专题07 现代文阅读（期末真题汇编）-2025-2026学年五年级语文下学期（江苏专用）

**基本信息** 江苏地区五年级下学期期末现代文阅读真题汇编，涵盖概括、理解、赏析等8大能力考点，精选《红楼梦》《三国演义》等名著选段及生活类文本，配套复习策略与答题技巧，适配期末备考需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空题|约20分|词语理解、文学常识（如四大名著）|结合语境猜词义，考查课外阅读积累| |简答题|约40分|概括内容、人物分析、主题理解（如《母亲的背》主旨）|要求结合文本具体分析，体现思维深度| |思维导图题|约10分|梳理事情经过（如《前方遭遇塌方》情节）|可视化呈现逻辑框架，培养结构化思维| |批注题|约5分|赏析描写方法（如《刘姥姥进荣国府》动作描写）|引导关注细节表达效果，提升审美能力| |仿写题|约5分|句式运用（如《威尼斯的小艇》仿写）|迁移语言表达能力，注重实际运用|

专题07 现代文阅读（期末真题汇编）五年级语文下学期 （江苏专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 概括能力 概括文章主要内容、梳理事情经过、补全思维导图 考查学生对文章整体结构的把握和关键信息的提取能力 填空题、思维导图题、简答题 理解能力 理解词语意思（联系上下文）、理解句子含义、分析人物形象 考查学生结合语境理解词句、把握人物特点的能力 词语解释题、选择题、简答题 赏析能力 赏析描写方法（动作、语言、神态、外貌、环境）、分析表达效果 考查学生对人物描写、环境描写作用的分析能力 选择题、简答题、批注题 推断能力 揣摩人物心理、补全人物内心独白、推断言外之意 考查学生结合上下文进行合理想象和推断的能力 填空题、简答题 表达运用 仿写句子（用给定句式写话）、拟写标题、补写结尾 考查学生语言表达和迁移运用能力 仿写题、简答题 信息提取 提取文中关键信息、判断选项正误、完成表格 考查学生快速定位信息和筛选整合的能力 选择题、填空题、表格题 文学常识 名著常识（四大名著）、作者作品匹配 考查课外阅读积累 填空题、选择题 主题理解 把握文章主旨、理解作者情感、体会标题含义 考查学生对文章深层含义和情感倾向的理解 选择题、简答题 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 强化阅读理解能力训练 （1）每周精读2-3篇不同体裁的短文（叙事、写人、说明文等），训练概括段落大意和文章主要内容的能力。 （2）引导学生用“谁+干什么+结果怎样”的句式概括文章内容，降低概括难度。 （3）练习补全思维导图和情节梳理图，帮助学生建立“事情起因→经过→结果”的逻辑框架。 2. 夯实词句理解与赏析基础 （1）积累常见描写方法（动作、语言、神态、外貌、心理、环境）及其作用，用简洁的语言归纳（如“动作描写+生动形象地写出了……”）。 （2）训练联系上下文猜词义的能力，可制作“词语猜测卡”，每课选取2-3个词语进行专项练习。 （3）学习从“关键词”“修辞手法”“描写角度”等方面赏析句子，形成规范的答题语言。 3. 培养人物形象分析与推断能力 （1）阅读时引导学生圈画描写人物的语句，归类整理（语言、动作、神态等），综合分析人物特点。 （2）设计“人物内心补白”练习，让学生站在人物角度思考“此时他会想什么”，培养共情与推断能力。 （3）积累形容人物品质的词语（机智、勇敢、勤劳、孝顺、坚韧等），并能结合具体事例说明。 4. 拓展名著阅读与文学常识 （1）阅读四大名著（青少年版），了解主要人物、经典情节，制作“人物名片”。 （2）积累与名著相关的成语、歇后语（如“如鱼得水”“三顾茅庐”等），了解其出处和含义。 （3）观看名著改编的影视片段，辅助理解人物形象和故事情节。 二、答题技巧 1. 概括类题目 （1）概括文章主要内容：抓住“谁+在什么情况下+做了什么+结果怎样”，语言简洁，不写细节。 （2）补全思维导图：先锁定题目对应段落，再提取关键词，注意与已有内容格式一致。 （3）概括人物特点：先找文中直接评价的词语，再通过具体事例总结，用2-3个词语概括。 2. 词句理解类题目 （1）联系上下文猜词义：先看词语所在句子，再读前后2-3句，结合语境推测，用自己的话解释。 （2）理解句子含义：抓住句子中的关键词，联系上下文和文章主旨，说出表面意思和深层含义。 （3）赏析句子：按照“描写方法/修辞手法+写出了什么+表达了什么情感”的格式答题。 3. 人物形象与心理揣摩题 （1）分析人物形象：从语言、动作、神态、外貌描写中提取信息，用“通过……可以看出……”的句式作答。 （2）揣摩人物心理：站在人物角度思考，结合当时情境，用第一人称“我心想……”补全内心独白。 （3）注意语气词的使用，使心理描写更真实（如“糟了”“完了”“太好了”等）。 4. 信息提取与判断题 （1）选择题：先读题目，再回原文定位，逐一比对选项，注意“绝对化词语”（一定、都、全部）往往是错误的。 （2）表格题：先看表头，明确需要填写的信息类型，再从文中提取关键句，用自己的话概括填写。 （3）判断正误：关注选项中的时间、数量、程度等细节，与原文一一核对。 5. 表达运用类题目 （1）仿写句子：先分析例句的句式结构和修辞手法，再选择相似的主题进行仿写，注意句式一致。 （2）拟写标题：抓住文章的主要人物和核心事件，或用文中反复出现的关键意象，语言简洁有吸引力。 （3）补写结尾：把握文章的情感和主题，使补写内容与上文连贯，自然收束全文。 6. 主题理解与情感把握题 （1）选择题：关注选项中“表达了”“抒发了”“说明了”等关键词，结合全文主旨判断。 （2）简答题：先点明文章主题（如“表达了作者对母亲的怀念”），再结合文中具体内容说明理由。 真题精准演练 一、（24-25五年级下·江苏泰州·期末）走进四大名著展厅，阅读短文片段，完成练习。 刘姥姥进荣国府（节选） ①那刘姥姥入了座，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉爬子，比俺那里的铁锹还沉，那里拿得动他？”说得众人都笑起来。 ②只见一个妇人端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。 ③众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口饭都喷了出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”。宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得接着叫“心肝”。王夫人笑得用手指着凤姐，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了位，拉着她奶母叫揉揉肠子。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姐妹换衣裳的。独有凤姐和鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 ④刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾母笑得眼泪出来，只忍不住，琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是风丫头促狭鬼儿闹的！快别信她的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，凤姐笑道：“一两银子一个呢！你快尝尝罢，那冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸着箸子要夹，那里夹得起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。” 1．(1)联系上下文猜测是阅读古典名著的一大方法。运用这一方法，理解下面加点字词的意思。 刘姥姥拿起箸：______        众人方住了笑：______ (2)选文第3自然段关于“筵席笑态”的细节描写，生动而具体地展现了每个人的不同身份和性格特点。请你任选一位，结合描写人物的方法，说说他（她）给你留下了怎样的印象。 ____________________________ (3)文中，刘姥姥通过三个举动成功逗笑众人，请你归纳并补全。 ①___________________________________ ②自嘲并表演自己食量大如牛的模样。 ③___________________________ (4)读文中画“______”的句子，注意加点部分，从中能够体会到（    ）（多选） A．鸽子蛋的圆、滑，难夹。 B．刘姥姥的愚昧、蠢笨。 C．刘姥姥的滑稽、搞笑。 (5)选文《刘姥姥进荣国府》出自四大名著之一的____________，我还读过四大名著中的______，我喜欢这本书里的____________（人物）。因为___________________。 二、（24-25五年级下·江苏宿迁·期末）现代文阅读 前方遭遇塌方 肖复兴 ①那一年秋天我去九寨沟，路上，大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅。我们乘坐的是一辆大轿车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发，微微笑着，平稳地开着车。 ②黄昏的时候，突然下起了大雨。一时间，雨幕和暮色叠加在一起，像蝙蝠的翅膀一样压来。走着走着，车子忽然停了下来。我抬起头望望窗外，发现前面蜿蜒的山路上早已长蛇一般停了好长一串的车子。下车一打听，才知道前面的路因为大雨塌方了，路面一下子变窄了，而且非常滑。刚才，一辆运木材的大卡车连人带车滚进了道旁的江里。大家都担心起来，今晚还能不能到达九寨沟呀? ③终于，前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。等我们开到事故发生的地点时，两个多小时已经过去了。天彻底黑了下来，雨却没有停。前面的路越发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江边的一侧还有塌方，只要车轮稍稍打偏一点，车子就有可能一下子滑进江中。 ④司机停住车，打开车门，回过头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。” ⑤满车的人都乖乖地下了车，撑起了雨伞，小心翼翼地往前走。只见司机坐在驾驶座上，双手紧紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方。雨刷使劲地刷着，车灯明晃晃地照着，前面的雨水、山石和树木，阴森森的，格外瘆人。 ⑥车子开动前，我犹豫了一下，下车还是不下？……咬咬牙，我就一屁股坐了下来。司机回头叫我：“快下车！太危险！” ⑦我没下车，走到他的旁边坐下来。他看了看我，没再说话，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗，我的手心里也一样。 ⑧车子启动了。我看得很清楚，前面的路窄得像是鸡脖子。方向盘在他的手中不停地转动着，他的脚不时地踩着刹车。整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。我的心都要蹦出嗓子眼儿了，两眼紧闭，心想： ⑨我不知道他是怎么过这个险关的，只觉得车子颠簸了一下，然后是一个转弯，就飞快地加速，箭一般蹿出了好长一段路。后来就听见他一连串地按响了喇叭，又听见路边一连串的欢呼声。 ⑩我不知道以后还敢不敢再冒这样的险，当时是一个劲儿地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，还有那位司机，实在让我终生难忘。我不知道他后怕不后怕，但在当时，他的沉稳果断却是一车人所不具备的。一个人的性格会在平常的日子里显现出来，一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸显，那是一个人生命中最鲜亮的底色。 （节选自《肖复兴散文精选》，有删改） 2．结合短文内容，梳理事情的经过和“我”的心情变化，完成思维导图。 3．读第⑧段，猜猜“我”当时心里是怎样想的。 我的心都要蹦出嗓子眼儿了，两眼紧闭，心想：__________________________ 4．文中的司机是个沉稳果断的人，请你细读文章，分别从司机的语言、动作上找出能表现这一特点的句子，并仔细地摘抄下来。（3 分） 语言 动作 5．下列对短文最后一个自然段的理解有误的一项是（    ） A．文中“危险的时刻”指的是汽车通过塌方路段时令人心惊胆战的时刻。 B．“我不知道以后还敢不敢再冒这样的险”，可见“我”后悔留在车上。 C．结尾通过“我”的“后怕”衬托了司机的沉稳品质，也表达了对他的赞美之情。 D．“一个人生命最鲜亮的底色”指的是一个人高尚的道德品质，这是最宝贵的、最令人敬佩的，这也正是英雄本色。 三、（24-25五年级下·江苏泰州·期末）阅读短文，回答问题(12 分) 记忆深处的冰棍 ①无论是谁，总会有一种熟悉的东西牵引着他回到过去:或者是一首歌，或者是一种食物。逝去的只是岁月，而回忆常在心田。儿时记忆中，冰凉爽滑的冰棍永远是我的记忆珍藏。 ②小时候家在农村，每到夏季，我最大的愿望是每天能吃上一根冰棍。那时的冰棍品种远没有今天这样繁多，都是五分钱一根的圆柱形冰棍，味道也永远是单调的冰凉甜润。可是，撕开简单的包装纸，将染有色素的冰棍送到嘴里贪婪地吮吸，是儿时的我最惬意的避暑方式，那种高兴劲是今天在麦当劳、肯德基大快朵颐的城市小孩难以想象的。 ③炎炎的夏日午后，高温让鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。这是卖冰棍的小贩们最活跃的时候，他们一天收入的大部分要靠这每日的最高温。戴着草帽，骑着自行车，自行车后架上驮着用泡沫箱子装着的冰棍，他们走家串户地用热辣辣的嗓子吆喝着冰凉的字眼:“冰棍，卖冰棍咯!” ④就像女人对服装没有抵抗力一样，儿时的我经常是这种吆喝的俘虏。有时宁愿冒着被老爸揍一顿的风险，也要缠着他给我买一根冰棍。我从小贩子手里小心翼翼地接过冰棍，那种沉甸甸的手感让我心花怒放，冰棍冰凉的水汁浇灌着我干涸的肠胃，我浑身舒坦，飘然成仙。人对珍惜的东西总会慢慢享用，有时候，我会把冰棍放在碗里，只为了喝上一口甜丝丝的冰水。 ⑤吃了冰棍后，我对包装纸还恋恋不舍。我曾经收集了厚厚一叠冰棍纸，有的是自己吃剩的，大半是在路上捡的，打算用做算术的草稿纸。可惜晒干后的冰棍纸满是水迹，又糙又硬，书写起来非常不便，后来被老妈用作引火纸，付之一炬，也算是物得其所。 ⑥一天，又听到卖冰棍的吆喝声，我像听到出击的暗号似的立马跑出来。卖冰棍的人竟是我刚辍学不久的小学四年级同学，大大的草帽下是一颗瘦小的脑袋，满脸热得通红，汗珠滴个不停。同学和我都是一怔，同学不好意思地说:“家里穷，没法念书了，爸妈叫出来赚钱。”他用手背抹了一把脸上的汗，用兴奋的口气告诉我，卖冰棍可赚钱了，三分钱批发的冰棍每支能赚两分钱。我心想:多好啊!既有冰棍吃;又能赚钱。我用羡慕的眼光看着同学远去，直到那嫩稚的吆喝声再也听不见为止。 ⑦晚上吃饭时，我向爸妈骄傲地宣布我“宏伟”的计划：“从明天起，我不念书了，要去卖冰棍赚钱。”老妈笑得喷饭，老爸当即甩我一巴掌，骂我没出息，不想好好读书考大学，只想着卖冰棍。 ⑧自然，后来我没有去“卖冰棍”，而是在老爸的严逼下从小学、中学、大学、研究生一路读个不停。我“卖冰棍”的愿望没有达到，而老爸却如愿以偿地看到了儿子考上大学。 ⑨现在，由于冰制品种的繁多和冰柜的普及，农村里很少再有从事卖冰棍的苦差事了，而“冰棍，卖冰棍咯”的吆喝声，也只有在我的记忆和梦里才会出现。 6．联系上下文说说第②自然段和第⑤自然段中加点词语的意思。 大快朵颐:___________________________________ 物得其所:___________________________________ 7．第③自然段“他们走家串户地用热辣辣的嗓子吆喝着冰凉的字眼”，这句话中“______”和“_______”是反义词，这样前后对比，既写出了_________，又写出了_________。 8．第④自然段“有时宁愿冒着被老爸揍一顿的风险，也要缠着他给我买一根冰棍”，想象作者“缠”着老爸买冰棍的情景，用两三句话进行适当的描述。 _____________________ 9．下面对文章理解有误的一项是（   ）。 A．文章围绕题目回忆了“我”儿时吃冰棍、收集冰棍纸、卖冰棍等种种趣事。 B．看到辍学的同学卖冰棍，既有冰棍吃，又能赚钱，“我”特别羡慕。 C．从“大大的草帽下是一颗瘦小的脑袋，满脸热得通红，汗珠滴个不停”的描写中可以看出冒着高温走家串户卖冰棍其实是苦差事。 10．文章以“记忆和梦里才会出现”结尾的深层含义是表达作者（   ）。 A．对传统手艺失传的痛惜 B．对童年纯真岁月的怀念 C．对城乡发展差距的反思 D．对父子之间矛盾的释怀 四、（24-25五年级下·江苏·期末）阅读《威尼斯的小艇》选段，回答问题： 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 11．用“——”画出本段中心句。 12．文中从哪些方面体现船夫技术好。 ___________________________________________ 13．仿写：用上“不管……总……”描写一种技能。 ____________________________________________ 14．联系全文，小艇对威尼斯人生活的作用是。 ____________________________________________ 五、（24-25五年级下·江苏·期末）阅读下面的短文，回答问题： __________________ ①在我的记忆深处，母亲的背是温暖而坚实的象征。小时候，母亲的背就是我的“专属宝座”。我总爱趴在母亲的背上，随着她的步伐轻轻晃动，感受着她的体温，听着她的心跳，那时的我觉得无比安心。 ②农忙时节，母亲背着我在田间劳作。烈日高悬，她的汗水不停地滴落在土地上，可她依旧脚步不停。她一只手托着我的小屁股，另一只手熟练地挥舞着农具。我在她的背上有时会昏昏欲睡，有时会好奇地张望着周围的田野。即便劳作辛苦，母亲也从未有过一句怨言，她的背始终稳稳地驮着我，也驮着生活的重担。 ③记得有一次我半夜突发高烧，父亲又不在家。母亲急忙背起我就往村里的诊所跑。夜黑风高，乡间的小路崎岖不平，母亲深一脚浅一脚地赶路，不时还安慰着虚弱的我。趴在母亲的背上，我能感受到她急促的呼吸和加快的心跳，那一刻，我既害怕又感动。等到了诊所，母亲早已累得气喘吁吁，但她顾不上休息，忙着向医生询问我的病情。 ④随着我慢慢长大，母亲的背却不再如从前那般挺直。生活的压力和岁月的侵蚀，让她的脊背渐渐弯曲。如今，每次看到母亲微微弯曲的背影，我的心中总会涌起一股酸涩和感恩。那是母亲为我、为家庭付出一切的见证，她用自己的脊背为我撑起了一片无忧无虑的天空。 15．给短文加一个合适的标题。 16．文中画波浪线的句子运用了_____描写，作用是________________________。 17．概括短文主要内容。 _______________________________________ 18．结合生活实际，谈谈你对“母爱”的理解。 ____________________________________ 六、（24-25五年级下·江苏徐州·期末）短文（一） ①曹操探悉刘备在新野操演兵马，就派夏侯惇为都督，领兵十万，杀奔新野。张飞闻知，对关羽说：“可派孔明前去迎敌。”正说之间，玄德召二人入，说：“夏侯惇引兵到来，如何迎敌？”①张飞曰：“哥哥得孔明，如鱼得水，何不派‘水’去？”玄德曰：“智慧可依孔明，勇敢须靠二弟，为何推辞？” ②关羽、张飞出来，玄德请孔明商议。孔明曰：“但恐关、张二人不肯听吾号令；主公若欲亮行兵，请把宝剑官印借我一用。”玄德便把剑印交给孔明，孔明遂聚集众将听令。张飞谓云长曰：“且听令去，看他如何调度。”孔明令曰：“博望之左有山，名曰豫山；右有林，名曰安林：可以埋伏军马。云长可引一千军往豫山埋伏，等敌军至，放他们过去；其辎重粮草，必在后面，但看南面火起，可纵兵出击，焚烧其粮草。翼德可引一千军去安林背后山谷埋伏，只看南面火起，便可出，向博望城旧屯粮草处纵火烧之。”……云长曰：“我等皆出迎敌，不知军师做什么事情？”孔明曰：“我只坐守县城。”②张飞大笑曰：“我们都去厮杀，你却在家闲坐，好自在！”孔明曰：“剑印在此，违令者斩！”玄德曰：“二弟不可违令。”张飞冷笑而去。云长曰：“我们且看他的计应也不应，那时却来问他未迟。”二人去了。 ③③众将皆未知孔明韬略，虽然听令，却都疑惑不定。孔明对玄德曰：“主公今日便可引兵往博望山下驻扎。来日黄昏，敌军必到，主公便弃营而走；但见火起，立即回军掩杀。亮与糜竺、糜芳引五百军守县。”命孙乾、简雍准备庆喜筵席，安排“功劳簿”伺候。④派拨完毕，玄德亦疑惑不定。 ④夏侯惇与于禁等引兵来到博望坡，分一半精兵作为前队，其余尽护粮车而行。遇到赵云，纵马来战。两马相交，战不数合，赵云诈败而走。夏侯惇从后追赶。赵云大约走了十里，回马又战。战不数合又走。韩浩拍马向前劝说：“赵云诱敌，恐有埋伏。”夏侯惇说：“敌军如此，虽十面埋伏，有何可惧？”于是不听浩言，一直赶至博望坡。 ⑤只听一声炮响，玄德亲自引军冲将过来，接应交战。夏侯惇对韩浩说：“此即埋伏之兵也！吾今晚不到新野，誓不罢兵！”乃催军前进。玄德、赵云退后便走，时天色已晚，浓云密布，又无月色；昼风既起，夜风愈大。夏侯惇只顾催军赶杀。……就在这时，只听背后喊声震起，早望见一派火光烧着，随后两边芦苇亦着。一霎时，四面八方，尽皆是火；又值风大，火势愈猛。曹家人马，自相践踏，死者不计其数。赵云回军赶杀，夏侯惇冒烟突火而走。 ⑥且说李典见势头不好，急奔回博望城时，火光中一军拦住。当先大将，乃关云长也。李典纵马混战，夺路而逃。于禁见粮草车辆，都被火烧，便投小路奔逃去了。夏侯兰、韩浩来救粮草，正遇张飞。战不数合，张飞一枪刺夏侯兰于马下。韩浩夺路而逃。直杀至天明，却才收军。杀得尸横遍野，血流成河。 ⑦却说孔明收军。⑤关、张二人相谓曰：“孔明真英杰也！”行不数里，见糜竺、糜芳引军簇拥着一辆小车。车中端坐一人，乃孔明也。⑥关、张下马拜伏于车前，对诸葛亮心悦诚服。 ——选自《三国演义》（小学语文配套名著丛书，有改动），江苏人民出版社 19．(1)“新官上任三把火”说的就是诸葛亮的故事。这个故事写的是“第一把火”，请结合内容给这段选文加个恰当的题目：______ (2)联系语境猜猜词语的意思。 应也不应：______。        诈败而走：______。 (3)本学期，我们学习了“通过人物的动作、语言、神态描写，体会人物的内心”。从文中第①处画线句子可以看出张飞的内心是：__________________；从第②处画线句中的两次“笑”，可以看出张飞的内心是____________。从第③④处众人与玄德的“疑惑不定”，可以看出此时大家的内心是____________。这样写的好处是____________ (4)联系前文给第⑤处画线句子写批注：____________ (5)中国古典小说讲究“灰蛇草线，伏脉千里”，即特别注重前后照应。从第①处画线句“我”知道这句话与前文照应的是：刘备______（填成语），曾对诸葛亮说过：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”我还知道这句话连同第②处与后文______（填句子序号）也照应。 (6)读了这个故事，请你用一个成语赞美孔明：______。 七、（24-25五年级下·江苏镇江·期末）神奇的人工智能 ①你有没有发现，我们的生活中出现了越来越多“聪明”的机器？它们能听懂我们说话，能认出我们的脸，还能帮我们做很多事情。这些其实都是人工智能的功劳。 ②人工智能，简单来说，就是让机器像人一样思考和学习的技术。它是计算机科学的一个分支，通过各种算法和程序，让机器能够模拟人类的智能行为，比如学习新知识、推理分析问题、识别图像和声音等。 ③人工智能的发展可有意思啦！一开始，它只能做一些简单的逻辑推理工作，像帮我们证明数学定理。后来，它能和周围的环境互动了，就像智能机器人，能根据周围的情况做出相应的动作。现在呢，人工智能变得更厉害啦，它可以从大量的数据中发现新的知识，来完成各种复杂的任务。 ④在我们的生活中，人工智能有很多应用。就说语音助手吧，你只要对着手机说出你的问题，它就能帮你找到答案、播放音乐或者设置提醒。还有自动驾驶汽车，它通过各种传感器来“看”周围的路况，然后自己决定怎么开，这样可以让出行更安全、更方便。在医院里，人工智能还能帮助医生诊断疾病呢，通过分析病人的病历和检查结果，它可以发现一些我们不容易注意到的问题。 ⑤人工智能这么厉害，是因为它有一些核心技术。比如机器学习，就像我们学习新知识一样，机器也能通过数据来学习，然后变得越来越“聪明”。还有深度学习，它就像一个有很多层的大脑，能自动从图像、声音这些数据中提取特征，所以在图像识别和语音识别方面表现得特别好。自然语言处理也很重要，有了它，机器才能理解我们说的话，并且和我们交流。 ⑥不过，人工智能也带来了一些问题。比如说，它需要大量的数据来学习，这些数据可能包含我们的个人信息，如果保护不好，就会泄露我们的隐私。而且，随着人工智能的发展，一些重复性的工作可能会被机器取代，这样就会有一些人失去工作。 ⑦总之，人工智能是一项非常神奇的技术，它给我们的生活带来了很多便利和变化。我们要好好学习科学知识，这样才能更好地了解和利用人工智能，让它为我们创造更美好的未来。同时，我们也要注意解决它带来的问题，让人工智能健康、安全地发展。 20．文章中没有提到的人工智能的应用是哪一项？______。 A．与人类进行情感交流 B．帮我们证明数学定理 C．根据路况自动驾驶汽车 D．分析病人病历辅助诊断 21．从文章看，下列符合人工智能发展顺序的一项是______。 A．能与环境互动→做简单逻辑推理→完成复杂任务 B．