考点27 课内古诗词阅读-【王朝霞小升初】2026年小升初语文重点中学招生5年真题分类集训

第三部分阅读 专题八古诗词阅读与文言文阅读答题技巧导围 以“童孙未解供耕织，也傍桑阴 学种瓜”为例 主委满写对象：儿童 找出句中描写的对象 关注修辞 结合诗词句使用的修辞手法进行分析。古诗词中常用的修辞手法有比喻、人、夸 手法 张、对仗等 “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜“中，“解”的意思是“理解，懂 理解古诗词 得”，“供”的意恩是“从事”，“傍”的意思是“靠近”，“阴”的意思是 理解重点字词含义 句子含义的 分析古诗词 关注表现 结合诗词句使用的表现手法进行分析。古诗词中常用的表现手法有对比、直抒胸 句子表达效 “树荫” 步骤 果的方法 手法 鹰、借景抒情、借物抒情（我托物言志）、动静站合、虚实结合、借古讽今等 子们不懂耕地和织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子 展开联想和想象，用恰 结合诗调句使用的表达方式，如记叙、议论、抒情、说明、描写等进行分析。如，记叙 种瓜 关注表达 当的语言描述出内容 能交代背景：议论有助于，点明诗调主旨；抒情能表达作者的情感：描写能使被猫写 方式 事物生动形象，使读希如临其境 在理解每句诗词意思的基础上，把每句诗词的意思串联起来 串联句子意思，理解 查字典，了解字义后联系上下文，分析出字在具体语境中的含义 串联时注意句子意思之问的自然过戏 诗词的主要内容 理解文言文 借助宇词在现代汉语中的意思理解 古诗 字词含义的 借助学过的古诗文中的字词意思理解 某些诗词的题目是其主要内客的高度概括，从题目入手，抓住题 回归题目，抓住 方法 理解古诗词 联系上下文，在语境中理解 目中的关键字词，能迅速感如诗词主要内客 关键字词 内容的方法 联系生活经验或古代文化常识理解 联系其他信息， 了解作者经历及写作背景，能深入理解诗词内客 深入理解 阅读与 国号、年号、地名、书名、人名等可以保留直接使用 一用现代汉语双音节词替换古代汉语单音节调 在理解句子意思的基础上，要先找出描写的主要景物，并结合修饰语或常见意象，把握诗词 言文 翻译文言文 的方法 调 调整语序，使其将合现代汉语的表达习價 -补充省略部分，使意思完整 第三部分 中景物的特点：然后运用联想和想象，将诗词句中的元素融合在一起，形成一幅完整的画面 描绘古诗词 剩去无实在意义的词，不翻译 画面的方法 必要时可使用一些连接性码语，使画面流畅、过淀自然 读 借助句子意思断句 动作发出者和动作之间可停额 有些词语可以提示作者表达的情感，可以找到关健词来体会作者的思想 抓住关键词 句子成分 之间停顿 动作和动作的接受者之间可停颜 感情或把握诗词的主旨 (或诗眼】 动作和表示补充说明的词语之间可停顿 积累并掌提古诗词中常用意象，借勋特殊意象来体会诗词表达的情感或 借助对话标志断句。以常见的“日”“云”“言”为标志 解读意象 主旨 借助丈言虚词断句。如，在“也、矣、耳”等词后断句，在“盛、故、测、且”等词前断句 体会古诗词 划分文言文 借助特殊词 借助句首发语词断句。如“夫/不可陪之盾/与/无不陷之矛” 情感或主旨 朗读停顿的 古人写诗词大多会受到当时社会环境及个人经历的影响，了解写作背景 断句 借助代词断句。如，表示“我”的代调“吾、予、余”，表示“你”的代河“尔、汝、公”，表 的方法 方法 有助于理解作者创作时的心境和处境，进而体会作者情感成明确诗词的 联系背景 示“他”的代词“彼、其、之” 主旨 在需要强调或表示转折意思的词语前可停频 国名、年号、官职、人名、地名后可停顿 不同题材往往有不同的情感倾向，可借助描写的事物把握诗词题树，进而 借助题材 借助固定 分析作者的情感成明确诗词的主旨 如“…者，…也”“不亦…乎”等 结构断句 重点中举招生5年真题分类集训超择解·小升刺语文57 专题八古诗词阅读与文言文阅读 3.诗的后两句在结构上很有特点。请写出两句类似结构特点的诗 B.“若等闲”三字写出石灰从容自若、处之談然的态度，点明其 朝 句： 。(2分) 经过锤炼是心甘情愿的。 考点27 课内古诗词阅读 4.下面对这首诗的理解，表述不正确的一项是()(3分) C,末句中“清白”一词一语双关，既指石灰洁白的本色，又喻高尚 A.这首诗是诗人题写在他的邻居杨驥的屋壁上的。 满分：95分得分： 答案：P87 的节操。 B.这首诗的写景顺序是从院内写到院外，从近处写到远处。 ≈题组①课内古诗词阅读（一】 D.末句是作者在直接抒情，立志要做纯洁清白的人。 C诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活 一、〔2025湖南株洲〕阅读古诗，完成练习。(9分) 情趣的肯定，也流露出诗人对这种生活可望而不可得的无奈 3.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的“浑不怕”所体现的石灰 宿建德江 和苦痛。 形象可以让我们想到描写英雄人物的四字词语“ [唐]孟浩然 D.这首诗既写出了湖阴先生居所的清幽环境，同时也表现了主 ”,还可以让我们想到文天祥的诗句” 移舟泊烟渚，日幕客愁新。 人的勒劳、爱整洁，通过手栽花木还写出了他的生活品位。 ”。(4分) 野旷天低树，江清月近人。 三、〔2023广东广州)阅读古诗，完成练习。(7分)】 五、〔2024河北石家庄]阅读下面一首词，完成练习。(9分) 1.读“野旷天低树，江清月近人”，你想到了怎样的画面？(4分) 寒食 浣溪沙 [唐]韩短 [宋]苏城 春城无处不飞花， 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 寒食东风御柳斜。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道 2.下面对古诗内容理解不正确的一项是()(3分)】 人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 A.此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁，然后写字宙广袤宁静，明 月伴人更亲。 1.将诗句补充完整。(2分) 1.下面关于这首词的说法不正确的一项是()(3分) 2.根据诗歌内容，下面说法不正确的一项是()(3分) A.“浣溪沙”是作者根据这首词的内容所选取的词牌名。 B.“江清月近人”这一句照应了题目。 A.诗的前两句描写了长安城的美好春景，引人遐想。 B.这首词的作者苏轼与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏” 第三部分 C.因为“野旷”所以天低于树，因为“江清”所以月能近人，天和 B,诗歌通过“飞”和“斜”，明写花、柳而暗写风。 C.“山下兰芽短浸溪”的朗读停顿应为“山下兰芽/短浸溪”。 树、人和月的关系，写得恰当、逼真。 C诗的后两句写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传 D.这首词的小序既介绍了作者作词的背景，又为后文的感概作 D.此诗前两句为触景生情，后两句为借景抒情，描写了清新的 烛图。 了铺垫。 秋夜，突出表现了细微的景物特点。 D.诗的末句表示老百姓已经蒙受皇恩，表现出一派承平景象。 2.4 ”点明了作者游玩的地点，“ 3.这首诗与《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情 3.发挥想象，用自已的话把诗歌前两句描绘的画面写出来。(2分) 感却不同。如果《西江月·夜行黄沙道中》所表达的情感可以用 "点明了当时的时间。词中“子规”指的是 一个“ ”字来表示，那么这首诗表达的情感就可以概括 。(3分》 为一个“ "字。(2分) 3.下面对这首词赏析不正确的一项是()(3分) 二、〔2024河南南阳]阅读古诗，完成练习。(9分) A.“萧萧暮雨子规啼”一句写萧萧细雨中子规的啼叫声，突出了 书湖阴先生壁 四、〔2023河北秦皇岛〕阅读古诗，完成练习。(9分】 环境的清幽、静谧。 茅檐长扫净无苔， 石灰吟 B.“谁道人生无再少？”运用了反问的修辞手法，意思是：谁说人生 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 花木成畦手自栽。 就不能再年轻一次呢？ 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 1.本诗的作者是代诗人 。(2分) C.“门前流水尚能西！”写作者由西流的溪水，想到“人生无再 2.下面对诗歌理解有误的一项是( )(3分) 少”，因此感叹时光易逝、人生短暂。 1.请把这首诗补充完整。(2分)】 A.首句既写出了石灰原料的来之不易，更强调石灰“前身”所经 D.“休将白发唱黄鸡”是作者不服老的宜言，也体现出他热爱生 2.这首诗的作者是 代诗人 (2分) 历的痛苦之巨大。 活、旷达乐观的性格。 58 重点中学招生5年真题分类集训起详解·小升初语文 ≈题组2课内古诗词阅读（二） 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 海日生残夜，江春入旧年。 六、〔2023广东深圳]阅读古诗，完成练习。(7分) 荡胸生曾云，决龇面入归乌 乡书何处达，归雁洛阳边。 示儿 会当凌绝顶，一览众山小。 1.下面对这首诗的解读，不正确的是()(3分) [宋] 【注释】①岱宗：指泰山。②齐鲁：周代分封的两个诸候国。③造化： A,首联写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又蜿蜒 ,但悲不见九州同 指天地、大自摇。④钟：聚集。⑤明阳：古人以山北水南为明，山南水北为 伸向山外：沿水路疾行的小船，也飞到绿水前面去了。 ,家奈无忘告乃翁。 阳。⑥决眦：张大跟晴远望。决，裂开。此，眼眶。⑦会当：终当，终要。 B.额联写潮水上涨几乎与两岸齐平，诗人站在船头放眼望去，觉 1.在横线上补填诗人名字和空缺诗句。(3分)】 1.对诗歌内容的理解，下面说法中正确的两项是( )(4分) 得江面特别宽阔，江风劲吹，船行快速。 2.从《示儿》的诗题可知，这是诗人写给 的绝笔诗。(1分) A.第一句中的如何”是“怎么样”的意思。 C.颈联写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；江上春早，旧年 3.对本诗的理解，下面说法错误的一项是( )(3分】 B.第四句中的“割”字写出了泰山的绵长。 未过新春已来。 A.“乃”字在古诗或文言文中可作人称代词，在这里结合语境可 C.第六句描写归鸟，交代了时已薄暮。 理解为“你们的”。 D.尾联写诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳 D.第八句描写了诗人登上山巅之所见。 B.第二句诗的意思是“但是遗憾和悲愤的是没有看到九州相同”。 2.本诗哪两句最能表现诗人的羁旅之情？为什么？(4分】 2.这首诗抒发了诗人 的思想感情。(2分) C.诗歌表达了诗人渴望收复失地、祖国统一的热切心情。 3.描写名山大川的诗句有很多，请你写出两句来。(2分》 D.朗读这首诗时，应读出悲痛、激昂的感情。 七、〔2024山东德州)阅读古诗，完成练习。(9分) 3.写出“海日生残夜，江春人旧年”所蕴含的哲理。(3分》 九、〔2023河南郑州〕阅读古诗，完成练习。(8分) 闻宫军收河南河北 [唐]杜有 闻王昌龄左迁”龙标遥有此寄 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣震。 [唐]李白 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 十一、〔2025四川内江]阅读下面两首诗词，完成练习。(10分) 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 梅花 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳 【注释】①左迁：降职。②五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。 [宋]王安石 1.“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表明 1.用“"给诗歌的前两句划分朗读停顿。(1分) 墙角数枝梅，凌寒独自开。 ,诗人“涕泪”的原因是 杨花落尽子规蹄，闻道龙标过五溪。 部分 遥知不是雪，为有暗香来。 。(1+2,共3分)】 2.下面对本诗的理解和分析，完全正确的一项是( )(3分) 卜算子·咏梅 2.“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”描绘了-一幅 A.诗歌题目和第二句中的龙标”都是指作者被贬官之地的地名。 毛泽东 的画面，表现了诗人 B.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 的心情。(1+2，共3分)】 C.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳， 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 3.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是()(3分) 使人赏心悦目。 1.从《梅花》的诗句“ "和《卜算子·咏梅》的词句 A.这首诗集中表现了诗人忽闻捷报后的喜悦之情。 D.诗歌想象奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了现实主义风格。 44 B.一个“满”字写出了诗人高兴得泪如泉涌的样子，真切展现出 ”中可以看出这两 3.诗歌后两句在情感的表达上有何独特之处？请简要赏析。(4分) 一个饱经沧桑、在战乱中苦苦挣扎的人此刻喜不自禁的感情。 首诗词都写出了梅花不畏严寒的特点。(3分) C.“青春作伴好还乡”一句实写诗人归乡的情景，是对“喜欲狂” 2.下面关于两首诗词的理解，不正确的一项是()(3分) 的进一步抒写。 A两首诗词都赋予梅花人的情态，前者显孤做，后者展豁达。 D.后六句都运用对仗的手法，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。 十、〔2023河南郑州们]阅读古诗，完成练习。(10分) B.前者借视觉和嗅觉描写梅花，后者将梅花与烂漫山花对比。 八、〔2025上海]阅读古诗，完成练习。(8分) 次北固山下 C.前者单纯赞美梅花，后者借梅花喻人，体现出不同的艺术价值。 望岳 [唐]王海 D.前者语言直白质朴；后者运用多种修辞手法，语言大气豪迈。 [唐杜甫 客路青山外，行舟绿水前。 3.我知道 (填人名)具有和梅花相同的品质，从他（她） 岱宗0夫如何？齐鲁青未了。 潮平两岸阁，风正一帆悉。 的事迹中可以体会到。(4分) 重点中学招生5年真题分类集训越详解·小升初语文 59第三部分 阅读 专题八古诗词阅读与文言文阅读 考点27课内古诗词阅读 22W22超详解答案2222222 ≈题组①课内古诗词阅读（一） 、三诗歌鉴赏书湖阴先生壁 、三诗歌鉴赏宿建德江 茅屋常被主人打扫，干净得不 把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边 参 生青苔。院内一排排的花木都是 参 上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头 考 主人亲手栽种的 考 抬眼望去，远处旷野中的天空显 译 院外，一条溪流环抱着绿油油 译 得比近处的树木还要低，清清的江水 文 的农田，两座青山仿佛推开屋门， 文 中倒映的明月仿佛和舟中的人十分 把那翠色送到了眼前。 亲近。 第1题 末句中的“排闼”二字可谓神来 之笔，说山峰仿佛带着青翠之色推 1.[示例]日暮时分，旷野无垠，苍苍茫茫，放眼望去， 词 语 门而入，赋予自然景色拟人化的动 远处的天空显得比近处的树木还要低。夜已降 赏 态，令整幅画面显得生动可爱，极富 临，高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和 析 情趣。这种写法精准、有节奏感且 舟中的人是那么近。 余味悠长，令人眼前一亮 2.B【明考点】重难考点：理解诗歌内容。 【解思路】作答本题，要在理解诗意的基础上根 1.一水护田将绿绕两山排闼送青来 据选项内容进行分析。诗题“宿建德江”的意思 2.宋王安石 是诗人搭乘的船停宿在建德江中的一个小洲边。 3.[示例一]两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天 “宿”是停宿的意思，“建德江”则直接点明了地 点。结合“移舟泊烟渚”一句的意思“把船停泊在 [示例二]泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯 烟雾弥漫的沙洲边上”可知，这句诗照应了题目。 【明考点】重难考点：分析诗句修辞手法和名句 而“江清月近人”则是诗人孤寂心情的抒写。故 积累。 B项理解不正确。 【解思路】 3.喜愁【明考点】重难考点：体会诗歌情感。 【解思路】作答本题，可以抓住诗词中的关键字 一水护田将绿绕， 分析诗句结构 词，结合诗词的表现手法体会诗词的情感，并用 两山排阔送青来。 一个字概括 《宿建德江》 直抒胸臆 日暮客愁新 愁 字数相等，结构相同， 判断结构特点 意思相对→对仗 明月、惊鹊 《西江月·夜 行黄沙道中》 寓情于景 清风、鸣蝉、 稻香、蛙声 回顾积累写诗句 重，点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 ≈知识拓展运用对仗手法的诗句 烛”（关键信息）可以想象到夜晚走马传烛的画 人闲桂花落，夜静春山空。 面。末句中“五侯”（关键信息）泛指权贵豪门，这 明月松间照，清泉石上流。 句诗表示权贵近臣们已蒙受皇恩，表现出一派承 野旷天低树，江清月近人。 平的景象。故D项说法有误。 大漠沙如雪，燕山月似钩。 3.[示例]暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷。 野径云俱黑，江船火独明。 宫城内的垂柳也随着寒食节的东风飘动，整个长 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 安城都沉浸在浓郁的春意中。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 四、 之诗歌鉴赏石灰吟 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 石灰石只有经过千万次锤打才能 4.C【明考点】重难考点：理解诗歌内容、体会诗 参 从深山里开采出来。它把熊熊烈火的 歌情感。 考 焚烧当作很平常的一件事。 译 【解思路】 文 即使粉骨碎身也毫不惧怕，因为 题写在杨骥（别号 它甘愿把一身清白留在人世间。 书湖阴先生壁 湖阴先生)的屋壁上 1.明于谦 院内： 2.D【明考点】重难考点：理解诗歌内容。 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 干净、整洁 【解思路)】 面对严酷考 主人：勤劳 验的态度： 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 从容自如， 院外：幽雅 来之不易 千锤 若等闲、 处之淡然， 万凿 浑不怕 毫不惧怕 诗歌既描写了湖阴先生居所的清幽环境，也通过 石 经历痛苦烈火 石灰的本色 环境描写表达出诗人对其品性、情趣的赞美，并 焚烧 清白 高尚的节操 没有流露出诗人的无奈和苦痛。故C项表述不 托物言志 正确。 诗人以石灰自喻，表达了自己持身清白、坚贞不 三、三诗歌鉴赏寒食 屈的高尚品质 3.[示例]临危不惧 奋不顾身人生自古谁无死 暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、 纺 留取丹心照汗青 落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城 考 里的柳枝。 第3题 【明考点】重难考点：理解重点词语意思、名句 译 积累。 文 夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅 袅轻烟在王侯贵戚的宅院飘散开来。 【解思路】 面对粉骨 1.日暮汉宫传蜡烛轻烟散入五侯家 碎身的考 2.D【明考点】重难考点：理解诗歌内容 理解“浑不怕”的 验全然不 石灰形象 害怕 【解思路】作答本题时可按照“理解诗句意思→ 抓住关键词分析正误”的思路进行分析。由前两 联想描写英雄人物的四 联想所积累的文天 句中“春城、飞花御柳斜”（关键信息）可以感受 字词语 祥的诗句 到长安城春景的美好，且“飞、斜”明写花、柳而暗 临危不惧、奋不顾身、毫 人生自古谁无死？ 写风，与“东风”呼应。由后两句中“日暮、传蜡 不畏惧、顽强不屈等 留取丹心照汗青。 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 88 五、三诗歌鉴赏浣溪沙 3.B【明考点】重难考点：理解诗歌内容、体会诗 歌情感， 山脚下初生的兰的嫩芽浸在溪 【解思路】第二句的意思是：但唯一使我痛心的， 水中，松间的沙路干净得一尘不染， 参 日暮雨声萧萧，其中还夹杂着杜鹃的 就是我没能看到祖国的统一。其中“同”是统一 考 的意思 茶 啼叫声。 文 谁说人生就不能再年轻一次呢？ 二方法归纳体会作者抒发的情感一了解时代背景法 这寺门前的流水尚且能够向西流！不 时代背景就是指作者写作时所处的时代的 用在年老时感叹时光流逝！→第3题 特点。很多诗文都是在当时的社会环境下作者 有感而发的，所以了解作者写作时所处的时代 1.A 特点，才能更深入地理解作者所表达的情感。 2.蕲水清泉寺 萧萧暮雨子规啼杜鹃鸟 我们可以通过上网、查阅图书等方式来了 【明考点】重难考点：理解诗词内容。 解诗文创作的时代背景。 【解思路】“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流” 例如，《示儿》的写作背景是南宋，当时北方 简述了写作背景，由此可知这首词是苏轼游览清 的领土基本被金人占领，北方的人民也被金人 泉寺时所写的。“萧萧暮雨子规啼”写了雨声和子 所奴役，南宋统治者只能偏安一隅，在敌人的威 规（即杜鹃鸟）声，这是幕春时节的特征，因此这 胁下苟延残喘。了解这些内容，就很容易理解 一句点明了当时的时间一一暮春时节的傍晚。 诗人忧国忧民，盼望国家统一的情感了。 3.C【明考点】重难考点：理解诗词内容、体会诗 词情感。 七、三诗歌鉴赏闻官军收河南河北 【解思路】结合下阕词意可知，作者由西流的溪 身在蜀地时，忽然听闻蓟北被收复 水发出了“谁道人生无再少？”的感慨，悟出了“休 的消息，我不禁泪洒衣衫。回头看到妻 纺 将白发唱黄鸡”的道理，体现了作者自强不息的 儿也一扫愁容，我随手卷起书本，内心 考 欣喜若狂。 精神及对未来的向往和追求。因此，C项中“感 译 在白天便高歌痛饮，想着正好趁春 叹时光易逝、人生短暂”的赏析不正确。 文 天启程返乡，可以从巴峡穿过巫峡，再 ≈题组2课内古诗词阅读（二）】 顺流而下到襄阳，去往洛阳方向。 六、三诗歌鉴赏示儿 写 朝廷的军队已经收复了洛阳等地， 作 长达数年的“安史之乱”即将结束，身在 我本来知道，我死后人间的一切都 背 蜀地的杜甫听到这一消息，不禁欣喜若 参 和我无关了，但唯一使我痛心的，就是 景 狂，于是写下了这首诗。 考 我没能看到祖国的统一。 第3题 译 因此，当南宋朝廷的军队收复中原 1.捷报来得突然听到胜利的消息后悲喜交集 文 失地的那一天，你们举行家祭的时候， 【明考点】重难考点：理解诗歌内容。 千万不要忘记把这个好消息告诉我。 【解思路】作答本题时应结合写作背景来分析。 1.陆游死去元知万事空王师北定中原日 “剑外忽传收蓟北”的意思是身在蜀地时，忽然听 2.儿子【明考点】重难考点：理解诗题意思。 闻蓟北被收复的消息。由此可知，“忽传”表明捷 【解思路】“示儿”中“示”指“给…看”，题目意 报来得突然。结合写作背景可知，诗人“涕泪满 思是给儿子看。结合古诗大意可知，这首诗是诗 衣裳”的原因，既有对战乱将息，百姓终于可以安 人陆游临终前写给儿子的 定下来的喜悦与欣慰，也有对自己数年来颠沛 89 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 流离，终于可以返乡的感慨之意，更有对回忆多 描绘的景象，分析诗歌表达的情感 年离乱的痛切之情。 理解诗意，想 泰山高大巍峨、 2.疾速飞驰在返乡路上归心似箭、急于返乡 象画面 神奇秀丽 积极进取 【明考点】重难考点：理解重点诗句。 抓住要点，体 诗人欲攀高峰 不畏艰险 【解思路】 会诗歌的情感 俯瞰群山 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 3.[示例一]飞流直下三千尺疑是银河落九天 时间之迅疾 返乡路线 [示例二]湖光秋月两相和潭面无风镜未磨 画面：疾速飞驰在返乡路上 ≈知识拓展描写祖国名山大川的诗句 心情：归心似箭、急于返乡 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 3.C【明考点】重难考点：理解诗歌内容、体会诗 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 歌情感。 九曲黄河万里沙，浪淘风籁自天涯。 【解思路】结合诗意可知，诗人听闻蓟北被收复 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 后不禁泪洒衣衫，欣喜若狂。诗人激动地想着趁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 着春天启程返乡。因此“青春作伴好还乡”一句 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 是诗人欣喜之时对返乡之景的想象，并非实写。 故C项赏析不正确。 九、 ≈诗歌鉴赏闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 八、≈诗歌鉴赏望岳 在柳絮落完、杜鹃啼鸣的时候， 参 五岳之首的泰山怎么样？在齐鲁 我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏 大地上，那苍翠的美好山色没有尽头。 译 远，要经过五溪。 大自然把神奇秀丽的景象全都汇 文 我把我忧愁的心思寄托给明月， 聚其中，山南山北阴阳分界，晨昏迥然 希望它能一直陪着您到夜郎以西。 考 不同。 译 诗中“杨花（指柳絮）、子规（指杜 文 那升腾的层层云气，使心胸摇荡； 鹃)”这两个景物，不仅表明了事情发 极力张大眼晴远望归鸟隐入了山林。 生的时令，更具有象征意义。杨花飘 我定要登上那最高峰，俯瞰在泰 忽不定，暗喻友人前途命运未卜；子 山面前显得渺小的群山。 古 诗 规啼音哀切，常鸣“不如归去”，诗人 1.AC【明考点】重难考点：理解诗歌内容。 中 借用“子规”来关怀跋山涉水、被贬他 【解思路】由第一句诗的意思“五岳之首的泰山 乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 怎么样？”可知，“如何”是“怎么样”的意思，故A项 意 “明月”在文学作品中常被用来 象 正确。结合注释理解“阴阳割昏晓”可知，“割”字 抒发怀人之情。诗人和王昌龄天各一 写出了泰山之高，是夸张的说法，故B项有误。 方，不能当面向他倾诉自己的关怀，便 “归鸟”指归林还巢的鸟，由此可知时间已是薄 想到让明月把自己的“愁心”带到夜郎 暮，故C项正确。由诗题“望岳”及尾联的意思 以西 可知，尾联是诗人望岳而生出的想法，并非实写 登岳所见，故D项有误。 1.杨花落尽1子规啼，闻道龙标/过五溪。 2.积极进取、不畏艰险 2.B【明考点】重难考点：理解诗歌内容。 【明考点】重难考点：体会诗歌情感。 【解思路】B项理解和分析完全正确。对各项内 【解思路】作答本题，要读懂诗歌，结合诗意想象 容的分析见表格： 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 选项 分析 悬”。“风正一帆悬”描写了江风和暖，船行平稳 古代常用官职或任官之地的州县 而快速的情景，故B项说法有误 A 名来称呼一个人。本诗题目中的“龙标' 2.乡书何处达，归雁洛阳边。诗人借助乡书直接 指地名，第二句中的“龙标”指王昌龄。 表达思乡之情，又借助“归雁”强化了这种思乡 首句写暮春之景，次句叙事，后两 B 之情，将羁旅之情表现得淋漓尽致。 句抒关怀之情。 3.旧事物中孕育着新的生机。 诗人写飘忽不定的杨花、哀切叫着 “不如归去”的子规，饱含了飘零之感、 【明考点】重难考点：理解诗句中蕴含的哲理。 离别之苦。 【解思路】 诗歌将明月拟人化，体现了诗歌的 景物之新 时令之旧 D 浪漫主义风格。 旧事物中孕育 海日生残夜，江春入旧年。 着生机 3.诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化， 赋予景物以人的意志和情思 把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的惜 ≈诗歌鉴赏 别和关怀之情，使诗歌更有韵味。 梅花 【明考点】重难考点：赏析重点诗句。 墙角的几枝梅花，冒着严寒独 【解思路】作答时可抓住诗句中的意象、修辞手 自盛开。 考 法来分析作者表达情感的特点。本题的突破点 译 为什么远望就知道洁白的梅 在于对“明月”这一意象的理解。“明月”常被用 文 花不是雪呢？因为有梅花淡淡的 香气飘来。 来表达思乡怀人之情，在本诗后两句中，诗人将 明月人格化，借明月表达了对友人的关怀。 卜算子·咏梅 十、三诗歌鉴赏次北固山下 风雨把春天送走了，飞舞的雪 花又在迎接春天的来到。已经是 我要走的道路，正从青青的北固 参 冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上 山向远方伸展。江上碧波荡漾，我乘 考 还盛开着俏丽的梅花。 船向前。 译 梅花虽然俏丽，但并不炫耀自 参 潮水涨满，与两岸齐平，整个江面 文 己，只是为了向人们报告春天到来 考 十分开阔。水上的风吹拂着，一叶 的消息。等到百花盛开的时候，她 译 白帆高高悬挂。 在花丛中微笑。 文 夜还未消尽，红日已从海上升起。 旧年未过，江上新春已来。 1.凌寒独自开已是悬崖百丈冰犹有花枝俏 我多么思念故乡，书信早已写好。 【明考点】重难考点：理解诗词内容。 希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 【解思路】由题目及诗词内容可知，这两首诗词 1.B 赞美的对象都是梅花。从《梅花》中的“凌寒独自 【明考点】重难考点：理解诗歌内容。 开”与《卜算子·咏梅》中的“已是悬崖百丈冰，犹 【解思路】理解颌联诗句的突破点在“风正“悬” 有花枝俏”可以体会到，梅花的最大特点是不畏 两处。“悬”形容船帆端端直直地高挂着的样子， 严寒 只有既是顺风又是和风的情况才能保证“一帆2.C【明考点】重难考点：理解诗词内容。 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 【解思路】本题答案选C,具体分析如下： 续表 选项 诗词分析 正误 选项 诗词分析 正误 从“凌寒独自开”可以读出王安 《梅花》的语言通俗易懂；《卜算子· 石笔下梅花的孤傲之感，从“俏 D 咏梅》巧妙运用拟人、对比、象征等 正确 A 正确 也不争春”可以看出毛泽东笔下 多种修辞手法，且用词大气豪迈 梅花不争春的豁达之情 3.[示例]李大钊不惧反动派的迫害，忠于革命 从“不是雪”和“暗香”可知《梅 【明考点】重难考点：分析事物品质、分析人物形象。 花》借视觉和嗅觉写梅花，从“待 【解思路】作答本题需要先分析出两首诗词中表 B 到山花烂漫时，她在丛中笑”可 正确 现的梅花品质，再思考哪位人物的品质与其相同。 知《卜算子·咏梅》中将“山花”与 结合《梅花》可知，梅花凌寒怒放、坚韧顽强；结 “梅花”作对比 合《卜算子·咏梅》可知，梅花有坚忍不拔、不屈 两首诗词均借梅花喻人，表达了 不挠的乐观主义精神。联系知识积累，根据以 对拥有和梅花相同品质的人的 错误 上分析，选出一位合适的人物并概括其能体现 赞美 梅花品质的事迹作答即可。 专题八考点28 课外古诗词阅读 22W1W2 超详解答案lW1 ≈题组1句子翻译、画面描写 三诗歌鉴赏雨过山村 三诗歌鉴赏白梅 雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两 白梅生长在冰天雪地的寒冬中， 参 户人家。小溪两岸绿竹苍翠，窄窄的 参 它傲然开放，不与桃李几花混在一起。 考 板桥连接着一条山村小路。 考 忽然在某个夜里白梅盛开，清香 译 婆媳互相招呼一起去浴蚕选种 译 散发出来，竟散作了天地间的万里 文 那庭院中间的栀子花独自开放无人 新春。第1题< 欣赏。 1.忽然在某个夜里白梅盛开，清香散发出来，竟散 1.在雨天时路过山村 作了天地间的万里新春。 2.A【明考点】重难考点：理解诗歌内容。 2.不向世俗献媚 【解思路】作答本题时可按照“结合注释理解诗 【明考点】重难考点：分析诗歌主旨 意+联系生活经验，抓提示季节的关键词”的思路 【解思路】读题可知，诗人借梅自喻，歌颂的白梅 进行分析。结合诗意和生活经验可知，“浴蚕”是 的特点就是诗人自己所要表达的情操。结合诗 春季的农事活动，故诗中描写的是春季的景色。 意和“梅”的象征意义可知，诗人通过歌颂白梅超 3.[示例]妇姑相唤浴蚕图中庭栀子花开图 几脱俗地在冰天雪地中傲然开放，散发清香，把 【明考点】重难考点、新考法：描写诗歌画面。 春的气息散入天地之间，表达了自己不向世俗献 【解思路】作答本题时，要先结合注释逐句疏通 媚的情操。 诗意，再根据诗意用简洁、优美的语言概括出画 3.[示例]不要人夸好颜色只留清气满乾坤 面。概括时，语言要简练，表述要准确，尽量体现 托物言志 出画面之美 重点中学招生5年真题分类集训超详解·小升初语文 92