D 【导语】这篇阅读材料围绕“一字之师”主题，巧妙融合汉字文化、漫画谐趣、数据调查与历史典故，结构清晰，层次丰富。材料一以“孝”“寿”为例，展现汉字的文化意蕴；材料二用漫画增添趣味性；材料三的数据调查增强说服力；材料四通过三则“一字之师”的实例，点明主题——改一字亦可成师，体现汉字的精妙与治学的谦逊。四则材料互为补充，既传递文化内涵，又贴近现实，是一篇兼具知识性、趣味性和启发性的优秀阅读文本。 36．本题考查文章内容理解。 汉字字体演变的一般规律是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。甲骨文作为中国商代晚期成熟的文字体系，具有象形性强、结构未定型、线条瘦硬方折、造字法多元以及章法自由等特点。金文字体规整厚重、线条粗壮圆润。小篆是一种古老的字形，其笔画粗细均匀，结构对称，具有高度的艺术价值。字体线条流畅、优美，给人以温润、典雅的感觉。隶书是由篆书演变而来的，其字形扁平、稳重，笔画有粗有细，富有变化。楷书是一种规范、端正的字体，其笔画粗细相间，结构匀称，造型优美。结合图片字形可知，①是小篆，②是楷书，③是甲骨文，④是隶书。字体的演变顺序是③①④②。 故选A。 37．本题考查文章内容理解。 D．材料四中介绍了齐己、吴玉章、陶行知三位“一字之师”，小女孩认为“大孩主动教小孩，小孩不是也主动教大孩吗？”，因此，小女孩是将“大孩”改为“小孩”，而非相反。该选项说法错误。 故选D。 38．本题考查文章内容理解。 A．材料一主要是阐述“孝”“寿”等汉字蕴含的文化内涵，是研究内容的呈现，并非研究结论，研究结论应是基于对“一字之师”相关材料分析后得出的总结性内容，从材料一整体内容可判断该项错误。 B．材料四列举三则“一字之师”事例，是为了体现“一字之师”的具体情况，属于研究的“事实依据”，并非“研究方法说明”，研究方法是指获取、分析资料的方式，从材料四“唐代诗僧齐己……”“1942年吴玉章……”“人民教育家陶行知……”等事例呈现方式可判断该项错误。 D．材料三的汉字排行榜小调查，虽未直接讲“一字之师”，但汉字是“一字之师”的载体，能体现汉字受关注情况，与研究主题有间接关联，可作为辅助材料，从材料三与“一字之师”的关联角度（汉字是基础）可判断该项错误。 故选C。 39．本题考查观点、看法。 A．提到汉字蕴藏学问和道理，虽然正确，但材料一主要介绍汉字的文化内涵，而非直接论证“一字之师”的核心概念，因此并非最佳选项。 B．提到“一字之师”必须是专家，该说法错误。材料四中服务员和小女孩均为普通人，说明任何人皆可成为“一字之师”。 C．提到必须用繁体字，在文中无依据，材料未涉及繁体字的作用。 D．材料四第①段：郑谷改齐己《早梅》中“数枝”为“一枝”，让“早梅之‘早’”更鲜明突出，齐己拜其为“一字师”，体现改一字提升表达品质可称“一字之师”。材料四第②段：小服务员指出吴玉章“回乱”表述不妥，吴老改后反映真实历史，小服务员成为吴老“一字之师”，说明普通人改一字助提升表达也可成“一字之师”。材料四第③段：小女孩改陶行知诗句，让表达更准确，被称为“一字之师”，进一步验证改一字帮提升表达品质者可称 “一字之师”。该项提到“改一字提升表达品质”最贴合主题，材料四的三则事例均体现通过精准修改一字，使表达更准确或生动，符合“一字之师”的定义。 故选D。 $