Unit4 Healthy food B Let's learn （作业设计方案）-2025-2026学年三年级英语下册（人教PEP版）

该小学英语作业设计方案针对三年级学生初学英语、词汇积累少的特点，以健康饮食为主题，分层设计基础（听读单词对话、完成食物字谜）、提高（画餐盘并介绍健康餐盘）、实践（结合健康饮食金字塔设计一日餐单）作业，紧扣核心词汇与句型。 通过多样化练习提升学习效果，基础作业听读仿写夯实语言知识，提升语言能力；实践作业借助健康饮食金字塔图和Word Bank，引导学生查询词汇、合作设计餐单，渗透健康饮食意识（文化意识），培养分析与合作的思维品质，体现学用结合的学科特色。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---三年级下册第四单元第5课《B Let’s learn》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 李根艳 课型 新授课 学科 英语 年级 三年级下册 学段 小学 版本章节 PEP（2024版） 作业设计 课标要求 依据义务教育英语课程标准，本课要求三年级学生能在图片、实物等直观帮助下听懂、认读、说出常见食物单词，能运用简单句型描述自己的餐盘与一日三餐；能在教师引导下开展模仿、表达、合作实践等活动，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。同时注重健康饮食意识的渗透，引导学生在真实生活情境中运用语言，感受英语的实用性，培养乐于参与、积极合作的学习态度，落实语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的核心素养发展目标。 教材分析 本课为人教版PEP英语三年级下册第四单元B部分Let’s learn词汇新授课，围绕健康饮食与常见食物展开核心教学内容，聚焦食物类基础词汇与简单三餐表达句型，是单元语言知识的重要拓展与生活应用延伸。教材以情境化、图片化的呈现方式，贴合三年级学生初学英语的认知特点，注重词汇学习与日常表达的结合，引导学生在真实生活场景中感知、理解并运用语言。 学情分析 三年级的学生刚开始接触英语，词汇与简单句表达等积累较少。 需要在老师的帮助下完成简单的听、说、读、写活动，例如设计多途径的听说读写活动，借助视频、 图片、简笔画、手势等帮助学生理解内容。引导学生在感知、理解、模仿和运用中习得语言，学会表达。 作业设 计思路 本次作业围绕三年级下册英语《B Let’s learn》展开，以健康饮食为主题，紧扣教材核心词汇与句型，贴合三年级学生初学英语、乐于动手实践的学情特点。作业设计遵循分层递进、学用结合原则，从基础巩固到实践运用，逐步提升学生语言能力与生活素养。 基础层聚焦核心词汇与句型的夯实，通过认读、仿写、填空，帮助学生扎实掌握食物类单词与“This is my healthy plate. I have…for…”的基本表达，落实语言知识目标；提高层注重语言运用，引导学生结合句型进行简单表达，强化知识迁移；实践层紧扣健康饮食金字塔，让学生自主查询、合作设计一日三餐餐单，融合英语学科与生活常识，在真实情境中运用所学词汇，培养健康饮食意识与合作探究能力。 作业设 计内容 一、基础作业： 同学们，考考大家本节课学习的怎么样，邀请你来完成以下任务！ 1.课后听录音，按照正确的语音、语调朗读 Let's learn的单词和对话。 2.根据 B Let's learn 中出现的食物名称，完成字谜。 e r t s 二、提升作业： 在自己的餐盘中画一画自己的一餐，并介绍自己的健康餐盘。 三、实践作业： 请根据健康饮食金字塔， 自己查询词汇或者从 word bank中选择食物独立或合作设计一天的餐单。 10% 蛋白质(Protein) 15% 糖、脂肪(Sugar&fat) 20% 25% 水果和蔬菜（Fruit&vegetable) 谷物面包(Bread &Cereals 水(water) Word Bank: grape、milk(牛奶)、rice、pork(猪肉)、banana、fish.beef(牛肉)、ice cream、chips(薯条)、cake、orange、potatoes(土豆)、tomatoes(西红柿)、apple、egg、chips(薯条)、noodles、bread(面包)hamburger(汉堡)! 请为自己的三餐，搭配健康的食物吧！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $