河北省廊坊市大厂回族自治县五年级语文下学期期末测试卷2025-2026学年统编版

**基本信息** 以“探索·童年·美”为主题，整合书写、字词、阅读、习作模块，通过生活情境、经典文本与实践活动，考查文化传承、语言运用、思维能力及审美创造，实现知识与素养的融合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |抄写题|1/4|书写规范|结合成长主题，强调行款美观| |看拼音写词语|1/10|生字词|融入生活场景，体现发现之美| |选择题|10/10|字音、字形、描写方法、课文理解等|梯度设计，考查基础与辨析能力| |填空题|1/10|古诗默写、课文内容|关联经典课文，强化文化积累| |阅读理解|3/36|古文、经典节选、现代文|整合多文本，设表格分析、心理推测等综合题| |习作|1/30|半命题作文|引导结合生活体验，表达真情实感|

Sheet1 大厂回族自治县2025～2026学年度第二学期 期末质量调研试卷五年级语文双向细目表 题型 题号 内容 核心素养 难易度 分值 易（C） 中（B） 难（A） 一、抄写句子 一 规范书写句子 书写素养 √ 4 二、看拼音写词语 二 根据语境写词语 识字与写字 √ 10 三、选择题 三（1） 字音辨析 识字与写字 √ 1 三（2） 字形辨析 识字与写字 √ 1 三（3） 静态与动态描写 阅读鉴赏 √ 1 三（4） 课文人物形象理解 阅读理解 √ 1 三（5） 文言文字词理解 文言文阅读 √ 1 三（6） 古典名著阅读方法 阅读策略 √ 1 三（7） 阅读批注角度 阅读鉴赏 √ 1 三（8） 病句辨析 语言运用 √ 1 三（9） 人物描写方法作用 阅读鉴赏 √ 1 三（10） 课文内容理解 阅读理解 √ 1 四、课文填空 11 古诗积累与运用 积累运用 √ 8 12 课文智慧策略理解 阅读理解 √ 2 阅读（一） 13 文言文字词理解 文言文阅读 √ 1 14 文言文语句理解 文言文阅读 √ 1 15 文言文内容理解 文言文阅读 √ 4 阅读（二） 16 文本内容梳理与心理揣摩 阅读理解 √ 5 17 人物描写方法与形象分析 阅读鉴赏 √ 4 18 拓展想象与表达 语言运用 √ 4 阅读（三） 19 文本信息提取与概括 阅读理解 √ 8 20 词语理解 阅读理解 √ 1 21 描写方法赏析 阅读鉴赏 √ 4 22 语句理解与生活联系 思辨表达 √ 4 习作 习作 半命题作文：藏在____里的童年 书面表达 √ 30 合计 — — — 47 40 13 100 占比 — — — 47% 40% 13% — Sheet2 Sheet3 $ 大厂回族自治县2025～2026学年度第二学期 期末质量调研试卷五年级语文参考答案、解析 （满分100分 考试时间90分钟） 一、抄写句子（4分） 答案：少年的肩膀，要挑起清风明月，也要扛起成长的重量。 评分标准： 书写正确、无涂改、行款整齐、美观：4分 书写正确、有少量涂改、基本工整：2-3分 错别字多、潦草、格式混乱：0-1分 解析：考查规范书写与卷面美观，要求不添字、漏字、错字。 二、看拼音写词语（10分，每词1分） 答案： 蝴蝶、蜻蜓、圆滚滚、樱桃、明晃晃、手疾眼快、审视、赞许、胸有成竹、赞叹 评分标准：每词1分，错一字该词不得分。 解析：考查本册重点词语掌握，注意“疾、察、赞、竹”等易错字。 三、选择题（10分，每题1分） 1.B 解析：A哗笑（huá）；C憎（zēng）；D窘（jiǒng） 2.B 解析：A锻炼；C心惊胆战；D慈祥 3.C 解析：湖面无波纹是静态描写。 4.D 解析：毛主席悲痛而伟大，并非冷酷无情。 5.C 解析：“复”是再次，不是重复。 6.D 解析：回目有助于把握内容，很重要。 7.C 解析：C是疑问，其他是赏析。 8.B 解析：A缺主语；C搭配不当；D“过去”“往事”重复。 9.D 解析：心理描写能体现性格品质。 10.B 解析：田忌赛马靠策略，不是只靠敢竞争。 四、根据课文内容填空（10分） 11.（8分，每句1分，错一字扣0.5分） 乡村四月：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田 四时田园杂兴：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 稚子弄冰：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲 乡村四月：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟 12.（2分） 孙膑：调换马的出场顺序 诸葛亮：大雾天气（天时） 五、阅读理解（38分） （一）曹冲称象（6分） 13.B（1分） 14.A（1分） 15.B（4分） （二）两茎灯草（13分） 16.（5分，每空1分） ① 两眼睁圆，狠狠摇几摇，指得更紧 ② 你们都猜错了，我担心的是两茎灯草啊！ ③ 终于有人懂我了，挑掉一茎就不费油了 ④ 焦急/生气 ⑤ 失望/无奈 17.（4分） 动作、神态；极度吝啬、爱财如命 评分：描写方法2分，形象2分。 18.（4分） 示例：严监生接过纸鱼，眼睛一亮，连忙小心翼翼收好，笑着说：“太好了！不用花钱，还能看鱼，真划算！” 评分：符合吝啬特点2分，语句通顺2分。 （三）夏威夷风光（17分） 19.（8分） ① 一层一层清晰叠加 ② 火山灰（岩）长年堆积 ③ 恐龙湾 ④ 海水 ⑤ 绿、奶色、绿黄色交织（青翠色与玉色交织） ⑥ 火山喷发，含丰富矿物质 ⑦ 崖石、火山黑洞 ⑧ 烧焦、漆黑、深邃 20.C（1分） 解析：如愿以偿指到达大风口，并非身体温暖。 21.（4分） 动态描写；表现作者不畏风雨、坚持探索的状态，以及好奇、兴奋、向往的心情。 评分：描写方法1分，状态1分，心情2分。 22.（4分） 示例：指做事要有决心、坚持到底，不轻易放弃。生活中学习、锻炼遇到困难也要坚持，才能成功。 评分：理解2分，联系实际2分。 六、习作（30分） 题目：藏在______里的童年 评分标准 一类文（26-30分）：题目完整；内容具体、有细节；情感真实；语句通顺；书写工整；400字以上。 二类文（21-25分）：内容较具体；有真情实感；语句通顺；少量语病；书写较工整。 三类文（16-20分）：内容基本完整；语句基本通顺；有少量错别字；字数基本达标。 四类文（15分以下）：内容空洞；偏题；语病多；字数不足；书写潦草。 说明 1.未补全题目扣2分。 2.字数不足400字酌情扣3-5分。 3.错别字每3个扣1分，最多扣3分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 大厂回族自治县2025～2026学年度第二学期 期末质量调研试卷五年级语文 （考试时间：90分钟 满分100分） 亲爱的同学们，童年的行囊里，装着读过的书、走过的路、遇见的温暖与成长。这一学期，我们在文字里看大千世界，在故事中品百态人生。学校开展以“探索·童年·美”为主题的实践活动，邀请你用语文的方式，书写成长的答卷！ 童年，遇见书香，发现成长之美 成长，藏在字里行间，藏在读写的点滴里。我们以笔为舟，以书为帆，驶向更辽阔的天地。 一、抄写下面的句子，注意行款整齐，力求美观。（4分） 少年的肩膀，要挑起清风明月，也要扛起成长的重量。________________________________________________________________ 二、下面是小宇记录的生活中的美，请你根据语境，读拼音，写词语。（10分） 美在哪里？在田埂上追着 hú dié（ ）和 qīng tíng（ ）的脚步里；在院角 yuán gǔn gǔn（ ）的 yīng tao（ ）上；在阳光下 míng huǎng huǎng（ ）的小溪边；在和伙伴们 shǒu jí yǎn kuài（ ）捉蚂蚱的笑声里；在我们学着用 shěn shì（ ）的目光打量世界的过程中；在第一次被老师 zàn xǔ（ ）时，心里悄悄绽放的自信里；也在面对挑战时，那份 xiōng yǒu chéng zhú（ ）的笃定里。原来，成长路上的每一次发现，都是藏在时光里的美，值得我们由衷地 zàn tàn（ ）！ 三、生活中的美，需要你善于观察，用心发现。请你按要求选择正确的答案。（10分） 1.准确认读字音能让我们更好地感受语言之美，下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A.停泊（bó） 牲畜（chù） 哗笑（huā） B.轧伤（yà） 薄弱（bó） 窈窕（tiǎo） C.憎恨（zèng） 燕园（yān） 绰起（chāo） D.哗笑（huá） 窘迫（jǒng） 胚胎（pēi） 2.工整的字形能传递文字之美，下列词语的字形全部正确的一项是（ ） A.锻练 附庸 养尊处优 B.难堪 呐喊 一声不吭 C.衔接 引荐 心惊担战 D.崭新 慈详 肃然起敬 3.小雨在分享生活中大仙的美时，用了大量的静态描写和动态描写。下列关于静态描写和动态描写的说法，错误的一项是（ ） A.静态描写可以用来描绘静止的景物，展现景物的宁静之美。 B.动态描写可以赋予景物动感，让画面更有生命力。 C.“湖面像一块碧绿的翡翠，没有一丝波纹”是动态描写。 D.“花瓣随着风轻轻飘落，像蝴蝶在翩翩起舞”是动态描写。 4.领悟，感受形象之美，对课文中人物形象的理解，下列表述有误的一项是（ ） A.《草船借箭》中的诸葛亮神机妙算，利用天时地利成功借箭。 B.《景阳冈》中的武松豪放勇武，却也有固执倔强的一面。 C.《人物描写一组》中，祥子的健壮、严监生的吝啬、小嘎子的机敏都刻画得入木三分。 D.《青山处处埋忠骨》中的毛主席冷酷无情，面对儿子的牺牲毫不在意。 5理解，感受古文之美。下列句子中，加点字的意思和后面的双音节词解释对应错误的一项是（ ） A.“吾盾之坚”的“坚”——坚固 B.“道旁李”的“道”——道路 C.“冀复得兔”的“复”——重复 D.“守株待兔”的“守”——守候 6.小雨在阅读名著，感受经典之美时，遇到了一些困难，下列是同学们给的一些关于“古典名著阅读方法”的建议，错误的一项是（ ） A.遇到不影响理解整体的难句，可以先跳过，把握故事主线 B.阅读前查找背景资料，能帮助我们更好地理解人物和故事 C.看过相关影视剧后，再读原著，人物形象会更立体生动 D.读回目对理解内容没有帮助，不用花时间看 7.阅读时撰写批注能帮助我们深入感受文本的语言美和情感美，以下是小语同学的阅读批注，批注角度与其他三项不同的是（ ） A.“‘他红着眼睛，像一头发怒的豹子’，用比喻写出了武松的勇猛。” B.“‘一声不吭’这个词，写出了刘伯承手术时的坚毅。” C.“‘青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还’，这句话的意思是什么？” D.“‘拇指在五指中，形状实在算不上美’，用拟人的手法让拇指的形象更生动。” 8.下面是小雨参加活动后写的日记中的句子，没有语病的一项是（ ） A.通过这次研学活动，使我感受到了传统文化的魅力。 B.我们要学习和发扬革命先辈的光荣传统。 C.夏天的兴安岭是一年中最好的景色。 D.他经常回忆过去的往事。 9.下列关于人物描写方法作用的说法，错误的一项是（ ） A.外貌、神态描写可以写出人物的特征，表达人物的情感。 B.语言描写可以表现人物的情感，展示人物的性格特点。 C.动作描写中连续的动词使用，能更生动地体现人物的状态。 D.心理描写只能引出下文线索，无法体现人物的性格和品质。 10.班级开展“课文品读与生活之美”主题学习活动，同学们围绕课本中的经典篇目交流知识点，下列关于课文内容的表述中，有错误的一项是（ ） A.《威尼斯的小艇》中，作者通过描写小艇的样子、船夫的驾驶技术和小艇与人们生活的关系，展现了威尼斯的风情。 B.《田忌赛马》告诉我们，只要敢于竞争，就一定能取得胜利。 C.《杨氏之子》中，杨氏之子用巧妙的语言回应孔君平，体现了他的机智。 D.《手指》一文，作者用拟人的手法写出了五根手指不同的特点，告诉我们团结起来力量大的道理。 四、跟随成长的脚步，我们体验了更丰富多样的美，学校正在准备一场以“美与智慧”为主题的诗歌朗诵会。根据课文内容及相关语境填空。（10分） 11.自然中的美：《乡村四月》中，“______________，______________” 描绘了江南乡村农忙的景象；《四时田园杂兴》（其三十一）中，“____ ，______________”写出了孩童学种瓜的天真可爱；《稚子弄冰》中“______________，______________”展现了孩童玩冰的乐趣；《乡村四月》中，“______________，______________”勾勒出初夏江南的田园风光。 12.智慧中的美：在《田忌赛马》中，孙膑用 ______________ 的策略，帮助田忌赢得了比赛，体现了他的足智多谋；在《草船借箭》中，诸葛亮利用 ______________ ，成功借到了十万支箭，尽显神机妙算。 童年，遇见经典，感悟生活之美 阅读，串联起一串串闪亮的瞬间。瞬间中有惊喜，有感悟，也有成长里的蜕变。 阅读和理解（36分） （一）曹冲称象（节选）（6分） 曹冲生五六岁，智意①所及②，有若成人之智。时孙权曾致③巨象，太祖④欲知其斤重，访⑤之群下，咸⑥莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校⑦可知矣。”太祖悦，即施行焉。 【注释】①智意：智慧和判断能力。②及：达到。③致：送来。④太祖：曹操。⑤访：询问。⑥咸：都。⑦校（jiào）：比较。 13.下列选项中，对“咸莫能出其理”里“咸”字解释正确的一项是（ ） A.咸味 B.都 C.全部 14.根据上下文，“太祖悦，即施行焉”中“施行”的意思是（ ） A.实施曹冲的办法 B.开始造船 C.给大象称重 15.曹冲称象的根本方法是（ ） A.直接把大象切成小块称重 B.利用水的浮力，用船和石头代替大象称重 C.估计大象的重量 （二） 两茎灯草（节选）（13分） 晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 16.梳理诸亲六眷对“伸着两个指头”的猜测和严监生的反应，并推测严监生的内心活动，体会他的心理变化，将下面表格补充完整。（5分） 诸亲六眷的猜测 严监生的反应 严监生的内心活动 严监生的心理 两个亲人 把头摇了两三摇。 这两个侄子怎么就不明白，我哪是惦记亲人、银子啊！灯盏里点的是两茎灯草，多费油啊！ 着急 两笔银子 ①______________ ________________ ④________ 两位舅爷 把眼闭着摇头，手指着不动。 ②______________ ________________ ⑤________ 两茎灯草 点一点头，把手垂下，登时就没了气。 ③_______________ _________________ 满意 17.文段主要通过严监生的______和______描写，刻画了严监生________ ________________的形象。（4分） 18. 《儒林外史》中有这样的情节：有一天，严监生的朋友赵财去看严监生，他舍不得买礼物，就拿了一张纸，剪出一条鱼送给了严监生。严监生收到纸鱼，会有怎样的表现和回应呢？请发挥想象写一写，要表现出严监生的特点。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）夏威夷风光（17分） 从小就听说过美国的夏威夷风光旖旎，不承想今天真的来到了梦中思念的“伊甸园”。坐在中型面包旅行车上，车窗外可见一层一层清晰叠加的火山灰（岩）经年累月堆积起来的山峦，一边听导游介绍，一边想象着各种千万年从海底喷发出的火山怎样造就了夏威夷岛屿的形态。 来到了恐龙湾，令我惊异的是，这里的海水与渤海全然不同。渤海湾的海水是蓝色的，这里的海水是绿色、奶色和绿黄色的交织，在阳光的照耀下实在令人神往。这种青翠色和玉色交织的色彩是夏威夷的海所特有的，听导游说这是火山喷发导致的——这里的海水含有丰富的矿物质。 我们来到了原始森林，这里树木丛生。在火山喷泉口，下起了细雨，我们下车前往海岸边观赏。岸边清晰可见的崖石是烧焦了的黑黑的岩石，顺着导游指向的方向，我们看到了深邃漆黑的火山黑洞。然后我们顶着风雨又来到了神秘的大风口，越往前走，风越大，但“不到长城非好汉”的信念驱使我们非要承受大风袭击的乐趣。不然我们何必要到这个著名的大风口来呢？ 我们顶着风雨，湿透了衣衫，终于如愿以偿，来到了大风口——享受着夏威夷的热带飓风的袭击，感到又冷又湿，躯体越来越难以忍受，但心中的惬意却难以言说。 19.根据短文，用简洁的语言填写下表。（8分） 地点 车上 ③___________ 火山喷泉口 景物 山峦 ④___________ ⑦___________ 特点 ①___________ ⑤___________ ⑧___________ 形成原因 ②___________ ⑥___________ 火山喷发 20.结合上下文，下列对文中词语的理解，错误的一项是（ ）（1分） A.“风光旖旎”：形容夏威夷的景色柔和美好，令人向往。 B.“经年累月”：指火山灰堆积的时间很长，经过了很多年月。 C.“如愿以偿”：指作者来到大风口后，身体变得舒适温暖。 D.“惬意”：指作者克服困难后，内心感到满足、畅快。 21.文中画波浪线的句子“然后我们顶着风雨又来到了神秘的大风口，越往前走，风越大”，运用了______（静态/动态）描写，结合上下文说说，这样写表现了作者怎样的状态和心情？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22.结合生活实际，谈谈你对“不到长城非好汉”的理解。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 童年，遇见成长，讲述心灵之美 书香，凝结了一缕缕温暖的记忆。记忆中有墨香，有感动，也有童年里的斑斓。 习作和表达（30分） 我们的童年，藏着无数美好的瞬间：一次成功的尝试，一次温暖的帮助，一次难忘的阅读，一次和自然的相遇……这些瞬间，就像星星，照亮了成长的路。请你以“藏在______里的童年”为题，写一篇作文。 要求：①把题目补充完整，如“藏在书香里的童年”“藏在蝉鸣里的童年”“藏在粽香里的童年”等；②写清楚具体的事情，表达出自己的真情实感；③字数不少于400字，书写工整，语句通顺。 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