精品解析：2026年天津市北辰区中考二模语文试题

北辰区2025—2026学年度第二学期九年级第二次模拟考试 语文试卷 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 祝你考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2.本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 1. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 栈桥（zhàn） 悄然（qiāo） 锐不可当（dāng） B. 荣膺（yīng） 惩戒（chěng） 怒不可遏（è） C. 缄默（jiān） 殷红（yān） 潜滋暗长（qián） D. 契合（qì） 竣工（jùn） 鲜为人知（xiān） 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 越剧，唱腔柔美，女小生风骨俊朗，叙事内核以情动人，这些皆是它历经百年______的艺术基因。今日科技发展，舞台迭代，使得我们有了更多______手法。但是，如果不______艺术规律，即便所谓的“创新”能带来一时绚丽的观感，终究也只会是昙花一现。 A. 沉浸 表演 遵守 B. 沉淀 表演 遵守 C. 沉淀 表现 遵循 D. 沉浸 表现 遵循 3. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①2026年全国两会期间，“成为中国人”成为刷屏热词，中式生活风靡全球。②在国外社交媒体上，外国网友们很多分享喝热水、泡枸杞、练八段锦这些中式养生。③“成为中国人”热潮涌动，说到底是外国网友对中式生活智慧的认同。④身为新时代青年，我们当传承文化瑰宝，让中国文化的光芒照亮世界。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） “待到重阳日，还来就菊花□唐代孟浩然的诗句形象呈现了古人重阳赏菊的雅趣。但自然物候与节气偶不匹配，已至重阳，菊花尚未完全盛开，如何是好□别急，明代画家沈周用画笔记录下了一次文人雅集时的极致浪漫□诗画催菊。 A. 。” ？ —— B. 。” 。 ， C. ”。 ？ ， D. ”。 。 —— （二）诗词鉴赏 5. 下面对《登飞来峰》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 A. 诗的第一句，概括了峰和塔的高度，“千寻塔”，极言塔的高峻。 B. 第二句说，登飞来峰顶的高塔，在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升。 C. 第三四句表面看是即景说理，其实是用典来直抒胸臆。“浮云”，在古代诗歌中，往往用来借代志向坚定的忠臣。 D. 本诗表现了作者变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。 （三）实用类文本阅读 阅读《别被这些“神经神话”误导》一文，完成下面小题。 别被这些“神经神话”误导 王欣 ①“普通人的大脑潜能只开发了10%；右脑比左脑更强大，多用左手可以开发右脑；你属于听觉型学习者；听莫扎特音乐可以激发大脑α波，让你学习效率加倍。”这类宣传往往引用脑科学论文或数据，乍一看有理有据，再加上商业炒作，让人以为通过某种训练就可以进入脑力提升的快车道。它们是神经科学还是披着神经科学外衣的“神经神话”？ ②“神经神话”这个词最早出现在医学领域，用来阐述临床诊断和病因分析中被错误使用的神经科学知识。大脑与学习密切相关，神经神话在教育领域泛滥日益明显。2002年，经济合作与发展组织脑与学习项目组将神经神话定义为“对科学研究成果的误解、误译、误引产生的错误概念，可作为教育或其他领域脑科学研究的充分证据”。 ③神经神话是怎么产生的呢？以“普通人的大脑潜能只开发了10%”为例，在某个时段使用脑成像技术也许会看见10%的脑区比较活跃，另外90%的脑区相对不那么活跃，但是不那么活跃的脑区只是暂时相对沉默，并非永远不起反应。从细胞角度来看，大脑存在两种细胞，一种是受刺激后能够起反应的神经元，另一种是受刺激后不能起反应的神经胶质细胞。神经胶质细胞发挥支撑、定向、绝缘、营养、修复等作用，可以视作神经元的后勤保障系统，它们数量众多，比神经元多了10倍以上。我们不能因为神经胶质细胞占到90%以上，就说大脑有90%的功能没有被开发。 ④再以“开发右脑”为例来说明。获得1981年诺贝尔生理学或医学奖的美国神经生物学家斯佩里通过对裂脑人和动物大量实验指出，大脑两个半球具有分工：左半球主要负责逻辑、理解、记忆、时间、语言、排列、分类、书写等，右半球主要负责空间记忆、直觉、情感、身体协调、美术、音乐节奏、想象、灵感、顿悟等。充分挖掘右脑潜能，将激发人类的创造才能。然而，这个发现常被人们过度解读。事实上，右脑和左脑的分工并不是绝对的，逻辑、理解、记忆、情感、想象等脑功能都需要两个半球共同参与，只不过在执行某些功能时左脑更积极一些，执行其他功能时右脑更积极一些，它们就像小提琴和钢琴的合奏，必须相互配合才能演奏出完美的旋律。 ⑤至于“多用左手可以开发右脑”就更荒谬了。多用左手充其量只能开发右脑运动皮层支配左手的那一小块区域，并不会促进其他区域功能的开发。 ⑥有些神经神话涉及的观念并非谬误，而是错误引用了脑科学知识。美国哈佛大学教育研究院心理学家加德纳于1983年提出多元智能理论。该理论认为每个人都拥有多种智能，传统教育只注重培养语言文字智能和逻辑数理智能，却忽视了其他智能的培养。多元智能理论有积极意义，然而加德纳宣称每种智能来自特定的脑区，这与脑科学研究结论“每种智能涉及多个脑区”不符，因此也被视为“神经神话”。 ⑦神经神话流传广泛，迎合了人们希望快速提升智力的心理，助长了歪曲科学的不良风气。为了抵制神经神话的谣传，渐渐诞生了一门新的学科——教育神经科学。它是脑科学、认知科学和教育学的交集，试图通过脑科学知识来提升教与学的效能，让学习的过程更加轻松愉快、事半功倍。目前，教育神经科学尚处于初生阶段，从理论到实践还有漫长的路要走，相信未来会给学习者带来启发和帮助，激发人脑更大的潜能。 （选自《科普时报》，有删改） 6. 对“教育神经科学”的分析，下面说法不恰当的一项是（ ） A. 它是脑科学、认知科学和教育学的交集。 B. 它试图通过脑科学知识来提升教与学的效能。 C. 它试图让学习的过程更加轻松愉快、事半功倍。 D. 它已处于成熟阶段，可以激发人脑更大的潜能。 7. 下面对文章第⑥段内容的概括，最准确的一项是（ ） A. 有些神经神话涉及的观念并非谬误，而是错误引用了脑科学知识。 B. 美国哈佛大学教育研究院心理学家加德纳于1983年提出多元智能理论。 C. 多元智能理论认为每个人都拥有多种智能，传统教育只注重培养语言文字智能和逻辑数理智能。 D. 多元智能理论有积极意义。 8. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段用问句收尾，既明确说明内容，又照应题目，还引起读者的阅读兴趣。 B. 第④段画线句使用打比方的说明方法，生动形象地说明了右脑和左脑的分工并不是绝对的，许多脑功能都需要两个半球共同参与。 C. 第③段加点词“也许”“相对”，体现了说明文语言准确、严密的特点。 D. 本文是一篇事理说明文，说明了“神经神话”并非谣传，而是严肃的科学。 （四）课内文言文阅读 阅读《曹刿论战》一文，完成下面小题。 曹刿论战 《左传》 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 9. 下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 齐师伐我 师：军队 B. 又何间焉 间：参与 C. 神弗福也 福：福气 D. 望其旗靡 靡：倒下 10. 下列句子中加点词古今意义相同的一项是（ ） A. 牺牲玉帛，弗敢加也 B. 忠之属也。可以一战。 C. 夫战，勇气也 D. 一鼓作气，再而衰，三而竭。 11. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段叙述了战前的准备，开篇即点出战争发生的时间、鲁国作战的对象、战争性质以及鲁国决定应战。 B. 第②段写了长勺之战的经过。鲁庄公的“鄙”与曹刿的“远谋”形成鲜明对比。 C. 第③段，曹刿论述了战争的取胜之道：一是强调蓄养士气的重要性，二是要看准战机，再做行动，谨慎判断，谨防埋伏。 D. 对“论战”起线索作用的事件，如请见、从战等，作者也细心安排，没有一笔带过。 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2.本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）采菊东篱下，________。（陶渊明《饮酒（其五）》） （2）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，________。（《诗经·关雎》） （3）________，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （4）予独爱莲之出淤泥而不染，________。（周敦颐《爱莲说》） （5）白居易在《卖炭翁》中通过极度反常、扭曲的矛盾心理，真实地反映出老翁的悲惨境遇的诗句是：“________，________。” 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 刘闵，字子贤，莆田人。生而纯悫①。早孤，绝意科举，训邻邑②。祖母及父丧未举③，断酒肉，朔望④归，则号哭殡所，如是三年。独居奉母，疾不解衣。母或恚怒，则竟夕跪榻前。乡人莫不钦重。副使罗璟立社学，养亲堂，延闵为师。提学佥事周孟中捐俸助养。知府王弼每祭庙社，必延致斋居，曰：“此人在座，私意自消。”置田二十余亩赡之，并受不辞。及母殁，即送田还官，庐墓三年。 （节选自《明史》有删改） 【注释】①纯悫（què）：淳朴忠厚。②训邻邑：在邻县教书。③未举：没有安葬。④朔望：农历每月初一（朔）、十五（望）。 13. 解释文中加点词的含义。 （1）如是三年 是：________ （2）延闵为师 延：________ 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 母或恚怒，则竟夕跪榻前。 15. 请结合原文分析，刘闵的“纯悫”体现在哪些方面？ 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《青瓷瓶插紫薇花》一文，完成下面小题。 青瓷瓶插紫薇花 ①暮色四合时，朋友叩响了我的家门。她怀里捧着一枝紫薇花，指尖小心翼翼地护着花瓣，仿佛捧着一捧易碎的星光。“路过巷口，见这花开得正好，就带了一枝给你。”她的声音温柔，像晚风拂过枝头，我接过花枝，指尖瞬间沾染上一缕淡淡的香，不似玫瑰浓烈，也不似茉莉清甜，清清爽爽的，顺着呼吸漫进心底，驱散了白日里所有的浮躁与疲惫。 ②花是淡紫色的，细碎的花瓣攒成一簇簇，蓬松又柔软，像谁不小心撒了一把紫蝴蝶，停在纤细的枝桠上，风一吹，便要轻轻颤动，惹人心生怜爱。我捧着花枝，四处寻觅合适的花瓶，翻遍了橱柜的每一个角落，终于在最底层，找出了一只闲置已久的青瓷瓶。 ③那青瓷瓶已有些年头，瓶身蒙着一层薄薄的尘埃，褪去了往日的光泽，却依旧透着温润的釉色，青得沉静，青得内敛，像江南烟雨里的一抹黛色，藏着岁月沉淀的温柔。瓶身上没有繁复的花纹，只在瓶颈处有一圈浅浅的缠枝纹，是从前一位老人送我的，据说这瓶子陪了她大半辈子，后来她迁居远方，便郑重地赠予了我。这些年，它一直被我搁置在角落，弃之可惜，留着又不知如何安放，竟渐渐被遗忘了。 ④我打来温水，细细擦拭着瓶身，尘埃一点点褪去，青瓷的温润渐渐显露出来，指尖抚过瓶身，触感细腻光滑，仿佛能触到岁月的温度。洗净、晾干，我小心翼翼地盛上清水，将紫薇花轻轻插进瓶中，调整着枝桠的角度，让每一簇花瓣都能自在舒展。 ⑤青瓷配紫花，竟意外地和谐好看。沉静的青与温柔的紫，一冷一暖，一淡一浓，相互映衬，生出几分雅致的韵味。我把瓶子放在靠窗的书桌上，窗外的晚风轻轻吹进来，花影在窗纸上轻轻晃动，连带着青瓷瓶也变得柔和起来，仿佛有了生命，有了呼吸，静静伫立着，成了窗前最动人的一景。 ⑥我静静凝视着这一瓶一花，心底忽然生出许多感慨。原来，再普通的物件，遇上合适的搭配，也能绽放出不一样的美。从前总觉得这青瓷瓶平凡无奇，毫无用处，可如今插上一枝紫薇，它便有了灵气，有了韵味，不再是那个被遗忘在角落的旧物件。 ⑦花也一样。若是生长在野外，不过是路边寻常的一丛草木，风吹雨打，无人留意，默默开了又谢，无人知晓它的美好。可当它被小心翼翼地折下，插进温润的青瓷瓶中，置于窗前，被人珍视、被人欣赏，便多了几分温柔与灵动，开得愈发娇艳动人。 ⑧人又何尝不是如此？我们每个人，都是世间最平凡的存在，就像那只闲置的青瓷瓶，就像那枝野外的紫薇花，或许此刻正处于不起眼的角落，或许正迷茫彷徨，找不到自己的位置。可我们都有自己的光芒，只是有时，还没遇上合适的位置，还没遇上懂得欣赏的人。一旦被安放得当，被温柔以待，平凡的生命，也能绽放出动人的光彩。 ⑨日子亦是这般。我们的日常，大多是平淡琐碎的，像那只蒙尘的青瓷瓶，看似无趣，看似乏味，可只要我们用心去装点，去珍惜，添一枝花，留一点温柔，存一份热爱，那些平淡的日子，便会慢慢变得温润、明亮，生出淡淡的诗意。 ⑩晚风依旧轻柔，花影依旧晃动，青瓷瓶的温润与紫薇花的温柔，在暮色中交融。我望着这一瓶一花，心里安静又柔软。原来，美好从不在远方，不在轰轰烈烈的奔赴里，而在眼前这一瓷、一花、一清风之间，在每一个被用心对待的寻常日子里。寻常日子，也能开出诗意来，也能藏着不期而遇的温柔与美好。 16. 文章开头描写朋友送“我”紫薇花的场景，有哪些作用？ 17. 文中多次写到青瓷瓶的“旧”与“普通”有何表达效果？请结合文本简要分析。 18. 请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第②段画线的句子。 花是淡紫色的，细碎的花瓣攒成一簇簇，蓬松又柔软，像谁不小心撒了一把紫蝴蝶，停在纤细的枝桠上，风一吹，便要轻轻颤动，惹人心生怜爱。 19. 结合全文内容，说说作者通过“青瓷瓶插紫薇花”这件小事，表达了怎样的人生感悟？ 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 为响应“建设学习型社会”号召，某班以“天津付费自习室：城市学习新风尚”为主题开展综合性学习活动，请你完成以下任务。 【材料一】 参加活动的同学在某自习室现场随机采访了几位市民，他们表示，这类付费自习室环境整洁、配套完善，来这里学习效率明显更高。一位在五大道经营店铺的市民告诉记者，她常来这里开线上会议，还在茶歇区结识了不少创业者。 【材料二】 南开区时代奥城一写字楼内的付费自习室同样受欢迎。这里的工位均配有升降书桌、人体工学椅，并设茶歇区等配套空间及相关设施。该自习室负责人表示，如今一线城市自习室的主流使用方式已从最初单纯的“备考冲刺”转向“学习、办公、独处”的多元使用场景。 【材料三】 和平区重庆道一家临街付费自习室内同样满员，其中大部分为中青年人。这里实行分区管理：静音区要求完全安静；咖啡区可轻声交流、简餐休憩；单人间和双人间的独立空间则更受备考人群青睐。 【材料四】 中科院心理咨询师、家庭教育指导师郭雅杰认为，付费自习室之所以越来越受欢迎，不仅因为它能帮人们摆脱家庭环境的干扰，更在于它能以浓厚的学习氛围形成正向带动，让人在自律与专注中获得成长。同时，它也为快节奏生活中的市民提供了一处舒缓压力、沉淀自我的“精神港湾”。 20. 请结合【材料四】，概括付费自习室受到市民欢迎的两大原因。 21. 结合材料内容，为天津付费自习室的进一步发展提出一条合理建议，并简要说明建议的依据。 （二）名著阅读（8分） 书，记录着历史，也映照着生活。某班开展“经典中的深思”阅读探究活动，请按照要求回答小题。 22. 请根据你的阅读积累，将下面一段文字补充完整。 名著是一扇窗，透过它，我们可以看到别样的风景：透过朱自清的《（1） 》，可以看到我国古代思想文化的基本面貌，看到诸子百家、历代诗文和辞赋闪耀独特的光芒；透过（2） （人名）的《红星照耀中国》，可以看到红色中国以及红军长征的事迹；透过《儒林外史》因中举而发疯的（3） （人名），可以看到封建科举制度对知识分子的精神摧残；透过《（4） 》众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，可以看到官逼民反的深刻主题。 （1）_____ （2）______ （3）______ （4）_____ 23. 《朝花夕拾》通过鲁迅童年与青年时期的回忆，呈现了典型的教育角色与方式，既有传统师道的坚守，也有封建家庭教育的碰撞，更有跨越国界的真诚助学。阅读下面两段文字，完成题目。 【甲】 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书……只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 （选自《从百草园到三味书屋》） 【乙】 原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。……他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形…… （选自《藤野先生》） 两位老师都让鲁迅受益终身，请分别说说他们对鲁迅产生的影响。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 按要求作文 我们总执着于结果，却忽视了过程的价值；总追逐眼前的成绩，却淡忘了成长的真谛。其实，全力以赴的经历远比一时成败更重要。不必为得失焦虑，不必为未来迷茫，踏实走好每一步，用心沉淀每一段历程，时间自会赋予努力最好的回馈。 请以“成长，在过程中绽放”为题，自选角度，写一篇作文。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北辰区2025—2026学年度第二学期九年级第二次模拟考试 语文试卷 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 祝你考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2.本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 1. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 栈桥（zhàn） 悄然（qiāo） 锐不可当（dāng） B. 荣膺（yīng） 惩戒（chěng） 怒不可遏（è） C. 缄默（jiān） 殷红（yān） 潜滋暗长（qián） D. 契合（qì） 竣工（jùn） 鲜为人知（xiān） 【答案】C 【解析】 【详解】A.悄然（qiǎo）。 B.惩戒（chéng）。 D.鲜为人知（xiǎn）。 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 越剧，唱腔柔美，女小生风骨俊朗，叙事内核以情动人，这些皆是它历经百年______的艺术基因。今日科技发展，舞台迭代，使得我们有了更多______手法。但是，如果不______艺术规律，即便所谓的“创新”能带来一时绚丽的观感，终究也只会是昙花一现。 A. 沉浸 表演 遵守 B. 沉淀 表演 遵守 C. 沉淀 表现 遵循 D. 沉浸 表现 遵循 【答案】C 【解析】 【详解】第一空，沉淀：本义指物质下沉积累，引申为经过长时间积累、凝聚，强调时间的积累和精华的留存。沉浸：指完全处于某种境界或思想活动中，强调投入的状态，不强调时间积累。句中强调艺术基因是经过长时间积累、凝聚而成，“沉淀”符合语境。 第二空，表现：指用言语、动作、手法等把事物的特点、内涵展现出来，范围较广，侧重展现的方式与手段。表演：指通过动作、语言、表情等塑造形象、展现情节，侧重舞台上的演出行为。句中指科技发展和舞台迭代带来的更多呈现方式与创作技巧，“表现”符合语境。 第三空，遵循：指按照事物的规律、道理行动，侧重依照事物本身的规律、准则。遵守：指依照规定、规则行动，不违背，侧重服从既定的规定、纪律。句中强调尊重客观的艺术规律，“遵循”符合语境。 3. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①2026年全国两会期间，“成为中国人”成为刷屏热词，中式生活风靡全球。②在国外社交媒体上，外国网友们很多分享喝热水、泡枸杞、练八段锦这些中式养生。③“成为中国人”热潮涌动，说到底是外国网友对中式生活智慧的认同。④身为新时代青年，我们当传承文化瑰宝，让中国文化的光芒照亮世界。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】B 【解析】 【详解】B.该句成分残缺，动词“分享”后缺少对应的宾语中心语，“喝热水、泡枸杞、练八段锦”都属于中式养生的具体形式，故应在句末补上宾语中心语“方式”（或“方法”）。 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） “待到重阳日，还来就菊花□唐代孟浩然的诗句形象呈现了古人重阳赏菊的雅趣。但自然物候与节气偶不匹配，已至重阳，菊花尚未完全盛开，如何是好□别急，明代画家沈周用画笔记录下了一次文人雅集时的极致浪漫□诗画催菊。 A. 。” ？ —— B. 。” 。 ， C. ”。 ？ ， D. ”。 。 —— 【答案】A 【解析】 【详解】第一空：此处是完整引用古诗诗句，所以应用句号及后引号，且句号应放在引号内部； 第二空：“如何是好”是疑问句，需要用问号； 第三空：后文“诗画催菊”是对前文“极致浪漫”的解释说明，应使用破折号，起到解释说明的作用。 （二）诗词鉴赏 5. 下面对《登飞来峰》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 A. 诗的第一句，概括了峰和塔的高度，“千寻塔”，极言塔的高峻。 B. 第二句说，登飞来峰顶的高塔，在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升。 C. 第三四句表面看是即景说理，其实是用典来直抒胸臆。“浮云”，在古代诗歌中，往往用来借代志向坚定的忠臣。 D. 本诗表现了作者变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。 【答案】C 【解析】 【导语】《登飞来峰》以“千寻塔”“日升”起笔，借登高望远之景，抒“不畏浮云遮望眼”的豪情，将理趣与胸臆相融，尽显变法者高瞻远瞩的气魄。 【详解】C．“浮云”在古代诗歌中常借代奸邪小人、阻碍势力，而非“志向坚定的忠臣”。 （三）实用类文本阅读 阅读《别被这些“神经神话”误导》一文，完成下面小题。 别被这些“神经神话”误导 王欣 ①“普通人的大脑潜能只开发了10%；右脑比左脑更强大，多用左手可以开发右脑；你属于听觉型学习者；听莫扎特音乐可以激发大脑α波，让你学习效率加倍。”这类宣传往往引用脑科学论文或数据，乍一看有理有据，再加上商业炒作，让人以为通过某种训练就可以进入脑力提升的快车道。它们是神经科学还是披着神经科学外衣的“神经神话”？ ②“神经神话”这个词最早出现在医学领域，用来阐述临床诊断和病因分析中被错误使用的神经科学知识。大脑与学习密切相关，神经神话在教育领域泛滥日益明显。2002年，经济合作与发展组织脑与学习项目组将神经神话定义为“对科学研究成果的误解、误译、误引产生的错误概念，可作为教育或其他领域脑科学研究的充分证据”。 ③神经神话是怎么产生的呢？以“普通人的大脑潜能只开发了10%”为例，在某个时段使用脑成像技术也许会看见10%的脑区比较活跃，另外90%的脑区相对不那么活跃，但是不那么活跃的脑区只是暂时相对沉默，并非永远不起反应。从细胞角度来看，大脑存在两种细胞，一种是受刺激后能够起反应的神经元，另一种是受刺激后不能起反应的神经胶质细胞。神经胶质细胞发挥支撑、定向、绝缘、营养、修复等作用，可以视作神经元的后勤保障系统，它们数量众多，比神经元多了10倍以上。我们不能因为神经胶质细胞占到90%以上，就说大脑有90%的功能没有被开发。 ④再以“开发右脑”为例来说明。获得1981年诺贝尔生理学或医学奖的美国神经生物学家斯佩里通过对裂脑人和动物大量实验指出，大脑两个半球具有分工：左半球主要负责逻辑、理解、记忆、时间、语言、排列、分类、书写等，右半球主要负责空间记忆、直觉、情感、身体协调、美术、音乐节奏、想象、灵感、顿悟等。充分挖掘右脑潜能，将激发人类的创造才能。然而，这个发现常被人们过度解读。事实上，右脑和左脑的分工并不是绝对的，逻辑、理解、记忆、情感、想象等脑功能都需要两个半球共同参与，只不过在执行某些功能时左脑更积极一些，执行其他功能时右脑更积极一些，它们就像小提琴和钢琴的合奏，必须相互配合才能演奏出完美的旋律。 ⑤至于“多用左手可以开发右脑”就更荒谬了。多用左手充其量只能开发右脑运动皮层支配左手的那一小块区域，并不会促进其他区域功能的开发。 ⑥有些神经神话涉及的观念并非谬误，而是错误引用了脑科学知识。美国哈佛大学教育研究院心理学家加德纳于1983年提出多元智能理论。该理论认为每个人都拥有多种智能，传统教育只注重培养语言文字智能和逻辑数理智能，却忽视了其他智能的培养。多元智能理论有积极意义，然而加德纳宣称每种智能来自特定的脑区，这与脑科学研究结论“每种智能涉及多个脑区”不符，因此也被视为“神经神话”。 ⑦神经神话流传广泛，迎合了人们希望快速提升智力的心理，助长了歪曲科学的不良风气。为了抵制神经神话的谣传，渐渐诞生了一门新的学科——教育神经科学。它是脑科学、认知科学和教育学的交集，试图通过脑科学知识来提升教与学的效能，让学习的过程更加轻松愉快、事半功倍。目前，教育神经科学尚处于初生阶段，从理论到实践还有漫长的路要走，相信未来会给学习者带来启发和帮助，激发人脑更大的潜能。 （选自《科普时报》，有删改） 6. 对“教育神经科学”的分析，下面说法不恰当的一项是（ ） A. 它是脑科学、认知科学和教育学的交集。 B. 它试图通过脑科学知识来提升教与学的效能。 C. 它试图让学习的过程更加轻松愉快、事半功倍。 D. 它已处于成熟阶段，可以激发人脑更大的潜能。 7. 下面对文章第⑥段内容的概括，最准确的一项是（ ） A. 有些神经神话涉及的观念并非谬误，而是错误引用了脑科学知识。 B. 美国哈佛大学教育研究院心理学家加德纳于1983年提出多元智能理论。 C. 多元智能理论认为每个人都拥有多种智能，传统教育只注重培养语言文字智能和逻辑数理智能。 D. 多元智能理论有积极意义。 8. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段用问句收尾，既明确说明内容，又照应题目，还引起读者的阅读兴趣。 B. 第④段画线句使用打比方的说明方法，生动形象地说明了右脑和左脑的分工并不是绝对的，许多脑功能都需要两个半球共同参与。 C. 第③段加点词“也许”“相对”，体现了说明文语言准确、严密的特点。 D. 本文是一篇事理说明文，说明了“神经神话”并非谣传，而是严肃的科学。 【答案】6. D 7. A 8. D 【解析】 【导语】本文批判了流行于教育领域的“神经神话”，指出这些说法往往源于对神经科学成果的误解或过度简化，并详细剖析了其错误逻辑。作者强调许多脑功能需全脑协同完成，某些宣称能“快速提升智力”的方法缺乏科学依据。文章在破除迷思的同时，介绍了旨在科学优化教学的交叉学科，呼吁公众以理性态度看待脑科学与学习的关系。 【6题详解】 D.“已处于成熟阶段”错误，由第⑦段“教育神经科学尚处于初生阶段，从理论到实践还有漫长的路要走”可知，教育神经科学还处在起步发展时期，并没有发展完善走向成熟，想要真正全面激发人脑潜能还需要长久研究探索。 【7题详解】 由第⑥段可知，段落先亮出核心观点“有些神经神话涉及的观念并非谬误，而是错误引用了脑科学知识”，而后列举多元智能理论的相关内容，以佐证开头观点。 B.是文段里举出的人物与理论出处，无法涵盖全段表意； C.是多元智能理论当中的一部分具体内容，属于事例里的细节解说，只是用来辅助说理的次要信息； D.是对这一理论做出的简单评价，不能独立概括整段主要内容。 【8题详解】 D.“‘神经神话’并非谣传，而是严肃的科学”错误，文章开篇列举各类虚假脑力宣传引出神经神话，全篇逐层介绍神经神话的定义、产生原因与错误之处，目的就是揭露这些虚假理念并非科学知识。 （四）课内文言文阅读 阅读《曹刿论战》一文，完成下面小题。 曹刿论战 《左传》 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 9. 下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 齐师伐我 师：军队 B. 又何间焉 间：参与 C. 神弗福也 福：福气 D. 望其旗靡 靡：倒下 10. 下列句子中加点词古今意义相同的一项是（ ） A. 牺牲玉帛，弗敢加也 B. 忠之属也。可以一战。 C. 夫战，勇气也 D. 一鼓作气，再而衰，三而竭。 11. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段叙述了战前的准备，开篇即点出战争发生的时间、鲁国作战的对象、战争性质以及鲁国决定应战。 B. 第②段写了长勺之战的经过。鲁庄公的“鄙”与曹刿的“远谋”形成鲜明对比。 C. 第③段，曹刿论述了战争的取胜之道：一是强调蓄养士气的重要性，二是要看准战机，再做行动，谨慎判断，谨防埋伏。 D. 对“论战”起线索作用的事件，如请见、从战等，作者也细心安排，没有一笔带过。 【答案】9. C 10. C 11. D 【解析】 【导语】此文为经典史传散文，以长勺之战为叙事主线，借曹刿与鲁庄公问答，阐明“取信于民”的作战根基。行文简练紧凑，以对话凸显人物格局，既刻画曹刿远见卓识、深谙战事的智者形象，又暗含治国理政之道，言辞质朴却意蕴深远。 【9题详解】 C．句意：神不会保佑您。福，赐福，保佑。 【10题详解】 A. 牺牲：古义为祭祀用的纯色全体牲畜；今义为为正义事业舍弃生命或利益。 B. 可以：古义为“可”（可以）+“以”（凭借），即“可以凭借”；今义为表示许可或能够。 C. 勇气：古义指敢作敢为、无所畏惧的气概；今义同样指敢作敢为、无所畏惧的气概，古今意义相同。 D. 再：古义为第二次；今义为表示又一次（多指重复或继续）。 【11题详解】 D．文中对“请见”“从战”等事件多为简要交代，并非“没有一笔带过”，例如“公与之乘，战于长勺”这类表述就属于简略带过，因此该选项的理解分析不正确。 【点睛】参考译文： 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公准备迎战，曹刿请求拜见庄公。他的同乡说：当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？曹刿说：当权者目光短浅，不能深谋远虑。于是入朝拜见庄公。曹刿问道：您凭借什么作战？庄公说：衣食这类用来安身的东西，不敢独自享用，一定把它们分给身边的人。曹刿答道：这种小恩惠没能遍及百姓，百姓不会听从您。庄公说：祭祀用的纯色牲畜、玉器丝织品，不敢虚报数目，一定对神说实话。曹刿答道：这只是小信用，未能让神灵信服，神不会保佑您。庄公说：大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，也一定按照实情处理。曹刿答道：这是尽心尽职的一类事，可以凭借这个条件打仗。作战时请允许我跟随您一同前去。 鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺和齐军交战。庄公刚要下令击鼓进军，曹刿说：还不行。齐军三次击鼓之后，曹刿说：可以击鼓进军了。齐军大败。庄公又要下令驱车追击齐军，曹刿说：还不行。他下车察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上车前的横木远望齐军的队形，这才说：可以追击了。于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公询问取胜的缘由。曹刿答道：作战，靠的是勇气。第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次击鼓勇气就减弱了，第三次击鼓勇气就耗尽了。敌军的勇气已经穷尽，而我军士气正旺盛，所以才打败了他们。齐国是大国，难以推测他们的实情，怕他们设有埋伏。我看见他们车轮痕迹混乱，望见他们军旗也倒下了，所以才下令追击他们。 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2.本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）采菊东篱下，________。（陶渊明《饮酒（其五）》） （2）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，________。（《诗经·关雎》） （3）________，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （4）予独爱莲之出淤泥而不染，________。（周敦颐《爱莲说》） （5）白居易在《卖炭翁》中通过极度反常、扭曲的矛盾心理，真实地反映出老翁的悲惨境遇的诗句是：“________，________。” 【答案】 ①. 悠然见南山 ②. 君子好逑 ③. 了却君王天下事 ④. 濯清涟而不妖 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】注意以下字的写法：逑、濯、涟。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 刘闵，字子贤，莆田人。生而纯悫①。早孤，绝意科举，训邻邑②。祖母及父丧未举③，断酒肉，朔望④归，则号哭殡所，如是三年。独居奉母，疾不解衣。母或恚怒，则竟夕跪榻前。乡人莫不钦重。副使罗璟立社学，养亲堂，延闵为师。提学佥事周孟中捐俸助养。知府王弼每祭庙社，必延致斋居，曰：“此人在座，私意自消。”置田二十余亩赡之，并受不辞。及母殁，即送田还官，庐墓三年。 （节选自《明史》有删改） 【注释】①纯悫（què）：淳朴忠厚。②训邻邑：在邻县教书。③未举：没有安葬。④朔望：农历每月初一（朔）、十五（望）。 13. 解释文中加点词的含义。 （1）如是三年 是：________ （2）延闵为师 延：________ 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 母或恚怒，则竟夕跪榻前。 15. 请结合原文分析，刘闵的“纯悫”体现在哪些方面？ 【答案】13. ①. 这样 ②. 邀请 14. 母亲有时发怒，（刘闵）就整夜跪在床前。 15. ①孝顺之极（纯孝至善）：祖母、父亲丧未举，断酒肉三年，母疾不解衣侍奉，母怒则跪榻前。②淡泊名利、不贪财物：绝意科举，以教书为生；受助养之田，母殁后送还官府。③品行高洁，受人敬重：乡人莫不钦重，“此人在座，私意自消”。 【解析】 【导语】本文勾勒了明代处士刘闵孝行卓著、安贫守道的君子风范。他幼年丧父，放弃科举，在邻县教书维生。祖母与父亲灵柩未葬，他坚持三年戒绝酒肉，每逢初一十五归家，必至殡所痛哭。侍奉母亲，他衣不解带，母怒则长跪榻前，其诚孝感动乡里；母亲去世后，他立即归还官田，并结庐守墓三年。其一生所行展现了“孝”的极致与“廉”的本真。 【13题详解】 （1）句意：像这样坚持了三年。是：这样。 （2）句意：邀请刘闵担任老师。延：邀请。 【14题详解】 注意以下字词的翻译： 或：有时；恚怒：发怒；竟夕：整夜；榻：床。 【15题详解】 由“祖母及父丧未举……如是三年”可知，刘闵为表达对家中长辈的哀思，他主动戒掉酒肉、每月初一十五前去痛哭祭拜，长久坚持不曾间断；由“独居奉母，疾不解衣”可知，母亲身体抱恙之时他时刻守在身旁，连衣服都不脱下休息，日夜尽心看护；由“母或恚怒，则竟夕跪榻前”可知，就算母亲无端生气动怒他也没有丝毫怨言，只是整夜跪在床前顺从认错，处处体谅包容母亲，可见其孝顺至极，心怀至诚。 由“早孤，绝意科举，训邻邑”可知，刘闵早早放弃了科举仕途，择在邻县教书育人安稳度日，安于清贫；由“知府王弼……庐墓三年”可知，他受人恩惠只为尽孝，事成之后绝不贪图财物，可见其淡泊功名，不贪慕外物。 由“乡人莫不钦重”可知，乡里百姓全都发自内心敬佩敬重他的为人与品行；由“知府王弼每祭庙社……私意自消”可知，连地方官员都十分推崇他，认为有他在身边便能摒弃私心杂念，足以看出他自身品行端正，可见其品行高洁，德行能够感化他人。 【点睛】参考译文： 刘闵，字子贤，福建莆田人。天性淳朴忠厚。幼年丧父，放弃了科举的念头，在邻县教书谋生。祖母和父亲的灵柩尚未安葬，（他便）戒绝酒肉，每逢初一、十五回家，就到停放灵柩的地方痛哭，像这样坚持了三年。他独自居住侍奉母亲，母亲生病时他衣不解带地照料。母亲有时发怒，（刘闵）就整夜跪在床前。乡里人无不钦佩敬重他。按察副使罗璟设立社学（“养亲堂”），邀请刘闵担任老师。提学佥事周孟中捐出俸禄来帮助他奉养母亲。知府王弼每逢祭祀社庙时，必定邀请刘闵来一同斋戒居住，说：“有这位先生在座，个人的私心杂念自然就消除了。”官府置办了二十多亩田地来供养他，刘闵都接受了，没有推辞。等到母亲去世，他立即将田地归还官府，并在母亲墓旁搭建草庐守孝三年。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《青瓷瓶插紫薇花》一文，完成下面小题。 青瓷瓶插紫薇花 ①暮色四合时，朋友叩响了我的家门。她怀里捧着一枝紫薇花，指尖小心翼翼地护着花瓣，仿佛捧着一捧易碎的星光。“路过巷口，见这花开得正好，就带了一枝给你。”她的声音温柔，像晚风拂过枝头，我接过花枝，指尖瞬间沾染上一缕淡淡的香，不似玫瑰浓烈，也不似茉莉清甜，清清爽爽的，顺着呼吸漫进心底，驱散了白日里所有的浮躁与疲惫。 ②花是淡紫色的，细碎的花瓣攒成一簇簇，蓬松又柔软，像谁不小心撒了一把紫蝴蝶，停在纤细的枝桠上，风一吹，便要轻轻颤动，惹人心生怜爱。我捧着花枝，四处寻觅合适的花瓶，翻遍了橱柜的每一个角落，终于在最底层，找出了一只闲置已久的青瓷瓶。 ③那青瓷瓶已有些年头，瓶身蒙着一层薄薄的尘埃，褪去了往日的光泽，却依旧透着温润的釉色，青得沉静，青得内敛，像江南烟雨里的一抹黛色，藏着岁月沉淀的温柔。瓶身上没有繁复的花纹，只在瓶颈处有一圈浅浅的缠枝纹，是从前一位老人送我的，据说这瓶子陪了她大半辈子，后来她迁居远方，便郑重地赠予了我。这些年，它一直被我搁置在角落，弃之可惜，留着又不知如何安放，竟渐渐被遗忘了。 ④我打来温水，细细擦拭着瓶身，尘埃一点点褪去，青瓷的温润渐渐显露出来，指尖抚过瓶身，触感细腻光滑，仿佛能触到岁月的温度。洗净、晾干，我小心翼翼地盛上清水，将紫薇花轻轻插进瓶中，调整着枝桠的角度，让每一簇花瓣都能自在舒展。 ⑤青瓷配紫花，竟意外地和谐好看。沉静的青与温柔的紫，一冷一暖，一淡一浓，相互映衬，生出几分雅致的韵味。我把瓶子放在靠窗的书桌上，窗外的晚风轻轻吹进来，花影在窗纸上轻轻晃动，连带着青瓷瓶也变得柔和起来，仿佛有了生命，有了呼吸，静静伫立着，成了窗前最动人的一景。 ⑥我静静凝视着这一瓶一花，心底忽然生出许多感慨。原来，再普通的物件，遇上合适的搭配，也能绽放出不一样的美。从前总觉得这青瓷瓶平凡无奇，毫无用处，可如今插上一枝紫薇，它便有了灵气，有了韵味，不再是那个被遗忘在角落的旧物件。 ⑦花也一样。若是生长在野外，不过是路边寻常的一丛草木，风吹雨打，无人留意，默默开了又谢，无人知晓它的美好。可当它被小心翼翼地折下，插进温润的青瓷瓶中，置于窗前，被人珍视、被人欣赏，便多了几分温柔与灵动，开得愈发娇艳动人。 ⑧人又何尝不是如此？我们每个人，都是世间最平凡的存在，就像那只闲置的青瓷瓶，就像那枝野外的紫薇花，或许此刻正处于不起眼的角落，或许正迷茫彷徨，找不到自己的位置。可我们都有自己的光芒，只是有时，还没遇上合适的位置，还没遇上懂得欣赏的人。一旦被安放得当，被温柔以待，平凡的生命，也能绽放出动人的光彩。 ⑨日子亦是这般。我们的日常，大多是平淡琐碎的，像那只蒙尘的青瓷瓶，看似无趣，看似乏味，可只要我们用心去装点，去珍惜，添一枝花，留一点温柔，存一份热爱，那些平淡的日子，便会慢慢变得温润、明亮，生出淡淡的诗意。 ⑩晚风依旧轻柔，花影依旧晃动，青瓷瓶的温润与紫薇花的温柔，在暮色中交融。我望着这一瓶一花，心里安静又柔软。原来，美好从不在远方，不在轰轰烈烈的奔赴里，而在眼前这一瓷、一花、一清风之间，在每一个被用心对待的寻常日子里。寻常日子，也能开出诗意来，也能藏着不期而遇的温柔与美好。 16. 文章开头描写朋友送“我”紫薇花的场景，有哪些作用？ 17. 文中多次写到青瓷瓶的“旧”与“普通”有何表达效果？请结合文本简要分析。 18. 请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第②段画线的句子。 花是淡紫色的，细碎的花瓣攒成一簇簇，蓬松又柔软，像谁不小心撒了一把紫蝴蝶，停在纤细的枝桠上，风一吹，便要轻轻颤动，惹人心生怜爱。 19. 结合全文内容，说说作者通过“青瓷瓶插紫薇花”这件小事，表达了怎样的人生感悟？ 【答案】16. ①开篇点题，引出下文；②营造温馨温柔的氛围，奠定全文宁静美好的情感基调；③通过细节描写（朋友“小心翼翼护着花瓣”），烘托出紫薇花的珍贵与美好，为后文抒发对平凡事物的赞美做铺垫。 17. 运用了欲扬先抑的写作手法。前文写青瓷瓶的陈旧、普通、被遗忘，是“抑”；后文写插上紫薇花后，瓶子变得雅致、有灵气，是“扬”。通过前后对比，突出了“平凡事物遇上合适的搭配，也能绽放美好”的主旨，增强了文章的感染力。 18. 这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了紫薇花颜色淡雅、形态轻盈、灵动可爱的特点，表达了作者对紫薇花的喜爱与怜惜之情。 19. 普通的物件，遇上合适的搭配，也能有灵气和韵味；花被人珍视和欣赏，便多了几分温柔与灵动；平凡的人，遇上懂得欣赏的人，被安放得当，被温柔以待，也能动人；平淡日子，只要用心去装点、珍惜、热爱，日子便会慢慢变得温润、诗意。 【解析】 【导语】本文文笔温婉清丽，以友人相送紫薇花开篇，细致描摹紫薇花的柔美姿态与旧青瓷瓶的古朴质感，将一花一瓷相融相映的雅致画面娓娓道来。文章由眼前景致层层递进，从器物与繁花的相宜相配，自然延伸至人生与生活感悟，以花喻人，以物喻生活，道出平凡事物皆有价值、寻常日子亦藏诗意的深意。全文情景相融，语言细腻动人，于平淡日常中抒发温情哲思，读来平和治愈，满是清雅韵味。 【16题详解】 ①开篇点题，引出下文：开头以友人送紫薇花的场景切入，直接关联“青瓷瓶插紫薇花”的核心事件，既点出文章标题中的关键意象，又自然开启了下文寻觅青瓷瓶、擦拭旧瓶、插花赏景的完整叙事脉络，为后续情节的展开埋下线索。 ②营造氛围，奠定基调：作者以“暮色四合”“温柔的声音”“晚风拂过枝头”等细腻描写，搭配紫薇花“清清爽爽的淡香”，共同营造出柔和静谧、治愈温暖的氛围，奠定了全文宁静恬淡、温柔美好的情感基调，让读者一开篇便沉浸在清雅舒缓的语境中。 ③烘托花之美好，铺垫主旨：文中友人“小心翼翼护着花瓣”的细节，将紫薇花比作“易碎的星光”，以动作与比喻凸显出紫薇花的娇柔珍贵，侧面烘托出花的美好特质；同时这份被珍视的温柔，也为后文借紫薇花与青瓷瓶的相遇，抒发“平凡事物亦能绽放光彩、寻常日子也藏诗意”的主旨做足了情感铺垫。 【17题详解】 联系第③段可知，文中先写青瓷瓶“已有些年头”“蒙着一层薄薄的尘埃”“被我搁置在角落，弃之可惜，留着又不知如何安放，竟渐渐被遗忘了”，是对其“旧”与“普通”的铺垫，这是“抑”； 联系第⑤段可知，后文写插上紫薇花后，青瓷瓶与紫花“意外地和谐好看”“生出几分雅致的韵味”“仿佛有了生命，有了呼吸”，这是“扬”。 作者运用欲扬先抑的手法，通过前后对比，突出了“再普通的物件，遇上合适的搭配，也能绽放出不一样的美”的主旨，增强了文章的感染力与哲思韵味。 【18题详解】 画线句将“淡紫色、蓬松柔软的紫薇花”比作“不小心撒在枝桠上的一把紫蝴蝶”，运用了比喻的修辞手法。一方面，以“紫蝴蝶”的色彩呼应了紫薇花的淡紫色调，以蝴蝶轻盈灵动的姿态，精准描摹出花瓣细碎蓬松、风一吹便轻轻颤动的形态；另一方面，“惹人心生怜爱”的表述，将作者看到花时的温柔触动融入其中，既凸显了紫薇花的娇柔美好，也自然流露出作者对这枝花的喜爱与怜惜之情，让文字更具画面感与感染力。 【19题详解】 联系第⑥段可知，作者借闲置已久、看似普通的青瓷瓶，插上紫薇花后便生出灵气与雅致韵味，表达了再平凡的物件，遇上合适的搭配，也能绽放出不一样的美； 联系第⑦段可知，作者对比了野外无人留意的紫薇花，与被人珍视、插进瓶中置于窗前的紫薇花，表达了花被人欣赏、被温柔以待，便多了几分灵动与美好； 联系第⑧段可知，作者由花与瓶联想到人，表达了平凡的生命就像被遗忘的旧瓶与野花，若能遇上懂得欣赏的人、被安放得当，也能绽放出动人的光彩； 联系第⑨⑩段可知，作者延伸至日常日子，表达了平淡琐碎的生活，只要用心装点、存一份热爱与温柔，寻常日子也能生出温润的诗意，藏着不期而遇的美好。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 为响应“建设学习型社会”号召，某班以“天津付费自习室：城市学习新风尚”为主题开展综合性学习活动，请你完成以下任务。 【材料一】 参加活动的同学在某自习室现场随机采访了几位市民，他们表示，这类付费自习室环境整洁、配套完善，来这里学习效率明显更高。一位在五大道经营店铺的市民告诉记者，她常来这里开线上会议，还在茶歇区结识了不少创业者。 【材料二】 南开区时代奥城一写字楼内的付费自习室同样受欢迎。这里的工位均配有升降书桌、人体工学椅，并设茶歇区等配套空间及相关设施。该自习室负责人表示，如今一线城市自习室的主流使用方式已从最初单纯的“备考冲刺”转向“学习、办公、独处”的多元使用场景。 【材料三】 和平区重庆道一家临街付费自习室内同样满员，其中大部分为中青年人。这里实行分区管理：静音区要求完全安静；咖啡区可轻声交流、简餐休憩；单人间和双人间的独立空间则更受备考人群青睐。 【材料四】 中科院心理咨询师、家庭教育指导师郭雅杰认为，付费自习室之所以越来越受欢迎，不仅因为它能帮人们摆脱家庭环境的干扰，更在于它能以浓厚的学习氛围形成正向带动，让人在自律与专注中获得成长。同时，它也为快节奏生活中的市民提供了一处舒缓压力、沉淀自我的“精神港湾”。 20. 请结合【材料四】，概括付费自习室受到市民欢迎的两大原因。 21. 结合材料内容，为天津付费自习室的进一步发展提出一条合理建议，并简要说明建议的依据。 【答案】20. ①能摆脱家庭环境干扰，浓厚的学习氛围形成正向带动，让人自律专注、获得成长；②为快节奏生活的市民提供舒缓压力、沉淀自我的“精神港湾”。 21. 示例：①增设针对学生群体的优惠套餐（如月考、期末冲刺套餐），依据是材料中提到自习室有备考人群，学生群体是重要使用对象，优惠套餐可吸引更多学生前来学习。②优化分区管理，增设小型研讨区，依据是材料中提到市民有交流需求，小型研讨区可满足轻声交流、小组学习的需求，丰富使用场景。 【解析】 【20题详解】 由材料四“付费自习室之所以越来越受欢迎……让人在自律与专注中获得成长”可知，家庭环境中存在诸多琐事干扰，容易让人分心，无法专注学习或办公，而付费自习室能为市民提供一个无干扰的空间，同时浓厚的学习氛围能形成正向激励，促使人们更加自律，在专注中提升自我、获得成长，这是市民选择付费自习室的重要原因之一。由“同时……精神港湾”可知，当下市民生活节奏快，面临着学习、工作等多方面的压力，需要一处能远离喧嚣、放松身心的空间，付费自习室恰好满足了这一需求，让市民能够在其中沉淀自我、缓解压力，这是市民欢迎付费自习室的另一大原因。 【21题详解】 由材料一可知，自习室已成为部分创业者、经营者的临时办公和交流场所，这类人群有线上会议、商务交流的需求，据此可建议在茶歇区旁增设小型商务洽谈间，配备简易投影、高速网络等设施，满足创业者、经营者线上会议、小型洽谈的需求，进一步丰富使用场景；环境整洁、配套完善是市民认可自习室的关键，可在此基础上进一步优化环境，据此可建议定期开展环境保洁和设施检修，在自习室内摆放绿植，净化空气、舒缓视觉疲劳，打造更舒适的学习办公环境。 由材料二可知，舒适的硬件设施是吸引市民的重要因素，目前设施主要围绕学习、休憩，可进一步完善，如在每个工位增设可调节护眼台灯、多接口充电设备，在茶歇区增设免费饮用水，提升市民使用体验；自习室的使用场景正在多元化发展，需贴合主流需求升级服务，据此可推出“学习+办公”组合套餐，针对远程办公、自由职业者设置专属工位，提供打印、复印、文件扫描等便捷服务；自习室有备考人群，说明学生群体也是重要使用对象，可推出优惠套餐，吸引更多学生前来学习的同时也符合学生消费水平；目前讨论集中在咖啡区，可建议优化分区，设立绝对静音区和低声研讨区，丰富使用场景。 由材料三可知，中青年人是自习室的主要使用群体，这类人群可能有夜间学习、办公的需求，据此可建议延长自习室营业时间，实行24小时开放模式，配备夜间安保和应急照明设施，满足中青年人夜间学习、办公的需求； 由材料四可知，市民在自习室不仅有学习、办公需求，还有舒缓压力的需求，据此可建议在自习室增设放松区域，配备懒人沙发、解压玩具等，定期组织小型读书分享会，帮助市民缓解压力、丰富精神生活。结合材料其他内容作答亦可，注意建议合理性。 示例：建议调整自习室营业时间，实行24小时开放，配备夜间安保人员，因为材料提到中青年人是自习室的核心使用群体，他们白天上班，需要利用夜间时间学习或办公，夜间开放便于他们使用；建议定期清洁自习区域、更换老化设施，在室内合理摆放绿植，因为材料提到环境整洁、配套完善是市民对自习室的需求和认可点，应该保持自习室的环境整洁、设施齐备。 （二）名著阅读（8分） 书，记录着历史，也映照着生活。某班开展“经典中的深思”阅读探究活动，请按照要求回答小题。 22. 请根据你的阅读积累，将下面一段文字补充完整。 名著是一扇窗，透过它，我们可以看到别样的风景：透过朱自清的《（1） 》，可以看到我国古代思想文化的基本面貌，看到诸子百家、历代诗文和辞赋闪耀独特的光芒；透过（2） （人名）的《红星照耀中国》，可以看到红色中国以及红军长征的事迹；透过《儒林外史》因中举而发疯的（3） （人名），可以看到封建科举制度对知识分子的精神摧残；透过《（4） 》众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，可以看到官逼民反的深刻主题。 （1）_____ （2）______ （3）______ （4）_____ 23. 《朝花夕拾》通过鲁迅童年与青年时期的回忆，呈现了典型的教育角色与方式，既有传统师道的坚守，也有封建家庭教育的碰撞，更有跨越国界的真诚助学。阅读下面两段文字，完成题目。 【甲】 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书……只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 （选自《从百草园到三味书屋》） 【乙】 原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。……他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形…… （选自《藤野先生》） 两位老师都让鲁迅受益终身，请分别说说他们对鲁迅产生的影响。 【答案】22. ①. 经典常谈 ②. 埃德加·斯诺（斯诺） ③. 范进 ④. 水浒传 23. 寿镜吾先生是传统私塾先生，表面严厉实则和蔼，有戒尺但不常用。方正、质朴、博学，重视经典诵读与规矩，使鲁迅感受到传统师者的宽容、淳朴、亲切，这位启蒙教师的关爱让他产生了学习兴趣；藤野先生是现代医学教师，添改讲义、纠正解剖图，关心解剖实习，了解中国女人裹脚，他严谨求实，公正对待弱国学生，无民族偏见，让鲁迅感受到跨越国界的平等与尊重，激励鲁迅正直做人、认真做事。 【解析】 【22题详解】 （1）题干中提到“可以看到我国古代思想文化的基本面貌，看到诸子百家、历代诗文和辞赋”，朱自清的《经典常谈》正是以浅近的语言，系统介绍了包括经、史、子、集在内的古代文化典籍，与这一描述完全对应。 （2）《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的纪实作品，他深入陕北革命根据地，真实记录了红色中国的风貌与红军长征的事迹，与题干信息吻合。 （3）《儒林外史》中，范进是典型的科举制度受害者，他因中举喜极而疯，深刻体现了封建科举对知识分子的精神摧残，符合题干描述。 （4）《水浒传》以北宋农民起义为背景，塑造了一百零八位草莽英雄，通过他们不同的反抗道路，揭示了“官逼民反”的核心主题。 【23题详解】 寿镜吾先生身为三味书屋的私塾老师，平日里虽设有戒尺与罚跪的规矩却极少动用，平日里多以言语督促学生读书，性情方正质朴又学识渊博。这样温和宽厚的教育方式，褪去了旧式教育的严苛刻板，让年少的鲁迅在私塾求学时光里心生暖意，安稳踏实求学，也在潜移默化中养成踏实读书、恪守本分的品性，成为鲁迅童年求学路上温暖的启蒙力量。 藤野先生身处异国课堂，悉心为鲁迅细致添改讲义、修正文法错误，治学态度严谨认真，还主动关心中国的社会风俗，对待身处异国的鲁迅毫无民族偏见，平等相待、真诚相待。这份纯粹无私的关怀与尊重，深深触动了鲁迅，让他深切体会到超越国界的善意与公道，也坚定了他心怀家国、正直处世、坚守本心的人生信念。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 按要求作文 我们总执着于结果，却忽视了过程的价值；总追逐眼前的成绩，却淡忘了成长的真谛。其实，全力以赴的经历远比一时成败更重要。不必为得失焦虑，不必为未来迷茫，踏实走好每一步，用心沉淀每一段历程，时间自会赋予努力最好的回馈。 请以“成长，在过程中绽放”为题，自选角度，写一篇作文。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 成长，在过程中绽放 成长的路上，我们总急于奔赴终点，渴望收获完美的结果，却常常忽略了脚下的每一步足迹。那些全力以赴的时光，那些咬牙坚持的瞬间，那些默默沉淀的点滴，远比一时的成败更有意义。成长从不是一场冲刺，而是一场漫长的跋涉，它在每一段认真走过的过程中，悄然绽放出最美的模样。 曾经的我，是个十足的“结果控”，做任何事都只看重最终的输赢，一旦达不到预期，便会陷入焦虑与自我否定。记得一次学校组织的手抄报比赛，我一心想要拿到一等奖，从选题到排版，每一步都急功近利。起初，我敷衍地勾勒线条，随意粘贴素材，总想着快点完成，却在中途发现版面杂乱、内容空洞，连自己都不满意。看着身边同学从容不迫地构思、绘制，我突然意识到，自己太过执着于结果，却忘了认真对待过程本身。 于是，我放下急于求成的心态，重新开始。我静下心来查阅资料，精心挑选贴合主题的内容，一笔一画地勾勒边框，小心翼翼地填充色彩，哪怕是一个小小的图案，也反复修改，力求完美。遇到排版不合理的地方，我就请教老师和同学，耐心调整；发现字迹不够工整，我就停下笔，一笔一画地练习。那段时间，每天放学后，我都会坐在书桌前，专注地绘制手抄报，没有抱怨，没有急躁，只有满心的投入与坚持。 比赛结果公布那天，我并没有拿到一等奖，只是获得了三等奖。那一刻，我没有像往常一样失落，反而心中充满了坦然与温暖。因为我清楚地知道，这段全力以赴的过程，远比一个奖项更珍贵。在绘制手抄报的日子里，我学会了耐心与坚持，懂得了认真对待每一件事，也收获了动手能力的提升和内心的成长。那些反复修改的痕迹，那些专注投入的时光，都是我成长路上最宝贵的财富。 如今我渐渐明白，成长从来都不是一蹴而就的，它没有捷径可走。就像路边的小花，不会一蹴而就绽放芬芳，它需要扎根土壤，吸收阳光雨露，历经风雨洗礼，才能慢慢绽放；我们的成长，也需要在每一段过程中默默沉淀，在每一次努力中积累力量，在每一次挫折中学会坚强。 不必为一时的失意而焦虑，不必为未知的未来而迷茫。踏实走好每一步，认真对待每一段经历，用心沉淀每一份收获。相信时光不会辜负每一份努力，成长终将在那些全力以赴的过程中，绽放出属于自己的光芒。 【解析】 【详解】一、审题立意：“成长”是文章核心主旨，指代身心蜕变、心智成熟与品格提升，“过程”是行文写作的核心重心，区别于片面看重最终成败结果，“绽放”象征成长路上收获的进步、感悟与蜕变，契合材料中重视经历、看淡得失的内涵。立意紧扣材料主旨，摒弃功利化追求结果的心态，表达在拼搏努力、历经磨难、默默积淀的漫长过程中收获成长，懂得踏实前行、静心沉淀的人生道理，传递积极从容的成长态度。 二、构思选材：可以写学习备考之路，自己执着于考试分数，忽视日常刷题积累的过程，在一次次踏实练习、查漏补缺中慢慢夯实基础，收获内心沉稳与学识提升；也可以写练习特长的经历，起初急于追求成功出彩，屡屡受挫心生气馁，在日复一日反复练习、改正不足的过程中磨炼心性，实现自我成长；还可以写参与集体活动、社会实践的经历，不在意最终名次与输赢，专注于亲身参与、付出汗水、互帮互助的过程，收获友谊与责任担当。写作中融入细腻的心理描写，清晰展现自身从看重结果到珍视过程的思想转变，细致刻画奋斗途中的点滴经历，凸显成长在漫漫历程中悄然绽放的中心主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $