Unit 4 Healthy Food A Learn（作业设计方案）-2025-2026学年人教PEP版英语三年级下册

该小学英语作业设计方案针对三年级下册第四单元“Healthy Food”主题，结合学生认知特点，采用“基础巩固+拓展选做”分层模式，必做任务强化语言知识，拓展任务提供口语实践、文化探究、艺术创作三选一，满足不同学习需求。 通过多样化任务提升学习效果，听读跟读与仿写句子夯实语言能力，模拟点餐视频在真实情境中锻炼表达，中西饮食差异研究培养文化意识，健康海报创作融合艺术与英语强化思维品质。评价采用课堂抽查、师生互评等多元方式，如点餐视频课堂展示促进语言运用，体现学科特色与科学性。

作业设计：Unit 4 Healthy Food A Learn 2026版pep新教材小学英语三年级下册第四单元 一、作业目标 · 巩固语言知识：通过听读与仿写，强化食物单词及核心句型“I’d like some... and...”的记忆与运用。 · 发展语用能力：在模拟点餐、信息搜集、海报创作等任务中，提升学生的英语表达、跨文化理解和创意输出能力。 · 培养健康意识：结合“健康饮食”主题，引导学生关注饮食结构与文化，养成良好生活习惯。 · 实现分层提升：提供基础巩固与拓展选做任务，满足不同层次学生的学习需求。 二、作业内容 （一）复习巩固（必做） 1. 听录音跟读 听课文单词和对话录音，跟读10分钟，注意模仿语音语调。 （家长签字确认） 2. 仿写句子 运用句型“I’d like some... and...”，写出5个自己喜欢的食物组合句子。 例：I’d like some noodles and milk. （二）拓展提升（3选1） · 任务1：模拟餐厅点餐 录制一段短视频，用英语扮演顾客和店员（可请家人协助），使用“I’d like some... and...”句型点餐。 提交方式：视频发送老师或课堂展示。 · 任务2：中西饮食差异小研究 搜集中餐和西餐在食物、餐具、用餐习惯等方面的不同，用中文或简单英语记录，下节课分享。 · 任务3：我的健康饮食海报 创作一幅“My Healthy Plate”海报，画出自己认为健康的食物组合，并用英语单词标注每种食物。 材料：A4纸、彩笔。 三、设计意图 1. 复习巩固部分的设计意图 · 听录音跟读： 语音模仿是小学英语学习的基础。通过10分钟的跟读训练，帮助学生强化单词与句子的标准发音，培养语感，同时养成课后坚持听读的良好习惯。家长签字环节加强了家校协作。 · 写5个句子： 从口头表达过渡到书面输出，通过反复运用“I’d like some... and...”句型，加深学生对句法结构的理解，同时将学习内容与个人喜好相结合，增强学习的趣味性和个性化表达。 2. 拓展提升部分的设计意图 任务1 模拟点餐视频： 创设真实或接近真实的交际场景，促使学生将课堂所学迁移到生活中。视频录制需要口语表达、肢体语言和情境创设，能综合锻炼学生的语言运用能力、表现力和自信心，也便于教师课后评价。 任务2 中西饮食差异研究： 引导学生关注饮食文化，培养跨文化意识。学生通过自主搜集资料、整理信息、课堂分享，提升信息处理能力和文化比较能力，与单元主题“健康食物”形成深度关联。 任务3 健康饮食海报： 融合美术与英语学科，激发学生的创造力。在绘画与标注过程中，学生需要回顾并选择学过的食物词汇，同时自主思考“什么是健康的食物组合”，强化健康饮食观念，实现价值引领。 3. 分层与选择性的设计意图 所有学生必须完成基础巩固任务，确保人人达到基本学习目标。 拓展任务提供三种不同类型（口语实践、文化探究、艺术创作），尊重学生的兴趣与特长差异，鼓励自主选择，提升学习内驱力。 选做任务的难度适中，兼顾挑战性与可行性，适合三年级学生的年龄特点。 四、作业评价建议 作业类型 评价方式 评价标准 听录音跟读 课堂随机抽查 发音准确、态度认真 5个句子书写 教师批改 单词拼写正确、句型结构完整 点餐短视频 课堂展示 + 师生互评 语言流畅、表情动作自然、情境合理 饮食差异分享 课堂口头汇报 + 教师点评 信息准确、表达清楚、参与积极 健康海报 班级展示 + 教师评分 内容丰富、标注正确、创意美观 学科网（北京）股份有限公司 $