做简单逻辑推理→完成复杂任务→能与环境互动 C．做简单逻辑推理→能与环境互动→完成复杂任务 D．完成复杂任务→做简单逻辑推理→能与环境互动 22．自动驾驶汽车属于人工智能应用的原因是______。 A．外观设计独特 B．能通过传感器感知路况并自主决策 C．速度比普通汽车快 D．不需要任何能源 23．文章结尾强调“让人工智能健康、安全地发展”，主要原因是______。 A．人工智能发展速度太快 B．人工智能应用领域太广 C．人工智能研发成本太高 D．人工智能存在隐私和就业等方面的问题 24．文章开篇提到“聪明的机器”的作用是什么？______ A．引出人工智能的主题 B．批评机器的局限性 C．比较机器与人类的差异 D．列举人工智能的核心技术 八、（24-25五年级下·江苏南通·期末）阅读。 童年的回忆 ①童年，我们天真无知，总会做出一些“傻”事。童年中有纯真、活泼、无忧无虑，更有与亲人间那最美好的记忆。 ②七岁那年春天，院门口那株老槐树又开出了一嘟噜一嘟噜的花朵，清新的香气溢满了整个小巷。中午放学回家，我和二哥看到母亲正在采摘槐花，便赶紧走上去帮忙。当然这样勤快不仅仅是帮母亲的忙，还有我们自己的小心思。采摘完槐花，母亲就回屋去洗了。 ③我和二哥便又溜了出来。二哥太胖自然退后，我当仁不让，爬树可是我的拿手绝活，一蹿便飞身上树。因为生怕被母亲发现，我尽量放慢放轻动作，边爬边往院里瞧，离鸟巢愈来愈近，只见两只成年喜鹊正悠然自得地趴在窝里，突然觉察到了什么，猛然间飞来扑去，叫声又急又躁，我慌了神。此时，母亲正端着刚刚择洗干净的槐花往厨房走。她大概听出了喜鹊的叫声跟往常有些异样，“三儿……”母亲发现了高高在上的我。 ④母亲这一叫不要紧，我一惊，手被槐刺扎到，“哎呀”手一松便栽了下来。万幸的是恰好从枝干的空当处穿过，不偏不倚刚好跌落到树下的草垛上，除了扎到的那一下，毫发无损。倒是一只正在草垛上下蛋的老母鸡，被惊得“咯咯咯”地尖叫着，“扑棱棱”飞出老远，着实让我出了一身冷汗。 ⑤母亲站在那里吓坏了，一抬头，一起身，一撒手，洗净的槐花散了一地，“三儿！三儿！”箭一般飞了出来。听见母亲失声的叫喊，我真的害怕了，顺势一趴，躲进了草垛里。 ⑥母亲出来见不到我的身影，一把揪过还在一旁发蒙的二哥，照屁股一顿狠揍，“你弟呢？你弟呢？”二哥一边干嚎一边用手指着草垛喊：“妈，在里面呢，在草垛里呢！”母亲听完，并没有爬上来救我，只是深呼了一口气，冷冷地吼了一句：“出来！”声音还有一些颤抖。 ⑦我只能乖乖地从垛顶上爬起来，手里还紧紧握着两个鸡蛋，其中一个已流出了蛋清。我伸着双手，装模作样地冲着母亲“嘿嘿”地傻笑：“妈，鸡蛋，鸡蛋！”母亲扭过身径直往屋里走去。“妈，妈……”母亲没有搭理我，看着母亲的背影，似乎双肩还在颤抖，这是我第一次看见母亲这么着急，我更慌了神：“妈，再也不敢了……再也不敢了……” ⑧一时间，此事成为了街坊四邻的笑谈，也成为了我童年生活记忆中最鲜活的一幕。母亲的那个背影多年来我从来没有忘记，童年的幸福，每每想起，心中便会涌起丝丝甜蜜、温暖。（有删改） 25．用简洁的语言概括文章②~⑦自然段的主要内容。 _______________ 26．第⑤自然段画横线的句子主要运用了_______和_______描写，写出了_________。 27．联系上下文，第③自然段“我慌了神”，“我”可能在想：_____________；第⑦自然段“我更慌了神”，“我”可能在想：___________。 28．第②自然段开头写道：“七岁那年春天，院门口那株老槐树又开出了一嘟噜一嘟噜的花朵，清新的香气溢满了整个小巷。”作者描写老槐树开花，最主要的作用是（   ） A．说明“我”家院门口有一棵老槐树，并且它每年春天都会开花。 B．描写春天槐花盛开时的美丽景象和芬芳气味，让读者仿佛身临其境。 C．营造春天宁静美好的氛围，与后文“我”爬树遇险的紧张场面形成对比。 D．交代“我”当时正好七岁，为故事设定具体的时间背景。 29．这是一次惊险的经历，为什么作者回忆起来“心中便会涌起丝丝甜蜜、温暖”？ _______________________ 九、（24-25五年级下·江苏苏州·期末）现代文阅读。 苏七块 冯骥才 ①苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带开所行医。正骨拿环，天津卫挂头牌。连洋人赛马折胳膊断腿，也来求他。 ②【A】他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。他手下动作“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。【B】忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 ③人有了能耐，脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩：凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫“苏七块”。 ④苏大夫好打牌。一日闲来玩牌，三缺一，便把牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫哪拿得出七块银元？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还“哎哟哎哟”叫唤。谁料苏大夫听赛没听，脑子全在牌桌上，眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。 ⑤牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，出门把张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，若无其事地接着打牌。 ⑥过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码，这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压。张四刚预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。 ⑦今儿的牌直到点灯时分，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放。【C】在华大夫惊愕中说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！” ⑧华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。 （选文有改动） 30．文中富有“津味”的语言很有特色，联系上下文，猜猜文中加点词语的意思。 格色：____________        来神儿：____________ 31．文章事例典型，请用简洁的语言概括这件事，不超15字，写在方格里。 。 32．文中有多处对于“苏七块”的细节描写，仔细阅读画“_____”的句子，从文中A、B、C三句中任选一句进行赏析。 我选( )句，这句话运用了( )描写。 赏析：______________ 33．读了文章，以下理解最恰当的一项是（    ） A．第④自然段中三轮车夫张四看病拿不出钱时，苏大夫假装没听见继续打牌，可见他只认钱不认人。 B．第⑤自然段写华大夫暗中帮助张四，主要是为了表现主人公华大夫的心地善良。 C．文末苏大夫之所以会送张四药、还华大夫钱，是被华大夫的善良打动之后做出的改变。 D．“苏七块”这个绰号的由来是他每次看病收费七块银元，少一分都不行，表现出了他的原则性。 34．这篇文章与《刷子李》有许多共同之处，以下说法有错误一项的是（    ） A．两篇文章的主人公都是身怀绝技的民间奇人，苏大夫正骨医术精湛，刷子李刷墙技艺高超。 B．两篇文章所选虽然都是小事，但叙事均一波三折、耐人寻味。 C．两篇小说构思精巧，《苏七块》先从整体上勾勒人物，然后通过具体事件展现人物个性；《刷子李》则直接通过侧面描写来描摹人物。 D．两篇文章的语言虽然朴素，但都富有表现力，体现了冯骥才作品的语言特色。 35．文章结尾说“但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。”你觉得“苏七块”身上有哪些值得我们钦佩的地方呢？结合短文内容，说说你的理解。 _____________________ 十、（24-25五年级下·江苏扬州·期末）阅读材料四，完成下面小题，选择题为单项选择。 材料四： 《西游记》（节选） ①正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤眼观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，嗖的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类，等我再变变拿他。果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！”急转头，打个花就走。 ②那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变作了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变作门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙，急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我举拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛。若打了牙，捣了眼，怎么是好？”一个虎跳，又冒在空中不见。 36．联系上下文，猜想加点词的意思。 （1）嗛：______        （2）淬：______ 37．读一读第②自然段画“______”的句子，从语言、动作、神态方面揣摩真君的内心变化，并写下来。 ______________ 38．孙悟空在与真君斗法时主要用了七十二变的神通。请结合《西游记》的其他情节，再写两个孙悟空使用该神通降妖除魔的事例。 事例①：________________ 事例②：_____________ 39．请结合具体事例，写一写《西游记》中沙僧给你留下了怎样的印象？ ___________ 40．下列影视剧中的歌词与名著搭配正确的一项是（　　） ①想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬。 ②一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣。敢问路在何方，路在脚下。 ③滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 A．①——《水浒传》②——《西游记》③——《红楼梦》 B．①——《红楼梦》②——《西游记》③——《三国演义》 C．①——《红楼梦》②——《西游记》③——《水浒传》 D．①——《西游记》②——《水浒传》③——《三国演义》 十一、（24-25五年级下·江苏徐州·期末）林则徐请客 ①林则徐五十三岁那年，到广州担任湖广总督，负责查禁鸦片。一些外国人，总想找机会摸摸林则徐的底细。 ②一次，英国领事查理设宴，邀请林则徐参加宴会。快结束时，送上来的最后一道点心，是甜食冰淇淋。那时候，冰淇淋还很罕见。林则徐见冰淇淋冒着气，以为很烫，送到嘴边，还用嘴吹了吹。这一来，在座的外国人便趁机哄笑起来，纷纷嘲讽林则徐。林则徐受到侮辱，心里非常生气，但是他压住怒火，似乎毫不在意地说：“这道点心，外面像在冒热气，其实是冷冰冰的。今天我算是上了一次当。” ③过些天，林则徐在总督府设宴请客，回敬上次参加宴会的那些外国人。宴席上，端上来了一道道中国名菜。那些外国人，一个个张大嘴巴狼吞虎咽。他们一边吃喝，一边赞不绝口。酒足饭饱之后，有个外国人说：“中国菜，好吃得没话可说，只可惜少了一道甜食。” ④“有！”林则徐便吩咐道：“上甜食！”话音刚落，一盆槟榔芋泥端上来了。外国人见是甜食，便举起汤匙，兴冲冲地舀着往嘴里倒。这一下，可够那些外国人尝的了。他们“啊——”，“啊——”，嚷成一片，喉咙里比卡着鱼骨还难受。他们有的挥起手，想伸进嘴巴里抓，有的按住嘴，泪水直淌。一个个洋相出尽，狼狈不堪。林则徐不动声色，若无其事地说：“这是我家乡福建的名菜，叫槟榔芋泥。这甜食，看上去外面冰冷，内里却滚烫非常，正好和似热实冷的冰淇淋相反。吃的时候，性急不得，性急了就要烫了喉咙！” ⑤外国人瞪圆了蓝眼睛，个个呆若木鸡。他们这才感到林则徐不是个好对付的中国官员。 41．找出文中两个带动物的成语，并联系上下文理解它的意思，写在横线上。 _______：________________ _______：________________ 42．林则徐和外国人在两次宴会中的表现截然不同。请结合文章内容，完成下表： 对比角度 外国人的表现 林则徐的表现 第一次宴会 哄笑、嘲讽 ① 第二次宴会 ② ③ 43．从全文看，林则徐回请外国人吃槟榔芋泥的主要目的是（    ） A．介绍家乡美食 B．报复外国人的嘲笑 C．展示中国饮食文化 D．暗示外国人不要轻视中国 44．本文对林则徐的描写主要运用的是_____描写，表现了林则徐__________的性格。 45．对画线句子的理解最恰当的一项是（    ） A．向这些外国人科普吃槟榔芋泥的方法，要等它凉点再吃，否则会烫到。 B．将这槟榔芋泥比喻我们中国人，虽然外表看着冰冷，实际是热血爱国的。你们想要用鸦片毒害我们，是会遭到我们中国人的反抗的。 C．上次你们用冰淇淋让我受辱，这次我用槟榔芋泥也让你们出尽洋相。 46．如果给这篇文章换一个标题，你认为最合适的是（    ） A．《林则徐智斗洋人》 B．《冰淇淋与槟榔芋泥》 C．《一场特别的宴会》 D．《冷热之间的较量》 十二、（24-25五年级下·江苏盐城·期末）苇叶清香 ①春分后，小河边的芦苇疯了似的生长，碧绿的叶子在晨雾中舒展腰身，簌簌地抖落露水。阵风吹过，涌起了绿色的浪。 ②端午节快到了，什么时候打苇叶，母亲掐得很准。天未亮透，母亲就挎着竹篮去打苇叶。母亲选中的都是韧劲十足的苇叶，叶脉像老人银发般分明。她教我用指甲掐叶梗，便会沁出透亮的汁液，沾在指尖上能香一整天。 ③母亲准备好苇叶，便开始包粽子了。包粽子的糯米要提前淘洗、浸泡。母亲把准备好的糯米放到盆子里，红豆、蚕豆、花生、蜜枣分别放在大碗里。苇叶清洗后，用热水烫两遍，整齐地摆放到大木盆里。母亲包粽子时，苇叶的清香弥漫在她身旁。我们兄妹几个围在母亲的周围，闹着要帮忙。 ④母亲说，包粽子的手艺是外婆教的。两片苇叶叠成漏斗状，米粒落进去沙沙作响。她手腕轻轻一转，叶尖便灵巧地折出棱角。母亲包粽子不用线扎，而是用一根七八厘米长的铜针，牵引着苇叶末梢，穿过粽子的身体，再轻轻一拉，一只粽子便包好了。我也学着她的样子摆弄，苇叶却像调皮的鱼，总要从我的指缝里溜走，惹得一旁的小妹哈哈大笑。 ⑤终于可以煮粽子了！大铁锅咕嘟咕嘟冒热气时，苇叶的清香就顺着水汽爬上了房梁。母亲揭开锅盖的刹那，我们直咽口水。第一个粽子给谁，母亲早就定好了，不是我们兄弟姐妹中的任何一个，而是让我们送给爷爷。爷爷说好吃，才轮到我们。黏嘴的糯米，甜甜的蜜枣，还有那印在米粒上的苇叶的脉络，都深深刻在我的记忆中。 ⑥长大后，由于工作原因，我在城里安了家，与母亲包的粽子，与儿时的端午，与我的母亲……渐行渐远。好在，城里超市有各式各样的粽子，每到端午我也都能吃上。然而，______。 ⑦去年端午回到老屋，只见小河边的芦苇依然在风中摇曳，但再也看不到母亲打苇叶的身影，再也吃不到母亲包的粽子了。想到这儿，我不禁泪眼朦胧，恍惚间又走进了那日的晨雾，母亲蓝布衫的一角掠过碧绿的苇丛，露水正顺着叶脉，悄悄漫过我的记忆。（原文作者陈卫中，选用有改动） 47．联系上下文，对下列词语理解不恰当的一项是（    ） A．第①自然段中“疯了”写出了河边芦苇生命力旺盛。 B．第③自然段中“弥漫”写出了烫过的苇叶香气浓郁。 C．第⑤自然段中“爬上”写出了煮熟的苇叶清香四溢。 D．第⑦自然段中“漫过”写出了晨雾中露水打湿布衫。 48．结合全文理解，下列作为第⑥自然段结尾最合适的一项是（    ） A．我总觉得那些粽子再好吃，味道也远远比不上母亲包的粽子。 B．我总觉得儿时自己学习包粽子时被小妹嘲笑了，真的很羞愧。 C．我总想起母亲用的苇叶，都是她在端午节前去打的新鲜苇叶。 D．我总想起儿时我们兄妹几个围在母亲的周围闹着帮忙的情景。 49．联系全文内容，下列对文章主题表述最合适的一项是（    ） A．作者回忆了儿时母亲打粽叶、包粽子的事情，表现了母亲很用心。 B．作者回忆了母亲用糯米等食材包粽子等情景，再现了美好的童年。 C．作者回忆了母亲把第一个粽子给我们兄弟姐妹吃，说明很爱我们。 D．作者回忆了自己儿时过端午节的事情，表达了对母亲的怀念之情。 50．第④自然段中画线句子，运用了什么方法描写人物？这样写有什么好处？ ________________________________________ 51．文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容作出评价，并说明理由。 ________________________________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1．(1) 筷子 才 (2)湘云撑不住，一口饭都喷了出来。通过动作描写，展现出湘云性格率真、爽朗，毫无顾忌的特点。 (3) 对筷子发表看法，说比自己那里的铁锹还沉。 夸赞鸽子蛋小巧，想要夹起却让它滚落在地。 (4)AC (5) 《红楼梦》 《西游记》 孙悟空 他神通广大、机智勇敢，一路降妖除魔，保护唐僧西天取经。 【导语】这段选文生动展现了《红楼梦》中刘姥姥进荣国府的经典场景。作者通过细腻的动作描写和夸张的喜剧手法，刻画了刘姥姥这个乡下老妪与贵族生活的格格不入。众人各具特色的笑态描写，既体现了人物性格，又暗示了阶级差异。凤姐的捉弄与刘姥姥的憨直形成鲜明对比，在欢笑中暗含讽刺。语言通俗幽默，动作描写极具画面感，堪称古典文学中描写市井人物与贵族社会碰撞的典范。 【详解】（1）本题考查字义。 结合第①段“拿起箸来，沉甸甸的不伏手”与第④段“刘姥姥拿起箸来，只觉不听使”可知，“箸”是古代对筷子的称谓。文中两次出现“箸”与“夹取食物”的关联动作（夹鸽子蛋），且刘姥姥用“叉爬子”“铁锹”类比其沉重，进一步印证“箸”即用于夹取食物的工具——筷子。 第④段“众人方住了笑，听见这话，又笑起来”中，“方”表时间副词“才”。前文写刘姥姥的自嘲让众人“上上下下都一齐哈哈大笑”，此处“方住了笑”与后文“又笑起来”形成连贯的情节链，清晰展现“笑—停—再笑”的节奏，“方”字准确传递出“经过一段时间后才停止”的语义，体现了众人被刘姥姥逗乐的持续性。 （2）本题考查人物描写。 从第3自然段中任选一位，结合描写人物的方法，说说他（她）给你留下了怎样的印象。 如：从文中第③自然段“黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟’”可知，此句通过动作描写和语言描写，展现出黛玉的性格特点。“笑岔了气”夸张地表现出她笑得剧烈，而“伏着桌子只叫‘嗳哟’”则体现出她身体娇弱的特质——即便大笑也受身体条件限制，无法像湘云那样毫无顾忌，既符合她多愁多病的形象，又透着一丝文人式的娇憨，给人留下体弱却不失真性情的印象。 （3）本题考查文章内容理解。 ①第①段“这个叉爬子，比俺那里的铁锹还沉，那里拿得动他？”中，刘姥姥以农夫熟悉的农具作比，将贵族使用的精致筷子说得粗笨，这种认知差异本身就充满喜剧效果。她的语言带着浓厚的乡土气息，与贾府的奢华氛围形成强烈反差，自然引得众人发笑。概括为：拿到沉重的象牙镶金筷子，戏称其为 “叉爬子”，说比自家铁锹还沉。 ③从文中第④段“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”“刘姥姥便伸着箸子要夹……滚在地下……刘姥姥叹道：‘一两银子，也没听见响声儿就没了。’”分析，刘姥姥对鸽子蛋的好奇、用不惯筷子的笨拙，以及对银钱的朴素感慨，形成了憨态可掬的喜剧效果，再次逗笑众人。概括为：形容鸽子蛋小巧，尝试用沉重筷子夹蛋却失败，感叹一两银子的蛋没听见响声就没了。 （4）本题考查文章内容理解。 从文中第④段“刘姥姥便伸着箸子要夹，那里夹得起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。”分析，“夹不起来”“闹了一阵”“滑下来”等动作细节，直接体现了鸽子蛋圆而滑的特点，以及用沉重的象牙筷子夹取时的难度。 从第④段上述句子分析，刘姥姥努力用不趁手的筷子夹蛋，过程中“满碗里闹”“伸着脖子要吃”却最终失败，一系列笨拙又认真的动作充满喜剧感，展现出她因不熟悉贵族饮食方式而产生的滑稽效果，而非愚昧蠢笨，这是她淳朴性格和生活经验与贵族环境碰撞的自然表现。 故选AC。 （5）本题考查开放性作答。 《刘姥姥进荣国府》是《红楼梦》中极具代表性的情节，通过刘姥姥这一乡野老妪的视角，展现了贾府的奢华生活与等级差异，是理解《红楼梦》中“家族兴衰”主题的重要片段。 填其他名著时，选熟悉的作品，再选典型人物，结合其核心事件或品质阐述理由，语言要简洁且突出人物特点。 示例：我还读过《水浒传》，喜欢书中的鲁智深。因为他疾恶如仇，三拳打死镇关西为民除害；又重情重义，野猪林救下林冲，虽看似粗犷却有细腻温情，形象丰满动人。 二、2．事情经过：遇到塌方  通过险路；  “我”的心情变化：愉快  犹豫 后怕。 3．太可怕了，这路这么窄，旁边就是汹涌的岷江，要是车子打滑掉下去可怎么办啊！司机能顺利开过去吗？我真后悔没下车，现在只能祈祷了。 4． 司机停住车，打开车门，回过头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。” 只见司机坐在驾驶座上，双手紧紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方。 5．B 【导语】这篇文章以遭遇塌方的行车经历为线索，情节紧凑。通过环境描写渲染紧张氛围，塑造出沉稳果敢的司机形象，借险途行车凸显人物品格，结尾升华主题，展现出危险时刻人性的光辉与生命底色。 【详解】2．本题考查文章内容理解与概括。 结合文章第①段的句子“那一年秋天我去九寨沟，路上，大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅”可知踏上旅途时，“我”的心情是兴奋愉悦的； 结合文章第②段的句子“下车一打听，才知道前面的路因为大雨塌方了，路面一下子变窄了，而且非常滑。刚才，一辆运木材的大卡车连人带车滚进了道旁的江里。大家都担心起来”可知，当遭遇塌方时，“我”是很担心的； 结合文章第⑥段的句子“车子开动前，我犹豫了一下，下车还是不下？”可知，别的乘客都下车了，只有“我”犹豫是否下车； 结合第⑧段的句子“我看得很清楚……我的心都要蹦出嗓子眼儿了，两眼紧闭，心里想，现在再想下车也来不及了”可知，最终决定与司机共同面对“通过险路”时，“我”也很紧张； 结合第⑩段的句子“我不知道以后还敢不敢再冒这样的险，当时是一个劲儿地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，还有那位司机，实在让我终生难忘。我不知道他后怕不后怕”可知，事后回顾险情，“我”后怕，却也对司机充满了敬佩之情。 3．本题考查文章内容理解及开放性作答。 结合文章第⑧段“车子启动了。我看得很清楚，前面的路窄得像是鸡脖子。方向盘在他的手中不停地转动着，他的脚不时地踩着刹车。整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。”可知，当时路况极其危险，路窄得像鸡脖子，旁边的岷江又在咆哮，随时可能把车卷走。“我”的心情极度紧张，所以心里可能会想：这路太危险了，司机能开过去吗？万一掉下去可怎么办，真是后悔没下车，希望能平安通过啊。 4．本题考查人物描写。 结合文章第④自然段“司机停住车，打开车门，回过头说：‘大家都下车吧，先走过去，在前面等我。’”可知，这句话是对司机的语言描写，面对塌方导致的危险路况，司机迅速做出让乘客下车步行的决定，语言简洁明了，体现出他在紧急情况下的果断。 结合文章第⑤自然段“只见司机坐在驾驶座上，双手紧紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方。”可知，这是对司机的动作描写，这些动作展现出他在面对危险时的沉稳，能够冷静地操控车辆。 5．本题考查文章内容理解。 B．结合文章第 ⑩自然段“我不知道以后还敢不敢再冒这样的险，当时是一个劲儿地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，还有那位司机，实在让我终生难忘。我不知道他后怕不后怕，但在当时，他的沉稳果断却是一车人所不具备的。”可知，“我不知道以后还敢不敢再冒这样的险”，表达的是“我”对当时危险经历的后怕，并非后悔留在车上，该选项理解有误。 故选B。 三、6．指城市小孩在麦当劳、肯德基尽情畅快地大吃大喝。文中对比突出儿时作者吃冰棍的简单快乐更珍贵。 指冰棍包装纸被合理利用。文中写糙硬的冰棍纸最终被妈妈用作引火纸，发挥实际作用。 7． 热辣辣 冰凉 夏日天气的酷热 冰棍清凉解暑的特点 8．我拽着爸爸的衣角不停摇晃，仰着脸小声哀求：“就买一根，我保证好好写作业！”见他不理，我又跟在他身后走来走去，眼巴巴盯着卖冰棍的方向。 9．A 10．B 【导语】这篇《记忆深处的冰棍》以细腻的笔触勾勒出童年与冰棍相关的温暖记忆。文章通过冰棍这一载体，串联起儿时的快乐、家庭的温情和成长的轨迹。作者巧妙运用感官描写和对比手法，生动再现了农村夏日的场景。文中辍学卖冰棍的同学与“我”的求学之路形成对照，暗含对教育价值的思考。结尾处“记忆和梦里”的表述，流露出对纯真岁月的深切怀念，使平凡的生活片段升华为动人的时代记忆。 6．本题考查的是词语的意思。 结合文章第②自然段“那种高兴劲是今天在麦当劳、肯德基大快朵颐的城市小孩难以想象的”可知，“大快朵颐”在文中指城市小孩在麦当劳、肯德基尽情享用美食的状态。作者将儿时吃五分钱一根的简单冰棍的快乐，与城市小孩在快餐店里放开胃口、畅快吃美食的场景对比，突出了儿时冰棍带来的满足感对“我”而言，比城市小孩享用丰富快餐的快乐更显珍贵。 结合文章第⑤自然段“可惜晒干后的冰棍纸满是水迹，又糙又硬，书写起来非常不便，后来被老妈用作引火纸，付之一炬，也算是物得其所”可知，“物得其所”在文中指原本被“我”收集起来、想用作算术草稿纸却因质地差无法使用的冰棍纸，最终被老妈当作引火纸，找到了适合它的用途。 7．本题考查的是反义词及句子的理解。 句子为第③自然段的“他们走家串户地用热辣辣的嗓子吆喝着冰凉的字眼”。 “热辣辣”既描述了夏日午后高温环境下，小贩因长时间在烈日下奔波而嗓音变得干涩、带着燥热感的状态，也暗示了当时天气的酷热难耐； “冰凉”则直接指向小贩吆喝的“冰棍”这一商品 —— 冰棍本身是冰凉爽滑的，能带来降温解暑的效果，“冰凉的字眼”即指“冰棍，卖冰棍咯”的吆喝内容。 故反义词：“热辣辣”和“冰凉”。 “热辣辣”直接呼应了第③自然段开头“炎炎的夏日午后”的背景，描绘出天气酷热、空气灼热的特点，而小贩用“热辣辣的嗓子”吆喝，暗示他们长时间在烈日下奔波，嗓音因干热而沙哑，凸显了谋生的艰辛。 “冰凉的字眼”特指“冰棍，卖冰棍咯”，“冰凉”精准点出冰棍的核心特点 —— 能带来清凉，与 “热辣辣”的环境形成强烈反差，既突出了冰棍在夏日里的稀缺价值，也解释了为何小贩的吆喝能轻易勾起人们的渴望，让读者直观感受到“热”与“凉”的冲突和张力。 故对比表达的含义：既写出了夏日午后的极端炎热环境，以及小贩们在高温下吆喝时的辛苦状态。又写出了冰棍的凉爽属性，以及它对人们的吸引力。 8．本题考查的是表达能力。 想象作者“缠”着老爸买冰棍的情景可从两方面写：一是结合“拽衣角、软声哀求”等动作语言，体现“缠”的亲昵执着；二是联系“天热”的背景和“怕挨揍”的处境，让情景贴合上下文。 示例：我拽着老爸的衣角，身子左右轻轻摇晃，仰着小脸软声哀求：“爸，就买一根嘛！您看天这么热，吃根冰棍我就不闹着玩，乖乖回家写作业！”见老爸脚步没停，我又小跑着跟上，把冰凉的小手贴在他胳膊上，一遍遍念叨：“就一次，下次我肯定不跟您要东西了，好不好呀？” 9．本题考查的是文章内容的理解。 A．文章第②—④自然段写“吃冰棍”，第⑤自然段写“收集冰棍纸”，均为趣事；但第⑥—⑧自然段仅写“我”看到同学卖冰棍后产生“卖冰棍”的想法，并未真正“卖冰棍”，选项中“卖冰棍”的表述与原文（“自然，后来我没有去‘卖冰棍’”）不符，理解错误。 故选A。 10．本题考查的是文章内容的理解。 A．文章虽在第⑨自然段说“农村很少再有卖冰棍的苦差事”，但全文重点不是“卖冰棍”这门“手艺”，而是第②—⑥自然段回忆儿时吃冰棍、收集冰棍纸、想卖冰棍的趣事。作者没提“手艺怎么传”，也没可惜“手艺丢了”，只是说卖冰棍因冰品多、有冰柜而减少，所以这个选项不对。 B．开篇第①自然段就说“冰棍是儿时记忆珍藏”，把“冰棍”和“童年回忆”绑在一起；结尾“吆喝声只在记忆和梦里出现”，这声吆喝关联着童年：第③自然段小贩喊着卖冰棍，第④自然段“我”缠着爸爸买冰棍，第⑥自然段看同学卖冰棍的羡慕。吆喝没了，就像童年走了，作者是在怀念小时候的纯真时光，和开篇“回忆常在心田”对应，所以这个选项对。 C．文章只在第②自然段提了“城市小孩吃麦当劳”，是为了对比“我”儿时吃冰棍的快乐，不是说“城乡差距”。全文没讲城乡经济、生活的差别，结尾也和“城乡差距”没关系，所以这个选项不对。 D．父子矛盾只在第⑦—⑧自然段提到“我”想卖冰棍被爸爸骂，后来还是读书了。这里矛盾早就过去，结尾“记忆和梦里”想的是“卖冰棍的吆喝”，没提爸爸，也没说“释怀矛盾”，所以这个选项不对。 故选B。 四、11．船夫的驾驶技术特别好 12．从行船速度极快；在船只众多、十分拥挤的情况下，能左拐右拐挤过去；遇到极窄的地方，不仅能平稳快速穿过，还能做急转弯，这三个方面体现出船夫驾驶技术好。 13．不管路面多么崎岖，自行车手总能灵活地穿梭前行，还能做出高难度的动作，令人惊叹。 14．小艇是威尼斯主要的交通工具，人们的出行、工作、休闲娱乐等日常生活的方方面面都离不开它，它就像陆地上的汽车一样，连接起了威尼斯人的生活，推动着城市的运转，也体现着威尼斯独特的水城风情 。 【导语】这篇选段生动展现了威尼斯船夫高超的驾驶技术，通过“操纵自如”“左拐右拐”“平稳穿过”等细节描写，突出了船夫在复杂水域中的娴熟技艺。全段语言简洁明快，节奏感强，既突出了船夫的技术特点，又展现了威尼斯独特的水城风情。 11．本题考查找关键句。 中心句是能够概括段落主要内容的句子。 在这段文字中，整段都是围绕“船夫的驾驶技术”展开的，后面的内容“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱”“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去”“遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯”等，都是在具体阐述船夫驾驶技术好的表现。 所以，“船夫的驾驶技术特别好”这句话能够总领全段，是本段的中心句。 12．本题考查文章内容的概括和理解。 行船环境与操作，行船速度极快，且来往船只很多，在这种情况下船夫仍能操纵自如，毫不手忙脚乱，展现出对船只的精准控制能力。 应对拥挤状况，不管河道多么拥挤，船夫总能左拐右拐地挤过去，说明他能灵活巧妙地在复杂、狭窄的空间里穿梭行进。 通过狭窄地方，遇到极窄的地方，船夫不仅能平稳地穿过，速度还非常快，甚至能做急转弯，体现出他在极限空间下驾驶的高超技巧与稳定性。 示例：行船速度极快，来往船只多，却操纵自如，毫不手忙脚乱。不管多么拥挤，总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，总能平稳穿过，速度很快，还能作急转弯。 13．本题考查仿写句子。 “不管……总……”是表示条件关系的关联词，强调在任何条件下，结果或行为都不会改变，以此突出技能的娴熟与稳定。 “不管舞台下有多少观众，这位钢琴家总能够从容不迫地弹奏出优美的乐曲”，“舞台下有多少观众”是变化的条件，“从容不迫地弹奏出优美的乐曲”是始终保持的结果，通过这种句式，凸显出钢琴家弹奏技能的高超与稳定，无论外界条件如何变化，都能展现出出色的演奏水平。 示例：不管赛道上有多少急转弯，赛车手总能灵活操控方向盘，保持领先位置。 14．本题考查文章内容的概括和理解。 从段落及全文语境可知，威尼斯是“水上城市”，河道是主要交通脉络，没有宽阔的陆地街道，汽车、自行车等陆地交通工具难以通行。而小艇体积小巧、灵活，能在狭窄河道中自由穿梭，恰好适配这样的城市环境——它既是威尼斯人日常出行的“代步工具”，比如人们乘小艇去上班、购物、拜访朋友；也是承载生活需求的“实用载体”，比如商贩用小艇运送货物，游客乘小艇游览城市；甚至在紧急情况时，小艇还能承担类似“救护车”“消防车”的快速转运作用。 示例：小艇贯穿了威尼斯人生活的方方面面，填补了陆地交通的空白，成为维系城市运转和人们日常活动的核心纽带，没有小艇，威尼斯人的生活与城市功能便难以正常开展。 五、15．《母亲的背》 16． 动作 生动形象地写出了母亲在农忙时背着“我”劳作的情景，体现出母亲的勤劳以及对“我”的关爱，也从侧面反映出生活的艰辛 17．文章回忆了小时候母亲背着“我”在田间劳作、半夜背“我”去诊所看病等事情，展现了母亲的勤劳、坚韧和对“我”无私的爱，同时表达了“我”对母亲的感恩和看到母亲背变弯曲后的酸涩之情。 18．母爱是世界上最无私、最伟大的爱。在我的生活中，母爱体现在点点滴滴的小事里。每天清晨，母亲总是早早起床为我准备营养丰富的早餐，让我能精神饱满地开启一天的学习。当我生病时，母亲会彻夜不眠，守在我的床边，一会儿给我量体温，一会儿给我喂药，眼神里满是焦急与关切。有一次我考试失利，心情低落，母亲没有责备我，而是耐心地安慰我，帮我分析错题，鼓励我不要气馁。就像文中母亲的背一样，无论生活有多少艰难困苦，母爱始终如一地温暖着我们，为我们遮风挡雨，陪伴我们成长，它是我们生命中最坚实的依靠。 【导语】这篇短文以细腻的笔触刻画了母亲的形象，通过“背”这一意象串联起四个生活片段，展现了母爱的深沉与伟大。作者运用细节描写（如汗水滴落、急促呼吸）和情感变化（从安心到感动再到酸涩），生动呈现了母亲为孩子付出的艰辛。文章结构清晰，由童年记忆到现实观察，层层递进，结尾处母亲弯曲的背影与开头的坚实形成对比，凸显岁月流逝中母爱的永恒。语言质朴真挚，具有强烈的感染力。 15．本题考查的是拟取标题。 标题应概括主要内容，避免抽象或复杂词汇。文章以“母亲的背”为线：第②自然段写农忙时母亲背 “我”劳作，一边护着“我”一边干活，汗水直流也不停；第③自然段写“我”高烧，母亲连夜背 “我”在难走的路上求医；第④自然段写“我”见母亲如今弯曲的背，才懂这是她多年为“我”操劳的见证，这些都藏着母亲对“我”的深爱。 故标题可取为：《母亲脊背上的岁月与深情》 16．本题考查的是句子的理解。 画波浪线的句子为文章第②自然段的“她一只手托着我的小屁股，另一只手熟练地挥舞着农具。” 句子通过“托着”“挥舞”两个精准的动作细节，运用动作描写，将母亲农忙时的状态具象化 ——“托着我的小屁股”体现母亲对“我”的细致呵护，即便在忙碌劳作中，也时刻注意稳固“我”的位置，避免“我”受颠簸；“熟练地挥舞着农具”则凸显母亲长期承担农活的辛劳与干练，暗示她早已习惯在照顾孩子与操持生计间奔波。两个动作形成鲜明对比，既展现了母亲作为劳动者的坚韧，又流露了作为母亲的温柔，生动刻画了一位在生活重压下仍全力守护孩子的母亲形象，让母爱不再是抽象的情感，而是可感知的具体行为，深化了短文“母亲的背承载爱与责任”的核心主旨。 故运用了动作描写，通过“托着”小屁股、“挥舞”农具的细节，既体现母亲对“我”的细心呵护，又展现她劳作的干练与辛苦，生动刻画出兼顾孩子与生计的母亲形象，凸显母爱。 17．本题考查的是概括短文主要内容。 短文以“母亲的背”为核心线索，串联起多段承载母爱的回忆：第①段点明母亲的背是“温暖坚实的象征”，是“我”童年时的“专属宝座”，带来安心感；第②段回忆农忙时节，母亲一边用手托着“我”的小屁股、背着“我”，一边熟练挥舞农具在烈日下劳作，展现其兼顾孩子与生计的辛苦；第③自然段叙述“我”半夜高烧，母亲不顾夜黑风高与崎岖小路，背起“我”急奔诊所，途中还不忘安慰“我”；第④自然段则写“我”长大后感慨母亲的背因操劳变得弯曲，点明这弯曲的背是母亲为“我”和家庭付出的见证，表达对母亲的感恩与心疼。整体围绕母亲的背，展现了不同阶段母爱的具体形态，凸显母爱主题。 故短文主要内容可概括为：短文以“母亲的背”为线索，回忆了童年时母亲的背是“我”的“专属宝座”、农忙时母亲背“我”劳作、“我”高烧时母亲背“我”求医的往事，最后写“我”长大后感慨母亲的背因操劳弯曲，表达对母亲的感恩与心疼。 18．本题考查的是表达能力。 结合生活实际要简单具体：母爱是平凡而伟大的，生活中如妈妈早起做早餐、雨天送伞、陪伴做作业等，都是爱的表现。答题强调“付出”和“成长”，紧扣短文主题，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：母爱藏在日常小事里。就像文中母亲用背护着“我”，我妈妈每天早起给我做热饭，我生病时她整夜守着我，从不说累。母爱就是不管多辛苦，都把最好的留给孩子，默默为孩子扛事。 六、19．(1)火烧博望坡 (2) 灵验不灵验，成功不成功 假装被打败而逃跑 (3) 对诸葛亮不服气 嘲笑、讥讽（诸葛亮） 对诸葛亮的计策感到怀疑、不放心 为后面胜利做铺垫 (4)关、张二人亲眼看到诸葛亮计策成功，大败敌军，彻底改变了对他的看法，由之前的轻视、怀疑转变为由衷的敬佩和信服。 (5) 如鱼得水 ⑥ (6)神机妙算 【导语】这篇《三国演义》选段生动展现了诸葛亮初出茅庐的军事才能。文章通过张飞的质疑、众人的疑惑与最终大胜形成强烈对比，凸显了诸葛亮的运筹帷幄。作者巧妙运用“火攻”这一核心战术，层层铺垫：从战前部署到战场实施，再到战后拜服，情节环环相扣。人物刻画尤为精彩，张飞从讥讽到拜服的态度转变，既推动了情节发展，又反衬出诸葛亮的非凡智慧。全文语言简洁有力，战争场面描写极具画面感，充分展现了古典小说“以少胜多”的叙事艺术。 【详解】（1）本题考查标题的拟写。 从全文内容看，核心事件是诸葛亮刚辅佐刘备，在博望坡设火攻之计对抗夏侯惇，“新官上任三把火”第一把火即博望坡火攻。依据全文情节（曹操派夏侯惇攻新野，诸葛亮指挥火攻退敌），提炼关键要素“诸葛亮、博望坡、火攻、破夏侯惇”拟题。故填“火烧博望坡”。 （2）本题考查词语解释。 （1）第②段“云长曰：‘我们且看他的计应也不应，那时却来问他未迟’”，结合前文众将“未知孔明韬略，虽然听令，却都疑惑不定”，可知大家对诸葛亮的计策持怀疑态度，想验证计策是否能如他所说“应验”，所以“应也不应”是众人想看诸葛亮的计策能否应验。 因此可知，“应也不应”的意思是：是否有效、管用。 （2）第④段“遇到赵云，纵马来战。两马相交，战不数合，赵云诈败而走”可知，赵云与夏侯惇交战时，没真正交锋多久，就假装打不过、失败了，接着逃走，目的是诱敌深入，所以“诈败而走”是赵云假装战败后逃跑。 因此可知，“诈败而走”的意思是：指故意假装失败，然后逃跑（多为策略性行动）。 （3）本题考查人物描写、分析句子的含义及作用。 第①段“张飞曰：‘哥哥得孔明，如鱼得水，何不派“水”去？’”，结合张飞一贯鲁莽、对孔明初来乍到不服气的性格，以及用 “派‘水’去”调侃孔明（把孔明比作“水”，觉得该让孔明直接迎敌，暗含轻视），可知他内心不服、轻视。 示例：从文中第①处画线句子可以看出张飞的内心是：轻视孔明，觉得孔明没实战能力。 第②段“张飞大笑曰：‘我们都去厮杀，你却在家闲坐，好自在！’”，“大笑”加嘲讽语气，体现张飞认为孔明不参战，只会躲清闲，是对孔明的嘲讽、不屑。 示例：从第②处画线句中的两次“笑”，可以看出张飞的内心是觉得孔明躲在城里享清闲，嘲讽、不屑。 第③段“众将皆未知孔明韬略，虽然听令，却都疑惑不定”“派拨完毕，玄德亦疑惑不定”，直接点明众人和玄德“疑惑不定”，即不信任、没底。 示例：从第③④处众人与玄德的“疑惑不定”，可以看出此时大家的内心是：对孔明的计策不信任、心里没底。 全文围绕孔明施计展开，众人前期“疑惑不定”“轻视嘲讽”，与后文“关、张下马拜伏于车前，对诸葛亮心悦诚服”对比，用众人的“不信”衬托孔明的“神机妙算”，使人物形象更鲜明，情节有起伏。 示例：通过众人的怀疑、轻视，衬托孔明的智慧（对比/反衬），突出孔明料事如神，让情节更有波澜。 （4）本题考查阅读策略与方法。 从第⑦段“关、张二人相谓曰：‘孔明真英杰也！’”，结合前文关、张对孔明的不服、嘲讽，以及孔明施计成功退敌的情节（夏侯惇人马被烧，大败而逃），可知此处是关、张态度的转变，侧面烘托孔明的智慧，批注需点明“态度对比+衬托孔明智慧”。 示例：前文张飞、关羽对孔明满是轻视、嘲讽，如今却心悦诚服称“真英杰”，侧面突出孔明博望坡用火攻退敌的计策太厉害，让关、张彻底服气，前后对比太精彩！ （5）本题考查文章内容的概括和理解。 （1）“灰蛇草线，伏脉千里”是古典小说常用技法，通过前文伏笔与后文呼应，让情节连贯、结构严谨。本题需找到第①处语句与前文的成语呼应，以及第①②处与后文的照应，考查对文本结构、经典情节（刘备与诸葛亮的关系）的理解。 从题目提示“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”，对应《三国演义》经典情节——刘备三顾茅庐请出诸葛亮后，对关羽、张飞解释重用诸葛亮的原因，说“孤之有孔明，犹鱼之有水也”，成语“如鱼得水”由此而来。 文中第①处“哥哥得孔明，如鱼得水，何不派‘水’去？”直接引用“如鱼得水”表述，与刘备这句经典台词直接照应。故填“如鱼得水”。 （2）第①处体现刘备对诸葛亮的信任（如鱼得水），但张飞、关羽对诸葛亮不服气、嘲讽（第②处“张飞冷笑而去”）；后文第⑥处“关、张下马拜伏于车前，对诸葛亮心悦诚服”，展现关、张态度从“不服”到“拜服”的转变。 这种“先不服——后拜服”的情节，与前文第①处刘备的信任、第②处关张的轻视形成完整照应链：刘备赞孔明如鱼得水（信任）→ 关张嘲讽（不信）→ 孔明施计成功→关张拜服（信）。所以第①②处与后文⑥照应。故填⑥。 （6）本题考查人物形象分析。 从孔明“安排埋伏、火攻计策，精准预判夏侯惇进军路线、点火时机”，成功以少胜多退敌，体现他智谋过人，所以可用“足智多谋”等成语，依据是全文孔明指挥作战的情节（博望坡设伏、用火攻）。 示例：料事如神。 七、20．A 21．C 22．B 23．D 24．A 【分析】这篇科普文章以生动的语言介绍了人工智能的概念、发展历程、应用场景和潜在问题。文章结构清晰，采用由浅入深的递进式说明：从生活现象引入，到技术原理阐释，再到具体应用举例，最后辩证讨论社会影响。运用了举例、比喻等说明方法，将抽象技术具象化，特别是“像人一样思考”等生活化类比，有效降低了理解门槛。结尾提出“健康安全发展”的倡议，体现了科学传播的社会责任感。 20．本题考查信息筛选。 B．根据第③自然段“一开始，它只能做一些简单的逻辑推理工作，像帮我们证明数学定理。”可知人工智能可以应用在简单的逻辑推理工作上。 C．根据第④自然段“还有自动驾驶汽车，它通过各种传感器来‘看’周围的路况，然后自己决定怎么开”可知人工智能可以应用在自动驾驶上。 D．根据第④自然段“在医院里，人工智能还能帮助医生诊断疾病呢”可知人工智能可以分析病人病历辅助诊断。并未提“与人类进行情感交流”。 故选A。 21．本题考查文章内容理解。 根据第③自然段“一开始，它只能做一些简单的逻辑推理工作，像帮我们证明数学定理。后来，它能和周围的环境互动了，就像智能机器人，能根据周围的情况做出相应的动作。现在呢，人工智能变得更厉害啦，它可以从大量的数据中发现新的知识，来完成各种复杂的任务。”中“一开始”“后来”“现在”这些连接词可知，人工智能发展的顺序是一开始做简单逻辑推理，后来能与环境互动，现在完成复杂任务。 故选C。 22．本题考查内容理解。 根据④自然段“自动驾驶汽车通过传感器‘看’路况，自己决定怎么开”可知，人工智能在自动驾驶上的运用是能通过传感器感知路况并自主决策。 故选B。 23．本题考查文章内容理解。 根据第⑥自然段“这些数据可能包含我们的个人信息，如果保护不好，就会泄露我们的隐私”以及“随着人工智能的发展，一些重复性的工作可能会被机器取代，这样就会有一些人失去工作”可知，强调人工智能健康、安全地发展的主要原因是人工智能存在隐私和就业等方面的问题。 故选D。 24．本题考查文章内容的理解。 第①自然段从生活现象引出介绍的对象，采用设问的方式先提问“你有没有发现，我们的生活中出现了越来越多‘聪明’的机器？”引起读者的阅读的兴趣，然后告诉读者“这些其实都是人工智能的功劳”，引出说明对象“人工智能”。 故选A。 八、25．七岁时，“我”爬槐树掏鸟窝被母亲发现，惊慌中跌落草垛，母亲受到巨大惊吓而生气，“我”深感愧疚。 26． 动作 语言 母亲看到“我”跌落后极度惊恐、慌乱，不顾一切想要冲过去救孩子的急切心情。 27． 完了，被妈妈发现了！鸟要啄我了！我会不会掉下去？ 妈妈气坏了！我闯大祸了！她刚才得多害怕呀！ 28．C 29．①童年特有的天真、淘气和无忧无虑（纯真）。②母亲对孩子那份深沉、不顾一切的爱（看到危险时的惊恐和不顾一切），这份强烈的母爱让他感到温暖。 【导语】文章以童年爬树遇险为核心，开篇以槐花盛开的宁静春景铺垫，与后续紧张情节形成张力。母亲的慌乱呼喊、散落的槐花、颤抖的背影，将担忧与爱具象化。惊险中藏着温情，童年的顽皮与母爱的厚重交织，结尾“甜蜜温暖”的回望，让寻常往事有了岁月沉淀的柔软，于细微处见亲情真味。 25．本题考查对短文内容的概括。 第②段“七岁那年春天……采摘完槐花，母亲就回屋去洗了”，交代背景，春天“我”和二哥帮母亲采槐花，母亲回屋洗槐花。 第③段“我和二哥便又溜了出来……母亲发现了高高在上的我”，写母亲回屋后，“我”爬树，快到鸟巢时被喜鹊发现，母亲也发现了“我”。 第④段“母亲这一叫不要紧……着实让我出了一身冷汗”，讲母亲叫“我”，“我”手被刺栽下来，落到草垛，惊到老母鸡。 第⑤段“母亲站在那里吓坏了……躲进了草垛里”，描述母亲发现“我”后的焦急呼喊，“我”躲进草垛。 第⑥段“母亲出来见不到我的身影……‘出来！’声音还有一些颤抖”，写母亲找不到“我”，揍二哥，让“我”出来。 第⑦段“我只能乖乖地从垛顶上爬起来……再也不敢了……”，讲“我”拿着鸡蛋出来，向母亲认错。 整合这些内容，主要情节可写为：七岁春天，“我”和二哥帮母亲采槐花后，“我”爬树掏鸟窝，被母亲发现、呼喊，“我”受惊栽下，躲进草垛，母亲焦急找“我”、揍二哥，最后“我”出来认错。 26．本题考查描写方法和赏析句子的能力。 看第⑤自然段画横线句子“母亲站在那里吓坏了，一抬头，一起身，一撒手，洗净的槐花散了一地，‘三儿！三儿！’箭一般飞了出来”。 “一抬头，一起身，一撒手”是对母亲动作的刻画，属于动作描写；“‘三儿！三儿！’”是母亲说的话，属于语言描写。故主要运用了动作和语言描写。 从动作“一抬头，一起身，一撒手”，能看出母亲发现“我”危险时，因极度焦急而动作慌乱；语言 “‘三儿！三儿！’”是急切呼喊，“箭一般飞了出来”强化了母亲的焦急。这些描写共同写出了母亲发现 “我” 爬树遇险时的极度焦急、担忧，体现母亲对 “我” 的深切关爱。 27．本题考查对短文内容的理解。 结合上下文语境，第③段“我慌了神”是因爬树靠近鸟巢，喜鹊惊飞尖叫，担心母亲发现；第⑦段“我更慌了神”是看到母亲背影颤抖，意识到自己让母亲极度焦急，害怕母亲生气、失望，由此推测“我”的心理活动。 示例：第③自然段“我慌了神”，“我”可能想：糟了，喜鹊叫得这么凶，母亲肯定要发现我爬树了，要是被骂可怎么办；第⑦自然段“我更慌了神”，“我”可能想：母亲这么着急、难过，我真的错了，她会不会不再理我，我以后一定听话。 28．本题考查对短文内容的理解。 A．第②自然段“七岁那年春天，院门口那株老槐树又开出了一嘟噜一嘟噜的花朵，清新的香气溢满了整个小巷”，该项说“说明‘我’家院门口有一棵老槐树，并且它每年春天都会开花”。但这只是句子表面信息，文章重点不是介绍槐树开花规律，该项不是最主要作用。 B ．“描写春天槐花盛开时的美丽景象和芬芳气味，让读者仿佛身临其境”。句子确实有描写槐花景象和香气，但从全文看，后文主要讲“我”爬树遇险、母亲焦急等情节，重点不在让读者身临其境感受槐花，该项不是最主要作用。 C．看全文情节，第②段写槐花盛开，营造出宁静美好的春天氛围；后文第③-⑦段讲“我”爬树差点遇险，母亲焦急寻找等紧张情节。宁静美好的槐花盛开场景，和后文“我”爬树遇险的紧张形成鲜明对比，这种氛围对比能突出情节张力，让故事更有起伏，该项是最主要作用。 D ．“交代‘我’当时正好七岁，为故事设定具体的时间背景”。句子虽提到“七岁那年春天”，但这不是描写槐树开花的最主要作用，主要作用还是服务于情节和氛围，该项内容错误，也不是最重要原因。 故选C。 29．本题考查对短文内容的理解。 从事件中挖掘情感，这次经历虽惊险，但有母亲焦急寻找、担忧的身影，体现深沉母爱，甜蜜温暖源于对母爱及童年美好回忆的珍视，梳理母爱体现与回忆价值来作答。 示例：因惊险经历里，满是母亲焦急担忧的爱，这份深沉母爱与童年鲜活记忆交融，回忆时，爱与美好涌上心头，所以甜蜜温暖。 九、30．与众不同、特别 起劲、来劲 31． 苏 七 块 为 三 轮 车 夫 张 四 看 病 接 骨 。 32． A 外貌描写 通过“手瘦有劲、红唇皓齿、乌黑锃亮”等外貌描写，突出了苏七块精神干练的特点。 33．D 34．C 35．①苏七块手法麻利，短时间内能快速接好骨，医术十分高超；②苏七块轻易不改变看病的规矩，非常坚守原则；③苏七块虽然表面看上去冷酷无情，但还是送了张四免费的药，心地很善良。这些方面都值得我们钦佩。 【导语】这篇文章通过苏大夫的绰号“苏七块”展开，生动刻画了一个医术高超但规矩严苛的医生形象。苏大夫的医术精湛，手法利落，但坚持“先付七块银元才看病”的规矩，看似无情。然而，他在华大夫替患者垫付钱后，又归还银元并解释规矩不可改，展现了他坚守原则又不失善良的复杂性格。故事短小精悍，情节跌宕起伏，语言生动形象，富有传奇色彩，展现了民国时期天津卫的地域特色和人物风貌。 30．本题考查词语解释。 （1）这一词语出现在第③段，用来形容苏大夫的脾气和规矩。从文中可以看出，苏大夫的医术高超，是天津卫正骨拿环的头牌，甚至洋人都来找他看病，这体现了他的能力非凡。然而，他立下的规矩——无论贫富亲疏，看病前必须先付七块银元，这种独特的规矩与常人不同，因此被称为“格色”。这种“格色”既体现了苏大夫坚持原则的性格，也暗示了他行事风格的与众不同。因此，“格色”在文中作为天津方言，意思是“特别”或“与众不同”。 （2）这个词出现在第④段，具体句子是“玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来”。从上下文来看，苏大夫和华大夫等人正在打牌，玩得非常投入，兴致很高，正处在牌局的关键时刻，因此用“来神儿”来形容他们玩牌时的状态。然而，这种投入的状态被张四的突然闯入打断了，形成了鲜明的对比，也突出了苏大夫坚持“七块银元”规矩的坚决态度，即使在兴致正浓的时候也不为所动。因此，“来神儿”在文中作为天津方言，意思是“玩得特别起劲、投入，兴致很高”。 31．本题考查文章内容理解概括。 文章通过苏大夫行医过程中的一个典型事件，展现了他“格色”的规矩和性格。第③段点明苏大夫的规矩——看病必须先付七块银元。第④段通过三轮车夫张四受伤却因没钱而被拒的情节，凸显苏大夫坚持规矩的“冷酷”。第⑤段华大夫的善举是事件的转折，他悄悄替张四付款。第⑥段苏大夫迅速为张四治疗，且未收药钱，体现了他虽坚持规矩但也有医者仁心。第⑦段苏大夫归还华大夫七块银元并解释规矩不可改，进一步深化了苏大夫的性格特点。整个事件围绕苏大夫的“七块银元”规矩展开，通过张四的受伤、华大夫的代付以及苏大夫的坚持与解释，展现了苏大夫性格的复杂性：他看似无情，实则坚守原则，同时也不失医者本心。综上分析，可以将事件概括为：苏七块守规看病并退还代付的药钱。 32．本题考查文章内容理解概括及描写方法作用辨析。 A句：出现在文章的第②段，是对苏大夫外貌的细致描写：“他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。”这段描写不仅生动地勾勒出苏大夫的外貌特征，还通过细节暗示了他的性格和职业特点。首先，“人高袍长，手瘦有劲”不仅描绘了他的身材和气质，还暗示了他的职业需要一双灵活而有力的手。这种外貌特征与他的医术高超形成了呼应，让读者在视觉上就能感受到他的专业性。其次，“红唇皓齿，眸子赛灯”和“下巴颏儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮”这些细节描写，不仅让苏大夫的形象更加生动，还增添了一种神秘感和权威感。这种外貌描写与他在天津卫挂头牌的地位相匹配，同时也为后文他坚持“七块银元”规矩的情节埋下伏笔。A句的外貌描写还与第⑥段中苏大夫为张四治疗的情节形成对比。尽管他看起来严肃、权威，但在治疗过程中，他依然展现出了高超的医术和对病人的关怀。这种外貌与行为的对比，进一步丰富了苏大夫这一人物形象，使他成为一个既有原则又不失仁心的复杂人物。 综上所述，A句的外貌描写不仅生动地塑造了苏大夫的形象，还通过细节暗示了他的性格和职业特点，为全文的情节发展和人物塑造起到了重要的铺垫作用。 B句：出现在文章的第②段，是对苏大夫动作的细致描写：“忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。通过对苏大夫接骨动作的细腻描写，生动地展现了他高超的医术。文中提到“忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电”，这种比喻生动形象地描绘出苏大夫动作的轻盈与迅速，仿佛他的双手具有某种魔力，能够在瞬间完成复杂的接骨操作。紧接着的“只听‘咔嚓咔嚓’，不等病人觉疼，断骨头就接上了”进一步强调了他手法的高超，不仅速度快，而且能让病人在几乎无痛的状态下完成治疗。这种动作描写，不仅突出了苏大夫的医术精湛，也为后文他坚持“七块银元”规矩的情节埋下伏笔。 C句：出现在文章的第⑦段，“在华大夫惊愕中说道：‘有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！’”是苏大夫在牌局结束后对华大夫说的一段话。这句话通过苏大夫的语言，揭示了他坚持“七块银元”规矩的深层原因。苏大夫说：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！”这句话表明，尽管苏大夫在治疗张四时表现出了医者的仁心（如送药等），但他依然坚持自己的规矩，因为他认为规矩是维护自己医术价值和社会地位的重要保障。C句的语言描写是苏大夫性格的集中体现。他的话语简洁而有力，既表明了自己对规矩的坚守，又暗示了他并非无情之人。这种矛盾的性格特点，正是文章通过一系列事件和细节描写所要展现的。 33．本题考查文章内容理解概括。 A．虽然苏大夫在第④段中没有理会张四的请求，但这并不意味着他“只认钱不认人”。苏大夫坚持的是他的规矩——看病必须先付七块银元。这种坚持规矩的行为虽然看起来有些冷酷，但从后文（第⑥段）他为张四免费送药可以看出，他并非无情之人。因此，这个选项没有全面理解苏大夫的性格特点。理解不恰当。 B．虽然第⑤段确实表现了华大夫的善良，但文章的主人公是苏大夫，华大夫的行为是为了推动情节发展，展现苏大夫的复杂性格。华大夫的善良衬托了苏大夫的原则性，而不是单纯为了表现华大夫。因此，这个选项没有抓住文章的主旨。理解不恰当。 C．苏大夫送张四药和还华大夫钱，并不是因为被华大夫的善良打动，而是因为他坚持自己的规矩。在第⑦段中，苏大夫明确说：“您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！”这表明他的行为是基于原则，而不是被感动后的改变。因此，这个选项没有正确理解苏大夫的动机。理解不恰当。 D．从第③段中可以看出，“苏七块”这个绰号的由来是因为苏大夫坚持看病必须先付七块银元，少一分都不行。这种坚持体现了他的原则性。在第④段中，苏大夫拒绝了张四的请求，进一步强调了他的原则性。虽然他在第⑥段中为张四免费送药，但这并不影响他坚持规矩的性格特点。因此，这个选项全面且准确地理解了文章的内容和苏大夫的性格。理解恰当。 故选D。 34．本题考查文章内容理解概括及表现手法特色辨析。 C．《苏七块》先从整体上勾勒了苏大夫的形象和医术。第①段提到苏大夫在小白楼一带开所行医，正骨拿环，天津卫挂头牌，连洋人都来找他看病。第②段进一步描写了苏大夫的外貌和动作，强调他的医术高超，动作“干净麻利快”。文章通过张四看病的具体事件（第④段到第⑦段），展现了苏大夫坚持规矩、原则性强但又不失仁心的复杂性格。苏大夫坚持“七块银元”的规矩，但在华大夫替张四付钱后，他不仅迅速治疗，还送了药，最后还归还了华大夫的钱并解释了自己的原则。 《刷子李》并非完全通过侧面描写来描摹人物。文章中既有侧面描写，也有正面描写。例如，通过徒弟曹小三的观察和心理活动（侧面描写），展现了刷子李的高超技艺。同时，文章也通过刷子李刷墙的动作和效果（正面描写），直接展现了他技艺高超的特点。文章通过刷子李刷墙的具体事件，展现了他技艺高超、自信且有原则的性格特点。例如，刷子李刷墙时的动作描写和徒弟的观察，共同塑造了他的形象。 综上分析，《苏七块》确实先从整体上勾勒人物，然后通过具体事件展现人物个性，但《刷子李》并非完全通过侧面描写来描摹人物，而是结合了侧面描写和正面描写。题干表述不准确。 故选C。 35．本题考查人物形象分析及句子含义作用。 从第②段中可以看出，苏大夫的外貌描写不仅展现了他精明干练的气质，更通过“手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮”和“双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电”等细节，生动地描绘了他高超的医术。他能够在瞬间判断病情，并迅速完成治疗，这种专业能力是他在天津卫挂头牌的重要原因，也体现了他对医学的深刻理解和精湛技艺。   其次，第③段提到的“格色的规矩”——看病必须先付七块银元，这一规矩贯穿全文。即使面对贫困的张四，苏大夫也毫不动摇，这体现了他对原则的坚守。这种坚持原则的精神在当今社会尤为难得，它不仅维护了苏大夫的医术价值和社会地位，也表明了他不会因个人情感而违背自己的原则。然而，这种原则性并非无情，而是在坚守原则的同时，依然保持了医者的仁心。   最后，尽管他坚持“七块银元”的规矩，但在张四付了钱之后，他不仅迅速为张四治疗，还送了药（第⑥段）。最后，他还归还了华大夫替张四付的七块银元，并解释了自己的原则（第⑦段）。苏大夫的行为表明，他虽然坚持原则，但并非无情之人。他在治疗张四时展现出了医者的仁心，不仅迅速治愈了张四的伤势，还免费送了药。这种在原则与仁心之间找到平衡的能力，体现了他的智慧和善良。   综上所述，他不仅在专业领域表现出色，还在为人处世方面展现了高尚的品德。他的行为告诉我们，一个人可以在坚持原则的同时，依然保持善良和仁爱，这种平衡是值得我们学习和追求的。因此，苏大夫的医术高超、坚持原则和医者仁心，共同构成了他值得钦佩的品质。 十、36． 指大海鹤用嘴啄、叼。 指像淬火一样快速、猛地钻进水里。 37．先因找不到悟空疑惑，仔细观察后发现庙后旗竿反常，立刻识破是悟空伪装，有点得意，觉得悟空的把戏可笑，还做好了应对准备。 38． 三借芭蕉扇，变小虫钻进铁扇公主肚子逼她交扇。 盘丝洞变老鹰叼走蜘蛛精衣服，破她们法术。 39．忠厚老实，任劳任怨，总挑行李不抱怨；还会调解矛盾，比如劝唐僧请回被赶走的悟空，是团队里的“老好人”。 40．B 【导语】这篇《西游记》节选生动展现了孙悟空与二郎神斗法的经典场景，通过精妙的变形描写和语言动作刻画，凸显了二者的神通与智谋。文中运用“麻雀变饿鹰”“鱼儿变鱼鹰”等连续变形，体现七十二变的神奇；而土地庙的细节描写则充满童趣与想象力。二郎神的敏锐观察和孙悟空的机敏反应形成精彩对峙，展现了古典神魔小说“以智斗法”的独特魅力。 36．本题考查的是词语的意思。 （1）“嗛”结合第①自然段中“二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛”可知，前文写大圣变作大鹚老冲天而去，二郎随即变作大海鹤追赶。“大海鹤”是猛禽，面对空中的“大鹚老”，其动作应是捕猎式的攻击。“嗛”在此处结合语境，指大海鹤用嘴啄、叼，体现了二郎追赶捕捉的动作。 （2）“淬”出现在第①自然段“大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内”。前文写大圣变作大鹚老被二郎变的大海鹤追赶，于是“将身按下”进入山涧，变成鱼儿。“淬”在这里形容大圣变作鱼儿时，快速、猛地钻进水里的动作，既符合鱼儿入水的状态，也体现了大圣为躲避追捕而动作迅速的情景。 37．本题考查的是句子的理解。 画线句子为文章第②自然段的“真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙，急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：‘是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我举拳先捣窗棂，后踢门扇！’” 语言方面：“是这猢狲了！”“断是这畜生弄喧！”的判断，以及“他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我举拳先捣窗棂，后踢门扇！”的分析，展现了他从识破伪装到迅速制定应对策略的心理过程。既带着对孙悟空小伎俩的轻蔑（称其“猢狲”“畜生”），又体现了他的谨慎与机敏—— 不仅看穿了骗局，还预判了孙悟空的后续动作（咬自己），并立刻想出破解办法（先打窗棂、门扇），内心充满对局势的掌控感。 动作方面：“急睁凤眼，仔细看之”体现了真君的警惕与疑惑。他本在追赶“打倒的鸨鸟”，却突然见到“一间小庙”，目标的突然转换让他心生疑窦，因此“急睁”眼睛仔细观察，试图找到破绽。 神态方面：“笑道”直接暴露了真君的得意与笃定。当他发现“旗竿立在后面”这一反常细节（“我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的”），瞬间识破了孙悟空的伪装，内心充满“果然被我看穿” 的自信，所以用“笑”来表达这种了然于胸的情绪。 故整体来看，真君的内心从最初的疑惑警惕，到识破伪装后的得意笃定，再到迅速盘算应对策略的谨慎机敏，层次十分清晰。 38．本题考查的是名著内容的理解。 写两个孙悟空使用七十二变的神通降妖除魔的事例。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 事例①：白骨精三次变化迷惑唐僧，孙悟空识破后，变作相应形态应对。 白骨精先后变作村姑、老妇、老翁欺骗唐僧，孙悟空用火眼金睛识破，在与白骨精周旋时，根据其变化灵活应对，最终打死白骨精，保护了唐僧。这里的七十二变帮助他精准识别并对抗妖怪的伪装。 事例②：平顶山遇金角、银角大王，变作小妖换走法宝。 金角、银角大王用紫金葫芦等法宝擒住唐僧，孙悟空变作妖怪手下的小妖，混入洞中，趁机换走了紫金葫芦、玉净瓶等法宝，削弱了妖怪的实力，最终降伏了他们。变化在此处成为智取法宝的关键手段。 39．本题考查的是分析人物形象。 《西游记》中沙僧在“三打白骨精”后，唐僧赶走孙悟空，八戒想散伙，沙僧却坚决反对，还劝八戒去请回悟空。他不冲动、不抱怨，始终想着保住团队，继续取经。 平时取经路上，沙僧总默默挑着行李，从不争功，遇到危险也会尽力保护唐僧。比如在宝象国，唐僧被黄袍怪变成老虎，沙僧被抓后宁死不降，一直等着悟空来救。 他就像团队里的“稳压器”，虽然本领不算最强，却用踏实和坚持帮大家走过难关。 故沙僧给我的印象是忠厚踏实、顾全大局的人。 40．本题考查的是歌词与名著的搭配。 ①这句歌词化用了《红楼梦》中林黛玉《葬花吟》的意境，尤其是“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”等句，都体现了林黛玉多愁善感、泪腺丰沛的性格，与“泪珠儿”“秋流到冬”的意象高度契合，因此对应《红楼梦》。 ②这句是86版《西游记》电视剧的主题曲《敢问路在何方》中的歌词，歌词描绘了唐僧师徒历经千辛万苦（“春秋冬夏”“酸甜苦辣”）西天取经的过程，“路在脚下”直接点出取经之路的艰辛与坚持，显然对应《西游记》。 ③这句是《三国演义》开篇词《临江仙》中的名句，原作者为杨慎，歌词以长江、英雄、成败等意象，概括了三国时期群雄争霸、兴衰无常的历史画卷，是《三国演义》的标志性开篇，因此对应《三国演义》。 故选B。 十一、41． 狼吞虎咽 形容吃东西又猛又急的样子，文中指外国人又猛又急地吃端上来的中国名菜。 呆若木鸡 形容因恐惧或惊讶而发愣的样子，文中指外国人听了林则徐的话后个个惊讶到发愣。 