精品解析：广西百色市县级市2024-2025学年统编版2016三年级下学期期末检测语文试题

2025年春季学期期末教学质量监测试卷三年级语文 （考试时间：120分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．答题前，请考生将姓名、学校、考号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，只交答题卡，试卷自行保存。 亲爱的同学们，欢迎来到语文闯关现场！七大关卡等你挑战，用知识点亮春日吧！ 第Ⅰ卷 积累与运用 第一关：字词小达人 快来挑战字音、字形、字义、词句运用，展现你的语言积累与运用超能力吧！ 1. 哪一个加点字的读音与其他三项不同？（　　） A. 盘旋 B. 旋转 C. 螺旋 D. 旋风 2. 哪一个加点字的字形不是错别字？（　　） A. 模型 B. 诱明 C. 秘蜜 D. 历害 3. “幻”这个字最有可能的意思是什么？（　　） A. 真实发生的 B. 空虚的，不真实的 C. 颜色鲜艳明亮 D. 形容动作迅速敏捷 4. “别致”中“别”的意思是什么？（　　） A. 分离，分别 B. 差别，区分 C. 另外的，不一般的 D. 不要，不准 5. 下列说法有误的一项是（　　） A. “爽”是合体字结构，共有11画。 B. “越”的部首是“走”，它的最后一笔是“点”。 C. 古代读书人家里的“文房四宝”指的是琴棋书画。 D. “醒”“醉”“酸”这些带有“酉”的字，通常与酒或发酵、酿造的行为、状态等有关。 6. 哪一项的词语搭配不恰当？（　　） A. （碧绿的）荷叶 B. （耐心地）等待 C. 扇动（翅膀） D. 身体（轻快） 7. 哪一句中加点的成语运用不恰当？（　　） A. 这场音乐会津津有味，观众都陶醉了。 B. 周末的游乐园人山人海，到处都是欢声笑语。 C. 我们不能做井底之蛙，要多读书、多旅行，拓宽自己的视野。 D. 这座古老的建筑以精美的雕刻名扬中外，吸引了众多游客前来参观。 8. 哪一个句子没有语病？（　　） A. 我估计明天大概会下雨。 B. 春天来了，公园里的花朵竞相开放。 C. 商店里摆满了香蕉、苹果、梨和水果。 D. 经过努力，我的作文水平明显增加了。 第二关：诗句小能手 补全诗句、运用名言，让古诗里的春天在笔下绽放！ 9. 默写句子。 （1）______，山寺桃花始盛开。（白居易《大林寺桃花》） （2）人影给______了，钓竿上立着一只红蜻蜓。（《溪边》） （3）人都会有做错事的时候，但只要改正了就是好的，就像《左传》中说的：“______？______，善莫大焉。”（《左传》） （4）遇到困难别害怕，常言道：“______，______（敌人来了派将抵挡，大水来了用土堵住）。”只要我们积极想办法，总能解决问题。（填八字俗语） 第三关：研学小管家 选文明做法、荐研学地点、记春日美景，做合格的自然小管家！ 综合性学习：班级即将开展“探秘自然”春日研学活动，让我们一起做好准备吧！ 10. 活动一：文明研学我能行。 在研学小组讨论活动计划时，下列做法不正确的是：______ （认真倾听同学的发言/等别人说完再表达自己的想法/随时打断别人的话） 11. 活动二：研学推荐卡我来做。 小组需要设计一张“研学推荐卡”，请你推荐一个适合研学的地点，并说明理由。 推荐地点：______________ 推荐理由：________________ 12. 活动三：自然观察我会记。 春天来了！当你走进公园、田野或来到小河边时，会看到哪些有趣的景象呢？请选择你观察到的一种景象，用上你喜欢的词语或诗句，写一两句话吧！ _______________ 第Ⅱ卷 阅读与欣赏 第四关：古桥探秘员 探秘赵州桥，聚焦特点、理解词句、迁移运用，共同解锁古代建筑智慧！ 阅读下面的文字，完成下面小题。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案；有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙xì珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 13. 这段话主要是围绕赵州桥（　　）的特点来写的。 A. 坚固 B. 美观 C. 雄伟 D. 壮丽 14. 通过联系上下文，我知道了“回首遥望”中“首”的意思是（　　） A. 头 B. 第一 C. 首领 D. 量词 15. 画横线的句子可以用（　　）这个词语来形容。 A. 绘声绘色 B. 龙飞凤舞 C. 活灵活现 D. 有声有色 16. 根据拼音写出汉字，并给加点字选择正确的读音打“√”。 （1）双龙xì（ ）珠 （2）前爪（zhǎo zhuǎ） 17. 文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ __________ 18. 请仿照这段话的写法，围绕一个意思写几句话。 【提示：可以写花坛里的花、水里的游鱼、课间的操场等场景，用上“有的……有的……还有的……”句式来表达。】 ____________________ 第五关：寓言小博士 读《刻舟求剑》，分析人物、领悟道理、分享故事，做聪明的寓言博士！ 阅读下面的文字，完成下面小题。 刻舟求剑 ①战国时，楚国有个人坐船渡江。船到江心，楚人一不小心，随身携带的一把宝剑滑落江中，他赶紧伸手去抓，可惜为时已晚，宝剑已经落入江中。船上的人对此感到非常惋惜。 ②但那楚人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀，在船舷上刻上个记号，并且对大家说：“这是宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。” ③大家都不理解他为何要这样做，也不再去问他。 ④船靠岸后，那楚人立即在船上刻有记号的地方下水，去捞取掉落的宝剑。楚人捞了半天，始终不见宝剑的影子。他觉得很奇怪，自言自语地说：“我的宝剑不就是从这里掉下去的吗？我还在这里刻上了记号，现在怎么会找不到呢？”听他这么一说，那些人纷纷大笑起来，说道：“船一直在行进，而你的宝剑却沉入了水底，不会随船移动，你又怎能找得到你的剑呢？” 19. 按故事发展顺序排列正确的一项是（　　） ①楚人刻记号 ②宝剑落水 ③船靠岸捞不到剑 ④众人不理解 A. ②①④③ B. ①②③④ C. ③①②④ D. ④②①③ 20. 从文中“胸有成竹”一词可看出楚人（　　） A. 不知失措 B. 后悔莫及 C. 六神无主 D. 早有打算 21. “你又怎能找得到你的剑呢？”这句话的意思是（　　） A. 你能找到你的剑 B. 你找不到你的剑 C. 你的剑丢了 D. 你的剑在水里 22. 这个故事告诉我们（　　） A. 每个人做事情都有自己的想法，只要按照自己的想法做就行了。 B. 做事情如果在乎事物的变化和别人的看法，就难以成功。 C. 事物在不断变化，如果我们认识事物的眼光不改变，往往就会出现错误。 D. 做事情不需要考虑情况的变化，按照原来的方法做就可以。 23. 楚人最后找到宝剑了吗？为什么？ __________________ 24. 班级即将举行“寓言故事会”，你打算分享哪个寓言故事呢？请用几句话写一写故事的主要内容吧。 ______________________ 第六关：汉服小使者 了解汉服别称、形式与文化内涵，向世界展示中华传统服饰之美！ 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】中国汉服有许多别称，如华服、汉装等。总体来看，汉服的形式主要有两大类：一种上身为衣，下身为裳（cháng，裙子）；另一种上衣、下裳合二为一，形如长袍。汉服不仅样子好看，还藏着中华文化的“密码”：“上衣下裳”像天地分开的样子，体现了天人合一的思想；“交领右衽（rèn，衣襟向右掩）”体现了古代以右为尊的观念；“中缝垂带”“宽袍大袖”看起来端正又宽大，象征着中国人正直宽厚的品格。 【材料二】2024年，洛阳的汉服火了！为什么大家喜欢穿汉服？一方面汉服是中华优秀传统文化的代表，洛阳把城市的历史和汉服结合，让更多人看到了传统文化的美。另一方面，不同年龄的人穿汉服都很有气质：年轻人穿汉服帅气美丽，“汉服奶奶”穿着优雅大气，小朋友穿汉服行拱手礼、背古诗，可爱又有书卷气。 25. “上衣下裳”的汉服是指哪种形式？（　　） A. 上衣和下裙分开 B. 上衣和下裙连成长袍 C. 只有上衣没有裙子 D. 下衣是裤子 26. “交领右衽”是指衣襟向右掩，由此可推测古代人以（　　）为尊。 A. 前边 B. 后边 C. 左边 D. 右边 27. 下列哪一项不属于洛阳汉服受欢迎的原因？（　　） A. 展示传统文化美 B. 和西方时尚结合 C. 与城市历史结合紧密 D. 不同年龄的人穿都很有气质 28. 古代人设计的汉服“中缝垂带”“宽袍大袖”，意在告诉我们做人要（　　） A. 聪明灵活 B. 热情活泼 C. 正直宽厚 D. 勇敢坚强 29. 如果让你向外国小朋友介绍汉服，你会怎么说呢？请试着说几句话吧！（提示：可以从汉服的别称、形式、文化内涵等方面进行介绍） ____________ 30. 现在很多小朋友都在传承中华优秀传统文化，比如过春节贴春联、端午节学包粽子等。你打算怎样传承传统文化呢？举一个你做过或想做的例子，简单写几句吧。 ________________ 第七关：创意小作家 以“有趣的______”为题，用文字展现欢乐的画面，分享生活中的美好！ 第Ⅲ卷 表达与交流 31. 同学们，生活中总有那么一些有趣的人、事或动物给我们带来欢乐：有趣的人常会惹人捧腹大笑，有趣的事使人回味无穷，有趣的动物更是让人忍俊不禁。请选择一个你觉得最有趣的人、事或动物，以“有趣的______”为题，用文字展现这份欢乐，让更多小伙伴感受生活中的美好吧！ 要求：①把题目补充完整。②抓住特点，把有趣的地方写清楚。③语句通顺，书写工整，正确使用标点符号，300字左右。 题目：有趣的______ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季学期期末教学质量监测试卷三年级语文 （考试时间：120分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．答题前，请考生将姓名、学校、考号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，只交答题卡，试卷自行保存。 亲爱的同学们，欢迎来到语文闯关现场！七大关卡等你挑战，用知识点亮春日吧！ 第Ⅰ卷 积累与运用 第一关：字词小达人 快来挑战字音、字形、字义、词句运用，展现你的语言积累与运用超能力吧！ 1. 哪一个加点字的读音与其他三项不同？（　　） A. 盘旋 B. 旋转 C. 螺旋 D. 旋风 【答案】D 【解析】 【详解】A．xuán； B．xuán； C．xuán； D．xuàn。 2. 哪一个加点字的字形不是错别字？（　　） A. 模型 B. 诱明 C. 秘蜜 D. 历害 【答案】A 【解析】 【详解】B．透明； C．秘密； D．厉害。 3. “幻”这个字最有可能的意思是什么？（　　） A. 真实发生的 B. 空虚的，不真实的 C. 颜色鲜艳明亮 D. 形容动作迅速敏捷 【答案】B 【解析】 【详解】我们可以结合常见词语来理解“幻”的意思：比如“幻想”“幻觉”“虚幻”这些词里，“幻”都和不真实、空虚的含义相关。所以“幻”最有可能的意思是空虚的，不真实的。 4. “别致”中“别”的意思是什么？（　　） A. 分离，分别 B. 差别，区分 C. 另外的，不一般的 D. 不要，不准 【答案】C 【解析】 【详解】别致：指新奇与众不同。“别”表示另外的，不一般的。 5. 下列说法有误的一项是（　　） A. “爽”是合体字结构，共有11画。 B. “越”的部首是“走”，它的最后一笔是“点”。 C. 古代读书人家里的“文房四宝”指的是琴棋书画。 D. “醒”“醉”“酸”这些带有“酉”的字，通常与酒或发酵、酿造的行为、状态等有关。 【答案】C 【解析】 【详解】C．文房四宝是：笔、墨、纸、砚； 琴棋书画是四大雅艺，二者不能混淆。 6. 哪一项的词语搭配不恰当？（　　） A. （碧绿的）荷叶 B. （耐心地）等待 C. 扇动（翅膀） D. 身体（轻快） 【答案】D 【解析】 【详解】D．轻快多形容动作、步伐，形容身体应改为身体轻盈，此项搭配错误。 7. 哪一句中加点的成语运用不恰当？（　　） A. 这场音乐会津津有味，观众都陶醉了。 B. 周末的游乐园人山人海，到处都是欢声笑语。 C. 我们不能做井底之蛙，要多读书、多旅行，拓宽自己的视野。 D. 这座古老的建筑以精美的雕刻名扬中外，吸引了众多游客前来参观。 【答案】A 【解析】 【详解】A．津津有味：形容看得、听得、吃得十分有兴致，只能用来形容人，不能形容事物、场面。句子用来形容音乐会，搭配不当。 8. 哪一个句子没有语病？（　　） A. 我估计明天大概会下雨。 B. 春天来了，公园里的花朵竞相开放。 C. 商店里摆满了香蕉、苹果、梨和水果。 D. 经过努力，我的作文水平明显增加了。 【答案】B 【解析】 【详解】A．语病：语义重复，“估计”和“大概”意思重复，删去其一。 B．成分完整，表述合理，没有语病。 C．语病：归类不当，香蕉、苹果、梨都属于水果，归类重复，删去“和水果”。 D．语病：搭配不当，“水平”应搭配“提高”，把“增加”改成“提高”。 第二关：诗句小能手 补全诗句、运用名言，让古诗里的春天在笔下绽放！ 9. 默写句子。 （1）______，山寺桃花始盛开。（白居易《大林寺桃花》） （2）人影给______了，钓竿上立着一只红蜻蜓。（《溪边》） （3）人都会有做错事的时候，但只要改正了就是好的，就像《左传》中说的：“______？______，善莫大焉。”（《左传》） （4）遇到困难别害怕，常言道：“______，______（敌人来了派将抵挡，大水来了用土堵住）。”只要我们积极想办法，总能解决问题。（填八字俗语） 【答案】 ①. 人间四月芳菲尽 ②. 溪水染绿 ③. 人谁无过 ④. 过而能改 ⑤. 兵来将挡 ⑥. 水来土掩 【解析】 【详解】（1）书写时注意“芳”“菲”的正确写法。 （2）书写时注意“溪”“染”的正确写法。 （3）书写时注意“谁”“改”的正确写法。 （4）意思是根据不同的情况，采取灵活的应对办法，敌人来了派将士挡，大水来了用土去堵截，比喻不管遇到什么情况，都有相应的解决办法。题干要求填入符合“遇到困难别害怕，积极想办法解决”含义的八字成语，这个成语的意思与题干语境完全契合，因此符合题干要求。 第三关：研学小管家 选文明做法、荐研学地点、记春日美景，做合格的自然小管家！ 综合性学习：班级即将开展“探秘自然”春日研学活动，让我们一起做好准备吧！ 10. 活动一：文明研学我能行。 在研学小组讨论活动计划时，下列做法不正确的是：______ （认真倾听同学的发言/等别人说完再表达自己的想法/随时打断别人的话） 11. 活动二：研学推荐卡我来做。 小组需要设计一张“研学推荐卡”，请你推荐一个适合研学的地点，并说明理由。 推荐地点：______________ 推荐理由：________________ 12. 活动三：自然观察我会记。 春天来了！当你走进公园、田野或来到小河边时，会看到哪些有趣的景象呢？请选择你观察到的一种景象，用上你喜欢的词语或诗句，写一两句话吧！ _______________ 【答案】10. 随时打断别人的话 11. ①. 公园 ②. 公园里有五颜六色的花朵，还有小蜜蜂飞来飞去，我们可以在那里观察花朵和昆虫。 12. 在公园里，我看到桃花笑红了脸，像害羞的小姑娘。 【解析】 【10题详解】 与人交流需懂得尊重，认真倾听、等候发言都是文明沟通方式，随意插话打断他人发言，举止失礼，做法错误。 【11题详解】 选址贴合春日研学主题，森林公园物种丰富，可观察花草树木、小动物，直观探寻自然奥秘，契合活动目的。 示例：推荐地点：郊外森林公园 推荐理由：草木繁茂，能观察多样动植物，近距离感受春日自然之美。 【12题详解】 选取春日典型景致描写，用词生动，也可引用春日诗句，贴合观察实景，语句通顺表意完整。 示例：春风拂过枝头，繁花次第绽放，处处一派生机勃勃的春日景致。 第Ⅱ卷 阅读与欣赏 第四关：古桥探秘员 探秘赵州桥，聚焦特点、理解词句、迁移运用，共同解锁古代建筑智慧！ 阅读下面的文字，完成下面小题。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案；有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙xì珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 13. 这段话主要是围绕赵州桥（　　）的特点来写的。 A. 坚固 B. 美观 C. 雄伟 D. 壮丽 14. 通过联系上下文，我知道了“回首遥望”中“首”的意思是（　　） A. 头 B. 第一 C. 首领 D. 量词 15. 画横线的句子可以用（　　）这个词语来形容。 A. 绘声绘色 B. 龙飞凤舞 C. 活灵活现 D. 有声有色 16. 根据拼音写出汉字，并给加点字选择正确的读音打“√”。 （1）双龙xì（ ）珠 （2）前爪（zhǎo zhuǎ） 17. 文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ __________ 18. 请仿照这段话的写法，围绕一个意思写几句话。 【提示：可以写花坛里的花、水里的游鱼、课间的操场等场景，用上“有的……有的……还有的……”句式来表达。】 ____________________ 【答案】13. B 14. A 15. C 16. （1）戏 （2）zhǎo 17. 运用了排比的修辞手法。好处是通过列举不同形态的龙，具体生动地写出了栏板上图案的多样和精美，让我们更能感受到赵州桥的美观。 18. 花坛里的花真美！花儿们有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的花蕊；有的才展开两三片花瓣，像害羞的小姑娘；还有的还是花骨朵儿，饱胀得好像马上要破裂似的。 【解析】 【导语】此文以总起句开篇，先点明赵州桥兼具坚固与美观的特质，笔墨侧重描摹栏板龙纹雕刻。巧用排比句式，细致刻画各式龙形姿态，描摹鲜活灵动。文字质朴浅显，条理清晰，由概括到具体逐层铺展，既展现古桥精巧的工艺之美，也流露对古代劳动人民智慧的赞叹，语言贴合学情，写景状物生动传神。 【13题详解】 A．选文没有写桥结实、牢固、承重能力强相关内容，只提一句总起，无具体描写，排除。 B．文段详细写桥面石栏、精美雕刻，刻画各种龙的姿态，细致描绘桥的样子好看，全文内容都在体现这一特点，正确。 C．侧重高大宏伟、气势盛大，文中没有描写桥的高大气派，无对应语句，排除。 D．侧重雄壮美丽，多指整体宏大景致，本段只聚焦雕刻精致好看，不体现气势壮阔，排除。 【14题详解】 A．回首遥望就是转过头远远望去。结合文中龙回头张望的样子，首在这里指脑袋、头部。 【15题详解】 画横线的句子为“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。” A．形容讲述、描述事情生动逼真，只用来形容说话讲故事，不能形容雕刻图案，排除。 B．多形容字迹潦草奔放，也可形容气势奔放，和文中龙雕刻逼真无关，排除。 C．形容神态样子逼真传神，像真的一样，贴合文中龙仿佛游动、栩栩如生的样子，选用正确。 D．形容场面、谈吐精彩，不符合画面意境，排除。 【16题详解】 书写时注意“戏”的正确写法，注意区分多音字“爪”的读音易读错。 【17题详解】 画波浪线的句子为“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙xì珠。” 句子连用三个“有的……”，运用了排比的修辞手法，依次写出缠绕吐水花、飞龙对望、双龙戏珠三种不同形态的龙。 句式整齐有节奏感，条理清晰，全面写出栏板上龙的姿态丰富多样，细致凸显雕刻工艺精巧逼真，生动体现出赵州桥外形美观的特点，画面感极强。 【18题详解】 选文先总写事物特点，再用“有的……有的……还有的……”排比句式，具体描写不同样子，最后总结神态样貌，总分结构清晰。据此仿写句子。 示例：下课的操场十分热闹。同学们在操场上尽情玩耍，有的开心跳绳，有的欢快跑步，还有的一起做游戏。大家欢声笑语，处处充满欢乐。 第五关：寓言小博士 读《刻舟求剑》，分析人物、领悟道理、分享故事，做聪明的寓言博士！ 阅读下面的文字，完成下面小题。 刻舟求剑 ①战国时，楚国有个人坐船渡江。船到江心，楚人一不小心，随身携带的一把宝剑滑落江中，他赶紧伸手去抓，可惜为时已晚，宝剑已经落入江中。船上的人对此感到非常惋惜。 ②但那楚人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀，在船舷上刻上个记号，并且对大家说：“这是宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。” ③大家都不理解他为何要这样做，也不再去问他。 ④船靠岸后，那楚人立即在船上刻有记号的地方下水，去捞取掉落的宝剑。楚人捞了半天，始终不见宝剑的影子。他觉得很奇怪，自言自语地说：“我的宝剑不就是从这里掉下去的吗？我还在这里刻上了记号，现在怎么会找不到呢？”听他这么一说，那些人纷纷大笑起来，说道：“船一直在行进，而你的宝剑却沉入了水底，不会随船移动，你又怎能找得到你的剑呢？” 19. 按故事发展顺序排列正确的一项是（　　） ①楚人刻记号 ②宝剑落水 ③船靠岸捞不到剑 ④众人不理解 A. ②①④③ B. ①②③④ C. ③①②④ D. ④②①③ 20. 从文中“胸有成竹”一词可看出楚人（　　） A. 不知失措 B. 后悔莫及 C. 六神无主 D. 早有打算 21. “你又怎能找得到你的剑呢？”这句话的意思是（　　） A. 你能找到你的剑 B. 你找不到你的剑 C. 你的剑丢了 D. 你的剑在水里 22. 这个故事告诉我们（　　） A. 每个人做事情都有自己的想法，只要按照自己的想法做就行了。 B. 做事情如果在乎事物的变化和别人的看法，就难以成功。 C. 事物在不断变化，如果我们认识事物的眼光不改变，往往就会出现错误。 D. 做事情不需要考虑情况的变化，按照原来的方法做就可以。 23. 楚人最后找到宝剑了吗？为什么？ __________________ 24. 班级即将举行“寓言故事会”，你打算分享哪个寓言故事呢？请用几句话写一写故事的主要内容吧。 ______________________ 【答案】19. A 20. D 21. B 22. C 23. 没找到。因为“船一直在行进，而宝剑却沉入了水底，不会随船移动”。 24. 我分享《守株待兔》。农夫偶然捡到撞死的兔子，便不再劳作守着树桩等兔，最后再也没等到兔子。 【解析】 【导语】这则《刻舟求剑》是经典寓言，以简洁叙事完整呈现楚人丢剑、刻记号、捞剑无果的过程，情节层层递进。语言直白通俗，通过人物行为与对话塑造出固执刻板、不懂变通的形象，故事短小却寓意深刻，借生活化的荒唐事例，巧妙揭示做事要顺应事物变化、灵活变通的道理，极具教育意义。 【19题详解】 文章第①自然段讲述宝剑不慎滑落江中，对应事件②宝剑落水； 文章第②自然段描写楚人拿出小刀在船舷刻下记号，对应事件①楚人刻记号； 文章第③自然段体现船上众人都无法明白他的举动，对应事件④众人不理解； 文章第④自然段船停靠岸边后，楚人下水捞剑却一无所获，对应事件③船靠岸捞不到剑。 综上，依次为②①④③。 【20题详解】 文章第②自然段写宝剑落水后，楚人神态胸有成竹，立刻刻记号，自认已有捞剑办法。 A．形容慌乱慌张，和楚人淡定的状态不符，排除。 B．指事后懊悔，此刻他并未后悔，排除。 C．心神慌乱没主意，与文意相悖，排除。 D．体现楚人心里自认想好对策，贴合胸有成竹的状态。 【21题详解】 句子为文章第④自然段的“你又怎能找得到你的剑呢？”“怎能……呢”是反问句式，反问表否定，实际否定能找到剑这件事。 A．和语句表达含义相反，排除。 B．贴合反问句本意，符合文意。 C．只是客观情况，并非这句话想要表达的观点，排除。 D．仅说明宝剑所处位置，不是句子核心意思，排除。 【22题详解】 A．楚人固执依照自身想法刻记号捞剑，最终一无所获，说明想法脱离实际行不通，错误。 B．故事核心是忽视事物变化，和他人看法没有关联，错误。 C．行船过程中船体位置持续改变，宝剑沉入水底不会移动，楚人不懂变通，死守船上记号寻找，自然找不到宝剑，正确。 D．该想法和故事传递的道理截然相反，不懂变通只会办事失败，错误。 【23题详解】 结合第④自然段内容可知，宝剑落水后沉在水底不会移动，而船一直在不断前行。楚人仅凭船上刻的记号下水捞剑，忽视了船的位置已经改变，所以始终捞不到宝剑。 【24题详解】 挑选一则寓言故事，简要讲述故事主要内容，答案并不唯一。 示例：我分享《掩耳盗铃》，有个人想偷铃铛，害怕铃铛响声惊动旁人，于是捂住自己耳朵去偷盗。他以为自己听不见，别人也就同样听不到，最终当场被人发现。这则故事讽刺了自欺欺人的愚蠢行为。 第六关：汉服小使者 了解汉服别称、形式与文化内涵，向世界展示中华传统服饰之美！ 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】中国汉服有许多别称，如华服、汉装等。总体来看，汉服的形式主要有两大类：一种上身为衣，下身为裳（cháng，裙子）；另一种上衣、下裳合二为一，形如长袍。汉服不仅样子好看，还藏着中华文化的“密码”：“上衣下裳”像天地分开的样子，体现了天人合一的思想；“交领右衽（rèn，衣襟向右掩）”体现了古代以右为尊的观念；“中缝垂带”“宽袍大袖”看起来端正又宽大，象征着中国人正直宽厚的品格。 【材料二】2024年，洛阳的汉服火了！为什么大家喜欢穿汉服？一方面汉服是中华优秀传统文化的代表，洛阳把城市的历史和汉服结合，让更多人看到了传统文化的美。另一方面，不同年龄的人穿汉服都很有气质：年轻人穿汉服帅气美丽，“汉服奶奶”穿着优雅大气，小朋友穿汉服行拱手礼、背古诗，可爱又有书卷气。 25. “上衣下裳”的汉服是指哪种形式？（　　） A. 上衣和下裙分开 B. 上衣和下裙连成长袍 C. 只有上衣没有裙子 D. 下衣是裤子 26. “交领右衽”是指衣襟向右掩，由此可推测古代人以（　　）为尊。 A. 前边 B. 后边 C. 左边 D. 右边 27. 下列哪一项不属于洛阳汉服受欢迎的原因？（　　） A. 展示传统文化美 B. 和西方时尚结合 C. 与城市历史结合紧密 D. 不同年龄的人穿都很有气质 28. 古代人设计的汉服“中缝垂带”“宽袍大袖”，意在告诉我们做人要（　　） A. 聪明灵活 B. 热情活泼 C. 正直宽厚 D. 勇敢坚强 29. 如果让你向外国小朋友介绍汉服，你会怎么说呢？请试着说几句话吧！（提示：可以从汉服的别称、形式、文化内涵等方面进行介绍） ____________ 30. 现在很多小朋友都在传承中华优秀传统文化，比如过春节贴春联、端午节学包粽子等。你打算怎样传承传统文化呢？举一个你做过或想做的例子，简单写几句吧。 ________________ 【答案】25. A 26. D 27. B 28. C 29. 汉服也被称作华服，款式分为上下分体与连体长袍两类。它不单造型典雅，还饱含传统思想，寄托着古人处世修身的美好理念。 30. 我平日里会品读古典诗词，了解传统节日习俗，还动手学习制作传统手工艺品，用心感受传统文化的独特魅力。 【解析】 【导语】两段材料条理清晰，分别从形制文化、流行现状两个角度介绍汉服。先讲解汉服样式类别，深挖服饰纹样款式承载的传统思想与民族品性，底蕴厚重。再结合洛阳汉服热潮，剖析汉服广受喜爱的缘由，兼顾美感与文化价值，行文平实易懂，尽显传统服饰独有的魅力。 【25题详解】 结合材料一“一种上身为衣，下身为裳，裳就是裙子”这句话可知，上衣下裳指上衣与下裙相互分开的样式。 【26题详解】 结合材料一“交领右衽体现了古代以右为尊的观念”可知，古代人以右边为尊。 【27题详解】 B. 结合材料二相关语句可知，文中提及汉服彰显传统文化美感、贴合城市历史底蕴、各年龄段穿戴皆具气质，并未提到与西方时尚结合，因此该项不属于受欢迎的原因。 【28题详解】 结合材料一“中缝垂带”“宽袍大袖”看起来端正又宽大，象征着中国人正直宽厚的品格这句话可知，对应的做人准则为正直宽厚。 【29题详解】 先点明汉服别称，再简单介绍两类款式，最后讲述服饰承载的传统思想与美好品格，语言通俗简洁即可。 示例：汉服也叫作华服、汉装，主要分为上衣下裳和一体式长袍两种样式。它不只是好看的服饰，还蕴藏着深厚中华文化，寄托着古人天人合一的理念，也象征着正直宽厚的美好品性。 【30题详解】 先表明传承传统文化的态度，再列举具体事例，简要说明做法与意义。 示例：我会主动学习传统民俗技艺，闲暇时认真练习书法，提笔书写经典诗词，在笔墨挥洒间感受传统文化独有的韵味，用心将美好文化一代代延续下去。 第七关：创意小作家 以“有趣的______”为题，用文字展现欢乐的画面，分享生活中的美好！ 第Ⅲ卷 表达与交流 31. 同学们，生活中总有那么一些有趣的人、事或动物给我们带来欢乐：有趣的人常会惹人捧腹大笑，有趣的事使人回味无穷，有趣的动物更是让人忍俊不禁。请选择一个你觉得最有趣的人、事或动物，以“有趣的______”为题，用文字展现这份欢乐，让更多小伙伴感受生活中的美好吧！ 要求：①把题目补充完整。②抓住特点，把有趣的地方写清楚。③语句通顺，书写工整，正确使用标点符号，300字左右。 题目：有趣的______ 【答案】例文一： 有趣的“开心果”同桌 我的同桌小明，是我们班公认的“开心果”，他总能用各种搞笑的方式逗得大家捧腹大笑。 小明长得就很有趣，圆圆的脸上嵌着一双小眼睛，笑起来眼睛就眯成了一条缝，嘴巴咧得老大，活像一个大馒头。他最大的特点就是表情特别丰富，上课回答问题时，他会故意歪着脑袋，做出一副“我在认真思考”的样子，逗得全班哈哈大笑。 有一次语文课上，老师让我们用“一边……一边……”造句。小明站起来，大声说：“我一边吃饭，一边写作业。”老师问：“为什么？”他一本正经地说：“因为我妈说再不写作业，就不让我吃饭了！”全班顿时笑成一片，连老师都忍不住笑了。 还有一次课间，小明学起了大熊猫走路的样子，他弓着背，迈着小碎步，两只手像爪子一样放在胸前，嘴里还发出“嗷嗷”的叫声。同学们围了一圈，笑得前仰后合，有的同学笑得肚子都疼了。 小明就是这样一个有趣的人，有他在的地方，总是充满了欢声笑语。他让我明白，快乐是可以传递的，和有趣的人在一起，每天都是开心的一天！ 例文二： 有趣的捉泥鳅 去年暑假，我去乡下外婆家玩，最有趣的事就是和表哥一起去小溪里捉泥鳅。 那天天气很热，表哥神秘地对我说：“走，带你去干一件好玩的事！”我们卷起裤腿，光着脚丫来到村头的小溪边。溪水清澈见底，能看到水底的石头和水草。表哥说：“泥鳅就藏在这些石头缝里，你用手慢慢地摸，一定要轻，不然它就跑了。” 我小心翼翼地把手伸进水里，摸到一个滑溜溜、凉冰冰的东西，刚想抓紧，它“嗖”的一下就从指缝间溜走了。我急得直跺脚，溅了一身水。表哥在旁边笑得直不起腰，说：“你太用力了，要像摸鸡蛋一样轻！” 我吸取教训，慢慢地靠近一条泥鳅，屏住呼吸，轻轻一捧——哈哈，终于抓住了！可还没等我高兴，泥鳅一使劲，又从我手里滑了出去，还甩了我一脸泥水。表哥笑得在地上打起了滚。 后来我们配合起来，表哥在前面赶，我在后面堵，终于捉到了好几条泥鳅。虽然我们都变成了“泥猴子”，但那快乐的笑声，至今还回荡在我的耳边。 例文三： 有趣的小仓鼠 我家养了一只小仓鼠，它叫“团团”，因为它圆滚滚的，就像一个小毛球，特别有趣。 团团穿着一件灰白色的“毛皮大衣”，两只黑豆豆似的小眼睛总是滴溜溜地转，好像在打什么鬼主意。它最有趣的地方，就是吃东西的样子。每次我给它喂瓜子，它就用两只小前爪捧着瓜子，“咔嚓咔嚓”地啃起来，腮帮子鼓得圆圆的，像塞了两个小气球。最搞笑的是，它还会把吃不完的食物藏在腮帮子里，然后跑到小窝里偷偷吐出来存着，那鬼鬼祟祟的样子，简直像个小财迷。 团团还特别爱跑转轮。每天晚上，它就跳上转轮，“呼呼呼”地跑个不停，四条小短腿倒腾得飞快，可跑了半天，它还在原地，有时候还会被转轮甩飞出去，在地上翻个跟头，然后若无其事地爬起来继续跑，那呆萌的样子让人忍俊不禁。 有一次，我把团团放在手心里，它竟然顺着我的袖子往上爬，爬到肩膀上还不肯下来，歪着小脑袋看着我，好像在说：“这里风景不错嘛！” 这就是我家有趣的小仓鼠团团，它给我的生活带来了无数欢乐，我真的太喜欢它了！ 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。本次习作为半命题作文，需要先将题目补充完整，填写一位自己熟悉、特点鲜明、能带来欢乐的人物。习作核心是紧扣“有趣”二字，聚焦人物独特的外貌、性格、言行特点，摒弃平淡的叙述，重点展现人物让人觉得可爱、搞笑、鲜活的特质，贴合生活实际，抒发真实的感受，字数在300字左右。 二、立意。通过描写一个有趣的人的外貌、语言、动作和神态等方面，展现他（她）带给“我”和身边人的欢乐，表达对生活中美好事物的热爱之情。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明要写的有趣的人是谁，引出下文。 中间：抓住人物最突出的有趣之处，通过具体的外貌描写、语言描写、动作描写和神态描写，把有趣的地方写清楚、写生动，让读者仿佛亲眼看到这个人的模样，感受到那份欢乐。 结尾：总结全文，升华主题。 例文二： 一、审题。本次习作为半命题作文，需要先补全题目，选取生活中亲身经历、充满欢乐、印象深刻的一件事。习作核心围绕“有趣”展开，重点写出这件事好玩、新奇、让人开心的特点，把过程写清楚，突出趣味，语言通顺自然，字数在300字左右。 二、立意。通过描写一件生活中发生的有趣的事，展现事情带给自己和身边人的欢乐，表达对生活中美好事物的热爱之情，让读者也能感受到那份快乐。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明要写的是什么有趣的事，引出下文。 中间：按照事情发展的顺序，抓住最有趣、最好笑的地方，通过描写当时的语言、动作、神态和场面，把有趣的地方写清楚、写生动，让读者仿佛身临其境，感受到那份欢乐。 结尾：总结全文，升华主题。 例文三： 一、审题。本次习作为半命题作文，需要先将题目补充完整，选择一种自己觉得最有趣的动物，围绕“有趣”这一核心特点展开描写，要求抓住动物的特点，把有趣的地方写清楚，语句通顺、书写工整、正确使用标点符号，字数在300字左右。 二、立意。通过描写一种生活中常见的有趣动物的外貌、习性和趣事，展现这只动物带给自己和身边人的欢乐，表达对小动物的喜爱之情，让读者也能感受到生活中因有这些可爱生灵而变得更加美好。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明要写的是什么有趣的动物，引出下文。 中间：按照一定的顺序，抓住这只动物最突出、最有趣的地方，通过描写它的外貌、动作、神态和习性等，把有趣的地方写清楚、写生动，让读者仿佛亲眼看到这只动物的可爱模样，感受到那份欢乐。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $