考点32 记事类阅读-【王朝霞小升初】2026年小升初语文重点中学招生5年真题分类集训

女☆ 专题九记叙文阅读 0 王朝 考点32 记事类阅读 满分：170分 得分： 答案：P119 ≈题组1重点词句理解 一、〔2023北京〕阅读短文，完成练习。（11分) ①1940年2月的一天，杨靖宇带着十几名战士向大森林进发。 但此次行动不幸被叛徒告密，他们被数千名日寇包围了。 ②杨靖宇挥动着两支匣子枪，左右开弓，边向敌人射击，边命令 同志们向林子里撤。到了晚上会齐时，队伍只剩下七个人了。 ③一天没吃东西了，大家围在火堆旁忍受饥饿。杨靖宇看了看仅 有的一块苞米千，对警卫员说：“就这点儿千粮，捣碎熬点儿汤给大 家喝吧！” ④警卫员用半边钢盔盛水，将苞米干捣碎放在里边，在火堆上 熬好后，七个人一人喝了几口汤。随后，杨请宇对大家说：“暖和过 来了吧，同志们。趁天黑我们翻过这座山就好了。”但敌人层层包围 着，密密匝匝如铁桶一般，转了一夜仍无法过岭。同志们饿着肚子， 在冰天雪地里与数千名敌人周旋。到了第五天的中午时分，敌人采 取“拉网”“篦(b)梳”战术，从四面八方围了上来。虽然战士们如同 第三部分 红了眼的豹子，英勇奋战，但还是有四位同志负伤了。 ⑤杨请宇把大家招呼到一起，果断地说：“情况非常危急，大家 圜 必须分开走！”同志们紧紧拥在一起说：“死，就死在一块儿；活，也活 在一块儿。 ⑥“我们不能无谓地死。多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇 深情地说。 ⑦杨靖宇让四位负伤的同志往回走，到可靠的老乡家暂避养 伤；自己则带着另两名战士继续往前走，争取能与友邻部队联系上。 敌人的兵力大都集中在前面。在这生死关头，杨靖宇毅然把死的危 险留给了自己，把生的可能让给了同志。杨请宇和留下的两位同志 忍受着饥饿和寒冷的煎熬，与数千名日寇又奋战了三天三夜后，一名 战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。杨靖宇把受伤的同志隐蔽到 一个树洞里，只身一人与敌人周旅了五天五夜。 ⑧23日凌晨，杨靖宇边打边走，来到了保安村附近，但不幸被敌 人发现。一大股敌人将杨靖宇团团围住了。杨靖宇沉着地紧握两 支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得 不敢上前，缩在远处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧。你过 74 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 来就让你当东边道司令。”杨靖宇回答敌人的是一梭子仇恨的子弹。 ⑨鬼子军官气得发疯，机枪、步枪一起向杨请宇射击。突然，杨 靖宇右手一沉，他受伤了。杨靖宇顽强地用左手向敌人射击，在他 面前，敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰，顿时鲜血 把军装浸透了一大片。敌人见杨靖宇负了重伤，号叫着蜂拥而上。 ⑩冰天雪地之中，四面合围之下，杨靖宇高大的身躯永远倒在 了冰冷的濛江大地上。 ①杨靖宇牺牲后，敌人解剖了他的遗体，在他的肚子里竟找不 到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮。 ②杨靖宇虽然倒下了，但他那大无畏的革命精神，激励着千百万 优秀的中华儿女走上抗日前线。 1.根据短文梳理故事情节，将下面的小标题补充完整。(2分) 忍饥周旋， 分散突围， 突围受阻 :保存力量 2.〔重点词句理解〕读文中画“ ”的句子，根据提示填空。（2分) 篦子：一种密齿的竹制梳头用具。 句子中，“拉网”写出了敌人搜索范围之广。结合“篦子”的 形状和意思（如图），可以知道“篦梳”写出了 。“拉网”“篦梳”这两个词语与上 文中的“ ”一词相呼应，我们可以从中感受到杨 靖宇和战士们身陷困境。 3.短文第⑦段中，杨靖宇让大家分开走，他带着两名战士继续往前 走，争取能与友邻部队联系上。他之所以作出这一决定，是因 为 (2分) 4.读第⑧段中画“ ”的句子，将下面批注框中的内容补充完整。 (2分) 批注： 画“ ”的句子描写了杨靖宇的 从中我们 能感受到他 的品质。 5.读了抗日英雄杨靖宇的故事，小远同学想到了小英雄雨来及其 事迹。你想到了谁？把你想到的内容写下来。（1+2，共3分) 为保护交通员李大叔，他勇敢顽强地 雨来 杨 与敌人斗争 字 二、〔2024河北石家庄〕阅读短文，完成练习。（13分) 口袋里的父爱 ①母亲去世了，留下什么都不会做的父亲。她想把父亲接到自 己家，可父亲不想麻烦她，拒绝了。她就和哥哥轮流照顾父亲的生活。 ②一天，她去看父亲，陪父亲吃完饭她才离开。可刚发动汽车， 手机就响了，是父亲打来的，问她什么时候来看自己。她说：“不是 刚刚来过吗？”父亲恍然大悟，忙说：“看我这记性，真是老糊涂了。” 她哭笑不得，但心里又掠过一丝凄凉。她发觉父亲真的是老了。 ③父亲的记性越来越差，还经常迷路。有一次，她接到哥哥的 电话，说父亲不见了。她急匆匆开车去寻找，刚开出没多远，竟然在 路口看到了父亲。父亲见到她，塞给她几百块钱。父亲以前经常背 着操劳的母亲给她钱，那会儿她刚生完孩子，经济情况不是很好，父 亲总是把背着母亲攒的钱拿出来贴补她。现在条件好了，她不再要 父亲的钱了，可父亲还是会给她钱。 ④那天，她要去看父亲，还没出发就接到电话，没想到这一次见 到父亲竟是在派出所里。父亲去买她最爱吃的点心，又迷路了，是 出租车司机报的警。她和哥哥带父亲做了体检，没想到父亲竟然患 上了阿尔茨海默病。 ⑤哥哥出差了，她怕自己照顾不过来，父亲会再次“离家出走”，索 性把父亲接到自己家，请了护工照看着。起初，父亲的情况时好时坏： 好的时候她去上班，父亲会叮嘱她小心开车；坏的时候父亲根本不知 道她是谁。后来不好的时候越来越多，父亲的行为也变得越来越古 怪，如果每月帮他领了退休金没有及时交给他，他就会大喊大叫的。 ⑥那天，她的车限行，她打车去上班，付钱时她下意识地翻口袋， 其实她口袋里是从来不放钱的，没想到竟从里面摸到了100元钱。 付了车费，她开始琢磨自己是什么时候把钱放进口袋的。想了几种 可能，又都被她否定了。 ⑦晚上，儿子去洗手间，还没到门口就返了回来，拉着她往外 走。站在卧室门口，她看到进门处的衣帽架前有父亲的身影。她悄 悄凑过去，还没张口，就看到父亲将100元钱放进她外套的口袋里， 还自言自语地说：“放好，照顾好自己…”父亲佝偻的身影，在她眼 前逐渐变得模糊。那一刻她才知道，纵使父亲不再记得她是谁，但 父亲对她的爱却从未停止… (作者：李静。选文有删改) 1.〔新考法〕短文回忆了她与父亲的四个场景，请你简要概括每个 场景，完成回忆胶片。(4分) ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 场景一： 场景二： 地点：车上 地，点：路口 父亲打电话询问她 什么时候回家看他。 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ■■■■■■■■■■■■■面■■■■■■■■■■■ 场景三： 场景四： 地点： 地点： 父亲去买她最爱吃 的点心却迷路了。 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 2.〔重点词句理解〕理解第⑤段中的“古怪”，完成填空。(2分) “越来越古怪”的行为指的是 联系上下 文，我猜想父亲之所以有这个“古怪”的行为，除了疾病所致，还 有可能是因为 3.第⑦段中，父亲“自言自语地说：‘放好，照顾好自已…’”这里 运用了什么描写方法？你从中体会到了什么？(1+2，共3分)】 4.短文为什么以“口袋里的父爱”为题？从短文中找出相关内容说 说你的理解。(4分) ≈题组2主要内容概括、主要情节梳理 三、〔2023天津〕阅读短文，完成练习。（18分) ①说到童年，我觉得在玩儿这方面，现在的孩子很可怜，太单 调！除了到商场买玩具，就是在电脑上玩游戏。都说这些能锻炼儿 童的动手能力，开发智力，可我一点儿都没有看出来。我小时候的 生活，那才是孩子应该过的童年生活。 ②记得我八九岁时，院儿里有个大哥哥迷上钓鱼，每天早出晚 归，回家时总能带回几尾活蹦乱跳的鲜鱼。到家后，拿盆放水，收拾 工具，而家中的爷爷奶奶则忙着择葱、切姜、剥蒜、点火，一边忙活， 一边津津有味地听他讲述钓鱼的过程。不一会儿，一盆香喷喷的 侉(kuǎ)炖鱼（一道名菜）就端上了桌，随之张罗着拿碗拿筷子准备 吃饭，同时还不忘打发孩子给邻居送上几块鱼肉尝尝鲜儿。这时的 小院欢腾了，各家各户都来道谢，嘴里夸奖着老奶奶炖鱼的手艺，随 手也奉上自家的特色菜，之后每家都把小桌放在门前或葡萄架下， 全院的人像一家人一样，吃着，喝着，聊着，乐着，那景象是现在住在 楼房里的孩子想象不出来的。当时，我认为这一切的美好都是钓鱼 带来的，那就学学呗！ ③那时不像现在，什么东西都去买。自己动手制作玩具的过程 也是玩儿的一部分，而且是重要的一部分，它能让你对这个游戏更 加了解、更加期待。我的第一条鱼线就是姥姥缝被子用的粗棉线， 用塑料泡沫中的颗粒穿在棉线中间做了一个七星漂儿，废牙膏皮卷 成卷儿当铅坠儿，找邻居大哥要了一个旧鱼钩绑在线上。就剩鱼竿 是个问题了，我特意跑了很远的路，到郊区蔬菜大棚找了两根搭豆 架用的细竹竿，把线绑在竿头，我的第一套钓具就这样拼凑成功了。 ④【A】和二小块面，倒点儿白酒，滴几滴香油，做成鱼饵。在自 行车上绑上鱼竿，我便缠着姥爷火急火燎地出发了。到离家最近的 水面，骑车大概要一个小时。路上脑子里不想别的，一心只想尽快 把钩儿扔到水里，幻想着钓到鱼那一刹那的感觉。来到湖边浅水 区，我支好车，拿起竿儿，挂上食儿，【B】哪儿管什么风线长了，水线 短了，浮力大了，铅坠儿重了…扬竿甩线，先扔下去再说。说也奇 怪，别看不会钓，竿扔下去鱼就吃食儿，抬起竿儿就有鱼。不管是窜 钉儿、麦穗儿还是小虎头儿，一竿儿一条，虽然个儿都不大，但对我 这个初学者来说那简直是意外的惊喜，收获颇丰，不到半小时，把我 忙活了一脑门子汗。 ⑤正忙得不可开交，被管理处的工作人员发现了。我被告知这 地方严禁钓鱼，违者罚款。啊，谁知道湖还分钓鱼区和非钓鱼区呀！ 姥爷好话说了一箩筐，工作人员又看我是个孩子，破鱼竿也没有什么 没收的必要，最后的处理结果还真不错一一竿儿撅(ju)折了，鱼也 放了。 ⑥说实话，撅竿儿、放鱼，一点儿都没有影响我的好心情。那竿儿 虽说是我自己做的，但真的没有什么保留价值，那鱼他不放我也得 放，拿回家不能养也不能吃，还能看着它们死吗？所以我根本就没 往心里去。最关键的是我把它们钓上来了，这个体验是最重要的， 最让我兴奋的。我高高兴兴地回家了，很长时间都在回味着钓到鱼 那一瞬间的感觉一只可意会，不可言传，充满着诱惑，妙不可言。 从此，我的爱好中多了钓鱼这一项。 ⑦我的童年时代，孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事，并从 中体验到生活的美妙与欢乐。那可真是无忧无虑，充满童真童趣。 (作者：于谦。选文有删改) 1.如果给短文选一个合适的标题，最合适的是( )(2分) A.童年的事 B.我的生活 C.真正的童年生活 D.学钓鱼 2.〔主要情节梳理〕本文的故事情节是如何推进发展的？请简要概括。 (3分) 被告知严禁 钓鱼，撅竿儿、 放鱼后回家 3.第②段描写了全院人像一家人一样分享侉炖鱼的温馨场面，这 样写的作用是( )(多选)(4分) A.交代了“我”迷上钓鱼的原因。 B.展示了人情之美，体现了“我”童年生活的快乐与美好。 C.为下文写“我”自己做钓具、学钓鱼埋下伏笔。 D.侧面写出了这种温馨的邻里关系是现在住在楼房里的孩子 所缺失的。 第 4.本文的语言很有特色，请从指定的角度对第④段中画波浪线的 A、B两句进行赏析。(6分) 分 句子 角度 赏析 描写 A 方法 句式 B 运用 5.根据短文判断下面说法的对（√）错(×)。(3分) (1)“我小时候的生活，那才是孩子应该过的童年生活。”“我”之 所以这样认为是因为那时孩子们可以尽情去做自己感兴趣的 事情，并能从中体会到动手的乐趣、生活的美妙。 () (2)文中，“我”学钓鱼的心情经历了“急切→惊喜→伤心”等一 系列变化。 (3)短文的字里行间都流露着作者对童年美好生活的喜爱与怀 念之情。 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 75 四、〔2022四川巴中〕阅读短文，完成练习。(15分) 长征中的炊事班 ①进入草地的第二天，炊事班班长老钱向我提议：“司务长！战 士们走烂泥地，脚都泡坏了，不烧点热水烫烫脚怎么行呢？”我不是 没想到这一点，而是觉得，草地行军炊事员比战士更辛苦，担米和做 饭已经够受的了，怎能再加担子呢？我没同意。可是一到宿营地， 他们就把洗脚水烧好了。 ②情况越来越严重。有一天早上，一个炊事员挑着铜锅在我前 面走，忽然身子一歪倒了下去，一声不响就牺牲了。第二个炊事员 从我身后跑过去，脸上挂着眼泪，拾起铜锅又挑起来。 ③草地的天气变化得快极了：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼： 一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。【A】正午，狂风夹着暴雨袭 来，只听见风鸣呜的吼叫声，只听见雨哗哗的落地声。雨下大了，部 队停下休息，炊事班赶忙烧姜汤、辣子水给战士们解寒。汤烧开了， 可刚才挑铜锅的炊事员却栽倒在地上，停止了呼吸。 ④第五天晚上宿营时，连长要给炊事班补充几个战士。这事让 炊事员们知道了，他们推荐钱班长去见连长。【B】钱班长斩钉截铁地 对连长说：“连长，绝不能从连里抽人，影响部队的战斗力。牺牲的 同志的担子，我们担得起！”连长考虑了一下，觉得他的话很有道理。 那时候我们连经过几次战斗，一百多人只剩下三十多个，也实在不 第三部分 能再往炊事班里调了。 ⑤刚到后半夜，老钱就起来烧开水。我担心他的身体，起来帮 图 助他。借着火光，我发现他脸上滚动着黄豆大的汗珠。我觉得有点儿 不对头，刚要问他，忽听身后扑通一声，回头一看，老钱倒在地上不 动了。灶膛里火光熊能，他的身体却在我的胸前渐渐变冷。 ⑥转过夜，铜锅又被另一个炊事员挑着前进。每天宿营时照常 供应洗脚水。 ⑦部队到达陕北的时候，那口铜锅担在了我的肩上。连长看见 了，低下了头；战士们看见了，流出了眼泪。大家嘴里不说，心里都 知道，炊事员全牺牲了。可是，在长征中，我们连的战士，除了战斗 减员以外，没有因饥饿而牺牲一个人。 1.〔主要内容概括)长征路上，炊事员和一口行军锅的故事令人动容。 请简要概括短文的主要内容。(3分) 2.读画“ ”的句子，完成练习。(6分) (1)A句中连用两个“只听见”，这样写有什么作用？(3分) 76 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 (2)B句主要对钱班长的 进行了描写。联系加点的 “斩钉截铁”，我体会到了以钱班长为代表的炊事员 的品质。(1+2，共3分) 3.为什么看到“那口铜锅担在了我的肩上”，连长低下了头，战士们 流出了眼泪？(3分) 4.短文中既有对炊事班这个群体的描写，也有对两名炊事班战士 和钱班长这些个体的描写，这样写有什么好处？(3分) ≈题组3段落作用分析 五、〔2025广东惠州·新考法〕阅读短文，完成练习。（14分) 一碗蚕豆肉丸汤 ①今年的春天好像特别冷。春节一过就是连续几周阴雨连绵， 好不容易等到天放晴了，终于得见太阳的脸，北风又来凑热闹。这 波倒春寒，好像是为了让我体验什么才是春寒料峭一般。 批注1：这段话读来很有趣味，对于文章内容也很有意义。 ②觉得冷的时候，人就惦记着吃口热乎的，来碗热汤刚刚好。 批注2：第②段在文中起到了什么作用？ ③我记忆里，蚕豆好像有春天的味道。小时候每个周末一大 早，我爸就把我送到奶奶家。这是我最高兴的时刻，因为可以打牙 祭。爸妈厨艺实在是不好，家里的菜只能吃出点咸味儿来。吃饭对 我来说就是完成任务。奶奶家的厨房却有魔力，什么食材钻进去都 能变成美味安抚我的肚皮。每到春季，奶奶就会给我做一碗蚕豆肉 丸汤，汤鲜肉嫩，喝完一碗还觉得意犹未尽。 ④蚕豆虽好吃，但剥壳却费劲儿，要剥开蚕豆荚再去掉蚕豆壳， 每次剥完蚕豆，奶奶的手指就变黑了，好几天都洗不干净。剥好的 蚕豆粒冲洗千净沥水。锅里放油，待油滚下蚕豆翻炒断生以后加入 沸水炖煮。接着剁肉糜，加入葱姜水去腥，再加入淀粉和马蹄丁后 调味搅拌，上劲以后就可以做丸子了。那时候没有什么丸子神器， 奶奶都是左手握拳挤肉馅儿，一团肉糜从虎口露出，右手马上用汤勺 一刮，一个胖嘟嘟的肉丸就跳进了炉子上炖着的蚕豆汤里。奶奶左 右手合作默契，不一会儿，蚕豆汤里就浮起一群白白胖胖的肉丸子， 厨房里飘散着蚕豆和肉汤的香味儿，感觉暖暖的。 批注3：第④段将奶奶做蚕豆肉丸汤的过程描写得十分详细。 ⑤奶奶在厨房烧饭的时候，我总喜欢凑到旁边，或者倚着门框， 或者靠着灶台。后来慢慢长大了，我也可以帮忙打打下手。我总喜 欢边看奶奶炒菜边和她聊天。就在厨房那一方小天地中，中考以 后，我和奶奶聊高中填报的志愿；上大学以后，我们聊女孩子要学几 样拿手菜，日后无论到哪儿生活都能照顾好自己；离开家到上海以 后，奶奶患上了阿尔茨海默病，我见她聊的都是小时候的事了。只 可惜奶奶终究没能在春天尝到我给她烧一碗蚕豆肉丸汤。 批注4：第⑤段主要描绘了“我”与奶奶之间的故事，语言朴实却情 感真挚。 ⑥朋友们都说我厨艺了得，儿子也很买账。刚到上海那几年， 和朋友合租，蚕豆肉丸汤那时候就是家里餐桌上的“常驻嘉宾”。后 来我也像奶奶当年那样，教儿子烧一碗蚕豆肉丸汤。我一直记得奶 奶说过，没有一个冬天不会过去，春天就得尝尝鲜。 批注5：最后一句话读起来言浅意深，十分耐人寻味。 (作者：叶子。选文有删改) 1.〔段落作用分析〕【品味批注1】品味第①段，从描写方法、文章结构 的角度进行赏析。(4分) 2.〔段落作用分析〕【分析批注2】第②段在文中起到了什么作用？ (2分) 3.【解读批注3、4】某班同学决定从第④~⑤段中任选内容制作成 几个小视频。请你合理发挥想象，任选其中一个场景，根据下面 提示简要描绘小视频中呈现的画面。（不少于50字）(4分)》 选择场景： 画面描述： 4.【探究批注5】结合全文探究结尾画波浪线语句的含义。(4分) ≈题组4写作手法及作用分析 六、〔2023福建南平〕阅读短文，完成练习。(14分) 母亲的电话 ①其实，我很害怕听到母亲的电话，尤其是晚上，尤其是深夜。 ②只要是母亲来电，我的心从来都是忐忑的一老娘的心脏病 不会又犯了吧？老爹不会又摔倒了吧？电话还没接通，脑子里便闪 过无数种可怕的念头。 ③那时我在县里工作，父母亲虽然没跟我住一起，但我每天都 要去他们住处一次。我偶尔出差几日，母亲就会想我，就会给我打 电话，她每次都会找个事由，比如说做了个奇怪的梦要说给我听，比 如说老家谁谁谁来了要告诉我。我往往没有耐心听她说完，但她并 不在乎。有时，她的电话来了，响一下又停了，我回拨过去，她又说 没事，或者说打错了。其实，她就是想听听我的声音。 ④前年，我调到市里上班，周末才回县里一次。母亲偶尔给我 打电话，开口就说：“也没什么事，你别担心，我们身体好着呢，就问 下你们好不好，孙子乖不乖！”即使这样，每次接到母亲的电话，我仍 然十分忐忑。 ⑤今年开春，妻子有事外出半个月，我把父母亲接来市里，帮我 守家。我儿易易在上中学，我住处到学校仅几百米远，儿子每天中 午回家吃饭，饭后午睡，一，点四十叫醒他去上课。叫醒这活平常基 本上由我完成，但那半个月，就成为母亲最主要的工作。即使我在 家，母亲也不让我叫，她说：“你可以多睡下，易易我会叫的，反正我 又不睡。”回县里后，母亲把这活也带回去了，她每天中午一点四十 都会来电：“鹰，一点四十了，叫易易上学！”我说：“我知道的，你不用 来电话了！”可是，母亲她不听我的，每天到一点四十，手机就会准时 响起。记得清明节那天，我和妻儿回到县里，我与哥哥到乡下上坟 扫墓了，妻儿与年迈的父母留在城里，一点四十，我还在乡下的野地 里，手机响起，我一看，又是母亲，她说：“鹰，一点四十了…”没待 她说完，我就打断她：“易易不是跟你在一起吗？”母亲迟疑一下，恍 然说：“是啊，我都忘记了。”搞得我苦笑不已。当天晚上，我告诉母 亲：“我手机调了闹钟的，你中午可以不给我打电话了。”母亲幽幽地 应我一声：“嗯！”但是，待我回到市里后，母亲又准时在中午一点四 十给我来电了。 ⑥有朋友听了我母亲来电的事，很是羡慕，告诉我：“你真幸福， 有八十多岁的爹娘关心你，你娘她只是想听到你的声音，你就让她 打吧！我爹娘已故，想听还没这个福分呢！兄弟，好好珍惜，父母年 迈，看一天少一天了！”想想也是，平常没事时来电我又提心吊胆，这 一点四十准时来电，起码是母亲他们平安无事的一个信号啊。 ⑦现在，每到中午一点四十，我就等着母亲的电话，要是某天母 亲没有来电，我就忐忑不安，十分焦虑，必定要给母亲打去电话，细 细地询问。 (作者：周亚鹰。选文有删改) 1.阅读全文，用自己的话概括短文的主要内容。(3分)》 2.下面对短文内容理解不正确的一项是( )(2分) A.“我”尤其害怕在晚上、深夜听到母亲的电话，是因为总是担 心他们生病或发生意外。 B.“忐忑”一词在文中反复出现，突出表现了“我”接到母亲电话 时不安、着急的心理。 C.第⑥段中朋友的话所表达的意思与俗语“树欲静而风不止， 子欲养而亲不待”的含义一致。 D.文中“一点四十”的来电，最初只是母亲“叫醒孙子”的日常任 务，最后成了母子之间互相牵挂的默契 3.〔写作手法及作用分析〕本文叙事详略得当，哪一件事详写？哪几件 事略写？这样安排有什么好处？(5分) 4.短文以“母亲的电话”为题，有何妙处？(4分) 七、〔2024浙江杭州〕阅读短文，完成练习。(13分) ①一大早，乡下突然打来电话，急促地告知我，大伯垂危，他要 见我一面。 ②我匆匆打车赶回铜台沟。 ③大伯九十多岁，在我们刘家属于高寿。他的手像一把钳子， 死死地抓着我。而且，往日浑浊的眼眸也放出熠熠光彩。大伯说： “我要告诉你我的一个心愿！” ④大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役 时，他是连长。 ⑤那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军 用物资送到战火正酣的前线去！ ⑥当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。 打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤 员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说： “对不起，这列火车被征用啦！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人， 她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他 们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到 前线，将会有更多战士失去生命！”她却瞪着他：“我不管，我有责任保 护这些重伤员。你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的 任务？”他不敢啾她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员… ⑦凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓 的硝烟味。 ⑧正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。他 艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职 参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。” ⑨即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有的伤员用 手臂支撑着身体挪下了火车；有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车； 有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车；还有不能动的伤员在担 架上呻吟着，让战友抬他下火车… ⑩很快，车厢被清空了。 ①大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返 第 回。火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。 ②从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。他跳下机车，四下张 分 望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟 图 的金达莱枯枝。 ③“人呢！”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感， 眼泪牌里啪啦地掉下来。 ④“都死啦！炸死啦！美国鬼子的‘黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹， 就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜妇女趔 趄着走来告诉了他这个噩耗。 ⑤几十年过去了，大伯九十多岁了。躺在病床上弥留之际，大伯 留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺 牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的 那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！”（作者：刘泷。选文有删改） 1.请从大伯的角度，用简洁的语言把与他相关的故事情节补充 完整。(3分》 接受 留下 任务 遗言 重，点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 2.读下面的句子，联系上下文想想加点词的意思，再根据要求完成 练习。(3分) A.正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。 B.一位朝鲜妇女趔趄着走来告诉了他这个噩耗。 (1)A句中大伯“左右为难”，是因为如果征用火车 ;如果不征用火车， (2)B句中的“噩耗”指 3.读文中画“”的句子，这处环境描写的作用是什么？对此分 析不恰当的一项是( )(2分) A.写出了当时天气的寒冷。B.突出了当时战况的紧急。 C.反映了大伯内心的坚定。 D.暗示了伤员牺牲的结局。 4.〔写作手法及作用分析)短文第⑧~⑨段既有人物群体描写，又有个 体描写，这种写作手法是什么？这样写的好处是什么？(3分) 5.给这篇短文取一个合适的题日，最恰当的是( )(2分) A.我的大伯 B.抗美援朝 C.运送物资 D.英雄无名 第三部分 之题组⑤记叙顺序辨析 八、〔2025江苏徐州)阅读短文，完成练习。（12分) 云中谁寄米酒来 圜 ①独在异乡，每逢九月，我就会收到父母从千里之外的家乡给 我邮寄过来的米酒。 ②从邮局回来，我就立刻打开包装，把密封塑料壶盖子的层层 胶布撕掉，倒出一碗糯米酒，兑上三碗开水，加点姜末，者开。 ③正要趁热喝，我的手机响了，是母亲打来的。母亲问给我们 邮寄的米酒是否收到，我说正要喝呢。母亲说：“你们慢慢喝，家里 还有不少，估计快喝完了，我们再寄。等哪天我们不在这个阳世了， 谁还会给你们寄米酒呢？”母亲的话像一根刺，隔着千山万水刺疼我 的心！ ④“你不要再寄了，一千多里路途，邮费也很贵的，不划算。”我 含着泪水说。那边传来父亲的声音：“啥子叫划算不划算呢？你弟 弟在上海，还不是照样寄。这些糯米，都是自己地里种出来的。新 米做酒，味道好，养身子。”母亲接着嘱咐我说：“每晚临睡前，喝一碗 米酒，可以补气养血，睡个安稳觉，不会长白头发。” ⑤“可是，母亲，喝米酒不会长白头发，你和爹也天天喝啊。” 78 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 ⑥“我们老了，喝那些也没用，还是你们喝吧。”说完，母亲挂了 电话。 ⑦我望着碗里青黄浅淡的酒，上面漂浮着一颗颗白亮的米粒， 像极了父母头上的白发。透亮的白，扎眼扎心。我的泪水，瞬间就 来了。 ⑧我的脑海里浮现出父母劳作时的场景。秋日下，父母额头上 的皱纹，像田野里的沟壑，被汗水浸润着。望着黄灿灿的谷粒，他们 充满喜悦的脸膛儿像秋日里灿烂盛开的菊花，寄托着他们全部的希 望和爱，一朵一朵追逐着，将他们的心愿引向山外的城市。翻晒，脱 粒，浸泡，沥干，蒸熟，晾凉，发酵…三五天后，若有若无的酒香钻 出棉被或者稻草的缝隙，满屋子乱窜。在我们开怀的嬉闹中，母亲 给我们每人盛一碗出窝的“糟子”，让我们尝鲜… ⑨我端起一碗米酒，一饮而尽。那一瞬间，我仿佛看见父母眼 里盈满了幸福与沧桑。此刻，我多想回到家乡，回到父母身边。可 惜，岁岁有米酒，年年归期远。 ⑩浓浓的糯米酒，深深的父母情。 (作者：周莹。选文有删改) 1.请以“米酒”为线索，概括短文的主要情节。(3分) 收米酒 聊米酒 望米酒 2.下面对短文理解有误的一项是( )(2分) A.第①段开篇点题，既交代背景，又为下文写与米酒相关的亲 情作铺垫。 B.第③段中母亲的话语体现出她对孩子深沉的爱，也隐隐流露 出对日后无法再寄米酒的质朴的担忧。 C.第⑦段画横线的句子运用比喻的修辞手法，把米粒比作父母 的白发，生动形象地写出米粒的颜色，也暗含作者对父母衰 老的心疼。 D.第⑧段画横线句子中的加点词“钻出”“乱窜”运用夸张的修辞 手法，突出了酒香四处飘散、十分浓烈的特点。 3.〔记叙顺序辨析)第⑧段属于哪种记叙顺序？有何作用？(3分) 4.短文采用了借物抒情的写法，请结合文意简要分析。(4分) 九、〔2025山东淄博]阅读短文，完成练习。（14分) ①我和老卢是亲密的战友，不光是一个连队的，还是一个班的， 那年我俩是乘坐同一列绿皮火车到的小兴安岭。 ②老卢细高个儿，白白嫩嫩的，就像一棵绿豆芽儿。没想到这 样一个人，在训练场上却毫不含糊，摸爬滚打样样争第一。当兵第 二年，驻军附近的一座山林着了火，风大火急，形势非常严峻。我们 连队全部出动，奋战大半天才将火扑灭。队伍集合时却发现少了老 卢，最后在火场最里边的一棵烧枯了的大树旁找到了他。送到医院 抢救后，老卢命算是保住了，左腿却被烧坏锯去了一大截。22岁的 老卢揣着一张二等功证书回到了家乡。后来，我从部队复员留在了 当地，和老卢的联系也就逐渐断了。H ③眨眼的工夫，40年过去了，直到战友群里闪出老卢的名字，才 一下勾起了很多往事。老卢在群里发了不少图片，.一片葱绿的山 林，有花有果，也有小动物。他说这是自己承包的一座山，名叫翠屏 山，欢迎战友们来山上一聚，体验神仙的日子。大家都竖大拇指，夸 他不简单，这才是大老板的生活状态呢。 ④我加了老卢的好友，并要了他的电话，说想约几名战友去他 的山上看看，叙叙旧，散散心。老卢听了，一个劲儿地说好。 ⑤等我们来到他承包的大山时，已是第二天的中午了。在山口 刚要给老卢打电话，迎面走来一个六十多岁的提着编织袋的女人。 ⑥“你是这里的护林员？你认识承包这座山的卢总吧？”我问。 ⑦她点点头，一笑说：“就是那个少了半条腿的老卢吧。你们顺 着盘山路一直朝前走，等走到山后的两间石头屋前就见到他了。”说 完，她提着编织袋朝通往后山的一条小道走去。 ⑧b.真是好美一座大山，山上植被丰茂，绿意盈人。我们几个 完全被大山的美景陶醉了，大口吸着新鲜的空气，早就忘记了来时 的疲惫。等转到山后的石头屋前，看到一个拄着单拐的男子正朝着 我们招手。“老卢！”我们喊着跑过去紧紧抱在了一起。聊得正欢，在 山口遇到的那个女人提着编织袋过来了，里面有几个矿泉水瓶子和 装牛奶的空纸盒。 ⑨老卢说：“这是我老伴儿…”他指着我们刚要介绍，女人一 笑说：“我知道，都是你的战友嘛，你都说过无数遍了，他们今天进山 来看你。” ⑩我吃了一惊，大老板的夫人为什么会来当护林员呢？我红着脸 问老卢：“你成了大老板，不去城里享福，怎会想到要承包一座山呢？” ①老卢眉头一皱，说：“这山原是一座荒山，上来玩的人多，火灾 隐患也大，乱得实在不成样子。我看在眼里，觉得退休后也没事可 做，就和当地政府签协议承包了这座山，目的只有一个，保护和治 理。这些年来，我俩就吃住在山上，宣传防火和环保，春天就在空地 上栽树苗，再有空就修路，不仅没了收入，而且这些年的积蓄也花光 了。好在这山也没辜负我们的付出，现在有点儿模样了。这里就是 我们的家，这辈子不会离开一步了。” ②我问：“你儿子呢？他在城里上班？” 老卢用手朝南边一指，说：“儿子也在山上呢。他长大当了消 防员，后来在一次山林大火中牺牲了。我们把他的骨灰接回来葬在了 山的南面，每天清晨和下午，我和老伴儿都会从这里出发巡山，她向西 走，我向东走，两个小时后在山南儿子的坟前碰头。每次我们一家人 都会聊聊天，说说心里话，儿子就不会寂寞。”老卢说着，眼睛就湿了。 ④c.好一座翠屏山！ ⑤有风从脸频拂过，凉爽中夹杂着青草的气息，让浮躁的心一 下子静了。这时，老卢妻子在厨房里喊了一声：“快进屋啊，美味出 锅了！” (作者：冯伟山。选文有删改) 1.短文已经划分为两大部分，第①~②段为第一部分，回忆了战友情 谊。这一部分主要写了老卢的什么事迹？请简要概括。(2分) 2.短文第二部分“翠屏山叙旧”中，三次写到了“编织袋”，这样写的 作用是 (2分) 3.〔记叙顺序辨析·新考法〕短文按照“回忆战友情谊→翠屏山叙旧” 的时间顺序进行叙述，这是一种顺叙的叙述方式。有同学提出， 为使短文更具表现力，可以采用倒叙。请你结合短文内容提出 改写建议。(4分) 4.对文中画横线的句子分析有误的一项是( )(2分) A.句a是“我”对翠屏山的最初印象，为后文“我们”探访、感受翠 屏山的情节作了铺垫。 B.句b直接描写翠屏山的美景与规模，体现出“我”对翠屏山自然 风光的喜爱与赞美。 C.句c是“我”因翠屏山景色秀丽、令人陶醉而发出的赞叹，和老 卢一家的故事没有直接关系。 D.从“好美一座大山”再到“好一座翠屏山！”，反映出“我”对翠屏 山的情感不断深化。 5.短文末尾才交代老卢包山的缘由，这样安排有何好处？（4分) ≈题组6写作线索分析 十、〔2023福建泉州)阅读短文，完成练习。(16分) 你温暖了我的青春 ①许多年前，我在初中当班主任，班里有个男孩，让我十分头 痛。他成绩不好，上课除了说话就是睡觉，每天眯着眼睛，一副没有 睡醒的样子。下课后，他唯一的快乐就是捉弄女同学，那笑嘻嘻的 模样惹得班上女生讨厌。 ②某天上早读，男孩浑身湿透地坐在凳子上，我看着不对劲，连 忙带他去办公室，拿了条干净的毛巾给他。我问他为什么会淋成这 样，他擦着头上的雨水不说话，我怕他着凉，于是想给他父母打电 话，让他们将衣服和伞送来。 ③他忙说家里没伞，让我别打电话了。我当然不相信他的说 辞，都什么年代了，哪个人家里会没有伞啊？他紧张地看着我，支支 吾吾地说：“家里的伞是烂的。” ④少年隐秘的心思被我洞悉，敏感又自尊的他，不愿意让别人 知道自己的贫困。我劝他：“没有人会笑话你的，但如果不换衣服， 你今天可能会感冒。” ⑤男孩的神情更紧张了，有些急迫地说：“不用不用，等一会儿 衣服就千了。” ⑥见我仍然要给他父母打电话，男孩哽咽起来，他说：“老师，我 求你了，不要告诉我父母，我妈妈忙，我爸爸只会喝酒。” ⑦看着男孩颤抖得厉害的瘦弱身子，我实在心疼，便放下手机， 问他原因。男孩终于袒露心扉，他的妈妈是一位清洁工，每天早出 晚归，工作十分辛苦。他的爸爸年轻时在工厂里做工，因为眼睛烧 伤几乎丧失了劳动能力，所以心情郁闷，整日酗酒。我给他递上纸 巾，他没有要，只是用校服的袖口擦了擦眼泪。这是我第一次看他 哭。少年的自尊脆弱又坚韧，忍受不了同龄人异样的目光，却可以 承受一场冰凉刺骨的大雨。 ⑧他父亲来时，脚上穿着一双破旧的运动鞋，身上被雨点淋得 几乎湿透，神情是焦灼的。为了保护他的自尊心，父子俩所有的对 话都是在办公室进行的，隐忍的少年放声大哭，在父亲面前终于脱 下了盔甲，父亲也噙着泪，向孩子保证：他不会再沉沦下去，过几天 他就外出找工作，无论如何，要给孩子树立一个好榜样。 ⑨父亲走后，男孩向我道谢，眼睛里露出了难得的真诚。 ⑩中午休息，踩着风雨，我去校外的小卖部买了一把伞，那把伞 是当时最流行的款式，材质结实，方便携带。在教室外安静的角落 里，我将那把伞递给了男孩。接过伞的那一刻，他不敢看我的眼睛， 但我知道他很喜欢那把伞。 ①后来，他写了一篇名叫“一把伞”的作文，其中有一段话是这 样的：阮老师把伞递给我的那一刻，我突然觉得我的青春不孤独了。 谢谢你！阮老师，你的那把伞，温暖了一个男孩的青春！ (作者：阮文星。选文有删改) 1.文中“父亲也噙着泪，向孩子保证：他不会再沉沦下去”中的“沉 沦”指的是 0 (2分) 2.对第⑧段中“盔甲”一词理解正确的一项是( )(2分) A.男孩身上湿透的衣服。 B.男孩捉弄人时身上穿的保护装备。 C.男孩身上湿过又干硬的衣服。 D.男孩在人前保护自尊的心灵的“铠甲”。 3.〔写作线索分析〕短文的线索是什么？围绕这一线索写了哪些情 节？男孩的心情又有怎样的变化？将思维导图补充完整。(5分) 线索：a 情节 欲致电家长 袒露心扉 父子谈话 d. 心情 b. c 委屈 4.第⑧段中对父亲来校时的外貌和神态描写有什么作用？(4分) 第 5.本文标题为“你温暖了我的青春”，联系全文思考：这样拟题有什 么好处？(3分) 5 之题组7文章情感分析 十一、〔2024北京〕阅读短文，完成练习。（12分) 童年的枣树 ①在北京的胡同里，枣树是最常见的树。往往一片平房屋顶， 这儿一棵那儿一棵突兀出来，走近了看都是枣树。等到盛夏过去秋 风起，树上已是硕果累累了。就是那时，躺在树荫下乘凉的我，盼着 枣子变红成了每日的念想。 ②“枣儿什么时候变红啊？”我问妈妈。“老话说，七月十五红圈儿， 八月十五落竿儿。”母亲就是这么回答我的。那时开始，我就盼着 八月十五。八月十五，多么神奇的日子。不光有月饼吃，忽然还添了 甜美的枣子。 ③哪里等得到八月十五啊。八月十五那么多事，谁有时间摘枣 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 79 子呢？要提前几天，趁着晴好的天气，一家人就动起手来了。像我 这样的半大小子，是摘枣的主力。低处的枣可以踩个凳子，直接伸 手摘到提篮里。这时候大人在旁边，总不忘提醒小心“洋辣子”。洋 辣子是一种小小的毛虫，隐藏在枝叶间，能用身上的毛刺蜇人。要 是不小心被刺了，又疼又痒会持续好几天。 ④低处的摘完了，就要上房顶摘了。平时，大人是不想让孩子 爬梯子上房顶的，但是为了摘枣，规矩在这一天也可以例外。小孩 身体灵活，况且还有成年人紧紧守在一旁进行帮扶，确保安全。于 是，上房顶就成了我的事。上了房顶摘不了多久，就要用到竹竿了。 ⑤对我来说，摘枣只是游戏的前奏，打枣才是游戏中最有趣的 高潮。一颗颗枣子摘到手里，还要小心洋辣子，这能有什么乐趣？ 但房顶上的世界可不一样，挥动手中的长竹竿，敲打着枣树间半红 半青的果实，那感觉就像是挑乱满天的繁星。叮叮咚咚，一颗颗枣 子从天而降，落在地上，落在房顶上叽里咕噜滚下去，或者直接落在 大铁盆里发出一声脆响。哪有比这更有趣的事情呢？在这一瞬间， 我站得比全世界还要高，挥舞着竹竿，仿佛在做一件捅破天的事，怎 能不骄傲呢？这可是连大人都没做，只有我做的事响！ ⑥许多年已然过去，当写下这篇童年记忆的时候，我搬上楼房 已经几十年了，童年的枣树也早已不复存在。可是妈妈说的那句 “七月十五红圈儿，八月十五落竿儿”，我还是时时想起。我庆幸此 时我不是在异乡，我也庆幸今天不是十五，否则，这时会“红圈儿” 第三部分 的，应该不只是两颗枣子吧。 1.照样子梳理短文情节，补充下面示意图。(3分) 圜 盼枣◆ 2.〔文章情感分析〕第⑤段中，作者通过具体细致的描写表达情感， 结合关键词句分析这样写的好处。(3分) 3.第⑤段中“我”感到“骄傲”的原因是( )(2分) A.“我”在树上挥舞着竹竿打枣，做了大人都不敢做的事。 B.“我”在胡同小院里打枣时，做了件捅破天的大事。 C.站在高高的屋顶上打枣，这是大人都没做，“我”却做了的事。 D.“我”家的枣树果实累累，“我”打的枣子最多，充满成就感。 4.〔文章情感分析〕联系全文，分析短文最后一句话传递出的情感 (4分) 80 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 十二、〔2024广东湛江〕阅读短文，完成练习。（18分) 那年花开 ①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张 灿烂的笑脸；那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语；那 些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿 给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。 有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于 是我被请进了老师的办公室。 ③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我 面前。 ④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后 写的…”我吞吞吐吐地说。 ⑤“作业做完了，再做其他的练习题巩固啊！要知道，你现在上 初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常 失望。 ⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 ⑦徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而 嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟嘀嗒嘀嗒地走着，仿佛在敲 打着我的心，我紧张得快要室息了。 ⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最 重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第 一个读者。”他顿了顿接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可 以试着投稿。”看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 ⑨在徐老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不 过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再 也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 ⑩“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾 的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神 情，徐老师微笑着说道。 ①“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建 筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。 但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃 碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 ②“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运 到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来 不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花 板和墙壁上。从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。” ③“这太神奇了！”我不由得惊叹道。 ④“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到 很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感 受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片， 希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” ⑤听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可 收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出 色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起 圈来…。 ⑥在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样 灿烂！ (作者：钱海燕。选文有删改) 1.根据短文，把情节和“我”的心理补充完整。(4分) b. d. 因写小说被老 参加征文比 情节 师请到办公室 赛，出师不利 “我”的 悬着的心放 a. C. 重拾信心 心理 下了 2.徐老师给“我”讲建筑师的故事有什么用意？(2分) 3.结合文意，说说文题“那年花开”的含义。(4分) 4.本文的开头和结尾的特点是 ,这样写的好 处是 (1+2,共3分) 5.根据短文内容，说说徐老师是一个怎样的人。（2分) 6.〔文章情感分析〕短文结尾运用了怎样的抒情方式？抒发了怎样 的情感？(3分)续表 【明考点】重难考点：分析情感。 段落 关键信息 人物形象 【解思路】“自制望远镜，天空望火星。仔细看清 关爱理解， 楚，他年去旅行”这首小诗第一次出现是高一的 外公教“我”学美术，给“我” ③ 支持鼓励 当模特，还夸“我”画得不错 时候，“我”自制了天文望远镜，看到了木星的卫星 后辈 土星的光环、金星的盈亏，还有月球表面的环形 文中并没有介绍外公“刚柔并重，严慈相济”的教 山，外公为了鼓励“我”，作画题诗给“我”，体现出 育理念，因此，本题选D。 外公对“我”的鼓励和期待；第二次出现是在60 4.这首小诗第一次出现表现了外公对“我”的期待 多年后，“我”作为嘉宾坐在国家天文台的运控大 和鼓励，第二次出现表现了“我”对外公的怀念 厅，想起外公的诗，表现出“我”对外公的怀念与 和感激。 感激之情。 专题九考点32 记事类阅读 超详解答案mWm 之题组幻重点词句理解 和战士们身陷敌人的包围中，没有突围的可能。 一、1.叛徒告密，日寇包围沉着战斗，壮烈牺牲 联系上文可知，“拉网”“篦梳”这两个词与上文 【明考点】重难考点：梳理短文情节。 中的“密密匝匝”相呼应，写出了敌人的数量之 【解思路】通读短文可知，短文主要讲述了以下 多、包围之紧密，杨请宇和战士们的处境之危险。 四个情节： 3.他想要尽力保存革命力量，把生的希望留给同志 第①段：杨靖宇带着战士向大森林进发，却因 【明考点】重难考点：理解短文内容。 叛徒告密而被数千名日寇包围。 【解思路】作答本题需要联系上下文进行分析。 由第⑤~⑥段（定位范围）可知，突围失败后，杨 →叛徒告密，日寇包围 请宇提出了分散突围的建议，想要尽力保存革 第②~④段：战士们忍着饥饿与敌人周旋，想 命力量。由第⑦段（定位范围）可知，杨靖宇让 要突围，却没有成功。 四位负伤的同志往回走，自己则带两名战士继 →忍饥周旋，突围受阻 续往前，是因为敌人的兵力大都集中在前面，他 第⑤~⑦段：为保存革命力量，杨靖宇提出分 把生的可能让给了同志。 散突围的方法。 →分散突围，保存力量 4.动作临危不惧、视死如归 第⑧~②段：杨靖宇沉着地与敌人战斗，拒绝 【明考点】重难考点：分析人物形象。 投降，受伤后壮烈牺牲。 【解思路】从画“”句子中的“握、倚、痛击” →沉着战斗，壮烈牺牲 (关键信息)可知，这句话描写了杨请宇的动作。 从“沉着、弹无虚发”等词语能看出，面对敌人的 2.敌人的搜索很严密，战士们没有突围的可能 围困，杨请宇毫不退缩，沉着地与敌人斗争，具 密密匝匝 有临危不惧、视死如归的品质。 【明考点】基础考点：理解词语、提取信息。 5.[示例一]邱少云为了不暴露目标，不影响作 【解思路】结合图片可知，篦子的齿十分密集，而 战计划，他被烈火焚身却纹丝不动 敌人采用“拉网”和“篦梳”的战术搜索杨靖宇和 [示例二]董存瑞他托起炸药包，舍身炸暗堡， 战士们，突出了敌人搜索范围广且严密，杨靖宇 为部队的前进扫清了障碍 119 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 【明考点】基础考点：课外积累。 能还在，所以如果没及时把他的退休金交给他， 【解思路】由抗日英雄杨靖宇和小英雄雨来，我 他可能会因不安而大喊大叫。 们可以联想到为了党、国家、民族的事业而英勇 3.这里运用了语言描写。从中我体会到父亲虽 战斗、不畏牺牲、甘于奉献的先进人物及其事迹。 然因患病不再认识亲人，但他对女儿的爱依然 作答时要注意，人与事迹要照应，语言要简练。 深沉。 二、1.父亲想要拿钱贴补她却迷路了。派出所里 【明考点】重难考点：判断描写方法、理解重点 家里父亲偷偷地往她的口袋里放钱 语句。 【明考点】重难考点、新考法：概括场景。 【解思路】从“说”和后面的话可知，这是对父亲 【解思路】作答本题需要先通读全文，再结合短 的语言描写。联系上下文可知，这时的父亲已 文和给出的信息分析作答。具体分析如表所示： 患上了阿尔茨海默病，有时还不记得女儿是谁， 场段 但他对女儿的爱却并没有停止。从中我们能感 景落 关键信息 场景概括 受到父爱的深沉。 第 可刚发动汽车，手机就 车上，父亲打电 4.①全文主要描写了年老患病的父亲那份不变的 ② 响了，是父亲打来的，问 话询问她什么 父爱，因此标题中的“父爱”交代了本文的中心； 段 她什么时候来看自己 时候回家看他 第 ②文中写了父亲以前经常背着母亲给女儿钱和 她急匆匆开车去寻找， 路口，父亲想 ③ 刚开出没多远，…塞 要拿钱贴补她 女儿发现父亲往自己口袋里放钱进而感受到父 段 给她几百块钱 却迷路了 亲的爱这两件重要的事情，因此标题又是贯穿 没想到这一次见到父 派出所里，父 全文的写作线索；③“口袋里的父爱”这一标题 第 ④ 亲竞是在派出所里。 亲去买她最爱 新颖有趣，能激发读者的阅读兴趣。 父亲去买她最爱吃的 段 吃的点心却迷 【明考点】热点考点：理解短文标题。 点心，又迷路了 路了 【解思路】短文描写了几个场景，还通过父亲背 站在卧室门口，…就 第 看到父亲将100元钱 家里，父亲偷 着母亲给女儿钱和往女儿的口袋里放钱这两件 四 ⑦ 放进她外套的口袋里， 偷地往她的口 事写出了父爱的深沉与无私。因此，“口袋里的 段 还自言自语地说：“放 袋里放钱 父爱”既能突出“父爱”这一主题，还提示了全文 好，照顾好自己” 的写作线索，同时这一新颖的标题还能够激发 2.如果每月帮他领了退休金没有及时交给他，他 读者的阅读兴趣。 就会大喊大叫的父亲一直习惯给女儿钱，担心 ≈题组2主要内容概括、主要情节梳理 她经济状况不好，患病后这种关心的本能习惯 三、1.C 仍在 【明考点】重难考点：理解短文内容、选择标题。 【明考点】基础考点：理解词语、理解短文内容。 【解思路】为短文选择最合适的标题，就需把握 【解思路】第⑤段中“父亲的行为也变得越来越 短文内容，选择简练、契合短文主旨的标题。短 古怪，…他就会大喊大叫的”（关键信息）一句 文主要围绕“我小时候的生活，那才是孩子应该 直接点明“古怪”行为指代的内容。由文中父亲 过的童年生活”这句话介绍了童年时“我”自制 经常给女儿塞钱贴补女儿、给女儿买最爱吃的点 钓具去钓鱼的经历，写出了“我”童年生活的美好。 心等情节可知，父亲一直有给女儿钱的习惯，且 分析选项中的标题可知，A项、B项太笼统，D项 对女儿关怀备至。由此可猜想，父亲患病后虽 对短文概括不够全面，C项与短文的主旨相符。 然记忆混乱，但“给钱保障女儿生活”的父爱本 因此，本题选C。 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 2.同院大哥哥钓鱼给全院带来快乐自己动手制 (2)×【明考点】重难考点：分析人物心情。 作钓具初学钓鱼，收获颇丰 【解思路】对文中“我”的心情描写分析如下，可据 【明考点】重难考点：梳理短文情节。 此判断本题说法错误。 【解思路】阅读短文可知，第②~⑥段记叙了“我 由“在自行车上绑上鱼竿，我便缠着 童年时钓鱼的相关事情，其中第⑤~⑥段写了“被 姥爷火急火燎地出发了”“一心只想 告知严禁钓鱼，撅竿儿、放鱼后回家”这一内容。 尽快把钩儿扔到水里”（关键信息） 等语句可知，做好钓具后“我”急切地 因此，作答时只需要梳理第②~④段记叙的情节， 想去钓鱼 对其概括即可。对第②~④段的分析如下： 第④段 由“说也奇怪，别看不会钓，…但 同院的大哥哥钓鱼给全院带来快乐， 第②段 对我这个初学者来说那简直是意外 “我”受感染萌生钓鱼的念头 的惊喜，收获颇丰”（关键信息）可 第③段 自己动手制作钓具 知，初学钓鱼就钓到很多鱼令“我” 很惊喜 第④段 初学钓鱼，收获颇丰 3.ABCD 由钓鱼被管理处的人发现后，“撅 第⑤ 竿儿放鱼，一点儿都没有影响我的 【明考点】重难考点：分析情节作用。 ⑥段 好心情”（关键信息）可知，此时“我” 【解思路】本文第②段中描写了全院人像一家人 的心情是开心的 一样分享侉炖鱼的温馨场面，这一场面充满人 (3)V 【明考点】重难考点：分析作者情感。 情之美，这是现在居住在楼房里的孩子所缺失 【解思路】从第①段中的“我小时候的生活，那才 的。也正是这一情节，交代了“我”有了学习钓鱼 是孩子应该过的童年生活”和最后一段可以看 的念头的原因。同时，这一情节也引出了后文“我” 出，作者对童年时充满人情美、无忧无虑的美好 自制钓具及去钓鱼等事件，进而迷上了钓鱼，所 生活充满了喜爱与怀念之情。 以这一温馨场面也推动了后面情节的发展。因 四、1.短文主要记叙了长征途中，“我们”连炊事班 此，本题选ABCD。 的战士竭尽全力为战士们服务，因劳累过度全 4.A句运用“和、倒、滴”等动词，通过动作描写具体、 部牺牲的故事。 准确地写出了制作鱼饵的过程，表现了“我”对 【明考点】重难考点：概括短文内容。 钓鱼这件事的浓厚兴趣。 【解思路】本题可用合并段意法对短文主要内容进 B句运用轻快活泼的短句，形象地写出了“我”想 行概括。通读短文后可将短文分为以下几部分： 钓鱼的急切心情。 段落划分 大意 【明考点】重难考点：赏析重点语句。 第一部分 本就辛苦的炊事班主动提出为战 【解思路】A句写的是“我”做鱼饵的过程，由“和、 (第①段) 士们烧洗脚水 倒、滴”等动词可知，该句运用动作描写，不仅把 第二部分 炊事班为了不影响部队的战斗力拒 “我”的一系列动作写得很清楚、很准确，还从侧 (第②~ 绝了连长为炊事班补充战士的好 面写出了“我”对钓鱼一事的浓厚兴趣。B句主 ⑥段) 意，炊事员却因过度劳累接连倒下 要写了“我”着急钓鱼时的情景，“风线长了，水线 第三部分 部队到达陕北，炊事员全都牺牲了 短了，浮力大了，铅坠儿重了”这几个句子属于活 (第⑦段)） 泼轻快的短句，使语言富有节奏感，还把“我”急 由此，用合并段意法可将短文的主要内容概括 切的心情描写得很生动。 为：长征途中，连队炊事员全力为战士们服务， 5.(1)N 舍己为人，因劳累过度全部牺牲。 121 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 2.(1)“只听见”反复出现，写出了风声和雨声之大， 牲自己生命的伟大行为，心里既感动又难受，所 突出了草地上天气的恶劣及战士们过草地时困 以低下了头，流下了眼泪。 难重重的状况。 4.这样写既让我们感受到了炊事班战士们作为一 【明考点】重难考点：分析重点词句的作用。 个群体的默默无闻、无私奉献，又让我们感受到 【解思路】作答本题可按照以下步骤进行分析： 炊事班战士个体，即两名战士和钱班长关爱战 友、舍己为人、默默奉献的崇高形象，点面结合， 步骤一 A句连用两个“只听见”，由此 观察句子，发 令人印象深刻。 判断使用了反复的修辞手法 现特点 【明考点】重难考点：分析短文写法及作用。 【解思路】作答本题可按照以下步骤进行分析： 步骤二 反复具有突显某种感情或某 对炊事班这个群体的描写 分析反复的 种意思，以达到强调目的的 步骤一 作用 作用 面 分析写法 对两名炊事班战士和钱班长这 些个体的描写 一点 反复写“只听见”，强调了风 步骤三 雨声之大，突出了草地上天 点面结合能既有深度又有广度地 结合短文分析 步骤二 气情况的恶劣，表现出战士 反映人、事、物的形象或状态，加 反复的作用 分析写法 们过草地的艰难 深读者印象，使表达的思想感情 的作用 更容易让读者理解和信服 (2)语言顾全大局、勇于担当、甘于奉献 【明考点】重难考点：判断描写方法、分析人物 突出了炊事班全 对炊事班的 形象。 体战士无私奉献、 群体描写 【解思路】由“斩钉截铁地对连长说”及钱班长的 步骤三 关爱战友的品质 结合短文 话可知，B句描写了钱班长的语言。“斩钉截铁” 分析 对两名炊事 重点表现了两名 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。结合“绝不 员和钱班长 炊事员和钱班长 能从连里抽人，影响部队的战斗力”“我们担得 的个体描写 舍己为人的精神 起！”（关键信息）可知，以钱班长为代表的炊事员具 有顾全大局、勇于担当、甘于奉献的高尚品质。 作用：从整体到个体，充分写出了炊事班战士无私 奉献、关爱战友、舍己为人的精神，让人印象深刻 3.“那口铜锅担在了我的肩上”说明炊事班的战士 已经全部牺牲了，所以连长和战士们心里特别 ≈题组3段落作用分析 难过，才会低下了头，流出了眼泪。 五、1.这段话描写了今年春天特别寒冷的环境特 【明考点】重难考点：理解短文内容。 点。此处描写引出了下文“我”想喝热汤、回忆奶 【解思路】由短文第⑦段最后两句话（定位范围） 奶做蚕豆肉丸汤的情节，并与这些情节中体现的 中的“炊事员全牺牲了”“除了战斗减员以外，没 “温暖”形成对比。 有因饥饿而牺牲一个人”（关键信息）可知，连长 【明考点】重难考点：分析段落作用。 和战士们看到那口铜锅担在了“我”肩上，心里 【解思路】作答时注意从描写方法和文章结构两 知道炊事班的战士们全都牺性了，又想到他们 个角度，结合短文相关内容对第①段进行赏析。 为了让连队的战士们安全走过长征路而不惜牺 具体分析如图所示： 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 描写方法角度 文章结构角度 第②段承接上文，引出下文，在文中起到了承上 启下的过渡作用。 由“今年的春天好 第①段描写了今年春天寒 3.[示例一]奶奶做肉丸汤奶奶站在灶台前，左 像特别冷。… 冷的环境特点。由第②段 北风又来凑热闹” 及第③段第一句话可知， 手握拳将肉糜从虎口处挤出，右手迅速用汤勺 可知，这段话描 这一段描写起到了引出下 刮，圆滚滚的肉丸落入正炖着的蚕豆汤里，溅 写了早春天气虽 文的作用。由第④段“厨 起小水花，汤里的蚕豆也跟着轻轻晃动。 然开始放晴，但 房里飘散着蚕豆和肉汤的 [示例二]“我”边看奶奶炒菜边和她聊天奶奶 北风到来仍然寒 香味儿，感觉暖暖的”，以 冷的环境特点， 及第⑤、⑥段与奶奶有关 一边熟练地翻炒着蔬菜，一边叮嘱“我”要学几 为后文写蚕豆肉 的“温暖”回忆可知，第① 样拿手菜，以后好好照顾自己。两个人不知说 丸汤作铺垫 段还与后文中体现的“温 到什么，突然哈哈大笑起来。 暖”形成了鲜明的对比 【明考点】重难考点：概括场景、语言表达。 ≈知识拓展环境描写及作用 【解思路】作答时，重点阅读第④⑤段，借助关键 语句，概括这两段中描写的场景（奶奶剥蚕豆 环境描写 壳，奶奶炒蚕豆，奶奶做肉丸汤，奶奶烧饭时 自然环境 社会环境 “我”凑到旁边，“我”边看奶奶炒菜边和她聊天 指对能反映 指对自然界的 等)，从这些场景中任选一个，发挥想象，用生动 社会和时代特征 概 景物，如季节变化、 的建筑、场所、陈 形象的语言展开描写即可。 念 风霜雨雪、山川湖海、 设等景物及民俗 4.这句话表面上指冬天会过去，春天到来时可以 森林原野等的描写。 民风等的描写。 品尝新鲜的蚕豆等食物，呼应蚕豆肉丸汤的季 ①交代故事发生的 节特色。深层含义是指人生中的困境总会过去， ①交代人物的生 时间、地点； 活环境（时代背 要像期待春天尝鲜一样，对未来充满希望。 ②渲染气氛，营造氛 景)，揭示人物的 【明考点】重难考点：理解重点语句。 围，奠定基调； 作 社会关系； ③衬托人物形象， 【解思路】 用 ②交代人物身份， 烘托人物心情，暗示 表现人物性格； 层 冬天总会过去，要抓住春天，品尝 人物命运； ③揭示社会本质 含 新鲜的食物 ④为情节发展作铺垫； ⑤暗示或深化主题。 特征，点明主题。 “冬天”象征着生活中的困境，“没 有一个冬天不会过去”是说没有哪 2.起到了承上启下的过渡作用。 一个困境不可以逾越，所以我们要 深层 在遭遇困境的时候保持积极乐观 【明考点】重难考点：分析段落作用。 的心态。“春天就得尝尝鲜”是说要 【解思路】作答时需要重点关注段落与上下文之 热爱生活，要努力从平凡的生活中 间的关联，在此基础上分析段落在文中起到的 发掘出新鲜感与情趣来 作用。 ≈题组④写作手法及作用分析 承接上文：第①段，“今年的春天好像特别冷” 六、1.短文主要写了母亲给“我”打电话的故事，表现 “春寒料峭”。← ②觉得冷的时候，人就惦记着吃口热乎的， 了母亲对“我”深深的关爱。 来碗热汤刚刚好 【明考点】重难考点：概括短文内容。 引出下文：第③-④段，奶奶给“我”做蚕豆肉丸汤。 【解思路】本文由“我很害怕听到母亲的电话”（关 23 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 键信息)开篇，然后写自己出差时和调到市里上班 4.短文是围绕“母亲的电话”来写的，“母亲的电话” 后，母亲偶尔给“我”打电话，“我”每次接电话都十 是短文的行文线索，也是短文的主要内容；“母亲 分忐忑；再写今年开春母亲来“我”家小住，回去后 的电话”寄寓着深沉的母爱，蕴含着短文主旨。 每天中午一点四十准时给“我”打电话；最后写自己 【明考点】热点考点：理解短文标题。 想借打电话确认父母平安无事。短文围绕母亲给 【解思路】对标题的理解，要放在整篇短文中。短 “我”打电话展开，通过写自己不同时期听到母亲电 文是围绕“母亲的电话”来写的，标题既是短文的行 话时的心态，表现了母亲对自己的关爱。 文线索，也反映了短文的内容。母亲通过打电话 2.B【明考点】重难考点：理解短文内容。 这一方式表达自己对孩子的爱，因此“母亲的电 【解思路】“忐忑”一词在文中出现了三次，根据其 话”寄寓着母亲的爱子之情，同时也蕴含着短文的 出现的位置，联系上下文可知，第②④段（定位范 主旨。 围)的“忐忑”是指“我”接到母亲电话时担心、不安 的心理，第⑦段（定位范围）中的“忐忑”是指“我”等 七、1.征用火车完成任务得知噩耗 不到母亲电话时的不安，故B项说法不正确。 【明考点】重难考点：概括情节。 3.短文详写了母亲每天中午一点四十打电话提醒 【解思路】由题目中的“接受任务”“留下遗言”可 “我”叫醒儿子一事，略写了“我”出差时和前年 知，应梳理的情节集中在第⑤~⑤段（定位范围）， 调到市里上班后母亲偶尔给“我”打电话这两件 应细读这部分后概括相关情节，具体见下表： 事。这样安排有详有略，突出了母亲对“我”的 段落 大意 情节 牵挂与关爱，使母亲的形象更鲜明、生动。 概括 【明考点】重难考点：判断详略及分析作用。 大伯接到命令：要不惜一切代 接受 【解思路】判断事件的详略通常可以从所记叙事件 第⑤段 价在限定时间内将一批军用 任务 的篇幅、所写事件是否照应了文章中心等分析。答 物资送到战火正酣的前线去 大伯征用火车，遭到女军人反 好处时可以从突出文章中心、塑造人物形象等入 第⑥ 征用 对，车上的伤员顾全大局，服 手。读短文可知，第③、④段分别简述了“我”出差 ①段 火车 从命令 时和前年调到市里上班后，母亲偶尔给“我”打电话 完成 这两件事，是略写；第⑤段写母亲每天中午一点四 第①段 大伯准时将物资送向了前线 任务 十打电话提醒“我”叫醒儿子，此处描写细致、具体， 朝鲜妇女告知大伯噩耗：敌机 第② 得知 可判断是详写。短文详略得当，更加突出了母亲对 扔下燃烧弹把伤员和女军人 ④段 噩耗 “我”深深的爱。 都炸死了 大伯留下了死后埋在那座桥 之知识拓展详略得当的概念及作用 留下 第⑤段 头，不要立碑，要和牺牲的战士 “详略得当”指应当详细和应当简略的地方 遗言 们在一起的遗愿 都处理得很妥当。“详写”指对能直接表现中心 意思的主要材料加以具体的叙述和描写；“略 2.(1)伤员将不能回后方得到及时救治就无法 写”指对虽与表现中心意思有关但不是直接表 在限定时间内将物资送到前线，可能会有更多 现中心意思的材料简略叙述。 的战士受伤或牺牲 “详略得当”能使文章主次分明，突出文章 【明考点】重难考点：理解短文内容。 主旨，增强感染力和说服力，给读者留下深刻的 【解思路】A句是第⑧段首句，联系上文（第⑥段） 印象。 可知，大伯的为难之处在于： 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 124 征用火车 不征用火车 顾全大局的精神品质。再结合短文第⑤段中， 能按时将一批军用 大伯希望死后不给他立碑、写名字，以及该段最 火车上的伤员能及 物资送到战火正酣 后一句话可知，本文最适合的题目是“英雄无名”。 利 时撤到后方，得到 的前线去，支援前 因此，本题选D。 救治 线战士 题组⑤记叙顺序辨析 车上从前线运下来 不能按时将军用物 的伤员不能及时送 八、1.煮米酒忆米酒 饮米酒 弊 资送到前线，可能 到后方救治，随时 会有更多战士失去 【明考点】重难考点：概括情节。 有生命危险 生命 【解思路】作答本题需要先通读短文，把握文中与 据此答出征用火车和不征用火车带来的影响即可。 米酒有关的情节，再根据题目中的提示进行概 (2)伤员和女军人都牺牲了 括。具体分析见表格： 【明考点】基础考点：提取信息。 段落 与米酒有关的情节 情节概括 【解思路】B句位于第④段，联系上文可知，大伯 每逢九月，“我”会收到父 第①段 从一位朝鲜妇女口中得知了看不见从火车上下 收米酒 母寄来的米酒 来的伤员和女军人的原因：美国鬼子的“黑寡 “我”打开包装，倒出米酒 妇”飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死 第②段 煮米酒 并进行煮制 啦！因此，这里的“噩耗”指的是伤员和女军人都 “我”正要喝米酒时接到 牺牲了。 第③~ 母亲的电话，围绕米酒与 聊米酒 3.C【明考点】重难考点：分析环境描写的作用。 ⑥段 父母对话 【解思路】由上文第⑥段（定位范围）中的“他不敢 “我”望着煮好的米酒，由 瞅她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…” 第⑦段 米粒联想到父母的白发， 望米酒 (关键信息)和下文第⑧段（定位范围）中的“正 触发内心对父母的情感 当大伯左右为难之际”（关键信息）可知，当时， “我”脑海里浮现出父母 大伯的内心正处于左右为难的境地，所以C项 第⑧段 忆米酒 劳作和制作米酒的场景 分析不恰当。 4.这种写作手法是“点面结合”。第⑧段描写了夏 第⑨段 “我”端起米酒，一饮而尽 饮米酒 天光个人的动作和语言，第⑨段描写了所有伤 2.D【明考点】重难考点：理解短文内容。 员艰难下车的情形，这样写既表现了夏天光勇 【解思路】联系上下文可知，第⑧段画横线句子 于牺牲的精神，又从整体上突出了所有伤员服 描写的是米酒发酵后，酒香逐渐弥漫开来，透过 从命令、顾全大局的品质。 棉被或稻草的缝隙，在屋子里扩散的情景。加 5.D【明考点】重难考点：选择标题。 点词语“钻出”“乱窜”将“酒香”人格化，赋予其 【解思路】通读短文可知，本文讲述了一个感人 像人一样“钻”“窜”的动作，运用拟人修锌，突出 的故事：大伯为了向前线运送军用物资而征用 运送伤员的火车，当想将伤员及时送到后方的 了酒香四溢的特点。因此D项理解有误，本题答 女军人与大伯发生争执时，伤员们顾全大局，自 案选D。 愿下火车，牺牲自我以支援前线，大伯完成任务 3.第⑧段属于插叙。这一段补充回忆了父母劳作 后返回寻找伤员和女军人，但被告知他们惨遭 的场景，丰富了文章内容；突出了父母制作米酒 敌机轰炸，全部牺牲了。短文高度赞扬了抗美 的辛劳，表现出父母对子女的爱；使文章叙事有 援朝战场上这些无名英雄英勇无畏、不怕牺牲、 波澜，避免平铺直叙。 125 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 【明考点】重难考点：辨析记叙顺序。 ≈知识拓展关于父母之爱的名句 【解思路】作答本题需要在了解记叙文常见记叙 ①临行密密缝，意恐迟迟归。一一《游子吟》 顺序的基础上进行判断、分析。第⑧段插入了 【品读】母亲在儿子临行前一针针密密地缝 回忆父母劳作的内容，属于插叙。根据插叙的 缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。母亲缝衣 特点并结合本文内容进行如下分析： 服的生活场景饱含了对孩子的关心与牵挂。 ②慈父之爱子，非为报也。 《淮南子》 补充了父母制作米酒的过程 文章内容上 【品读】慈父珍爱子女，并非想得到子女的 等内容，丰富文章内容 报答。父之爱子，是出于人的一种自然感情，是 一种内心真情的流露。 通过补写父母额头上的皱纹 人物情感上 及为“我们”制作米酒的辛劳， ③父母之爱子，则为之计深远。——《战国策》 表现出父母对子女的爱 【品读】父母疼爱孩子，就要为他们长远打 算，不能只顾眼前得失。这句话不仅揭示了父 叙事效果上 让文章有波澜，叙事更生动 母对子女的深厚感情，还强调了父母要为孩子 进行长远的考虑，对子女有教育和引导的责任。 ≈知识拓展记叙文常见的记叙顺序及辨析方法 顺叙：指按照事件发生、发展的先后顺序来叙 九、1.老卢参与山林灭火，因救火身负重伤，左腿 述的方法。 被锯去一大截。 倒叙：指根据表达的需要，把事件的结局或某 2.鲜明地塑造了老卢妻子勤劳、默默奉献的形象， 个最重要、最突出的片段提到前面，然后再按 侧面展现老卢夫妇守护山林的质朴生活状态 照事情发展的先后顺序进行叙述的方法。 【明考点】重难考点：分析情节作用。 插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开 【解思路】 情节或刻画人物，插入与之有关的另一事件 的叙述，再接着记叙中心事件的叙述方法。 提编织袋、装垃圾 编织袋是日常质朴 辨析方法：根据文章叙述特点（是否按照事件发 等行为体现出老 的护林工具，侧面反 生、发展的先后顺序来记叙)判断记叙顺序。 卢妻子的勤劳和 袋 映出夫妇二人守护 为护林的默默付出 山林的质朴生活状态 4.短文借米酒这一具体事物抒发对父母深深的感 3.[示例]可以这样改：开篇写“我们”站在翠屏山上 激与思念之情。文中，父母年年给“我”寄米酒， 老卢儿子的墓碑前，老卢向“我们”讲述他和妻子 “我”正要喝米酒时与父母通话交流，回忆父母 把因救火牺牲的儿子的骨灰安葬在山上的场景； 制作米酒的场景，这些情节都围绕米酒展开。 再回忆战友情谊和老卢山林救火致残的往事； 短文将父母对孩子的爱和“我”对父母的感激与 最后回到当下，讲老卢承包荒山、守护山林和儿子 思念寄托在米酒这一事物上，使情感表达更含 蓄、深沉。 的故事。 【明考点】重雅考点：分析短文写法及作用。 【明考点】重难考点、新考法：分析记叙顺序。 【解思路】作答时要先，点出短文借何物抒发了怎样 【解思路】作答本题时需要先通读短文，梳理出 的情感，再结合短文内容进行分析。本文以“米 短文的情节；再根据倒叙的特点将事件结局或 酒”为线索展开叙述，因此是借“米酒”抒发情感； 某个最重要、最突出的片段提到前面；接着再按 通过收米酒、聊米酒、忆米酒等情节，把父母对 照事情发展的先后顺序进行叙述。本文按照时 孩子深深的爱通过浓浓的米酒展现出来，也表 间顺序记叙了“回忆战友情谊→翠屏山叙旧”的 达出“我”对父母的感激与思念之情。 故事情节，因此可以从后文翠屏山叙旧的情节 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 126 中选择一个片段放在短文开头。据此对短文提 了劳动能力，所以心情郁闷，整日酗酒”（关键信 出恰当的改写建议即可。 息)可知，男孩父亲的“沉沦”是指因为眼睛烧伤 4.C【明考点】重难考点：理獬重点语句。 几乎丧失了劳动能力而心情郁闷，整日酗酒。 【解思路】本题答案选C,对各项的分析见表格： 2.D【明考点】基础考点：理解词语。 选项 分析 判断 【解思路】作答这类题需要先理解词语的本义， 句a描写的是老卢在群里发的翠 再结合短文内容理解其深层含义。“盔甲”本指 屏山图片的内容，呈现山林生机， 正确 古代打仗穿的服装，起保护作用。由第⑦段（定 为后文“我们”探访翠屏山作铺垫 位范围)中“这是我第一次看他哭。却可以 句b直接描写山景，体现出“我”对 承受一场冰凉刺骨的大雨”（关键信息）可知，男 正确 翠屏山自然风景的喜爱与赞美 孩不希望让别人看到他脆弱的一面，所以“盔 结合前文老卢一家承包荒山并守 甲”的深层含义是男孩在其他人面前想要维护 护山林，将牺牲的儿子葬于山林 自己的自尊心。因此，本题选D。 C 的故事可知，句c不只是赞美景色， 错误 更是对老卢一家坚守精神的赞 3.a.伞b.紧张c.伤心d.午间送伞e.开心 扬，与老卢一家的故事紧密相关 【明考点】重难考点：分析短文线索、概括情节、 “好美一座大山”是“我”初见翠屏 分析人物心情。 山山景的直观赞美，“好一座翠屏 【解思路】通读短文可知，本文讲述了男孩因没 0 山！”是“我”了解老卢一家的故事 正确 伞被淋湿、男孩因特殊原因抗拒家长送伞、老师 后赋予山人文意义的深层赞叹 由此可见，“我”的情感逐步深化 买伞送男孩等情节。“伞”在文中串联起了所有 情节，因此是本文的行文线索。结合题目中给 5.短文末尾才交代老卢包山的缘由，这样安排不 出的信息，对本文中的故事情节及人物心情进 仅能使文章情节波澜起伏，增强故事的吸引力 行分析，如表所示： 和可读性；更能在结尾处形成强烈的情感冲击， 段落 情节 男孩 让读者在震撼中深刻体会到老卢对山林的责任 心情 感和对儿子的深情，以及老卢夫妇坚守的不易， 第② 男孩因没伞被淋湿，老师询问原 深化文章主题。 因并准备打电话给男孩父母让 紧张 ⑤段 他们送衣服和伞，男孩拒绝 【明考点】重难考点：分析短文写法及作用。 【解思路】作答本题时，可从读者的阅读体验（激 第⑥ 老师坚持要给男孩父母打电话， 男孩哭了，“终于袒露心扉”，说 伤心 发兴趣，让情节不平淡、有起伏)和主题表达（结 ⑦段 出了不让老师打电话的原因 尾揭晓时，借原因彰显人物品质、深化主题)等 第⑧ 男孩父亲来学校，父子俩谈话 委屈 层面，结合短文相关内容进行有条理的分析。 ⑨段 ≈题组6写作线索分析 第⑩ 老师买伞送给男孩，男孩“很喜 开心 段 欢那把伞” 十、1.心情郁闷，整日酗酒 【明考点】基础考点：理解词语。 4.对父亲的外貌描写突出了男孩家境的贫穷，进 【解思路】由第⑦段（定位范围）中的“他的爸爸 一步说明了男孩没带伞的原因；“神情是焦灼 年轻时在工厂里做工，因为眼睛烧伤几乎丧失 的”刻画出了父亲对孩子状况的担忧。 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 【明考点】重难考点：分析人物描写的作用。 动作 挥动、敲打、挥舞 兴奋 【解思路】阅读第⑧段，“脚上穿着一双破旧的运 描写 动鞋，身上被雨点淋得几乎湿透”（关键信息）是 像是挑乱满天的繁 对男孩父亲的外貌描写，可以看出男孩家境的 感官 描写 星、叮叮咚咚、叽里 快乐 情感真实可感 贫穷及男孩没带伞的原因；从“神情是焦灼的” 咕噜滚、一声脆响 (关键信息)这一神态描写中，可以体会到男孩 心理 怎能不骄傲、连大 具感染 父亲当时对儿子状况的担忧。 描写 人都没做、只有我做 自豪 力 5.“我”送给男孩一把伞，维护了一个青春期孩子 3.C【明考点】重难考点：理解短文内容。 的自尊，使他感受到温暖，标题紧扣短文内容， 【解思路】作答本题的关键在于明确“骄傲”在第 进一步突出了短文主旨。 ⑤段中是自豪的意思，在此基础上联系上下文 【明考点】热点考点：分析标题作用。 找出令“我”自豪的事情即可。由第④段中“上房 【解思路】阅读短文可知，全文围绕“伞”展开叙述。 顶就成了我的事”（关健信息）和第⑤段中“这可是 从短文结尾男孩作文的内容可知，男孩因为老师 连大人都没做，只有我做的事啊！”（关键信息） 送的这把伞而感到青春不孤独，并感受到了关爱 两处描写可知，“我”作为小孩身体灵活，因而承 和温暖。以“你温暖了我的青春”为题，使短文 担了上房顶打枣的任务，这是大人没做，却让“我” 的主题更加突出。 做的事，“我”为此感到骄傲。因此，本题选C。 ≈题组7文章情感分析 4.这句话是说“我”因此时没有离开家乡，且今天 不是十五而庆幸，否则“红圈儿”的就不只是枣 十一、1.摘枣打枣忆枣 子，还有“我”的眼睛。这句话传递出了“我”对 【明考点】重难考点：梳理短文情节。 童年的枣树和家乡的喜爱，以及对童年美好生 【解思路】 活的怀念。 段落 情节 情节概括 【明考点】重难考点：分析短文情感。 “我”盼着八月十五枣子 【解思路】短文主要讲了童年时期，“我”在家乡 第①②段 盼枣 变红 盼望枣子成熟及收获束子的快乐生活。枣树和 第③④段 八月十五前全家摘枣 摘枣 枣子承载了“我”童年的美好回忆。短文最后一 第⑤段 “我”上房顶打枣 打枣 句中，“庆幸此时我不是在异乡”说明“我”对家乡 十分依恋，家乡是“我”情感的寄托；“庆幸今天 许多年后，早已搬上楼 第⑥段 不是十五”反映出“我”对快乐打枣的童年生活 房的“我”回忆童年盼 忆枣 枣、摘枣、打枣的往事 的怀念，以及对家乡难以割舍的情感；“‘红圈儿’ 的，应该不只是两颗枣子”暗示着若在异乡，在 2.这段话通过“挥动”“敲打”等动作描写，“像是挑乱 特定时间，思念会如枣子变红般愈发浓烈，表达 满天的繁星”“叮叮咚咚”等感官描写，以及“骄傲” 了“我”对家乡的深厚感情。据此分析，答出对 “大人都没做，只有我做的事”等心理描写，让打 这句话的理解，并分析出其中饱含的“我”对童 枣时快乐、自豪的情感真实可感，极具感染力。 年的枣树和家乡的喜爱，以及对童年美好生活 【明考点】重难考点：分析短文写法及作用。 的怀念的情感即可。 【解思路】作答时需要定位第⑤段，抓住描写动 十二、1.a.紧张b.老师夸赞“我”文笔不错，鼓励 作、感官、心理的语句分析这些描写是如何传递 “我”试着投稿c.生气、沮丧d.老师讲故事开导 情感的。 并鼓励“我” 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 128 【明考点】重难考点：梳理短文情节、分析人物心理。 并通过努力让越来越多的文章刊登在报刊上， 【解思路】作答本题，可先根据已给出的信息找 同时在中考中作文得了满分。 到相关内容的位置，进而联系上下文概括、分 【明考点】热点考点：理解短文标题 析。具体分析如表所示： 【解思路】由第②段（定位范围）中“初三那年，我 已知 位置 具体分析 对写小说特别感兴趣”（关健信息）可知，标题中 信息 的“那年”指的是“我”初三那一年；根据第①段 这部分写的都是“我”在老师 因写小 (定位范围)中“夏季，是栀子花盛开的季节”（关 办公室里的事，由“吞吞吐吐 说被老 第② ⑦段 小心翼翼、紧张得快要室息 键信息)可知，“花开”指的是栀子花开了。因 师请到 了”等词句（关键信息）可以 此，标题表面指初三那年栀子花盛开。再联系 办公室 看出“我”是非常紧张的 初三那年，“我”在徐老师的开导和鼓励下，有越 由“文笔很不错嘛！…我 来越多的文章刊登在报刊上，并在中考中作文 倒是很愿意做你的第一个读 得了满分可知，“那年花开”的深层含义指的就 者”“我这里有杂志社的征文 悬着的 是徐老师的鼓励使“我”收获满满。 启事，你可以试着投稿”（关 心放下 第⑧段 键信息)可知，徐老师称赞 4.首尾呼应使文章结构和内容更加完整，加深 “我”的文笔并鼓励“我”向杂 读者的印象 志社投稿，所以“我”才会放 【明考点】重难考点：分析开头、结尾的特点及 下心来 作用。 由“我气得把稿纸全部撕掉， 【解思路】短文第①段写了“我”在夏天栀子花香 参加征 发誓再也不写小说了”（关键 文比赛， 信息)及下文中的“看着我沮 中回忆起了往事；第⑥段写了“我”记忆里校园的 第⑨段 出师不 丧的神情”（关键信息）可知， 栀子花开得灿烂。这种开头写的内容在结尾再次 利 征文比赛失利后“我”十分生 出现的写作手法就是首尾呼应，它能使文章在 气、沮丧 结构和内容上更加完整，能加深读者的印象。 重拾 第①~ 这部分讲述了徐老师讲故 5.①徐老师是一个赏识学生，鼓励学生个性发展 信心 ⑤段 事鼓励“我”，让“我”重拾信心 的好老师。②徐老师是一个关爱学生、循循善 2.用故事深入浅出地说明“失败可以转化为成功” 诱、有教育智慧的好老师。 的道理，开导和鼓励“我”化挫折为成功的动力。 【明考点】重难考点：分析人物形象。 【明考点】重难考点：理解短文内容。 【解思路】分析人物形象，需要结合其言行来理 【解思路】徐老师给“我”讲故事的情节在文中第 解。对徐老师的形象分析如下： ①~⑤段。由徐老师讲的建筑师把碎镜片敲得 关键信息 人物形象 更小使碎镜片像钻石一样熠熠生辉的故事，以 及第@段（定位范围）中“挫折是把双刃剑， “文笔很不错嘛！”“我倒是 能发现学生 听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的 很愿意做你的第一个读 的优点，赏识 碎片，变成成功的宝石”（关键信息）可知，徐老 者”“我这里有杂志社的征 学生，鼓励学 第 ⑧ 文启事，你可以试着投稿” 生个性发展 师给“我”讲建筑师的故事是为了开导“我”，希 望“我”化挫折为成功的动力，重拾信心。 “不过目前学业最重要，千 关爱学生， 3.表面含义指初三那年栀子花盛开；深层含义指 万不能因为写小说而影响 认真负责 老师鼓励“我”，让“我”在投稿失败后重拾信心， 了学业” 129 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 “温柔地拍拍我的肩膀， 【明考点】重难考点：分析抒情方式、分析作者 关爱学生、 把一杯热气腾腾的茶 情感。 温和 第⑩ 递到我手上” 【解思路】根据第⑥段“那一年，校园里栀子树上的 ⑤段 花笑了，笑得那样灿烂！”（关键信息）可知，作者将 徐老师通过讲故事鼓 循循善诱、 励“我”重拾信心 有教育智慧 自己的情感借“栀子树上的花笑了”表达出来， 这种抒情方式是借景抒情。通过“笑得那样灿烂” 6.短文结尾运用了借景抒情的抒情方式，借栀子花笑 可以看出作者的喜悦之情和对徐老师的感激 了抒发了作者的喜悦，以及对徐老师的感激之情。 之情。 专题九考点33 写景状物类阅读 W超详解答案WW 之题组①重点词句理解 在情感上，“丢眼”一词生 一、1.海绿意无限学生忙忙碌碌小孩最快活 动形象地写出了人们对大 2.A【明考点】重难考点：理解句子。 第三步 海的喜爱与好奇；在语言 【解思路】读句A,从该句中的“争”字可知，本句 从情感、语言 特点上，“丢眼”是富有生 特点的角度 活气息的口语化表达，相 运用了拟人的修锌手法，赋予各种各样的花儿 赏析妙处 较于“注视”“凝望”等书面 人的情态，写出了青岛的花儿竞相开放的景象， 语，更显活泼俏皮，增强了 展示了五月的青岛花团锦簇的美景。该句并没 文章的趣味性和画面感 有表明青岛的花儿争强好胜、不肯相让的攀比 ≈答题公式分析词语表达效果的答题步骤 心理。因此A项说法错误。 第一步：理解词语的本义。 3.情感上，“丢眼”一词生动形象地写出了人们对 第二步：联系语境，理解词语在文中的意思。 大海的喜爱与好奇；语言特点上，“丢眼”一词通 第三步：分析词语在句意表达、人物形象塑 过口语化的俏皮表达，增强了文章的趣味性和 造、环境描写、情感表达等方面的作用。 注意：若词语用到了修辞手法，可从修辞手 画面感，让读者仿佛能看到人们频频望向大海 法的角度进行分析。 的热切模样。 4.[示例]生机盎然草木生长，充满生机人们 【明考点】基础考点：赏析词语。 充满活力 【解思路】对本题的分析可按以下步骤进行： 【明考点】重难考点：理解短文内容。 第一步 【解思路】阅读短文可知，五月的青岛鲜花盛开， 理解词语本义 “丢眼”指用眼色向人示意 大海绿意盎然，人们换上新衣适应天气，且纷纷 外出游玩、活动，因此五月的青岛充满了勃勃生 结合语境“男的，女的，先 机、欣欣向荣。在作答时可结合青岛的特点选 生，学生，都累得满头是 第二步 用恰当的成语，如“生机勃勃”“欣欣向荣”“生机 汗，而仍不住地向那大海 分析词语在文 盎然”等。注意理由要围绕所选择的词语展开 中的意思 丢眼”可知，“丢眼”在文中 说明。 指人们来青岛参观时不断 5.短文中，作者对五月的青岛的景和人进行了描写， 望向大海的动作 文末句子中的“尽量”一词体现了作者希望人们全 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 130