精品解析：重庆市双桥中学教育集团2025-2026学年七年级下学期第一次月考语文试题

2025-2026学年下学期七年级下册第一次练习 语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的姓名、班级、学号填写在答题卡相应位置上； 2. 所有答案均需在答题卡上作答，在试卷上作答无效； 3. 考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第一部分 语言知识运用（35分） 一、积累与运用（27分） 1. 阅读下面语段，完成下面小题。 班级开展“致敬时代榜样”专题活动，同学们围绕一、二单元所学篇目，分享对邓稼先、闻一多、花木兰等人物的感悟，以下是活动中的一段分享稿，请你完成相关任务，帮大家纠正错误、完善内容。 七年级下册一、二单元的课文，让我们遇见了一群可敬可佩的人：邓稼先以身许国，潜心贯注（qián xīn guàn zhù）地研制核武器，用奉献诠释爱国真谛；闻一多兀兀穷年（wù wù qióng nián），沥尽心血（lì jìn xīn xuè）研究典籍，用行动践行“说”与“做”的统一；花木兰女扮男装，驰骋（chí chěng）沙场，用坚韧打破偏见。活动中，有同学书写时出现失误，如“锋芒必露”应为“锋芒毕露”，“鞠躬尽萃”应为“鞠躬尽瘁”，“契而不舍”应为“锲而不舍”，“慷概淋漓”应为“慷慨淋漓”；还有同学分享感悟：面对学习的挑战，我们要脚踏实地，不妄自菲薄（wàng zì fěi bó），才能不负时光、不负自己。通过这次活动，我们深刻体会到，榜样的力量，能照亮我们前行的道路。 （1）下列对语段中词语的注音和书写的判断，全部正确的一项是（ ） A. 潜心贯注（qián xīn guàn zhù） 沥尽心血（lì jìn xīn xuè） 锋芒必露 鞠躬尽瘁 锲而不舍 B. 兀兀穷年（wù wù qióng nián） 驰骋（chí chěng） 锋芒毕露 鞠躬尽萃 慷慨淋漓 C. 潜心贯注（qián xīn guàn zhù） 驰骋（chí chěng） 锋芒毕露 鞠躬尽瘁 慷慨淋漓 D. 沥尽心血（lì jìn xīn xuè） 妄自菲薄（wàng zì fěi bó） 锋芒必露 鞠躬尽萃 契而不舍 （2）下列对语段中加点词语的理解和使用，有误的一项是（ ） A. “潜心贯注”形容做事专心致志、注意力高度集中，用在邓稼先研制核武器的场景中恰当。 B. “兀兀穷年”指辛辛苦苦地一年到头这样做，形容闻一多先生潜心治学的态度十分贴切。 C. “妄自菲薄”指过分看轻自己，形容自卑，用在这里能体现面对学习挑战时的正确心态。 D. “驰骋”指骑马奔跑，用在句中形容花木兰在战场上奋勇作战的样子，生动且贴合语境。 【答案】（1）C （2）C 【解析】 【详解】（1）A.锋芒毕露； B.鞠躬尽瘁； D.锋芒毕露，鞠躬尽瘁，锲而不舍。 （2）C.“妄自菲薄”指过分看轻自己，形容自卑。原句说“面对学习的挑战，我们要脚踏实地，不妄自菲薄”，意思是不要自卑、不要自我否定，这是面对挑战的正确心态。但选项表述为“用在这里能体现面对学习挑战时的正确心态”，这里存在逻辑偏差——“妄自菲薄”本身是错误的、消极的心态，句子是“不要妄自菲薄”，而不是“妄自菲薄是正确心态”。 2. 仿写句子 结合“致敬时代榜样”专题活动，仿照例句，再写两个句子，体现榜样的力量。 例句：榜样是黑暗中的明灯，照亮我们前行的道路； 仿句1：________________； 仿句2：________________。 【答案】 ①. 示例1：榜样是寒冬里的暖阳 ②. 温暖我们前行的征程；示例2：榜样是沙漠中的甘泉，滋润我们成长的心灵；示例3：榜样是征途上的路标，指引我们奋进的方向。 【解析】 【详解】仿写句要和例句“榜样是……的……，……我们……”的结构一致，仿写内容应体现榜样的精神引领作用，须结合“致敬时代榜样”的主题，可以从激励、指引、凝聚等角度构思。 示例一：榜样是沙漠中的清泉，滋润我们干涸的心灵。 示例二：榜样是迷雾中的灯塔，指引我们正确的航向。 示例三：榜样是风雨中的风帆，指引我们奋斗的方向。 阅读《骆驼祥子》相关内容，完成下面小题。 3. 填空题。 （1）祥子最大的梦想是________________。 （2）祥子买的第一辆新车，最终被________________抢走了。 （3）《骆驼祥子》的作者是________________。 4. 选择题 下列对《骆驼祥子》相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 祥子起初是一个勤劳、朴实、善良的人，对生活充满希望。 B. 祥子的新车被抢走后，他没有放弃，继续努力攒钱，想再买一辆车。 C. 祥子最终变成了一个麻木、自私、懒惰的人，彻底放弃了对生活的希望。 D. 虎妞是祥子的妻子，她温柔善良，一直默默支持祥子的梦想。 5. 简要说说祥子买第一辆新车时的心情。 【答案】3. ①. 拥有一辆属于自己的车 ②. 大兵 ③. 老舍 4. D 5. 祥子内心充满激动、喜悦和自豪，他通过自己的努力实现了梦想，对未来的生活充满了希望。 【解析】 【3题详解】 （1）祥子是旧中国北平城里的人力车夫，他来自农村，老实、健壮、坚忍，最大的人生梦想就是买一辆完全属于自己的洋车，靠自己的力气拉车谋生，摆脱车行老板的剥削，成为一个独立的劳动者，这是他贯穿全书的核心追求。 （2）祥子每天起早贪黑拉车，省吃俭用攒了三年，终于买下了第一辆属于自己的新车。但当时北平战乱，一次拉客去清华的途中，他连人带车被军阀的乱兵（大兵）抢走，第一次买车的梦想彻底破灭，这也是祥子人生的第一次重大打击。 （3）《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍（原名舒庆春，字舍予）的代表作，小说深刻描绘了旧中国北平城底层人力车夫的悲惨命运，是中国现代文学史上的经典现实主义作品。 【4题详解】 D.虎妞是刘四爷的女儿，她性格泼辣、强势、有心计，并不是“温柔善良”的人。她用欺骗的手段逼迫祥子结婚，虽然给祥子买了车，但她的控制欲和生活方式，反而给祥子带来了巨大的痛苦，并没有“一直默默支持祥子的梦想”，此项表述错误。 【5题详解】 祥子是一个从农村来到北平的底层车夫，“拥有一辆完全属于自己的洋车”是他人生最大的梦想，是他摆脱剥削、成为独立劳动者的全部寄托。他整整省吃俭用、起早贪黑拉车，用了三年时间才攒够买车的钱，这辆车是他三年血汗的结晶，是他人生奋斗的第一个里程碑。因此，当他终于买下新车时，内心充满了极度的喜悦、激动与自豪，满怀着对未来的无限希望和憧憬。原著中对祥子买第一辆车的心情有生动描写：“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车来，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。”这段文字直接写出了祥子激动到几乎落泪的状态，以及对新车的无比珍视，完美体现了他当时的心情。 6. 某教育机构对七年级学生“课后学习时间分配”进行了抽样调查（样本总数：500人），结果如下表所示。请阅读表格，完成题目。 学习内容 具体描述 人数 占比 A类 完成书面作业，复习巩固 200人 40% B类 进行课外阅读，拓展视野 75人 15% C类 沉迷手机游戏、短视频 125人 25% D类 进行体育锻炼或家务劳动 100人 20% （1）请用简洁的语言概括表格反映的主要信息。 （2）针对表格中C类现象，结合自身实际，谈谈你的看法或建议。 （3）班级要举办“青春励志”主题班会，请阅读下面关于“奋斗与坚持”的材料，用一句话概括主要内容，不超过35字。 奋斗是青春最亮丽的底色。在这个时代，我们不必等待风来，而要自己乘风而起。无论是在实验室里反复调试的科学家，还是在田埂间传授知识的老师，他们都在用行动诠释“坚持”。青春的路上，没有捷径可走，唯有脚踏实地，日复一日地积累，才能厚积薄发，遇见更好的自己。 【答案】（1）主要信息：七年级学生课后时间分配中，完成书面作业/复习巩固（A类）占比最高（40%）；进行课外阅读/拓展视野（B类）占比最低（15%）；沉迷手机/短视频（C类）与体育/家务（D类）占比相近。 （2）看法/建议：示例：沉迷手机短视频不仅浪费时间，还影响学习和视力。建议合理规划时间，减少刷视频时长，多投入课外阅读和体育锻炼。 （3）示例：奋斗是青春的底色，成长无捷径，唯有脚踏实地、坚持不懈，才能遇见更好的自己。（意思对，不超字数即可） 【解析】 【小问1详解】 由表格整体数据可以看出，七年级学生各类课后学习时间分配的占比存在明显差异。结合A类对应数据“200人、40%”理解，完成书面作业、复习巩固的学生人数最多，该项内容的占比在四类里位居首位。从B类对应数据“75人、15%”能够发现，开展课外阅读、拓展视野的学生人数最少，这类学习安排的整体占比为四类内容中最低。根据C类“25%”和D类“20%”的占比数值可知，沉迷手机游戏、短视频的人群占比，和参与体育锻炼、家务劳动的人群占比差距较小，二者分配比例十分接近；据此概括作答。 【小问2详解】 由表格中C类占比25%这一数据可以看出，七年级不少学生会在课后沉迷手机娱乐。结合自身日常学习生活实际来讲，长时间刷短视频、玩游戏，会占用正常学习和休息时间。沉迷电子产品还会伤害视力，分散学习注意力，让我们慢慢丧失自主思考的能力。从青少年成长角度分析，过度娱乐也会减少运动、阅读和做家务的时间，不利于身心健康全面发展。据此提出几点建议。 示例：第一，学生自身要合理规划课后时间，主动控制使用手机的时长。第二，我们可以多利用空余时间阅读课外书，坚持体育锻炼，丰富课余生活。第三，家长和学校也要做好引导，帮助学生养成健康的课后作息习惯。 【小问3详解】 由材料第一句分析，文段开篇点明青春和奋斗的紧密联系。结合第三句理解，文段借助不同职业人群的事例，突出坚持的重要意义。从第四句可以看出，文段强调青春成长没有捷径，需要踏实奋斗、长久坚持；据此概括总结。 示例：青春当以奋斗为底色，脚踏实地、坚持积累，方能成就自我。 第二部分 古诗文阅读（23分） 7. 古诗文默写。 （1）独坐幽篁里，________________。（王维《竹里馆》） （2）________________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）万里赴戎机，________________。（《木兰诗》） （4）________________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （5）王维《竹里馆》中，描写诗人与明月相伴、自在闲适的句子是：________________，________________。 （6）《木兰诗》中，用夸张手法表现木兰行军迅速、奔赴战场的句子是：________________，________________。 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 关山度若飞 ④. 马上相逢无纸笔 ⑤. 深林人不知 ⑥. 明月来相照 ⑦. 万里赴戎机 ⑧. 关山度若飞 【解析】 【详解】注意“啸”“逢”“照”“戎”等字词的写法。 阅读下面两篇文言文，完成小题。 【甲】 《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。” 【注】①让：责备。②露布：公开的文告。 8. 解释下列加点词语在句中的意思 （1）蒙辞以军中多务 辞：________________ （2）但当涉猎 但：________________ （3）寻复南奔 寻：________________ （4）有友人与之书而不能答 书：________________ 9. 把下列句子翻译成现代汉语 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。 10. 下列对两篇文章内容理解有误的一项是（ ） A. 【甲】文孙权劝学，先指出吕蒙“当涂掌事”的身份，强调学习的重要性，再以自身为例劝说吕蒙。 B. 【乙】文傅永因友人来信自己无法作答，被叔父责备后，发愤读书，最终成为兼具文武才干的人。 C. 【甲】文吕蒙“乃始就学”，【乙】文傅永“发愤读书”，两人都是受到他人劝说后才开始学习的。 D. 【甲】文鲁肃“拜蒙母，结友而别”，【乙】文帝“每叹曰”，都侧面烘托了两人学习后的巨大进步。 11. 结合【甲】【乙】两文，谈谈吕蒙和傅永的变化给你带来了哪些共同启示？ 【答案】8. ①. 推辞 ②. 只，只是 ③. 不久 ④. 写信 9. （1）你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！ （2）傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，同时具备了才干。 10. C 11. 示例：①学习能改变人的命运，吕蒙和傅永通过学习，都实现了自身的成长与进步；②要善于接受他人的批评与建议，吕蒙接受孙权的劝说开始学习，傅永接受叔父的责备后发奋读书；③学习不分早晚，只要下定决心、潜心努力，就能取得成效。 【解析】 【导语】两文通过“劝学—发愤—成才”的叙事，揭示学习对人格重塑的关键作用。孙权之劝与洪仲之责，皆为外力触发，真正的蜕变源于内在觉醒。吕蒙、傅永皆以“涉猎”破局，证明实践性学习优于空疏经学，体现了魏晋南北朝时期重才干、轻章句的实用精神。 【8题详解】 （1）句意，吕蒙拿军中事务繁多来推托。辞：推辞 （2）句意，只是让你粗略地阅读。但：只，只是。 （3）句意，不久又投奔南方。寻：不久。 （4）句意，有个朋友给他写信，但是他却不会回信。书：写信。 【9题详解】 重点词： （1）今者：如今，现在；才略：才干和谋略；非复：不再是；吴下：泛指吴地。 （2）乃：于是；涉猎：粗略阅读，这里指广泛阅读。 【10题详解】 C.结合乙文第四、五句可知，傅永是因为自己不会回信、被叔父责备后主动发愤读书，并非受到他人劝说。本项说法不当。 【11题详解】 结合甲文第一、二句，第四句，第五句，乙文第四、五句可知，吕蒙原先面对孙权的劝说时以军中多事务的借口来推托，后来接受孙权的建议，开始学习，他的学习成果让鲁肃为之惊叹。傅永一开始不懂得回信给朋友，遭到叔父斥责之后，发愤读书，最后学有所成。这体现这两个人原先文化都不高，后来读书学习，都有大进步。这启示，开卷有益，只要愿意学习，坚持学习，就能有所收获，提升个人才干。 吕蒙原本是武将，擅长军中事务，不喜欢学习，后来努力读书取得了惊人进步。傅永原本有勇无文，发愤读书后成为文武全才，二人的经历共同告诉我们，学习不分早晚，只要愿意努力，就能改变自我，有所收获。 结合甲文第一句至第三句，乙文第四、五句可知，吕蒙在孙权的劝说下才开始学习，傅永因为不会回信给友人，被叔父责备后才认真学习。这启示我们要善于听取他人的批评与建议。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙拿军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县（没有学识的）的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新擦擦眼另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发愤读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。” 第三部分 现代文阅读（40分） （一）文学类文本阅读（20分） 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲的半瓶酒 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心。他想亲自照顾我一段时间，说实在的，我看了信，心里也挺难受的。我很想把他接来，但是，一是家里住不开，二是我看出父亲似乎越来越自卑。他每一次给我打电话都不断道歉，说是占用了我们多少时间。我听得厌烦，但又不敢不耐心听。因为每一次他都是高高兴兴地打过来的，别让他带着失望回去。 ③一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧，而且烧得很高。他让我带些药回去。我很生气，觉得他应该自己去医院看病，而且我正在写一部长篇小说，抽不出时间，就对他说：“您是不是应该去医院？我这儿又不是药店。”父亲沉默了很长时间，最后说：“你要是没时间回来，我也就不叫你回了，还是我自己去看吧。”没等我再说一句话，他就放下了电话。我也就没再想这事。 ④过了几天，我听妹妹说，父亲这次病得很重，在医院里住了半个月，医生都下了病危通知，后来病情得到了控制，脱离了危险。我听了以后，心里很难受。我感到自己太对不起父亲了。我想，以后一定要多关心父亲，不能让他再受这样的委屈。 ⑤一个星期六的下午，我回到了家。我一眼就看到了父亲，他瘦得不成样子，精神也很不好。我心里一阵难过，说：“爸，您怎么病成这样了？也不告诉我一声。”父亲说：“没事，就是感冒了，已经好了。”我不信，非要带他去医院检查，父亲拗不过我，只好去了。检查结果出来后，医生说没什么大问题，我这才放心了。 ⑥晚上，父亲做了一桌丰盛的饭菜，还拿出了半瓶酒。他说：“孩子，喝点酒吧，这酒是你以前在家时剩下的，一直没舍得喝。”我接过酒杯，看着父亲，心里很不是滋味。我知道，父亲是想让我高兴，他是多么希望我能多陪陪他啊。 ⑦吃完饭，父亲坐在沙发上，看着我，欲言又止。我问他有什么事，他说：“孩子，我想和你商量个事。”我说：“您说吧。”父亲说：“我想搬到城里来住，这样可以照顾你和孩子，也可以帮你们做些家务。”我听了以后，心里很矛盾。我知道父亲是为我好，但是，家里住不开，而且我也不想让父亲再为我操心。我想了想说：“爸，您还是在老家住着吧，这里挺好的。”父亲听了以后，脸上露出了失望的神情，他说：“那好吧，我知道你有难处，我也不勉强你了。” ⑧我看着父亲，心里很愧疚。我知道，我伤害了父亲的心。我想，我应该好好陪陪父亲，让他感受到我的爱和关心。 ⑨临走的时候，父亲把我送到门口，他从口袋里掏出一个塑料袋，里面装着一些水果和点心，说：“孩子，路上吃。”我接过塑料袋，看着父亲，眼泪忍不住掉了下来。我知道，父亲是多么爱我啊，而我却总是忽略他的感受。 ⑩从那以后，我经常回家看望父亲，每天都给父亲打电话，关心他的身体和生活。我知道，父亲不需要我给他太多的钱和物质上的东西，他需要的是我的陪伴和关心。 12. 请简要概括本文的主要内容。 13. 阅读文中两处画线句子，完成下列小题。 （1）句子一：我一眼就看到了父亲，他瘦得不成样子，精神也很不好。（第⑤段）请从描写手法的角度，分析该句的表达效果。 （2）句子二：我接过塑料袋，看着父亲，眼泪忍不住掉了下来。（第⑨段）请从描写角度，分析该句的表达效果。 14. 结合文章具体事例，分析“父亲”这一人物形象的特点。 15. 结合全文内容，谈谈你对标题“父亲的半瓶酒”的理解。 【答案】12. 本文主要写了“我”在城里工作后，忽略了父亲的感受，父亲病重却不愿打扰“我”，“我”得知真相后回家看望父亲，感受到父亲深沉的爱，从此改变态度，主动陪伴、关心父亲的故事。 13. （1）运用外貌描写和神态描写，生动写出了父亲生病后的瘦弱和精神萎靡，表现出父亲的坚韧隐忍，也暗含“我”对父亲的心疼与愧疚。 （2）运用细节描写，“眼泪忍不住掉了下来”这一细节，将“我”对父亲的愧疚、感动与心疼具象化，情感真挚动人，凸显了父亲对“我”深沉的爱和“我”的悔悟。 14. ①疼爱孩子：父亲生病不愿打扰“我”，拿出珍藏的酒招待“我”，临走时给“我”装水果点心，还想搬到城里照顾“我”和孩子；②敏感自卑、渴望陪伴却又通情达理，体谅孩子：他给“我”打电话总反复道歉，怕占用“我”的时间；小心翼翼提出搬来同住，被“我”拒绝后也不勉强，尽显对子女的在意、体谅与对陪伴的深切期盼。③坚韧、隐忍：病重时不告诉“我”真实病情，故作轻松，独自承受病痛。 15. ①表层含义：父亲拿出的半瓶舍不得喝的酒，是父亲用来招待“我”的；②深层含义：这半瓶酒承载着父亲对“我”的疼爱、牵挂和期盼，也承载着“我”对父亲的愧疚和理解，是父子之间深厚情感的象征。 【解析】 【导语】这是一篇细腻戳人的当代亲情散文，以“半瓶酒”为暗线，铺展出中国式亲子关系的真实面貌：子女为生计疏忽父亲，年迈父亲隐忍克己，把满心牵挂都藏在细碎日常里。平淡克制的叙述里藏着柔软的情绪，道尽了亲子间的愧疚与深爱，很容易引发读者共鸣。 【12题详解】 概括文章主要内容，需要遵循“人+事（（起因→经过→结果））+情/理（人物的情感变化、文章的主旨）”的逻辑分析。第①②段介绍故事背景：“我”在城里工作，父亲退休在家帮“我”带孩子；父亲渴望来城里陪伴“我”，却因自卑变得小心翼翼，打电话总道歉，让“我”既厌烦又无奈。第③段叙述事情的发展：父亲打电话说自己高烧要“我”带药，“我”因写小说忙碌、不耐烦，拒绝了父亲，父亲默默挂了电话。第④段叙述事情的转折：“我”从妹妹口中得知父亲病重住院、下了病危通知，才幡然醒悟，愧疚自己对父亲的疏忽。第⑤—⑨段是事情的高潮：“我”返乡看望父亲，看到父亲病后消瘦的模样，父亲拿出珍藏的半瓶酒招待“我”，并小心翼翼提出想搬来城里照顾“我”，被“我”拒绝后失望作罢；“我”满心愧疚，读懂了父亲的爱与期盼。第⑩段叙述事情的结局：“我”醒悟后，经常回家看望、打电话关心父亲，明白父亲需要的是陪伴而非物质。据此概括文章主要内容：本文讲述了“我”在城里工作后，退休的父亲在家帮“我”照顾孩子，因思念“我”、渴望陪伴却日渐自卑，甚至病重隐瞒；“我”起初因忙碌疏忽父亲，得知父亲病危后返乡，才读懂父亲的爱与期盼，最终醒悟并主动陪伴、关心父亲的故事。 【13题详解】 （1）句子直接刻画了父亲的外貌（“瘦得不成样子”）和神态（“精神也很不好”），细致刻画了父亲病重后消瘦憔悴、精神萎靡的模样，既直观展现出父亲病情的严重，体现了父亲不愿麻烦“我”、默默承受病痛的隐忍，也反衬出“我”此前对父亲的疏忽，为后文“我”的愧疚与醒悟做铺垫，凸显了父爱的深沉。 （2）该句运用细节描写，通过“接过塑料袋”“看着父亲”“眼泪掉下来”的细腻刻画，生动展现了“我”被父亲深沉无私的爱深深打动，满心愧疚与感动的状态，凸显了“我”对父爱的顿悟，深化了文章“亲情需要陪伴与关心”的主旨，极具感染力。 【14题详解】 第①段“我”在城里工作后，父亲退休在家，一直照管“我”的小女儿，父亲无私付出，主动为子女分担生活压力；第⑥段父亲拿出“我”以前在家剩下的半瓶酒，一直没舍得喝，专门留着给“我”，父亲珍视与子女相关的一切，渴望子女开心；第⑨段临走时，父亲给“我”装水果点心，让“我”路上吃，父亲无微不至的关爱，永远把子女放在第一位。这些体现父亲疼爱孩子，慈爱无私、全心为子女付出。第②段父亲写信想来城里照顾“我”，打电话总反复道歉，怕占用“我”的时间，父亲敏感自卑，渴望陪伴却小心翼翼，体谅子女；第⑦段父亲小心翼翼提出想搬去城里照顾“我”、做家务，被“我”拒绝后，虽失望却不勉强，体现父亲渴望陪伴、体谅子女，敏感自卑，不愿给“我”添麻烦；第④段父亲病重住院半个月、下了病危通知，却一直瞒着“我”，体现父亲隐忍、深爱子女，怕耽误“我”的工作 。 【15题详解】 结合文章第⑥段核心情节分析：父亲拿出“我”以前在家时剩下的半瓶酒，一直没舍得喝，专门留着给“我”喝，想让“我”高兴。由此分析，标题表层含义：标题“父亲的半瓶酒”，字面意思是父亲珍藏的、“我”以前在家时剩下的半瓶旧酒，是父亲专门留着、在“我”返乡时拿出来招待“我”的酒，是文中实实在在的物品。 标题深层含义：这半瓶酒是父爱的载体。父亲舍不得喝，是把它当作与“我”相关的珍贵回忆，拿出来给“我”喝，是父亲表达爱、渴望陪伴的方式，承载着父亲对“我”的思念、期盼与无私的爱；这半瓶酒是“我”的情感转折点。第⑥段第三句话，“我”接过酒杯时，读懂了父亲的爱与委屈，触发了“我”的愧疚与醒悟，是“我”读懂亲情的钥匙。它是全文的情感线索，串联起父亲的隐忍付出与“我”的成长转变。 （二）实用类文本阅读（20分） 阅读下面文本，完成小题。 致敬时代榜样，传承奋进力量 ①榜样是时代的旗帜，是奋进的力量。七年级下册第一、二单元，我们认识了以身许国、默默奉献的邓稼先，言行一致、潜心治学的闻一多，坚韧果敢、孝亲爱国的花木兰，他们用行动诠释了初心与担当，成为我们成长路上的精神灯塔。 ②邓稼先，中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。他放弃国外优越的生活条件，毅然回国，投身于祖国的核事业。在艰苦的环境中，他潜心贯注、心会神凝，隐姓埋名数十年，带领团队攻克一个又一个技术难关，成功研制出原子弹、氢弹，为国家的国防安全奠定了坚实基础。他用一生践行了“我愿以身许国”的誓言，用奉献诠释了爱国的真谛。 ③闻一多先生，是著名的诗人、学者、民主战士。作为学者，他目不窥园、兀兀穷年，潜心研究古代典籍，沥尽心血，著成《唐诗杂论》《楚辞校补》等著作，为中国古典文学研究作出了巨大贡献；作为民主战士，他挺身而出，反对独裁、争取民主，用生命践行了“说”与“做”的统一，展现了知识分子的骨气与担当。 ④花木兰，是中国古代巾帼英雄的代表。面对可汗大点兵，父亲年迈、弟弟年幼的困境，她毅然女扮男装，替父从军。在战场上，她英勇善战、屡立战功，驰骋沙场十余年，却始终未被发现女儿身。战争结束后，她不慕名利，毅然辞官还乡，孝亲敬老。她用坚韧与勇敢，打破了“女子不如男”的偏见，成为千古传颂的榜样。 ⑤时代需要榜样，榜样照亮前行之路。作为新时代的青少年，我们要以邓稼先、闻一多、花木兰为榜样，传承他们的爱国精神、奉献精神、坚韧品质，脚踏实地、努力学习，用实际行动书写属于我们这一代人的青春华章。 16. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本主要介绍了邓稼先、闻一多、花木兰三位榜样，重点展现了他们的精神品质。 B. 邓稼先隐姓埋名数十年研制核武器，体现了他以身许国、默默奉献的爱国精神。 C. 闻一多先生作为学者潜心治学，作为民主战士坚守正义，践行了“说”与“做”的统一。 D. 花木兰替父从军、辞官还乡，主要体现了她不慕名利、孝亲敬老的品质，与爱国无关。 17. 结合文本内容，任选一位榜样，说说他（她）的事迹带给你怎样的启发。 18. 结合文本，说说邓稼先、闻一多、花木兰三位榜样身上，有哪些值得我们学习的共同品质？ 19. 结合文本，说说作者为什么说“榜样是时代的旗帜，是奋进的力量”？请结合三位榜样的事迹简要分析。 【答案】16. D 17. 示例1：邓稼先的事迹让我明白，做人要心怀家国，要有奉献精神。我们在学习中，要像他一样脚踏实地、潜心钻研，不畏惧困难，努力提升自己，将来为国家贡献力量。 示例2：闻一多的事迹启发我，要做到言行一致，既要认真学习、提升自我，也要坚守原则、勇于担当，做一个有骨气、有追求的人。 18. 他们身上都有爱国、担当、坚韧、奉献的品质。邓稼先默默奉献，为国家研制核武器；闻一多坚守正义，用生命践行初心；花木兰替父从军，保卫国家、孝亲敬老，都体现了这些可贵的品质。 19. 因为三位榜样用行动诠释了初心与担当，为我们树立了精神标杆。邓稼先以身许国、默默奉献，筑牢国家国防安全；闻一多言行一致、坚守正义，展现知识分子的骨气；花木兰坚韧勇敢、孝亲爱国，打破性别偏见。他们的精神能指引我们前行、激励我们奋进，所以说榜样是时代的旗帜，是奋进的力量。 【解析】 【导语】本文选取邓稼先、闻一多、花木兰三位榜样，结构清晰，由点及面。语言凝练而富有感染力，将爱国、奉献、担当等品质融入具体事迹中。结尾呼应开头，号召青少年传承榜样精神，立意鲜明，是一篇具有教育意义的励志短文。 【16题详解】 D.结合第④段可知，木兰在国家遭遇危险，父亲年迈无法上战场的情况下，替父从军，在战场上英勇杀敌，报效祖国，这本身就是保家卫国的行为，兼具孝亲敬老、不慕名利和爱国担当的品质。本项的说法不当。 【17题详解】 这是开放性作答的题目，作答时要从备选榜样中选择一位榜样，结合具体内容阐述他有哪些事迹带给你启发。 示例一：邓稼先放弃国外优渥条件，隐姓埋名数十年，以身许国研制核武器，让我深受启发。我要学习他无私奉献的爱国精神，现在脚踏实地努力学习，将来为国家发展贡献自己的力量。 示例二：闻一多做学问潜心坚持，面对正义事业敢于挺身而出、以生命践行信念，启发我做人要言行一致，做事要专心投入，面对原则问题要勇于担当、坚守正义。 示例三：花木兰打破偏见替父从军，保家卫国后不恋功名辞官还乡，启发我要孝顺长辈，遇事勇敢担当，不被名利诱惑，活出自己的价值。 【18题详解】 结合第②段第二句，第③段第二句，第④段第二、三句可知，邓稼先放弃国外优越的生活条件回国发展，回国后投身于祖国的核事业；闻一多作为民主战士，用生命践行了“说”与“做”的统一，展现了知识分子的骨气与担当；花木兰在国难当头，替父从军，在战场上英勇杀敌。这体现三人心怀家国，拥有深厚的爱国情怀，把国家大义放在个人利益之前；他们在国家需要他们的时候，挺身而出，主动承担使命，体现担当精神。 结合第②段第三、四句，第③段第二句，第④段第四、五句可知，邓稼先隐姓埋名数十年，带领团队攻克许多技术难关，成功研制出原子弹、氢弹，这体现他坚韧研究学问，无私奉献的精神；闻一多作为学者潜心研究古代典籍，沥尽心血，写了许多著作，为中国古典文学研究作出了巨大贡献。这体现坚持不懈、无私奉献的精神；花木兰打赢仗以后，她不慕名利，辞官还乡，用坚韧与勇敢打破人们的偏见，这体现她无私奉献，坚韧的精神。由此可见，他们身上都有爱国、担当、坚韧、奉献的品质。 【19题详解】 通读全文可知，在作者看来，榜样是时代的旗帜，是奋进的力量，邓稼先以身许国、默默奉献，带领团队攻克核技术难关，为国防安全奠定基础，他的精神激励着人们为祖国科技事业奋斗。闻一多作为民主战士坚守正义，用生命践行“说”与“做”的统一，他的品质鼓舞着人们追求真理、勇于担当。花木兰坚韧果敢、孝亲爱国，打破性别偏见，成为千古传颂的英雄，她的故事激励着人们勇敢承担责任、热爱家国。这三位人物用行动诠释了初心与担当，成为我们成长路上的精神灯塔；三位榜样的精神是青少年成长的精神灯塔，能激励新时代青年传承优良品质，奋勇前进，因此作者说“榜样是时代的旗帜，是奋进的力量”。 第四部分 写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 材料一： 《木兰诗》中，木兰代父从军，征战沙场，展现了古代少女的英雄气概与家国情怀。 材料二： 《骆驼祥子》中，祥子最初怀揣梦想，立志做一个独立自由的劳动者，但在旧社会的压迫下逐渐堕落。 材料三： 新时代的少年，正处于成长的关键时期，需要在学习中磨砺意志，在生活中坚守理想，用行动书写青春华章。 请结合上述材料，联系自身生活体验，从以下两个题目中任选一题作文。 【题目要求】 题目一：以“青春与担当”为题，写一篇记叙文。 题目二：阅读材料，自拟题目，写一篇议论文，谈谈你对“理想与命运”的思考。 【写作要求】二选一：务必选择其中一个题目作答。文体规范：记叙文需叙事完整、情感真挚；议论文需观点明确、论据充分。字数要求：不少于600字。真实规范：文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文一： 青春与担当 青春从不是肆意玩耍的时光，而是学会扛起责任、勇敢向前的成长旅程。成长路上，我渐渐懂得，青春最美的模样，从来不是安逸享乐，而是遇事不退缩，遇事敢担当，用自己的行动扛起该扛的责任，不负时光，不负青春。 以前的我，遇事总爱退缩，遇到困难就想逃避，总觉得责任离自己很远，做好自己就足够了。直到那次班级负责校园读书节布置活动，我真正读懂了青春与担当的意义。学校筹备读书节，班级要负责走廊读书展板布置，任务繁重，繁琐又辛苦。不少同学都找借口推脱，谁都不想多干活，班里一时间没人愿意主动承担重任。看着大家互相推脱的样子，我心里也想躲开，不想给自己添麻烦。 这时我想起课本里的木兰，身为女子，却在国家需要之时挺身而出，替父从军，不惧沙场艰险，扛起家国责任。木兰小小年纪尚且懂得担当，我身为新时代少年，面对班级小事，怎能一味逃避退缩？想到这里，我不再犹豫，主动站出来牵头负责布置工作。我分工安排同学剪纸、贴画、抄写读书名言，自己主动承担最麻烦的排版和收尾工作。布置过程中，胶水不够、纸张出错、排版不协调，各种问题接连出现，我一遍遍调整修改，忙得满头大汗，累得胳膊发酸，也没有一句抱怨。 忙活整整一个下午，走廊读书展板焕然一新，美观又整洁，老师连连夸奖我们班级做得最好。看着整齐漂亮的展板，我心里满是成就感，也彻底明白，担当不是惊天动地的大事，而是平凡小事里不逃避、不推卸的坚持。 成长路上，困难总会有，责任总会来。祥子放弃理想，最终随波逐流；木兰坚守初心，终成英雄模样。青春不变的底色，就是心怀责任，勇于担当。我们不必奔赴沙场，不必做出壮举，只要做好身边小事，对自己负责，对集体尽责，遇事敢扛，遇事敢当。 青春年少，时光正好。我愿以青春之名，担年少之责，在成长路上脚踏实地，勇敢前行，用担当书写属于自己最美的青春华章。 例文二： 坚守理想，抵御风霜 有人说，理想是彼岸的灯塔，命运是海上的风浪。在《骆驼祥子》中，那个曾经要强、淳朴的祥子，最终被黑暗的旧社会吞没，理想之花凋零枯萎；而在《木兰诗》里，木兰怀揣保家卫国的信念，历经沙场洗礼，最终成就千古美名。古今对比，发人深省：面对变幻莫测的命运，唯有坚守理想，方能抵御风霜，书写精彩人生。 理想，是对抗堕落的精神支柱。祥子初到城市，怀揣着“做一个独立自由的劳动者”这一简单纯粹的理想。他风里来雨里去，省吃俭用，哪怕车子被抢、生活遭挫，他也未曾彻底倒下。然而，在那个吃人的旧社会里，他屡遭重创，最终失去了对生活的希望，从一个“人”堕落成了“行尸走肉”。祥子的悲剧告诉我们：当理想的灯火熄灭，命运的黑暗便会趁虚而入。没有理想的支撑，人便会在现实的泥潭中随波逐流，最终被命运彻底打败。 理想，是砥砺前行的不竭动力。反观《木兰诗》中的木兰，面对年迈的父亲、面对残酷的战场，她选择代父从军。支撑她走过十年沙场的，正是那颗炽热的爱国之心与担当之志。无论命运如何刁难，她心中的理想之火始终不灭。她以女儿身换男儿志，用坚韧与勇敢战胜了一切艰难险阻。这告诉我们，真正的强者，是在认清命运的残酷后，依然选择坚守理想，逆风翻盘。 作为新时代的少年，我们更应在磨砺中坚守理想。我们正处于成长的关键时期，学习的压力、生活的挑战，就像命运抛出的难题。我们不能像祥子那样在挫折中迷失，而应学习木兰的坚韧，坚守心中的方向。当我们为了梦想挑灯夜战时，当我们在失败后依然选择整装待发时，我们就是在与命运博弈。 理想不灭，初心不改。让我们以理想为帆，以奋斗为桨，在成长的航程中，勇敢抵御每一次命运的击打，终将抵达理想的彼岸。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。材料一中木兰处于青春年华，却在国家与家庭的双重召唤下，以柔弱之躯承担起征战沙场的重任，打破了性别与年龄的局限，展现了“青春即担当”的深刻内涵；材料三则指向新时代少年，强调在成长关键期要通过磨砺意志、坚守理想来“用行动书写青春华章”。因此，文章立意不能仅停留在“年少有为”的表层，而应深挖“青春”与“责任”的共生关系：青春不仅仅是生理阶段，更是一种敢于挺身而出、勇于负重前行的精神状态。需通过个人经历，展现从“自我中心”走向“心怀他人/集体”的转变过程，体现当代青少年对木兰式担当精神的传承与践行。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴近校园与家庭生活、细节充足的原则，且必须暗合材料中“家国情怀”与“新时代少年成长”的线索。可选取的素材包括：在班级面临集体荣誉危机时（如运动会、艺术节筹备），从冷眼旁观转为主动挑起重担；在家庭遭遇变故或父母疲惫不堪时，由依赖者转变为分担者；在面对社会不公或需要援助的场景时，由退缩转为主动伸出援手。选材的核心在于体现“身份的转换”——从被保护者变为保护者，从局外人变为责任人。构思上，开头简要交代主人公原本的生活状态（如关注个人得失、害怕麻烦、缺乏责任感），并对“担当”一词产生距离感，认为那是遥不可及的宏大叙事，自然引出一次打破这种平静、迫使自己面对责任的突发事件，为下文的蜕变做铺垫。中间详写“担当”的全过程：首先是心理冲突阶段，面对突如其来的任务（如临时负责人的角色），内心经历抗拒、推诿与权衡；其次是行动执行阶段，描写在困难面前的挣扎（如不被理解、体力透支、时间紧迫），通过环境烘托（如风雨中的坚守、深夜的孤灯）、动作细节（如反复修改方案、默默收拾残局）和心理独白（如“我不行”到“试试看”再到“必须坚持”），展现与材料中木兰相似的坚毅品质；最后是对照反思，将个人的微小努力置于材料三所述的“新时代少年成长”语境中，感悟责任的分量。结尾写经历之后的认知升华，不再将青春视为享乐的资本，而是看作一场关于承担的修行，点明“青春最美的底色是担当”，呼应材料一中木兰的形象与材料三中对青少年的期许，完成主题的深化。 题目二： 一、审题立意。本题须综合三则材料，探讨“理想与命运”的辩证关系。材料一中，木兰本可安于织布的女红命运，却因理想（保家卫国、替父分忧）主动改写了人生轨迹；材料二中，祥子虽怀抱“独立自由劳动者”的理想，却被黑暗的旧社会命运无情吞噬，理想沦为泡影；材料三则提供了新时代的语境，指出青少年应通过磨砺意志来坚守理想。据此，中心论点应确立为：理想是反抗平庸、改写命运的引擎，而命运的走向（时代背景、外部环境）又深刻影响着理想的存亡；在新时代，唯有将坚定的意志融入理想，方能掌握命运的主动权。立意需超越“理想很重要”的浅层论述，深入分析在不同命运境遇下（顺境/逆境、清明/黑暗），理想所扮演的不同角色及其实现的可能性。 二、选材构思。选材需兼顾历史与现实、正面与反面的典型例证，构建多维度的论证体系。正面论据可包括：木兰、张桂梅、苏炳添等人物，用以论证理想如何突破性别、出身、年龄等“既定命运”的限制；反面论据即祥子，用以论证脱离时代支撑和个人意志消磨的理想终将被命运碾碎；此外，还可结合材料三，引入当代青少年在学业压力、成长困惑中如何通过坚守目标来改变个人发展轨迹的真实案例，增强现实针对性。构思上，开头引述三则材料的对比（木兰的成功、祥子的失败、新时代的号召），提出核心议题：理想究竟是命运的装饰品，还是命运的雕刻刀？进而亮明中心论点。主体部分采用层进式结构：第一层论述“理想对命运的超越性”，结合材料一分析木兰如何在既定命运中注入家国情怀，实现个人价值的跃升；第二层论述“命运对理想的规训与制约”，深入剖析材料二中祥子悲剧的根源，指出脱离时代变革与社会正义支撑的个人奋斗往往脆弱无力；第三层回归材料三，论述在新时代背景下，青少年应如何将“磨砺意志”作为理想的基石，主动将个人理想融入时代洪流，从而在可控范围内最大化地掌控自身命运。每一层均需做到叙议结合，以理服人。结尾回扣材料，总结全文：命运或许设定了起跑线，但理想决定了奔跑的方向与终点；新时代的少年不应抱怨命运，也不应盲信运气，而应以木兰般的勇气和材料三所倡导的坚韧，做自己命运的建筑师，升华文章的时代意义与教育价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下学期七年级下册第一次练习 语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的姓名、班级、学号填写在答题卡相应位置上； 2. 所有答案均需在答题卡上作答，在试卷上作答无效； 3. 考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第一部分 语言知识运用（35分） 一、积累与运用（27分） 1. 阅读下面语段，完成下面小题。 班级开展“致敬时代榜样”专题活动，同学们围绕一、二单元所学篇目，分享对邓稼先、闻一多、花木兰等人物的感悟，以下是活动中的一段分享稿，请你完成相关任务，帮大家纠正错误、完善内容。 七年级下册一、二单元的课文，让我们遇见了一群可敬可佩的人：邓稼先以身许国，潜心贯注（qián xīn guàn zhù）地研制核武器，用奉献诠释爱国真谛；闻一多兀兀穷年（wù wù qióng nián），沥尽心血（lì jìn xīn xuè）研究典籍，用行动践行“说”与“做”的统一；花木兰女扮男装，驰骋（chí chěng）沙场，用坚韧打破偏见。活动中，有同学书写时出现失误，如“锋芒必露”应为“锋芒毕露”，“鞠躬尽萃”应为“鞠躬尽瘁”，“契而不舍”应为“锲而不舍”，“慷概淋漓”应为“慷慨淋漓”；还有同学分享感悟：面对学习的挑战，我们要脚踏实地，不妄自菲薄（wàng zì fěi bó），才能不负时光、不负自己。通过这次活动，我们深刻体会到，榜样的力量，能照亮我们前行的道路。 （1）下列对语段中词语的注音和书写的判断，全部正确的一项是（ ） A. 潜心贯注（qián xīn guàn zhù） 沥尽心血（lì jìn xīn xuè） 锋芒必露 鞠躬尽瘁 锲而不舍 B. 兀兀穷年（wù wù qióng nián） 驰骋（chí chěng） 锋芒毕露 鞠躬尽萃 慷慨淋漓 C. 潜心贯注（qián xīn guàn zhù） 驰骋（chí chěng） 锋芒毕露 鞠躬尽瘁 慷慨淋漓 D. 沥尽心血（lì jìn xīn xuè） 妄自菲薄（wàng zì fěi bó） 锋芒必露 鞠躬尽萃 契而不舍 （2）下列对语段中加点词语的理解和使用，有误的一项是（ ） A. “潜心贯注”形容做事专心致志、注意力高度集中，用在邓稼先研制核武器的场景中恰当。 B. “兀兀穷年”指辛辛苦苦地一年到头这样做，形容闻一多先生潜心治学的态度十分贴切。 C. “妄自菲薄”指过分看轻自己，形容自卑，用在这里能体现面对学习挑战时的正确心态。 D. “驰骋”指骑马奔跑，用在句中形容花木兰在战场上奋勇作战的样子，生动且贴合语境。 2. 仿写句子 结合“致敬时代榜样”专题活动，仿照例句，再写两个句子，体现榜样的力量。 例句：榜样是黑暗中的明灯，照亮我们前行的道路； 仿句1：________________； 仿句2：________________。 阅读《骆驼祥子》相关内容，完成下面小题。 3. 填空题。 （1）祥子最大的梦想是________________。 （2）祥子买的第一辆新车，最终被________________抢走了。 （3）《骆驼祥子》的作者是________________。 4. 选择题 下列对《骆驼祥子》相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 祥子起初是一个勤劳、朴实、善良的人，对生活充满希望。 B. 祥子的新车被抢走后，他没有放弃，继续努力攒钱，想再买一辆车。 C. 祥子最终变成了一个麻木、自私、懒惰的人，彻底放弃了对生活的希望。 D. 虎妞是祥子的妻子，她温柔善良，一直默默支持祥子的梦想。 5. 简要说说祥子买第一辆新车时的心情。 6. 某教育机构对七年级学生“课后学习时间分配”进行了抽样调查（样本总数：500人），结果如下表所示。请阅读表格，完成题目。 学习内容 具体描述 人数 占比 A类 完成书面作业，复习巩固 200人 40% B类 进行课外阅读，拓展视野 75人 15% C类 沉迷手机游戏、短视频 125人 25% D类 进行体育锻炼或家务劳动 100人 20% （1）请用简洁的语言概括表格反映的主要信息。 （2）针对表格中C类现象，结合自身实际，谈谈你的看法或建议。 （3）班级要举办“青春励志”主题班会，请阅读下面关于“奋斗与坚持”的材料，用一句话概括主要内容，不超过35字。 奋斗是青春最亮丽的底色。在这个时代，我们不必等待风来，而要自己乘风而起。无论是在实验室里反复调试的科学家，还是在田埂间传授知识的老师，他们都在用行动诠释“坚持”。青春的路上，没有捷径可走，唯有脚踏实地，日复一日地积累，才能厚积薄发，遇见更好的自己。 第二部分 古诗文阅读（23分） 7. 古诗文默写。 （1）独坐幽篁里，________________。（王维《竹里馆》） （2）________________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）万里赴戎机，________________。（《木兰诗》） （4）________________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （5）王维《竹里馆》中，描写诗人与明月相伴、自在闲适的句子是：________________，________________。 （6）《木兰诗》中，用夸张手法表现木兰行军迅速、奔赴战场的句子是：________________，________________。 阅读下面两篇文言文，完成小题。 【甲】 《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。” 【注】①让：责备。②露布：公开的文告。 8. 解释下列加点词语在句中的意思 （1）蒙辞以军中多务 辞：________________ （2）但当涉猎 但：________________ （3）寻复南奔 寻：________________ （4）有友人与之书而不能答 书：________________ 9. 把下列句子翻译成现代汉语 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。 10. 下列对两篇文章内容理解有误的一项是（ ） A. 【甲】文孙权劝学，先指出吕蒙“当涂掌事”的身份，强调学习的重要性，再以自身为例劝说吕蒙。 B. 【乙】文傅永因友人来信自己无法作答，被叔父责备后，发愤读书，最终成为兼具文武才干的人。 C. 【甲】文吕蒙“乃始就学”，【乙】文傅永“发愤读书”，两人都是受到他人劝说后才开始学习的。 D. 【甲】文鲁肃“拜蒙母，结友而别”，【乙】文帝“每叹曰”，都侧面烘托了两人学习后的巨大进步。 11. 结合【甲】【乙】两文，谈谈吕蒙和傅永的变化给你带来了哪些共同启示？ 第三部分 现代文阅读（40分） （一）文学类文本阅读（20分） 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲的半瓶酒 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心。他想亲自照顾我一段时间，说实在的，我看了信，心里也挺难受的。我很想把他接来，但是，一是家里住不开，二是我看出父亲似乎越来越自卑。他每一次给我打电话都不断道歉，说是占用了我们多少时间。我听得厌烦，但又不敢不耐心听。因为每一次他都是高高兴兴地打过来的，别让他带着失望回去。 ③一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧，而且烧得很高。他让我带些药回去。我很生气，觉得他应该自己去医院看病，而且我正在写一部长篇小说，抽不出时间，就对他说：“您是不是应该去医院？我这儿又不是药店。”父亲沉默了很长时间，最后说：“你要是没时间回来，我也就不叫你回了，还是我自己去看吧。”没等我再说一句话，他就放下了电话。我也就没再想这事。 ④过了几天，我听妹妹说，父亲这次病得很重，在医院里住了半个月，医生都下了病危通知，后来病情得到了控制，脱离了危险。我听了以后，心里很难受。我感到自己太对不起父亲了。我想，以后一定要多关心父亲，不能让他再受这样的委屈。 ⑤一个星期六的下午，我回到了家。我一眼就看到了父亲，他瘦得不成样子，精神也很不好。我心里一阵难过，说：“爸，您怎么病成这样了？也不告诉我一声。”父亲说：“没事，就是感冒了，已经好了。”我不信，非要带他去医院检查，父亲拗不过我，只好去了。检查结果出来后，医生说没什么大问题，我这才放心了。 ⑥晚上，父亲做了一桌丰盛的饭菜，还拿出了半瓶酒。他说：“孩子，喝点酒吧，这酒是你以前在家时剩下的，一直没舍得喝。”我接过酒杯，看着父亲，心里很不是滋味。我知道，父亲是想让我高兴，他是多么希望我能多陪陪他啊。 ⑦吃完饭，父亲坐在沙发上，看着我，欲言又止。我问他有什么事，他说：“孩子，我想和你商量个事。”我说：“您说吧。”父亲说：“我想搬到城里来住，这样可以照顾你和孩子，也可以帮你们做些家务。”我听了以后，心里很矛盾。我知道父亲是为我好，但是，家里住不开，而且我也不想让父亲再为我操心。我想了想说：“爸，您还是在老家住着吧，这里挺好的。”父亲听了以后，脸上露出了失望的神情，他说：“那好吧，我知道你有难处，我也不勉强你了。” ⑧我看着父亲，心里很愧疚。我知道，我伤害了父亲的心。我想，我应该好好陪陪父亲，让他感受到我的爱和关心。 ⑨临走的时候，父亲把我送到门口，他从口袋里掏出一个塑料袋，里面装着一些水果和点心，说：“孩子，路上吃。”我接过塑料袋，看着父亲，眼泪忍不住掉了下来。我知道，父亲是多么爱我啊，而我却总是忽略他的感受。 ⑩从那以后，我经常回家看望父亲，每天都给父亲打电话，关心他的身体和生活。我知道，父亲不需要我给他太多的钱和物质上的东西，他需要的是我的陪伴和关心。 12. 请简要概括本文的主要内容。 13. 阅读文中两处画线句子，完成下列小题。 （1）句子一：我一眼就看到了父亲，他瘦得不成样子，精神也很不好。（第⑤段）请从描写手法的角度，分析该句的表达效果。 （2）句子二：我接过塑料袋，看着父亲，眼泪忍不住掉了下来。（第⑨段）请从描写角度，分析该句的表达效果。 14. 结合文章具体事例，分析“父亲”这一人物形象的特点。 15. 结合全文内容，谈谈你对标题“父亲的半瓶酒”的理解。 （二）实用类文本阅读（20分） 阅读下面文本，完成小题。 致敬时代榜样，传承奋进力量 ①榜样是时代的旗帜，是奋进的力量。七年级下册第一、二单元，我们认识了以身许国、默默奉献的邓稼先，言行一致、潜心治学的闻一多，坚韧果敢、孝亲爱国的花木兰，他们用行动诠释了初心与担当，成为我们成长路上的精神灯塔。 ②邓稼先，中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。他放弃国外优越的生活条件，毅然回国，投身于祖国的核事业。在艰苦的环境中，他潜心贯注、心会神凝，隐姓埋名数十年，带领团队攻克一个又一个技术难关，成功研制出原子弹、氢弹，为国家的国防安全奠定了坚实基础。他用一生践行了“我愿以身许国”的誓言，用奉献诠释了爱国的真谛。 ③闻一多先生，是著名的诗人、学者、民主战士。作为学者，他目不窥园、兀兀穷年，潜心研究古代典籍，沥尽心血，著成《唐诗杂论》《楚辞校补》等著作，为中国古典文学研究作出了巨大贡献；作为民主战士，他挺身而出，反对独裁、争取民主，用生命践行了“说”与“做”的统一，展现了知识分子的骨气与担当。 ④花木兰，是中国古代巾帼英雄的代表。面对可汗大点兵，父亲年迈、弟弟年幼的困境，她毅然女扮男装，替父从军。在战场上，她英勇善战、屡立战功，驰骋沙场十余年，却始终未被发现女儿身。战争结束后，她不慕名利，毅然辞官还乡，孝亲敬老。她用坚韧与勇敢，打破了“女子不如男”的偏见，成为千古传颂的榜样。 ⑤时代需要榜样，榜样照亮前行之路。作为新时代的青少年，我们要以邓稼先、闻一多、花木兰为榜样，传承他们的爱国精神、奉献精神、坚韧品质，脚踏实地、努力学习，用实际行动书写属于我们这一代人的青春华章。 16. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本主要介绍了邓稼先、闻一多、花木兰三位榜样，重点展现了他们的精神品质。 B. 邓稼先隐姓埋名数十年研制核武器，体现了他以身许国、默默奉献的爱国精神。 C. 闻一多先生作为学者潜心治学，作为民主战士坚守正义，践行了“说”与“做”的统一。 D. 花木兰替父从军、辞官还乡，主要体现了她不慕名利、孝亲敬老的品质，与爱国无关。 17. 结合文本内容，任选一位榜样，说说他（她）的事迹带给你怎样的启发。 18. 结合文本，说说邓稼先、闻一多、花木兰三位榜样身上，有哪些值得我们学习的共同品质？ 19. 结合文本，说说作者为什么说“榜样是时代的旗帜，是奋进的力量”？请结合三位榜样的事迹简要分析。 第四部分 写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 材料一： 《木兰诗》中，木兰代父从军，征战沙场，展现了古代少女的英雄气概与家国情怀。 材料二： 《骆驼祥子》中，祥子最初怀揣梦想，立志做一个独立自由的劳动者，但在旧社会的压迫下逐渐堕落。 材料三： 新时代的少年，正处于成长的关键时期，需要在学习中磨砺意志，在生活中坚守理想，用行动书写青春华章。 请结合上述材料，联系自身生活体验，从以下两个题目中任选一题作文。 【题目要求】 题目一：以“青春与担当”为题，写一篇记叙文。 题目二：阅读材料，自拟题目，写一篇议论文，谈谈你对“理想与命运”的思考。 【写作要求】二选一：务必选择其中一个题目作答。文体规范：记叙文需叙事完整、情感真挚；议论文需观点明确、论据充分。字数要求：不少于600字。真实规范：文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $