专题01 字词句段运用（期末专项训练）语文统编版六年级下册

**基本信息** 以“字-词-句-段”四维架构整合语言基础与运用，通过分类梳理、语境迁移和方法提炼，系统强化小学语文核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |拼音专项|6单元易错字音+30个多音字|语境记忆法+错题归因训练|从单字注音到多音辨义，构建语音系统| |汉字专项|6单元会写字+50组形近字|部首对比法+构字规律分析|形义结合，强化汉字认知逻辑| |词语专项|8类词语分类+12组易混词|同义替换训练+场景运用法|从积累到辨析，提升词汇运用精度| |词句段运用|8类句式训练+5种修辞|情感投射法+手法迁移训练|由句及段，培养语境表达能力| |综合运用|4类情境任务|读写结合策略|整合语言要素，落实文化自信与思维能力|

【专项训练】专题01 字词句段运用   考   点   讲   解 一、拼音专项（易错字音 & 多音字） 第一单元 菱角 (líng) 蜜饯 (jiàn) 掺和 (chān) 焚烧 (fén) 灶王 (zào) 粘住 (zhān) 享用 (xiǎng) 间断 (jiàn) 衣裳 (shang) 火炽 (chì) 分外 (fèn) 似的 (shì) 大匙 (chí) 塞灌 (sāi) 搅和 (huo) 五侯 (hóu) 迢迢 (tiáo) 札记 (zhá) 栖息 (qī) 哄堂大笑 (hōng) 缰绳 (jiāng) 吞噬 (shì) 獠牙 (liáo) 敦厚 (dūn) 演绎 (yì) 机杼 (zhù) 唾沫 (tuò) 板栗 (lì) 娴熟 (xián) 薏仁 (yì) 两颊 (jiá) 白云观 (guàn) 黄焖鸡 (mèn) 万象更新 (gēng) 初旬 (xún) 第二单元 抵抗 (dǐ) 折磨 (zhé) 吐露 (lù) 沮丧 (jǔ sàng) 贷方 (dài)苦难 (nàn) 丧命 (sàng) 荒芜 (wú) 挨饿 (ái) 远眺 (tiào)调整 (tiáo) 倾覆 (qīng fù) 细缝 (fèng) 咽喉 (yān) 饶命 (ráo)挣脱 (zhèng) 玫瑰 (méi gui) 脊背 (jǐ) 蒙上 (méng) 祈祷 (qí dǎo)呻吟 (shēn yín) 簇拥 (cù) 峡谷 (xiá) 告诫 (jiè) 凄惨 (qī cǎn)溺水 (nì) 煞白 (shà) 缰绳 (jiāng) 褴褛 (lán lǚ) 剔除 (tī)一模一样 (mú) 喧嚷 (xuān rǎng) 敞篷 (chǎng péng) 重见天日 (chóng) 奄奄待毙 (yǎn)焉知非福 (yān) 头晕目眩 (yūn xuàn) 萦系 (yíng) 栅栏 (zhà) 流水潺潺 (chán chán) 第三单元 挪移 (nuó) 凝然 (níng) 徘徊 (pái huái) 薄雾 (wù) 吓唬 (hu)兴奋 (xīng) 绽开 (zhàn) 耽搁 (dān ge) 沉郁 (yù) 惊惶 (huáng)依偎 (wēi) 赤裸裸 (luǒ) 旋转 (zhuǎn) 缥缈 (piāo miǎo) 泪潸潸 (shān)消逝 (shì) 翻箱倒柜 (dǎo) 急遽 (jù) 伶伶俐俐 (líng lì) 咔嚓 (kā chā)原谅 (liàng) 明媚 (mèi) 惆怅 (chóu chàng) 第四单元 幼稚 (zhì) 军阀 (fá) 夹衣 (jiá) 尖锐 (ruì) 暂时 (zàn)僻静 (pì jìng) 苦刑 (xíng) 匪徒 (fěi tú) 鸿毛 (hóng) 剥削 (bō xuē)压迫 (pò) 鼎立 (dǐng) 震撼 (hàn) 迸射 (bèng) 战壕 (háo)扑哧 (chī) 匍匐 (pú fú) 眺望 (tiào) 娱乐 (yú) 侦探 (zhēn)肃穆 (mù) 轻蔑 (miè) 滋润 (zī) 炊事员 (chuī) 追悼会 (dào)开辟 (pì) 凹地 (āo) 脚镣 (liào) 千锤万凿 (záo) 严峻 (jùn)嘹亮 (liáo) 恳切 (kěn) 焚烧 (fén) 宪兵 (xiàn) 李大钊 (zhāo) 第五单元 弈秋 (yì) 弓缴 (zhuó) 多知乎 (zhì) 诞生 (dàn) 领域 (yù)花圃 (pǔ) 石蕊 (ruǐ) 吻合 (wěn) 钵子 (bō) 睡眠 (mián)深涧 (jiàn) 悬崖 (xuán yá) 勘测 (kān) 恶劣 (liè) 塑像 (sù)峭壁 (qiào bì) 狗吠 (fèi) 和谐 (xié) 岔道口 (chà) 鄙夷 (bǐ yí)荧光屏 (yíng) 鸿鹄 (hóng hú) 华罗庚 (gēng) 锲而不舍 (qiè) 憎恶 (zēng) 第六单元 后殿 (diàn) 衣襟 (jīn) 念叨 (dao) 堤坡 (dī) 恭敬 (gōng)怦怦 (pēng) 轨道 (guǐ) 茂盛 (mào shèng) 娓娓动听 (wěi) 戛然而止 (jiá)头涔涔 (cén) 蒸汽 (zhēng) 空空落落 (kōng luò luò) （二）多音字汇总 汉字 读音及组词 咽 yàn（咽唾沫）；yān（咽喉）；yè（呜咽） 正 zhēng（正月）；zhèng（正好） 铺 pù（店铺）；pū（铺满） 脏 zāng（脏水）；zàng（心脏） 纤 xiān（纤细）；qiàn（纤夫） 脉 mò（脉脉）；mài（脉搏） 撒 sǎ（播撒）；sā（撒谎） 散 sǎn（松散）；sàn（解散） 供 gòng（供品）；gōng（供应） 和 hé（和睦）；huo（掺和）；huó（和面）；huò（和药）；hè（应和）；hú（和牌） 畜 xù（畜养）；chù（畜生） 仆 pú（忠仆）；pū（前仆后继） 刨 páo（刨坑）；bào（刨冰） 蔓 màn（蔓延）；wàn（藤蔓） 冠 guàn（冠军）；guān（鸡冠） 薄 bó（薄雾）；báo（薄饼）；bò（薄荷） 旋 xuán（旋转）；xuàn（旋风） 挨 ái（挨打）；āi（挨近） 吭 kēng（吭声）；háng（引吭高歌） 藏 cáng（躲藏）；zàng（宝藏） 燕 yān（燕山）；yàn（燕子） 劲 jìng（坚劲）；jìn（使劲） 埋 mái（埋头）；mán（埋怨） 兴 xīng（兴旺）；xìng（高兴） 难 nàn（灾难）；nán（为难） 与 yù（参与）；yǔ（与其） 钉 dìng（钉马掌）；dīng（钉子） 华 huà（华山）；huá（华丽） 屏 píng（屏幕）；bǐng（屏气） 恶 è（恶意）；wù（厌恶）；ě（恶心） 二、汉字专项（会写的字 & 形近字） （一）第一单元 会写字：醋、饺、摊、拌、筝、眨、宵、燃、戚、贩、彼、贺、轿、骆、驼、腊、粥、枣、咽、匙、搅、肿、熬、褐、缸、脏、筷、陈、御、侯、皎、章、泣、盈、脉、栖、鸦 形近字辨析： 霄（云霄）/ 宵（通宵） 腊（腊月）/ 蜡（蜡烛） 贩（贩卖）/ 饭（吃饭） 醋（醋味）/ 酷（酷热） 缸（染缸）/ 缺（缺乏） 畔（湖畔）/ 拌（搅拌） 候（等候）/ 侯（王侯） 轿（轿车）/ 较（比较） 栖（栖息）/ 牺（牺牲） 咽（吞咽）/ 烟（烟火） 骆（骆驼）/ 络（脉络） 脏（脏水）/ 桩（木桩） （二）第二单元 会写字：惧、凄、寞、宴、霉、籍、聊、乏、控、贷、剔、毙、抵、袭、覆 形近字辨析： 俱（俱全）/ 惧（恐惧） 贷（贷款）/ 货（货物） 寞（寂寞）/ 莫（莫非） 剔（剔除）/ 踢（踢球） 籍（书籍）/ 藉（慰藉） 袭（袭击）/ 裘（狐裘） 覆（倾覆）/ 履（履行） 控（控制）/ 腔（口腔） 聊（聊天）/ 柳（柳树） 抵（抵押）/ 低（低头） 宴（宴会）/ 冥（冥想） 凄（凄惨）/ 妻（夫妻） （三）第三单元 会写字：藏、挪、徘、徊、蒸、裸、媚、砖、叨、绊、绞、耽、揉、绽、沫、搓、惶、吻、偎 形近字辨析： 偎（依偎）/ 喂（喂食） 徘（徘徊）/ 绯（绯红） 叨（念叨）/ 叼（叼走） 揉（揉面）/ 蹂（蹂躏） 绊（牵绊）/ 伴（伙伴） 惶（惊惶）/ 徨（彷徨） 挪（挪走）/ 哪（哪里） 蒸（蒸煮）/ 丞（丞相） 裸（裸露）/ 课（课程） 耽（耽误）/ 眈（虎视眈眈） 绽（绽放）/ 淀（淀粉） 砖（砖头）/ 转（转换） （四）第四单元 会写字：络、锤、凿、焚、稚、避、峻、啪、僻、瞅、靴、魔、刑、哼、绑、啃、袍、押、执、彻、迁、泰、迫、批、标、牺、炊、葬 形近字辨析： 锤（铁锤）/ 捶（捶背） 避（避难）/ 僻（偏僻） 执（执行）/ 纨（纨绔） 竣（竣工）/ 峻（严峻） 迁（迁移）/ 阡（阡陌） 泰（泰山）/ 秦（秦腔） 焚（焚烧）/ 婪（贪婪） 稚（稚嫩）/ 椎（颈椎） 魔（魔术）/ 摩（摩擦） 彻（彻底）/ 砌（砌墙） 标（目标）/ 际（边际） 刑（刑罚）/ 形（形状） （五）第五单元 会写字：援、俱、弗、辩、域、惯、圃、盐、溅、蕊、搜、蚯、蚓、版、阶、吠、脆、拦、恶、蟋、蟀 形近字辨析： 援（援助）/ 媛（名媛） 辨（辨别）/ 辩（辩论） 圃（花圃）/ 蒲（蒲扇） 贱（贫贱）/ 溅（飞溅） 惯（习惯）/ 贯（贯彻） 盐（食盐）/ 监（监视） 版（出版）/ 板（板凳） 蕊（花蕊）/ 芯（芯片） 脆（清脆）/ 桅（桅杆） 栏（栏杆）/ 拦（拦路） 阶（阶梯）/ 价（价格） 拌（拌倒）/ 蟀（蟋蟀） （六）多义字汇总 彼：形声字，本义指流行、传播，施加，也指另一个事物。 常见释义及举例：①他（彼退我进）；②那，那个（由此及彼）。 泣：形声字，本义为无声或低声地哭。 常见释义及举例：①无声有泪地哭；低声哭（泣不成声）； ②眼泪（项王泣数行下）。 宴：形声字，本义为请人吃饭喝酒，聚会在一起喝酒吃饭。 常见释义及举例：①宴请；以酒肉款待宾客（宴于季氏）； ②宴会；酒席（赴宴）。 聊：形声字，本义指耳鸣。 常见释义及举例：①依赖（民不聊生）；②姑且；略（聊以自慰）； ③闲谈（聊天）。 藏：形声字，本义指隐匿，引申为储存。 常见释义及举例：①隐藏（藏龙卧虎）；②收藏；储藏（藏书）。 凿：会意字，本义是穿孔。 常见释义及举例：①穿孔，挖掘（开凿）；②挖槽或穿孔用 的工具（凿子）；③明确，真实（确凿）。 援：形声字，本义指拉，引。 常见释义及举例：①救助（救援）；②持；执（援笔）。 三、词语专项 （一）易错词语汇总 第一单元 风筝、鞭炮、眨眼、间断、截然、燃放、小贩、贺年、骆驼、恰好、资格、一律、彩绘、分外、感觉、何况、可靠、罢了、猜想、肿胀、惊异、总之、染缸、解释、筷子、奈何、热情、通宵、亲戚、沸腾、彼此、搅和、浪漫、摆摊儿、腊八粥、要不然、万不得已、万象更新 第二单元 流落、宴会、恐惧、倒霉、忧伤、处境、理智、控制、抛弃、抵抗、侵袭、倾覆、宽慰、深重、困境、书籍、缺乏、凄凉、防御、寂寞、心平气和、重见天日、焉知非福 第三单元 确乎、空虚、不禁、微风、何曾、游丝、时光、草丛、画报、停顿、晃动、泡沫、漫长、休止、亲吻、挽回、荒凉、挪移、觉察、叹息、徘徊、明媚、拨弄、耽搁、沉郁、惊惶、依偎、赤裸裸、念念叨叨、翻箱倒柜 第四单元 埋头、轻易、魔鬼、冷笑、残暴、匪徒、法庭、安定、会意、执行、过度、革命、解放、利益、意义、压迫、批评、兴旺、目标、责任、制度、哀思、幼稚、含糊、避免、局势、严峻、尖锐、僻静、苦刑、占据、彻底、剥削、牺牲、寄托、五湖四海、死得其所 第五单元 真理、建树、敏锐、提取、明显、无聊、偶然、文献、证据、系统、机遇、机器、钟楼、洪亮、街心、盲人、坚硬、清脆、单调、请求、加速、齿轮、丑恶、证实、蟋蟀、领域、吻合、疑问、整理、灵感、唯恐、司空见惯、不可思议、见微知著 （二）分类词语汇总 与节日有关的词语： 阖家美满、张灯结彩、花团锦簇、瓜果飘香、喜气洋洋、车水马龙、喜上眉梢、普天同庆、欢天喜地、欢聚一堂、花好月圆、福星高照、锣鼓喧天、万象更新、欢呼雀跃、辞旧迎新 描写笑的词语： 哄堂大笑、笑容可掬、谈笑风生、千金一笑、不苟言笑、眉开眼笑、啼笑皆非、笑逐颜开 带有夸张含义的词语： 震耳欲聋、惊天动地、天翻地覆、摩肩接踵、人山人海、一步登天、挥金如土、度日如年 AABC 式词语： 跃跃欲试、栩栩如生、津津有味、斤斤计较、勃勃生机、闷闷不乐、铮铮铁骨、振振有词、念念不忘、昏昏欲睡、彬彬有礼、滔滔不绝、落落大方、井井有条、多多益善、格格不入 ABB 式词语： 头涔涔、泪潸潸、赤裸裸、笑哈哈、笑眯眯、笑嘻嘻、笑盈盈、绿油油、黑洞洞、沉甸甸 形容心情着急的词语： 坐立不安、心急如焚、迫不及待、心急火燎、急不可耐、心急如火、急赤白脸 形容美好品质的词语： 大公无私、两袖清风、冰清玉洁、舍己为人、大义凛然、光明磊落、鞠躬尽瘁、拾金不昧、高风亮节、克己奉公、德高望重、奉公守法、刚正不阿、见义勇为、乐于助人、持之以恒 形容革命战士的词语： 众志成城、宁死不屈、大义凛然、赤胆忠心、前仆后继、开天辟地、艰苦卓绝、艰苦奋斗、勇往直前、浴血奋战、视死如归、不屈不挠、舍生取义、碧血丹心、铁骨铮铮、忠贞不渝 形容注意力不集中的词语： 东张西望、三心二意、六神无主、恍恍惚惚、心事重重、走马观花、心猿意马、心不在焉 形容学习认真刻苦的成语： 专心致志、孜孜不倦、一丝不苟、凿壁偷光、废寝忘食、悬梁刺股、闻鸡起舞、韦编三绝 （三）易混词语辨析 词语 辨析 例句 必须 表示 “一定要” 我们必须热爱祖国。 必需 表示 “不可少” 妈妈去超市买了一些生活必需品回来。 考查 用一定的标准来检查衡量（行为、活动） 学校会定期考查学生的学业水平。 考察 实地观察调查 经过一段时间的考察，他获得了宝贵的资料。 耸立 侧重于向上突起，高于周围物体 珠穆朗玛峰巍然耸立在天地之间。 矗立 侧重于高而直 街道两旁矗立着许多高楼大厦。 屹立 侧重于高而稳固 人民英雄纪念碑屹立在天安门广场上。 沉溺 陷入不良的境地（多指生活习惯方面），不能自拔 他沉溺在失败的痛苦里，很久都没有振作起来。 沉浸 多比喻人处于某种气氛或思想活动中 同学们沉浸在精彩的童话故事中，连下课铃都没听见。 沉迷 深深地迷恋（某种事物） 他沉迷于手机游戏，不仅耽误了写作业的时间，还影响了视力。 度过 多用于与时间推移有关的情况 在乡下奶奶家，我度过了一个愉快的假期。 渡过 主要用于过江河湖海，也可用于通过 “危机”“困难” 等方面 我们必须要团结合作，才能渡过这个难关。 截止 （到一定期限）停止 朗读大赛活动报名在昨天已经截止。 截至 截止到（某个时候） 朗读大赛活动报名日期截至本月底。 四、词句段运用专项 （一）第一单元：体会用不同字词表达相同的意思 课内例句 1.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。 2.全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 课外拓展 1.节日期间，我市各个景点迎来了大批游客。西湖边人头攒动，钱塘江边人山人海，千岛湖景区摩肩接踵…… 2.来到动物园，孩子们有的盯着猴子认真看，有的凝视着大象，有的目不转睛地望着长颈鹿，有的全神贯注地看着孔雀开屏。 3.我们班在学校运动会中夺得团体总分第一名。喜讯传来，全班同学欢呼雀跃，班主任王老师眉飞色舞，班长小悦欣喜若狂，体育委员小刚手舞足蹈。 （二）第一单元：了解习俗的寓意 课内例句 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。 课外拓展 1.过年的时候吃红枣：寓意生活甜甜蜜蜜。 2.贴 “福” 字时要倒着贴：寓意希望幸福到家。 （三）第二单元：体会夸张的修辞手法 课内例句 1.镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。 2.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 3.他大吼了一声，大山都抖了三抖。 课外拓展 1.凛冽的寒风吹在脸上，耳朵都要冻掉了。 2.考试开始了，大家埋头答题，考场上安静得连蚂蚁爬动的声音都能听得到。 （四）第三单元：体会不同心情时对身边事物的不同感受 课内例句 1.一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。→路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。 2.打篮球的时候，我有几个好机会没把握住，结果我们输给了二班。→路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。 课外拓展 1.窗外的梧桐叶被无情的风卷着打转，像极了我此刻乱糟糟的心绪，连阳光落下来，都带着一股冷冰冰的味道。 2.窗外的梧桐叶被风卷着打转，像一群活泼的小精灵在跳着轻快的舞，裹着暖融融的阳光，落在肩头，软得让人忍不住弯起嘴角。 （五）第四单元：体会诗中被赋予了人的品格和志向的事物 课内例句 1.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（竹子：坚韧不拔） 2.