42． ①压住怒火，不动声色 ②洋相出尽，狼狈不堪 ③不动声色，若无其事 43．D 44． 语言 机智、勇敢、爱国 45．B 46．D 【导语】这篇《林则徐请客》通过两次宴会场景的对比，生动展现了晚清外交中的文化冲突与智慧较量。作者以冰淇淋与槟榔芋泥的“冷热错位”为隐喻，既讽刺了外国人的傲慢，又凸显了林则徐“外柔内刚”的政治智慧。文本通过“洋相出尽”与“不动声色”的强烈反差，将饮食文化升华为国家尊严的象征。语言上融合口语化表达与成语活用（如“呆若木鸡”），在幽默叙事中完成对历史人物机敏沉着性格的立体塑造，堪称一则微缩版的外交寓言。 41．本题文章内容理解概括及关键词语句子查找。 由句子“宴席上，端上来了一道道中国名菜。那些外国人，一个个张大嘴巴狼吞虎咽。”可知 “狼吞虎咽”是带动物的成语，出现在第③自然段，描述的是外国人看到中国美食后，一个个张大嘴巴，迫不及待地大口吃喝的样子。这个成语形象地表现了外国人对中国菜的喜爱和急切的品尝欲望，同时也为后文的情节发展埋下了伏笔。在宴会上，外国人因为对中国菜的贪婪品尝，没有注意到林则徐的用心良苦，最终在品尝槟榔芋泥时闹出了笑话。   由句子“外国人瞪圆了蓝眼睛，个个呆若木鸡。”可知“呆若木鸡”是带动物的成语，出现在第⑤自然段，形容的是外国人被烫到后，个个惊得目瞪口呆、不知所措的样子。这个成语生动地描绘了外国人被林则徐“教训”后的尴尬和震惊。他们原本以为自己可以嘲笑林则徐，却没想到反而被林则徐以巧妙的方式回击，最终只能哑口无言。 通过这两个成语，文章不仅生动地展现了外国人在中国宴会上的不同表现，也突出了林则徐的智慧和机智，以及他在面对外国人的挑衅时的从容不迫。 42．本题文章内容理解概括及关键信息提取。 在文中，林则徐和外国人在两次宴会中的表现形成了鲜明的对比。通过对比，我们可以更清晰地感受到林则徐的智慧与从容，以及外国人的傲慢与狼狈。   在第一次宴会中，外国人表现得十分傲慢无礼。当林则徐因为对冰淇淋的误解而吹了吹之后，外国人趁机哄笑并嘲讽他。然而，林则徐却表现得非常冷静和克制。他没有当场发怒，而是用一种幽默的方式回应了外国人的嘲讽，说“这道点心，外面像在冒热气，其实是冷冰冰的。今天我算是上了一次当”。这种表现体现了林则徐的从容和智慧，他没有让外国人的挑衅得逞，反而巧妙地化解了尴尬的局面。这可以从第②自然段中“林则徐受到侮辱，心里非常生气，但是他压住怒火，似乎毫不在意地说”这句话中看出。   在第二次宴会中，外国人的表现则截然不同。他们在品尝中国美食时，表现得十分贪婪，狼吞虎咽，对美食赞不绝口。然而，当林则徐端上滚烫的槟榔芋泥时，他们却因为性急而被烫得狼狈不堪，洋相百出。相比之下，林则徐表现得十分从容和机智。他不动声色地端上了这道看似冰冷实则滚烫的甜食，巧妙地回击了外国人的傲慢。他若无其事地说：“这是我家乡福建的名菜，叫槟榔芋泥。这甜食，看上去外面冰冷，内里却滚烫非常，正好和似热实冷的冰淇淋相反。吃的时候，性急不得，性急了就要烫了喉咙！”这不仅让外国人体会到了中国美食的独特之处，也让他们明白了林则徐不是好对付的。这可以从第④自然段中“林则徐不动声色，若无其事地说”这句话中看出。   综上所述，第一次宴会中，外国人的表现是哄笑、嘲讽，而林则徐的表现则是冷静、克制（①冷静、克制）。第二次宴会中，外国人的表现是狼吞虎咽、洋相百出（②狼吞虎咽、洋相百出），而林则徐的表现则是从容、机智（③从容、机智）。通过这两次宴会的对比，我们可以看到林则徐不仅在面对外国人的挑衅时能够保持冷静和克制，还能以巧妙的方式回击对方的傲慢，展现了他作为一位中国官员的智慧和风度。 43．本题文章内容理解概括。 文章通过两次宴会的情节，展现了林则徐与外国人的交锋。在第一次宴会上，林则徐因为对冰淇淋的误解而被外国人嘲笑，但他并没有当场发作，而是以一种幽默的方式化解了尴尬。这表明林则徐是一个有涵养、有智慧的人，他不会因为一时的羞辱而失去理智。然而，林则徐并没有就此放过外国人的无礼行为。在第二次宴会上，他精心安排了一道看似冰冷实则滚烫的槟榔芋泥，让那些曾经嘲笑他的外国人尝到了苦头。这一举动不仅仅是简单的报复，更是一种深刻的暗示。 林则徐通过这道菜，巧妙地向外国人展示了一个道理：中国有着深厚的文化底蕴和独特的智慧，就像这道槟榔芋泥一样，外表看似平凡，实则暗藏玄机。外国人不能仅仅凭借表面现象就对中国和中国人妄加评判，否则就会像他们被烫到喉咙一样，自食其果。这种暗示既体现了林则徐的智慧和机智，也表达了他对国家和民族尊严的维护。 虽然林则徐在第二次宴会上也展示了中国饮食文化（如端上一道道中国名菜），但这并不是他安排槟榔芋泥的主要目的。他的真正意图是通过这个巧妙的安排，让外国人意识到他们的傲慢和无知，从而达到警示他们的效果。因此，“暗示外国人不要轻视中国”是最符合文章主旨的答案。 故选D。 44．本题文章内容理解概括及人物描写形象分析。 在文中，林则徐的语言描写贯穿始终，通过他的言行展现了他独特的性格特点。在第一次宴会中，面对外国人的哄笑和嘲讽，林则徐并没有表现出愤怒或尴尬，而是用一种幽默且从容的方式回应：“这道点心，外面像在冒热气，其实是冷冰冰的。今天我算是上了一次当。”（第②自然段）这句话不仅巧妙地化解了尴尬的局面，还显示出他内心的沉稳和智慧。他没有被外国人的挑衅所激怒，而是以一种豁达的态度面对，这体现了他的成熟和稳重。   在第二次宴会中，林则徐再次通过语言表达了自己的智慧和尊严。当外国人狼吞虎咽地品尝中国美食后，林则徐若无其事地端上了滚烫的槟榔芋泥，并说道：“这是我家乡福建的名菜，叫槟榔芋泥。这甜食，看上去外面冰冷，内里却滚烫非常，正好和似热实冷的冰淇淋相反。吃的时候，性急不得，性急了就要烫了喉咙！”（第④自然段）这段话不仅巧妙地回击了外国人的傲慢，还暗示了他们不要轻视中国和中国人。林则徐通过这道菜，让外国人体会到了中国文化的独特之处，同时也维护了国家的尊严。   林则徐在整个故事中始终保持着一种从容不迫的态度，他的语言表达既得体又富有智慧，既没有直接与外国人冲突，又巧妙地表达了自己对外国人的不满和对国家尊严的维护。通过这些语言描写，可以感受到林则徐的智慧、沉稳和有尊严的性格特点。 45．本题文章内容理解概括及句子含义作用。 画线句子“这甜食，看上去外面冰冷，内里却滚烫非常，正好和似热实冷的冰淇淋相反。吃的时候，性急不得，性急了就要烫了喉咙！”出现在第④自然段，是林则徐在第二次宴会上对外国人说的。从全文来看，林则徐在第一次宴会上被外国人嘲笑，但他并没有当场发作，而是选择了忍耐。在第二次宴会上，他通过巧妙安排滚烫的槟榔芋泥，让那些曾经嘲笑他的外国人尝到了苦头。这句话不仅仅是对槟榔芋泥的简单描述，更是一种深刻的暗示。  首先，林则徐提到“这甜食，看上去外面冰冷，内里却滚烫非常”，这句话可以被理解为一种比喻。它暗示着中国人虽然外表看似冷静、克制，但内心充满了热情和爱国情怀。这种比喻不仅体现了林则徐的智慧，也表达了他对国家和民族尊严的维护。   其次，林则徐说“正好和似热实冷的冰淇淋相反”，这句话直接回应了第一次宴会上外国人的嘲笑。冰淇淋看起来冒着热气，但实际上却是冷的，而槟榔芋泥看起来冰冷，实际上却是滚烫的。这种对比不仅揭示了外国人的无知和傲慢，也暗示了中国人不会轻易被欺负，任何试图伤害中国的行为都会遭到强烈的反抗。   最后，林则徐说“吃的时候，性急不得，性急了就要烫了喉咙”，这句话不仅是在提醒外国人吃槟榔芋泥时要小心，更是在警告他们不要轻举妄动。如果他们继续用鸦片毒害中国人民，就会像吃滚烫的槟榔芋泥一样，自食其果。   综上所述，“将这槟榔芋泥比喻我们中国人，虽然外表看着冰冷，实际是热血爱国的。你们想要用鸦片毒害我们，是会遭到我们中国人的反抗的”是最符合文章主旨和林则徐意图的解释。 故选B。 46．本题文章内容理解概括及开放性作答文题拟写。 文章通过两次宴会的情节，生动地展现了林则徐与外国人之间的智慧交锋。第一次宴会上，林则徐因为对冰淇淋的误解而被外国人嘲笑，但他并没有被激怒，而是以一种幽默的方式化解了尴尬。第二次宴会上，林则徐巧妙地安排了滚烫的槟榔芋泥，让那些曾经嘲笑他的外国人尝到了苦头。这一过程不仅体现了林则徐的智慧和机智，还巧妙地暗示了中国人不会轻易被欺负，任何试图伤害中国的行为都会遭到强烈的反抗。 A．《林则徐智斗洋人》：虽然点明了主要人物和事件，但过于直接，缺乏象征性和深度； B．《冰淇淋与槟榔芋泥》：虽然提到了文章中的两种食物，但过于具体，没有涵盖文章的整体情节和主旨； C．《一场特别的宴会》：虽然点明了故事发生的场景，但过于笼统，没有突出林则徐的智慧和与外国人的交锋； D．《冷热之间的较量》：精准地概括了文章的核心内容。从第②自然段中“这道点心，外面像在冒热气，其实是冷冰冰的”和第④自然段中“这甜食，看上去外面冰冷，内里却滚烫非常，正好和似热实冷的冰淇淋相反”可以看出，文章通过“冷”与“热”的对比，象征性地表达了林则徐与外国人的较量。这种对比不仅体现在食物上，更体现在双方的智慧与策略上。林则徐在面对外国人的挑衅时，始终保持冷静，而外国人则因为性急而自食其果。此外，这个标题还具有一定的象征意义。“冷热之间的较量”不仅指食物的冷热对比，更暗示了林则徐与外国人之间的心理和策略上的较量。林则徐的冷静与智慧，与外国人的傲慢与无知形成了鲜明的对比。这种对比不仅体现在食物上，更体现在双方的行为和态度上。 故选D。 十二、47．D 48．A 49．D 50．动作描写。作者通过对母亲包粽子的动作描写，写出了母亲包粽子的动作娴熟，技艺高超。 51．母亲勤劳又充满生活智慧。早起打苇叶体现勤劳，包粽时铜针穿引、动作利落，展现手巧与智慧，送粽给爷爷藏着孝顺，用苇叶包粽传递传统温暖。 【导语】这篇散文以苇叶为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅温馨的端午记忆画卷。文中对母亲包粽子过程的细节描写尤为动人，从打苇叶到煮粽子，每个环节都渗透着传统手艺的传承与母爱的温暖。全文以味觉记忆为纽带，展现了传统文化在家庭代际间的延续，以及游子对故乡亲人的深切思念。 47．本题考查分析词语含义。 D．第⑦段“露水正顺着叶脉，悄悄漫过我的记忆”，“漫过”并非指露水打湿布衫，而是借露水意象，表达关于母亲、苇叶的回忆如露水般浸润心灵，理解为“晨雾中露水打湿布衫”不恰当。故错误。 故选D。 48．本题考查分析句子含义。 第⑥段“城里超市有各式各样的粽子，每到端午我也都能吃上。然而……”，“然而”表转折，需突出“城里粽子”和“母亲包的粽子”差异。 A．“那些粽子再好吃，味道也远远比不上母亲包的粽子”，通过对比，强调母亲包的粽子因亲情、回忆而独特，与前文“城里粽子”形成转折，衔接自然。题目说法正确。 B．“被小妹嘲笑羞愧”偏离“粽子对比”逻辑，不衔接。题目说法错误。 C．“想起母亲打新鲜苇叶”只说苇叶，没体现与城里粽子的对比。题目说法错误。 D．“想起围母亲帮忙情景”是回忆场景，未紧扣“粽子对比”转折。题目说法错误。 故选A。 49．本题考查文章主旨情感。 文章回忆儿时母亲打苇叶（第②段）、包粽子（第③—④段）、煮粽子送爷爷（第⑤段）等端午场景，结尾“再也看不到母亲……不禁泪眼朦胧”直接抒情。 A．“表现母亲很用心”只抓局部，没体现核心情感。故错误。 B．“再现美好童年”忽略“怀念母亲”的深层情感。故错误。 C．“说明母亲爱我们”聚焦小事，未涵盖全文怀念主旨。故错误。 D．“回忆儿时过端午，表达对母亲的怀念”，完整概括“回忆内容+核心情感”，贴合全文（尤其结尾抒情）。故正确。 故选D。 50．本题考查人物描写及其作用。 第④段“她手腕轻轻一转，叶尖便灵巧地折出棱角。母亲包粽子不用线扎，而是用一根七八厘米长的铜针，牵引着苇叶末梢，穿过粽子的身体，再轻轻一拉，一只粽子便包好了”，从“转”“折”“牵引”“穿过”“拉”等一系列精准动词，能看出是对母亲包粽子动作的细致刻画。属于动作描写。 通过连贯、灵巧的动作，生动展现母亲包粽子熟练又高超，让读者直观感受到母亲的心灵手巧 ，如“手腕轻轻一转，叶尖便灵巧地折出棱角”，简单动作凸显技艺。 这些动作发生在家人围聚包粽场景里，传递出浓厚的家庭温馨感，也暗含作者对童年、对母亲的怀念，为后文“我学包粽困难”做对比，更突出母亲厉害。 借包粽动作，把“苇叶清香”背后的亲情、传统习俗传承，融入具体细节，让“怀念母亲”主题更丰满 ，读者能从动作里体会到母亲为家庭、为传统付出的心意。 示例：运用动作描写。生动展现母亲包粽子的熟练技艺，让母亲心灵手巧的形象跃然纸上，也传递出家庭包粽的温馨，勾起读者对传统习俗里亲人手艺的回忆。 51．本题考查分析人物形象。 第②段“天未亮透，母亲就挎着竹篮去打苇叶”，天没亮就早起干活，体现母亲勤劳，为端午包粽早早准备。 第④段“手腕轻轻一转…… 一只粽子便包好了”，复杂包粽步骤被母亲轻松完成，说明她手艺精湛、心灵手巧。 第⑤段“第一个粽子给谁，母亲早就定好了……而是让我们送给爷爷”，母亲把象征心意的第一个粽子给爷爷，体现她孝顺长辈，传承孝道。 第②—⑤段，母亲年年端午打苇叶、包粽子，严格遵循习俗流程，用行动传承端午包粽的传统，让家人感受节日意义。 示例：母亲是勤劳、手巧、孝顺且懂传承的人。天未亮打苇叶显勤劳，包粽动作灵巧显手巧，先送粽子给爷爷显孝顺，坚持端午包粽显传承传统。 $