重庆市北碚区朝阳中学教育集团2025-2026学年七年级下学期语文5月阶段学情自测

2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语。文 (考试用时120分钟，满分150分) 一、语文知识及运用(27分) 学校将开展“弘扬中华美德”活动，请你参与。 中华美德，如涓涓细流，滋养着华夏儿女的心田；如巍巍高山，撑起民族精神的脊梁； 。通过从“孔融让梨”中懂得谦(xù)礼让，从“黄香温席”中学会孝亲 敬老，从“曾子杀彘”中明白诚实守信。这些故事代代相传，告诉我们：美德不是挂在嘴边 的口号，而是落实在生活中的点滴行动。然而，在现实生活中，有些同学却对此不以为意， 甚至认为传统美德已经过时，对此我们绝不能()，更不能随波主流。其实，弘扬中华 美德并不需要我们做出惊天动地的大事。一个微笑、一句问候、一次帮助，都是美德的体现。 当我们主动为长辈倒一杯茶，是孝心；当我们诚恳地向同学道歉，是诚信；当我们默默捡起 地上的垃圾，是责任。美德从来不是遥不可及的道德高地，而是藏在日常选择中的一份善意、 一份自律、一份对他人的尊重。只要我们每个人都能够从自己做起，从小事做起，让美德成 为习惯，让文明成为风尚，我们的社会一定会变得更加和谐美好。 1.给文中加点的字注音，按所给拼音写出汉字，找出并改正选文中的一个错别字。(3分) (1)脊梁（2)谦(xùn)(3)改成 2.结合语境，将正确的选项填到括号处。（)(3分) A.袖手旁观 B.置之度外C.随声附和 3.文段中存在一处语病，请写出修改后的句子。(3分) 修改： 4.请在第一段横线处仿写句子，使之与前句构成排比句。（2分) 5.默写。(8分，每空1分) 古人常在诗作中抒发情怀、寄托志向。如陈子昂在《登幽州台歌》中感叹“前不见古人， 后不见来者”，表达孤独渺茫之感；杜甫在《望岳》中写下“① ，② ”,展现 了勇于攀登、俯视一切的雄心；王安石在《登飞来峰》中用“③ ④ ”表达不 畏艰难、高瞻远瞩的信念；陆游在《游山西村》中写道“⑤ ⑥ ”,借山水曲 折喻人生转机；龚自珍在《己亥杂诗》中则以“⑦，⑧ ”寄托甘于奉献的精神。 6.根据要求答题。(8分) 第1页 (1)请大家观察，“孝”这个字由哪两部分组成？你觉得古人想表达什么？(4分) (2)下面这个故事哪些行为值得今天学习？哪些需要辩证看待？(4分) 黄香温席 东汉江夏人（今湖北省）黄香九岁丧母，与父亲相依为命。夏日酷暑，他每晚先为父亲扇 凉枕席、驱赶蚊虫，待床铺清凉后才请父亲安寝；冬日严寒，他便先钻进冰冷的被窝，用自 己的体温焐热被褥，再让父亲入睡。他的孝行传遍乡里，被赞为“天下无双，江夏黄香”， 长大后更是为官清廉，以孝悌之心体恤百姓，成为千古传颂的孝子典范。 二、阅读与鉴赏(63分) (一)阅读下面文言文，完成7~10题。(15分) 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟面不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (《爱莲说》周敦颐) 【乙】 周敦顾，字茂叔，道州营道人。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦 顾至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不 当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归， 将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。移郴之桂阳令， 治绩尤著。郡守李初平贤之，语之曰：“吾欲读书，何如？”敦颐曰：“公老无及矣，请为 公言之。”二年果有得。徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”富 家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。熙宁初，知郴州。 用抃及吕公著荐，为广东转运判官，提点刑狱，以洗冤泽物为己任，行部不惮劳苦，虽瘴疠 第2页 险远，亦缓视徐按。黄庭坚称其：“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。廉于取名而锐于求 志，薄于徼福而厚于得民。”· (《宋史·周敦顾传》节选) 7.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解林 香远益清 课内迁移法：益慕圣贤之道 (1) 亭亭净植 查阅字典法：①竖立、艇立②种植、栽种③树 立、建立 (2) 杀人以媚人 成语推断法：媚上欺下 (3) 郡守李初平贤之 语法分析法：郡守李初乎贤之 (4) 8.下列对【甲】【乙】两文内容的理解，不正确的一项是（)(3分) A. 【甲】文中，作者用“菊”象征隐逸者，用“牡丹”象征富贵者，用“莲”象征君子。 B. 【甲】文结尾说“牡丹之爱，宜乎众矣”，表达了作者对世人争相追求富贵的批评。 C.【乙】文中，周敦颐任分宁主簿时，因断案不如老吏，受到邑人批评。 D. 【乙】文引用黄庭坚的评价，赞扬周敦顾人品高洁、胸怀洒脱、不慕名利。 9.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 (2)是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。 10.【甲】文阐述了“中通外直”的君子品格，请阅读【乙】文，说说哪些内容体现了这一 君子品格。(4分) (二) 阅读下面的文学类文本，完成11~15题 。(22分) 梨香 梁玉梅 ①秋日的大山里，处处是丰收的景象。张二哥家的梨园也早已飘出梨的香气。天没亮张 二哥就醒了，隔着窗户望着对面山上的梨园。“别瞅了，再看梨也不会自己掉进筐里。”老 伴儿的声音轻得像片落叶。 ②往年这时节，园子里最是热闹，儿子永强带着他那帮朋友，说笑声能惊起满山的鸟雀。 永强总是站在那块大青石上给大家分工：“二林带人摘东坡，小虎负责西沟…”可今年， 大青石上只剩下飘落的枯叶，那笑声连同永强宽厚的背影，一起被那场百年不遇的洪水卷走 了。洪水是去年夏天来的。永强救出了在河边养蜂的老王夫妇，自己却被洪水吞没了。县里 送来见义勇为证书时，老王夫妇哭得站不稳。张二哥老泪纵横，只说了句：“这是他的命。” 第3页 ③“他爹，这梨…可咋办？” ④张二哥坐起来，“今儿个，咱俩先去试试。”吃哭早饭，张二哥发动三轮车，放上用 了多年的木梯、竹筐，老伴儿拎着水壶坐在他身旁，出发了。 ⑤霜降的脚步越来越近，听着风吹过梨树林的沙沙声，老两口的心里充满焦急。梨树不 高，但枝丫横斜，摘起来并不省力。往年这时，永强赠噌几下就能蹿上树，专桃树梢上日头 晒得最足、最大的梨子摘，一边摘还一边喊：“爹，这个梨真香，留着给你和娘尝鲜！” ⑥一上午，老两口忙得腰酸背痛，一棵树都没摘完。照这个速度，怕是梨子要烂在树上 了。晌午，两个人没心思回家吃饭，坐在大青石上垂泪，想儿子。 ⑦驻村书记小陈带着二十多个穿冲锋衣的城里人上来时，老两口一时没反应过来。领头 的中年人握住张二哥的手：“我们是户外俱乐部的，来您这体验采摘，您老看看中不中？” 张二哥眼含热泪说：“中！中！”张二哥心里明白，这哪是采摘啊，人家是特意来帮忙的。 梨园突然热闹起来，笑声惊飞了偷食的鸟雀，也惊散了冷清。 ⑧开始老两口还局促地跟在后面，指点着哪个能摘哪个还得再长长。很快他们就发现， 这些城里人手脚麻利，干活格外仔细，轻摘轻放，生怕碰坏了果子。那个戴眼镜的年轻人， 大家叫他“小武”，摘得最快，还主动承包了所有需要爬高的活儿。他站在梯子上，那身影， 恍惚间竟有几分永强的样子。张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛。 ⑨人多力量大。两天光景，满园的梨子就变成了院子里一座座金灿灿的小山，空气里都 弥漫着清甜的香气。采摘结束那天，大家你一箱我一筐，买走了不少。小武一个人就买了五 箱，说是给亲戚朋友都尝尝。 ⑩张二哥要给他们算工钱，中年男人笑着说：“我们是来您这体验摘梨的，不要工钱。” ①剩下的梨，老两口说什么也不肯再麻烦别人了，他们决定自己拉到集上去卖。连着几 个集日，带去的梨子都没有卖完。张二哥看着老伴儿，又看看剩下的梨，心里像压了块大石 头。 @“下个集，咱去县里的大集看看，兴许能卖得快些。”夜里，张二哥对老伴儿说。还 没等到下一个集日，一天下午，一辆白色的厢式冷链车，沿着崎岖的山路，稳稳地停在了张 二哥家的院门口。小陈从车上跳下来，身后跟着个中年男人。老两口疑惑地迎出来。 ③“这是市里生鲜超市的，剩下的梨，超市全要了。”小陈说。张二哥愣住了，嘴唇哆 嗦着，“这…这怎么行…”老伴儿在一旁，用手背开始抹眼泪。 四“这怎么不行？”中年男人握住张二哥粗糙的手，“永强活着时，梨都是送我们超市 的。永强是英雄，他救了人，我们这些活着的人不能让英雄的家人流泪，更不能让英雄的家 人作难。你们的梨，只要我们超市开一天，就包了，您二老放心吧！” 第4页 中年男入分的价钱北集上还高。临走时，仙又从不里提下桶油、一袋人米、袋面， “一点心微，老保承！年梨熟了，我还来。” ⑥车于子沿着来时的将去了，场起的淡淡尘上在空中慢慢飘散。院子里-·下学了，也静 了，们梨香仿佛还然绕在空气里，久久不做。 (选白《辽宁日报》2025年10月15日) 11.下面对文章相关内容1术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A、小说开篇“天没亮张二哥就醒了”的细节，以及老作“径得像片落叶”的安慰，既写出老 两口因梨子丰收却无力采摘的焦点，也为下文爱心人士的到来理下了伏笔。 书.“往年这时节，园子里最是热闹”与“今年，大青石上只剩下飘落的枯叶”形成强烈对比， 在突出永强栖牲后家庭巨大变故的同时，也，暗示了老两口失去依靠后的生活困境。 C.“小武”的形象着器不多，但其麻利的动作、承包“爬高的活儿”的行为，特别是“那身 影，恍惚间竞有几分永强的样子”，触发了张二哥对儿子的强烈思念，是情节发展的关键转 折点。 D.结尾“梨香仿佛还素绕在空气里，久久不散”，既实写丰收后空气中残留的果香，也虚指 人间温情的美好与持久，与标题呼应，含蓄隽永，深化了主题。 12.仔细阅读选文，补充完成下面的情节。(4分) 梨子丰收，难摘生愁①→二老赶集，卖梨遇困+② 13.文中画横线句子“张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼晴”，运用了什么描写 方法？请结合上下文，分析这一细节表现了张二哥此怎样复杂的内心情感。(5分) 14.选文第②段采用了哪种叙述顺序？请结合具体内容，分析这种写法在塑造人物形象、表 达主题方面的作用。(5分) 15.小说以“梨香”为题，意蕴丰富。请结合全文，从表层含义与深层含义两个层面，谈谈 你的理解。（5分) (三)阅读下面的实用类文本，完成16~19题。(18分) 【材料一】 ①“我每天都学到晚上11点，为什么成绩还是上不去？”“明明把错题抄了3遍，遇到类似题目还是 错！”…或许你也曾有过这样的困惑，甚至开始自我怀疑：“是不是我天生就不是学习的料？务力根本 没用？” 第5页 ②其实，并不是努力有极限，而是很多时候我们陷入了假努力的陷阱，却误以为自己在拼命。 ③所谓假努力，指的是用看起来很努力的行为，掩盖没有真正投入的事实。恰如“执策而临之，曰： ‘天下无马'”的偏颇，让我们陷入假务力的困境：只执着于“执策”的表面形式，却忽视了“驭马前行、 笃行致远”的核心。就像有些同学把坐在书桌前多久当成务力的标准，却没关注自己到底学进去了多少： 有些同学把抄笔记、刷题当成任务，却没思考过自己到底哪里不会，用手的勤奋掩饰脑的撇惰。只知重复 不知精进，错失解决难题带来的自我提升机会，在舒适图里原地踏步；常常列计划收藏方法，三分钟热度 且不改进方法，在自我感动中寻求心理安慰。真努力却需要笃定目标、专注行动、步步落实，让每一份努 力都有前行的力量和实际的成效。就像鸯马十驾，有方向、有行动、有实效的笃定前行。 ④假努力不仅浪费时间、效率极低，还会加重内耗、自我怀疑。当觉得自己很拼，熬了夜、做了很多 题后，发现自己的成绩没进步，便开始自我怀疑，产生挫败感和焦虑，最终消耗掉你真正的动力。假务力 最大的危害是让你错失成长、原地踏步，因为假努力让你停留在舒适区，从而缺乏直面问题、深度思考和 试错的能力。 (选自中国知网，有删改) 【材料二】 假努力的本质是一种心理代偿行为，假努力的学生长期停留在学习金字塔的被动学习区域，看似投入 大量时间，实则只是机械接受信息，缺乏深度思考与主动输出。阅读、视听、演示，这些低效率的被动学 习方式对学习内容的平均留存率为10%、20%和30%。然而这些学习方式却占据了假务力的全过程，看似忙 碌充实，却只是浮于表面的形式主义，知识无法内化，努力自然难以见效。而真正高效的学习是学习金字 塔的主动学习区域，通过讨论、实践、教授给他人等主动行为，调动大脑深度参与，可将学习的内容平均 留存率提升到50%、75%和90%。 (选自《知道做到：跃迁式学习》，有删改) 【材料三】 ①元认知是个体对自身认知活动的认知，它能对自身的思考过程进行认知和理解。实际上，元认知能 力就是我们习以为常的自我觉察和反思能力，即通过理智来观察自己的思维活动，找出其中不合理的地方， 然后改进优化，不断做出更好的选择。学生有意识地去留意自己思考和学习的过程，能帮助学生达到深层 学习和高阶思维。 ②元认知策略是指个体运用元认知三阶段，常常采用自我提问法，主动对自己学习过程进行计划、调 节、有效监控与控制的策略。 元认知三阶段 第6页 评估 的 能报G此次切况 监控 主认0门己的 学习过但 批究成7包 梯馆2 目他人的学习过捉 聊监致法晁 航5出 计划 聊徵法无 我有经地知道 自已在做什么 下次可伐， 知道如问行动 我会做骄斐 现解住势品前略 我像的布情是 改贸？ 能欧出规刻 报现在在用中 苹情的世所是什么？ 俏力学习吗？ 我的月体目保是什 7 新 我读要些肖效的 方？ 我少时阀？ Stap 2 ③元认知能力可以通过长期的训练提高。如何开启我们的“元认知”世界？首先需要掌握基本的学习 策略和元认知知识：然后是善于反恩，定期复盘：还需要学会自我提问法：同时凝神呼吸的过程其实也是 自我反观和控制注意力的过程。 t (选自广州大学蔡课视频《人是如何学习的》，有删改) 16.下面对以上三则材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是()(4分) A.写作业时分神不专注，抄了笔记不复习，这些都是陷入了“假努力”的陷阱。 B.“假努力”的学习行为效率极低，还会让学习者产生自我怀疑，消耗学习动力。 C.学生在遇到难题时不思考直接看讲解，就是机械接受信息，处于被动学习区域。 D.掌提了元认知的基本知识，就能快速提高元认知能力，摆脱“假努力”。： 17.请根据材料-和材料二说说什么是“假努力”。(4分) 18相较文字表述，图示更为清晰直观。请根据材料二的内容完善下面的“学习金字塔”，需要根据数据间 的相互关系，呈现数据及数据名称。(5分) 学习金字塔 19.小渝最近十分焦感，他在记里与道：“我按照老师要求制订计划，每天学得很晚，笔记做得比谁都好 第7页 看，为什么成绩还是上不去？”请你结合上述材料，以好反的身份给小渝提建议，指助他走俐境。要 求：①观点明确，理山允分：②条理清，分点刚述：(5分) (四)整本书阅读，完成20~22题。(8分) 根据《钢铁是怎样炼成的》·的内容，按要求答题。 20.下列关于《钢铁是怎样炼成的》相关内容的表述，不正确的·项是()(3分) A.保尔从小生活在社会最底层，后来受朱赫来影响，革命意识觉醒，遂步走上英命道路。 B.保尔因感情受挫，选择离开家乡去工地干活，后米参加战斗，历经磨难，多次死里逃生：。 C.保尔病情恶化，不得不躺在病床上，但他凭借顽强的毅力进行写作，没有向命运屈服。 ).小说通过对保尔成长经历的描述，折射出特定时代的战争、建设场景和社会生活风貌。 21.下图概括了保尔的成长历程，请你根据小说内容在横线上填入相应的情节。(2分) 成长历程 退学 参军 筑路 著书 勇敢反抗： 战斗受伤： 死里逃生： 焕发新生： 放事栌节 与神父作对 大腿巾弹 头部重 ① 写成《②》 22.“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”，烈火的淬炼让钢不断祛除杂质，变得坚硬纯净。保 尔也是在不断“祛除杂质”中“淬炼成钢”的。请你结合小说内容，举出一例分析。(3分) 三、作文(60分) 23.阅读下面的文字，按要求作文。 亨利·柏格森说：“生存就是改变，改变就是成熟，成熟就是不断创造自己。”这句话能引发你不少 的感受与思考吧。 请从下面两个任务中任选一个作文。 回顾这一年的初中校园生活，你会发现你改变的不是一点点，你成熟的也不是一点点。请结 任务一 合你的生活经历，写一篇你在改变中走向成熟的记叙文。 下学期厂学我们将迎米“成人节”活动，学校将举行以“成熟是什么”为走题的演讲比赛， 任务 请你与一篇演讲稿，准备面向全校帅生演讲。 要求：①自选角度，自拟题目：②符合文体特征；③不要套作，不得抄袭：④不得透露真实的地名、校名、 人名等相关信息；⑤不少于500字。 第8页