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（梅花：高洁傲岸） 3.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（菊花：不屈不挠） 课外拓展 1.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（菊花：坚守气节） 2.苔花如米小，也学牡丹开。（苔花：自信自强） （六）第四单元：体会外貌和神态描写对刻画人物的作用 课内例句 1.扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（通过外貌、动作和神态描写，突出了军官的凶狠残暴，反衬出雨来的勇敢） 2.他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。（通过外貌描写，刻画了人物的精神面貌和健壮的形象） 课外拓展 1.教室里走进来一位新同学，她瘦瘦小小的，站在那儿就像一棵刚冒出头的小豆芽。一头乌黑亮丽的齐耳短发，显得格外精神。她紧张地抿着嘴唇，双手不停地揪着衣角，微微发红的脸蛋上，露出羞涩的笑容，大家都忍不住向她投去友善的目光。（外貌 + 神态 + 动作描写，表现了新同学的羞涩与腼腆） 2.体育场上，小舟身姿矫健，像一只即将展翅翱翔的雄鹰。他目光坚定地凝视着前方的跑道，眼神中透着必胜的决心，嘴角微微上扬，露出自信的笑容，紧握的双拳仿佛在积蓄着力量，随时准备像箭一样冲出去。（外貌 + 神态 + 动作描写，展现了小舟的自信与昂扬斗志） （七）第五单元：体会引用名人名言的好处 引用名人名言的作用：①增强文章的说服力和权威性；②丰富文章内容，提升语言的文采；③点明主旨，升华主题。 课内例句 1.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。（引用华罗庚的话，有力地证明了科学发现需要主动探索的观点） 2.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”（引用司马迁的名言，阐明了生死的意义，增强了文章的思想深度） 课外拓展 1.发明家爱迪生，曾为一项发明经历了几千次失败的试验，他却并不认为这是浪费时间，也从没有被失败打倒，最终获得了成功。正所谓 “有志者事竟成”。（引用名言，点明了坚持的重要性，升华了事例的主题） 2.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 对我这样对阅读如饥似渴的少年来说，它的功能更是不言而喻。（引用名言，引出下文对阅读重要性的阐述，增强了语言的感染力） （八）第六单元：体会毕业赠言中蕴含的情感 毕业赠言的特点：语言真挚、简洁，饱含对老师的感激、对同学的不舍与祝福，可结合回忆、抒情、祝福等多种方式表达。 课内例句 1. 给老师 （1）敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！（表达对时光飞逝的感慨和对老师的不舍） （2） 从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六年间，每天的两声 “老师好” 与 “老师再见”，载着我对您不变的情谊。（通过细节回忆，表达对老师的深厚情谊） （3）不知从什么时候起，您满头的青丝中冒出了一根根白发；不知从什么时候起，鱼尾纹悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永远是年轻的，永远是最美的老师！（通过外貌变化的描写，表达对老师的感激与敬爱） 2.给同学 （1）嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是遨游太空。愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥抱美好的未来。（结合同学的梦想，送上真挚的祝福） （2）六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论…… 都让我回味无穷。它们将化作美好的记忆，珍藏在我心中。（回忆共同的时光，表达不舍与珍惜） 课外拓展 1. 给老师 还记得第一次走进教室，是您笑着牵起我的手；如今要挥手告别，满是不舍与感激。老师，谢谢您教会我们知识与善良，我们会永远记得您的教诲。（通过对比回忆，表达对老师的感激与不舍） 2. 给同学 嘿，我的好朋友！小学这趟旅程我们一起走完啦。未来的初中生活，要继续做个勇敢的少年哦！记得常约出来玩，友谊长存！（以轻松的语气，表达对同学的祝福和对友谊的珍视） 五、期末备考策略 （一）拼音专项备考 1.易错字音：整理课本中出现的易错字（如多音字、形近字、易读错的形声字），制作 “错题本”，每天晨读时跟读 5 分钟，重点记忆声调、前后鼻音、平翘舌。 2.多音字：按 “读音 + 组词 + 语境” 的方式整理，结合具体句子理解不同读音的用法（如 “咽”“和” 的不同读音场景），避免死记硬背。 3.备考小技巧：做题时圈出易错字，做完后对照拼音表检查；遇到不确定的读音，通过组词或造句验证（如 “哄堂大笑（hōng）”“起哄（hòng）”）。 （二）汉字专项备考 1.形近字辨析：用 “组词 + 对比” 的方式区分形近字（如 “籍 / 藉”“侯 / 候”），重点关注部首差异（如 “氵” 与 “冫” 的区别）。 2.多义字理解：结合课本例句记忆多义字的不同含义，尝试自己造句巩固（如 “凿” 的 “穿孔”“工具”“明确” 三个意思）。 3.易错字书写：重点练习课本中 “会写字” 里笔画复杂、易写错的字（如 “蒸”“瓣”“葬”），每天抄写 5 个易错字，标注笔顺和易错笔画。 （三）词语专项备考 1.分类记忆：按单元、按词语类型（AABC、ABB、夸张词等）整理，每天背诵 1-2 类，结合造句理解词语用法。 2.易混词语：重点掌握 “必须 / 必需”“度过 / 渡过” 等高频易混词，通过例句对比记忆，明确使用场景。 3.词语运用：练习用不同词语表达相同意思（如 “第一名” 的多种说法），积累同义 / 近义词语，提升语言表达的丰富性。 （四）词句段运用专项备考 1.修辞手法：重点掌握夸张、拟人、比喻等修辞手法的判断和作用，结合课本例句分析，尝试仿写句子（如用夸张手法描写 “饿”“累”）。 2.情感表达：练习 “借景抒情” 的写法，根据不同心情（开心、难过）描写同一景物，体会 “一切景语皆情语”。 3.文化常识：积累传统习俗的寓意、古诗中事物的象征意义，结合课本拓展内容记忆，应对综合性题目。 （五）综合备考建议 1.回归课本：所有知识点均来自课本，重点复习单元后的 “词语表”“语文园地”，确保基础题不丢分。 2.错题复盘：整理平时练习中的错题，分析错误原因（如字音记错、形近字混淆、词语用法错误），针对性强化训练。   考   点   演   练 一、看拼音写词语。 1．根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。 同学们，时间①chǐ lún( )往复如飞，转眼我们就要毕业了。难忘书吧那散发着墨香的②shū jí( )；难忘校园那一排排③cōng yù( )的树木；难忘操场那一场场热血④fèi téng( )的比赛；难忘课堂那一个个⑤bù kě sī yì( )的实验……同学们，请继续勇往直前，在热爱的⑥lǐng yù( )里做闪闪发光的自己。 2．根据拼音，结合语境写出正确的词语。 暑假zhǎ yǎn( )就到了。第一天，我mó quán cā zhǎng( )准备约同学去打球，不料，刚出门就在楼道摔了一跤。膝盖shèn chū( )血时，恰巧被买菜回来的外婆撞见，她害怕dān ge( )处理伤口，拽着我就回屋翻找医药箱。我正想咧嘴说“没事”，她却先开口kuān wèi( )：“小伤不碍事，何况男孩子得经得住摔打。”阳光透过纱窗，把我们的影子叠在瓷砖上，忽然觉得这dǎo méi( )的开端，也藏着暖烘烘的温柔。 3．随着科技的发展，我国在航天lǐng yù( )取得了许多令人瞩目的成果，航天发展又上新tái jiē( )。“天舟”和“天宫”成功对接，通过空间站实验探寻宇宙yùn cáng( )的奥秘，“神舟十六号”航天员乘组顺利入住“天宫”，6位航天员“太空会师”的精彩shùn jiān( )令人心潮péng pài( )。这背后níng jù( )着中国航天人的心血与智慧，中国航天科技实力yǔ rì jù zēng( )，正一步步向航天强国迈进。 4．根据拼音，在语段中填写合适的词语。 漫步在海南的美丽海滩，细沙从指缝间滑落，远处的xī shuài( )在草丛中发出qīng cuì( )的歌声。孩童们举着fēng zheng( )追逐奔跑，zhá yǎn( )间消失在椰林深处。夕阳西下时，海滩上的yàn huì( )开始了，人们围着篝火唱歌跳舞，非常rè nao( )。海风也仿佛染上了欢乐的色彩，整个海岛在绚烂的霞光中显得格外迷人。 5．根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。 （1）家乡人情浓。互相帮助sī kōng jiàn guàn( )来到这里你一定不会觉得wú liáo( )，看到孩子们捉鸣蝉，bō nòng( )蟋蟀，你会放下所有fáng yù( )加入他们。 （2）家乡风景美。街心zhōng lóu( )上的石英钟一刻不停地转动chǐ lún( )，翠岛湖凉风xí( )来，让人心旷神怡。 6．读下面的语段，补全内容，回顾成长滋味 学习之路从来都不是一帆风顺的。面对挫折，或许你会pái huái( )不前；经历困境，或许你会忧伤kū qì( )；遇到“拦路虎”，或许你会kǒng jù( )退却。但这正是你逼迫自己快速成长的好时机。经过qiān chuí wàn záo( )，你才能学会自立自强，一路高歌向前。当你经历过所有磨难后，迎接你的将会是míng mèi( )的阳光和热烈的掌声。 7．根据语境，看拼音写词语。 六月南禅寺，雨洗青石。“承器斋”中，一老一少，坐于案前，与陶泥相伴。阿墨师傅一边斟茶自饮，一边niàn dao( )着各美操作要领。突然，泥坯倒地，裂缝触目惊心。学徒缩脖低头，汗如雨下，wéi kǒng( )受责。阿墨师傅面色不变，起身jiǎo bàn( )了陶泥，指尖róu cuō( )裂缝：“慌甚？”不多久，陶坯恢复原状，竟凭空多一梅花枝。学徒瞠目：“真bù kě sī yì( )……”师傅笑道：“这就是匠人。”枝头鸟儿啼声qīng cuì( )，石瓣花簌簌轻颤。岁月如歌，pái huái( )向前；匠心如炬，永不qīng fù( )。 8．读拼音，根据语境写词语。 人的一生会有很多“朋友”相伴：shū  jí( )是朋友，潜心阅读可以获得知识，深入钻研可以在相关lǐnɡ yù( )有所jiàn shù( )；大自然是朋友，仔细观察，就能从 sī kōng jiàn guàn( )的现象中jiàn wēi zhī zhù( )，有所发现；kùn jìng( )也是朋友，勇敢面对，就能在jīnɡ huáng( )与惆怅中探寻到生命的 yì yì( )，活出自己的精彩人生。 9．根据语境，读拼音写词语。 时光的chǐ lún( )悄悄转过了六个春秋。即将跨入初中大门，我们要以shū jí( )为航船，以zhēn lǐ( )为灯塔，划勤奋之桨，扬mèng xiǎng( )之帆，áo yóu( )学海，为更长远的mù biāo( )不懈奋斗。 10．结合语境，看拼音写词语。 今年，我国AI技术取得重大突破，通过xì tǒng( )数据分析，推动了各行各业的发展；国产动画电影《哪吒》热映，观众对影片中精美的画面与跌宕的剧情感到jīng yì( )。新一代载人飞船成功发射，展现了科技的míng xiǎn( )进步。专家表示，只有jiàn wēi zhī zhù( )，才能在科技和文化领域持续创新。 11．结合语境，将词语整齐、美观地写在横线上。 掀开毕业册，六年（guāng  yīn）______忽然有了形状：初进校园的（dǎn  qiè）______是皱巴巴的字条，老师的（gǔ  lì）_____像春风把它展平；操场跑步时伤痕累累的（xī  gài）_____，被同学递来的创可贴贴成（xūn  zhāng）_____；课本里珍藏着的银杏叶，（jì  lù）_____着每一个跌跌撞撞的（shùn  jiān）____。微风拂过，我将带着恩师的祝福（bēn  fù）_____下一个山海。 二、选择题。 1．下列词语中加点字意思相同的一项是（　　） A．出口成章    终日不成章 B．不以为然    非然也 C．为是其智弗若与    孰为汝多知乎 D．走马观花    快走踏清秋 2．下列词语没有错别字的一项是（　　） A．通霄      书籍      陡然      万不得以 B．腊烛      抱怨      拨弄      司空见贯 C．防御      慷慨      王候      不可思异 D．辩解      倾覆      豪迈      见微知著 3．下列词语书写和读音全对的一项是（　　） A．体裁（cái）        肆虐（nuè）        搅合        倾覆 B．怒号（hào）        慷慨（kāng）    奈何         防卸 C．屹立（qì）          漩涡（xuán）    彻底         僻静 D．亢奋（kàng）     剔（tī）除         文献         偶然 4．下列词语书写完全正确的一组是（　　） A．担搁    滥用    盲人    不记其数 B．无聊    敏锐    幼维    手急眼快 C．颓然    拂腾    侵袭    一思不苟 D．惊惶    徘徊    摆摊    忘乎所以 5．下列加点字的读音和书写完全正确的一项是（　　） A．依偎（wēi）     剥削（xuē）     防御（yù）     锲而不舍（qiè） B．惊惶（huāng）    孱弱（chán）     吞噬（shì）     声泪俱下（jù） C．刑罚（xǐng）     承载（zǎi）     鄙夷（yí）     戛然而止（jiá） D．铁锨（xiān）     揉搓（róu）     严峻（jùn）     无瑕顾及（xiá） 6．下列词语中加点字读音完全正确的一项是（　　） A．坚劲（jìn）       间隔（jiàn）       侵袭（xí）       栖息（xī） B．剥削（xuē）     火炽（chì）       急遽（jù）        僻静（bì） C．分外（fèn）      不禁（jīn）        道观（guàn）    花圃（pǔ） D．汤匙（sháo）    机杼（zhù）       剔牙（tī）        瞅见（chóu） 7．下列加点字读音正确的一项是（　　） A．间断（jiàn）     薄雾（báo）     丢三落四（luò） B．依偎（wēi）     揪住（jiū）     绰绰有余（chuò） C．逃窜（cuān）    挣扎（zhá）     果实累累（lěi） D．负荷（hè）     澄澈（dèng）     锲而不舍（qì） 8．下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（　　） A．他虽知父亲的批评言辞尖锐，却明白忠言逆耳的道理，默默将教导记在心里。 B．本想随手帮邻居照看宠物，却无心插柳地被推荐为社区宠物托管员，开启了新的兼职之路。 C．他分享旅行趣事时逗得大家哈哈大笑，甚至流出了眼泪，可谓声泪俱下。 D．母亲的关怀如同春雨，润物无声地融入到生活的每个细节里。 9．下面句子中带点的词语感情色彩不同于其他三句的一项是（　　） A．我们如果能高瞻远瞩，就不会被眼前的无知和短视所困。 B．面对困境，我们更应该发愤图强，团结向上。 C．养尊处优的人适应不了多变的社会环境。 D．不管做什么，他总是精益求精，把事情做到最完美。 10．下列语句中成语运用不恰当的一项是（　　） A．他总能从司空见惯的事情中发现一些规律，我真的很佩服他。 B．这本书表面是写生活琐事，但其实见微知著，反映生活本质。 C．对于科学的热爱，让他总是追根求源，不断探索未知的领域。 D．二年级的王芳同学喜欢读童话书，在课外阅读方面已有所建树。 11．下列句子中加点的部分使用不恰当的一项是（　　） A．身处困境，要有“穷则变，变则通，通则久”的觉悟和突破。 B．孙教授的讲座让我受益匪浅，真是“听君一席话，胜读十年书”。 C．“路遥知马力，日久见人心。”时间的力量是强大的，它能帮你检验一切。 D．小明因贪玩被老师批评，他不服气地分辩道：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！” 12．小吴同学的读书笔记中，划线词句运用恰当的一项是（　　） A．观看完红色电影，我们眼含热泪，心平气和地交流感受。 B．他们为国为民而死，就是死得其所，可以称之为英雄。 C．见义勇为的英雄们受到政府的表彰是司空见惯的事情。 D．电影中，我军战士以少胜多，令人不可思议。 13．下列句子加点字意思相同的一项是（　　） A．春风又绿江南岸    千里莺啼绿映红 B．百啭无人能解，因风飞过蔷薇。    前因后果 C．弈秋，通国之善弈者也。    善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 D．泣涕零如雨。    深秋时节，枯黄的树叶零落地飘散在庭院里，显得格外萧瑟。 14．下列句子没有语病的一项是（　　） A．通过校园读书节的系列活动，使同学们的阅读兴趣大大增强。 B．各级部门积极采取措施，加强校园安保工作，防止校园安全事故不再发生。 C．我们要从小养成勤于思考，主动钻研的好习惯。 D．学习成绩的提高，主要依赖于学生自身是否努力。 15．与例句中的破折号用法不同的一项是（　　） 例：进了太和门，就来到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。 A．虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。 B．她从小便是“别人家的孩子”——听话、懂事、成绩优异。 C．“叮叮当——”，门被推开了，晓宇逆着光看见一个身如修竹、肩背画板的少年站在门口。 D．妈妈做的红烧肉那叫一个绝——肥而不腻，入口即化，每次闻到那香味，我都会忍不住流口水。 16．下列句子中没有语病的一项是（　　） A．这个富有创意的雕像，作者是出自一位仅有初中文化的农民之手。 B．小学期间，我阅读了许多革命先烈的英勇事迹，这些故事让我受益匪浅。 C．能否帮助学生树立正确的人生价值观，使他们健康成长的关键。 D．运动健儿实现自我、超越自我进而挑战自我的拼搏姿态，总能给人以砥砺前行的勇气。 17．下列各句标点符号使用不正确的一项是（　　） A．读完《北京的春节》这篇文章后，大家都来说说自己体会到了什么。 B．资料里记载：“元宵赏花灯，寓意团团圆圆；端午赛龙舟，寓意祈福求安”。 C．他很好奇：“为什么过年要吃饺子呀？”妈妈便耐心地给他讲解习俗的寓意。 D．春节的活动丰富多彩，有扫尘、祭祖、守岁等……都饱含着人们对生活的美好期盼。 18．鲁滨逊带领他的“航海冒险小队”，穿越时空来到我们身边，诚邀你参与他们新的航海历险。出海前必须了解上次冒险的经历，以下排序正确的一项是（　　） ①被海盗俘虏，但侥幸逃脱  ②在风暴中幸存，流落荒岛  ③陆路回家，遭遇狼群  ④荒岛营救“星期五” ⑤荒岛学会种植谷物 A．①③②④⑤ B．①②⑤④③ C．①②④③⑤ D．②①⑤③④ 19．依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是（　　） 你相信吗？ ，一定的。也许是灿烂的一大片， ； ，也许是一朵毫不起眼的小花…… ；也许只是昙花一现，稍纵即逝的鲜艳…… ①也许是举世无双的美丽奇葩                    ②你的心灵一定会开一次花 ③你的心灵之花也许开得很长，常开不败        ④也许只是孤零零的一朵 A．②①④③ B．③④①② C．②④①③ D．③④②① 20．小凯同学的读书笔记中有四个句子，其中用了相同修辞手法的两句是（　　） ①月季红，梨花白，菜花黄……奶奶的小菜园一片明艳。 ②这里的晚霞是温婉的，她会在你失落的时候给你贴心的抚慰。 ③云雾环绕山间，峰顶郁郁苍苍，让人心旷神怡，浮想联翩。 ④这里的水是那么特别：溪流似玉带，飞瀑如白练，平湖若明镜。 A．①④ B．①③ C．②③ D．③④ 21．小美同学的读书笔记中没有语病的一项是（　　） A．我们要提升自己的素养，养成尊重劳动、热爱劳动，让劳动陶冶心灵。 B．中国航天开启空间站时代，空间站无疑会加快人类利用、探索、开发。 C．南极洲恐龙化石的发现，有力地证明了地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。 D．是否具备良好的心理素质，是我们能取得好成绩的条件之一。 22．【易错点】下列句子所运用的修辞方法与“他大吼了一声，大山都抖了三抖”所运用的修辞方法不同的一项是（　　） A．烈日下，柏油路都快被烤化了。 B．巴掌大的地方，却挤满了上千人。 C．教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。 D．树上的鸟儿叽叽喳喳，仿佛在讨论今天的趣事。 三、词句段运用。 1．根据所学内容填空，完成下列各题。 （1）文中有法。《腊八粥》一文中详写等粥，略写喝粥，这样写的好处是__________________。 （2）文中明理。在科学发展史上，许多偶然的机遇只会给那些善于独立思考的人，温籍作家叶永烈用“_____________________”的观点告诉我们这个道理。“_____________________，_____________________”则告诉我们了解事物要亲身实践，近距离观察。 （3）诗中品人。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”我读出了于谦_____________________的品格。读《浣溪沙》：“____________________？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”我读出了苏轼的___________。 （4）成语是中华文化中一颗璀璨的明珠，它的来源很多，其中有来自诗句的，如：________________、____________这两个成语就源自孟郊《登科后》中的“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”这句诗。 2．对着难题干着急     翻开课本，认真寻找解题思路（用上关联词，连成一句话） ___________________________________ 3．图中藏成语：根据下列图示写成语或根据成语画示意图。 ① ② ③ ④粗中有细 4．根据情境，不用“说”来表达人物说话。 有同学________：“老师，能透露一下是什么惊喜吗？”班主任________：“不要着急，明天你们就知道了！” 5．仿照加点语句的写法，将下面的句子补充完整。 回望小学生活，我们曾在实践活动中一起挖红薯，汗水流成了一条河；我们曾在队列比赛中化身小军人，口号喊得____________……六年时间过得如此之快，____________就到了毕业的时刻。 6．请你仿照例句写一个句子，恰当运用神态描写，让表达更具体生动。 例：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 仿句：___________________________________________________ 7．我喜欢朗读诗歌，古代的现代的都喜欢，尤其是我特别喜欢汪国真的诗。当我用心地朗读时，窗外的鸟儿都会叽叽喳喳地给我伴奏，这怎能不让我不万分自豪呢！（用修改符号修改句中错误） 8．下面句子有两处语病，请你用修改符号修改。 在辩论大赛中，不仅对方比我们技高一筹，但是我们依然赢得了比赛的胜利。比赛结束，同学们都忍不住情不自禁地大声欢呼。 9．当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。根据心情“不好”这种状态，把下面的句子补充完整。 例：我们高兴极了，只感觉路边的小草在为我们鼓掌，花儿向我们张开了笑脸，百灵鸟也为我们歌唱。 其他班的选手很难过，_______________________________________________。 10．仿照例句的修辞手法，改写下面句子。 例：听到这个噩耗，人们难过极了，泪水洒了一地。 我们班选手一路过关斩将，摘得桂冠，同学们高兴极了。→_________________________________________ 11．积累应用 （1）为了民族解放事业，无数先烈浴血奋战、视死如归，正如司马迁所说：“人固有一死，或_____________，或，_____________”有文天祥“人生自古谁无死，_____________”的民族气节；有革命者“粉骨碎身浑不怕，_____________”的精神写照。 （2）“即将告别小学校园，我们更要珍惜时光”，要告诫自己“少壮不努力，_____________”。生于红旗下，长在春风里，我们是长江之后浪，正如《荀子》中所言：“_____________”。 （3）成长的路上，我们要学会感谢。感谢父母，是他们给了我宝贵的生命。 _____________________________________________________（仿写画线句子） （4）“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊”这句话运用了夸张的修辞手法，表现了_____________。用“慢”这个词仿写一句话：_________________。 四、综合运用。 （一）学期末，小安写了如下感言，请你据此，完成下题。 自从遇见语文，我便有许多难忘的shùn jiān（　　）：难忘我和同学yī wēi在一起阅读shū jí（　　）的情景；难忘我跟着课文去旅行，pān dēng（　　）黄山，走过草原，领略wǔ hú sì hǎi（　　）的美景；难忘我在老师的指点下妙笔生花，写下佳作。语文课上，我们遨游汉字王国，班长在汉字分享会上粉墨登场，发言漂亮极了；我们zhěng lǐ（　　）、制作成长纪念册，还给封面配上栩栩如生的插画，纪念册漂亮极了；小书法家文文的书法作品笔走龙蛇，漂亮极了；我们搜集以“奋斗的历程”为主题的红色诗文，热血沸腾；我们畅游名著花园，感受人物的鲜活品质、情节的波澜壮阔。我的小学语文shí guāng（　　）即将结束，但语文之美，孰能不爱？ 1．根据语境，读拼音，在括号里写词语。注意把字写得工整、美观。 2．语段中有四处画波浪线的成语，其中使用不恰当的一项是（　　） A．妙笔生花 B．粉墨登场 C．栩栩如生 D．笔走龙蛇 3．语段中写了“发言漂亮”“纪念册漂亮”“书法作品漂亮”，下列哪组词语可替换这三个“漂亮”？（　　） A．精彩    精美    遒劲有力 B．精美    精巧    惟妙惟肖 C．精彩    精妙    巧夺天工 D．精巧    精彩    稳健大气 4．遨游汉字王国时，小安学到了很多本领。下列加点字的字音、词语字形、加点词释义完全正确的一项是（　　） A．黄焖鸡（mèn）        重见天日        不以为然（然而） B．哽咽（yè）             不可思议        赴汤蹈火（热水） C．屐齿（jī）                翻厢倒柜        自愧弗如（不） D．剥削（bāo）            别出心栽        声泪俱下（一起） 5．下面是小安和同学们一起制作成长纪念册时的三个基本步骤，但制作的顺序需要调整，下列排序最恰当的一项是（　　） ①按需要将收集的资料分类    ②收集、筛选成长资料    ③编排成册 A．①②③ B．①③② C．③①② D．②①③ 6．小书法家文文给小安列出了下面四幅书法作品，下列说法正确的一项是（　　） A．图①是元代书法家赵孟頫的《三门记》，运笔自然，点画圆润多姿。 B．图②是宋代书法家欧阳询的《九成宫醴泉铭》，用笔方整，笔力刚劲。 C．图③是唐代书法家颜真卿的《玄秘塔碑》，笔力浑厚挺拔，开阔雄劲。 D．图④是唐代书法家柳公权的《颜勤礼碑》，端正瘦长，笔力挺拔矫健。 7．小安和同学们一起搜集以“奋斗的历程”为主题的革命诗，制作成红色诗集。以下诗文适合选用的一项是（　　） A．穷则变，变则通，通则久。 B．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 C．书到用时方恨少，事非经过不知难。 D．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 8．小安在“畅游名著花园”活动中撰写了读后感：航海之祸，冷静面对——读______有感；不同视角下的瑞典百科全书——读______有感；成长中少不了冒险精神——读______有感；我和高尔基比一比——读______有感。将下面书名补充到读后感的标题中，正确的一项是（　　） ①《童年》    ②《鲁滨逊漂流记》    ③《骑鹅旅行记》    ④《汤姆·索亚历险记》 A．④③①② B．②④①③ C．②③④① D．③④②① （二）参与“文物解码”项目活动，完成练习。 1.同学们对《清明上河图》做了多角度的鉴赏，加点词语运用错误的一项是（　　） A．画中虹桥设计精巧，未用一钉一木却横跨汴河，其工艺堪称巧夺天工，展现了古代工匠的智慧。 B．张择端的笔触行云流水，长卷中街道的蜿蜒、河流的曲折、人群的流动，让整幅画充满灵动的气息。 C．整幅长卷如同一曲天籁之音，用视觉符号谱写出北宋都城的繁华交响乐，让静默的画面有了声音的张力。 D．画中城墙纹理、梁柱雕刻轻歌曼舞，细节处见真章，展现了古代工匠的卓越技艺。 2.读下面的短语，你想到了什么？结合上图，选择一个短语，用几句话写下来。 车水马龙的汴河     码头琳琅满目的街边商铺     形形色色的市井人物 _____________________________________________________________________________ 参考答案与解析 一、1．齿轮 书籍 葱郁 沸腾 不可思议 领域 【详解】书写时注意“轮”“籍”“葱”“腾”“领”“域”的正确写法。 2．眨眼 摩拳擦掌 渗出 耽搁 宽慰 倒霉 【详解】书写时注意“摩”“擦”“掌”“渗”“搁”“慰”“霉”的写法。 3．领域 台阶 蕴藏 瞬间 澎湃 凝聚 与日俱增 【详解】书写时注意“域”“蕴”“藏”“瞬”“澎”“湃”“聚”“俱”的写法。 4．蟋蟀 清脆 风筝 眨眼 宴会 热闹 【详解】书写时注意“蟋、蟀、脆、筝、眨、宴、热”的正确写法。 5．司空见惯 无聊 拨弄 防御 钟楼 齿轮 袭 【详解】（1）书写时注意“惯”“聊”“拨”“御”的正确写法。 （2）书写时注意“齿”“袭”的正确写法。 6．徘徊 哭泣 恐惧 千锤万凿 明媚 【详解】书写时注意“徘”“徊”“惧”“锤”“媚”的正确写法。 7．念叨 唯恐 搅拌 揉搓 不可思议 清脆 徘徊 倾覆 【详解】书写时注意“念”“恐”“搅”“揉”“议”“脆”“徘”“覆”的正确写法。 8．书籍 领域 建树 司空见惯 见微知著 困境 惊惶 意义 【详解】书写时应注意“籍”“建”“惯”“惶”“意”“义”的正确写法。 9．齿轮 书籍 真理 梦想 遨游 目标 【详解】书写时注意“齿”“轮”“籍”“真”“梦”“遨”“游”“标”的正确写法。 10．系统 惊异 明显 见微知著 【详解】书写时注意“系”“异”“微”的正确写法。 11．光阴 胆怯 鼓励 膝盖 勋章 记录 瞬间 奔赴 【详解】书写时注意“阴”“胆”“鼓”“膝”“章”“录”“瞬”“奔”的正确写法。 二、1．D 【详解】A．章：文章/布帛上的经纬纹理； B．然：正确、对/这样； C．为：因为/说； D．走：都指“跑”。 2．D 【详解】A．通宵，万不得已； B．蜡烛，司空见惯； C．王侯，不可思议。 3．D 【详解】A．肆虐（nüè）； B．怒号（háo），防御； C．屹立（yì）。 4．D 【详解】A．耽搁，不计其数； B．幼雏，手疾眼快； C．沸腾，一丝不苟。 5．A 【详解】B．惊惶（huáng）； C．刑罚（xíng），承载（zài）； D．无暇顾及（xiá）。 6．C 【详解】A．坚劲（jìng），栖息（qī）； B．僻静（pì）； D．汤匙（chí），瞅见（chǒu）。   7．B 【详解】A．薄雾（bó），丢三落四（là）； C．逃窜（cuàn），果实累累（léi）； D．澄澈（chéng），锲而不舍（qiè）。 8．C 【详解】C．“声泪俱下”形容说话时声音和眼泪一起流下来，多用来表达悲伤、悲愤的情绪，而句中是分享趣事逗得大家大笑，语境为欢乐，该词感情色彩与情境矛盾，运用不恰当。 9．C 【详解】A．高瞻远瞩：指目光远大，是褒义词。 B．发愤图强：指下定决心努力进步，是褒义词。 C．养尊处优：指生活优裕、安于享乐，多含贬义。 D．精益求精：指追求更好，是褒义词。 10．D 【详解】D．“有所建树”形容在事业或学术上取得显著成就，题干中的二年级学生喜欢读童话书，是良好的阅读习惯，但用“‌有所建树‌”来形容，明显夸大其成果。故选项使用不恰当。 11．D 【详解】A．出自《周易》，意思是事物发展到了极点，就要发生变化，变化才能使发展不受阻塞，从而不断前进。 B．用来形容听了对方一番话，收获极大，比读十年书还有用。 C．指时间长了才能看出一个人的品质和事物的真相。 D．出自苏轼的《浣溪沙》，表达的是积极乐观、不服老、认为人生可以重返青春的豁达态度，用来劝慰人珍惜时光、振作精神。而这里小明是因贪玩被老师批评，用这句诗来为自己辩解，既不符合诗句的原意，也用错了场合，态度也不端正，所以使用不恰当。 12．B 【详解】A．心平气和：指心情平静，态度平和。看完红色电影内心满是感动敬佩，情绪激动，用这个词不合语境。 C．司空见惯：表示看得多了，觉得很平常。英雄受表彰是值得赞扬的光荣事，不能视作平常小事，用词错误。 D．不可思议：多指事情古怪离奇，难以想象。夸赞战士英勇取胜应用赞叹类词语，该词感情色彩不符。 13．D 【详解】A．绿：吹绿、使……变绿/绿色的草木、树叶； B．因：趁着、顺着/原因； C．善：擅长、善于/好； D．零：都指“落下”。 14．C 【详解】A．成分残缺，“通过…… 使……”同时使用，导致句子缺少主语。 B．否定不当，“防止”和“不再”双重否定，意思变成“让事故发生”，逻辑错误。 C．句子结构完整，表达清晰，没有语病。 D．一面对两面，“成绩提高”是单方面结果，“是否努力”是两面条件，搭配不当。 15．C 【详解】例句中破折号表示解释说明，解释“紫禁城的中心”是什么。 A．破折号解释“成人”是什么样的，解释说明，用法相同。 B．破折号解释“别人家的孩子”的特点，解释说明，用法相同。 C．破折号表示声音的延长，模拟开门的声响，用法不同。 D．破折号解释红烧肉“绝”在哪里，解释说明，用法相同。 16．B 【详解】A．句式杂糅。“作者是……”和“出自……之手”两种句式混用，造成结构混乱。修改方法：删掉其中一种说法，保留一个句式即可。删掉“作者是”或删掉“出自”和“之手”。 C．两面对一面。前半句“能否”是两面词（能/不能），后半句只对应了一面（使他们健康成长的关键），前后不匹配；同时句子成分残缺，缺少谓语。修改方法：去掉两面词“能否”，让前后都变成一面；补上谓语动词“是”，让句子结构完整。 D．语序不当。“实现自我、超越自我进而挑战自我”的逻辑顺序颠倒，应该是先挑战，再超越，最后实现。修改方法：调整动词顺序，按照“挑战→超越→实现”的逻辑排列。 17．D 【详解】D．“等”和“……”（省略号）表意相同，均代表列举事项未尽，语法规则里二者不可同时使用，所以此项标点符号使用不正确。 18．B 【详解】排序题的核心是按照《鲁滨逊漂流记》原著情节的时间发展顺序梳理事件，围绕 “航海遇险→荒岛求生→救援同伴→返家经历” 的逻辑，衔接剩余句子： ①句“被海盗俘虏，但侥幸逃脱”是鲁滨逊早期航海的经历，适合作为整个冒险故事的开端。 ②句“在风暴中幸存，流落荒岛”是鲁滨逊遭遇海难后，流落荒岛的关键节点，承接①句的航海经历，因此作为第二句。 ⑤句“荒岛学会种植谷物”是鲁滨逊流落荒岛后，为了生存开展的生产活动，属于荒岛求生阶段的早期行为，因此作为第三句。 ④句“荒岛营救‘星期五’”是鲁滨逊在荒岛生活多年后，救下土著同伴的事件，属于荒岛求生的后期阶段，因此作为第四句。 ③句“陆路回家，遭遇狼群”是鲁滨逊离开荒岛、返回文明社会途中的经历，是整个故事的收尾，因此作为第五句。 综上，排序为①②⑤④③，对应B。 19．C 【详解】本题需根据前后句的呼应关系排序：    第一空：后文“一定的”呼应“你的心灵一定会开一次花”，点出核心比喻。 第二空：前文“灿烂的一大片”与“孤零零的一朵”形成“多与少”的对应，共同描述花的数量形态。 第三空：后文“毫不起眼的小花”与“举世无双的美丽奇葩”形成“平凡与惊艳”的对应，描述花的状态差异。 第四空：后文“昙花一现，稍纵即逝”与③句“开得很长，常开不败”形成“短暂与长久”的对应，描述花的开放时长。   综上，正确顺序为：②④①③。 20．A 【详解】①“月季红，梨花白，菜花黄……”三个结构相似、内容相关的短语排列在一起，这是排比的修辞手法。 ②该句将“晚霞”当作人来写，赋予晚霞“温婉”的性格特点，并且说晚霞会“给你贴心的抚慰”，运用了拟人的修辞手法。 ③此句只是对云雾、峰顶的景象以及人看到这些景象后的感受进行了陈述，没有使用比喻、拟人、排比等常见的修辞手法，属于一般性的描写。 ④这里用了三个结构相似的短语“溪流似玉带，飞瀑如白练，平湖若明镜”，同时还使用了比喻词“似、如、若”，把不同形态的水比作玉带、白练、明镜，是排比和比喻的修辞手法。 因此①句和④句都运用了排比的修辞手法。 21．C 【详解】A．成分残缺，“养成”后面缺少宾语中心语，应在“热爱劳动”后加上“的习惯”。 B．语序不当，“利用、探索、开发”语序颠倒，不符合人类探索宇宙的逻辑顺序，应改为“探索、开发、利用”。 D．两面对一面，“是否”包含正反两个方面，而“能取得好成绩”只对应了正面的一面，前后表述不匹配，应去掉“是否”，或在“能”后加上“否”。 22．D 【详解】“他大吼了一声，大山都抖了三抖”运用的是夸张修辞手法‌，通过夸大吼声的威力来突出声音之大，增强表达效果。   A．此句夸大了天气炎热的程度，现实中柏油路不会真的被“烤化”，属于‌夸张‌修辞，与原句一致。 B．将空间极小形容为“巴掌大”，明显超出实际，用来强调拥挤，是‌夸张‌修辞，与原句一致。 C．通过“连针落地声都听得见”来极度渲染安静程度，虽有夸张成分，但常被视为‌夸张‌或‌超现实描写‌，仍属夸张范畴，与原句一致。 D．将鸟儿赋予人的行为“讨论趣事”，是把非人事物人格化，属于‌拟人‌修辞，‌与原句的夸张手法不同‌。 三、1．让文章主次分明、详略得当，突出八儿等粥的情境，表现了八儿对腊八粥渴望与喜爱 真理诞生于一百个问号之后 近水知鱼性 近山识鸟音 坚贞不屈、清正廉洁 谁道人生无再少 积极乐观 春风得意 走马观花 【详解】（1）在《腊八粥》中，作者花费大量笔墨描写等粥，从八儿的各种心理活动、动作等方面进行刻画，让读者深切感受到八儿对腊八粥的期待。这样详细的描写能够很好地展现人物的情感以及腊八粥的吸引力。而喝粥部分简略描写，可以避免文章内容冗余，使重点更加鲜明。 （2）叶永烈的《真理诞生于一百个问号之后》提出的观点说明偶然的科学机遇只会留给善于独立思考、不断追问探索的人，与题干“许多偶然遇只会给那些善于独立思考的人”匹配； “近水知鱼性，近山识鸟音”出自《增广贤文》，意为贴近水才能了解鱼的习性，靠近山才能识别鸟的声音，与题干“了解事物要亲身实践，近距离观察”匹配。 （3）于谦在“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中，借石灰的淬炼，表达了即使粉身碎骨也毫不畏惧，要把清白留在人间的坚定信念，体现了于谦坚贞不屈、清正廉洁的品格； 书写时注意“谁”的写法；“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”出自苏轼《浣溪沙》，苏轼在词中否定了“白发不可年轻”的消极说法，借流水西流的意象表达出他在衰老面前仍积极乐观的人生态度。 （4）“春风得意”直接取自诗句“春风得意马蹄疾”；“走马观花”由诗句中“马蹄疾”（马跑得很快）和“看尽长安花”（快速地看花）中提炼出来。 2．与其对着难题干着急，不如翻开课本，认真寻找解题思路。 【详解】原句给出的两个分句分别描述了面对难题的两种不同做法：对着难题干着急是消极无效的被动状态，翻开课本，认真寻找解题思路是积极主动的有效做法，两个分句是取舍选择关系，需要选择能体现这种取舍逻辑的关联词，可选用表示选择的关联词“与其……不如……”，也可以用“不能……而要……”。 示例：与其对着难题干着急，不如翻开课本，认真寻找解题思路。或者：不能对着难题干着急，而要翻开课本，认真寻找解题思路。 3． ①无与伦比  ② 天方夜谭  ③ 多此一举 ④ 【详解】①图中有“无”“伦”两个字，下方用天平的形式呈现，天平平衡，说明两者重量相当，对应成语“无与伦比”。 ②图中“天”字在方框里，“谭”字在月亮旁，方框可理解为“方”，月亮代表“夜晚”，组合为“天方夜谭”。 ③图中有八个“此”字和一个“举”字，“此”多“举”少，对应成语“多此一举”。 ④“粗中有细”可写一个大的“粗”字，中间嵌入一个小的“细”字，或用粗线条的图案中包含细线条的部分来体现含义。 4．歪着脑袋追问 笑着摆摆手 【详解】用非“说”类动词/短语表达人物说话的情境，我们可以根据人物的语气和状态来填写：   同学的语气是好奇、试探的，可以填：小声试探、眨着眼睛问、一脸期待地问。 班主任的语气是温和、卖关子的，可以填：笑着摆摆手、故作神秘地笑、神秘地眨眨眼。 示例：有同学眨着眼睛试探：“老师，能透露一下是什么惊喜吗？” 班主任故作神秘地笑：“不要着急，明天你们就知道了！” 5．地动山摇 转眼间 【详解】①根据语境写出对应的情景，句中“汗水流成了一条河”用了夸张的修辞手法。我们仿写时也可以运用夸张的手法。 示例：我们曾在队列比赛中化身小军人，口号喊得连地面都在颤抖。 ②六年时间过得快，可以用比喻或夸张的手法形容。 示例：六年时间过得如此之快，像一阵风似的就到了毕业的时刻。 6． 妹妹接过新买的玩偶，顿时眼睛亮了起来，嘴角弯弯扬起：“这只小熊玩偶真的太可爱啦！” 【详解】例句的结构：先写人物/事物的动作，再用神态描写（噘起了嘴、皱起了眉头），最后加上语言，让表达更生动。   示例：妹妹看到被打翻的牛奶，不禁红了眼眶，瘪起了嘴：“这可是我刚热好的牛奶呀！” 7． 【详解】这句话有两处语病。第一处：“尤其是”和“特别”在句中都表示着重强调，同时使用造成语义重复，显得语句啰嗦累赘。第二处：“这怎能不让我不万分自豪呢！”句里连用两个否定词，多重否定打乱原意，原本想表达内心十分自豪，表述却出现偏差。修改时删除“尤其是”或者“特别”，再删掉第二个表示否定的“不”，语句就能通顺准确。 改为：我喜欢朗读诗歌，古代的现代的都喜欢，我特别喜欢汪国真的诗。当我用心地朗读时，窗外的鸟儿都会叽叽喳喳地给我伴奏，这怎能不让我万分自豪呢！ 或：我喜欢朗读诗歌，古代的现代的都喜欢，尤其是我喜欢汪国真的诗。当我用心地朗读时，窗外的鸟儿都会叽叽喳喳地给我伴奏，这怎能不让我万分自豪呢！ 8． 【详解】语病一：关联词搭配错误，句子前后两分句是转折关系，原句用了表递进的“不仅”，和“但是”搭配错误，改成转折关联词组合“虽然……但是……”或者“尽管……但是……”即可。 语病二：语义重复啰嗦，“忍不住”和“情不自禁”意思完全相同，同时使用重复，删去其中一个即可。 修改后为：在辩论大赛中，虽然对方比我们技高一筹，但是我们依然赢得了比赛的胜利。比赛结束，同学们都情不自禁地大声欢呼。 9．只感觉路边的小草在议论他们，花儿失望地耷拉着脑袋，小鸟在树枝上发出刺耳的嘲笑声 【详解】例句中“小草鼓掌”“花儿笑脸”“百灵鸟歌唱”都是将景物赋予人的动作与情感，烘托“高兴”的氛围。补充句子时需反向选择与“难过”匹配的意象和动作。让景物呈现低落、哀伤的状态。 示例：其他班的选手很难过，只觉得天空阴沉着脸，云朵默默流泪，连风都在低声呜咽。 10．我们班选手一路过关斩将，摘得桂冠，同学们高兴极了，欢乐声震得大地都微微颤动。 【详解】例句运用夸张修辞，放大情绪带来的状态，改写时放大喜悦的程度，贴合赛场夺冠的欢快氛围，用上夸张手法续写句子。 示例：我们班选手一路过关斩将，摘得桂冠，同学们高兴极了，欢呼声差点掀翻屋顶。 11．重于泰山 轻于鸿毛 留取丹心照汗青 要留清白在人间 老大徒伤悲 青，取之于蓝，而青于蓝 感谢老师，为我指引方向。 时间过得快 他走路速度太慢了，像蜗牛爬的一样 【详解】（1）书写时注意“泰”“鸿”“留”“丹”“照”的正确写法。 （2）书写时注意“徒”“悲”的正确写法。《荀子》中“青，取之于蓝，而青于蓝”表示后人超过前人，与题干“长江之后浪”相符。 （3）选一个感谢对象（老师、朋友、大自然、书籍等），写清楚对方的付出或给你的东西（教会知识、陪伴成长、带来快乐等），可以结合成长路上学会感谢的主题来写。 示例：感谢书籍，是它们带我看见了更广阔的世界。 （4）“春节眨眼就到了”运用夸张手法（故意夸大或缩小事物的特征）突出时间过得快，表现春节到来的速度之快，突出人们在忙碌中对春节的期盼，觉得时间过得飞快；以“慢”仿写时，也要运用夸张突出慢的特点，把“慢”的特征极度放大，比如用夸张的时间、动作来体现慢。 示例：“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊”这句话运用了夸张的修辞手法，表现了春节到来的速度之快。用“慢”这个词仿写一句话：蜗牛爬得太慢了，半天也没挪动几厘米，好像永远到不了终点。 四、（一）1．瞬间  依偎  书籍 攀登  五湖四海  整理  时光 2．B 3．A 4．B 5．D 6．A 7．D 8．C 【详解】1．书写时注意“瞬、偎、籍、整”容易写错。 2．B．原指演员化妆上台演戏，现在多含贬义，指坏人登上政治舞台，用在“班长发言”这个褒义语境里，感情色彩完全不匹配。 3．发言用“精彩”：形容内容出色、吸引人，和“发言漂亮”匹配。 纪念册用“精美”：形容制作精致美观，和“纪念册漂亮”匹配。 书法作品用“遒劲有力”：形容笔势雄健、有力量感，和“书法作品漂亮”匹配。 “惟妙惟肖”多形容模仿得逼真，不能形容纪念册； “巧夺天工”多形容工艺品，不适合形容书法。 “精巧”侧重构造、做工、设计巧妙细致多用在小物件、手工结构上。 “精妙”侧重思路、计谋、写法巧妙高明多指想法、文笔、计策，不适合形容实物。 4．A．不以为然（这样、对）； C．翻箱倒柜； D．剥削（bō），别出心裁。 5．制作成长纪念册的逻辑顺序是：先收集素材，这是第一步，再把素材按主题/时间整理分类，最后装订、排版，做成完整的纪念册。这个顺序“收集、筛选成长资料——按需要将收集的资料分类——编排成册”符合步骤逻辑。选D恰当。 6．B．图②《九成宫醴泉铭》是唐代欧阳询的作品，不是宋代； C．图③《玄秘塔碑》是柳公权的作品，不是颜真卿； D．图④《颜勤礼碑》是颜真卿的作品，不是柳公权。 7．A．讲变革的名言，和革命奋斗无关； B．讲虚心接受意见的俗语，和革命奋斗无关； C．讲读书与实践的格言，和革命奋斗无关； D．写红军长征中翻越五岭、乌蒙山的壮举，体现了不怕艰难险阻的奋斗精神，和“奋斗的历程”主题高度契合。 8．《鲁滨逊漂流记》故事主人公鲁滨逊出海遭遇海难，流落荒岛，孤身一人艰难求生。全程靠着冷静理智、顽强毅力战胜困境，贴合“航海遇险、沉着应对”这个主题。 《骑鹅旅行记》这本书讲小男孩尼尔斯跟着大雁环游瑞典，一路上见识各地风光、风土人情、地理风貌，书中包含大量瑞典地域知识，如同行走的地理百科全书，对应“不同视角下的瑞典百科全书”不同视角下的瑞典百科全书 这句评价。 《汤姆・索亚历险记》讲了汤姆生性活泼勇敢，热爱探险，山洞历险、野外冒险等情节居多，全书充满少年意气与冒险精神，最贴合“冒险精神”。 《童年》是高尔基自传体小说，写的是高尔基苦难又励志的童年生活。题目里“和高尔基比一比”，直接对应作者本人童年经历。 （二）1．D 2.在《清明上河图》那车水马龙的汴河码头，一艘艘船只有序停靠。船工们干劲十足，有的用力扛着沉重的货物，有的大声呼喊着号子拉扯缆绳。岸上，车马穿梭不停，赶车人挥动鞭子催促马匹前行。人群熙熙攘攘，有忙着叫卖的小贩，有脚步匆匆的行人，还有驻足观望的游客。整个码头热闹非凡，各种声音交织在一起，尽显北宋都城的繁华景象。 【详解】1.D．“轻歌曼舞”指轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈，一般用于形容人，不能用来形容城墙纹理、梁柱雕刻，该词语运用错误。 2.先选择一个短语，再结合《清明上河图》的画面，用几句话写出画面感，让文字像一幅画一样展现在读者眼前。 示例： 车水马龙的汴河：《清明上河图》里的汴河一派车水马龙的景象。河面上，大大小小的船只往来穿梭，船夫们有的摇橹撑船，有的忙着装卸货物；虹桥上更是人头攒动，骑马的、赶车的、挑着担子的行人摩肩接踵，连桥边的茶馆里都坐满了歇脚的客人。仿佛能听见汴河上的船桨声、桥边的吆喝声，让人一下子走进了北宋都城的热闹生活里。 码头琳琅满目的街边商铺：虹桥边的街边商铺，一派琳琅满目的热闹景象。酒馆、茶馆、杂货铺鳞次栉比，货架上摆满了各色货物，有新鲜的蔬果、精致的点心，还有日用的器物。摊主们热情地招呼着客人，往来的行人挑挑拣拣，讨价还价，浓浓的市井烟火气扑面而来。 形形色色的市井人物：《清明上河图》里画着形形色色的市井人物，每一个都神态鲜活。有挑着担子赶路的货郎，有在街边悠闲散步的文人，有坐在茶馆里喝茶聊天的百姓，还有在河上摇橹撑船的船夫。他们穿着不同的衣裳，做着不同的事，生动展现了北宋百姓的生活百态。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $