专题05 实验题（期末真题汇编）六年级科学下学期（人教鄂教版）

**基本信息** 聚焦小学科学实验专题，汇编湖北多地历年期末真题，涵盖水火箭制作、火山成因等16个经典实验，强化探究能力与科学思维。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |实验综合题|26题|地球与宇宙（日食、火山）、物质科学（反冲力）、生命科学（动物行为）|还原实验步骤（如火山喷发操作），结合2024日全食等真实情境，注重现象分析（日食类型判断）与结论推导（降雨对地表影响）|

专题05 实验题 真题卷（题）（人教鄂教版） 六年级下册科学 亲爱的同学们： 科学藏在生活的每一个角落，是观察草木生长的好奇，是探寻自然奥秘的热情。这份《小学科学期末真题汇编》，专为巩固知识、查漏补缺、应对期末挑战而汇编，承载着检验学习成果的意义。 收录历年期末经典真题，浓缩各知识点精华，是梳理所学、突破难点的实用资料。愿大家认真对待每一道题目，在练习中总结方法、夯实基础，在思考中提升能力、收获成长。 带着对科学的热爱，勇敢探索、认真练习，相信大家都能在期末考中发挥出色，成为热爱科学、乐于探索的小小实践者！ 祝同学们学业进步，探索不停！ 1．（22-23六年级下·湖北襄阳·期末）制作水火箭 制作材料：硬卡纸、空水瓶、动力塞、剪刀、胶带、发射架、水等 制作方法： （1）在硬卡纸上剪出一个扇形，做成圆锥，固定在 ______ 的底端。 （2）在 ______ 上画出尾翼并剪下来粘贴在靠近水瓶上端的位置。 （3）瓶中装一些 ______ ，少于瓶身的三分之一，并将 ______ 紧紧地套在瓶口上，放在发射架上发射。 我的发现：水“火箭”是靠 ______ 升空的。在发射水“火箭”时，如果发现箭身在空中打转，我们应该调整 ______ 。 2．（22-23六年级下·湖北襄阳·期末）探究火山成因 实验材料有：烧杯、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱等。 （1）其中土豆泥模拟 ______ ，番茄酱模拟 ______ ，酒精灯模拟 ______ ，石棉网的作用是 ______。（选择正确答案序号填空） A．岩浆 B．使烧杯受热均匀 C．高温而产生高压 D．火山 （2）我的发现：当加热到一定程度，番茄酱会 ______ （3）实验结论：地球内部熔融状物质叫作岩浆，由于______运动，受到 ______ 等作用的岩浆向上寻找喷发口。当有的岩浆顺着地壳的 ______ 处喷出时，就会形成壮观的火山喷发现象，岩浆及伴生的气体和碎屑物质喷出后，在地表冷凝、堆积而成火山体。 3．（24-25六年级下·湖北武汉·期末）科科和同学做了有关日食的实验，请根据日食的相关知识回答下列问题。 (1)图甲是日食的模拟实验，①号小圆片模拟的是__________。 (2)当三个天体的位置关系如图甲所示时，若观察到图乙所示的现象，则该日食的类型是________。 (3)如果想要图乙中的③号大圆片被②号小圆片完全遮挡，那么图甲中的“②号小圆片”该往______（填“左”或“右”）移动。 (4)上述模拟的天文现象与下列（   ）天文现象的原理最相似。 A．流星雨爆发 B．彗星经过 C．水星凌日 (5)日食现象的形成与光的__________原理密切相关。 (6)2024年全球唯一的日全食于当地时间4月8日在北美洲多地上演。如图所示为拍摄到的日食现象，下列关于日食的说法，不正确的是（   ）。 A．图中日食类型为日偏食 B．观察日食现象时最好佩戴墨镜 C．日食出现时，太阳、地球、月球完全处于同一直线，没有丝毫偏差 (7)请你解释日食产生的原因：_________________。 4．（24-25六年级下·湖北恩施·期末）根据智慧小组雨的形成模拟实验装置（如图），完成下列各题。 （1）冰桶模拟________，容器模拟江河湖海等水体环境，酒精灯模拟________。 （2）请将雨的形成模拟实验的步骤补充完整。 第一步：按上图组装好实验装置。 第二步：在容器中放入一些水。 第三步：在冰桶中放一个冰袋，让冰桶底部均匀受冷，使底部温度降低。 第四步：________________________ （3）实验现象：随着实验的进行，我们可以观察到，容器中的水在加热时会________成水蒸气，这些水蒸气在冰桶底部遇冷凝结成小水滴，小水滴逐渐________，过一会儿落下来。 （4）实验结论：通过以上实验，推测出大自然中雨的形成过程是________________________。如果遇到某地区长期干旱少雨，请你结合雨的形成模拟实验，列举一条合理且科学的抗旱措施：________________。 5．（24-25六年级下·湖北荆门·期末）回忆“模拟火山喷发”实验，回答问题。 （1）在塑料瓶盖上钻一个小洞，用薄纸将小洞封住。在瓶内装上水并滴入几滴红墨水，拧紧瓶盖，用力挤压塑料瓶，会看到_____________________。 （2）把土豆泥在铁盒中堆成小山，用小勺在土豆泥中间挖一个洞，把番茄酱倒进小洞，并用土豆泥封住洞口，最后用酒精灯加热铁盒底部并观察现象。 ①实验中_______________模拟的是岩浆。 ②下列是我们观察到的模拟火山喷发的实验现象，请将现象按出现的先后顺序进行排列 ___________→___________→___________→___________（填写序号） A．塞住洞口的土豆泥被慢慢顶起，出现裂缝        B．番茄酱溢出来了 C．土豆泥纹丝不动                                D．番茄酱在洞口处冒泡泡 （3）通过两个模拟实验得出了以下结论：由于地壳运动，岩石圈下面大量炙热的岩浆和气体受到 ___________作用，会冲破地壳的________________喷涌而出，就会形成壮观的火山喷发现象。 （4）火山喷发对人类的影响是多方面的，请你列举出火山喷发的益处和危害。（各列举一条） 益处：____________________________。 危害：_______________________________。 6．（23-24六年级下·湖北黄冈·期末）探究：地震是怎样形成的？ 如下图，做地震形成模拟实验，认真思考，完成填空。                  图1                               图2 (1)做模拟实验时，多层纸板（图1）模拟的是______________，挤压纸板（图2）模拟的是____________________________。 (2)地震时，地表发生的变化是___________________________________________________。 7．（23-24六年级下·湖北鄂州·期末）做“降雨对地表形态的影响”模拟实验。 实验一：模拟降雨量相同时土堆不同位置受影响情况 实验过程：用沙子和泥土堆成一个土堆，其中一边为较陡的坡面，一边为较缓的坡面，在土堆上方大约50厘米处，用喷壶洒水，保持喷壶的高度和位置不变。 实验现象：土堆坡度陡的一侧水流速度更快，带走的泥沙要多一些；土堆坡度较缓的一侧水流速度慢一些，带走的泥沙要少一些。从整体上看，土堆的高度也降低了。 实验二：模拟不同的“降雨量”时，观察土堆及其周边的变化情况 实验过程：改变降雨量的大小，持续冲刷土堆。 实验现象：在实验中可以发现：“降雨量”增大后，土堆两侧的水流更急更大，带走的泥沙也更多了，土堆的高度降得更低了，“尖顶”逐步变成了“平顶”。 实验结论：( )、( )等因素是地表形态发生变化的原因。 8．（23-24六年级下·湖北随州·期末）探究火山成因 实验材料：烧杯、三脚架、酒精灯、石棉网、火柴、番茄酱、土豆泥等。 (1)其中番茄酱模拟( )，土豆泥模拟( )，酒精灯模拟( )，石棉网( )。 (2)根据实验现象说一说火山喷发可能是什么原因造成的？ 9．（24-25六年级下·湖北恩施·期末）智慧小组开展仓鼠适应温度环境的实验探究活动，请你完成下列各题。 （1）你的猜想是________________。 （2）实验需要准备的材料有________、透明塑料饲养箱、木屑、气温计、加热垫、冰袋等。实验需要控制的变量是________，用________监测这个变量。 实验步骤： 第一步：在A、B、C三个透明塑料饲养箱中铺设同样多的木屑。 第二步：分别将仓鼠放进A、B、C箱，观察5分钟，记录行为状态。 第三步：对比三箱中仓鼠的行为差异。 观察记录表： 环境 温度（℃） 身体姿态 行为表现 A箱（室温） 25℃ 舒展 自由活动 B箱（加热垫） 45℃ 伸展 不活动 C箱（冰袋） 5℃ 蜷缩 钻进木屑 （3）从观察记录表中，可以看到仓鼠在室温环境里，会身体舒展，无拘无束，自由活动，在有加热垫的环境里会通过________________来调节体温，在有冰袋的环境里，会通过________来减少热量散失。 （4）实验结论：仓鼠对环境温度________________，超出这个温度范围会影响________________。 10．（24-25六年级下·湖北荆门·期末）回忆“环境变化时蚯蚓行为变化”的实验，回答问题。 实验1：在纸盒的一边铺上干燥土壤，另一边铺上湿润土壤。把10条蚯蚓放在湿润土壤和干燥土壤之间，几分钟以后，观察两种土壤中蚯蚓的数量。 实验2：把10条蚯蚓放在盒子中间，用盖子遮住盒子的一半，把盒子放在阳光下，几分钟以后，观察盒内亮处与暗处蚯蚓的数量。 (1)在实验1中，我们改变的条件是土壤的干湿程度，其他实验条件相同，这是一个___________（选填“模拟”或“对比”）实验。 (2)通过观察和实验，我知道了蚯蚓喜欢__________的环境。当环境发生变化时，蚯蚓会避开不适宜的环境，选择适宜它的生活环境。 (3)往土壤中不停地喷水，可以看到许多蚯蚓从土壤中钻出来。下列解释正确的是（   ）。 A．土壤淹水后蚯蚓得不到足够的氧气 B．土壤中食物缺乏 C．蚯蚓喜欢晒太阳 11．（23-24六年级下·河南省直辖县级单位·期末）每周周末，小明都要随父亲去钓鱼。去的次数多了，他发现生长在池塘中的鱼经常在黎明时将头露出水面，特别是水生植物多的池塘，早晨将头露出水面的鱼更多，甚至还会跳出水面。 (1)你认为鱼常在黎明时浮头的原因是（   ）。 A．鱼喜欢光线的刺激 B．鱼需要到水面觅食 C．鱼需要到水面呼吸氧气 (2)你的判断理由是什么？ 12．（24-25六年级下·福建泉州·期末）某同学在演示日食实验时，绘制了下图，请回答下列问题。 (1)图中大球、小球及眼睛分别代表了什么？ 大球代表___________，小球代表___________，眼睛代表______________。 (2)此时，可以观测到的日食类型是（   ）。 A．日全食 B．日偏食 C．日环食 D．以上都对 (3)当小球沿2方向水平移动时可以观测到（   ）。 A．月食 B．日偏食 C．日环食 D．日全食 (4)当小球沿1或3方向移动时可以观测到（   ）。 A．月食 B．日偏食 C．日环食 D．日全食 13．（24-25六年级下·贵州遵义·期末）回顾我们的科学学习，做“模拟太阳系行星位置”实验时，我们是这样做实验的： (1)建立行星位置模型时，需根据_______________（填“与太阳的距离”或“体积大小”）标记行星位置。 (2)太阳系中离太阳最近的行星是_______________，赤道直径最大的行星是_______________。 (3)若用纸带模拟行星轨道，折叠纸带的目的是_______________。 14．（24-25六年级下·云南丽江·期末）六（一）班的学生做的模拟日食的实验如图1，实验现象如图2。请根据要求回答下列问题。 (1)图1中“①号小圆片”模拟的是（   ）。 A．地球 B．月球 C．太阳 (2)图2所示的日食类型叫做（   ）。 A．日全食 B．日偏食 C．日环食 (3)若想要图2中的②号小圆片把③号大圆片完全遮挡住，那么图1中的“②号小圆片”该（   ）。 A．往①号圆片方向移动 B．往③号圆片方向移动 C．保持不动 15．（23-24六年级下·湖北孝感·期末）探究：蚯蚓的行为变化。 ①把6条蚯蚓和潮湿的土壤一起放在塑料盒内； ②待蚯蚓都钻入土壤中，把凉水倒入土壤中，使水浸透土壤； ③2~3分钟以后观察现象。 (1)观察到蚯蚓________（选填“会”或“不会”）爬出土壤。产生这种现象的原因是土壤中缺少________（选填“氧气”或“阳光”）。 (2)实验时选用6条蚯蚓而不是1条蚯蚓的目的是避免实验的________，使实验结果更科学准确。 (3)实验结束后，应该将蚯蚓放到（    ）。 A．垃圾桶里 B．花坛的土壤里 C．池塘里 (4)大雨过后，土壤里蚯蚓的行为会有什么变化？ ____________ 16．（22-23六年级下·湖北黄冈·期末）研究蚯蚓在生活环境发生变化时的反应。 在一个内部是黑色的浅盒中装满潮湿的土，放入几条蚯蚓，再放一些菜叶，盖上盖子，放到阴暗、温暖的地方。几天后，做下面的实验： (1)用盖子遮住盒子的一半，把盒子放到阳光下。几分钟后，观察发现：盒内明亮处蚯蚓数量___________，阴暗处蚯蚓的数量___________。（填“多”或者“少”） (2)在盒子的一边铺上干土，在另一边铺上湿土，把一些蚯蚓放在两种土之间。几分钟后，观察发现：盒内干燥土中蚯蚓数量___________，潮湿土中蚯蚓的数量___________。（填“多”或者“少”） (3)因此我得出的结论是：蚯蚓喜欢___________的生活环境。 （22-23六年级下·湖北随州·期末）小兰将橡皮泥做成片状平放在桌面上，然后分别进行下图中的操作。 17．小兰做该实验是为了探究（   ）。 A．地球的内部结构 B．地震的成因 C．火山的成因 18．实验中的橡皮泥代表的是（   ）。 A．土壤 B．地幔 C．岩石层 19．极大多数地震发生在地球内部结构中的（   ）。 A．地壳圈层 B．地幔圈层 C．地核圈层 20．产生地震主要原因是（   ） A．人类活动 B．地球内部温度太高 C．地壳的运动 21．（22-23六年级下·湖北襄阳·期末）还记得上课时做“模拟火山喷发”的实验吗？请写出实验步骤、实验现象，并根据实验现象，分析火山喷发的原因是什么？ 实验步骤： 实验现象： 分析火山喷发的原因： 22．（22-23六年级下·湖北襄阳·期末）观察生态瓶。 如下图所示，三个一模一样的密封瓶子，里面有等量的细沙、水。A瓶内有生物：小鱼、螺蛳；B瓶内有生物：小鱼、螺蛳、金鱼藻；C瓶内的生物和B瓶内的生物一样。现在将A和B置于阳光照到的地方，C瓶置于不透光的盒子里，请问： （1）B瓶和A瓶比较，改变的条件是____________。 （2）上题中这个改变的条件对生态系统的作用是提供了____________和____________。 （3）B瓶和C瓶比较，可以研究____________对生态系统的影响。 （4）这三个生态瓶中的生态系统维持时间最长的应该是_____________瓶。 （22-23六年级下·湖北黄冈·期末）为研究蚯蚓喜欢生活的环境，科学兴趣小组的同学分别开展了两组实验来进行探究，请结合图片和所学知识回答下列问题： 实验一：    实验二： 23．为了快速的找到蚯蚓，科学兴趣小组的同学应该在什么环境中寻找（    ）。 A．铺满枯叶的湿润森林 B．运动场上的沙池 C．干燥铺满碎石的小路 D．教室 24．实验一是为了研究_______对蚯蚓生活的影响，通过实验一可以得出结论：___________。 25．在实验二中，我们改变的条件是_______，保持相同的条件是_______（填“黑暗”或“明亮”）的环境，这是一个_______实验。 26．为了进一步探究蚯蚓与环境的关系，小组同学通过查询资料得知蚯蚓能分解土壤中的有机物，使土壤变得肥沃，被称为“生态系统工程师”，这表明了蚯蚓会_______环境。 专题05 实验题 真题卷（题）（人教鄂教版） 答案解析 1． 空水瓶 硬卡纸 水 动力塞 水和空气的反冲力 尾翼的位置和大小 【分析】根据制作水火箭的步骤，要制作水火箭，我们可以用硬卡纸、直尺、剪刀、打气筒、笔、胶带等材料制作，制作过程中，一定要注意安全。 【详解】制作水火箭的材料：硬卡纸、空水瓶、动力塞、剪刀、胶带、发射架等。 水火箭制作方法： （1）水火箭是一个利用质量比和气压作用而设计的器具，制作水火箭，首先在硬卡纸上剪出一个扇形，做成圆锥，固定在空水瓶的底端。 （2）然后在硬卡纸上画出尾翼并剪下来粘贴在靠近水瓶上端靠近瓶口的位置。 （3）最后在瓶中装一些水，少于瓶身的三分之一，并将动力塞紧紧地套在瓶口上，放在发射架上准备发射。 通过实验我们可以发现：水“火箭”是靠水和空气的反冲力升空的。在发射水“火箭”时，如果箭身在空中打转，我们应该调整尾翼的位置和大小。 2． D A C B 从土豆泥中流出来，或喷出来 地壳 压力 薄弱处 【详解】（1）在探究火山形成的原因的模拟实验中，用土豆泥做成火山的形状，来模拟火山，用番茄酱模拟的是岩浆，酒精灯模拟高温而产生高压，石棉网的作用是使烧杯受热均匀。 （2）通过加热后，土豆泥冒热气，封住洞口的土豆泥被慢慢顶了起来，出现裂缝，说明火山即将喷发；土豆泥纹丝不动不能说明火山即将喷发。我的发现：当加热到一定程度，番茄酱会从土豆泥中流出来，或喷出来。 （3）实验结论：地球内部熔融状物质叫作岩浆，由于地壳运动，受到压力等作用的岩浆向上寻找喷发口。当有的岩浆顺着地壳的薄弱处喷出时，就会形成壮观的火山喷发现象。岩浆及伴生的气体和碎屑物质喷出后，在地表冷凝、堆积而成火山体。 3．(1)地球 (2)日环食 (3)左 (4)C (5)直线传播 (6)C (7)日食是因为月球运行到太阳和地球中间，并且三者在一条直线上时，月球挡住了太阳射向地球的光，光沿直线传播才形成了日食现象。 【分析】月球围绕着地球旋转，同时，地球又带着月球绕太阳旋转，日食和月食就是由于这两种运动所产生的结果。当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，地球处于月球的阴影中，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。日食一般发生在农历初一。 【详解】（1）在日食模拟实验中，通常用③号大圆片模拟太阳，②号小圆片模拟月球，①号小圆片模拟地球。 （2）从图乙可以看到，太阳的中心部分黑暗，边缘仍然明亮，形成一个光环，这是日环食的典型特征。 （3）若要使③号大圆片（太阳）被②号小圆片（月球）完全遮挡形成日全食，需要让②号小圆片往左移动，使其能完全挡住太阳的光。 （4）日食、月食、水星凌日等现象都是由于光的直线传播，导致一个天体挡住了另一个天体的光而形成的。流星雨爆发是流星体进入地球大气层燃烧产生的现象；彗星经过是彗星在太阳系中的运行现象，它们与光的直线传播无关。所以选C。 （5）日食现象是由于光沿直线传播，月球挡住了太阳射向地球的光而形成的。 （6）A．图中太阳部分被遮挡，是日偏食，该说法正确。 B．观察日食时佩戴墨镜可以减少强光对眼睛的伤害，该说法正确。 C．日食出现时，太阳、地球、月球大致处于同一直线，但并不是完全没有丝毫偏差，只是偏差非常小，该说法错误。 故选C。 （7）根据光的直线传播原理，当月球运行到太阳和地球中间，并且三者在一条直线上时，月球会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于月影区域的人们就会看到日食现象。 4． 冷空气 太阳 点燃酒精灯，用外焰加热容器中的水。 汽化 增大 水蒸气遇冷凝结成小水滴，当小水滴大到空气托不住的时候就会落下来，形成雨。 人工增雨 【分析】雨是陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。 【小题1】此实验是一个模拟实验，酒精灯模拟太阳，容器模拟江河湖海等水体环境，冰桶模拟冷空气。 【小题2】实验过程：第一步：按上图组装好实验装置。第二步：在容器中放入一些水。第三步：在冰桶中放一个冰袋，让冰桶底部均匀受冷，使底部温度降低。第四步：点燃酒精灯，用外焰加热容器中的水。 【小题3】实验现象：加热烧瓶中的水直至沸腾，有大量的水蒸气上升。水蒸气遇到冰桶底部受冷，会在冰桶底部凝结成小水滴，水滴逐渐增大，过一会落下来就是降雨了。 【小题4】实验结论：通过以上实验，推测出大自然中雨的形成过程是空气中的水蒸气遇到冷空气凝结成小水滴，当小水滴大到空气托不住的时候就会落下来，形成雨。人工增雨就是根据雨的形成原理，通过向云层播撒干冰（固态二氧化碳）或碘化银等催化剂，模拟自然降雨的凝结核形成过程，可有效增加降水量20%-30%，可有效解决旱情。 5． 红墨水冲破薄纸从小洞里喷出 番茄酱 C A D B 高温、高压 薄弱处 火山喷发后形成硫磺等火山矿物 喷发时的岩浆和火山灰会破坏房屋 【分析】地壳运动破坏地下的平衡，地球内部的岩浆在巨大的压力下会沿着裂缝上升。在上升过程中，有的会冷却下来形成岩石，有的会从地壳薄弱地带冲出地面形成火山喷发。 【小题1】用力挤压塑料瓶后，会看到红色的水从瓶盖小洞中喷出。瓶内液体在挤压下受到较大的压力，封住的小洞处最易被冲破，液体便从小孔喷出，模拟了火山喷发时岩浆和气体冲破地壳薄弱处的现象。 【小题2】①实验中“番茄酱”模拟的是岩浆，酒精灯模拟内部高温高压的环境。 ②观察到的现象先后顺序：C→A→D→B。在加热铁盒底部时，刚开始土豆泥纹丝不动，然后慢慢出现裂缝，接着在洞口处出现气泡，最后顶破“地壳”角色的土豆泥并最终流出。 【小题3】由于地壳运动，岩石圈下面大量炙热的岩浆和气体受到高温高压的作用，会冲破地壳的薄弱处喷涌而出，形成火山喷发。 【小题4】火山喷发对人类的影响： 益处：喷发后留下的火山灰能使土壤更加肥沃、形成硫磺等火山矿物。 危害：喷发时的岩浆和火山灰会破坏房屋、农田，危及人们安全。 6．(1) 岩层 地壳运动 (2)造成断崖或者裂谷，地表下陷，山体断裂、地下热水溢出等 【解析】【小题1】岩层在收到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的外力大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。做模拟实验时，多层纸板模拟岩层，挤压纸板模拟地壳运动。 【小题2】由于地球在不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或者引发岩层的错动，或者岩层鼓起，这就是地震。地震会造成断崖或者裂谷，地表下陷，山体断裂、地下热水溢出等。 7． 降雨量的大小 地表坡度的不同 【详解】通过实验发现土壤被侵蚀程度的因素有土地坡度的大小、降雨量的大小等。在相同的土壤和植被覆盖下，坡度大、降雨量多的土壤最容易被侵蚀。 8．(1) 岩浆 火山 地壳深处的高温状态 使烧杯受热均匀 (2)地球内部熔融状物质叫作岩浆，由于地壳运动，受到压力等作用的岩浆向上寻找喷发口。当有的岩浆顺着地壳的薄弱处喷出时，就会形成壮观的火山喷发现象。 【分析】地震和火山是由地壳运动引起的，包括岩浆活动和板块运动等，绝大部分地震发生在地壳内。 【详解】（1）模拟火山喷发实验的实验材料有土豆泥、铁盒子、番茄酱、铁架台、酒精灯等；其中，土豆泥模拟火山、番茄酱模拟岩浆，酒精灯加热模拟地壳深处的高温状态，石棉网使烧杯受热均匀。 （2）地壳越往深处温度越高，压力越大。地壳运动破坏地下的平衡，地球内部的岩浆在巨大的压力下会沿着裂缝上升。在上升过程中，有的会冷却下来形成岩石，有的会从地壳薄弱地带冲出地面形成火山喷发。 9． 仓鼠喜欢温暖的环境 三只仓鼠 温度 气温计 伸展 蜷缩 十分敏感 行为状态 【解析】【小题1】仓鼠适应温度环境的实验探究活动，我的猜想是小仓鼠喜欢温暖的环境。 【小题2】此实验为对比实验，控制的变量是饲养箱的温度，在实验过程中用气温计实时进行检测。实验需要准备的材料有：三只小仓鼠、透明塑料饲养箱、木屑、气温计、加热垫、冰袋等。 【小题3】从观察记录表中，可以看到仓鼠在室温环境里，会身体舒展，无拘无束，自由活动，在有加热垫的环境里会通过伸展来调节体温，在有冰袋的环境里，会通过蜷缩来减少热量散失。 【小题4】通过实验对比可知，仓鼠在不同温度下的行为状态有明显差异，说明仓鼠对环境温度的变化十分敏感。过高（ 45 ℃ ）或过低（ 5 ℃ ）的温度都会影响其正常的行为状态。 10．(1)对比 (2)阴暗、潮湿 (3)A 【分析】蚯蚓是常见的一种陆生环节动物，生活在土壤中昼伏夜出，以畜禽粪便和有机废物垃圾为食，也摄食植物的腐烂茎叶等碎片。 【小题1】在实验1中，科学家只改变了土壤的干湿程度（一边干燥、一边湿润），而其他条件（如温度、光照、蚯蚓数量等）都保持相同。这种实验方法是为了比较两种不同条件下的结果），因此属于对比实验。 【小题2】通过实验1可知蚯蚓喜欢潮湿的环境，通过实验2可知蚯蚓喜欢阴暗的环境，因此蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境。当环境变化时（如变干或变亮），蚯蚓会主动避开不适宜的地方，寻找适合的生活环境。 【小题3】往土壤中不停喷水会导致土壤被淹水，水占据了土壤中的空气孔隙，使蚯蚓无法通过皮肤获得足够的氧气（蚯蚓靠皮肤呼吸，需要潮湿但有空气的环境）。因此，它们会钻出土壤透气。故选A。 11．(1)C (2)水生植物在夜晚会进行呼吸，吸入水中的氧气，释放二氧化碳，造成水中含氧量降低，水中的鱼会浮出水面进行呼吸。 【分析】在生长有较多水生植物的池塘中，植物白天通过光合作用能增加池塘中氧气的含量，而晚上只进行呼吸作用消耗水中的氧气。 【详解】【小题1】在夜晚和黎明前，没有阳光，植物无法进行光合作用，它们和池塘中的其他生物（包括鱼、微生物等）一样，都在进行呼吸作用，消耗水中的氧气，并释放二氧化碳。因此，在黎明时分，一整夜的消耗使得水中溶解氧含量达到最低点。水表层与空气接触，溶氧量相对较高。当水中溶氧量过低时，鱼就会感到“缺氧”，需要到水面附近含氧量较高的水体呼吸，甚至将嘴伸出水面直接呼吸空气中的氧气。故选C。 【小题2】水生植物在夜晚进行呼吸作用这与所有生物一样，消耗氧气，产生二氧化碳。经过一整夜的消耗，黎明时分水中溶解氧含量最低。鱼在缺氧环境下将头露出水面寻求氧气。 12．(1) 太阳 月球 地球上的观察者 (2)C (3)D (4)B 【分析】月球围绕着地球旋转，同时，地球又带着月球绕太阳旋转，日食和月食就是由于这两种运动所产生的结果。当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，地球处于月球的阴影中，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。日食一般发生在农历初一。 【详解】（1）在日食演示实验中，由于太阳的体积比月球大，因此通常用大球模拟太阳，小球模拟月球，眼睛代表地球上观察日食的观察者。 （2）从图中可以看出，月球（小球）没有完全遮挡住太阳（大球），太阳的边缘部分仍然可见，这种情况对应的是日环食。日全食是月球完全遮挡住太阳；日偏食是月球只遮挡住太阳的一部分，而此图符合日环食的特征，所以选C。 （3）当小球沿2方向水平移动时，小球会逐渐将大球完全遮挡，此时地球上处于该位置及附近区域的观察者会看到日全食，所以选D。 （4）当小球沿1或3方向移动时，小球只会遮挡住大球的一部分，地球上相应区域的观察者会看到日偏食，所以选B。 13．(1)与太阳的距离 (2) 水星 木星 (3)使纸带能够代表不同行星与太阳距离的比例关系，方便展示行星轨道的相对位置。 【详解】（1）太阳系中各行星在围绕太阳公转时，它们所处的位置主要由与太阳的距离决定。以与太阳的距离来标记行星位置，能准确呈现出行星在太阳系中的相对位置关系，而体积大小与行星在太阳系中的位置分布并无直接关联。所以填与太阳的距离。 （2）八大行星与太阳的距离及直径： 水星：距离太阳约 5791 万公里，直径约 4880 公里。 金星：距离太阳约 1.082 亿公里，直径约 12104 公里。 地球：距离太阳约 1.496 亿公里，直径约 12742 公里。 火星：距离太阳约 2.279 亿公里，直径约 6779 公里。 木星：距离太阳约 7.785 亿公里，直径约 139820 公里。 土星：距离太阳约 14.34 亿公里，直径约 116460 公里。 天王星：距离太阳约 28.71 亿公里，直径约 50724 公里。 海王星：距离太阳约 44.95 亿公里，直径约 49244 公里。 所以，太阳系中离太阳最近的行星是水星，赤道直径最大的行星是木星。 （3）太阳系中各行星轨道半径差异巨大，如果不进行合理处理，很难在有限空间内展示出各行星轨道的相对位置关系。折叠纸带可以按照一定比例对行星与太阳的距离进行缩放，从而在纸带上以合适的间隔来模拟不同行星的轨道，便于直观地理解行星轨道的相对位置。 14．(1)A (2)C (3)A 【分析】月球围绕着地球旋转，同时，地球又带着月球绕太阳旋转，日食和月食就是由于这两种运动所产生的结果。当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，地球处于月球的阴影中，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。日食一般发生在农历初一。 【详解】（1）在模拟日食实验中，通常①号小圆片模拟地球，②号小圆片模拟月球，③号大圆片模拟太阳。因为日食是月球运行到地球和太阳中间，遮挡住太阳射向地球的光，所以①号模拟地球，选A。 （2）从图2可以看出，太阳的中间部分被遮挡，边缘部分还能看到光，这种现象是日环食。日全食是太阳全部被遮挡；日偏食是太阳部分被遮挡，所以选C。 （3）若要②号小圆片把③号大圆片完全遮挡住，即模拟日全食的情况，需要让②号小圆片往①号图片（地球）方向移动，这样②号小圆片与③号大圆片的距离更近，更有可能完全遮挡住③号大圆片，所以选A。 15．(1) 会 氧气 (2)偶然性 (3)B (4)土壤里的蚯蚓会爬到地面 【分析】蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，白天穴居土壤里，以泥土中的有机物为食。 【详解】（1）把6条蚯蚓和潮湿的土壤一起放在塑料盒内。待蚯蚓都钻入土壤中，把凉水倒入土壤中，使水浸透土壤。不大一段时间后，蚯蚓会爬出土壤。这是因为凉水倒入土壤中，水浸透土壤，土壤里空气减少，蚯蚓会爬出土壤呼吸新鲜的空气。 （2）实验时选用6条蚯蚓而不是1条蚯蚓的目的是避免实验的偶然性，使实验结果更科学准确。 （3）我们要保护小动物，所以实验结束后，萌小牛应该将蚯蚓放到花坛的土壤里，有利于蚯蚓的生存。 （4）蚯蚓靠体表与疏松土壤中的空气进行气体交换完成呼吸。雨后，土壤中灌满了水，蚯蚓无法呼吸，只有爬出地面呼吸。所以雨后看到地面上有蚯蚓，这是因为土壤中缺少空气。 16．(1) 少 多 (2) 少 多 (3)阴暗潮湿 【详解】 蚯蚓是常见的一种陆生环节动物，生活在土壤中昼伏夜出以畜禽粪便和有机废物垃圾为食连同泥土一同吞入也摄食植物的腐烂茎叶等碎片。（1）用盖子遮住盒子的一半，把盒子放到阳光下。几分钟后观察发现，盒内明亮处蚯蚓数量少，阴暗处蚯蚓的数量多，这是因为蚯蚓喜欢阴暗的地方。 （2）在盒子的一边铺上干土，在另一边铺上湿土，把一些蚯蚓放在两种土之间；几分钟后观察发现，盒内干燥土中蚯蚓数量少，潮湿土中蚯蚓的数量多，这是因为蚯蚓喜欢潮湿的地方。 （3）因此我得出的结论是：蚯蚓喜欢阴暗潮湿的生活环境。 17．B 18．C 19．A 20．C 【分析】由于地球在不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震，所以产生地震的主要原因是地壳的运动。 17．分析实验可知，小兰做这个实验的目的是研究地震的成因。地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱，褶皱突然断裂时大地剧烈震动，释放出巨大能量，造成严重破坏这就是地震。 18．这是一组研究地震形成的实验，属于模拟实验，这里的橡皮泥代表地壳的岩层。 19．地震是岩石圈在内力作用下突然破裂，引起一定范围内地面震动的现象。绝大多数地震发生在地球内部结构中的地壳圈层。 20．由于地球在不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震，所以产生地震的主要原因是地壳的运动。 21．（1）在铁盒子里放一些土豆泥（或黏土），做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。 （2）往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。 （3）将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现象。 实验现象：加热后，番茄酱像岩浆一样有外溢现象。 火山喷发的原因：火山是由于地下熔融的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的。 【分析】火山是一种常见的地貌形态。地壳之下100-150千米处，有一个“液态区“，区内存在着高温、高压下含气体挥发成分的熔融状硅酸盐物质，即岩浆。它一旦从地壳薄弱的地段冲出地表，就形成了火山。 【详解】实验名称：火山喷发的模拟实验。实验材料：土豆泥、铁盒子、番茄酱、铁架台、酒精灯等。实验方法： （1）在铁盒子里放一些土豆泥（或黏土），做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。 （2）往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。 （3）将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现象。 观察到的现象：通过加热后，番茄酱像岩浆一样有外溢现象。说明火山喷发是地球内力作用的结果。 火山喷发的原因是：地球内部充满着炽热的岩浆。在极大的压力下，岩浆便会从薄弱的地方冲破地壳，喷涌而出，造成火山爆发。 22． 金鱼藻 氧气 食物 阳光 B 【详解】生态瓶就是把一些小动物、植物（提供氧气）放入一个玻璃瓶中，自给自足，短时间内不加任何食物，生物皆能生存，这就是生态瓶。 （1）对比实验要注意的问题：每次只能改变一个因素；确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。B瓶和A瓶比较，改变的条件是是否含有金鱼藻。 （2）生态瓶里面放金鱼藻主要是为了给动物提供氧气和食物。 （3）对比实验要注意的问题：每次只能改变一个因素；确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。B瓶和C瓶比较，可以研究阳光对生态系统的影响。 （4）生态平衡是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。察自制的生态瓶可以发现，在一个生态系统中，如果动物、植物和非生物的数量维持在一定水平并且变化不大，这种状态叫生态平衡，其生态系统维持时间长。这三个生态瓶中B中的生态系统维持时间最长。 23．A 24． 光照 蚯蚓喜欢黑暗的环境 25． 土壤湿度 明亮 对比 26．影响 【分析】因为各种动物必须生活在一定的环境中，所以在地球上不同的自然环境中，生活着不同的动物，动物与环境相互依存、相互影响。环境不适合时，动物会选择适合的环境生活，否则它们将难以生存。 23．蚯蚓是土壤生态系统中的重要组成部分，蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的土壤中。为了快速的找到蚯蚓，科学兴趣小组的同学应该在铺满枯叶的湿润森林环境中寻找。运动场上的沙池、干燥铺满碎石的小路、教室等处很难找到蚯蚓。 24．根据对比实验的基本要求，对比实验中变量只能有一个，其他条件完全相同。从实验一可以看出，变量只有光照条件不同，因此实验一是为了研究光照对蚯蚓生活的影响，通过实验一可以得出结论：蚯蚓喜欢黑暗的环境。 25．读图可知，在实验二中，我们改变的条件是土壤湿度，保持相同的条件是明亮的环境，这是一个对比实验。 26．生物对环境的适应是普遍存在的。小组同学通过查询资料得知蚯蚓能分解土壤中的有机物，使土壤变得肥沃，被称为“生态系统工程师”，这表明了蚯蚓会改变环境。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $