《校园里的植物》（教案）-2025-2026学年二年级下册综合实践活动全国通用

从江县小学第一集团集体备课教案 学段：小学 学科：综合实践活动 年级：二年级 班级： 单元名称 校园里的植物 课题 名称 校园里的植物 教学内容 贵州出版社出版的二年级《综合素质》 课时数 第 1课时/ 1课时 一、课时目标 价值体认：感受校园植物的多样性与美感，激发热爱自然、爱护环境的情感； 责任担当：在小组合作中履行分工职责，养成保护校园植物、不采摘不破坏的行为习惯； 问题解决：学会运用感官与简单工具观察植物特征，能初步解决“如何区分不同植物”的问题； 创意物化：通过绘制观察记录、制作植物小名片，将观察结果转化为可视化成果。 二、重点、难点 重点：识别校园常见植物的名称与典型特征（叶片、花朵、茎干）；掌握基础观察方法，能规范完成简单观察记录。 难点：用准确语言描述植物特征，区分相似植物的差异；将观察兴趣转化为爱护植物的实际行动。 三、教学过程 教学环节 教师活动（要点） 学生活动（要点） 设计意图 课前一练 出示校园植物局部高清图片（如银杏叶、桂花花瓣），提问：“这是校园里某植物的一部分，谁能说说它的样子？你在哪里见过它？”；强调发言简洁，控制时间在两分钟内。 快速观察图片，举手分享自己的发现与记忆，用1-2句话描述特征或生长位置。 激活学生已有生活经验，聚焦“植物特征”观察要点，快速集中注意力，为新课的实地观察做好铺垫。 创设情境 引入新课 1. 播放校园植物延时摄影短片（包含樱花绽放、树叶摇摆等画面），搭配轻快音乐，提问：“同学们，每天陪伴我们学习的校园里，藏着许多‘绿色朋友’，谁能说说你见过的校园植物？它们长什么样？” 2.展示3种校园常见植物（如冬青、桂花、蒲公英）的高清特写图，发放“植物探秘任务卡”，神秘地说：“今天我们要当‘小小植物侦探’，一起揭开校园植物的秘密，完成探秘任务吧！” 1. 观看短片时发出赞叹，积极分享记忆中的校园植物（如“操场边有开黄花的草”“教学楼前的树叶子尖尖的”）。 2.好奇翻阅任务卡，主动提问：“侦探要找什么？”“怎么记录发现呀？”，对探秘活动充满期待。 1.以熟悉的校园场景为切入点，用视觉冲击唤醒学生生活经验，激发探究兴趣。 2.任务卡的发放明确学习目标，让学生带着“使命感”进入课堂，为后续实地观察铺垫。 合作探究 探索新知 1. 分组：将学生分为4-5人小组，推选“小队长”，发放观察工具（每组1个放大镜、1张《植物观察记录表》、彩笔），强调安全规则：“只观察不采摘，不触摸带刺或陌生植物，保持安静不打扰他人。” 2.实地指导：带领各小组沿预设路线（花坛、操场周边、教学楼前）观察，示范观察方法：“用放大镜看叶脉纹路，轻轻摸光滑的叶片，凑近闻花朵的气味（注意不贴太近）”；针对不同植物提问：“这片叶子是椭圆形还是三角形？”“茎干是粗还是细？” 3.引导记录：示范用简笔画+关键词（或拼音）记录，如“叶子：绿、尖、光滑”，鼓励学生写下“我的疑问”（如“为什么蒲公英的花是黄色的？”）。 1.小组分工协作：1人负责观察、1人用放大镜辅助、1人记录、1人提醒安全，有序开展探索。 2.运用“看、摸、闻”多维观察，轻声交流发现：“这朵花闻起来甜甜的！”“这片叶子背面有细毛！”，认真在记录表上画画、写字（或拼音）。 3.主动向教师请教疑问，小组内互相补充观察结果，如“我还看到它的茎上有小刺”。 1.实地观察让学习回归生活，符合综合实践课程“做中学”的理念，放大镜等工具提升观察的趣味性与细致度。 2.小组分工培养协作能力，记录表的使用帮助学生梳理观察思路，“我的疑问”环节激发深度思考。 解决问题 巩固课堂 1. 组织“植物谜题抢答”：出示植物特征描述（如“叶子像小扇子，秋天会变黄”“开白色小花，闻起来香香的”），让小组抢答植物名称。 2.开展“植物名片DIY”活动：提供卡纸、彩笔，要求小组选取1种观察过的植物，制作简易名片，内容包括：植物名称（汉字+拼音）、特征简笔画、1条养护建议（如“多晒太阳”“不摘花朵”）。 3.邀请各小组展示名片，点评时重点肯定观察的细致度与创意，补充植物相关小知识（如“桂花可以做桂花糕”）。 1. 积极参与抢答，用课堂所学快速判断植物名称，为小组得分欢呼。 2.小组合作设计名片，发挥想象力绘制植物特征，认真讨论养护建议，如“不能踩它的叶子”“要给它浇水”。 3.派代表上台展示，大声介绍：“这是冬青，叶子尖尖的、绿绿的，我们要爱护它！”，认真倾听其他小组分享并鼓掌。 1.抢答环节快速巩固植物识别知识，提升课堂活跃度。 2..名片DIY将知识转化为创意表达，强化特征记忆。 3.养护建议的讨论与分享，让环保意识自然渗透，实现情感态度目标。 课后延伸 1.布置“家庭植物探秘”任务：让学生与家长一起观察家中或小区的植物，用同样方法记录，完成《家庭植物观察卡》。 2.发起“校园植物守护者”行动：在教室设置“护绿公约”宣传栏，鼓励学生写下1条护绿承诺（如“不采摘花朵”“不乱踩草坪”），下周开展“护绿小卫士”评选。 3.推荐绘本《植物妈妈有办法》，鼓励学生课后阅读，了解植物生长的更多秘密。 1.课后与家长共同完成植物观察，兴奋地向家长分享课堂学到的观察方法。 2.认真写下护绿承诺，贴在宣传栏上，主动向同学宣传“要爱护校园的植物”。 3.阅读推荐绘本，好奇地探究植物种子传播的奥秘，期待下周分享。 1.亲子实践实现家校共育，让观察能力在生活中延续，拓宽学习视野。 2.护绿行动将课堂情感转化为实际行动，培养责任意识；绘本阅读延伸学习兴趣，为后续探究埋下伏笔。 板书设计 校园里的植物 观察方法： 植物特征： 看（形状、颜色） 根、茎、叶（共同） 摸（质地） 形状、颜色、质地（不同） 闻（气味） 行动：爱护植物 从我做起 学科网（北京）股份有限公司 $